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宋 - 林逋 - 宿洞霄宫 【年代】：宋 【作者】：林逋 宿洞霄宫 【内容】：秋山不可尽,秋思亦无垠.碧涧流红叶,青林点白云.凉阴一鸟下,落晶乱蝉分.此夜芭蕉雨,何人枕上闻.⑴此诗的颔联是写景的诗句,写景很有特点,请综合诗句至少从两个方面作具体的分析.⑵诗的尾联提到了“芭蕉雨”、“枕上闻”,这描绘了怎样的一种意境?
轩嗨TA0115
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洞霄宫乃旅游胜地,被誉为羽化成仙之佳境,素为隐逸者所爱.此诗写景抒情明净美丽而轻 盈活泼：第一联由山之大引出思之无垠；第二联写碧涧红叶,青林白云,有流水有飞鸟,写出秋容之鲜艳动感,毫无枯淡之色；第三联对仗工整,写景明净简淡；尾联遐思悠悠,意境优美,空山寂静,谁能享受夜雨芭蕉的情韵呢?一切皆在不言中.（1）①色彩绚丽.用了“碧”、“红”、“青”、“白”四字,铺开一幅彩绘画.见得秋山秋水,一派鲜艳,毫不枯淡.②生机活泼.涧水在奔流,树林有点染,是活的景,一派活泼,一片生机.③强烈对比.涧是碧色,却流红叶,树是青的,却映白云.④动静相生.“流红叶”何其匆匆,“点白云”何等悠闲.⑤俯仰相对.“碧潭”是向下看,“青林”是抬头看,俯仰何等空阔自然.（2）结尾一联,用意点出题目的“宿”字.诗人虽未就寝,然而他已神往枕上的意境；雨打芭蕉的音响,枕上听雨的情韵.多么清幽而又闲适,浪漫而有诗意.
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诗歌鉴赏题万能答题模式
诗歌鉴赏题常见题型及解答思路-高考
一、分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境
界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
、答题步骤：
描绘诗中展现的图景画面
。找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的
联想和想像加以再创造，语言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点
。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要
能准确地体现景物的特点和情调。
分析作者的思想感情
。切忌空洞，要答具体。表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、答题示例
练习：（08全国新课标卷）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南画扇①蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人
等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
8．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分)
答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺
庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，
给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。
9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?(6
答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，
都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是；①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟’声。“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
好事近·渔父词
摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。
朱敦儒，宋高宗绍兴十九年
朝廷，长期隐居浙江嘉兴。
从内容和结构两角度简析“摇首出红尘，醒醉更无时节”一句在全词中的作用。
词的下片展现了一幅怎样的画面
表达了词人怎样的情怀
从内容上看，是作者远离官场后的生活写照，定下了全词的感情基调。从结构上看，“出红尘”是全词的“词眼”，
统领全词。因为“出红尘”，才有了下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。
词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一色、孤鸿明灭等情景的描写，展现的是一幅澄澈清雅、闲适宁静的月夜垂
钓图，表现了词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀，寄寓了作者坚持纯洁高尚的操守，向往自由宁静生活的人生
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风
雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当
关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
