北京京旺小金星幼儿园——原声绘本故事《柠檬蝶》精彩上线，邀您聆听！
原创图画书、领略世界美
——小金星国际教育集团北京地区
2017幼儿艺术节启动暨小金星幼儿园第一课活动
在上周四的上午圆满落幕。
活动现场绘本剧表演《柠檬蝶》得到了，
国际大师、小金星领导及
现场家长们、小朋友们的高度赞美。
故事原创作者是巴西著名插画大师
罗杰米罗绘制，
现场绘本剧表演的剧目脚本、原声录制、场务道具
由京旺小金星幼儿园丹尼园长携团队教师
亲力打造。
原声带绘本故事《柠檬蝶》精彩上线，
邀您试听 / 转载
配音演员表：
旁白：晨晨老师
柠檬蝶：音/糖糖老师 演/苗苗老师
枯树枝：婷婷老师
大河：劳煜航小朋友
浪花：隋洪斌小朋友
大山：闫温保晟、陈潇阳小朋友
大树爷爷：毛毛虫哥哥
白马：晨光哥哥
活动现场花絮
责任编辑：
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优秀作文《柠檬蝶阅读答案》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《柠檬水阅读答案》1600字阅读下文，完成１～４题。
我这人当然是不喝酒的。有时喝一点，也喝得很少——那是出于礼节，还是几个相好的朋友在一块儿凑凑热闹。
我喝酒一次最多不超过两瓶——身体受不了嘛。
记得以前有一次，是我的命名日，我一下子灌了四瓶，那时候年青，身体结实，生命的活力在胸中奔突，奇思妙想在脑子里飞驰。
可现在人一天天老啦。
我的老相识普季曾同志，是个兽医，前不久给我作了一次检查。他大吃了一惊，吓得打起哆嗦来。
“您怎么把身体搞成这样？”他说，“哪儿是肝脏，哪儿是尿泡，我怎么也摸不出来。您这身体垮完啦！”
我真想把这大夫揍一顿，可后来我也懒得理他了。
“再去找一个好大夫瞧一瞧，”我想，“看看到底是怎么回事。”
这次大夫可没说我的身体垮完了。
“您的身体器官没什么毛病，”大夫说，“尿泡也正常，没有漏水。心脏嘛，还相当好，甚至比一般人的心脏还要好。可是酒呢，您不能再喝了，要不然随时都可能死亡。”
我当然不想死，我喜欢活着。我还年轻呢。新经济政策开始实行那一年，我刚满４３岁。可以说，正是年富力强，心宽体壮。而主要的是：尿泡不漏水。有这么好的尿泡，还怕活得不快活么。“真的，该把酒戒掉。”我想。我下了决心：戒吧。
说不喝就不喝。一个小时——不喝，两个小时——也不喝。到了下午５点钟，当然啰，我去食堂吃晚餐。
我喝了点儿汤。一开始吃炖肉，酒瘾就上来了。“不喝那种烈性饮料了，”我想，“喝点味儿淡的东西吧——纳尔赞矿泉水或者柠檬水什么的。”我喊来了服务员。
“喂！”我说，“伙计，端菜的！给我来一瓶柠檬水。”
柠檬水送来了，用一个细长颈玻璃瓶装着，放在一个精致的托盘里。我倒了一杯。
我喝了一口，尝了尝：好像是伏特加酒。我又倒了一杯。没错，是伏特加。这是搞的什么鬼把戏呀？我把剩下的都倒出来——千真万确，是伏特加。
“这家伙，”我想，“把我给耍了！”
他又拿来了一瓶。
我又尝了尝。再没有什么可疑的了——不折不扣，真的是酒。
我喝完了，付钱的时候，还是给服务员指出来：
“我要的是柠檬水，你这家伙，怎么给我拿出这玩意儿？”
“这玩意儿我们这儿就叫柠檬水呀。这个名称完全合情合理嘛，过去到现在一直都是这么叫的。真正的柠檬水，对不起，我们这儿可没有，因为没人需要它。”
“那么，”我说，“再来最后一瓶吧。”
就这样，我的酒没戒掉。我戒酒的主观愿望非常强烈，可就是客观条件不让我戒，俗话说：生活自有规则，谁也违抗不得。那么，我也只好听天由命了。
１．本文题目是《柠檬水》，换成《戒酒的故事》行不行？为什么？
２．文中的“我”说话总是自相矛盾，例如开头“我这人当然是不喝酒的。有时喝一点”，找一找，还有哪些？这样写有什么作用？
３．“我戒酒的主观愿望非常强烈，可就是客观条件不让我戒”，文中“主观愿望”“客观条件”指的是什么？
４．对这篇小小说的赏析，正确的两项是（
Ａ．文中两个医生给“我”检查身体，一个说“您怎么把身体搞成这样”，另一个说“您的身体器官没什么毛病”，很显然两个医生结论不一样，这是因为前一个水平低，后一个医术高。
⑧月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己。但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。
１．第②段，作者将月的圆缺与人的悲欢对照着尽情抒写，有什么作用？
２．根据文意，谈谈你对文中画线句子的理解。
（１）你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚。
（２）老和少是圆的接榫。
３．从全文看，作者笔下的月有怎样的特征？作者对月悟出了哪些哲理？
４．下列对文章的分析理解不恰当的两项是（
Ａ．文章采用了第二人称，作者似与月在进行面对面的交谈，这便于抒发情怀，阐发哲理。
Ｂ．文章中选用了比喻、拟人、设问、排比的修辞格，使语言显得华丽照人，富有美感。
Ｃ．对着一轮明月，作者遐思悠悠，思接千载，显示出深厚的文学素养和哲学功底。
Ｄ．在作者看来，人生近乎是周而复始、重复的圆。但消极中含有旷达乐观，与苏东坡的《前赤壁赋》有异曲同工之妙。
Ｅ．本文采用了层进式的思路，中间勾联，首尾呼应，结构严密有致。
?Ｔｉｍｅｓ　Ｎｅｗ　Ｒｏｍａｎ＂；ｍｓｏ－ｈａｎｓｉ－ｆｏｎｔ－ｆａｍｉｌｙ：＂Ｔｉｍｅｓ　Ｎｅｗ　Ｒｏｍａｎ＂；ｍｓｏ－ｂｉｄｉ－ｆｏｎｔ－ｆａｍｉｌｙ：＂Ｔｉｍｅｓ　Ｎｅｗ　Ｒｏｍａｎ＂＇＞文中写道：“我喝了点儿汤。一开始吃炖肉，酒瘾就上来了，‘不喝那种烈性饮料了。’我想，‘喝点味儿淡的东西吧——纳尔赞矿泉水或者柠檬水什么的。’”这一心理活动，反映了“我”欲戒不能的矛盾心情。
Ｃ．作者详细描写了“我”坚持将“柠檬水”“尝”完的过程，反映了“我”喝酒上瘾，已挡不住酒的诱惑，颇具讽刺意味。
Ｄ．结尾一段写“我”戒酒不成，不从主观上找原因，却把问题推向客观条件，这就是人们通常所说的“生活自有规则，谁也违抗不得”，也就是说，习惯已经养成，只有顺其自然听天由命。
