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> 谈于右任的诗
谈于右任的诗来源：贵州文史丛刊作者：叶闰桐时间：
于右任先生不仅是我国现代一位著名的书法家,同时也是一位才华横溢的诗人。他是早期南社诗人之一。后来以草书名于世,诗名遂为书名所掩,其实他的诗、词、曲都写得相当好,很值得我们阅读、研究和借鉴。“转战身轻意正酣,无端失足堕骚坛”(《兴平寄……二》)他自己并无意作一个诗人。他早年即从事资产阶级民主革命活动,以后终身从政,写诗不过是他的余事。
于右任先生在漫长的一生中所经历的道路十分曲折。一九六年,他在日本加入中国同盟会,追随孙中山先生投身于推翻清朝腐败统治的资产阶级民主革命。辛亥革命后,参加过讨伐袁世凯的“二次革命”以及护法斗争等活动。又经历过一九二四年到一九二七年的大革命。当时他拥护孙中山改造国民党的主张和联俄、联共、扶助农工的三大政策。在“四?一二”事变后的腥风血雨中,他没有和国民党中的右派人物同流合污、沉靡一气，而是有所不为的。一九二六年,在国民党左派和共产党人李大钊等的支持下,前往苏联访问,使他视野扩大,写出了《红场歌》、《克里木宫歌》等许多歌颂社会主义国家苏联、歌颂革命的诗篇。回国后,他到西安与中国共产党直接接触,在全国各界的心目中,声誉卓著。以后又经历了十年内战、抗日战争和解放战争等几个历史阶段。在抗日战争时期,他赞成团结抗日,实现第二次国共合作,共同御敌。他一再大声疾呼:“神圣战争当共负”,“中华民族齐心进”。(转引自84年11月10日《光明日报》.二版王子乔文)抗战胜利后,他反对内战,赞成和平。对我党的领导人周恩来同志(他称之为镰溪先生)一直非常信任和敬重。直到全国解放前夕,他还希望能够留在大陆,最后被迫不得已去了台湾。他从上世纪末开始作诗,一直写到一九六四年十一月弃世为止,前后写了半个多世纪。其中有许多篇什,记述了我国近代和现代历史上的一些重要事件,在一定程度上反映了我国这段时间斗争错综复杂、千变万化、新旧交替、明暗杂糅这一恢宏而又深广的历史画面,以及复杂的命运遭际和特定的心灵世界,并抒发了诗人对现实的感触,对世态的评判和对人事的褒贬。我们读他的诗,可以从社会生活的剧烈变迁和个人命运沉浮的紧密融渗中,从一个侧面看到我国这半个世纪来重大历史的湍流和社会生活的内涵,给人以一定程度的认识和启示。因此,于右任先生的许多诗词作品,几乎可以作为诗史来读。
于右任先生对我国古典诗歌的功底极深,造诣很高,能熟练地掌握诗、词、曲等各种古典文学的形式,运用自如,技巧相当圆熟。用以叙事,娓娓动人；用以抒情,诗意盎然。他的诗词作品的取材、旨意与色调,多种多样；有的华瞻,有的质朴；有的精描细绘,有的疏笔勾勒；有的婉曲舒徐,如山涧清泉,涓涓流泻；有的飞扬激越,似惊涛奔雪,浩浩森森。在雄浑中有清丽,粗犷中有娟秀,富有炽烈浓重的感染力。
他的写景诗是很出色的,在诗集中常有精彩之作。如《陇头吟》之一:“陇南流水向南流,处处花开倒挂牛(“倒挂牛”是一种花名―引者)；消却行人无限恨,众香丛里到秦州。”明丽流畅,纯净自然,清新可诵。再如游新疆天池的一首:“雨过高峰雾忽开,月明照影一徘徊。醉余挥洒天山上,似向瑶池洗砚来”（《天池旁……》)。写出了自己的独特感受,灵动活脱,气魄恢宏,落笔不凡。自然界的山川形胜、草木花卉、美景良辰,在他笔下,调颜着色,巧夺天然,显得千姿百态,色彩纷呈。“岁晚关前三日雪,月明笛外一声钟,”清新俊逸；“孟津河畔草迷茫,下马荒坟吊夕阳”,沉郁苍凉；“雄关四顾增惆怅,老木参天一雁横”,峭拔峻爽。还有写异域风光的：“云生大漠连霄冷,花放平原万里香”,气魄宏大。其余如七律《白水江》以及绝句《访古墓夜宿招莫多，中宵不寐,出门望月有怀》诸作,都写得很有情致,是写景诗中的佳品。
