二年级下册语文教案_甜梦文库
二年级下册语文教案
学 段 目 标 第一学段（1～2 年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字
个，其中 800～1000 个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正 确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人 物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不 同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段） 。课外阅读总量不少于 5 万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和 感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。14．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学内容： 共有 6 项内容：识字、课文、练一练、口语交际、选读课文、语文趣味活动材料。 8 个单元的内容： 第一单元：侧重儿童生活。1 云会告诉你 2 我最喜欢春天 3 雨后 4 画风 练 一练 1 第二单元：识字单元。1 孝敬老人 2 尧字歌 3 春回大地 4 淘气的小星星 练 一练 2 第三单元：人与自然、与动物和谐共存。5 植物妈妈有办法 6 动物时装表演 7 在 金色的沙滩上 8 幸运的小海豹 练一练 3 第四单元：名人童年趣事。9 滴水穿石 10 数星星的孩子 11 神奇的小罗盘 12 请鹳鸟到咱们家过冬 练一练 4 第五单元：中华传统文化（含古诗二首）。13 古诗二首 14《论语》一则 15 亡 羊补牢 16 女娲补天 练一练 5 第六单元：科技与环保。17 化石鱼 18 回声 19 小壁虎借尾巴 20 蚯蚓垃圾处 理厂 练一练 6 第七单元：童话与寓言。21 被赶出家门的小麻雀 22 猫头鹰能当劳动模范吗 23 小花狗学游泳 24 骆驼和羊 练一练 7 第八单元：祖国名胜古迹（含古诗二首）。25 卢沟桥的狮子 26 黄山奇石 27 古 诗二首 28 让我们荡起双桨 练一练 8 教学目标： 知识技能：1 结合识字巩固汉语拼音，继续学习看拼音读准字音。 2 认识常用汉字 501 个，会写其中的 353 个。认识 14 个常用偏旁。继续 学习按笔画、按部件记字。 3 初步掌握执笔书写的正确方法。把字写正确、比较端正。 4 学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句 的意思，继续学习积累词语，初步了解课文内容。 5 继续随课文认识逗号、句号、文号、感叹号，初步认识冒号和引号。 6 认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容，能通过广播、看 电视了解信息。 7 学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简2单的几句话能复述基本内容。 8 继续学习观察简单的图画和事物的方法。 过程方法：在丰富的语言环境中，激发学生的识字兴趣，体会汉字音、形、义三位 一体的特点。 学习正确、流利、有感情的朗读课文，初步养成朗读的好习惯。在学习 过程中感受祖国语言文字的优美。 创设情景进行口语交际，贴近学生生活，促进学生互动，乐意与别人进 行口语交际。 参与程度适合的语文实践活动。 情感态度：在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想 感情。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得关心那人、爱 护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育、社会主 义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的 个性。 教学重点： 1 体现多种识字方法，培养独立识字的能力。培养初步的识字、写字能力和良好的 写字习惯。 2 在语文活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯。 3 借助插图、电教媒体和网络，提高学生的学习兴趣，培养学生观察的能力，想象 和联想的能力。 4 引导学生听别人讲话，指导学生表演、对话、交流，使学生乐意与别人进行口语 交际。 教学难点： 1 培养独立识字能力，良好的写字习惯。 2 在实际教学中培养学生观察的能力，想象和联想能力。 3 使学生乐意与别人进行口语交际。 学生状况分析及提高措施： 1 本班有学生 16 人，大部分学生上课能注意听讲，对语文比较感兴趣，表现在书写认 真，按时完成作业，识字方法比较灵活，有较好的语文习惯。有的学生的整体朗读水平 不高，有待提高。 2 优生：边渴依、曹毅涵、张宇等，他们好学上进，不甘落后 ，作业认真，积极发言， 条理性强，能在同学中起到榜样的作用。 措施： （1）课堂上为他们创造展示自我的机会，为同学树立榜样，从而带动大家学习的积极 性。 （2）加强课外阅读指导，增长知识，积累语言并运用语言。 （3）教给他们帮助同学的方法，使他们成为老师的小助手，锻炼提高他们的能力。 3 学困生：李明晓、马思佳等，这部分学生学习习惯不好，接受能力比较差，做事不认 真口语表达能力差，书写速度慢，学习不刻苦。 措施： （1）想尽办法鼓励他们，树立自信心，提高学习语文的兴趣，促成习惯的养成。 （2）课上多关注他们，指导学习方法，多提问，给他们成功的体验。 （3）开展一帮一的活动。 （4）随时注意发现他们的闪光之处，给他们展示的机会。 整体提高措施：3（1）认真备课，深入了解学生，充分利用课堂 40 分钟。 （2）学习新的课程标准，更新教育理念，认真学习教育教学理论，注意积累平实的体 会、经验等。 （3）采用灵活的教学方法，调动学生的积极性，课上为学生提供展示的机会。 （4）做好家访工作，以便更好的了解学生，调整自己的教学方法。教学进度表 周 第 第 第 次 一 周 二 周 三 周 教 学 内 容 课 时课文（一）1 课 课文（一）2、3 课 课文（一）4 课 练一练 1 单元检测 13 课时 8 课时 8 课时第 第四 周 五 周识字（一）1、2 3 课 识字（一）4 课 练一练 2 单元检测 2 课文（二）5 课8 课时 8 课时第 第六 周 七 周课文（二）6、7、8 课 练一练 3 单元检测 3 课文（二）9 课 10 课8 课时 8 课时第 第 第八 周 九 周 十 周课文（二）11、12 课 练一练 4 单元检测 4 课文 13、14、15 课 单元检测 58 课时 8 课时 8 课时课文 16 课 练一练 5 课文 17 课第 十一 周 第 十二 周课文 18、19、20 课 练一练 6 单元检测 6 21 课 课文 （二）8 课时 8 课时4第 十三 周 第 十四 周课文（二）22-----24 课 练一练 7 课文 25 课 单元检测 78 课时 8 课时第 十五 周 第 十六 周课文 26,27、28 课 练一练 8 单元检测 88 课时 8 课时 24 课时第 十七 周---- 期末复习 十九周 期末考试第一单元总备课教学目标： 1、学会 38 个生字，认读 27 个字。认识“欠字旁”“力字旁”“厂字旁”“病字旁”4 个偏旁。 在识字过程中提高学生的识字能力。 2、用指定的词语说话、写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。 3、 在对课文的学习过程中， 学会结合上下文、 生活实际等多种方法理解作品 （词句及课文内容） 。 4、继续学习朗读课文，培养朗读兴趣，注重情感体验，形成良好的语感。并能在积极的情感体 验下背诵指定的课文。 教学重点：1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学 生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。 2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积 累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。 3、培养学生的观察能力、想像和联想的能力，指导学生写话。 教学难点： 1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。 2、乐于运用阅读和生活中学到的词语。 课时 13 类型：讲读课课题1云会告诉你教学目标 1 在对课文的学习过程中， 学会 9 个生字， 认读 7 个字， 认识 “欠字底” “厂字旁” ， 灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 2 学会用“悠扬”写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话 兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 3 体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。能够在朗读中融入自己 的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。 教学重难点5教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课 文。 教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。 课时: 第一课时 教学目标 1、在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文， 了解课文内容，体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。 2、会用“悠扬”说话。 3、使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。 教学重难点 教学重点：有感情朗读课文，随文识字。 教学难点：学会运用文中词语说话。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、谈话导入： 师：同学们，将近两年的学校生活，你们已经对我们 的学校非常熟悉了。那么，谁能来介绍一下我们的学校 呢？ 师：我们一起来听一听别人是怎么介绍他的学校的。 二、出示学习目标： 1 正确流利地朗读课文。 2 会用“悠扬”说话。 三出示学习指南： （一）自主学习 3’ 1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。 2、再读，读准字音，把句子读正确，读顺畅。 （二）小组交流 4’ 1、正确流利的读课文，同桌检查。 2、同学展示汇报读，指导词语认读。（生字词语） 3、自由练习正确流利的读文。 四全班交流： （一）试读课文，正确朗读。 用“悠扬”说一句话。 （1）找到课文原句读一读。 （2）用“悠扬”说一句话，指导说话。 （二）了解课文内容，指导朗读。 1、思考从云、风、小河和林涛那里你知道了什么？ 听、根据朗读想象、说一说 2、出示小黑板指导朗读 (1)对比着读一读，把自己的感受读出来。 那瓦房， 就是我们课堂。6学生活动学生介绍我们的学校。在教师指导下学习。