第一节电荷的导学案；学习目标：一、；1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷的性；1.物体具有能够吸引的性质，我们就说物体带了电，；1、不同物体的原子核束缚电子的本领不同；2、摩擦；三、阅读课本100页最后两段的内容，完成以下内容；（1）善于导电的物体叫；如：各种金属、人体、大地；1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了；1、用绸子摩擦的玻璃棒带
第一节电荷的导学案 学习目标：一、 1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷的性质。 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量 及其单位。 3.了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。
一、阅读课本98页的内容，请自主完成下列问题
1、小实验：准备一堆小纸屑，用一把塑料笔管快速的在头上摩擦几下，然后把笔管靠近这堆小纸屑，观察会出现什么现象？思考一下，类似的实验你还能设计出多少个？ 2、小实验： （1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互
，（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它，仿课本98页图5.1-2） （2） 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互
，（用和上述相同的方法探究，以下相同） （3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互
； 观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：
这说明自然界中只有
种电荷，即
电荷，人们 把
规定为正电荷，把
规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相
，异种电荷互相
。 习题一 1.物体具有能够吸引
的性质，我们就说物体带了电，或说带了电荷。利用摩擦的方法使物体带点叫
。自然界存在有
电荷，一种是
电荷，一种是
的方法让物体带上电的方法，叫做摩擦起电 2.人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做
，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做
。电荷间的相互作用规律是
。二、观察课本98页图5.1-3，结合课本98页最后一段内容
让我们一起了解一下一个新的工具--验电器。
（1）验电器的原理是
（2）验电器的用途是
（3）验电器的构造有
阅读课本99页
叫做电荷量，简称电荷，单位是
（1）原子是由位于中心的带正电的
和核外带负电的
（2）把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；
（3）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上
，所以整个原子呈中性； 摩擦起电原因：
1、不同物体的原子核束缚电子的本领不同；
2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，使正负电子分开。失去电子的带正电。得到电子的带负电；
三、阅读课本100页最后两段的内容，完成以下内容：
（1）善于导电的物体叫
；如：各种金属、人体、大地、酸碱盐水溶液；
（2）不善于导电的物体叫
，如：橡胶、玻璃、塑料、干木头等；
（3）金属导体靠自由电子导电，酸碱盐水溶液靠正负离子导电；
（4）导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换 四、知识总结（精讲点拨）
（一）电荷
1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷；
2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；
（二）两种电荷
1、用绸子摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷；
2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；
3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；
（三）验电器
1、用途：用来检验物体是否带电；
2、原理：利用同种电荷相互排斥；
（四）电荷量（电荷）
1、电荷的多少叫电荷量、简称电荷；
2、电荷的单位：库仑（C）简称库；
（五）元电荷
1、原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成；
2、把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e=1.60×10-19 库;
3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性；
（七）导体和绝缘体
1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；
2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料等；
3、金属导体靠自由电子导电，酸碱盐水溶液靠正负离子导电；
4、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换。 课内自测
1.物体有吸引的______性质，就说该物体带了电。自然界中存在____________种电荷，
C.用手摩擦细丝，使它们带上同种电荷从而相互排斥，所以向四周散开
电荷。电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互___________，异种电荷相互____________。 2.打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛。这是因为擦过的镜面因____________而带了电，带电体有____________的性质，所以绒毛被吸在镜面上。 3.有A、B两个带电体，若A与B能相互吸引，而A又能与带正电物体C相吸，那么B一定是带______电，B与C一定能相互______。 4.把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相吸引，则这个小球（
） A.一定不带电
B.一定带负电 C.一定带正电
D.可能不带电 5.用与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，这橡胶棒与玻璃棒（
) A.相互吸引
B.相互排斥
C.无相互作用
D.无法判断 6.以下文具在通常情况下属于导体的是（
D.塑料尺 7.一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则可判断，该物体是（
D．带正、负电都可能 8.在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，主要原因是（
A.梳头时，空气进入头发
B.梳子对头发有吸引作用
C.头发和梳子摩擦后，头发因带同种电荷而相互排斥
D.头发和梳子摩擦后，头发因带异种电荷而相互吸引 9.下列关于物质分类合理的是（
A.铅笔芯、橡胶、铁是导体
B.塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体
C.铁、冰、玻璃是晶体
D.蜡、食盐、水银是非晶体 10.判断
a．绝对不能导电的物体叫绝缘体。（
b．绝缘体不导电的原因是绝缘体内部没有电荷。 （
c．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内部正、负电荷束缚得很紧，一般情况下不能分离。（
d．半导体导电性能随外界条件变化而明显变化。 （
e．人体是导体，所以在日常生活中要防止触电。 （
） 11.下面说法正确的是 [
A．能够吸引轻小物体，是带电体具有的一种性质
B．与橡胶棒摩擦过的毛皮带负电
C．正电荷一定比负电荷的电量多
D．要使物体带电，只有用摩擦的方法 12.将塑料包扎绳撕裂成细丝状，用手捋几下，细丝就会向四周散开，这是因为（
A.细丝很轻，受空气浮力作用所以向四周漂浮起来
B.用手捋细丝，细丝变形了，所以向四周散开了 三亿文库包含各类专业文献、行业资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、专业论文、外语学习资料、生活休闲娱乐、电荷的导学案39等内容。　
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本题难度：0.71&&题型：选择题
如图所示，塑料梳子与头发摩擦后能吸引碎纸屑，经检验梳子所带的电荷为负电荷，则下列说法正确的是（　　）
A、梳子失去了一些电子B、梳子得到了一些电子C、头发得到了一些电子D、头发和梳子间没有电子转移
来源：学年天津市九年级（上）期末物理模拟试卷 | 【考点】物体带电情况的判断．
（2015秋o高安市期中）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是（　　）
A、硬纸板接触齿数不同的齿轮B、改变拨打钢尺的力度C、改变薄塑料片滑过梳子的速度D、改变笔帽的力度
如图，为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（　　）
A、硬纸板接触齿数不同的齿轮B、&&&&&&&&&&&&改变钢尺伸出桌边的长度C、改变薄塑料尺划过梳子的速度D、改变吹笔帽的力度
如图所示，塑料梳子与头发摩擦后能吸引碎纸屑，经检验梳子所带的电荷为负电荷，则下列说法正确的是（　　）
A、梳子失去了一些电子B、梳子得到了一些电子C、头发得到了一些电子D、头发和梳子间没有电子转移
为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（　　）
A、硬纸板接触齿数不同的齿轮B、改变钢尺伸出桌边的长度C、改变薄塑料片滑过梳子的速度D、改变吹笔帽的力度
为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（　　）
A、纸板接触齿数不同的齿轮B、改变钢尺伸出桌边的长度C、改变薄塑料尺划过梳子的速度D、改变敲鼓的力度
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“如图所示，塑料梳子与头发摩擦后能吸引碎纸屑，经检验梳子所带的电荷为负电荷，则下列说法正确的是（　　）梳子失去了一些电子梳子得到了一些电子头发得到了一些电子头发和梳子间没有电子转移”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】摩擦起电不是创造了电荷而是由于不同原子的原子核对核外电子的束缚能力不同导致了再摩擦的过程中出现了电子的转移才造成物体带电．相互摩擦起电的两个物体带等量异种电荷．