Ｅ．作者的喜剧性小说，其风格独特，成功地熔讽刺与抒情于一炉，这类似于中国幽默大师侯宝林的相声段子，为老百姓喜闻乐见。这种幽默讽刺小说是文学史上前所未有的。
阅读答案：
作文二：《“用柠檬酸清除土壤和垃圾中污染物”阅读答案》800字⑴美国能源部布鲁克黑文国家实验室的科学家发明了一种利用柠檬清除土壤和垃圾中污染物的新方法，它能够清除几乎所有的普通有毒金属镉、铅、锌以及放射性物质，比如铀、钍、铂、钴、绝和缌。用这种方法处理后的土壤有害物质大大减少，并被转变成有用物质。此技术已申请专利。
⑵使用这种技术处理废物时首先用柠檬酸溶液“清洗”受到污染的土壤。这种酸能够附着到普通金属和放射性物质上形成化合物。使用柠檬酸的好处是它对土壤破坏性很小，而且不会长久地停留在土壤里，土壤细菌能够降解几种柠檬酸化合物，使这些金属从土壤的柠檬酸溶液中分离出来以达到回收利用的目的。
⑶这些土壤细菌不能降解柠檬酸与放射性物质形成的化合物，因此人们将溶液过滤后就能够把普通金属与放射性物质分离。对于溶液中柠檬酸与放射性物质的化合物，科学家则采取了另外一个步骤，即用阳光照射。比如溶液中的柠檬酸双氧铀经阳光照射后就会分解，使铀以一种浓缩的方式被分离出来。
⑷这种方法使用过的柠檬酸还能再次利用。利用这种方法能够清除污染土壤里９９％的铀、９５％的铅和其他有毒金属。
１３、从全文看，人们为什么要用柠檬酸清除土壤和垃圾中污染物？（３分）
１４、人们是怎样解决“土壤中的细菌不能降解柠檬酸与放射性物质形成的化合物”这一问题的？（３分）
１５、使用柠檬酸清除土壤与垃圾中的污染物的方法能达到怎样的效果？（３分）
１６、下列句中加点的词语能去掉吗？为什么？（３分）
“它能够清除几乎所有的普通有毒金属镉、铅、锌以及放射性物质”
１７、你觉得人类除了寻找清除土壤中有害物质的新方法以外，还可以采用怎样的方法防止土壤污染？（提一至两条建议）（２分）
参考答案：
１３、因为柠檬酸对土壤的破坏性很小，而且它不会长久停留在土壤中，土壤中的金属能通过细菌从柠檬酸的溶液中分离出来以达到回收利用的目的。
１４、⑴人们用将溶液过滤的方法使普通金属与放射性物质分离。⑵用“阳光照射”的方法使放射性元素从溶液中分离。
１５、使用这种方法能够清除污染土壤里９９％的铀、９５％的铅和其他有毒金属。用这种方法处理后的土壤有害物质大大减少，并被转变成有用物质。
１６、不能去掉。“几乎”表示大部分，但并非所有，如果去掉，就变成能清除全部的有毒金属，语言太绝对与实际不符。
１７、只要办法合理、科学即可。如：集中处理有害金属，不能让它们流失到土壤中污染等。
作文三：《蝴蝶树阅读答案》1700字
阅读《蝴蝶树》，完成下列各题。
①蒙特瑞半岛上有一条“七十里路风景线”，路左是高大挺拔的苍苍古松，路右是浪涛如雪的绵长海岸。路边铺着一层开着小紫花的青苔，那样美的紫和那样美的绿，那样乖乖地长在粗砾的石头上，教人喜欢得“半死”。
②最喜欢的还是那里的静。附近仿佛无人，那些人家皆隐蔽在松林当中。本想去看看张大千先生的故居“环华庵”的，然而没有找到。后来，我在一家礼品店里看见一张明信片，上面是一株蒙特瑞松，枝干上“悬”满了蝴蝶。纸一样薄的翅膀，像教堂窗上精细的拼花玻璃，中间是橘黄和嫩黄，边缘则是黑白两色，用一种墨墨的筋脉连络起来。我叫它：玛瑙蝶。
③我问店主：“哪里可以看到蝴蝶树呢？”他说：“夏天是没有的，每年十月底至三月初才能看到。至于在哪棵树上得自己去找。”
④那一年夏天，我满脑子都飞着玛瑙蝶，然而一直没有机会再去。再次去蒙特瑞，竟是两年后的感恩节了。这一次，我舍了“七十里路风景线”，径直去找蝴蝶树。我在松林边缘打着转，询问着：“蝴蝶树，它在哪里？…‘蝴蝶树？没听说过啊。”很多人都这么说。
⑤还好，总算有一位在院中修剪花木的老先生，说愿意带我去。
⑥“你是生物系的学生吗？为什么会对蝴蝶树有兴趣？我退休前在学校教书的时候，总想办法带学生来看蝴蝶树。”他一面走，一面给我“上课”，“你知道，蝴蝶由生到死通常都不大离开它出生的地方，飞也飞不太远。只有这玛瑙蝶，不知道为什么世世代代都要飞这么一次。由阿拉斯加到蒙特瑞，总有三四千英里路。蝴蝶的生命就只有一年，短短一生千辛万苦在路上飞掉，你能想象吗？我有个当水手的朋友，送给了我一只极美的玛瑙蝶，说是停在船帆上跟了他们好长的一程路。我的朋友每天一早起来，第一件事就是看那帆上的蝶。到了第五天，那只蝶不见了，它掉在甲板上，死了。想是筋疲力尽的缘故吧。”
⑦我不自觉地停了脚步：“啊，我从没有听过此这更动人的故事。”
⑧这时候，我们走到一家叫“蝴蝶树”的旅舍门口。我说：“我刚刚在这里已经绕了好几圈了。”“不知内情的人是找不到的。这旅馆的后院是一处树林，蝴蝶树就在树林里面。”
⑨老先生跟门房招了招手，我们来到后院，沿着一条小路蜿蜒进入松林里去。
⑩路上立着许多“请肃静”的牌子，还有一块政府的公告牌，上面写道：任何对蝴蝶“不礼貌”的行为，均将被依法追究。
走着走着，我忽然看见一棵松树的树干上钉着一块写着“蝴蝶树”的小木板。老先生默默地用手指着树梢。我抬起头来张望，除松枝、松叶，就只有枝叶间挂着的一些藤条状的“植物”。我有点失望。原以为会看到苍绿的松针辉映着金黄灿烂的翅膀那样“豪华”的景观。但是，没有……
忽然，一根藤状“植物”动起来了，轻轻一扑，闪出来一只蝶，玛瑙一样漂亮。它飞到高处才打开了翅膀，是那美丽的蝶，是那美丽的玛瑙蝶！展开翅膀的玛瑙蝶一会儿这里有，一会儿那里有，连阳光也跟着动了起来。原来那些灰蒙蒙的藤条，竟是几十只合拢双翅，拥挤着取暖的蝴蝶！
穿着隐身衣似的玛瑙蝶，成千成万地簇拥在同一棵松树上，微微颤动着双翼。是的，“不知情的人是看不到它们的”。
谁能看见三千里外莫名的招引呢？谁能明白飞在太平洋上水天一蓝之间那种“寻树”的心情呢？
只有蝶儿自己知道。它们飞越重洋仿佛只为把生就的美丽献给这一株蝴蝶树。如今，它们确确实实飞到了，也就心满意足了。于是默默地收藏起自己的美丽，然后飞回阿拉斯加产卵，下一代将再飞回来。寻访是它们一生的工作！然而，寻访的并不是自己，是前世未了的“半生缘”！
蝴蝶与树，在一片寂静当中，那样沉凝，那样安详，树底下还有一个仰视的我。此时，这一点点渺小的感动不知道要呈献在哪里才好。哪里又是我们的蝴蝶树呢？