“诗从肺腑出”(苏轼:《读孟东野诗》),诗是感情的结晶。于右任先生不但善于写景,更善于抒情。他是一位抒情的高手。他早年丧妹,写有一首词《丑奴儿令》:“沉吟往岁留题句:字也分明,恨也分明；泪湿关河百感生。今来更有伤心事:兄也飘零,妹也凋零；木落天寒雁一声。”感情凝重,意境凄幽,因物及人,情随景生,回环往复,侧侧动人。如寒夜琵琶声,悲切鸣咽,若断若续,颇有“弦弦掩抑声声思”的韵味。诗人的老友杨笃生,也是同盟会员,曾与于先生等人共同创办《神州日报》,为主笔之一。后赴欧洲留学,因痛心当时民主革命屡遭失败,在英国利物浦愤而投海死。于闻讯后,作《春感》(吊杨守仁笃生)五首,其一是:“潮涨潮平信有因,花开花落总无尘。文章到底成何用?不哭秋风转哭春!”写得悲愤激越,感情的波澜,从字里行间涌出,灼然可见。关中有一个著名的演员名小红,参加辛亥革命,在函谷关英勇战死。一九一七年,诗人路过当时的旧战场,想起了这位名伶兼勇士,触景生情,诗思潮涌,于是以濡润着深厚感情的笔触,写下了《崤函道中》四首,其三是:“开国争传血战功,名伶殉国古无同。老来文字杂歌哭,驻马函关为小红。”意挚情真,深沉有力。抒发了为争取自由而英勇奋战的满腔豪情,寄托着对壮烈牺牲的战友深沉的哀思。再如《彰仪门外视同学茹怀西之枢》：“转眼沧桑又一年,怜余后死亦凄然。九原休道人情薄,老友吞声送纸钱。”言出肺腑,情词恳切,读后使人萦回不已。《题赵古泥先生印存二首》之二:“尚父湖波荡夕阳,扁舟载酒意难忘!回思十七年来事,惆怅江南又陨霜。”写得情景交融,纯真深厚。读此诗,我们可以深切地感受到诗人思绪的悸动。一个高明的诗人,常常善于把生活中错综复杂的事件和深沉细致的感情,加以提炼和集中,使短小的绝句具有巨大的容量,言少意多,耐人吟味和思索。于右任先生的一些绝句,可说已达到了“令人测之无端,玩之无尽”(陆时雍:《诗镜总论》)这样的艺术境界。
纵观于右任先生的一生,可以说,他是一位真诚的爱国者,他对我们伟大祖国和中华民族的爱,是诚挚而一贯的。这种深沉而执着的爱国情思,熔铸在他生前写下的大量诗、词、曲作品中。他的许多作品,是他爱国思想的真实而生动的记录。
于右任先生年轻时,面对清王朝腐败无能、中华民族灾难深重的现实,痛感“可怜好山河,葬送奴才手”(转引自《光明日报》),因而积极参加辛亥革命。他的资产阶级民主主义革命活动,是建立在深厚的爱国主义的思想基础之上的。当时,他写过一首公从军乐》:“中华之魂死不死,中华之危竟至此!同胞同胞为奴何如为国疡,碧血斓斑照青史。”“吾人当自造前程,依赖朝廷时难俟；何况列强帝国主义相逼来,风潮汹恶廿世纪。大呼四万万六千万同胞,伐鼓金齐奋起!”号召全国同胞起来为推翻清王朝和帝国主义的压迫而奋斗。表达了诗人要拯祖国于危亡、登斯民于衽席的宏图大愿。诗写得雄健豪壮,铿锵动听,很有气势,有如金鼓齐鸣,劲弩连发,充盈着那个狂飙年代特有的韵律和情致,读后使人神飞气壮。诗人对苦难中的祖国是如此的担忧,在许多纪游诗词中,一再地抒发这一炽烈的感情。如《浪淘沙?黄鹤楼》:“烟树望中收,故国神游；江山霸气剩浮沤。黄鹤归来应堕泪,泪满汀洲。凭吊大江秋,尔许闲愁；纷纷迁客与清流。若个英雄凌绝顶,痛哭神州。”作者登临黄鹤楼,心潮翻腾,思绪万端。诗人忧国忧民的强烈心声,透纸可闻。作者对风雨飘摇中的祖国是如此的眷念不已,以致即使他远在异国他邦,也仍然无时或释。一九二六年他访问苏联,看到十月革命胜利后苏联人民和平、欢乐的生活以及蓬勃发展的建设事业,更不能不想起苦难、动乱中的祖国,悲愤地发出了“神州竞何似？怅望一凄然”的慨叹。抗日战争爆发后,全国人民团结一致抗击日寇。一九三八年,诗人满怀激情,为英勇抗日的将士们纵情歌唱:“噪昏鸦,中原满地逞胡笳,沿江各口窥胡马。切莫嗟呀,看神州放异花!一战收功也,把血史争图画。更高呼中华力岁!万岁中华!”(《双调殿前欢?题全面抗战画史)》笔调生动流转,欢畅腾跳。诗人无比自豪的感情,兴高彩烈的心绪,跃然纸上,给我们以极强烈的感染。
游子思乡是我国历代诗词的重要主题。一切爱国诗人,常常以怀乡为题来抒发自己对祖国的思念和眷恋。在于右任先生的诗词作品中,怀念故乡的题材占有很大的比重,是他爱国思想的一个重要内容,也是他的爱国主义诗篇的重要组成部分。于先生青年时在他的家乡关西一带曾率领队伍进行过武装革命活动,因此,他对故乡的思恋又同对青年时的战斗生活的怀念紧紧联系在,一起。如他在一九二八年写的《邓尉看桂》:“不是鸱夷去不回,朝吟暮醉看花来,无端梦落关西道,败苇枯荷满眼哀。”到邓尉去观赏桂花,他也想起关西,想念家乡,想到青年时代的战斗生活。有一次,他与友人去游尚父湖,看到湖边“桂枝如雪枫如血”的景色,也会触发他“猛忆关西旧战场”的无限情巳。对他青年时代曾经浴血奋战过的故乡的土地,他是多么的深情而又执着啊!在于先生笔下,家乡故里并没有田园牧歌式的安宁恬静,而是和当时全国动乱的局面息息相通,弥漫着战乱时代的特有的气氛。我们看:“堂后枯槐更着花,堂前风静树阴斜；三间老屋今犹昔,愧对流创说毁家!”(《归里省斗口巷老屋》)于老先生从自己的故家,联想到当时动乱的年代和众多苦难深重、到处流亡的人民。他的这种密切关注国家社会、万千百姓生活的广阔胸怀,是多么的难能可贵!