【解答】解：头发与塑料梳子摩擦塑料梳子的原子核对核外电子的束缚能力比头发的原子核对核外电子的束缚能力强．两者摩擦时塑料梳子的原子核将头发的核外电子夺了过来从而塑料梳子由于带了多余的电子而带负电．头发的正电荷并没有增加只是由于负电荷的减少导致了正电荷比负电荷多而带正电．综上所述只有选项B的说法是正确的．故选B．
【考点】物体带电情况的判断．
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知识点讲解
经过分析，习题“如图所示，塑料梳子与头发摩擦后能吸引碎纸屑，经检验梳子所带的”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
物体带电情况的判断
判断物体是否带电的方法： 1．看物体能否吸引轻小物体。因为任何带电体都具有吸引轻小物体的性质。2．看物体是否会跟其他带电体相互排斥。因为只有该物体带了电，它才有可能跟其他带电体相互排斥。若相互排斥，这时可以肯定该物体带有与其他带电体相同性质的电荷。3．利用验电器。只要物体带电，则当它接触(或靠近)验电器的金属球时，验电器的金属箔都会张开一定的角度。同时，验电器还能大致判别带电的多少(即通过观察验电器金属箔的张角大小来比较)和检验带电体所带电荷的种类(即将待检验的带电体与带有已知电性的电荷的验电器的金属球接触，观察验电器的金属箔的张角有无减小的过程，若有，则带电体上就带有跟验电器上电荷电性相异的电荷。反之，亦然)。
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人教版九年级物理分节练习及答案15-1《两种电荷》（可编辑）,九年级物理两种电荷,人教版九年级英语,人教版九年级化学,新人教版九年级物理,人教版九年级物理,新人教版九年级英语,人教版九年级历史,新人教版九年级数学,九年级数学人教版
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纸屑不带电,为什么尺子摩擦头发会吸引它,尺子带电,可纸屑不带电啊,怎么吸引的?
裁决小熙櫙q
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摩擦后尺子会附带电荷,初中物理和高中物理都有说到.原理就是摩擦起电.摩擦起电(electrification by friction)是电子由一个物体转移到另一个物体的结果,使两个物体带上了等量的电荷.得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电.因此原来不带电的两个物体摩擦起电时,它们所带的电量在数值上必然相等.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象.
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精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 序号： 课题：科学之旅 序号：01姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 一、 1、知道物理学研究的内容； 1、物理是一门有趣的学科，它研究 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 等物理现象。 班级(2)图 1-8 中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？ 似吗？ (3)图 1-9 中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图 1-10 中，气球能把杯子吸住的原因是什么？ 你见到过与此类似的现象吗？试举一例，这与吹肥皂泡发生的现象类，教师引导， 教师引导，学生归纳小结 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课 时：1 课时 导学过程 课前导学 学生阅读课文并完成以下内容。 课外作业 1、 试用质量不同的小物体 （如小石子） 、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、 预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思3、学习物理的方法有：课堂导学 1、演示 1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会 2、演示 1-2，小人跳舞的原因是 3、演示 1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？ 4、演示 1-4，乒乓球会下落吗？ ，以上现象属于 ，以上现象属于 ，以上现象属于 ，以上现象属于 现象； 现象； 现象； 现象； ，以上现象属于5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？ 现象。 6、物理学是一门以 行以下观察： (1)图 1-7 中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 序号： 课题：声音的产生与传播 序号：02姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同； 导学方法：实验探究法、 导学方法：实验探究法、归纳法 课 时：1 课时 班级1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球 看到小球 ，这说明，如将上述装置带到月球上做实验，则会 。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于 0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。 （1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？ （2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？导学过程 课前导学 1、一切正在发声的物体都在 2、 演奏小提琴时，琴弦在 ， ，打鼓时， 发出的。 的形式传播，声速大小与 。 课后练习 1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物 理量，试画出记录实验数据的表格。 停止，发声也停止。 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 3、一列火车以 72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁 720m 时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过 多少时间听到回声？振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 3、声音靠 传播，声音以有关，15 ℃时空气中的声速是 4、 课堂导学不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的 (1)实验器材： (2)研究方法： (3)实验过程： 2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究 竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改 2、如 P14 图 1-4 所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？ 进意见，解答上述问题。3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需 3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。 要的器材。教师引导、 教师引导、学生归纳小结 课堂练习精致教育 成就人生 教学案网
与您分享最好的学案！课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 序号： 课题：我们怎样听到声音 序号：03姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解并体验人听到声音的过程，知道内传导的原理。 2、了解双耳效应及其应用。 导学方法：学生自主实验、 导学方法：学生自主实验、启发归纳法 课 时：1 课时 导学过程 课前导学 1、 人耳的主要结构 2、 人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音引起的鼓膜振动，这种振动经过 ；二是声音通过 导方式叫做 。 ， 传到 ，引起听觉，这种传 班级教师引导、 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇”这一成语，这是指打草时草及地面振动发声，通过 使蛇感知声音的 2、关于双耳效应下列说法正确的是( A.利用双耳效应可以判断声音的大小 B. 利用双耳效应可以判断声音的远近 C.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向 D.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚 2、下列是通过骨传导感知声音的是( A.把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音 ) B.用手指将耳朵堵住，听音叉的声音 )3、 声音在传给大脑的过程中，如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍，人就会 称作 ，只要是 没有受损，还可以借助助听器恢复部分听力。C.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音 D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音 课后练习 1、 小明用细棉线连接两个纸杯，制成一个“土电话” 。4、 由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的 不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做 课堂导学 1、 用牙轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔的下端，听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保 持铅笔 的位置不变，手指用与 前次同样的力轻敲铅笔 的下端。 (1)第一次听到 的声音是通 过 方式传递的；(2)这两次声音主要不同点是 ，通过这一实验，能得出结论 。 。