对比读 造句那漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。 那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。 (2)自由读、品味感受读。 3、把这种情感带到课文中体会朗读 自由体会 4、展示性朗读。 5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的这所山村学校到 底是什么样的？ （1）学生语言描述，整体感知课文内容，体会学校的 美丽的环境，激发对学校的喜爱之情。 （2） 随学生的描述指导用“悠扬”说话。 6、齐读课文，激发感情。 （三）熟读课文，练习背诵。 五课堂检测： 检查背诵效果。（同桌、小组长） 作业设计 作业：边背诵课文边想象，用你喜欢的方式表现心中的情感。 板书设计1 云会告诉你 漂亮的课堂 平坦的操场 悠扬的歌声 美好的理想 爱校园课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1 学会 9 个生字，认识部首“欠字底”“厂字旁”，灵活运用识字方法识字记字， 体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正， 感受汉字的形体美。 2 学会用“悠扬”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发 写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 教学重难点7教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。 教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、背诵课文。 二、出示学习目标： 1 学会 9 个生字，认识部首“欠字底”“厂字旁”， 2 了解课文内容，体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感 受大自然的美好。 三出示学习指南： （一）自主学习 2’ 学生自读生字表， 再朗读课文， 在语境中建立生字建立音、 形、义的联系。 （二）小组交流 3’ 分小组（同桌）学习，用生字卡片互相检查认读，巩固识 字。 四全班交流： 1、自学生字。（小组合作） 2、当小老师教学生字。 （其他生对生字记法进行补充） （1） 在全班汇报自己的学习效果，接受同学的质疑。 展示各自的记字方法。 例：①比较记字： 但（ ） 优（ ） 杨（ ） 相（ ） 木（ ） 歌（ ） 坦 （ ） 悠 （ ） 扬 （ ） 想（ ） 未（ ） 哥（ ） 在学习“歌”时，认识欠字旁 ②笔画记字：瓦 ③熟字记字：校 历 在学习“历”时认识“厂字旁” 3、比一比，谁记字最快。（同桌检查） （一）指导书写。 1、按结构分类，观察占格位置。（独体字、上下结构、 左右结构） 2、分类观察，指导：比较同一类结构的字的不同。 （左 窄右宽、左高右低、左小又大??从宽、窄、高、矮、长、 短等方面观察） 3、重点指导类型字。 （二）书写生字。 五课堂检测： 1、读词语。（自由读、当小老师带读） 2、用“悠扬”写一句话。 3、听写生字。8学生活动 展示自学字词学习生字分析字词写话作业设计 用悠扬写话。 白云 微风 小河 林涛 ?? ?? ?? ?? （ （ （ （ 板书设计 ）的瓦房 ）的操场 ）的铃声 ）的歌声这就是我们 美丽的学校课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：2 我最喜欢春天教学目标 1 在对课文的学习过程中，学会 10 个生字，认读 6 个字，认识“力字旁”，灵活 运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 2 学会用“勤劳”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发 写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。 3 能结合上下文并展开想象说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容， 感受春天的美好。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵自己 喜欢的句子或自然段。 教学重难点 教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课 文。 教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。 课时：第一课时 教学目标 1 在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课 文内容，感受春天的美好。 2 会用“勤劳”说话。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵 自己喜欢的句子或自然段。 教学重难点 教学重点：有感情朗读课文，随文识字。 教学难点：能结合上下文并展开想象并说出句子的意思。 教学过程（备注出重点过程的设计意图）9教师活动 一、谈话导入： 师： 现在是什么季节？你眼中的春天是什么样儿的？ 二、出示学习目标： 1 正确流利地朗读课文。 2 会用“勤劳”说话。 三出示学习指南： （一）自主学习 3’ 1、初读，标出自己不认识的字，利用音节认读。 2、再读，把句子读正确，读顺畅。 （二）小组交流 4’ 1、同桌互相检查。 2、个别读。（认读生字、词语） 3、自由朗读课文。 四全班交流： 了解课文内容，指导朗读。 1、自读课文，思考：“我”为什么喜欢春天？（根据 学生的回答，教师适时板书） 2、结合学生的汇报，抓住语言文字，体会文中对春天 的喜爱之情，指导有感情朗读。 （1）读词语，说说你有什么体会，想想该怎样读？ 明亮 温暖 小蜜蜂 小蜻蜓 特别明亮 特别温暖 勤劳的小蜜蜂 美丽的小蜻蜓 （2）对比读，体会比喻句的作用，练习朗读。 春天的花儿各色各样：红的、黄的、蓝的、白的。 春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子， 蓝的像海水，白的像雪花。 师：你喜欢哪句话，为什么？你能读给大家听吗？ （3）你认为“无边的绿色锦缎”。什么样，指的是什 么？ 3、自己由读课文，读出自己的感受。 4、展示汇报（配乐朗读）。 5、边听边想象。 6、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的春天到底是什么 样的？ 学生语言描述， 整体感知课文内容， 感受春天的美好， 激发对春天的喜爱之情。 随学生的描述指导用“勤劳”说话。 7、齐读课文，激发感情。 五课堂检测： 熟读课文，练习背诵。10学生活动生：简单说说。初读课文在老师指导下朗读用勤劳说话试着背诵课文检查背诵效果。（同桌、小组长） 作业设计 用勤劳写一句话。 板书设计 2 我最喜欢春天 为什么喜欢春天 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1 学会 10 个生字，认读 6 个字，认识“力字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体 会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正， 感受汉字的形体美。 2 学会用“勤劳”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发 写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 教学重难点 教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。 教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、根据画面背诵课文。 二、出示学习目标： 1 学会 10 个生字，认读 6 个字，认识“力字旁”。 2 了解课文内容，感受春天的美好。 三出示学习指南：11学生活动背诵课文（一）自主学习 2’ 1、学生自读生字表，再朗读课文，在语境中建立生字 自学生字 建立音、形、义的联系。 （二）小组交流 3’ 2、分小组（同桌）学习，用生字卡片互相检查认读， 巩固识字。 小组合作学习。 四全班交流： 1 在全班汇报自己的学习效果，接受同学的质疑。展 示各自的记字方法。 ①比较记字： 由（ ） 要（ ） 油（ ） 耍（ ） 学习生字 ②笔画记字：“勤”的左半部分。 ③部件记字：喜 温 暖 唱 都 绿 劳 （1） 认识“力字旁”。 2 比一比，谁得最快。（听写） 3 指导书写。 1）、观察字结构、占格位置。 2)、分类观察，指导：比较同一类结构的字的不同。 3)、书写生字。 五课堂检测： 1、词语认读。 2、用“勤劳”写一句话。 结合语境理解词语的意思，找到课文原句读一读。 3、写句子。 作业设计 边背诵课文边想象，用彩笔描绘你眼里的春天。 书写生字，并组词。 太阳 风儿 花儿 春雨 大地 小动物 板书设计 特别明亮 特别温暖 特别漂亮 （各色各样） 淅淅沥沥 像绿色的锦缎（绿油油） 特别可爱 （生机勃勃）2 我最喜欢春天美 好课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）12课题：3 雨后 教学目标1 有感情的朗读课文，背诵课文。 2 学会 10 个生字，认识 8 个字。灵活运用识字方法识字、记字，体会汉字音、形、义三 位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。 3 能恰当的进行词语搭配、积累词语，在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，提 高写话的能力。初步感知“的、地、得”的用法。 4 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学重难点 教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 课时：第一课时 教学目标 1、学会 4 个生字，认识 8 个字。 2、能恰当的进行词语搭配，积累词语 3、能结合生活实际说出下雨给之际带来的欢乐，敢说生活的美好。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点 教学重点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情，并能结合生活实际说出下雨给自己带来 的欢乐，感受生活的美好。再学习生字时，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、 比较端正，感受汉字的形体美。 教学难点：能正确书写生字，恰当的进行词语搭配，积累词语。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、引入： 1、 谁愿意把你找来了有关春天的诗、 文章。 读给大家听？ 展示读，交流。 （展示读） 2、春天不仅美丽而且能给我们带来欢乐。 二、出示学习目标： 1、学会 4 个生字，认识 8 个字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 三出示学习指南： （一）自主学习 3’ 1 初读，标出自己不认识的字，利用音节认读。 