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根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）秋月（宋）程颢清溪流...”，相似的试题还有：
阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。宿洞霄宫林 逋秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？(1)此诗颔联是写景佳句，请结合诗句从两个角度作具体的赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)诗的尾联提到了“芭蕉雨”“枕上闻”，这描绘出了怎样的意境？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。我叫马三立刘连群20世纪90年代的大部分岁月，已经步入耄耋之年的马三立依然保持着健旺的活力。为马三立捧哏的合作者去世后，他就只说单口相声了，这一来倒另辟蹊径，开拓了又一艺术天地。他以老者的神态、语气讲笑话，从大家熟悉的生活琐事说起，可就在你不知不觉间转入正题了，直至“包袱”设就，从容“抖”开，让你先怔一下才幡然醒悟忘情失笑，而且越笑越有味道，有时还会依稀咀嚼出一丝哲理来，这就是大师的功力和境界了。大师的幽默又是不受舞台限制的，晚年的马三立似乎随时随地能够抓出笑料，得心应口，激起笑声一片。去劳教所向失足少年讲话，走下汽车有两位女警察搀扶，记者一路追随照相，马三立忽然温和地说：“明天见报群众看见我让俩警察架着往里走，会说马三立这么大年纪还犯案，这不，被警察押着进监狱了！”此话一出，两位女警察笑得弯下身，半天没直起腰来！马三立经常在台上说相声时自称“马大学问”，其实生活中的他确实爱读书，到老仍手不释卷，并且兴趣广泛，博闻强记。他读书涉猎面很广，他认为相声演员“肚子是杂货铺”，为此他一直忙中偷闲见缝插针勤读不已。除了读书，他还喜欢看戏，结交了许多梨园行的朋友。他还爱好国画、书法，爱看足球。马三立的记忆力堪称训练有素，而且到老不衰。他到晚年一直没有放松对记忆力的锻炼，有一件事非常耐人寻味，就是他一直记得胡耀邦同志逝世的日子、时间和中央悼词的部分章节。晚年的马三立始终律己甚严，曾经自拟“养心安神十一条不该”和为人处世的“三别、三不、三对、三要”。“不该办的事情，莫办；不该去的地方，不去；不该用的物品，不买；不该要的礼物，不收……不该得的报酬，不要”，“对自己的声望，珍惜；对道德品行，端正；对衣食住行，知足”。日晚，“相声艺术大师马三立从艺80周年暨告别舞台晚会”上，马三立仍是那身可体的灰色中山装，那副镀金框架的秀郎架眼镜，还夹有灰色的银发梳理得一丝不苟，面含微笑，一派儒雅的长者风范。知道内情者会发现他的步子比过去慢些，气息也显得微弱，但一站到舞台上，却仍旧精神矍铄，光彩照人。依然是过去的老习惯，先向观众作揖示意。如潮掌声止息下来，人们静静地等着大师开口，却谁也没想到，那沙哑、温和的嗓音说出的第一句话是：“我叫马三立……”谁不知道他是马三立？但他就是用这种小学生报到式的自报家门，拉近了与几千名观众的距离，也缓和了现场绷得过紧的气氛。马三立似乎有意冲淡晚会的隆重、严肃气氛。于是他娴熟自然地现场抓哏，妙语连珠：“……有的观众点我那段《买猴儿》，说不了了，没气力了，我现在已经成了‘老猴’了！”大家上台表示敬意和祝贺，他仍然不肯让气氛庄严起来，马季神态虔诚地献上手书的八个大字“前无古人，后无来者”，马三立含笑称谢，拉起他的手说：“我和马季，还有马玉涛是一家子，都是‘马大哈’的后代。”全场大笑。他原为让人笑的，他坚持到了最后。大师走得很平和，很从容，似不再有所牵挂。就引用宋人程颢的《秋月》结尾吧：“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”(选自《文汇报》，有删改)(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(
)A．作者把文章标题拟成“我叫马三立”，意在吸引读者的阅读兴趣。这一看似平凡的标题用在这里却显得很新颖别致。B．马三立的合作者去世后，他就因找不到合作者而改成说单口相声了。相对先前，单口相声的艺术效果并不令人满意。C．作者举马三立去劳教所下车时被两位女警察搀扶一例，意在告诉记者在作新闻报道时要依据事实。D．马三立在说相声时自称“马大学问”，这一自称，并不让人觉得马三立是个爱自夸的人，反而令人觉得亲切、真实。E．本文作为一篇人物小传，因为选取的都是生活中不值一提的小事，使人觉得传主的形象不够丰满。(2)从哪些方面可以看出“已经步入耄耋之年的马三立依然保持着健旺的活力”？(3)文章以程颢的《秋月》一诗作结有什么深刻意蕴？(4)马三立在艺术上的成功给人们许多启示。请结合文本和自己的实际生活，谈谈你读完这篇传记的感想。
阅读下面诗歌，然后回答问题。秋月[宋]&程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。(1)诗中“白云红叶两悠悠“运用了什么艺术手法？请赏析(2)有评论者说，全诗无一笔写月，而处处见月，正如司空图所说：“不着一字，尽得风流”。你是否同意？请结合全诗简要说明。(3)全诗主要表现了诗人什么情感？2013高考语文一轮复习课时作业手（江西专版）13 课时作业(十三) [诗歌阅读(一)]
[时间：45分钟
分值：80分]