由树林出来，老先生问我：“失望吗？”“一点也不，反而更觉得神秘、吃惊呢。科学家难道一点也猜不透这些玛瑙蝶的心路历程吗？”
“它们的神秘，也许只有蝴蝶树才懂。”他说，“所以，那松，我们已不叫它蒙特瑞松，我们管它叫‘蝴蝶树’！”
１．阅读文章第②～⑩段，填写下面表格。
文段所写内容
作者心理（或情感）
（２）“我”被一位老先生带着去找蝴蝶树，并听他讲玛瑙蝶的故事。
（４）“我”因玛瑙蝶而感悟。
２．第①段文字描写“七十里路风景线”有哪些作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．文中第⑩段“树底下还有一个仰视的我”，请结合文章相关内容，谈谈对划线词“仰视”的理解。（１５０个字左右）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
１．①因被明信片上美丽的玛瑙蝶打动，开始寻找蝴蝶树。
②寻找到了蝴蝶树，看到了美丽的玛瑙蝶。
④激动（惊喜）
２．直接写出“七十里路风景线”美丽的景色令人陶醉；衬托出下文蝴蝶树生长环境的静美；与下文因为寻找蝴蝶树而舍弃“七十里路风景线”形成对比，突出寻找蝴蝶树的急切心情。
３．“仰视”一词写出了向上仰望的样子，也表现出“我”对玛瑙蝶的敬仰之情。玛瑙蝶只有一年的生命却飞越三四千英里，体现了它的执著无畏；一只玛瑙蝶因精疲力竭而身死于途中，体现了它敢为理想而牺牲；飞越重洋只把生就的美丽献给蝴蝶树，体现了它的纯洁与坚定。这些行为与精神品质使“我”心生敬意，因此“仰视”良久。
（意对即可）
作文四：《凤蝶阅读答案》1200字
阅读后按要求回答问题．
①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。
②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。
③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。
④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！
⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。
⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！
⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”
⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……
１）为下列加粗字注音。
①萦绕（　　　　）
②翩翩（　　　　）
③姗姗（　　　　）
④擒住（　　　　）
⑤震撼（　　　　）
⑥无辜（　　　）
２）判断句中加粗词语的解释，正确的画“Ｔ”，错误的画“Ｆ”。
①它……像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。
（萦绕：盘旋往复）
②果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来。
（姗姗：走路缓慢）
③无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平。
（无辜：没有缘故）
３）指出下列语句运用的修辞方法，将序号填入括号内。
①这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？
②它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞。
③它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！
④它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花。
４）全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项。
５）第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６）第⑤段主要从＿＿＿＿＿＿＿＿方面描写了凤蝶的美丽？
７）“我被它震撼了”，原因是什么？选出理解准确的一项。
Ａ．被它的美丽和顽强挣扎所震撼。
Ｂ．被它的愤怒所震撼。
Ｃ．被它的不向人屈服所震撼。
８）全文表达了“我”怎样的思想感情？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
２）①√；②×；③×
３）①Ｄ；②ＡＣ；③ＢＣ；④ＢＡ
５）“疯一样”表明凤蝶被关进屋后急切、奋力挣扎的情态。“紧贴”表现凤蝶急于冲出窗子回归大自然的情态。“分明”表现凤蝶陷于屋后对朋友、自由，对大自然的热切渴望和呼唤的情态。
６）外形及颜色
８）表达了“我”为凤蝶的美丽和顽强挣扎所震撼的思想感情，以及“我”对大自然美好事物的热爱。
作文五：《凤蝶阅读答案》900字
阅读下面的文章，回答问题。
①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，弥漫在薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低，时高，时快，时慢，时落，时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。
②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。
③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，作个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料，窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。