初读课文，扫清生字障碍。 2 再读，把句子读正确，读顺畅。 （二）小组交流 4’ 1、正确流利的读课文，同桌检查。132、同学展示汇报读，指导词语认读。（生字词语） 四全班交流： 1）、自由体会读。 2）、指导读。（范读） 她咬着唇儿、提着裙儿。 诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。 3）、检查生字。 赤：（生说说记字方法） 哥：（生按笔顺跟随书写） 使劲：结合生活实际，说说什么是“使劲”？用使劲 说个句子。 4）理解内容，体会人物的心情，指导朗读。 1、说说你读完课文后的感受。（学生汇报） 你是从哪看出来的？读一读，说说你自己的理解。 2、小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？ 生：他们很自由，开心?? 3、 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。 4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？你 觉得小哥哥是个什么样的孩子？从哪看出来的？找出文 中写小哥哥的词句，读一读，想一想。（淘气但又知道关 心妹妹??） （1）重点词句的理解： ①使劲地??学习“使劲”两个生字 ②摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲 的心情？ 生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的 泥裤子。（欢喜、兴奋、骄傲）。 （2）这儿应该怎样读？指导感情朗读。 5、小妹妹为什么“轻轻地、小心地跑，但心里却又希 望自己也摔这么痛快的一跤”呢？（小妹妹的想法、做法 和哥哥的不同）［紧紧地，小心地，轻轻地］ （如果也摔一跤， 不用再有顾虑了??和打雪仗泼水节 一样的心情） （1）理解小妹妹的心情。 （2）写小妹妹的这部分该怎么读？指导感情朗读。 五课堂检测： 1、指名朗读。 2、通读全文，然后结合生活实际说说下雨给你带来的 欢乐。 作业设计 朗读课文。 板书设计 3 雨后14自学生字。理解课文。体会文本的感情。朗读感知。赤脚的孩子像神仙快乐课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、学会 5 个生字，灵活运用识字方法识字、记字，体会汉字音、形、义三位一体 的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。 2、能恰当的进行词语搭配，在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，提高写 话技能。初步感知“的、地、得”的用法。 教学重难点 教学重点： 掌握字形，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。 教学难点：恰当的进行词语搭配，积累词语。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、展示学生背诵课文。 二、出示学习目标： 1、学会 5 个生字，体会汉字音、形、义三位一体的特点。 2、初步感知“的、地、得”的用法。 三出示学习指南： （一）自主学习 3’ 学生自读生字表，再朗读课文。 （二）小组交流 4’ 分小组（同桌）学习，用生字卡片互相检查认读，巩固识 字。 四全班交流： （一）学习生字 1、个体自学生字，做好当“小老师”的准备。 2、全班互教。 在全班汇报自己的学习效果，接受同学的质疑。展示 各自的记字方法。 ①比较记字： 未（ ） 豆（ ） 布（ ） 通（ ） 妹（ ） 短（ ） 希（ ） 痛（ ） ②笔画记字：面15学生活动 展示背诵。自学生字。完成练习。分析字形，并书写。（二）、指导书写。 1、按结构分类，指导整体观察。（上下结构、左右结 构、内外结构、左中右结构） 2、分类观察，指导：比较同一类结构的字的不同。 （左 窄右宽、左高右低、左小又大??从宽、窄、高、矮、长、 短等方面观察） 3、针对每类字的结构书写做重点指导。 1、学生书写练习。 五课堂检测： 1、词语认读。 2、在（ ）里填上合适的词语。 小心地（ ） 使劲地（ ） 完成练习。 轻轻地（ ） 紧紧地（ ） （1）观察：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 （2）填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大 都是动作） 作业设计 1、找一找书上“的”字后面也都是动作吗？ 请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地” 的问题。感受一下不同就行了） 2、课下可以观察什么时候用“得”字。 板书设计 3 雨后 赤 哥 使 劲 妹 通 短 面 希 痛课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第三课时 教学目标 握本课字词，能有感情的背诵课文。 教学重难点 握本课字词，能有感情的背诵课文。 教学过程（备注出重点过程的设计意图）16教师活动学生活动一、 雨后你快乐吗？书中的小朋友呢？请你自由读课 自由读 文，通过读来表达出来。 二、出示教学目标： 比较读、背诵 有感情的背诵课文 三出示学习指南： （一）自主学习 2’ 自己默背课文 （二）小组交流 3’ 读句子 互相检查，看谁读的最好。 四全班交流： 1、检查背诵 2、出示生字卡片，用字组词、说句子。 赤 哥 使劲 妹 通 痛 短 面 希 五课堂检测： 听写字词 作业设计 背诵课文。 板书设计 小哥哥 我 小妹妹 写字3 雨后兴奋、骄傲 是快乐的 希望课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：4 画风教学目标 1 在课文的学习中学会 9 个生字，认读 6 个字。 2 学习抄写句子要点好标点，知道书写时要整洁，字的大小、高矮要一致。能遵循汉字 的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。加强写字素养的培养。 3 了解课文内容，能把自己画风的想法说给大家听。174 懂得要留心周围的事物，学会观察。 教学重难点 教学重点： 1、能在正确读的基础上根据句子中不同的语言环境，体会文中人物的心情，读出 骄傲、佩服、自信、自豪等不同的感受，继续学习有感情朗读。渗透做事要认真思考善 于动脑筋。 2、能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。加强写 字素养的培养。 教学难点：掌握所学生字词语，学习文中的表达方法，乐于运用。 课时：第一课时 教学目标 1、通过自主学习了解课文内容，以读代讲。通过读加深体验，感受白云在飘、柳枝翩 翩起舞和鼓鼓的白帆，都是风吹的。能在正确读的基础上根据句子中不同的语言环境， 体会文中人物的心情，读出骄傲、佩服、自信、自豪等不同的感受。 2、渗透做事要认真思考善于动脑筋。 教学重难点 教学重点： 能根据句子中不同的语言环境，体会文中人物的心情，读出骄傲、佩服、自信、自 豪等不同的感受。（有感情朗读） 教学难点：调动学生读的积极性，有感情朗读。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、导入 比比谁聪明， 你会画 “风” 展示给大家看吗？（画纸、 学生试一试 彩笔） （展示） 二、出示学习目标： 1 正确流利的朗读课文。 2 初步感知课文内容。 三出示学习指南： （一）自主学习 3’ 初读，利用音节认读。（把句子读正确） 试读课文，把字读准确。 （注意把字音读准了，不丢字、不多字。） 生：自由读课文 （二）小组交流 4’ 1、正确流利的读课文，同桌检查。 让学生读 2、同学展示汇报读，指导词语认读。（生字词语） 3、自由练习正确流利的读文。 四全班交流： 一）、初读课文：18他们是怎样画风的？指名读。 (教师板画) 你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词挺难的， 咱们再读读行吗？（随机出示词语） （眨眨眼睛：眨） （翩翩起舞：课文里是谁在~~） （一声不吭：一句话都不说，一点声都不出） （鼓鼓的：什么鼓鼓的？）（白帆鼓鼓的：帆） （自豪： 你做了一件别人都没能做到的事， 肯定特别自豪） 师：现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们 一定能把句子读通顺了。 （环节意图：通过检查词语扫清文字障碍，目的使学生能 够正确、流利的进行阅读。） 给学生细读课文的时间，让 二）、细读理解课文 师：三个小朋友是怎样巧妙的画出风的，你能把课文 他们读懂书中的内容。 读给大家听吗？ （生：自读） 1、李勇 1）指名读 2）李勇怎样画风的？指名读句子 教师导语：你看到风了吗？风虽然看不见摸不着，但我 们看见白云在飘就知道是风来了。 （板书：白云） 3）再读读这个自然段 师：你看李勇多会动脑筋呀！只画了朵白云，就让我 们感受到风了。 (板书：飘) 2、吴优 1）指名读 2 ）吴优怎样画的风？你从吴优的画上感受到风了 吗？ 3）自己再读读，闭上眼睛想象。 师：风来了――“嫩绿的柳枝被风吹得弯弯的，就像 在翩翩起舞。” 生：睁开眼睛，再读读！指名读。 (板书：绿柳 舞) 3、赵亮 1）师：你们看！这就是他的画。出示：赵亮的画 2）师：他画的是什么？ 怎么能看出风呀？ 生：木船在大海上航行，白帆鼓鼓的。 （“鼓鼓的”再读读） 学生想象 师：赵亮也画出风了，他心里特别――？（自豪） 那你们能读读吗？怎样读能表现出自豪。 （自由练习 后）指名读。 3）师：当别人都画出风时，赵亮一声不吭，他没有 模仿别人，而是动脑筋想的和别人不一样。 (板书： 白帆 鼓) 三）、 精读课文体会情感 思考他们能够画出风的原因 1、师：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩 起舞的柳枝，还是鼓鼓的白帆，都使我们感受到风了。请19你小声读读课文，再次感受风来了。 生：小声读课文 师： 他们为什么能把摸不着看不见的风画出来了呢？ 生：聪明、爱动脑筋 （善于观察生活，不认真观察 就画不出来。） 2、师总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到 问题也要积极动脑筋思考呀！ 学写生字 四）、学习生字 1、我看出你们和这三个小朋友一样，都是爱观察、 爱动脑筋的孩子。还记得他们是谁吗？他们是―李勇、赵 亮、吴优。 （出示词卡、读词） 自主学习 2、自学生字 棵 停 能 完 1）小组自学 2）当小老师教学生字 3 书写生字 1）观察 2）描红 3）独立书写 （教师边写边提醒同学要注意的地方从整体入手） 请你把 这三个字认真地在田字格里描一个写两个。（巡视） 五课堂检测： 听写生字 作业设计 在生字本中写生字，并组词。 板书设计 4、画风 看不见 摸不着课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1 学习 6 个生字。进一步体会“画风”的几位小朋友爱想爱画的可贵品质与可爱之处。 2 学习抄写句子要点好标点，书写整洁，字的大小、高矮要一致。能遵循汉字的书写原20则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。 教学重难点 教学重点：柳、豪的字形。 教学难点：本课难字较多，停、摸的声旁不是熟字，注意指导书写。