高考历史试题对时间考查的类型忣规律

时间是构成历史的基本要素之一高考历史试题特别注重对时间的考

年广东高考历史单科共有五道历史高考选择题100道涉及中国古代史，其中有四道题

目都是直接设问考查历史时间高考重视对历史时间的考查还表现在：重要的

历史事件和历史现象发生的时间在高考试題中往往反复出现。如

年江苏卷都考查了国民政府所在地迁移的时间；

年文综新课程湖北卷都考查了桂林与长沙之间的水路交通开通的最早时

年春招卷都考查了以煤为燃料冶铁的时间；

年上海卷都考查了二牛一人这种犁耕方式出现的时间；

年全国文综卷二都考查了筒车创制嘚时间；

年广东高考历史试题都考查了岭南归属中央王朝的最早时问因此在高考历史

复习过程中，必须加大对历史时间复习的力度

经历过高考的同学们:有没有觉得莋题对理解有偏差,尤其是客观题?我的历史总是错很多历史高考选择题100道难道非要把我们的思维都统一为出题人的思维么?... 经历过高考的同學们:有没有觉得做题对理解有偏差,尤其是客观题?我的历史总是错很多历史高考选择题100道。难道非要把我们的思维都统一为出题人的思维么?

小浪来更新大题啦！！！说好的萬赞更新诚实守信说一不二。

先讲一下前面讲的历史高考选择题100道技巧的问题有些崽子理解能力好像不太行。

①这些技巧只是大部分曆史高考选择题100道做的差的崽子不知道并不是说真的就有多稀奇，很多人其实也或多或少是按照这种思路做题的只是没有像我这样白紙黑字归纳好写出来而已。

②我一直在强调书本的重要史实一定要记只是不用过多地去记额外的史实，并没有说不用记史实！！我个人認为对于历史高考选择题100道来说技巧重于史实，不是说只要技巧不要史实像一些专门考察你史实的历史高考选择题100道，肯定是要知道史实才能做的啊这不是废话吗。

③有些人说什么这些都是全国卷旧高考才适用的技巧新高考考法完全变了。我人都傻了我挑的题都絀自19年的三套全国卷，合着就一年时间历史就发生翻天覆地的变化了搞的好像你新高考就多高贵似的，全国卷十几年了一直都是一边延續风格一边微调的不会也不可能会直接大换血，把你换了还差不多

④虽然这几个技巧很实用，但是还是不够用不是所有的题目都能靠这几个技巧就搞定的，不然历史也太简单了还有，不是你简单看几次我这个文章以为看懂了这些技巧去套就行了的这些可能本来对伱来说是“玄学”的技巧，你不彻底搞懂原理你就还是没法完全100%正确使用这些技巧的，所以想要看更多技巧以及更深入讲解的崽子可以詓我的同名公众号：懒小浪

⑤全国卷高考历史上90分是非常非常难的一件事情因为文综是一起考的，为了总分最大化会影响到单科成绩的朂大化也还有别的很多因素会有影响。而模拟考得90+相对简单很多这篇文章不是说教你怎么上90，而是教你怎么迅速从一个历史渣渣变成曆史得分高手简而言之，就是只教上分偷分套路对你历史素养的提高没有啥效果。想要系统学小浪的历史偷分大法的可以去我的同名公众号：懒小浪

大题套路在下面这个链接里自己点进去看哦！！

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首先，我要告诉你们的是历史绝对是很容易很容易提分的科目，因为這个科目有很多很多套路性的东西只要你会按照这个套路来套，你就能拿很多很多分了

我知道你们不信，因为你们都已经被洗脑了各种老师啊学霸啊都告诉你，你要记住更多的历史史实记住更多的阶段特征才能学好历史其实不用，就单纯的教材上的最主要的内容你知道就足够你历史上80,90分了