更值得我们注意的是,于右任先生在他的诗词作品中,常常以殷切的关怀和极大的同情,写到生活在社会底层的劳动人民。他在《黄河北岸见渔翁立洪流中》这首诗中写道:“劳者无名逸有功,便宜毕竟属英雄。古人都道河鱼美,不见渔翁骇浪中。”对辛勤劳动的渔民倾注了自己深厚的同情和关切,而对那些逸而有功,在生活中占尽“便宜”的“英雄”们,则投以极轻蔑的一瞥。关心和同情下层劳动人民的作品,在于先生的集子中随处可见:在庐山,他的心为辛劳的舆夫们的叹息声所打动,从而愤激地发出了“为问人间最廉者,一身汗值几文钱”的诘责。到四川灌县游览,他为当地农民守护包谷彻夜呼喊驱赶野猪而弄得长夜难眠,写下了“蒸民粒食知何易？彻夜愁闻捍患声”这样痛切的诗句。一九二九年,他到华清池,写了一首《华清池携楞女晚望》:“东岭西岭雪犹飞,西窑东窑人渐归。老农争说今年好,田水增温韭尚肥。”他来到这个曾被历代文人歌唱过不知多少遍的华清池,却并不去缅怀往昔帝后的情意绵绵,骊山的温泉水滑,而把自己的诗心献给终年辛勤劳动的农民,为水温韭肥而歌唱。不但突破了陈旧的艺术格局,尤其可贵的是,作者居高位而不忘劳动人民,对胜景却不附庸风雅,表现了一个爱国诗人的高贵品格。诗的琴弦是靠诗人心灵的搏动而拨响的。读这些诗篇,我们可以感触到于右任先生有一颗滚烫的赤子之心。作者幼年家境贫寒,曾当过鞭炮作坊的小工,长期生活在社会的底层。一九四五年,作者生日时写了两首诗,其一云:“耕牧河山愿未酬,渡江亡命作春秋；今年偶遇劳工节,做炮孤儿已白头。”(《三十四年生日二首》)在诗中,作者抒发了对壮志未酬的慨叹,对年华流逝的惋借,也流露了对幼年劳动生活的某种怀念。与某些庸俗不堪的达官显贵讳言昔日贫寒者截然不同,作者当时身为国民党中央政府的监察院长,不但不以自己低贱的出身为耻，而且还带有某种自豪感。这就是作者之所以能够在他许多诗词作品中常常反映和歌颂下层人民劳动生活的重要原因,也是他能够写出那么多生动感人的爱国主义诗词作品的重要的思想基础。
历史有时是会作弄人的。当一九二三年台湾尚在日本帝国主义的侵占、统治下,于右任先生在《过台湾海峡远望》一诗中悲愤地写下了“云埋台岛遗民泪,雨湿神州故国情”的诗句,对辗转挣扎在帝国主义铁蹄下不能回归祖国的台湾人民,倾注了无限的同情,流露出深沉的哀痛。想不到二十多年之后,于老先生自己也身不由己,被胁迫去了台湾。从此被困孤岛,境况凄凉,心情落寞,直到生命的最后一刻,也不能返回祖国大陆。
在羁留台北的十余年中,诗人怀念大陆之情十分殷切。他以如焚的激情,写下了许多爱国怀乡的诗篇。这些作品,经过诗人感情的长期淬炼,“连自己也烧在这里面”(鲁迅语),在特殊的历史背景下,展示了我们伟大祖国和民族的巨大召唤力,具有独特而严峻的音调和色彩,艺术成就达到了一个新的高度。一九五三年,作者写过一首散曲《人月圆?为张大千题先人遗墨》:“天涯人老忘途远,君莫话前游。风云激荡,关河冷落,贤者飘流。一枝名笔,三年去国,万里归舟。依依何事?先人遗墨,并此神州!”感情蕴藉凝重,含意深远,表面上是为友人题书画的应酬之作,实际上融进了作者自己的身世之感,寄托着诗人“心事浩茫’的深沉的感慨和无穷的遐思。我们再读他两次写作的《题故山别母图》,也可看出这一点。前一首是一九四六年在大陆时写的:“文章报国男儿志,天地无私慈母心。珍重画图传一别,故山长望白云深。”他到台湾后,于一九五四年用同一题目又写了一首:“龙雾山前云气深,云埋万丈到于今。梦中游子无穷泪,二十年来涉屺心。”我们对比这两首诗不难看出,前一首只是一般的别离之作,比较浮泛；后一首则不同,梦绕情牵,抒怀寄慨,写得更加郁结而深沉。显然,作者是在借题发挥,以他人杯酒浇自己的块垒,其中熔铸了他自己怀念大陆亲人们的无法排遣的绵绵愁思。诗人是对着这张画图在挥洒着他自己的“无穷泪”啊!一九五七年新春,诗人与在台湾的次女和女婿带了几个外孙到基隆海滨俗场游玩小坐,颇有感触,写了一首七绝:“锦绣家山万里同,寻诗处处待髯翁,今朝稳坐滩头石,且看云生大海中。”