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 今天我们继续学习第四课，画风：板书课题。 一、读课文： 还记得课文中的三个小朋友是怎么画风的吗？自己 把课文再读一遍。 二、展示画风的作品： 我们班同学也很爱动脑筋，也爱画画。谁愿意把你画 的风给大家看看？ 环节意图： （展示学生对课文内容的理解，同时培养 学生爱动脑筋的好习惯） 三、出示学习目标： 1 学习 6 个生字。 2 学习抄写句子要点好标点，书写整洁。 四出示学习指南： （一）自主学习 4’ 分析字形，理解字义 （二）小组交流 3’ （1）小组自学 （2）当小老师教学生字（学生汇报学习生字的情况，教 师适时指导。） 五全班交流： 1 书写生字 （1）观察（说一说应注意什么？） （2）描红（听音乐写字） （3）独立书写 2、抄写句子 看， 风木船吹到老远、 老远的地方去。 我也会画风了！ 要求：注意抄写一句话时，每个字的高矮、大小要大体一 致。注意标点符号的位置。 六课堂检测： 听写生字 作业设计 抄写带有叹号的句子 板书设计 白云 飘 绿柳 舞 船帆 鼓21学生活动再读感知让学生用语言进行汇报利用已有知识经验进行汉字 的学习。 写字抄写句子4画 风课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题:练一练1教学目标 1、认识部首,初步建立部首的概念,为学习用部首查字法查字做必要的准备。 2、通过看图读句子的练习，提高看图了解句子的意思以及正确抄写句子的能力。提 高写字的技能。 3、在朗读练习中，调动朗读的兴趣，并能有感情地朗读诗歌。 4、在写话中，发展想象力，激发写话的兴趣，并乐意把自己的想象写出来。 5、在口语交际活动中讨论，该不该请家长替自己准备学习用具。能懂得自己能做的 事情要自己做。 教学重难点 教学重点：养成良好的读书、识字、写字的习惯，提高各项技能。 教学难点：提高口语交际能力及写话的能力。 课时: 第一课时 教学目标 1、通过观察组字，初步感知什么是部首，初步建立部首的概念，为学习部首查字 法查字做准备； 2、在看图写话、诗歌朗读的练习中学习观察方法，提高观察能力，发挥想象，并 能把自己的想象写出来，提高读书、写字技能，养成良好习惯。 教学重难点 教学重点：观察、写话 教学难点：写话 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、认识部首。 1、写出本单元带有下面部首的字，再组成词语。 力 （ ）（ ） 木（ ）（ （ ）（ ） （ ）（ 学生活动） ）学生先独立完成， 然后交流。口（） （）（22） （）2、说一说，你认为这些字什么是部首？ 说 3、练一练，写出下面字的部首。（集体订正） 锦（ ） 痛（ ） 喊（ ） 谢（ ） 烈（ ） 焰（ ） 二、朗读练习。 1、自由读、指名读、教师指导、再次体会读。 2、，运用多种形式读，感受诗中各小节海风气势的变 学生结合自己的体会读，在 老师指导后读，展示读。 化。（借助领读、小组读、男女生齐读、全班读） 3、用自己喜欢的方式朗读。 4、展示性朗读：有感情朗读。 三、观察练习。 （一）看图读句子，再抄写句子。 1、看图说图意，指导观察方法，指导引用所学词句， 读句子，抄写句子。 把话说完整说具体。 2、把自己从图画和句子中体会到的情感读出来。 3、抄写句子，指导抄写方法。 4、检查抄写效果。 （二）看图观察，想象写话。 1、观察，了解图意并了解题目的要求。 积极想象。 2、想象。（音乐） 3、交流各自想象的内容，互相启发，互相补充，使想 象更丰富。 4、把自己的想象写出来。 5、读一读，修改。 作业设计 看图写句子。 板书设计 练一练 1锦（ ）痛（ ） 喊（ ）谢（ ） 烈（ ） 焰（ ）课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）23课时：第二课时 教学目标 培养学生想象力，激发写话兴趣，使学生乐意把自己的想象写下来。 教学重难点 指导学生看懂图上的意思，能结合生活实际开展想象，把自己的想法说出来。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、引入。 你平时睡觉做梦吗？你都梦见过什么？ 指名说 学生活动学生回答二、新授。 出示：图 先让学生试着填一填， 然 1、观察：请同学们观察画面，特别是小熊笑眯眯的表情。 后说明原因。 在了解图意的同时，帮助学生了解题目的要求是用想象填充空白DD小熊 的梦。 2、想象：独自想象小熊的梦。由于学生的个性不同，对小 发挥想象，自己写。 熊的梦会有不同的想象，有的可能会把自己的希望寄托 在小熊的梦里，也有的会根据自己对小熊习性的了解想 象小熊的梦。 3、交流：学生的想象是丰富多彩的，先请学生交流自己想 修改完善。 象的内容，互相启发，互相补充，使想象更丰富。 4、写话：交流之后把自己的想象写出来，要写通顺。 三、展示。 作业设计 把想象的内容写在小作文本上。 板书设计 练一练 1 想象 小熊的梦 丰富多彩 交流。课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）24第三课时 教学目标 在口语交际活动中讨论：该不该请家长替自己准备学习用具，通过讨论懂得小学生自己 能做的事情要自己做。 教学重难点 教学重点：在交流活动中懂得自己的事情要自己做。 教学难点：明确自己的观点，能准确完整的表述。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、教学过程： 1、观察画面，看图说话。（出示情景图） 让学生自己先说，充分发表 2、根据画面内容，说说你对的图中人物想法。（教师 建议。 导语导入新课） 二、提出讨论的话题： 说一说，你有什么想法。 晚上，奶奶问小明： “明天你有什么课？我帮你准备 学习用品。” 三、联系生活实际，讨论。 1、这样做好不好？引导联系生活实际，说说自己是怎 么做的。 （1）分小组讨论。也可以编演小品，把平时自己的 演情景剧 做法表现出来，大家针对这进行讨论，互相启发，探讨该 怎样做。 （2）小组汇报，发表本组的观点。 三、进行评选。 及时给予鼓励：爱发言的同学；富有想象力和表演力 鼓励自己的事情自己做 的同学；善于观察的同学；自己的事情自己做的同 学??（均可获得小星星一颗） 四、扩展：生活中还有哪些事情可以自己做？ 作业设计 作业：自己的事情自己做一做。 板书设计 练一练 1 口语交际 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）25第二单元 教学内容： 1、孝敬老人 2、尧字歌 3、春回大地 4、淘气的小星星 练一练 2 口语交际 教学目标： 1、学会本单元的生字。并能按田字格里的范字写字，把字写端正。 2、会读本单元的词语和句子。通过读词语、读句子，读儿歌，字族识字，使学生 学会不同的识字方法。养成自主学习的良好学习习惯。 3、在读中感悟文章所表达的感情。充分感受文章的美。 教学重点：识字写字，读中感悟。 教学难点：在教学的过程中，培养学生的识字兴趣，帮助学生养成良好的执笔、写字姿 势。 教学时间：11 课时 类型：识字课 课 题：1 孝敬老人教学目标 1、学会 9 个生字，认读 4 个字。认识“子”字旁。能读准字音，认清字形，了解26生字在词语或者句子中的意思。 2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。 3、口头填空，扩大词汇积累。 4、会读本课的词语和句子。要读出语气，懂得孝敬老人。 教学重难点 教学重点：识字与结合生活实际了解词语的意思。 教学难点：能按照田字格里的范字把字写正确、写端正。 课时：第一课时 教学目标 1、学会 4 个生字。会读本课的词语和句子。在正确读文的过程中自主识字。 2 能按田字格里的范字写字，把字写端正。 教学重难点 教学重点：识字写字 教学难点：难写字的写法。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、谈话，引入新课。 在日常生活中，我们经常会听到别人说要孝敬长辈， 学生回答问题。 你知道什么叫长辈吗？举例说。 师：唉，对了，今天早晨我来的时候，有位同学给老 师看了一张照片，你们想看吗？ 二、新授。 1、出示：他是谁？他旁边的是谁？ 2、师：爸爸妈妈都是我们平常说话的口头语，其实这两 个称呼，还有一种以后要学到的书面称呼，就是书面 试着让学生读一读。 语，你们知道吗？ 出示：父亲 母亲 3、举例说说你的生活中还有哪个长辈？ 指名说，今天我们就从这众多的长辈中选择几个来学 试着让学生说一说。 习一下 投影：父亲 叔叔 舅舅 母亲 婶婶 舅妈 请小老师教大家读读这些词。――齐读――同桌互读。 4、出示：生字卡片 父 母 叔 学法：说记法DD组词DD说句子DD写（母字的第一笔 重点指导） 5、生活中不仅有长辈，还有很多是我们的平辈。你能举 让学生读一读。 例说吗？27哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 其实我平常称呼你们常常不仅叫你们的名字，还会修 饰一下，比如： 聪明的可心 漂亮的佳卉?? 书中是怎么修饰他们的呢？ 读词组：勤学好问的大哥哥 能歌善舞的大姐姐 活泼好动的小弟弟 天真可爱的小妹妹 6、考考你： （ ）的大哥哥 （ ）的大姐姐 （ ）的大弟弟 （ ）的大妹妹 说说你还能换个词语吗？ 7、学生字。 弟 说词语DD组词DD造句DD写（第三笔的横勾处长 度需注意） 8、看书上图片。 从图片中你看到了什么? 小姑娘是怎么想的呢？读课文。 说说你平时是怎么孝敬老人长辈的。 总结板书：1 孝敬老人 作业设计 写生字，组词。 板书设计 1 孝敬老人让学生读一读，认识“的” 这个助词。鼓励学生发散。写字。课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标281、学会 5 个生字，认读 4 个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。 2、认识“子”字旁。 教学重难点 教学重点：识字写字，认识“子”字旁。词句扩展练习。 教学难点：难写字的写法。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、读文，回忆课文内容。 二、口头填空。然后填书上。 （ ）的大哥哥 （ ）的小弟弟 三、扩展 （ 学生活动 朗读课文。 独立完成。（ （）的大姐姐 ）的小妹妹）的()先口头，再笔填。四、指导理解读。 1、边读边想，说说“叔叔、婶婶、舅舅、舅妈”的 意思。指导学生结合生活实际想，能明白词语的意思。 2、指导读最后的句子。 3、带着自己的感受有感情的读课文。 5、练习填空： 先独立完成，再交流。 我是 （ ） 的孩子， 我懂得 （ ） 。 五、学习生字。 1、出示卡片，认字扩词。 自学，老师指导学。 2、指导书写另外 5 个字。 指导“敬、孝”的写法。 观察“孝”和“孙”子字旁的不同写法。 （结构不同， 写法也不同。） 在书上写字。 描红一遍，抄写两遍。 作业设计 1、在生字本上写字。 2、用恰当的词语形容你身边的人。 板书设计 1 孝敬老人 父 母 叔 弟29课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：2尧字歌教学目标 1、在读的过程中，学会 9 个生字，认读 8 个字。并能按照田字格里的范字写字，把字 写端正。 2、会读本课的词语和字族儿歌。 教学重难点 教学重点：学会生字,能按照田字格里的范字写字，把字写端正确 教学难点：会读本课的词语和字族儿歌 课时：第一课时 教学目标 1、在读的过程中学习“尧字族”的生字，自主识字。 