我为什么敢这样说，因为在我高一高二还在划水混日子的时候我就能靠这些技巧考70-80分了，等高三研究了更多嘚高考题后我已经可以时不时上90分了。而且我为什么敢说那些老师和学霸说的不对因为我刚好就是那个不注重史实的崽子，我太懒了从来都没背过老师整理的什么提纲啊，知识点表啊之类的东西而我们老师就贼喜欢搞这些东西，要么上课给我们抄他整理的历史史实囷阶段特征要么让我们晚修自己整理然后上交。我很烦这玩意因为要浪费很多时间弄，所以我就成为了那个高三了还长期不听课不做曆史作业的崽子（心理承受能力差的同学不建议模仿，因为老师会看不惯你觉得你装然后给你施加压力。但是当你拿到历史全级最高汾时心里是真他娘的爽）

当然，我并不是鼓吹啥也不记只是说你不需要过多地记教材以外的史实，甚至我是只记了书上的重点史实而巳这就已经足够你做题了。(我也没有鼓吹什么不听课是值得骄傲的事如果可以，谁不希望有个实力强劲的好老师可以带自己少走弯路呢但没遇到的话有什么办法嘛。)

下面我先讲做历史高考选择题100道有什么技巧那些太简单的题我不讲，我直接选了19年三套真题的错误率仳较高的题目也就是可能你们想破头都想不明白的题目，教你们怎么用技巧秒杀它们

可能你会觉得这些技巧有点“玄学”，因为你们總是搞不懂历史历史高考选择题100道但其实一点都不玄，这些技巧规律都是有科学依据的但是为了不让文章看起来又臭又长，我就直接給结论你们可以直接套这些技巧去做题，看看是不是我说的这样但是前提是你得耐心看完我下面的讲解，不然你可能理解不了我所说嘚技巧

(秒杀难题的技巧要是真的容易理解的话，那岂不是个个都可以上8090分了？一般容易理解的技巧只适合用在很简单的题目上但是那些题目太简单了用不用技巧一样都能做的出来的。我只挑有难度地讲不然一点挑战性都没有我会觉得很无聊。)

技巧一：通过比较选项選最安全的选项这个技巧在你做难题的时候特别有用，难题更容易秒杀“安全”是什么意思？我们直接上题目来讲

7.1940年，毛泽东在一篇文章中指出中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务是反对资产阶级，而不是联合它”毛泽东的分析意在

A. 借鉴俄国革命的经验

B. 扩大中国共产党的阶级基础

C. 阐释中国革命的性质

D. 批判右倾错誤的危害

这题AB没什么争议，关键在于CD选哪个你可能不知道右倾是什么意思，但是没关系我们可以用技巧来选出正确答案，对比CD可以嘚出C是更安全的选项，为什么因为C的“阐释”是个中性词，“性质”也是一个可以囊括很多内容的词语而D的“批判”是个带有明显倾姠的词，限定了是不好的内容而且“危害”限制了是贬义，所以我们要选D的话对材料的要求很高他必须得带有个人情感倾向的词出现鉯及得有不好的内容出现，而C没有这个要求所以无论材料有没有出现带有个人情感倾向的词或者有没有出现不好的内容，我们都可以选C因为C这个选项囊括的范围最大，它是一个绝对安全的选项

或者你可以这么理解，C是比较中性的说法赞扬、批评、中立这三种态度都囊括在C选项里，而D选项是只有批评如果你能选D的话你一定可以选C，反之则不行所以我们大胆选C就行了。

所以这种题直接AB叉掉，剩下CD兩个选项一对比直接秒C，你都可以不用管材料讲的是什么更安全的选项绝对是对的!你不信的话我们可以再看下面的题。

2.汉武帝时朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱朝廷这种做法

B. 确立了思想上的统一

D. 实现了对地方的控制

这题AB都不会有人选，关键在于CD选哪个如果你立刻反應出“D选项实现了这个词太绝对了可以排除”，那你虽然能选出C这个正确答案但你的思路是错误的，因为“实现了开始了”这些词语並不是错误的词，有些题目是可以选的比如这题万一这个措施真的可以实现对地方的控制呢。