1.阅读下面一首宋词，完成下列各题。(8分) 唐多令 吴文英 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。 (1)这首词的主旨是什么？塑造了一个什么样的抒情主人公形象？(4分) 答：________________________________________________________________________ (2)结合词中的意象分析作者所表达的思想感情。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分) 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 (1)词的上片是从什么角度来描写环境的？有什么作用？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这首词刻画了一个怎样的人物形象？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。(8分) 宿洞霄宫 林 逋 秋山不可尽，秋思亦无垠。
碧涧流红叶，青林点白云。
凉阴一鸟下，落日乱蝉分。
此夜芭蕉雨，何人枕上闻？ (1)此诗颔联是写景佳句，请结合诗句从两个角度作具体的赏析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗的尾联提到了“芭蕉雨”“枕上闻”，这描绘出了怎样的意境？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分) ①次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。 【注】 ①北固山，在今江苏省镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
(1)此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)赏析第三联，并分析情与景的关系。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白。 (1)颔联中“空”字用得好，请作简要赏析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗人运用了怎样的艺术手法来写饯别？请作简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．阅读下面这首宋诗，完成问题。(8分) 泊歙浦 方 岳 此路难为别，丹枫似去年。
人行秋色里，雁落客愁边。
霜月倚寒渚，江声惊夜船。
孤城吹角处，独立渺风烟。 (1)诗中写了哪些意象？营造了怎样的氛围？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“雁落客愁边”是公认的名句，请从“景”与“情”的关系角度简要赏析。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分) 溪 居 柳宗元 ①久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。 ②
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】 ①簪组：古代官吏的冠饰。②榜(péng)：本指摇船用具，此处为船行进中。 (1)诗中描写了一种怎样的生活？请简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解诗人的“怨”与“不怨”？请结合诗句具体分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 题张十一旅舍三咏榴花 韩 愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 (1)这首诗的第一句“五月榴花照眼明”是用怎样的手法写景的？请简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有人说，这首诗表达了作者对清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了作者怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．阅读下面这首唐诗，然后答题。(8分) 云 来 鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 【注】 来鹄(？～883)，即来鹏，唐朝诗人，豫章(今江西南昌市)人。相传来鹏家宅在南昌东湖徐孺子亭边，家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，大中咸通间，才名籍甚。举进士，屡试落第。广明元年(880)黄巢起义军攻克长安后，鹏避游荆襄。 (1)第三句是全诗的背景，按自然顺序，似应放在首句。诗人把它安排在这里，其用意是什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这是一首咏物小诗，诗人要借云来讽喻封建社会中的哪种人？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．阅读下面这首诗，按要求回答问题。(8分) 同儿辈赋未开海棠(其一) 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 (1)第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗的三四句运用了什么表现手法？给人以怎样的哲理启示？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