2、能正确读文并把字写好。 教学重难点 教学重点：识字写字。 教学难点：指导难写字 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、导入： 你知道吗？在很久以前的远古时代，有三个帝王是 学生听。 “尧、舜、禹”，他们是我们的祖先，今天我们就来学习 和“尧字族”的字。 二、初读儿歌： 1、根据音节自由读儿歌。 2、指名读，其他生听是否读准字音了。 读课文，读准字音。 3、出示生词生字（生认读） 尧、破晓、富饶、缠绕、燃烧、挠一挠、踩高跷、向 上翘 4、同桌互读儿歌，把字音读准确的，可以送给对方 一朵小花。 5、说说读了儿歌你都知道了什么？ 三、（学生自由讨论）、学习生字： 1、出示：尧 晓 浇 烧 饶302、指名读： 引导学生观察，发现字族的 3、观察这些字，你有什么发现？（学生用自己学过 特点。 的方法记字形） 师指导结合生活实际理解。并出示课件帮助理 解。。 4、出示一组字，请学生当小老师教学生字。 四、书写生字： （1）观察生字在田字格中的占格位置 给学生独立的时间写字。 （2）描红 （3）书写 作业设计 （1）作业：抄写生字各四个并组词（2）给三个字组词 板书设计课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、学习儿歌，会读本课的词语和句子。在读的过程中自主识字。 2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。能正确读文写字。 教学重难点 教学重点：识字写字。 教学难点：指导难写字 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、导入： “这节课我们继续学习第二课，请大家齐读课文，注 跟着老师回忆。 意把字音读准。” 二、请你说一说，读了课文，你知道了什么？ 三、指导朗读，要读出节奏。 相传/古代/有位尧， 他是/帝王/本领高。 ??31学生谈一谈。有节奏的读课文。四、学习其它的生字 出示： 破 燃 尾 巴 1、读生字：（生带读、自由读、开火车读） 2、观察这些字，你有什么发现？ 1）、请你和同桌说说应该怎样记住这些字？（小组 讨论） 2）、请学生当小老师教学生字。 3、练习：选字填空 破 坡 燃 然 （ ） 晓 山 （ ） （ ） 后 （ ） 烧 4、指导书写。（重点为“燃”的右上部分写瘦一些） 5、自己练习： （1）描红 （2）书写 五、扩展：你还知道有哪些尧字族的字？ 了解认读字中的“尧字族“的字，并认识“帝、粮、仓”。 读儿歌帮助区分字型：“有水浇，用手绕，丝线绕。东 方日出天拂晓，粮食丰富地富饶。高跷要用足来踩，翘的 鸟尾有羽毛。” 作业设计认识生字结构，讨论记忆方 法。书写。根据课文学习认读字。板书设计 2 尧字歌 晓 浇 烧 饶 挠 绕 翘 跷课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：3 春回大地教学目标 1、学会 8 个生字，认读 3 个字，认识“角字旁”。 2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。 3、会读本课的词语和句子。32教学重难点 教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思 教学难点：把字写端正，写正确。 课时：第一课时 教学目标 1、认识本课生字，认识本课认读的字。 2、 会读本课的词语和句子。 教学重难点 教学重点：会读本课的词语和句子，通过本课的词语和句子帮助学生认识春天的美丽。 教学难点：认识生字。借助句子引导学生认识春天的美丽。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、创设情景，引入新课。 “一年之计在于春，一日之计在于晨” 。春天是刚落地的 娃娃，从头到脚都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的。 春天来了，大地换上了新装。春回大地，万象更新。为了 感受春天的美丽，今天，老师带领大家走进春天。 出示：3 春回大地 二、新授。 1、 出示： 东DD冻（解冻） 星DD醒（苏醒） 牙DD芽（发芽） 地DD坪（草坪） 虾DD蜂（蜜蜂） 鸡DD鸭（小鸭） 要求：看音节，结合已有的知识，自学生字。猜一猜词语 是什么意思？ 指名汇报。 2 问：你还能组成其它的词语吗？ 3 教师引导： 苏醒：春天到了，冬眠的动物都苏醒了。 草坪：我家门前有一片绿色的草坪。 蜜蜂：蜜蜂在花丛中飞来飞去。 3、 句子。 利用音节读句子。 思考： 当万物苏醒后，我们看到了什么？ “河水解冻，小鸭戏水。杨柳吐绿，百花争艳。 ” 请生试解释“吐绿”和“百花争艳” 回忆上一单元的课文中如何形容春天的花 “春天的花儿各33学生活动在老师语言感染下，勾起回 忆。自学生字学生试着组词。让学生读出感情，可以结合 实际说一说春天的景色。色各样??” 结合上面的思考问题，指导学生读懂句子。并试着把该段 记下来。 让学生展示背诵。 三、总结本课认识的生字，请学生把课文背给家长听。 作业设计 在生字本中写生字。 板书设计课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、学会本课 8 个生字，认识“角字旁” 。 2、能照田字格中的范字写字，把字写端正。 教学重难点 重点：把生字写端正。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、 引入。 春回大地，你看到了什么？指名汇报。 二、 新授。 出示生字卡片： 冻 解 醒 苏 芽 坪 争 1、自学生字。 2、指名汇报。 3、教师指导。 加偏旁构成生字：冻 醒 芽 熟字换偏旁：蜂 蜜 戏 笔画记：争 学生活动 学生汇报蜂蜜鸭戏 自学生字苏坪鸭344、 指导书写。 （师范写：蜜 蜂 醒） 观察DD说笔画DD描红DD仿写DD练习 作业设计 1、 2、 抄写生字，并组词。 读文中的句子，再到生活中去感受一下。 板书设计 春回大地 冻 解 醒 苏 芽 坪写生字蜂蜜课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：4淘气的小星星教学目标 1、学会 8 个生字，认读 3 个字。 2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。 3、能用一部分生字组词语，扩大词汇积累。 4、会读本课的词语和句子。 教学重难点 教学重点：识字以及了解生字在词语和句子中的意思。 教学难点：把字写正确，写端正。 课时：第一课时 教学目标 1、学会本课 4 个生字，认读 3 个字。 2、会读本课的句子。 教学重难点 会读本课的句子。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、引入。 同学们你们喜欢星星吗？你都在什么时候看星星， 你会想 说说会想到什么 到什么？35二、新授。 1、借助音节自由读课文。 同桌互读DD指名读DD评读 3、 出示。 门DD人DD闪（闪光） 是DD页DD题（题目） 口DD自DD咱（咱们） 日DD干DD旱（干旱） “无数颗淘气的小星星在夜空中闪光。”和“小星星 在夜空中闪光”的区别 “淘气的小星星”让你想到了什么？指名读一读。 4、 读出生字。 5、 说说生字的记法。 6、 你还能组什么词语？学生思考，组词、用组 的词语说句子。 7、 指导写。 观察DD说出占格位置DD看示范“题”DD描红DD练 习写 作业设计 三、 抄写生字。组词。 板书设计自由读课文体会文中句子的生动学习生字写字课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 学会本课 7 个生字，会读本课的句子。 教学重难点 重点：能在田字格中正确书写生字。 难点：把字写端正、写漂亮。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动36学生活动一、 引入。 这节课我们继续学习课文。 指名读，其他同学标出课文中的生字。 二、 新授。 1、出示： 拍DD招（招手） 钱DD锋（锋利）什么叫锋利？ 空DD容（容易） 您DD念（想念） 我们向小星星招手，小星星向我们眨眼睛。 2、指名读。 3、学习生字。 招 锋 容 易 念 想 眨 自学DD齐读DD指名读DD说记法DD组词DD 说句子 学习写：观察DD看示范，师范写“容、念、眨“DD 描红DD练习写 三、 练习。 用下面的字组词语。 闪 （ ） （ ） 题 （ ） （ ） 招 （ ） （ ） 念 （ ） （ ） 作业设计 完成精确制导 1―4 题 4 板书设计 淘气的小星星试着标生字让学生表述记忆生字的方 法。学写生字。无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光。 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：练一练2教学目标 1 通过学习部首查字法，为今后使用工具书识字做准备。 2 帮助学生了解祖国的传统文化，丰富学生的语言积累。 3 使学生对读书、写话更感兴趣。373 通过讨论培养口语交际的兴趣和自信心。 4 养成良好的读书、识字、写字的习惯。 教学重难点 教学重点：通过查字、交际养成良好的读书、识字、写字的习惯。 教学难点：正确查字。 课时：第一课时 教学目标 过学习部首查字法，学会查字典。养成良好的读书、识字的习惯。 教学重难点 掌握查字典的方法和步骤。能独立用部首查字法查字典。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、 任意查字 “春” 等字。 让学生用音序查字法查字。 学生查字 二、引出不认识的字可以用部首查字法查字典。 教师给学生出示不认识的字让学生查。 学生试着查，但学生会发现音序查字法没方法用。 三、以新华字典为例： （一）认识部首检字表。 让学生通过学习， 教师指导， 1 找到部首检字表。 学习部首查字法的方法 2 知道包括：部首目录和检字表。 3 讲解：先在“部首目录”中找到字的部首，然后 在“检字表”找到要查的字。 四、以“洼”为例学习查字典。 1 确定要查字的部首，再数数部首的笔画。 学生在教师指导下查字典 2 在部首检字表的部首目录中，根据部首笔画，在 三画的部首中找到部首，3 并看清所对应的页码 45 页。 4 在检字表 45 页找到部首， 数清除部首外的笔画数， 在这个部首的字中找到“洼”字，记住在正文中的页码。 5 在正文的页码中找到“洼”字，读出字音，看看 意思。 学生查字 让学生独立查字。 五、书写生字 1、观察字的结构特点。 2、观察字帖，看清结构如何安排。 3、先仿写一个。 4、默记字的结构去书写。38写字作业设计 练习用部首查字法查“选”字。分小组任选一个查一查。 板书设计课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 通过看图，写字，培养学生观察想象的能力。养成认真仔细的好习惯。通过读谚语， 引导学生爱读书积累的习惯。 教学重难点 教学重点： 养成良好的读书和写字的习惯。 教学难点： 看懂多幅图的意思，把字写规范。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、读谚语。 1、读书上的谚语。 2、用自己的话说说自己的见解。 3、说一说自己知道的谚语。 4、读老师出示的谚语。 二、看图写话。 1、独立观察画面，思考――谁在什么地方做什么。 2、同学交流。展开想象。 3、指名说。其他同学进行评论，补充。 