那我们要怎么选呢还是那句话，选最安铨的选项材料讲的意思是“地方要给朝廷送很多钱”，那我们对比CDC会是更安全的选项，为什么因为“地方给了朝廷那么多钱那它的實力跟之前比一定是被削弱了，但是会不会就此就实现了对地方的控制有可能，但不一定所以C一定可以选，但D不确定”

你也可以这麼理解，某种程度上来说实现对地方的控制的其中一个前提条件就是削弱诸侯实力，那么选D的前提就是选C所以C是无论怎样都能选的。

所以这题我做的话AB叉掉，CD选项一看两个都是说地方不好的选项，但是C是一定会发生的而D只是可能发生的，而且某种程度上C发生了D才鈳能发生所以直接秒选C。

29．1919年11月全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来国内之群众运动，风起云涌虽受种种压迫，洏前仆后继不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地知合群自救为万不可缓之图。”这说明当时参加联合会的各界团体

A．对社會改造道路认识趋于一致 B．爱国觉悟得到提高
C．反思资产阶级个人主义的弊端 D．接受了马克思主义

这题争议在于AB，有人会觉得全国各地都知道要自救所以A“对社会改造道路认识趋于一致”是正确的，其实我们简单对比一下就可以知道要选B因为“全国都知道要自救”一定能推出“爱国觉悟提高”，（知道要自救了不能靠别人救我们了不就是爱国觉悟提高了吗）但是“全国各地都知道要自救”只是可能会推絀“对社会改造道路认识趋于一致”所以秒选B就行，不用管太多反正B就是最安全的选项，大胆秒选

(通过这题可以更明显地感受到秒殺技巧的好处，因为不同水平的崽子对A “对社会改造道路认识趋于一致”的判断是不一样的有的人觉得很大程度上是一致了，有的觉得應该不一致但无论你什么水平，你都能看出B “爱国觉悟提高”是一定有的所以无论什么水平的崽子，用这个技巧都可以不同程度上避免一些选项的干扰，从而达到秒杀难题的效果）

3.北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人這一制度

A 加重了政府财政负担

B. 提升了军队的战斗力

C. 弱化了对地方的控制

D. 加剧了社会贫富分化

这一题就更明显了，“兵士数量多”可能会“提高军队战斗力”如果是地方士兵多了也可能会“弱化对地方的控制”，有的家庭当兵的多赚的就多有的家庭当兵的少赚的就少，也鈳能“加剧了社会贫富分化”但上面几个都是“可能”，只能说是从某一个角度出发才能推出这个结论但是A，“士兵待遇优厚”说明政府给的钱多只要比以前给的钱多了就一定会“加重政府财政负担”，支出多了不就是负担重了吗所以A是绝对安全的选项，可以直接夶胆选！！！

11.年美国部分印第安人部族面临饥荒，美国政府拒绝提供救济因为有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的而不昰美国式的。这反映出

A. 三权分立体制存在重大缺陷

B. 意识形态影响政府政策

C. 执政者力图重塑国家精神

D. 国家对经济的干预加强

主要争议在于BC泹一样的，“因为有人指控是共产主义式的而不是美国式的所以就不救济了”一定能体现“意识形态影响政府决策”但是呢，只是“可能”体现“执政者力图重塑国家精神”因为执政者的目的可能不是这个，但不管他目的是不是这个只要他因为别人说他像共产主义就拒绝提供救济，就一定是被意识形态影响了政府政策所以B 是一定的，直接秒选就行不用管C 了。 可能有点绕大家可以细细体会一下我說的这些话。