(《丁酉新春……》)诗写得较为含蓄,作者并没有直抒胸臆,但我们却可以触摸到诗人感情的潜流。作者遐想联翩,他的不羁的诗心和腾飞的思绪,早巳越过了大海和白云，飞到了远在“万里”之外的“家山”和亲人们的身旁。我们完全可以感受到作者一腔愁肠百结、惆怅莫名,但却无可奈何、欲说还休的心情。一九五八年,作者写了两首著名的七绝《补岁寒三友图遗字》,其一是:“三十余年补一字,完成题画岁寒诗。于今回念寒三友,泉下经陈知不知?”其二:“破碎河山容再造,凋零师友记同游。中山陵树年年老,扫墓于郎已白头。”写得慷慨悲凉,洋溢着浓郁的爱国主义精神,充分表达了他怀念祖国故旧的深情,悲伤老大飘零的忧思。这两首诗在台湾报上发表后,立刻盛传海内外,北京《人民日报》也予以转载,当年参加该画创作的何香凝以及林伯渠、朱蕴山诸老,都为此发表了和诗。当时林伯渠同志的和诗是:“不怕扫墓人白头,中山陵树绿悠悠。当年黄埔分明在,风雨同舟忆旧游。”(转引自《光明日报》)这首诗富有情意地回答了于老先生的期待,也表达了全国人民对渴望回归祖国的台湾人民的深情厚谊。想来,当可告慰当时蛰住孤岛、无法前来中山陵“扫墓”的于老先生吧？可以说,这是当时我国海峡两岸诗坛的一段佳话。
随着岁月的流逝,于右任先生越到暮年,越接近生命的终点,他怀念祖国、思念亲人的心情越显得深切而沉痛。尽管他自己看到“当日青年今白头”的凄凉晚景,面对着“一梦今生成过去”的严酷现实,似乎也预感到返回大陆、重见家园与亲人团聚的希望是多么的渺茫和无望,但他仍然如此执着地想望着祖国大陆和故乡(“垂垂白发悲游子,隐隐青山见故乡”)；即使事实上不能实现还乡的夙愿,他思越神飞,在梦中也要回乡一游,但是,镜花水月,梦醒之后,却倍增思乡的苦痛(“夜夜梦中原,白首泪频滴’)。在他辞世前一年,在日记中写道:“愿葬于玉山或阿里山树木多的高处,可以时时望大陆,山要最高者,树要最大者……”(转引自《光明日报》),并且唱出了“葬我于高山之上兮,望我大陆；大陆不可见兮,只有痛哭!葬我于高山之上兮,望我故乡；故乡不可见兮,永不能忘。”这样撕肝裂肺、碾轧灵魂、悲愤难抑的诗句。这种强烈地怀念祖国大陆和亲人的感情,并不是于右任先生个人所独有,而是反映了从大陆流落去台湾的人员共同的命运,表达了他们共同的心声。
正象许多被迫去台湾的人员一样,于右任先生辞世前欲回大陆的愿望也始终未能实现。他只给人世间留下了满腔愁绪、无穷遗恨、一曲哀歌。这一幕生不能骨肉团圆、死不能安息故土的悲剧,不完全是于右任先生自己造成的,而是一定的社会历史所形成。从这一意义上来说,它是我国一定时期的历史在于先生身上的浓重投影。作为一个曾经积极追随孙中山进行资产阶级民主革命,为争取民族解放,追求人民幸福而作出过贡献的社会活动家,最后免不了饮恨而终,不论于先生自己或广大读者,对此都不能不深深地感到遗憾。不过,“不信青春唤不回,不容青史尽成灰”(《题民元照片》),一切美好的事物,都会得到人们的承认和喜爱；一切有价值的东西,都会在历史上和生活中流传、存在下去,于右任先生的诗词,和他杰出的书法艺术一样,将会长久地留存在广大读者的心中。
[《忆公石》]
[艺术中国]
[各界报道.老友周刊]
[于右任故事]
[秦中旧事]
[秦中旧事]
[于右任书法艺术博物馆]
[于右任书法艺术博物馆]
[于右任书法艺术博物馆]
[于右任书法艺术博物馆]合峪中学六年级语文上册知识点总结 六年级语文上册知识点总结 第一单元 一、词语通关。 （1）生字生词。 jī fū
cuō 肌 肤
yǎo jiáo
沉甸甸 w?i qún
quán suō
hōng 围 裙
暖烘烘 guàn
gěng 灌 水
火柴梗 kē
cháo fěng 两腮通红
冷 嘲 热 讽 (2)多音字。
zhǎng长大
shǔ数钱 还
cháng长短
dāi待会儿