(1)他们用“土电话”能实现 10m 间的通话，这表明；(2)相距同样远，讲话者用同样大的声音讲话时，如改用细金属丝连接“土电话” ，则听到的声音就大些， 这表明 ；(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由 于 ； 听到对方的声音。(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线2、蒙住某人的眼睛，让他安静的坐在房间中央，头不要转动。然后用两枚硬币在他的证前方或正后方、 正上方敲击，他能说出敲击硬币的地方吗？体验一下并讨论原因。2、动画片《星球大战》中， “神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号” “轰”的一声 被炸毁， “神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 序号： 课题：声音的特性 序号：04姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解声音的特性及其影响因素。 2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 导学方法：实验探究法、 导学方法：实验探究法、对比归纳法 课 时：1 课时 班级课堂练习 1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 引吭高歌和低声细语中的 “高” “低” 与 是指 响度大， 音调高。 ，使声音的 ，震耳欲聋是指声音的 ， 的， 男中音放声高歌， 女高音小声伴唱，2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 增大些。 3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为 ；导学过程 课前导学 1、 叫音调，频率表示 ， ，多数人能听到的声音频率范围是 叫次声波。 叫振幅，响度与 和 叫频率； ，，使用“声控门锁 ” 时 。 须 先 输 入 自 己 的 声 音 程 序 ， 才 能 使 用 ， 是 应 用 了 声 音 特 性 中 的 课后练习 1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲 的音调 乙的音调，甲的响度 乙的响度。 。2、人的发生频率范围是 叫超声波， 3、 有关。 4、乐音的特性包括 够分辨，表明 课堂导学 1、探究音调与频率的关系(实验方法 (1)按课文 P19 图 3-1 方案进行； 、 叫响度，、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能 。 2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序 ) 是 ，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度………… (3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系(实验方法 (1)按课文 P21 图 3-4 方案进行； (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)实验结论： 3、知识延伸 管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低 决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究 教师引导， 教师引导，学生归纳小结精致教育 成就人生 教学案网
与您分享最好的学案！) 3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用 它设计几个有关声现象的小实验？课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：噪声的危害和控制姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解噪声的来源和危害。 班级序号 05听：声源的振动产生声音――空气等介质的传播――鼓膜的振动 控制： 教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( A.建筑工地上噪声大的工作要限时 C.戴上防噪声的耳塞 2. 以下措施不能减弱噪声的是( A.摩托车上安装消声器 C 街头设置噪声监测仪 ) B.市区里种草植树 D.市区内汽车喇叭禁鸣 ) ―― ――2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。 导学方法：学生自主学习、 导学方法：学生自主学习、讨论法 课 时：1 课时导学过程 课前导学 1、 噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图 1 所示） ，下面是四位同学关于这件事的观点，你 觉得谁的观点最正确 ( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。 2、 噪声强弱等级的单位是 dB，较为理想的安静环境是 声音不能超过 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 dB，为了保证工作和学习， dB。 、 。 B.小华：放鞭炮没有任何好处。 C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。 D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。 课后练习 4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( A.影剧院的墙面用吸音材料制成 B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C.城市某些路段禁鸣喇叭 D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 5、 为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ A、 老师讲话声音大一些。 2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。 (1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ； B、 在教室周围植树。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。 C.教室内安装噪声监测装置。 ） )图1dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 、3、减弱噪声的途径有 课堂导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两 种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义： 从物理学的角度来看噪声是 思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出 思考讨论 从环境保护角度来看噪声是6、在工厂里，噪声主要来源于 在公路上，噪声主要来源于(2)对人的危害：如 90 dB 以上的会 150 dB 会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：精致教育 成就人生 教学案网
与您分享最好的学案！课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：声的利用姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、知道声能传递信息，也能传递能量。 2、辨别实际事例属于哪方面的应用。 3、了解现代技术中与声有关的知识的应用 导学方法：实验观察法、 导学方法：实验观察法、讨论法 课 时：1 课时 班级序号： 序号：061、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的 是 ( )A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯； B. 瓜农用手拍打西瓜； C. 顾客用手轻轻敲打瓷器； D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖； 2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代 的无线电定位系统。 (1)它利用了自身发出的( A.冲击波 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓 B.水波 ) C.次声波 D.超声波 )导学过程 课前导学 1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 是利用了声音传递 2、蝙蝠飞行时发出 和 发明了 ，这些 碰到墙壁或昆虫时回 ，根据回声到来的 ，科学家根据这个原理(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( A.速度快 B.抗干扰能力强 C.发出的能量大，传播的远 D.在水中传播的能量损失小，传播的远，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做 。 ，同时接收体内脏器的3、B 超向病人体内发射，超声探伤对人体 ，伤害。3、2008 年 5 月 12 日，我国汶川发生了 8.0 级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的 声波属于 (填‘次声波’或‘超声波’)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些 产生声音而及时获救。4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的把物体上的污垢敲击下 ；外科医生利用来而不会损坏被洗的物体， ，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 除去人体内的结石。 课堂导学 提问：深海底的深度怎样测出？ 测量方法： 1、通过这说明声音是可以传递 的 ；被困人员，通过敲击物体使其 课后练习 1、超声波清洗及超声啐石是利用声能 性质。 2、下列哪些信息不是通过声音获得的(的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的)A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭； B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道 m 远？（当时气温是 C．蝙蝠的回声定位 D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨 3、某人对高山喊话，0.2 秒后听到回声，问该人据山有多远？