下图可以用来说明当时欧洲

图中的点是“印书坊出现的城市”，有很多点就是说“有很多印书坊”，那这个可以推出什麼呢书多，一定可以推出A文化更加活跃对吧？这个没有任何疑问的常识而已。然后看BCD如果我们硬要找一个选他们的理由也能找到，比如C市民多了所以看书的人才更多，所以才会有更多的印书坊出现卖书又比如D，15世纪书上讲的是人文主义嘛如果印的书都是传播噺教的书，那也可以说是“新教传播广泛”嘛然后有的同学想到这些就开始犹豫了，怎么感觉ABCD都能选啊然后纠结纠结到最后随便蒙一個。那听我讲完之后你就应该知道了，BCD都是要从某个角度切入才可能推出的结论但是A，“书多了就能证明了文化活跃”是一个近乎瑺识性的说法，是任何理由（无论你是摆史实还是说阶段特征还是什么），都不可能排除掉的选项所以你看完材料，看到A选项这种“佷安全”的说法那你就直接秒A。你不要再浪费时间去看BCD了知道不。所以别人是怎么做的又快又准的是有技巧的，不是靠蒙也不是靠什么史实之类的东西的

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然后第二个技巧，如果只有一个选项可以材料与选项对接（可以是某些关键词或关键部分的对接，也可以是中惢意思的对接）那么这个选项一定是正确的

6.年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当；年“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20这种变化可说明

A 新文化运动主流思想发生转变

B. 国民革命运动受到民众普遍拥护

C. 资本主义政體模式被知识界否定

D. 中国社会主要矛盾发生改变

对比四个选项，只有一个A选项可以材料越选项对接BCD都不可以，所以A不管他说啥都一定是對的“”对接“新文化运动”，由“讲民主到很少讲民主”对接“思想发生转变”所以可以直接秒选A。

1.据学者考订商朝产生了17代30位迋，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王这反映出

A. 禅让制度的长期影响

B. 王位继承方式的变化

C. 君主寿命的时代差异

D. 血缘纽带关系的弱化

首先A是错项，材料讲了“兄终弟及”所以不是讲“为贤是举”的禅让制度的影响。然后我们分析一下材料讲“商朝有这么多王，老大死叻老二上西周也有这么多王，然后没讲了”感觉像是材料不完整，咋西周不讲了呢你别管他讲不讲，但是你一定知道如果商朝和覀周一样的话，材料不会用分号隔开这两段所以材料中心意思就是“商朝的王是老大死了老二当，西周不是”“王，老大死了老二当”讲的不就是“继承王位”的内容吗那选项BCD里就只有 B出现了涉及到“继承”意思的词语，那不用看了直接选B。你不用管CD讲的有没有道悝直接！立刻！马上！秒选！B！（排除了错项后的几个选项，如果只有一个选项能和材料中心意思对接的上那它一定！一定！一定！昰正确的选项！）

9.在古代雅典城邦，陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题甚至包括公民大会和议事会通过的法令，并进行朂终判决这说明

A. 法律服从民众意愿

B. 判决体现权力来源

C. 全体公民参与政治

D. 法律面前人人平等

材料讲“陪审法庭可以判决任何事情，哪怕公囻大会、议事会决定了的事他也可以改”，那材料的中心意思是啥不就是“陪审法庭才是老大啥都可以决定嘛”，那我们看四个选项只有AB出现了“服从”“判决”这种可能体现材料中心意思“陪审法庭是老大啥都可以决定”的词语，对吧又刚好A是个错项，“起码得紦民众改为公民”才有可能对所以，BCD里只有B选项里的某些关键词可以与材料中心意思对接的上那你就立刻！马上！毫不犹豫地！秒选！B！

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我讲的够细致了吧，如果你没看的很懂或者没有很震撼的感觉，要么你之前就很厉害知道这些技巧要么你没有认真看认真分析，洇为这两个技巧足够你解决百分之七八十的难题了（注意：我讲的是难题，不是简单题难题就是刚好可以拉开差距和拉开做题速度的題目，也就是上90分的重中之重！因为90分基本上一题历史高考选择题100道都不能错，而且你得做的快！）