④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！
⑤当我把它装在透气的玻璃瓶时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。
⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧。这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！……
⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去。无辜地让一个美丽而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活、轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”
⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……
１．全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项
２．第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？＿＿＿＿＿＿＿＿
３．第⑤段主要从＿＿＿＿＿＿＿＿方面描写了凤蝶的美丽。
４．“我被它震撼了”，这句话如何理解？选出理解准确的一项
Ａ．被它的美丽和顽强挣扎、不向人屈服所震撼。
Ｂ．被它的愤怒所震撼。
Ｃ．被它敢于同人挑战所震撼。
Ｄ．被它永远也不可能冲出牢笼所震撼。
５．全文表达了“我”怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：解析：
２．“疯一样”表现了凤蝶被关进屋后急切、奋力挣扎的样子。“紧贴”表现了凤蝶急于冲出窗子、回归自然的心情。“分明”表现了凤蝶陷于牢笼后对朋友、对自由、对自然的热切渴望和呼唤的情态。
３．外形及颜色
５．全文表达了“我”为凤蝶的美丽和顽强挣扎所震撼的思想感情，以及“我”对大自然美好事物的热爱。
作文六：《凤蝶阅读答案》1600字
阅读下面文段，回答问题。
它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着，飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。
它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地地望着，心中荡起异样的感觉。
昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。
此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！
当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。
但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！
早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的自由，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以轻松地飞了。”
它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……
１．文中哪些描写表现了这只凤蝶“像一个五彩的精灵”？
２．试分析第四段中加粗词语的表达作用
３．第六段：“我被它震撼了！”这震撼的原因是什么？选出理解不正确的一项
Ａ．“我”被它对自由的渴望震撼了。
Ｂ．“我”被它坚决不向人屈服震撼了。
Ｃ．“我”被它的美丽和愤怒震撼了。
Ｄ．“我”被它一夜都在飞，在挣扎震撼了。
４．“我”精心设计捕住了这只凤蝶，可后来又将它放归大自然，这其中的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５．第二段说：“我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。”结合全文来看，这“异样的感觉”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６．下列判断中不正确的一项是
Ａ．本文采用了倒叙的记叙顺序。
Ｂ．“它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！”用了拟人的修辞手法。
Ｃ．文章第五段描写凤蝶的美丽为第六段描写凤蝶的愤怒与挣扎作了铺垫。
Ｄ．文章结尾淡淡写来，没有浓烈的抒情，没有深刻的议论，然而却令人回味，发人深思。
７．本文主旨是什么？请用简洁的语言表述。
阅读答案：
１．“它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞”。注意“像”所表达的上下文之间的联系。
２．“疯一样”、“紧贴”表现了凤蝶对落入“陷阱”的恐惧，对生存和自由的渴望。
４．因为“我”认识到：无辜地让一个这样美丽而又为生存挣扎的小精灵去做标本太不公平，它应该有它的自由
５．①对自己曾经设计捕捉凤蝶、使它在“牢笼”中痛苦地挣扎感到内疚；②为自己终于将凤蝶放归自然、让它重获自由感到欣慰
７．本文意在批判那种为了一己的私欲而任意扼杀其他生命的生存与自由的行为，呼吁人们要珍爱生命、尊重生命。
１．精析：答案即第一自然段中“像一个五彩的精灵”前面一段描写。
２．精析：可联系加粗词语上文的三个“不能”及下文的三个“呼唤”分析这两个词语的表达作用。
３．精析：凤蝶的美丽使“我”惊异，但与震撼无关。从“我被它震撼了”一句的上文来看，Ａ、Ｂ、Ｄ三项所述原因正确。