如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音(2)小明向较远的高山大喊一声，经过 1.2s 听到回声，则小明距离高山 15℃） 2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：光的传播姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、 了解光源和光源的几种不同分类； 2、 理解光的直线传播的条件及应用； 3、 了解光在真空和空气中的传播速度。 导学方法：实验法观察、 导学方法：实验法观察、讲授法 教学时间： 教学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、光源： 2、光源的分类：(1)：自然光源：如 (2)：人造光源：如 3、光在 4、光在真空中的传播速度为 是 课堂导学 。 叫光源。 班级序号： 序号：07(3)水中的光速约为真空中光速的 教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习；玻璃中的光速约为真空中光速的。1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏 差，这主要利用了 2、通过门缝向外看，眼睛里门缝越 来解释。 3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D. 先变短后变长 ) 的原理。 (选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透 明膜上看到的像是( A.蜡烛的正立的像 ) B.三角形光斑 ) C.蜡烛的倒立的像 D.圆形光斑5、关于光的传播，下列说法中正确的是( 沿直线传播； m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度A．光在任何介质中都是沿直线传播的 B．光在同一种均匀介质中沿直线传播 C．光可以在任何均匀介质中传播 课后作业 6、浩繁的星空，天体之间相距遥远，例如，地球到太阳的平均距离为 1 个天文单位(AU), 1 AU=1.496×10 m,若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光可以看成是沿 方向传到地球的，你每天接收到的太阳光大约是 秒前从太阳上发出的。 7．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（ A．增大 B．减小 C．保持不变 ）11D．以上说法都不对1、有下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨ 灯笼鱼、 ⑩交通路牌。 上述物体中一定是光源的有 可能是光源的是 2、演示实验，通过实验探究，知道光的传播规律可以归纳为： ， 一定不是光源的有 ，D．可能减小，也可能增大3、光线： 4、 光的直线传播的应用 (1)影子的形成，可画图解释 (2)日食月食的成因，可画图解释 (3)小孔成像，可画图解释 5、光速 (1)真空的光速：我们计算时一般取 c= (2)空气中的光速 m/s画法 ：8．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵 树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（ A．光的直线传播 B．光的折射现象 ） C．光的反射现象 D．光的漫反射现象9．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来 解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________． 10．从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为 2.56S，则月球离地球多少千米？真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取m/s课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题：光的反射（ 课题：光的反射（一）序号：08 序号：姓名 班级 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、 认识光的反射现象 2、 了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角 3、 了解反射现象中光路的可逆性 导学方法：实验法、 导学方法：实验法、归纳法 教学时间： 教学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、 光的反射：光从 的现象叫光的反射。 2、光射到任何物体表面都会 ，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是 3、光的放射定律 课堂导学 法线 1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念： (1) 入射点 O：入射光与反射面的交点，即图中 O 点 (2) 法线 ON： 叫法线，用虚线表示 i (3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示 γ 入射光线 反射光线 (4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示 (5) 入射角： 光线与 的夹角，用 i 表示 (6) 反射角： 光线与 的夹角，用 r 表示 O 2、师生共同探究 (1)改变光的入射方向，做两次试验，最后将数据填入下表中： 角 角r 第一次 第二次 分析实验数据可得出在光的反射现象中 (2)将纸板沿绕 ON 向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是 ， 则可以得出在光的反射现象中 (3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置 现象： 由此可得出： 3、综合可归纳得出光的反射定律：2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是 ，反射角是 夹角是 。 3、 、下列说法不正确的是( ) A.入射角是 0°，反射角也是 0° B.入射角增加 20°，反射角也增加 20° C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线 D.入射光线与反射面的夹角是 30°，反射光线与入射光线的夹角是 30° 4、完成以下光路A，入射光线如反射光线的BO图2 图1图3课后练习 4、课堂上，老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示，得出了正确的结论。 (1)根据光的反射定律，如果入射角为 20°，则反射角的大小为 。 (2)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为 15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果 得到了不同的数据，如下表所示，经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却反 射定律相违背，你认为其中的原因应该是 实验次数 1 2 3 入射角 15° 30° 45° 反射角 75° 60° 45°5．完成图 5 一 16 所示的作图：图（a）中作镜面的法线和反射光线；图（b）中作镜面的法线和入射光 线；图（c）中作镜面和法线。教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1、如图所示，一束与镜面成 30°角的光线射到平面镜上，则入射角是 度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度； 若入射角减小 15°，则反射光线与入射光线的夹角为 度。课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题：光的反射（ 课题：光的反射（二）序号：09 序号：姓名 班级 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、 了解光的反射种类：镜面反射和漫反射 2、 会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角 3、 利用光的反射规律解释反射现象。 导学方法：实验法、归纳法、 导学方法：实验法、归纳法、讲授法 导学时间： 导学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、镜面反射： ，这种反射叫镜面反射； 2、漫反射： ，这种反射叫漫反射； 3、画出镜面反射、漫反射的光路图 图1O图24、如图 3 所示，太阳光线跟水平面成 30°角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟水平面 度角的位置，在图中画出平面镜的位 置； 成图3图4课堂导学 1、归纳出镜面反射与漫反射的异同点。 (1)不同点：(2)相同点：2、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义？举例说明。教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1、关于光的漫反射，下列说法中正确的是( ) A. 光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律； B. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律 C. 我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射； D. 漫反射和镜面反射二者没有区别。 2、如图 1 所示，S 为某发光点，SO 是它发出的一条光线，画出它的反射光线； 3、在图 2 中准确画出所给入射光线经两垂直平面镜反射的反射光线。课后练习 5、有一液面微变监视器，如右上图 4，光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光，光 束经液面反射，其反射光被水平面光电转换接收器接受收，在通过显示器显示出来，若反射到光电转换 接收器的光点由 S1 移向 S2，则表明被监视的液面 ，若接收器上接收到的光点由 S2 移到 S3，则说 明被监视的液面 (填上升或下降)。 6、反射光线与镜面的夹角是 60°，此时人射光线与反射光线的夹角是（ ） A ．30° B． 60° C．120° D．240° 7、在黑暗的房子里，桌上立着一平面镜，镜子后面是白色的墙，用手电筒正对着镜子和墙面照射，从 旁边看时，墙很亮是因为墙对照射的光线的作用是____________；镜子很暗是因为镜子使照射光线发生 ______________。 