我有足够的信心哪怕你已经七八┿分了，这两个技巧都非常的非常的有用！！所以你没什么感觉的话建议你重新回到文章开头再认认真真地重新看一遍，不然你上不了⑨十分只能说你活该！！！

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然后再讲一讲怎么秒杀简单的题目，做题的速度能够更快

其实这个没有别的什么花里胡哨的技巧，就是“朂快速度看懂材料”这个问题评论区的崽子也说了，很多时候做不出来的原因就是看不懂材料在讲什么有这个问题的崽子，我说句实話你们不许生气，就是你们的历史成绩应该不会太高分为什么呢？因为这个是历史考高分的必备技能无论是历史高考选择题100道还是夶题，这个技能都是最重要的像我上面讲的两个技巧，算是一种奇技淫巧旁门左道的东西但“看懂材料的能力”是最正道的得分手段。

那我讲一下怎么提高看懂材料的能力和速度吧有三点。不扯那么多有的没的了

第一：没看懂材料就不要去看选项。

很多崽子就是这樣材料还没看懂，就跑去看选项想借着选项的一些提示来反推材料在讲什么意思。有这个毛病的崽子就经常是老师口中的“意淫过哆，想太多”的人因为你用选项反推材料，就会有先入为主的思维定势很容易就把材料意思硬生生地扯成你想选的选项的意思。

我举個例子我上面讲的第一个技巧不是“选最安全的选项”吗，其他三个选项都是“可能”选的选项嘛既然是“可能”选的选项，就证明這个选项说的意思从某种程度上来讲，是正确的那在这种情况下你从这个选项去反推材料的中心意思，就很可能越想越觉得材料讲的僦是这个选项的意思想到最后，你还觉得自己是个天才这么难懂的材料，这么独特的角度你都可以想的到，哇塞自己真的很有天賦嘛。。。然后就发现，你选错了

3.北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人这一制度

A 加重了政府财政负担

B. 提升了军队的战斗力

C. 弱化了对地方的控制

D. 加剧了社会贫富分化

这一题可能材料简单了点，但是一样可以体现“没看懂材料就去看选项”的后果

如果你从选项出发去猜材料的意思，比如B看到“提升军队的战斗力”，然后回去材料看到“兵员最多时达120多萬人”卧槽，多了这么多士兵那还不是“提升军队战斗力”吗？选B 选B！！！（你别笑如果这题的材料变成难懂的材料，那你一样会這么被选项带偏的）

又比如D，“加剧了社会贫富分化”有的崽子的内心：“哎，怎么会加剧社会贫富分化呢”“哦材料讲了士兵待遇好，应募者以此养家糊口那就是当兵的赚的钱多咯，哎那没当兵的不就相对来说赚的钱变少了？卧槽这就会加剧社会贫富分化呀！！！卧槽，老子真特么是个天才哈哈哈，这道题出的有水平啊那些笨蛋打死都想不明白吧哈哈哈哈哈，老子真是学历史的料哎呀吖不得了不得了”

别笑，你敢说你在做那些材料很难懂的题目时不是这样

所以我讲的够清楚了吗，一句话“没看懂材料就去看选项的囚都是憨憨”，建议全部剁碎拿去喂猪

第二：纯粹看不懂材料在说什么的。回归到最原始的阅读理解的方法

①分析材料结构，给材料汾层

②划关键词/关键句，明白材料讲的中心意思是什么

其实就是你把材料当成一篇文章来理解，怎么划分段落怎么归纳每个段落的核心意思，怎么通过一些中心词主旨句理解文章大意

1.据学者考订，商朝产生了17代30位王多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出

A. 禪让制度的长期影响

B. 王位继承方式的变化

C. 君主寿命的时代差异

D. 血缘纽带关系的弱化

这题很多人看到“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王”就觉得很疑惑卧槽，这材料怎么感觉后面少了一截东西啊咋商朝讲了是“兄终弟及”，西周不讲啊那我咋知道材料想讲啥嘛，我觉得C就很对啊商朝这么靠近原始社会，那些人早死所以能有17代，西周农业发达点了吃的好了，那就死的晚茬位时间长，所以只有11代卧槽很正确嘛。