yua音乐 (3)重要词语解释。 憔悴：形容人瘦弱，脸色不好看。 冷嘲热讽：用尖酸、辛辣的寓言进行讥笑、讽刺。 不屑一顾：不值得一看。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 出其不意：趁对方没有意料到就采取行动。后来也泛指出乎别人的意料。 良辰吉日：美好的日子。 无声无息：没有声音，没有呼吸，形容非常安静。 刻舟求剑：比喻方法不对头，死心眼，不知情况已经发生变化。 坐井观天：比喻目光狭小，所见有限。 滥竽充数：比喻没有本领的人充作有本领，次的充作好的。 亡羊补牢：比喻出了问题以后，想办法补救，可以防止再受损失。 守株待兔：比喻不经过努力而希望得到成功的侥幸心理。现在也比喻死守狭隘经验，不知变通。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己。 邯郸学步：比喻没有学到别人的本领，反而把自己原来会的东西也忘掉了。 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，但实际上并不爱好。 对牛弹琴：比喻对愚蠢的人讲深刻的道理。现在也用来讥笑说话的人不看对象。 囫囵吞枣：比喻不加分析，不加辨别，笼统、含糊的接受。此成语多用在学习上。 （4）成语大全。 冷嘲热讽
喜出望外 言而无信
良辰吉日 刻舟求剑
掩耳盗铃 邯郸学步
囫囵吞枣 二、根据课文所学内容填空。 1、《稻草人》 (1)本文以（稻草人的感情变化）为线索，表现出了稻草人的（忠诚）、（尽职尽责）和善良、老太太命运的（悲惨）和生活的（艰难），小蛾的（残忍）。 （2）《稻草人》的作者是（叶圣陶）。 2、《寓言两则》 （1）《自相矛盾》选自《 韩非子?难一》，作者（韩非），（战国）时期思想家。《画蛇添足》选自《战国策?齐策》。 （2）重点词语解释。 A鬻：卖
D莫：没有什么
F陷：刺穿 G或：有人
J舍人：手下人
K卮：古代盛酒的器皿 L相谓：商量。 相：相互
M引：拿，取
O乃：于是 P为之足：给蛇画上脚
S安：怎么，哪里 T遂：于是
U亡：失掉 （3）重点句子填空、翻译。
①吾盾之坚，物莫能陷也。
我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。
②吾矛之利，于物无不陷也。
我的矛非常锋利，什么东西都能够刺穿。
③以子之矛，陷子之盾，何如？
用你的矛来刺你的盾，怎么样呢？
④数人饮之不足，一人饮之有余。
很多个人喝不够，一个人喝会剩余。
⑤一人蛇先成，引酒且饮之。
有个人先画成了蛇，拿起酒将要喝。
⑥蛇固无足，子安能为之足/ 合峪中学六年级语文上册知识点总结
蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？
3、《卖火柴的小女孩》 （1）作者安徒生（），丹麦19世纪著名童话作家。他一生共计写了童话 168篇，代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《海的女儿》等。小女孩共五次擦烧了火柴，分别看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，最后她嘴角带着微笑死去了。 （2）《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在大年夜街头冻死的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。 4、《刺猬汉斯》 《刺猬汉斯》是德国作家格林兄弟写的童话（体裁）。我还读过他的其他的童话有《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等。课文中的刺猬汉斯遇见了两个国王，第一个国王是 没兑现自己的诺言，第二个国王是兑现了自己的诺言。 三、课文内容理解。 1、《稻草人》 （1）稻草人的感情变化的原因。
答：①稻草人看到新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴。 ②又因为无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。 ③最后，稻草人想到主人一年的辛苦又白费了而感到痛心。
（2）练习册第2页，第七大题。 2、《寓言两则》 《自相矛盾》和《画蛇添足》分别告诉人们怎样的道理？ 答：①《自相矛盾》告诉人们：说话办事要说实话，办实事，不能言过其实，不要违背了事物的客观规律，不然吃亏的是自己。
②《画蛇添足》告诉人们：做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。 3、《卖火柴的小女孩》 练习册第6页，第七、八大题。测试卷第一单元A卷，第八题，第2