４．精析：答题方法：根据题目的提示，在第七段中找到这样一句话：“我打算让它回去，回到大自然去。”此句的下文是对“我”这一打算的缘由的解释，因此可作答案。注意：此题若以第六段内容作答算错，因为第六段只是写到心灵的震撼，还未写到思想的升华。
５．精析：注意在把握全文内容、理解文章主旨的基础上解释这“异样的感觉”。
６．精析：凤蝶的美丽与它的愤怒和挣扎没有必然联系，它并非因为美丽才愤怒和挣扎。
７．精析：在归纳主旨的时候，请注意文中的关键词如“自由”，以及关键句如“我打算让它回去……这不公平！它应该有它的自由。”要以此为依托展开思路。
１．说明　　本题考查对句意的理解。
２．说明　　本题考查对词语表达作用的理解。
３．说明　　本题考查对内容的理解。
４．说明　　本题考查对内容的理解。
５．说明　　本题考查对词语的理解。
６．说明　　本题考查对文章写法的理解。
７．说明　　本题考查对文章主旨的概括能力。
作文七：《蝶之生阅读答案》1700字
阅读下面的短文，回答问题。
①清晨４时许，天空已有微光。我带着一应俱全的野外装备去等一只蝴蝶的羽化。
②大雨一阵阵，不知那个预示今朝将羽化的蛹，会不会在赖床？虽然与蝴蝶近距离相处已近两年，但对每个蛹的羽化时辰，还是难以完全掌握。都说蝴蝶一般在破晓羽化，有一回，我在天刚亮即到达野地现场，却见初生的彩蝶已出蛹挂在枝条上；有时候以为它清晨应该出来，偏偏它撑过了下午。为目睹蝴蝶破蛹而出的片羽吉光，这回我在夜色未尽便来到野林之中。
③灌丛林内八分黑，灯光下蛹壳已呈透明状，几乎可以透视壳内黑的蝶翅与鲜黄的蝶腹，而蛹壳外，正滴挂着闪亮的雨珠。水汽如此浓重，它会在破晓羽化吗？
④等待，是最惯常的事。放眼四望，万物有形无色，静听夜歌最后一章，雨声偶尔来串场，所幸这会儿雨不大也不连续。
⑤雨，停了，天也亮了，阳光被挡在云朵后面，四面无风。从蛹的色泽变化，我知道它今早一定会有一场非生即死的巨变，但这是一场没有约定时间的等待。曾经，在这样的关键时刻，（甲）破蛹而出的是寄生蜂，那死亡的蛹，已成蝶形；也曾经，彩蝶羽化的过程出了意外，（乙）蝶体粘黏蛹壳，飞向蓝天成了不可及的梦；更多的时候，它们在蛹的阶段即因各种因素而死亡。
⑥曾有朋友问我最喜爱哪些动物，又为什么喜欢。我回答的其中之一便是蝴蝶，原因是幼虫化蛹后重生成蝶的神奇蜕变，这也正是我对自我人生的期许。那时候，我还没有研究蝴蝶，也不曾看着一只蝴蝶在野地长大，而眼前这个即将重生的蛹，却是在我时时探看的情况下长大的。从它还是颗蝶卵，我便记录着它，当然也记录着它众多的兄弟姐妹，这些虫儿们饱受天候的考验，在这过程中，大部分的幼虫先后死亡，能顺利化蛹的屈指可数，着实不易。而最令我期待的，莫过于它接下来即将展示的生命变化。
⑦６点９分，蛹的顶部出现了一隙裂缝！接着裂缝慢慢被顶开，蝴蝶的前足向外探索；然后再将蛹盖撑开些，脚用点儿力，头部出壳；停顿会儿，脚再用点力，胸部出壳；最后六足齐动，翅翼与腹部被快速拉出这世界。一个腹部肥大，翅膀皱巴巴的小团状蝶体呈现眼前，我屏气凝神盯着这看起来有点陌生的生物，它节奏均一地微动着皱翅，动着动着，血液淋巴注入翅脉，顷刻间皱翅撑平，一只我所熟悉的黄裳凤蝶在微雨中新生。整个过程只有１分多钟。
⑧我一边进行调查，一边等待新生的彩蝶起飞，看着草上啃着茎叶的幼虫，再探看准备起飞翔舞的成蝶，我还是惊叹不已：美丽的蝴蝶竟是由毛毛虫蜕变的！
⑨１０时左右，那只蝴蝶晾干了翅翼，在我附近试舞一段后飞出林外，展开我无缘再时时探看的空中旅程。对它，我自然是充满祝福，但在不远的海上，强烈的台风已经向着这座岛屿而来；在经历过生命中的重重考验之后，它挥动美丽的双翼，又将迎接一场风雨……
（杜虹／文）
（１）第①段中画线处一个“等”字传达出怎样的意思？把它换成“看”表达效果一样吗？说出理由来。
（２）文章开头几处的环境描写有怎样的特点？作者这样写的用意是什么？
（３）第⑤段中“非生即死”写出了＿＿＿＿＿＿＿＿；“巨变”写出了＿＿＿＿＿＿＿＿；整句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）你认为⑤段中介绍蝴蝶羽化“关键时刻”的甲乙两种情形能否删掉一个？为什么？
（５）从全文内容看，只有第⑦段写的是“蝶之生”，那么你认为本文的写作重点是什么？
（６）第⑦段中“整个过程只有１分多钟”这句话在文中是否可有可无？说出理由来。
阅读答案：
答案：略解析：
（１）“等”一方面说出蝶的羽化是一个艰难漫长的过程，另一方面说出了“我”的期待与担忧，从而说明生命的奇迹不是轻而易举就能见到的
（２）特点：写出了光线的幽暗与气候的多变。用意：说明成长的不易，既需要挑战自我，又得接受外在的种种考验
（３）羽化的结果只有两种：不是愿望达成，就是愿望落空　羽化愿望的达成可以使生命升华，产生质的飞跃　要想创造生命的奇迹，就要面对成功与失败的考验
（４）不能。甲乙分别指代决定彩蝶羽化的客观因素和主观因素这两种情形。删去后无法完全说明主客观两方面的条件
（５）①写作的重点不在于突出蝶如何辉煌，而在于突出蝶是如何走向辉煌的，告诉人们没有过程就没有结果这个道理。②详写前文是为后文写羽化蓄势铺垫
（６）不是。①羽化只是一瞬间的事，而为这一瞬间需要整整一生的准备。说明成才需要全力付出。②以时间的短暂来突出本段的细节描写。③短时间完成羽化，说明蝶生命力的蓬勃与旺盛。
（１）点拨：要想准确理解词语的含义，必须在整体阅读课文的基础上，结合具体句子来分析，不可望文生义。
（２）点拨：环境描写的作用主要是为了烘托环境气氛，表现人物心情，可从此角度来答题。
（３）点拨：要理解重点词语或句子的深刻含义，必须在通读全文的基础上，结合全文内容来理解。
（４）点拨：做此题先肯定能否删去，然后述说原因，第一步分析两种情形在文中的作用，第二步分析删去后的影响。
（５）点拨：结合文章主旨或写法来分析。言之有理即可。
（６）点拨：分析重点句子的作用可以从思想内容和写作技巧两方面去考虑。做此题选取一个角度作答即可。
作文八：《哀蝶阅读答案》1900字
阅读下面的文字，完成下面问题。