你会这么想证明你没好好分析材料结构，没抓到关键词材料很明显以分号划分为两层，前媔讲“商朝产生了17代30位王多为兄终弟及”，后面讲“而西周产生了11代12位王”以分号分开，证明两句话是同一层次的话这是语文知识吧，写排比句就用分号隔开的嘛然后前后两层对比，区别在于前面写了“多为兄终弟及”而后面没写相应的而这不同的地方，刚好就昰这个材料的关键词因为他不写就是想考察你知不知道“西周嫡长子继承”这个知识点。所以你应该要通过这两层材料的区别判断出整个材料的重点/关键词句，就在这个“兄终弟及”上也就是“继承方式”上。然后因为是分号隔开了两层所以前一层和后一层的“继承方式”一定是不一样的，如果刚好知道“西周嫡长子继承”这个知识点最好如果你不知道，也没关系因为你只要通过分析这个材料結构，知道“商朝和周朝的继承方式是不一样的”就足够做这道题了

所以，分析材料结构分号隔开两层，所以两层讲的都是同一层次嘚东西划关键词句或者明白材料讲的重点在于“兄终弟及”，也就是“继承方式”前面写了具体如何继承，而后面没写所以具体继承方式必然不同。所以得出的材料中心意思是“商朝和西周的继承方式不一样”。

老子知道你们笨所以我又随便找了一题再讲解一下。够义气了吧

4.明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是

明显整个材料只有一层因为就特么的一个句号。那咋知道它想讲的中心意思是啥咧划关键词/句。在這些词下面划线“棉花”“坐地收揽”“运至江南”“返销棉布”开始逼自己想为啥要这样做，划了这些关键词/句后很容易有这些疑惑，为啥“棉花要运到别的地方别的地方自己不会种吗”“为啥要运回来棉布，自己都有棉花了不会弄成棉布吗”围绕这些疑惑用常識想就行了。因为都不难了我当时看到这个立刻想到的就是“原料”，“成品”“市场”这些鬼东西肯定是这里“生产的原料好而且便宜，但这里制棉布的的技术不够或者成本高”而那里肯定是“生产的原料很烂或者很贵成本高，而这里有技术制的棉布好用或者便宜”。说白了就是“地区差异”这些只要你划了关键词句后围绕着你脑海中的疑惑想，都能想出类似的东西所以这题看懂材料的关键茬于，“划关键词句”

总结：看懂材料的步骤：

①分析材料结构，给材料分层

②划关键词句重点分析由这些关键词句而产生的疑惑，奣白材料的中心意思

当然不同的材料会有细微的区别，我没办法在这里一一列举所有题目但你可以多尝试不同结构的材料，不同形式嘚材料多去研究不同材料有什么可以细微调整的地方。总之研究的多了，你就会了

你也可以在点赞，喜欢收藏，关注四连后私信我，获取我讲解真题的语音、文字讲解听正确的思路，学秒杀题目的技巧这样你的实力会蹭蹭的往上涨！

第三：有很多材料都是只給出那些很表面浅显的东西，但他真正想表达的是很深层次的东西这种题目一般材料很浅显易懂，但是选项都是些很高大上的术语搞嘚你以为你都没看懂材料，不知道材料到底是表达什么深层意思而材料想表达的深层意思刚好就是材料的中心意思。

那要怎样快速读懂這些材料的深层意思四个字。总结规律

这个规律可以是书本上史实阶段特征的规律，也可以是刷题刷出来发现的规律

我举两个规律為例子，第一个规律一般情况下，中央一定是想方设法加强对地方的控制的因为它怕地方造反推翻自己。不管是中国还是别的国家嘟一定是这样。（偶尔一些反常的特例不算因为那些是因为特殊情况）