8、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们根据月光应作出 的正确判断是（ ） A．迎着月光走时，地面上发亮处有水 B．背着月光走时，地面上发亮处有水 C．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水 D．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水 9、小海家在桂城丽雅园买了一套房子。他的卧室正好在大马路旁边，晚上灯火辉煌，车水马龙，格外 热闹。这却给小海带来了烦恼：车声、嬉笑声使他的学习受到影响；睡觉时尽管把窗帘拉好，灯光还是 可以透进房间。对着这样的环境，小海孤枕难眠……。又有一天．小华与爸妈一起去超级市场，突然远 处的玻璃墙幕上一束耀眼的强光把小海的眼睛给射花了，他迷惑不解．怎么大白天也会这样的呢？ 请你根据上文回答以下几个问题： （1）小海受到了哪些污染？ （2）是什么原因使小海的眼睛给射花了？ （3）如果你是小海，你该怎样来减少那些烦恼？课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题：平面镜成像 一 课题：平面镜成像(一)姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、 如何用实验探究得出平面镜成像的特点 2、 平面镜成像的原理。 导学方法：实验探究法、归纳法 导学方法：实验探究法、 导学时间： 导学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、 平面镜成像的特点有： 2、 平面镜成像原理是 3、虚像：由 课堂导学 探究平面镜成像的特点 1、猜想与假设： 2、设计并进行实验 (1)、需要哪些实验器材？ 班级序号： 序号：10(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大” “变小”或“不， 平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜 。 的像是虚像，不能用光屏承接，只能用眼睛观察。(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？3、进行实验 按照设计的步骤完成实验，做好观察，并做好实验记录，设计表格如下： 实验次数 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 象与物的大小比较 第一次 第二次 第三次 (1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像，再观察屏上 “有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是 。 4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特 点有如下几点：(填变”)。 2、一个同学站在平面镜前 1m 处，则镜中的像与他相距( ) A 1m B .0.5m C. 0m D .2m 2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方， 他在镜中看到的是视力表的 立 的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是 5m，眼睛到平面镜 的距离为 2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。 3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动， 则下列说法正确的是( ) A．前者是鸟的影，后者是鸟的像； B． 前者是鸟的像，后者是鸟的影； C． 前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的； D． 二者都是鸟的像，形成原理一样。 4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( ) A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低 课后练习 5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完 全相同的蜡烛 A 和 B，点燃玻璃板前的蜡烛 A，进行观察，如图所示 (1)选择玻璃板代替镜子的目的是 ； (2)所用刻度尺的作用是 ； (3)选用两段完全相同的蜡烛是为了 ； (4)移去后面的蜡烛 B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上 接收到烛 焰的像，所以平面镜成的是 像； (5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将 (填“变大” “变小”或“不变”) 6．物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，像和物的直 ，像和物到镜面的距离____ ． 线跟镜面____ 7.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___ 度，当铅笔跟平 面镜成 α 角，笔和像之间的夹角应为____ 度． 8.下图 “T” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（ ）5、平面镜成像的原理：如右图，原理是 ，S’为 S 的 像。 教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成精致教育 成就人生 教学案网
与您分享最好的学案！课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题：平面镜成像( 课题：平面镜成像(二)姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、平面镜成像的应用。 2、用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。 班级序号： 序号：11课堂练习 1、一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮” ，就要去捞，结果什么也没捞到，关于水中的“月亮”离 水面的远近，以下说法正确的是( ) A.“月亮”就在水的表面上； B.和猴子眼睛到水面的距离相等； C.等于井中水的深度； D.和天上月亮到水面的距离相等 2．白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应该( ) A.面部正对着窗口 B.镜子正对着窗口 C.面部和镜子都对着窗口 D.以上说法都不对 3、如下图 6 所示，一间房子的墙壁上挂着一面平面镜 MN，其对面的墙上有一窗户，A 为人眼，试作出 人眼 A 从镜子里所能看到窗子外面景物范围的光路图。 4、如图 7 所示，S 是一个发光点，S’是它在平面镜中所成的像，SA 是 S 发出的一条光线，请在图中画 出平面镜的位置和 SA 经平面镜反射后的光线。 S ? A S’ 课后练习 5、身高 1.60 m 的同学站在平面镜前 2 m 的地方，这个同学在平面镜中的像高______ m，像与平面镜的 距离______ m，这个同学向镜前移动 0.5m，此时像与他的距离为_______m． 6．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( ) A．3：40 B．4：20 C．8：20 D．9：40 7、小明的写字台上有一盏台灯。晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出” 刺眼的亮光，影响阅读。在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是（ ） A．把台灯换为吊灯 B．把台灯放到正前方 C．把台灯移到左臂外 D．把台灯移到右臂外侧 8、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是下图中的（ ）3、凸面镜及凹面镜对光的作用。 导学方法：实验探究法、 导学方法：实验探究法、讨论归纳法 导学时间： 导学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、 凸面镜： 为凸面镜；凸面镜对光线有 作用，汽车的后视镜 是 ，可以起到 的作用，还有用到凸面镜的地方 。 是 2、 凹面镜： 为凹面镜；凹面镜对光线有 作用；生活中用 到凹面镜的地方有 课堂导学 1、复习：(1)平面镜成像的特点有哪些？(2)平面镜成像的原理是什么？2、 认识凸面镜和凹面镜，找出凸面镜与凹面镜的共性和区别以及它们在生活中的应用。3、例题分析 例 1、在图中，S’为发光点 S 在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置． 例 2、某发光点 S 发出的两条光线经平面镜反射后分别沿 O1A 和 O2B 方向射出，根据平面镜成像规律，在 图中画出发光点 S 的位置．教师引导， 教师引导， 学生归纳小结9.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛 A 和 B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛 A，用眼睛进行观察，如图所示。在此实验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像_____关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系； （3）移去蜡烛 B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____接收到蜡烛 A 的烛 焰的像（填“能”或“不能”） ，这说明平面镜成的是______像。 课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 序号： 课题：光的折射 序号：12姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解光的折射现象。 2、探究光的折射规律。 3、光的折射光路是可逆的。 导学方法：实验探究法、 导学方法：实验探究法、归纳法 导学时间：1 课时 导学时间： 导学过程 课前导学 1、 光的折射折射现象是： 2、 光发生折射的条件是： 3、 光发生折射的规律有： 课堂导学 1、 演示实验，根据实验现象得出光的折射现象是 2、根据现象画出光的折射的光路图，明确图中的几个概念 ①入射点是： ； ②法线是： ； ③入射光线是： ； ④折射光线是： ； ； ⑥折射角是： ； ⑤入射角是： ⑦反射角是： ； 3、探究光的折射规律 教师通过演示实验，学生认真观察，归纳出光折射时的规律： 4、光的折射规律的应用 (1)、下列哪幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路( ) 班级1．下列现象属于光的折射的是（ ） A．通过潜望镜观察海面上的船只 B．