4、师指导语句的完整。 演一演。把自己想象的内容表演出来，激发学生写的 兴趣，丰富写的内容。 5、写话39学生活动在老师的引导下，积累谚语发挥想象，用较形象的语言 进行表达写话三、作业。 积累谚语。 作业设计 写话 板书设计课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第三课时 教学目标 通过讨论培养学生的口语交际的兴趣和自信心，使学生明确怎样做才能保护视力， 从而自觉养成良好的读书、写字习惯。 教学重难点 教学重点： 自觉养成良好的读书、写字习惯。 教学难点： 想象结局，完整讲述。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、引导学生观察两组连环画，说说每一幅图画了什 么，指导学生把话说完整。 想想结尾，愿意说的说一说，愿意画的在空白处画 一画。 二、联系生活实际，讨论。 1、引导学生结合自己的生活实际，说说自己是怎么 做的，这样做好不好。 1）分小组讨论。也可以编演小品，把平时的读写习 惯表现出来，大家针对这进行讨论，互相启发，探讨怎样 保护眼睛，怎样改正不良读写习惯。 2）选出代表发言。 三、进行评选。 设立几个奖项。鼓励爱发言的同学；鼓励富有想象力40学生活动 学生在教师引导下学习让学生重点说保护眼睛的方 法结合生活实际说一说爱护眼和表演力的同学；奖励爱护眼睛的好孩子。 四、鼓励学生去宣传：爱护眼睛，保护好视力。 五、写左右结构的字，注意把字写匀称。先观察说一说， 再写，最后展示。 作业设计 向家人宣传保护视力的方法 板书设计睛的方法写字课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）第三单元 教学内容 ：课文 5DD8 课，练一练 3。 教学目标： 1、学会 41 个生字，其中 3 个多音字。认读 22 个字。 2、用指定的词语说话、写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激 发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。并 乐于进行口语交际。 3、在对课文的学习过程中，学会结合上下文、生活实际??的多种方法理解作品 （词句及课文内容），从而感受到人与大自然的密切关系，对动植物产生兴趣，知道要 爱护动物。 4、继续学习朗读课文，培养朗读兴趣，注重情感体验，形成良好的语感。并能在 积极的情感体验下背诵指定的课文。 教学重点： 1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务， 指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，培养初步的识字、写字能力和良好的41写字习惯。 2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生 积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。 3、培养学生的观察能力、想像和联想的能力，指导学生写话。 教学难点： 1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字 写字的能力。 2、乐于运用阅读和生活中学到的词语。 教学时间：11 课时 课 题：5 植物妈妈有办法教学目标 1 在对课文的学习过程中，学会 9 个生字，认读 6 个字，灵活运用识字方法识字记 字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 2 能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力 的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 3 感受大自然的美好，能够在朗读中融入自己的感情。 教学重难点 教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。 教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。 课时：第一课时 教学目标 1、在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文。 2、了解课文内容，感受大自然的美好。使学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重难点 教学重点：有感情朗读课文，随文识字。 教学难点：学会运用文中词语说话。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、引入新课 可以上学生谈一谈 植物是怎样传播种子的吗？（学生自由说） 今天，我们来了解几种植物传播种子的方法。 二、出示学习目标： 1 利用汉语拼音初步识字， 正确认读字词， 正确读文。 2 朗读课文，背诵课文。 三、初读课文 认读生字 1、学生借助拼音，自己读课文，要读正确。 2、请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？（5 节） 3、请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。 4、认读生词,并把难理解的加以解释。42旅行 娃娃 山洼 准备 观察 豆荚 乘着风 降落 伞 苍耳 炸开 三、学习课文 1、学习第一节。 （1）齐读第一节：这节有几行？几句话？（四行，两句 话） （2）“长大”就是说植物的种子已经成熟了。 “四海为家”，“四海”指到处，以各处为家。这里指植 物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家。 （3）“旅行”在这儿指什么？（植物传播种子） （4）“啥办法？”谁能用一个词来替换“啥”字？（什 么） 四出示学习指南： 1 诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的办法？ 2 小组交流 3 全班交流 （1）诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公 英、苍耳、豌豆） （2）出示这三种植物图画，让学生认识。你知道它们是 用什么方法让自己的孩子旅行的吗？ （学生说哪种植物就 讲读哪一节） 五、1 学习第二节（蒲公英） （1）学生说蒲公英用的方法后，让他们看图，自己轻声 读这一节，然后教师指读。 （2）现在让我们一起来送送蒲公英妈妈的孩子。 （3）看，这么多蒲公英种子随着风飞走了，文章里说这 叫“纷纷出发”。 2、学习第三节（苍耳） （1）苍耳妈妈用的是什么办法？ （2）“带刺的铠甲”是什么样子的？（一看图理解，二 看实物摸一摸，三体会诗句的意思） （3） 来， 我们看看苍耳妈妈是怎样让孩子去旅行的。 （学 生看动画或图片，试着背诵这段，然后指名背诵） 3、学习第四节（豌豆） （1）豌豆妈妈的办法更巧妙，它用的是什么办法呢？ （2）齐背。 4、小结：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有办法让 自己的孩子离开自己去旅行。同学们想想，它们靠的是什 么办法帮助它们去旅行的？（蒲公英――风；苍耳――动 物；豌豆――太阳） 过渡：植物妈妈的办法可真多！你还知道哪些办法？ 5、学习第五节。 （1）齐读第五节。 （2）围绕第一句，启发学生说说自己知道的植物传播种 子的办法。43体会文章的表达，理解意思学生想介绍那种植物就学习 哪一节的内容。 根据学生提问灵活调整 教学内容。可以试着背诵（3）理解第二句中的“那里”“它”“观察”等词语。 思考：怎样才能获得许多知识？为什么说“粗心的朋友却 得不到它”？ （4）小结：植物妈妈的办法很多很多（指板书）。学了 这课后， 我们知道了蒲公英、 苍耳、 豌豆传播种子的方法。 六、课堂检测 背诵 背诵课文。 提示背诵方法：抓每节的主要内容。第二、三、四小节结 构相似，记住一节，记住其他两节也就容易了。 作业设计 搜集一些植物传播种子的方法 板书设计 5 植物妈妈有办法 蒲公英： 苍 豌 豆： （风） （弹力） 耳： （动物）课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、学会 10 个生字，认读 6 个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三 位一体的特点，感受汉字的形体美。 2、背诵课文。 教学重难点 教学重点、难点：写字 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、复习前面的知识 1、分节背诵课文。 可以先小组背，然后再展示 2、告诉老师蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种 背。 子。 二、出示学习目标： 1 学会 10 个生字，认读 6 个字。 2、背诵课文。44三、拓展课文内容 1、聪明的同学们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的办 法？ 试着介绍 （学生口述自己知道的） 2、你能像课文写蒲公英、苍耳可豌豆那样，将你知道的 用诗的形式说出来吗？ 如：“樱桃” 樱桃妈妈有个好办法， 她给孩子穿上红红的皮袄。 只要小鸟将它吞下， 就能带它去田野、山洼。 （学生仿说自己知道的传播方法） 三、出示学习指南： 1 自学生字 2 小组交流 根据老师的引导自学生字 3 全班交流： 四、重点指导书写： 降：右下边不是“中”，而是“ ”。 让学生看清字在田字格里的位置后再写。 2、其它生字独立观察，描红，书写。 3、展示好字 五、小结 这节课我们了解了植物妈妈是怎样传播种子的， 记住了生 字。自然界的植物还有很多传播种子的方法，正等着同学 们去努力发现和探索呢！ 六、课堂检测： 听写生字 作业设计 在生字本中写生字，并组词。 板书设计 5 植物妈妈有办法 蒲公英： 降 落 伞（风） 苍 耳：带刺的铠甲（动物） 豌 豆： 豆 荚（太阳）（弹力） 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：6动物时装表演45教学目标 1、 在对课文的学习过程中学会 9 个生字， 认读 5 个字。 灵活运用识字方识字记字， 体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 2、学会用“称赞”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激 发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。 3、了解课文内容，知道动物皮毛各有各的用处，对大自然中的动物产生兴趣。使 学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重难点 教学重点： 随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。 教学难点： 掌握所学生字词语，乐于运用。 课时：第一课时 教学目标 1、学会 4 个生字。“称 、 赞、 评、 选”。 2、在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解 课文内容，感受大自然的美好。 教学重难点 教学重点：随文识字。 教学难点：指导难字。