我童年时曾是扼杀蝴蝶的小妖魔。大兴安岭有一种俗称“大马莲”的蝴蝶，深紫色，羽翼上有一点点赤金的颜色，它比一般在花间蹁跹的蝴蝶要大上好几倍，雍容华贵，飞起来姿态娴雅，美得令人炫目。这种蝴蝶不大喜欢徘徊花间，它们通常是在林间的草地上翻飞悠游。我和许多女孩子那时最热衷的事便是用衣服罩住这种蝴蝶，将它捉到手中，它的羽翼在我的指间簌簌抖动的时候，我们便将它在掌心拍死，然后在蝴蝶的蛹上插一颗图钉，将它按到白纸棚的灯畔。晚上拉亮电灯，哗地一照，灯畔那一圈已死的蝴蝶便栩栩如生了。
蝴蝶的美是靠羽翼的震颤来传达的，而它的死亡也是由此带来的。折断它的羽翼，它便丧失了传达美的能力。艺术的羽翼同蝴蝶一样是华美而脆弱的。比如一幅名画，它可以在欣赏它的人面前呈现丰满辉煌的羽翼，给赏画的人以一种心灵的沟通和震动，但同时，一把意外的大火会使它化为灰尘。比较而言，陶器的羽翼才算最为坚硬，无论风吹日晒雨淋，都无法伤害它的本质，即使深埋地下，陶还是陶，所以陶才最能成为中国的象征，才经久不衰。
我曾经异想天开，认为应该把伟大的艺术品放入坟墓保存。因为展览大厅明亮的光线会使一幅画改变颜色，人的混浊的呼吸会伤害画的神经。但是如果创造艺术是为了让它进坟墓的话，那么人类又如何进行艺术的传达呢？又如何进行精神的交流呢？人是渺小的，艺术却是巍峨的。我们无法得到梵高身上的一片指甲，但他的向日葵却比地球上所有开放的向日葵都灿烂、明亮和忧伤；我们无法得到柴可夫斯基的一根头发，可他的音乐的羽翼将在漫长世纪的空中低回，并且深深地感染着一代一代的人。所以我不再做把艺术品放入坟墓的梦想。我们庆幸人类的先知，他们创造了音乐、绘画、建筑、文学等等的艺术形式，他们向我们传达了已逝世纪的辉煌与宁静，喧嚣与平和，他们艰难地扇动着艺术的羽翼，告诉我们战争、和平、瘟疫、繁华、颓败等等人类曾经历过的一切，我们承受并延续着这一切。埃及的金字塔不可能成为人类文明的永久纪念碑，也可能再过几万年没人会知道梵高、莫扎特、海明威这些在我们这个世纪仍被视为伟大的人物，因为艺术的羽翼既长久又脆弱，它很可能在飞向某一个世纪的途中而彻底消失在茫茫宇宙中，创造这艺术的人的名字也一同沉沉地消失。但这些担忧已经不重要了，重要的是总会有艺术的羽翼会飞向未来的天空，它仍能给人带来生存以外的惊喜和慰藉。如同童年时我在苍茫的暗夜中哗地拉亮电灯，能看到那圈美丽的蝴蝶一般。
我曾写过一篇悲观的文章《谁为这个世界送葬》，说是大地上翻飞的画卷、四散的书籍、破败的琴和空旷的建筑为这个世界送葬。当一颗流星最后一次划破天幕，它会看到大地上我所设想的壮观场景，没有比这种送葬更动人的了。
这种杞人忧天的想法其实缘自内心深处对艺术深深的痴迷和渴望，也可视为对自己精神追求的一种激励。于是，艺术会为这个世界送葬成了我深信不疑的一个真理。人死后暴露出的白骨是那么千篇一律，可人的心灵创造出的艺术光华却又是那么斑斓夺目。这样想来，艺术的确是完善人生的一种途径了。
当我按住蝴蝶，当它的羽翼在我指间轻轻颤动，我还会扼住它的呼吸吗？虽然我知道蝴蝶不经我的手早晚也会成为泥土的一部分，但现在我的心还是为二十几年前的过失而颤抖了。能够让羽翼震颤这是多么重要的事情，不然那羽翼又有何用？静止千年的美，也抵不上飞翔一瞬的美更动人心魄，因为后者是一种流光溢彩的美。所以我深深祈祷艺术的羽翼不要轻易被人折断，让它自由地颤动并且深入人心吧。同时，我也愿意在这遥远的北国，深深地向着极北的童年生活领地鞠一躬，哀悼那些毙命于我掌心的蝴蝶。（选自《我的世界下雪了》，有删改）
１．“人是渺小的，艺术却是巍峨的”这句话运用了什么表现手法？作者为什么这样说？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．文章第４段《谁为这个世界送葬》的内容在文中有什么作用？请结合文章内容作简要分析。
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３．本文以“哀蝶”为题，有哪些内涵？请结合文章内容作简要分析。
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４．下列对作品的分析概括，不正确的两项是（
Ａ．文章题为“哀蝶”而着意又不止于蝶，落笔于蝴蝶，进而延伸到艺术领域，表达了作者对“艺术的羽翼”的关注与深沉思考。
Ｂ．作者在开篇说“我和许多女孩子那时最热衷的事便是用衣服罩住这种蝴蝶，将它捉到手中”，意谓着男孩子不屑做这样的事情。
Ｃ．作者说“应该把伟大的艺术品放入坟墓保存”又说“不再做把艺术品放入坟墓的梦想”，改变其实源于想通了“艺术贵在传承”。
Ｄ．因为蝴蝶即使不经作者的手早晚也会成为泥土的一部分，所以作者“为二十几年前的过失而颤抖”的负疚感稍微减轻了些。
Ｅ．“艺术会为这个世界送葬”、“艺术是完善人生的一种途径”、“艺术的羽翼要自由地颤动并且深入人心”等说法一脉相承。
阅读答案：
１、第一问：对比手法。
第二问：①从内容上看，伟大如凡·高、柴科夫斯基也不能留下哪怕是指甲、头发之类的，但是他们所能创造的艺术作品却可以传承下来。②从表达上看，这样对比行文，强化了“艺术的羽翼飞向未来的天空”、“能给人带来生存以外的惊喜和慰藉”的观点。
２、①内容上：深化主题。虽然这是杞人忧天，但是恰恰强化了作者的“艺术会为这个世界送葬”的观点。②结构上：承上启下。承接上文所说的“艺术的羽翼”脆弱，开启下文的“艺术会为这个世界送葬”的观点。
３、①作者为美丽的蝴蝶之死而哀伤；②作者为自己早年扼杀蝴蝶的行为而歉疚；③作者为“艺术的羽翼”可能折断而忧虑，呼吁人们关注、保护、发展、创造艺术。
４、ＢＤ　（意对即可）
作文九：《话蝶阅读答案》1600字
阅读下文，完成１～４题。