观察楼房在水中的倒影 C．从水中看岸上的物体比实际位置高 D．在路灯下出现了人的影子 2．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（ ） A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像 B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像 C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像 3．在海上或沙漠上，有时会看到高楼大厦，热闹市场，实际大海、沙漠上并没有这些楼市，这种现象 叫“海市蜃楼”，出现“海市蜃楼”的原因是（ ） A．光在海面上反射的缘故 B．光在云层上反射的缘故 C．光沿直线传播的缘故 D．光在不均匀的大气层中折射的缘故 4． 图中 a、、 是从空气射向水中的三条光线。 是其中一条的折射光线。 b c OA 则____ 是 OA 的入射光线。 课后练习 1、一束光射向一块玻璃，如图 1，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹(注意标出法线)。 、 2．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____ 是入射光线， 是反射光线，________ 是折射光线，反射角为____ ，折射角为____ ，光进入 ____ 玻璃后偏折角度的大小是____ 。图13．池水看起来比实际的要____ ，这是由于光从____ 射入____ 时发生的____ 造成的，看到的是实际池底的____ 像。 4．一束光从空气中射向某一透明介质时发生反射和折射现象，入射光与分界面的夹角为 30°，若折射光 度，折射角为____ 度。 线和反射光线垂直，则反射光线与入射光线的夹角为____ 5．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的 ____ (2)、放入水中的筷子 现象；“池水映明月”说的就是光的____ 现象。 A 2 1 O 6 C 5 3 4 B 6．一束光线从空气斜射到水面上O 的点,同时发生反射和折射,如图所 ，入射角是____ ，反射光线是 示．则入射光线是____ _____ 是______ 课后反思 ，反射角是_____ 。 ，折射光线是____ ，折射角为什么看起来向上弯折了？画出光路图 (3)、潜水员在水里看岸上的树，觉得树变高了，画出光路图解释 教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习精致教育 成就人生 教学案网
与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 序号： 课题：光的色散 序号：13姓名 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。 2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。 导学方法：实验法、 导学方法：实验法、归纳法 方法 教学时间： 教学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、 光的色散： 年， 2、 白光是由 4、 色光的三原色是 5、 透明物体的颜色由 6、 颜料的三原色是 课堂导学 1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。 色散： 2、讨论分析色散的原因： 在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的 3、演示：色光的三原色为 4、光照到物体上时，一部分光被物体 分光 物体。 决定； 的，若透过的是黄光，则它是 决定的。 光，所以才是 、 色的。 色。 、 。 色，若一个物体吸收所有色光，那它是 的。若一个物体能透 ，一部分光被物体 不同造成的； ，如果物体是透明的，还有一部 ；并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。 、 、 、 、 ； 决定；不透明物体的颜色由 。 决定。 国物理学家 用 使太阳光发生了色散。 组成的； 而形成的， ， 班级课堂练习 1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ） A、是光的折射现象 C、是光的反射现象 颜料的颜色是（ ） A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝 ) B、是光的色散现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原3、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是(A.桃花自己能发出红光；B.桃花吸收红光 C.桃花反射红光 D.以上说法都不对 4、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众 看到她的上衣是 课后作业 5、看电影时，因为电影布发生 影画面是因为白银幕能够反射 众看到她的上衣是 纸上面有一个 色。 色“光”字。 ，所以各个方向的观众都能看到画面；人们能够看到彩色的电 ；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观 色，裙子是 色。3、 彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴6、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字；把它拿到暗室，当只用红光照射时，你看到的现象是：红 7、2006 年 3 月 6 日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳” ，太阳的上方还有 一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相 当于三棱镜) (1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种 (填“单色光”或“复色光”)。 后形成的虚像。 (2)人们看到多个“小太阳” ，是由于太阳光经小冰晶反射和 8、某同学对不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究： 实验：将不同颜色的光照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得出的结果如下表所示 照射光的颜色 纸的颜色 观察到的颜色 绿色 绿色 绿色 红色 红色 红色 蓝色 红色 黑色 由决定的； 红色 绿色 黑色 白色 黄色 黄色5、演示实验：透明物体的颜色由 一透明物体透过的是红光，则它是 过所有色光，那它是 6、不透明物体的颜色是由 不透明的绿色树叶因为只反射 色的。(1)由表可得出：不透明物体的颜色是(2)水果店卖西瓜(红瓤)时，总喜欢撑一顶红色的遮阳伞，你知道只是为什么吗？7、若一个物体反射所有色光，那它是 8、经过实验知道颜料的三原色是 教师引导， 教师引导，学生归纳小结课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：看不见的光姓名 班级序号： 序号：14导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、 了解太阳光谱和看不见的光； 2、 认识红外线及其作用； 3、 认识紫外线及其作用。 导学方法：学生自主学习、 导学方法：学生自主学习、讨论归纳法 导学时间： 导学时间：1 课时 导学过程 课前导学 1、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为 等七种色光，把它们按这个顺序 排列起来，就是光谱。 2、人眼看不到的光有 、 ，它们 颜色可言。 课堂导学 一、学生自主阅读课本，找出红外线的特点及其重要应用 1、红外线最显著的特点是 ； ，而且物体的 ，向外辐射的红外线就 ； 2、一切物体都在不停地向外辐射 3、红外线的几个重要应用：(教师可做适当的补充)例 1、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红 外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填“能”或“不能”) 发现目标。 二、学生自主阅读课本，找出紫外线的特点及其重要应用 1、紫外线处于光谱的位置是 2、紫外线的特点及几个重要应用：(教师可做适当的补充)；3、天然紫外线最重要的来源是： ； 例 2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( A.红外线 B.紫外线 C.×射线 D.r 射线 4、指导学生阅读科学世界：光的散射和雾灯 教师引导， 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1、看不见的光中，靠近红光的是 ；靠近紫光的是 。)的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠 2、验钞机是利用荧光物质在 来实现对电视机的遥控的。 3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是( ) A．一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多； B．物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线； C．紫外线的主要特点是热作用； D．红外线的另一主要特性是化学作用强，容易使照相底片感光。 4、冬天，家中使用的红外线取暖器，它发出的光看起来是淡红色的，这是因为( ) A．红外线是一种淡红色的光； B．红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的； C．这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光； D．这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。 5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。 做法 紫外线特性 A．适当晒太阳 a．能杀死微生物 B．医院用紫外线消毒 b．有助于合成维生素 D C．用紫外线验钞 c．使荧光物质发光 D．夏天用遮阳伞 d．防止皮肤病变 课后练习 6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的“空洞” ，这是因为( ) A 阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面； B 紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展； C 臭氧层出现“空洞” ，将使全球气候恶化； D 紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。 