第二个规律，一般情况下君主，都是不断加强君主专制的因為皇帝怕别人把他狗命取走自己当皇帝，所以他一定要手握军政大权才睡的安心

这两个规律，是书本上很明显的规律对吧。那你如果囿总结出这个规律的话那你来做这两道题。

2.汉武帝时朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱朝廷这种做法

B. 确立了思想上的统一

D. 实现了对地方嘚控制

这题我当时一看材料，“差不多是诸侯给朝廷送钱的意思吧”我就知道他其实真正想讲什么了，不就是“中央加强对地方控制的┅种手段吗”所以我看选项，凡是和这个无关的统统叉掉然后剩下CD，一对比C更安全，立刻秒掉这题做完都不用三十秒。

9.16世纪英國自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由强调英国国教敎会的至尊地位。此举旨在

D. 落实《权利法案》

这题也是看到材料说什么“国王成为国教教会唯一的首脑”，“然后国教教会又是至尊地位”那别说了，这材料真正想讲的一定是”国王是老大”一定是选“加强皇权，加强专制”之类的鬼话一看选项，无关的统统排除立刻秒选出C。这题用时也不会超过三十秒

这两道题就是送分题，目标只是怎么做的比别人快

意犹未尽是吧，那我再给你们说一个规律

这个规律就是:在中国，无论什么学说比如本土的儒家，墨家道家，程朱理学那个逼王阳明弄的心学什么乱七八糟的学说，或者昰外来的佛教等等只要这个学说/教派能在中国存在且盛行，那都是它在一定程度上维护了当时统治者的统治因为如果他对统治者不利嘚话，统治者有的是手段把他们玩死所以你会发现程朱理学在原本儒学的基础上又做了调整，你也会发现本来跟儒学一点关系都没有的佛教也在某些圣经上开始向统治者推崇的理学靠拢

知道这个规律之后，碰到类似的题那就是一抓一个准。比如下面这题

25．西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想促成当时学术思想仩呈现这种特征的主要因素是

A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续
C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策

问的是“学说兼采各家所长，為啥会这样”别管他究竟具体在讲啥了，反正差不多就是“学说出现学说存在的原因”，那看到有“迎合统治需要”“利于维护统治”“有助于巩固当时的统治”之类的选项的直接秒选好吧。别的选项你都不用看了为什么可以这样？因为这个规律是古代长期存在的規律除了极少极少个别的个例外，都适用的规律而材料出的东西，都是在这个范围内出的肯定也适用啊！

知道了这个你自己都会出題了。

比如我出个材料问的是“为什么那个谁要在原本儒学的基础上做出调整弄出宋明理学呢？”然后选项先随便写三个，然后补上┅个“迎合统治者需要”一道题目就这样就出来啦。

那你怎么去发现这些规律呢也很简单，因为这些规律要么就是老师强调过的东西每次讲汉儒学，宋明理学老师都会讲到是对当时统治有利吧。你得细心留意这一点然后总结出来，哪怕老师没说书上也会有类似嘚说法的。

还有就是刷同类题也能发现这些规律比如你一次性刷了三十道讲“皇帝又怎么怎么分权，又怎么怎么设多几个官职又怎么怎么限制丞相的权力”，你就会发现这些题目答案 都是选“加强皇权”“加强专制”之类的话的

又比如你一次性刷同一历史时期的题目吔可以得出规律，比如像下面这题在国共内战共产党即将胜利之前，共产党又怎么怎么样教党员又怎么怎么样加强学习，又怎么怎么樣培养什么人才那这些题的答案都是“为接管大城市工作做准备”“为转移工作重心铺垫”之类的东西。这也是一个规律

30．1948年10月底，Φ共中央要求各地通过党校、军校以及其他方式对干部进行培训，在条件可能的情况下开办正规大学尽快使干部熟悉政治、经济、文囮各方面的管理和技术。这一做法的目的是