4、《刺猬汉斯》 汉斯是一个什么样的人？这篇课文告诉我们什么？ 答：①汉斯是一个坚毅、勤劳、淳朴、善良以及乐观的人。
②这篇课文告诉我们：做人要言而有信。 5、《尼尔斯骑鹅历险记》 尼尔斯是一个什么样的孩子？ 答：尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 四、百花园
破折号的作用有：①表示声音的延长；②表示解释说明和强调；③表示意思的转折； ④表示意思的递进；⑤补充说明；⑥表示话题的转换。 （1）他痛得“哎――哟――哎――哟”直叫。（①） （2）因为这是大年夜――她可忘不了这个。（⑤） （3）那是一双很大的拖鞋――那么大，一向是她妈妈穿的。（②） （4）“今天的雨好大啊！――你什么时候去汶川？”刘刚问道。（⑥） （5）他不喜欢乘马车游公园――除非为了去炫耀一下他的新衣服。（③） （6）每年――特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工??（④） 第二单元 一、词语通关。 1、生字生词。 fǎng
jiǎn 城 防
zhuì 司 令
fēng 乳 汁
烽 台 kuī
yíng rào
一 缕 shǎn
mù yù 陕 北
qiāo gǎo
zhēng 徐徐上升
铮铮响 hún
kāng kǎi
rǎng 浑然一体
dǎo 可歌可泣
2、多音字。
chuán传说
nán难易 空
zhuàn传记
zhǒng种子 颈
zhōng中间
shang盛开 中
xiǎn鲜为人知
qū曲折 奔
qǔ歌曲 3、重要词语解释。
典礼：郑重举行的仪式。 瞻仰：恭敬地看。 合峪中学六年级语文上册知识点总结 茫茫：广远辽阔，无边无际。 骨肉分离：亲人分离，各在一方。 自强不息：指自己奋发上进，永不止息。 沧桑：沧海变成桑田。比喻世事变化巨大。 炎黄子孙：指中华民族的后代。 名不虚传：指人或事物确实很好，不是空有虚名。 巍然耸立：形容像高山一样直立，比喻稳固不可动摇。 浑然一体：指融合成一个不可分割的整体。 碧波万顷：形容海波辽阔广大、色彩青绿，无比壮观美丽。 连绵起伏：形容（山脉、河流等）接连不断，有高有低。 锦绣：比喻美丽或美好。 4、成语大全。 迎风招展
炎黄子孙 名不虚传
纵缰驰马 烽台烟墩
干戈扰攘 可歌可泣
二、根据课文所学内容填空。 1、《开国大典》 （1）填空。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢悦起来。
（2）《开国大典》一文中仪式由奏国歌――毛主席宣告――升国旗――放礼炮――读公告――阅兵式――游行――大典结束。
（3）《开国大典》通过北京城天安门建筑雄伟、壮观，阅兵式的严肃、整齐，群众的欢呼写出了中华人民共和国成立的意义重大，其中包含人民对人民子弟兵的热爱以及对新中国的热爱和赞美。（4）开国大典是在日下午三点整时举行的；宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”的人是毛泽东；亲自升起新中国第一面五星红旗的人是毛泽东；宣读“中央人民政府公告”的人是毛泽东；阅兵式上，朱德任检阅司令，聂荣臻任检阅总指挥。 2、《望大陆》 （1）作者于右任。陕西三原人，他一生爱国，后来虽身居台湾，却深深怀念大陆，思念故乡和亲友，热切期盼祖国统一。这首诗是于右任先生的一首震撼中华民族的哀歌。 （2）《望大陆》属于现代诗，文中作者说“望我大陆”、“望我故乡”表现了他对亲人、对故乡以及对祖国的思念。 （3）背诵并墨写《望大陆》 3、《明天更辉煌》 （1）默写下列句子。 ①你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。 ②斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。 ③在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事里，讲述着你啊，香港。 （2）本文标题《明天更辉煌》，而“献给香港回归之日”属于副标题。 （3）《明天更辉煌》是以香港回归事件为背景，这一事件发生的时间是日。 （4）这首诗表达了作者对于香港回归的激动和喜悦之情，同时也让我们感受到了浓浓的骨肉亲情。写作特色：拟人手法的运用、呼告的运用。