春之魂，梁祝之魂，爱与美生生不息的轮回与再现。庄周之梦太柔和、太飘逸、太让人像雪一样在春天里想要融化。蝶是美的，兼具视觉与幻觉的美！　　蝶在红花绿叶间翩翩，你觉得美；捏一只蝶夹入书本，即使枯了，那美的形韵犹在。若当真有蝶入梦，会不会茫然若失地问：我是谁？谁是我？　　世间万物，变幻莫测，人的感觉与联想由此及彼，由真及幻地造出许多美来。如魂一样的蝶，如蝶一样的梦，岁岁年年在春天里苏醒和舞蹈的魂一样、梦一样的那段不了情缘，都美得颤人，梦魂与情本属无形，乃借蝶之形韵让人可观瞻与想像罢。　　想像无所拘约，几乎无所不能，无所不在，但人们或许没有想到蝶的本质与由来。假如我说，那些美如仙子的蝶皆为毛毛虫所变，你信不信？就是那种蠕动着的令人生厌的毛毛虫是蝶的幼年或童年！　　丑与美之间或许有一个涅槃与再生的过程。（甲）蝶之美当然也不例外，必须经历毛毛虫那丑的阶段了。（乙）丑小鸭可以变成天鹅，多刺的仙人掌能开出极美的花，（丙）其道理或亦如此罢。（丁）　　庄周化蝶是高层次的彻悟，而悟的本身就是一种痛苦与沉思的过程；梁祝化蝶是对爱情的执著与不渝，但从某种意义上讲，执著也可视为一种磨难与历劫。磨难完成你的人生，痛苦使你理想升华与辉煌。艰难困苦，玉汝于成。所以，磨难对于一个人来说，未必不是一个难得的由毛毛虫变成蝴蝶的机遇。　　人生有很多机遇，这些机遇有可能伴随社会大变革而来，让你惊天动地，有一番经天纬地的作为，但更多的则是潜匿于日常生活之中。一次偶然的忍让，一次给予别人的帮助，一丝小小的善念等，都可能让你完成和完善自我，而升跃到某种更高的境界。从小事做起，是你嬗变的必需，你不可忽视。　　不必自卑自弃自惭形秽自甘随落，不是每个伟人都有与生俱来的辉煌，不是每个成功者都是一帆风顺。美从导陋中提炼，成功由失败奠基。世界上不可能有十全十美的人和事，若是十全十美，或许就能称其为美了。美是因比较而存在，残缺的美也许更具有美学价值。如断臂的维纳斯，如梵高稚拙的绘画，如那些有些并非美妙童年的蝴蝶……　　我们都可能是毛毛虫，但都有着化蝶的希望；我们都可能是蝴蝶，却也有过毛毛虫的经历。所以，丑不必自弃、美不可自骄，关键是珍惜人生，珍视人生，不回避磨难，不放过机遇地修炼自身，你就会蝶一样自如自在地美了……（摘自《文汇报》《话蝶》）　１．文中“梁祝之魂”、“庄周之梦”分别是梁山伯、祝英台的“祷墓化蝶”和“庄生梦蝶”的典化用法。指出下列解说中不恰当的一项（
　）　Ａ．“梁祝化蝶”的故事反映在封建制度的压迫下所发生的婚姻惨变。说明广大人民的婚姻，不能美满于生前，却想团圆于死后，这是一种追求，一种幻想，也是一种对压迫者的反抗。同时应看到这里被压迫的人民大众的惨痛愿望，也是无可奈何的慰藉。Ｂ．“庄生梦蝶”的故事原为阐明道家物化的道理，后用以比喻扑朔迷离的情境，或对往事的追忆和梦境。唐朝诗人李商稳《无题》诗：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”也援引了“庄生梦蝶”的典故。Ｃ．“梁祝化蝶”反映了新兴市民阶层对于爱情幸福的追求和对于现实人生的热爱。“鬼团圆”在现实生活中是不存在的，但这种大胆的想象，却反映了当时市民阶层对封建统治阶级的抗义和对自由生活的渴望。不可否认，“鬼团圆”也渲染了迷信色彩。　Ｄ．“庄生梦蝶”典故出自《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与？不知周也。”唐朝李白《古风》诗云：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶梦庄周，一体更变易，万事良悠悠。”庄周是战国时著名思想家、道家学派的重要代表。　２．下面四句话是从原文中摘录下来的，若放回原文，应在甲、乙、丙、丁中的哪一处？（
　）　　凤凰之美须在涅槃之后；黄金之美须经历高温的冶炼；蝉鸣之美须得在泥土之中经历三年之久的沉埋之苦；丝绸之美须有那吐丝数次痛彻肌肤的嬗蜕。　Ａ．甲处Ｂ．乙处Ｃ．丙处Ｄ．丁处　３．理解、归纳本文的主旨，选出说法恰当的一项（
　）　Ａ．人生总会经历由丑变美的演化过程。　Ｂ．人生的机遇都有化蝶的希望。　Ｃ．人生必须蝶似的嬗变，方能达到美的境界。　Ｄ．人生须经历磨难，把握机遇，方能走向辉煌。　４．下列句子都描写了蝴蝶，鉴赏后指出评说不当的一项（
　）　①风轻粉蝶喜，花暖蜜蜂喧。（杜甫）　②蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（王驾）　③狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻。（谢学士）　④穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）　⑤花际裴回双蛱蝶，池边顾步两鸳鸯。（刘希违）　⑥留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）　Ａ．描写蝴蝶有正面描写，也有侧面描写。　Ｂ．描写蝴蝶巧用陪衬，或写风，或写花，或写飞禽等。　Ｃ．上述例句中有五句运用了对比手法。　Ｄ．上述例句中有四句展示了四季景色。
阅读答案：
１．Ｃ　２．Ａ３．Ｄ４．Ｄ
作文十：《捕蝶者阅读答案》2000字
阅读下面文字，完成１～５题。
筱敏你痴迷于捕蝶事业。　　你爱蝶，研究蝶，珍藏蝶。你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚至反复地梦过化蝶了。　　你备好捕蝶网，这种网轻、软，纤维细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。你把必备的工具缚在腰间：采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子，还有毒杀蝶的广口瓶。你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。　　你出发去捕堞，你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中奇珍。蝶在你眼前飞舞。看那蛱蝶，多美！但比不上风蝶：翅表斑斓七彩，通身闪耀灿烂的金属光泽，飞舞时异彩耀目，体态优雅，尾突飘逸，如飘带，似轻丝，当风起落，若仙若幻。　　你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。　　