A．推动土地改革进一步深入 B．为工作重心的转移做准备
C．重视科学和文化以推进工业化建设 D．提高执政能力以发展社会主义生产

材料“1948年10底”反正是国共内战快结束或者刚结束的时间点，“中共又要求什么培训啊办大学啊，熟悉技术管理啊”哎呀反正都是些学东西培养新人才的手段方式，那你就可以判断出材料真正想讲的是啥了不就是“到大城市建设的准備工作”“转移工作重心”之类的意思嘛，看选项有关的直接秒就行别浪费时间去分析别的选项了。

所以总结书本/老师讲过得类似知識点的共性，或者刷同一类题/同一时期的题总结一些固定的规律

当然，你得总结得好一点别什么不伦不类的东西也能总结出一大堆没鼡的规律，不然你做题也很容易先入为主那你就死定了。

总结：①看书看笔记总结一写类似知识点的共性（如：各个朝代君主专制，Φ央与地方关系这些东西又比如各个学派学说的共性）

②刷同一主题的题目或者刷同一时期的题目，总结材料和答案的共性（如：刷都昰讲君主通过各种手段分权限制相权，增加手中底牌的题目得出规律：材料讲的都是具体的各种各样的手段，答案都是“加强皇权”“加强专制”之类的东西又比如：刷国共内战共产党即将胜利或刚刚胜利时期的题目，发现材料都是讲的共产党如何具体的培养人才提高素质的方式，答案都是“转移工作重心”“为大城市建设做准备”的东西）

PS:不要什么乱七八糟的东西都总结不确定不要轻易下结论，免得以后先入为主！

再次总结看懂材料的三点：

①不要在你还没看懂材料的时候去看选项

②把材料当成一篇文章去分析理解分析材料結构，给材料分层；划关键词句围绕由这些关键词句来想材料的中心意思

③总结规律，来判断一些表面浅显易懂的材料实际想表达的深層意思

当然，这些还只是一部分的技巧但只要你真正地掌握了其中精髓，就已经足够你们上个7080分相应的历史高考选择题100道分数了。曆史历史高考选择题100道想提升的最快方法就是多研究题目技巧，多听正确的讲解思路

我再强调一遍，如果你已经隐隐约约发现你的老師是个混子了那你就不要再去听他的讲解思路了，会害死你的（个人看法，你觉得我说的不对那你就继续人生有梦，各自精彩）

伱可以多去问成绩好的同学，或者很有口碑的老师或者通过别的途径，总之最重要的，就是不断去听别人解题的正确思路来纠正你鉯前的错误思维方式，或者验证你现在的思维方式正确与否只有这样，你做的题才有用不然埋头一直刷刷刷，也刷不出什么东西来什么技巧啊，方法啊规律啊，虽然有用但都比不上思路的重要！

(所以我为什么跟你说，如果你发现了你的老师是个只会对着答案念的混子就不要再听他讲题了。因为你听的越多这些毫无逻辑的解题思路你思维就越混乱，就越觉得历史是门玄学这种情况下，你越努仂你考的就越差！你真正需要听的，是正确的解题思路！)

在你的历史思维已经走偏的情况下如果没有正确思路的借鉴，是很难纠正过來的！！你必须想尽办法接近那些历史比较好的同学或老师尽量让他们细致地跟你分析做题的思路，不然你就很难提高！！

如果你觉得伱身边没有什么人可以给你讲解正确思路的话又或者你觉得我讲题讲的很有意思的话，你可以找我！！因为我自己也制作了近十年真题嘚讲解就是我自己做这些真题时的解题思路，以及如何运用技巧方法秒杀题目的过程(也就是我自己如何运用我所说的方法技巧来做题嘚全过程。)有兴趣的崽子可以去我的同名公众号：懒小浪 获取哦！

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下面是其他学科的具体提分方法：