课时作业(十三) 1．[答案] (1)主旨：怀乡思亲之愁；(2分)形象：游子形象。(2分) (2)①“离人心上秋”：“心上秋”三字把心灵上的悲凉与秋深之时的冷落相照应，令人更为愁苦；另外“心上秋”也正是一个“愁”字，这种字谜游戏的运用也很新巧地点明了愁上加愁的蕴意。②“芭蕉不雨也飕飕”：雨打芭蕉是令人惆怅的，在词人愁苦的心境中，纵然晴昼无雨，芭蕉只在秋风中摇曳，也令人感到凉飕飕地凄楚。③“有明月，怕登楼”：清秋之夜，万里无云，明月朗照，这是一个团圆的象征，而这对离别之人难免触动离愁，所以不愿意登上高楼远望。这两句虽然没有直说愁，却通过游子心口不一的描写充分表达出来了。④“年事梦中休，花空烟水流”：“花空烟水流”比喻青春岁月的流逝；又是写秋景，暗示游子长期在外漂泊，思家之情日盛。⑤“燕辞归、客尚淹留”：秋深燕归的自然景象对比自身仍在外漂泊、有家不得归的苦痛情绪，更增添了心中的怀乡思亲之愁。⑥“垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟”：以垂柳柔条不能系住自身漂泊的行踪与家人同住，而只能长系行舟的象征性的对比，诉说一个游子心中永恒的苦楚。 (回答任何一点均给4分，其中结合意象2分，含意2分) [解析] 本题考查对诗歌形象的分析能力和对诗歌思想感情的鉴赏能力。上阕是就眼前之景抒发离别之愁。本词起笔点愁。“芭蕉”句是词人就眼前景物的感受。芭蕉只在秋风中的摇曳，也令人感到凉飕飕地凄楚。“都道晚凉天气好”反衬出词人心境的沉郁。明月是团圆的象征，却引起无限遗憾，在此情景下登楼远望，越发不堪其愁。下阕展示自己的心理感受和深层意绪；青春年华和经历的种种悲观都如梦如烟地消逝了，心境正如这百花凋零的深秋一样空寂冷落，春天的花瓣，盛夏的绿叶都被时间的流水冲刷得不留一点痕迹。“燕辞”一句以秋深燕归的自然景象对比自身仍在外漂泊、有家不得归的苦痛情绪。“垂柳”句以垂柳柔条不能系住自身漂泊的行踪与家人同住，而只能长系行舟的象征性的对比，诉说一个“永恒的流浪者”的苦况。 2．[答案] (1)词的上片从视觉和听觉的角度描写了环境。(2分)渲染了环境的孤寂冷清，为下文的抒情作了有力的铺垫。(2分) (2)刻画了一个头发花白、容颜苍老(2分)却念念不忘恢复中原、统一祖国万里河山的坚贞不渝的爱国英雄的形象。(2分) [解析] 本诗考查对诗歌内容的理解及对诗歌形象的鉴赏能力。分析其描写环境的角度，一般可从两个方向进行思考：一是观察视角与顺序，二是各种感觉的调用。其作用从主要渲染什么样的环境，奠定什么感情基调，烘托什么形象三个角度去思考。分析人物形象，一方面要从正面描写的角度，分析人物的动作、心理等；另一方面从侧面烘托的角度，分析环境的作用。 3．[答案] (1)①色彩绚丽，对比强烈；俯仰相衬。用了“碧”“红”“青”“白”四字，铺开一幅彩绘图，见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。②动静相生，“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲，俯仰之间何等空阔自然。 (2)结尾一联，用意点出题目的“宿”字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。 [解析] 此题考查对写景手法与意境的鉴赏能力。第(1)题应从直接描写的手法(绘声绘色绘形，不同的感觉，白描与工笔等)与写景的表达技巧(动静结合、虚实结合、点面结合等)入手。第(2)题分析意境，应根据诗的内容适当地进行联想，进而分析作者的思想感情。尾联点出题目的“宿”字。想到枕上的情景了：洞霄宫种了许多芭蕉，看天气又快要下雨，那雨打芭蕉的音响，一定又是很有韵味的。 4．[答案] (1)“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。或：“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。 (2)第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。 [解析] 本题考查炼字的分析能力与情与景的鉴赏能力。(1)两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。如果有学生说两个字都好，而且把各
自的妙处都体会得比较准确，也应给分。(2)这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，故发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 5．[答案] (1)空字不仅写出了被送的人渐行渐远，(2分)同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。(2分) (2)诗人运用借景抒情(“虚实结合”亦可)的手法，(2分)借助眼前烟水、飞鸟、青山和白等景物，通过遥望和凝思，想象别后友人的情景，把眼前物和心中情融为一体，来表达离情别绪。(2分) [解析] 本题考查对诗歌语言的分析能力和艺术手法的鉴赏能力。(1)一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。(2)诗人没有直抒胸臆，而是将客观景物一一描述，无一不暗合诗人在与友人离别时的情绪。 6．[答案] (1)诗中描写了“丹枫”“秋雁”“霜月”“夜船”“孤城”等意象，营造出了凄清孤寂的氛围。