4、《山海关》 （1）《山海关》的作者是峻青，文章向我们介绍了我国著名的古迹山海关。 （2）默写。
如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。 （3）本文是按照总分总的顺序来写的，课文中山海关的特点是气势雄伟、地形险要、无与伦比。 5、《太阳与士兵》 课文采用了太阳和士兵对话的方式，主要写了：哨歌、国旗 、升旗场、士兵四方面的内容，表达了战士们对祖国的忠诚和为人民做贡献的决心的思想感情。 三、课文内容理解。 1、《开国大典》 （1）每一响都是54门大炮齐发，一共28响。”为什么是28响？
答：28响代表着中国共产党从1921年成立至1949年共有28周年。 （2）“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。”你是怎样理解这句话的？
答：从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京车站，一下火车就“直奔”会场以及“五更天”摸黑步行的人们，让我们感受到人民的急切心情，他们是那样的激动与兴奋，他们是参加典礼的三十万人的缩影。 （3）“晚上九点半，游行队伍才完全走出了会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”此句用“红流”比喻什么？有什么作用？表达了怎样的感情？ 答：①用“红流“比作游行队伍；
②更加形象的说明了游行队伍的声势浩大；
③表达了作者和游行人们的欢快愉悦的心情。 （4）练习册第12页，第九题。 2、《望大陆》 （1）你怎样理解“天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。”这句话？
答：作者借用《敕勒川》中的一句诗，来表达对祖国大陆和故乡的思念和渴望回到祖国的情怀、热爱祖国的感情。 （2）作者为什么要“望我故乡、望我大陆”？ 答：作者要“望我故乡、望我大陆”，表现了他深沉的怀念家乡、怀念祖国的情感。 3、《明天更辉煌》
合峪中学六年级语文上册知识点总结 （1）你怎样理解“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。”这句话。 答：这几句诗表达了作者对香港回归的无比渴望之情，写出了香港被英国强占给给中国人民带来的巨大痛苦、愤怒和悲伤。 （2）你怎样理解“斩荆棘破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆，拥抱时的泪水充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。”这句话。 答：这几句意在展望未来，表达出香港回归给中国人民带来的无比喜悦之情和对香港的未来充满祝福和期盼之情，坚信回到祖国怀抱的香港会开创一个更加辉煌灿烂的新纪元。 9、《山海关》 山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。（“伟大的体魄”指什么？“忠贞的灵魂”指什么？表达了作者怎样的思想感情？） 答：①“伟大的体魄”指：山海关的样子和形象；“忠贞的灵魂”指：山海关的精神。 ②表达了作者赞美了我们伟大民族的英雄祖先，抒发了作者强烈的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 10、《太阳与士兵》 本文表现了士兵的什么品质？ 答：表现了士兵的朴实坚强、吃苦耐劳、无私奉献以及具有知恩之心、感恩之情的品质。 四、百花园 ①“九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。”这首诗是清朝龚自珍所作，题目是《己亥杂诗》。 ②后两句诗的意思是：劝老天爷重新振作神威，不拘清规戒律使各种人才降临人间。 ③诗中包含两个成语是:万马齐喑、不拘一格。 第三单元 一、词语通关。 1、 生字生词。 xī
tì 笑嘻嘻
剃 头 yāo he
zhuài 吆 喝
tān huàn
huī 告 诫
恢 复 shì
shàn 侍 弄
仿 膳 wān
miǎn tiǎn
yáng 豌 豆
得意扬扬 p?