隔着纱网，你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。　　然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本。于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。它在你手中战栗了一下，是挣扎吧？它很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要０．５毫升酒精。　　但若是命运垂青于你，遇到太珍稀的，太宝贵的，战栗的就应该是你了：一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是润湿的，鳞片鲜丽，纤尘未染，就在你的网里。你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。你果断地启用了你的毒瓶。它即刻就不动了，即刻。这造物的绝世精灵，连挣扎的瞬间也没有，它完美如初。　　你曾经想过生与死的问题吗？从前有一位远方的诗人，悲恸于另一位诗之精灵被凌虐，他要与帝王谈谈生与死的问题，那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣，竞从逃亡之路返回来，停在你的环罗纱网之上，要与你谈谈生与死的问题。你们能以什么方式交谈呢？　　你想谈谈美，谈谈你全身心的珍爱，谈谈你的贡献和牺牲。这是你的宗教，你坚信这是世上唯一的宗教，决然的美和决然的虔诚。什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？　　你隐身树丛等了许久，那只精灵的伴侣到底没有回来。　　你想着毒瓶内的那只蝶，你急不可耐，取出一支细小的钢针，自蝶的胸背中央插入穿透，将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏？你是专家，你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声？　　现在，趁它的翅膀还未僵硬，你用拔针轻轻将它们左右展开，使前翅的后缘与身体成直角，后翅前缘脉与前翅的后缘相称。那宽大透明的翅膜何等完美，翅膜内贯穿的纵脉以及横脉，唯上帝之手能创造出来。刚刚羽化成蝶，还没来得及振翅，还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜之上，洁净、流利、鲜亮，没有丝毫磨损。在你的展翅板上，你用拨针为它展翅，是它平生第一次的展翅，也是最后一次的展翅，这或许就叫做永恒吧？它娇艳的色泽之上，覆过一层银质的灰色，像是由外而内镀着溪涧的月光，也像是由内而外渗着绝世的悲伤。　　你用拨针将蝶的触须拨正，左右对称摆在头的前方，轻轻把长纸带压覆过蝶翅的基部及外缘，远远用虫针固定好。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。　　现在你掏出记录本，写编号、采集地点、时间、海拔高度、采集人……蝴蝶名称那一栏你空着。空着！午时的太阳穿过丛林，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭奠。这是蝶类专家最辉煌的时刻，你感觉自己如同帝王。那一栏空着，那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。　　那位远方的诗人来了，带一个很瘦很长的影子，现在他要与你谈谈生与死的问题。是生与死，而不是美、价值或声誉。　　你们对峙良久。你一时有些恍惚，分不清那是诗的精灵还是蝶的精灵。然而有一个信念在你是明确的：　　你是胜者。　　这事实不再能改变。无论它是什么精灵，你已建立了伟业，它已失去了生命。１．“它即刻就不动了，即刻。”句中连用两个“即刻”，具有怎样的表达效果？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．捕蝶者“痴迷于捕蝶事业”，体现在哪些方面？请分条概括。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３．结合文章内容，赏析文中画线的句子。　　①蝴蝶有没有心脏？你是专家，你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　②午时的太阳穿过丛林，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭奠。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４．本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５．文章末尾说：“你已建立了伟业，它已失去了生命。”对此你是如何理解的？请结合全文作简要评析。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
１．两个“即刻”表明捕蝶者的毒瓶毒气之强，蝴蝶被残杀之怏，也表现了我震惊的心理。（意对即可）　２．①极其周密的捕蝶准备；②不惜跋山涉水去幽暗处捕蝶；③对专业知识的谙熟；④捕杀蝶时动作的纯熟；⑤制作标本时的精心细致。（意对即可）　３．①用看似平白的诘问和叙述，表现出作者对捕蝶者漠视生命，不动声色的戕害生命行为的深深谴责。　　　　②通过环境描写，暗示捕蝶者以残杀生命来彰显辉煌，用“祭奠”一词，表达了对生命逝去的哀伤。　（意对即可）４．本文采用第二人称来写，便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。（意对即可）　５．捕蝶者建立伟业与蝴蝶失去生命形成鲜明的对比，表达了作者对捕蝶者为追求美、声誉等外在价值而扼杀生命的行为的愤慨之情，揭示了生命至上的主旨。（意对即可）
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