(3分，意象至少答出4个，得1分；“凄清”“孤寂”各1分) (2)羁旅漂泊，举目无亲，只有南归的大雁好似同情旅人的孤寂，暂时停下相伴。(1分)“雁落客愁边”是景语，也是情语。羁旅之愁是无形的，抽象的，秋雁是有形的实物。(2分)诗人说雁落到了“客愁边”，把具体的形象与抽象的情感结合起来，情景交融，使抽象的客愁也好像可触可及了。(2分) [解析] 本题考查对诗歌形象的分析能力与对诗歌思想感情的鉴赏能力。(1)这首诗的主要意象为红枫、大雁、霜月、江涛、号角，无不透出冷瑟凄清之感，漂泊异乡、家国危倾、孤独凄凉的羁旅情感跃然纸上。(2)对“雁落客愁边”的情景关系，要从借景抒情的角度进行思考，并结合雁在古代文化中常见的象征义。 7．[答案] (1)诗中描写了诗人谪居僻野、(1分)晓来耕作、夜来行船、放歌楚天(1分)的闲散、宁静的隐逸生活。(2分) (2)全诗表面写溪居生活的闲适，一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”；(2分)但诗中实际表达了作者谪居时的抑郁之气。“闲依”其实是不能为世所用的百无聊赖，“偶似”则表明诗人并非真有隐士的淡泊心境，“来往不逢人”则写出诗人的孤寂。(2分) [解析] 本题考查对诗歌的内容的把握能力及思想感情的鉴赏分析能力。(1)应结合“南夷谪”“闲依”“农圃”“晓耕”“夜榜”“长歌”等词进行思考与想象。(2)“怨”要结合诗作中的“幸”(幸运)这个字来理解，写了谪居佳境，苟得自由，独往独来，偷安自幸；更要理解其表面上自我排遣，也自得其乐，实际上曲折地表达被贬谪的幽愤。他用一种故作放达的语调描写溪居生活的闲适，实际上却透露了遭贬后的幽愤心情。一个并不愿遁世隐居的有志之士，却不得不过着无所事事的山林生活。“久为”“闲依”“偶似”这些语句都大有深意，有弦外之音，表现了诗人内心的抑郁不平。 8．[答案] (1)侧面描写的手法，(2分)描写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。(2分) (2)①喜爱之情：五月里石榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。(2分)②怀才不遇之情：诗前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展。表达了对统治者不能慧眼识才俊而怀才不遇的愤懑之情。(2分) [解析] 本题考查对诗歌的表现手法与思想感情的鉴赏能力。(1)分析时可从正面描写与侧面描写两个角度进行思考，抓住“照眼明”三字进行分析。(2)一定要从诗歌内容出发，从诗作本身进行论证，自圆其说。这首诗开头两句点明时令，寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神。诗人既写了花，也写了看花人的愉快心情。后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害它的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜，委婉表达了诗人孤独的心境。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。但花开的再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展，“颠倒”两字更是有力地批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。 9．[答案] (1)一方面使诗有悬念，有波澜；(2分)另一方面是与第四句云却悠闲自在、弄
姿自媚、不去降雨解旱形成对比，取得了强烈的艺术效果。(2分) (2)当人们焦急地盼云降雨时，它却“悠悠闲处作奇峰”；(2分)不言而喻，这正是封建社会中那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的权势者。(2分) [解析] 本题考查对诗歌的结构与思想感情的鉴赏能力。(1)第三句是全诗的背景，按自然顺序，似应放在首句。诗人把它安排在这里，一方面是使这首篇幅很小的小诗也有悬念，有波澜；另一方面(也是更重要的)是让它在感情发展的关节点上出现，以便与第四句形成鲜明尖锐的对照，取得更加强烈的艺术效果。第三句明显地蕴含着满腔的焦虑、怨愤；正是在跌宕有致的对比描写中，诗人给云的形象添上了画龙点睛的一笔，把憎厌如此夏云的感情推向了高潮。(2)这是一首咏物诗，托物讽喻某些执政的大人物不给人民做好事，解决实际困难，只知在上面说大话，放空炮的行为。 10．[答案] (1)“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；(2分)又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。(2分) (2)运用了反衬(对比或衬托)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。(2分)启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。(2分) 以下理解亦可：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。(2分)这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。(2分) [解析] 此题考查对诗歌的语言与表现手法、思想感情的分析鉴赏能力。对“深藏”的分析，要注意其表层含义与深层含义，通过“且教桃李闹春风”一句揣摩其内在含义。对其哲理的挖掘应由物联系到人，再提升到一般常理。}