bǎn 迫不及待
dǎo 歧 途
zuàn 清 晰
lǎn 毫不犹豫
quān圆圈 好
liáng量身
shà煞是 奇
liàng重量
jiào教材 秘
jū 拮据 悄
cháng场院
mú模样 当
chǎng广场
3、重要词语解释 龇牙咧嘴：在《永远的歌声》中是形容泥菩萨面部表情凶狠的样子。 淡雅：素净雅致。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 歧途：错误的道路。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 一如既往：完全跟过去一样。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 破天荒：比喻事情第一次出现。 威风凛凛：很威风，使人很敬畏的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切的希望。 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。 4、成语大全 龇牙咧嘴
合峪中学六年级语文上册知识点总结 絮絮叨叨
失声痛哭 名目繁多
毫不犹豫 气喘吁吁
梦寐以求 二、根据课文内容填空。 11、《永远的歌声》 本文的写作顺序是：老是生病――我们上山采药――我们下溪捉鱼――全然没有发现身边的危险――我们向老师献上草药和小鱼。 12、《秋天的怀念》 （1）本文的作者是史铁生，文章通过对母亲关心，照顾“我”的细致描写，表达了“我”对母亲的思念与歌颂。 （2）默写。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
13、《“精彩极了”和“糟糕透了”》 巴迪画了一幅画，妈妈的评价是：精彩极了；爸爸的评价是：糟糕透了。
14、《花边饺子里的爱》 本文的作者是肖复兴，《花边饺子里的爱》围绕“花饺子里的爱”分别写了母亲给“我”包花边饺子和我给母亲包花边饺子。我包“花边饺”是为了讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。 15、《为了五美元的礼物》 《为了五美元的礼物》的作者是美国的夏尔玛。课文主要讲述了十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事。表达了作者对母亲真挚的爱的思想感情。 三、课文内容理解
11、《永远的歌声》 （1）在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地献上了革药和小鱼。老师一下子搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上?? 老师为什么一下子搂住了我们脏乎乎的身子，哭了？ 答：老师被我们的所作所为而感动。 （2）“我们老师好,样样好,天下第一好。”我们的老师好在哪里。
答：长相好、嗓音好、有知识、品质好。 （3）你怎样理解“回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。”这句话。 答：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是为老师采药，治好老师的病。 （4）《永远的歌声》一文，采用了什么表现人物品质的方法？ 答：《永远的歌声》一文，采用了语言描写、动作描写、心理描写等表现人物品质的方法。 12、《秋天的怀念》 （1）面对我的暴躁，母亲怎样做的？
答：①悄悄地躲出去，体现了母亲的理解、体贴。
②偷偷的听我的动静，体现了母亲的牵挂、关心。
③扑过来、抓住手，体现了母亲的坚定执着。
④忍住哭，体现了母亲的坚强。
⑤咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，体现了母亲的坚韧。 （2）你怎样理解“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”这句话。
答：在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，这就是母亲。表现了母亲的伟大、 无私、以及对儿女的爱。 （3）文中多次提到菊花，有何用意？
答：①母亲带我看菊花，是对生命的热爱。
②菊花的淡雅高洁，是写母亲的品质。
③菊花的热烈而深沉，是写伟大无私的母爱。
④母亲爱花，我看菊花是对母亲的怀念。 （4）第三次周清试卷第五题。
13、《“精彩极了”和“糟糕透了”》 （1）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 ①文中的这两种声音是指什么？ 答：指“精彩极了”，“糟糕透了”。 ②作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱”的原因是什么？
答：我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。 （2）巴迪是如何看待父母对他的爱的？
答：巴迪不会因为母亲的慈爱而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失去信心。 （3）“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”一句中“哪一股风”指什么？ 答：指的是母亲慈爱的鼓励的风父亲严厉的警告的风。 （4）作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运。”？
答：作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 14、《花边饺子里的爱》 为什么以“花边饺子里的爱”我为题？
答：小时候，妈妈因为疼爱我们，故意把肉馅儿的饺子都捏上花边让我们吃，而她自己和爸爸吃那些素馅的饺子；长大后，我因为要孝顺、敬爱妈妈，包了有记号的花边饺子，让年迈的妈妈吃，讨妈妈开心。花边饺子是母子相亲相爱的见证。
15、《为了五美元的礼物》 （1）课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。想想作者为什么要写这些内容。}