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、质疑引入课文： 1、读课题 学着质疑 2、读了课题你想提出哪些问题？（指导学生结合课 题质疑） 下面我们就带着这些问题来学习课文。 二出示学习目标： 1、学会 4 个生字。 2、正确读文，了解课文内容，感受大自然的美好。 三、读课文： 1、学生自由读课文，不认识的字要读准拼音。不好 自己读课文， 自学生字读音。 读的句子要多读几遍。 2、读词语： 五彩缤纷 钻进称赞 评选北极熊 表演厚袍子3、再读课文，要求把字音准确，把句子读流利。 4、标出自然段的序号。讨论全文有几个自然段，465、分自然段读课文，大家评议。 四：出示学习指南： 1、自学生字：称 赞 评 选 2、小组交流： 学生先自己说，然后全班汇报。比比谁的记字方 学生分析字形，培养主动的 法最好。 识字能力 3、全班交流： 找出难写字，教师在田字格内范写，说说重点的笔 画。“赞”字的两个“先”有区别。 五、课堂检测： 培养孩子的写字能力 听写生字 作业设计 在生字本上写生字，并组词。 板书设计 6 五彩缤纷 钻进 称赞 评选 动物时装表演 北极熊 表演 厚袍子课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、学习课文，知道动物的皮毛各有各的用处，激发学生产生对大自然的兴趣。 2、学习 4 个生字。 教学重难点 教学重点：有感情的朗读课文，随文识字。感受大自然的美好。 教学难点：学习过程中，学会结合上下文、生活实际??的多种方法，感受到人与大自 然、动物的密切关系。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动47一、认读: 学生读 出示读词 二、出示学习目标： 1、学习课文，知道动物的皮毛各有各的用处，激发 学生产生对大自然的兴趣。 2、学习 4 个生字。 三、学习课文： 1、读课题。 2、请你读一读课文，边读边想课文中介绍了哪些动 学生按要求学习课文 物的时装？并用○圈出来。 （1）学生读、想、圈。 （2）交流学习结果，教师板书： 孔雀 北极熊 刺猬 青蛙 变色龙 3、这些动物里边你最喜欢谁的时装呢？请你再读一 读课文，找出有关的自然段。 （1）学生自由读课文，自由欣赏。 （2）全班交流学习情况：指导学生先说一说自己喜 欢谁的时装，然后读一读有关的自然段，最后 说一说喜欢的原因。教师板书： 五彩缤纷 厚袍子 带硬刺 青绿色 变换颜 色 4、小动物们的时装可真奇妙，它们进行了时装表演 以后，评委们要评选最佳时装了，又出现了什么问题了 体会文章的情感。 呢？大家读一读最后一个自然段。 5、读最后一个自然段，出现了大家七嘴八舌，各说 各的看法。你认为谁可以评选最佳时装。 四、出示学习指南： 1、读全文，你喜欢哪个动物就读哪个自然段。学了课文， 你知道了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 五、你还知道哪些动物的时装特别奇妙？ （学生交流自己搜集到的知识） 五、学习生字： 1、出示生字认读：装 缤 兄 活 2、想一想你怎样记住这些字？ 交流记字的方法，并扩词。 3、教师范写生字。 4、独立书写。 六、课堂检测： 听写字词 作业设计48让学生充分发表自己的看 法。 让学生用感情地朗读课文。 读出自己的体验培养学生的写字能力。1、抄写字词。 时装 乐曲 喝彩 称赞 生活 评选 五彩缤纷 2、用“称赞”写一句话。 3、把你学到的知识告诉家长。 6 孔雀兄弟板书设计 动物时装表演 青蛙 变色龙北极熊课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：7在金色的沙滩上教学目标 1、在对课文的学习过程中学会 10 个生字，认读 4 个字。灵活运用识字方法识字记字， 体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 2、体会量词重叠使用的作用，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激 发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说 出句子的意思，激发想像力和创造潜能。 3、了解课文内容，感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读中融 入自己的感情。背诵喜欢的一、两个自然段。 教学重难点 教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课 文。 教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。 课时：第一课时 教学目标 1、 体会量词重叠使用的作用， 使学生在不断的应用中积累并运用词语， 丰富语言， 激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出 句子的意思，激发想像力和创造潜能。 2、了解课文内容，感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读 中融入自己的感情。背诵喜欢的一、两个自然段。 教学重难点49教学重点：让孩子们在读课文的时候感受大自然的美丽。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、谈话导入 二、出示学习目标： 1、会读本课的词语和句子。 2、抄写指定的词语。 3、朗读课文，比较句子。 三、读课文： 1、出示图片：你们知道这是什么地方？你有什么感 在老师引导下进入文本 受？是啊，多美的沙滩，她在向我们微笑，在对我们说话 呢，说些什么？快打开书看一看。 2、请你自己读课文，不认识的字自己拼拼音节。 3、检查读： （1）同桌互读 （2）读重点词语： 沙滩、金光、脊背、球场、挖出、 轮船、抬起、脸上、沾着、皮肤 （3）指名读 学生活动自学字词四、出示学习指南： （一）自主交流： 1、自读课文，要求读准字音。 2、认清生字和认读字。 （二）小组交流： 1、小组互相检查读课文。 2、交流记字方法。 （三）全班交流： 1、 金色的沙滩对你们说了些什么？ （他微笑着逗我们， 理解课文内容 来呀，来跟我玩吧） 从哪看出来的，你能读读吗？怎么样，孩子们去玩 吗？你们打算玩什么？ 2、用朗读的形式回答。 你们要去做什么？就把你们的想法大声地读出来 吧！（指导读第二自然段） 五、感悟读、朗读比较 1、比较句子。 河流里有一艘艘轮船、帆船。 河流里有一艘艘轮船、帆船??50学习比较讨论： 这两个标点的作用有什么不同？想象一下河流里还 有什么？ 指名说 2、比较词语。 一座楼房 一颗金豆子 一座座楼房 一颗颗金豆子 说说它们在用法上有什么不同？ 六、课堂检测 背诵第 3 自然段 作业设计 五、作业、 抄写句子。 选出你喜欢的自然段背下来 板书设计 7、在金色的沙滩上 沙滩、金光、脊背、球场、挖出、 轮船、抬起、脸上、沾着、皮肤 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、继续学习课文，体会孩子们与大自然融为一体的愉快心情，灵活运用识字方法 识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点。 2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 教学重难点 教学重点： 随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。 教学难点： 掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、导入： 上节课我们初步学习了课文， 领略了大海边金色的沙滩 听 的美景， 这节课让我们和课文中的小朋友们一起在沙滩51上建造城市吧！ 二、出示学习目标： 1、学会 10 个生字，认读 4 个字。 2、继续学习课文，体会孩子们与大自然融为一体的愉快 自学找答案 心情， 三、出示学习指南： （一）自主学习 速读课文，找一找小朋友们都建造了什么，用线画下来。 练习朗读 （学生自读课文，边读边做批注） （二）小组交流 （三）全班交流： 1）指名说、读 2）师生对读：我们伸出小手…… 我们挖呀，挖呀…… 这一切……（师随学生说并板书） 四、学习课文： 1、你们挖的河流中都有什么？课文中没写这么多呀 2、 体会读句子： 你们造出了这么好的城市， 能读出来吗？ （学生自由读） 老师想读一读，请一定要认真听： 3、有语气的读 （想一想如果你看着自己亲手建造的城 市，你有什么感受吗？） 4、自由读、个别读。 5、真高兴啊！一起看看课文中的小朋友：读最后一个自 然段 6、读完这一段，你有什么不懂得问题吗？ 金光、金豆子、金孩子，产生的原因。 五、你喜欢这金色的沙滩吗？ 把你喜欢的自然段背下来。 六、学习生字： 1、课文中有许多没学过的生字，读一读： 脊 背 堆 球 宽 流 轮 抬 孩 2、用自己喜欢的方法记字 1、观察田格，重点指导“脊 孩 流” 2、练习书写 3、扩词练习 七、课堂检测 听写生字 作业设计52有感情地朗读试着背诵汗1、抄写生字个三个 2、选自己喜欢的句子抄下来。 3、兴趣：画一幅金色沙滩图 板书设计 7 在金色的沙滩上 挖 双手创造堆课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：8幸运的小海豹教学目标 1 在读课文的基础上， 学会 10 个生字， 认读 7 个字。 在语言环境中识字。 自主识字， 同学之间互相交流，解决生字。 2 通过学生多种形式读课文。使学生了解课文内容说明了动物是同人性的。懂得爱 护动物。 教学重难点 教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读课文。 教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。 课时:第一课时 教学目标 1、学会 6 个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的 特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。 2、使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语 言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 教学重难点 教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。 教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、激趣导入 听 讲故事 二、出示学习目标： 1、学会 6 个生字，把字写得正确、比较端正，感受汉字53的形体美。 2、使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言， 激发写话兴趣。 三、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，根据拼音读准字音。 初读课文 2、边读边标出自然段。 3、你能读出这些词语吗？出示词语。 海滨 感谢 挣扎 恢复 喂养 依依不舍 评价把他们放到课文中你还认识他们？ 3、分自然段读课文。（纠正字音） 标自然段 救起再读课文四、出示学习指南： （一）自主学习 独立学习生字，然后与同桌交流。 （二）小组交流 1、汇报所学生字 2、比一比，口头组词 组词 放 ―― 散 争 ―― 挣 打 ―― 扎 先――洗 灰――恢 （三）全班交流 1、生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。 重点指导：喂 学写汉字 2、生自己描写一个字，并对照范字进行比较。 3、独立书写写字，（巡视指导）。 五、课堂检测 1、组词读生字。 2、读词听写词语。 作业设计 五、抄写生字(每个字抄写 3 个) 板书设计 8、幸运的小海豹 海滨 感谢 挣扎 恢复 喂养 依依不舍 救起课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）54课时：第二课时 教学目标 1、学习 4 个生字。 2、通过学生多种形式读课文，使学生了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得 爱护动物。 教学重难点 教学重点：有感情的朗读课文，随文识字。懂得爱护动物。 教学难点：学习过程中，学会结合上下文、生活实际??的多种方法，感受到人与大自 然、动物的密切关系。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、认读字词 读词语 海滨 感谢 挣扎 恢复 喂养 依依不舍 救起 二、出示学习目标： 1、学习 4 个生字。 2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得爱护动物。 二、学习课文 1、自读课文，你知道小海豹遇到了怎样的危险？画 自学 下来，读一读。 2、个别发言。 发言3、你觉得这是小海豹幸运吗？（说一说） 4、出示句子。课文最后一句。 1）读一读，说说你读懂了什么？ 2）个别读。 理解课文内容 3）齐读。 4）试着背一背。 5）会背的同学一起背。 6）用“感谢”说一句话。先说说你在什么情况下 感谢过谁？再说一说。 回答问题，体会思想感情。 三、再读课文，思考：为什么说小海豹是幸运的？ 四、出示学习指南： （一）自主学习 1、出示生字，认读并扩词。（卡片） 复 依 舍 恩 2、自学生字55（二）小组交流 小老师教学生字 （三）全班交流 1、观察字形 2、范写生字 3、描红书空 4、巩固 读读写写 散步 挣扎 喂养 五、课堂检测： 把这个故事讲给同学听。 1 抄写生字。 2 给生字组词写在书上。学写生字恢复恩人依依不舍作业设计板书设计 8、幸运的小海豹 看见――救起――照料――送回――感谢 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课题：练一练3教学目标 1、区分形近字并会组词，目的是培养学生辨析型近字的能力，进一步巩固所学的 生字。 2、引导学生学习把句子的意思表达得比较具体。 3、阅读短文，培养学生的阅读兴趣。 4、写话练习，培养学生热爱大自然的感情，并把自己观察到的写出来。 5、口语交际，培养学生讲话、听话的能力。 教学重难点 教学重点：说话 教学难点：写话 课时：第一课时 教学目标 1、区分形近字并会组词，目的是培养学生辨析型近字的能力，进一步巩固所学的生56字。 1、引导学生学习把句子的意思表达得比较具体。 2、 阅读短文，培养学生的阅读兴趣。 教学重难点 教学重点：巩固所学的字，能把句子写具体。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、 比一比，再组成词语。 1、辨析形近字的不同，自己轻声口头组词。 2、独立组词，填在括号里。 3、全班交流。 4、有错误的改正过来。鼓励做得好的同学。 学生活动 先自己完成，在全班交流。二、读一读，再照样子写一写。 1、读第一个例句： 自己独立审题，说要求。 北极熊穿着皮袍登场了。 北极熊穿着（雪白的）皮袍登场了。 说说这两个句子有什么不同？“雪白的”写出了什 么？（写出了皮袍的颜色） 2、读句子：田野里开满野花。 发散思维，完成问题。 提出问题：田野里看满什么样的野花？ （学生口头回答，然后在横线上写句子，并读不同 的句子检查） 3、第二题同上。 三、读一读： 1、自由读短文，圈出不认识的字。 先独立完成，再交流。 2、查字典给不认识的字标出读音。 3、用自己喜欢的方式朗读。 4 交流读。 作业设计板书设计 练一练 3 北极熊穿着皮袍登场了。 北极熊穿着（雪白的）皮袍登场了。 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）57课时：第二课时 教学目标 1、写话练习，培养学生热爱大自然的感情，并把自己观察到的写出来。 2、培养学生完整的讲述小故事的能力，以及认真听别人讲话的良好习惯。 教学重难点 教学重点：指导学生说具体 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 学生活动一、阅读短文 学生说一说 （一） 、春天来了，到外面走一走，把你的发现写下来。 （引导说） 1、想一想你观察到的大自然的变化，花草树木、动 物、人物等。 2、 在班内说一说自己的发现。 教师指导学生说具体。 独立去写 （二） 、把自己刚才说的写下来。心理先把话想好，写完 一句话要仔细检查，然后再写下一句，注意是用标点。 （三） 、把自己写的话在小组内读一读。 交流展示（四） 、写得好的同学在班内读。 二、口语交际 1 准备：每个同学在家长的指导下练习讲一个小故 小组内讲故事 事。 2、课上以小组为单位，每个同学在小组内讲故事。 教师提出讲和听的要求。讲的速度不要快，吐字 要清楚， 注意把话说完整。 听别人讲故事时要专心， 不要插话。想一想你最喜欢哪个故事？为什么？ 提要求 3、小组内讲故事。 4、小组推荐同学讲故事。 讲评 5、说一说你最喜欢哪个故事？为什么？ 6 评选“故事大王” 。 作业设计 回家把这个故事讲给家长听 板书设计58练一练 3 口语交际 课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）第四单元 教学内容： 9 滴水穿石 10 数星星的孩子 11 神奇的小罗盘 12 请鹳鸟到咱们家过冬 练一练 4 口语交际 教学目标： 1、学会本单元 40 生字，其中 1 个多音字。认读 24 个生字。 2、用指定的词语说话、写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激 发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。并59乐于进行口语交际。 3、在对课文的学习过程中，学会结合上下文、生活实际??的多种方法理解词句 及课文内容，从而懂得读书、做事情有恒心，勤于观察思考，刻苦研究才能成功； 对动物有同情心；做事勇敢大方。 4、继续学习朗读课文，培养朗读兴趣，注重情感体验，形成良好的语感。开始学 习默读课文，逐步做到不出声，不指读。背诵指定的课文。 教学重点： 1、采用灵活多样的方法帮助学生识字，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧 及规则，培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。 2、在识字、写字、朗读、默读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓 励学生积累， 培养积累的兴趣和习惯， 规范和发展学生语言， 促进听说读写能力的提高。 3、培养学生的观察能力、想像能力，指导学生写话。 教学难点： 1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字 写字的能力。 2、乐于运用阅读和生活中学到的词语。 教学时间：11 课时课题: 9、滴水穿石教学目标 1、在课文的学习过程中，学会 10 个生字，认读 7 个字，运用识字方法识字记字， 体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 2、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣，能用“坚持” 或“变化”写一句话。在发展语言能力的同时，发展思维能力。 3、激发想像力和创造潜能。能结课文说出“滴水穿石”的意思。初步懂得做什么 事，只要有恒心，不断的努力，就一定能成功的道理。能够在朗读中融入自己 的感情。学习默读，注意不出声、不指读。 教学重难点 教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。 教学难点：学习默读，注意不出声、不指读。能用“坚持”或“变化”写一句话。 课时:第一课时 教学目标 1、在课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课 文内容，初步懂得做什么事，只要有恒心，不断的努力，就一定能成功的道理。 2、学习默读，注意不出声、不指读。60教学重难点 教学重点：随文识字。学习默读，注意不出声、不指读。 教学难点：指导难字。学习默读，注意不出声、不指读。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、导言引入：揭示课题 学生读，质疑。 教师板书课题：滴水穿石 学生活动 质疑二、学生初读课文 要求：看准字形，读准字音，读通顺，连贯，做到正 确。 1、学生自由读 自学 2、同桌互读――指读 3、标出自然段，手势回答。 4、学生分段读，其他同学认真倾听。 三、感悟课文： 1、默读课文：教师提出默读的要求：心读，不出声， 不指读。思考：课文讲的什么事？ 默读课文。 2、学生自由读 3、请你再读一读课文，边读边想你读懂了什么？并 用喜欢的记号画出来。 （1）学生读、想、画。 （2）交流学习结果，教师板书： 出神的望 轻轻地数 （认真观察） 奇怪 地问 坚持观察天气变化 有名的气象学家（竺 可桢） （1）学生自由读课文，自由欣赏。 读课文展示。 （2）全班交流学习情况：指导学生先说一说自己喜 欢然段落或句子，在读一读有关的自然段，最后说一说喜 欢的原因。 四、读全文，悟道理。 学了课文，你知道滴水穿石是什么意思？ （学生发表自己的见解） 五、你还知道哪些竺可桢的事迹？ 六、学习生字： 1、出示认读：滴 穿 2、想一想你怎样记住它们？ 交流记字的方法，并扩词。61发表见解。 试着说一说。学习生字。3、教师范写生字。 4、描一个写一个，你觉得哪个字写得不好，在后边 再写一个。 作业设计 作业： 1、抄写字词。 2、选择自己喜欢的句子抄写。 板书设计课后反思（每单元有一详细反思，其他自愿。 ）课时：第二课时 教学目标 1、8 个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵 循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。 2、用“坚持”或“变化”写一句话。使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语 言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜 能。 教学重难点 教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。 教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的写字习惯。能用“坚持”或“变化” 写一句话。 教学过程（备注出重点过程的设计意图） 教师活动 一、读课文 二、学习生字 1、读词语：思考 坚持 房檐 气象学家 滴水穿石 2、开火车读生字62学生活动 自由读。 出神 读词语。研究观察变化}