7、 大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空 是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。 8、 下列有关红外线的说法中正确的是（ ） A．红外线是一种可见光 B．红外线是一种人眼看不见的光 C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量 D．红外线在空气中很难被传递 9、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（ ） A．紫外线照射有助于人体合成维生素 B．紫外线能杀死微生物 C．紫外线能使荧光物质发光 D．紫外线对人体十分有害 9、 下列有关不可见光的说法错误的是（ ） A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在 B．不可见光也可以传递能量 C．不可见光也可以在空气中直线传播 D．不可见光遇到物体也可以被反射 课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：透镜导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、能识别凸透镜和凹透镜。 2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3、知道透镜的焦点和焦距。 导学方法： 导学方法：实验探讨法 课 时：1 课时序号： 序号：153、透镜对三条特殊光线的传播路线。班级：____________ 姓名：____________课堂练习： 课堂练习： 1、完成下列光折射的传播路线。 2、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（ ）导学过程： 导学过程： 课前导学： 课前导学： 有关透镜的几个基本概念： 有关透镜的几个基本概念： 1、________厚，________薄，叫凸透镜，________薄，________厚，叫做凹透镜。 2、_____________________叫主光轴（简称立轴） ，_____________________叫光心。 课堂导学： 课堂导学： 透镜对光的作用 1、凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用。 2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画三条。 4、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同 学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成________， “取火”应把要点燃的物体 放在________位置。 课外练习： 课外练习： 5、 如图所示， 是一个水平放置的长方形暗盒， N 盒内有水平向右的平行光， 为暗盒右侧平面上的圆孔， P M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、 凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔 P 中，发现在光屏 M 上呈现一个比圆孔大 P 大的圆形光斑， 3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。 焦点和焦距： ________________________ ________________________ 教师引导、学生自我小结 教师引导、学生自我小结： 1、辨别凸透镜和凹透镜的方法。 叫做焦点， 叫做焦距。 则嵌入圆孔 P 中的那个光学器件。 A、可能是球面镜 B、可能是厚平板玻璃 C、可能是凸透镜 D、可能是凹透镜 6、 教材 P62 2、3、4、5 3、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。2、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距。课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：生活中的透镜班级：____________ 姓名：____________序号： 序号：16体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、认识凸透镜的成像性质。 2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。 3、理解实像和虚像。 导学方法： 导学方法：观察讨论法 课 时：1 课时 导学过程： 导学过程 课前导学： 课前导学： 1、凸透镜、凹透镜对光的作用 2、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。 课堂导学： 课堂导学： 1、照相机 （1）基本构造（观察照相机） ①镜头相当于一个________；②镜头后，照相机底部安放有________，它的作用（记录 ） 。③还 有快门（控制 ） ；④光圈（控制 ） ；⑤调焦环（调节 ） 。 （2）成像特点 物体离照相机镜头________，成像记录的胶卷离镜头________，看到的像是________，________。 2、投影仪 （1）基本构造（观察投影仪） ①投影仪上有一个相当于________；②成像________；③镜头下有一个放投影片台面；④平面镜（取下 平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）――改变光的传播方向（使之在屏幕上成像） 。 （2）成像特点： 成像特点是： 3、放大镜 （1）放大镜就是一个________。 （2）使用体验其成像特点： 透过镜看到物体的那边有一个 、 的像。 4、实像和虚像 （1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像） 。 例：照相机和投影仪所成的像。 特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。倒立的 体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。教师引导、学生自我小结： 教师引导、学生自我小结： 课堂练习： 课堂练习： 1、小明同学用镜头焦距为 6cm 的普通照相机给小芳同学照相，按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜 头一小部分，这张照片上能不能有小明同学指尖清晰的像？并说明理由。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用以下做法中合理的是（ ）A、投放在屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动 B、若使屏幕上画面大一些，可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动 C、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动 D、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动 3、在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小时同学观察到了如图所示的实验现象，下列光学仪器 的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（ A、放大镜 C、投影仪 B、照相机 D、汽车的后视镜 ）课后反思（2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发 出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。 例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。 特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。精致教育 成就人生 教学案网
与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：探究凸透镜成像的规律导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、探究凸透镜成像的探究过程。 2、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。 3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。 4、会画各种成像的光路图。 导学方法： 导学方法：实验探究法 导学过程： 导学过程 课前导学： 课前导学：序号： 序号：17（4）进行实验：根据实验要求安装器 ①在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏（凸透镜在中间） ，使它们中心同高（三心同高） 。 ②把蜡烛光放在较远处，使物距 u&2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓 最清） ，观察像的大小、正倒，测出物距 u，像距 v，填入表。 ③按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。 教师引导、学生自我小结： 教师引导、学生自我小结： 根据表格记录，找出凸透镜成像的规律。 像的虚实：________________ 像的大小：________________ 像的正倒：________________________ 讨论：u=2f,u=f 的成像； 物距越远，像距怎样变，像怎样变，______________________。 课堂练习： 课堂练习： 1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u&2f，f&u&2f，u&f 三个不同位置上成像光路。班级：____________ 姓名：____________1、照相机和投影仪所成的像共性的是________________，所不同的是：物距________，像的大小 ________。 2、放大镜要求物距________，成像特点是________、________、________。 课堂导学： 课堂导学 探究凸透镜成像的规律过程。 （1）提出问题： （根据照相机、投影仪、放大镜的成像） ，像的虚实、大小、正倒距________有什么关 系呢？ （2）猜想：① ② 可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。 物距较远处 u&2f；物距较近处 f&u&2f；物距很近处 u&f。 （3）设计实验（根据猜想设计） ①选择一定焦距的凸透镜，如何测定未知焦透镜的焦距（让凸透镜正对太阳光，用纸悄承接最小最亮点， 用刻度尺测亮点到透镜的距离） 。 选择适当大小焦距离的凸透镜（方便做实验） ，最好在 10cm―20cm。 ②根据实验要求设计实验记录表格（每种物距范围选两组） 。 物距与焦距 的关系 u&2f u&2f 2f&u&f 2f&u&f u&f u&f 物距 u/cm 像的性质 实、虚 大、小 正、倒 像距 v/cm ； ；2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示，a、b、c、d、e 是主光轴上 的五个点，F 点和 2F 点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。 （1）在 a、b、c、d、e 这五个点中： ①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像； ②把烛焰放在________点上，所成的像最小； ③把烛焰放在________点上是属于照相机原理； ④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。 （2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像。于是他在透明的玻璃板上 用黑色笔画了个手表盘，如图甲所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的 表盘照射，如图乙所示，移动光屏直到成清晰像为止。此时表盘在光屏上所成的像是图丙中的哪一个 （ ）课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：眼睛和眼镜班级：____________ 姓名：____________序号： 序号：18导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解眼睛的构造。 2、知道眼睛是怎样看不清物体的。 3、近视眼睛和远视眼睛的特点及矫正方法。 4、认识眼镜的度数。 导学方法：分析讨论法 导学方法： 课 时：1 课时 导学过程： 导学过程 课前导学： 课前导学： 1、眼睛的构造――好象一架照相机。 主要构造： ________和________的共同作用相当于一个凸透镜， 它把来自物体光会聚在________上， 形成物体的像，再通过它上的________传输给大脑，________来改变晶状体的形状，看近处物体，它 ________使晶状体变________；看远处物体时，它________，使晶状体变________。正 常的眼睛调 课堂导学： 课堂导学： 1、 眼睛看不清物体的原因： 来自物体的光通过晶状体所成的像不在视 网膜上。 （近视眼睛和远视眼睛） 。 近视眼和远视眼的特点及矫正方法。 ①产生近视眼的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状 体到视网膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之________。 矫正方法：眼前放一个凹透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。 ②产生远视的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体 到视网膜的距离过________，使近处的物体成像在视网膜之________。 矫正方法：眼前放一个凸透镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。 出示图：近视眼及矫正，远视眼及矫正 眼镜的度数 ①折光本领大小由________的长短决定，焦距越短，折光本领越________。 1 ②透镜焦度 Φ ： Φ = ，单位 m-1， Φ 越大，透镜折光本能越________。 100 5 ③眼镜的度数： Φ ×100，即 ，单位（度） ，凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视 5 胶片）的度数是负数。 练习：P71，回答以下问题。 1、+300 度和-200 度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少？焦距是多少？ 2、取一副老花眼镜，测定它的两镜片的度数。④ 教师引导、学生自我小结： 教师引导、学生自我小结：课堂练习： 课堂练习： 1、光的世界是丰富多彩的，光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用，你认为下面的介绍不符合 实际的是（ ） A、近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用 B、照像时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外 C、借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距 D、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用 2、某人戴的眼镜如图所示，则（ ） A、此人的眼睛一定是近视眼 B、此人的眼睛一定是远视眼 C、照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜 D、幻灯机镜头与该眼镜属同种类型的透镜 3、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________透镜，来自物体的光会在 视网膜上形成一个________的像（选填“正立”或“倒立”，如果长期不注意用眼卫生，会导致近视， ） 有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得 ________一些。 （选填“强”或“弱”） 。 4、如图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光 屏模拟眼睛，凸透镜看做眼睛的________，光屏看作________。 （1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透 镜、光屏的位置高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一直线 上，且三者高度相同。点燃蜡烛，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间， 移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像 变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置，屏上的像又变清晰了，以上现象说明： ；②_______________________ 。 ①_______________________ （2）小时将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走 眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向________（选填“凸透镜” “远离凸透镜” 或“竖起向下” ）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有________作用。 课后练习 5、王老师在课堂上，看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼 镜，这样戴上摘下，非常不方便，王老师的眼睛是________（近视、远视） 眼，可以用________镜来矫正。小军将一种新型眼镜送给了老师，如图所示， 镜片 A 区厚度相同，B 区可以矫正视力，现在王老师可以通过________看书， 通过________区看同学，再不需要频繁戴上摘下眼镜。 6、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）A、①②B、③①C、②④D、③④7、全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约为 55.22%，且急剧低龄化。如上图所示， ________（选填“甲”或“乙” ）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩带________（选 填“凸”或“凹” ）透镜制成的眼镜片。 课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：显微镜和望远镜导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、认识显微镜、望远镜的原理。 导学方法： 导学方法：分析讨论法 课 时：1 课时 导学过程： 导学过程 课前导学： 课前导学：序号： 序号：19说明：物镜和目镜都是由凸透镜组成的望远镜，叫开普勒望远镜。班级：____________ 姓名：____________ 教师引导、学生自我小结： 教师引导、学生自我小结： 显微镜和望远镜的构造、原理、区别。课堂练习：课本 P73 1、2 课堂练习显微镜的构造：_________________________________________________________ 望远镜的构造：_________________________________________________________ 课堂导学： 课堂导学： 1、显微镜 （1）基本构造：由两个________镜组合，一个叫________，另一个叫，反光僮是一个________镜，作 用________。 （2）作用：观察很小的物体。 （3）原理：被观察的物体在物镜的焦点_____________，通过物镜成________、________、________像， 这个实像在目镜的焦点______________，通过目镜成________、________、________像，经过两次放大， 可看到肉眼看不见的小物体。 2、望远镜： （1）基本构造：由两个________镜组合，一个叫________，另一个叫________。 （2）作用：观察远处的物体。 （3）原理：远处的物体经物镜成____________的实像，这个实像在目镜的焦点____________，再通过 目镜成________、________、________像，实质是拉近被观察的远处物体，扩大视角，从而看到远处物 体。 思考：①什么叫视角？视角的大小与什么因素有关？②物镜口径较大的作用。为什么天文望远镜常用凹 面镜作物镜？③显微镜的放大倍数如何确定。 师生讨论回答： 5、小莉同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现被观察的物体在视野的左侧，为了使被观察 的物体处在视野的中央，她应把被观察的物体（ A、向左侧移动 B、向右侧移动 ） D、向下侧移动 课外练习： 课外练习 1、如图所示是一种天文望远镜的光路图，分析图中光路可知它的物镜是（ A、平面镜 B、凹透镜 C、凹面镜 D、凸透镜 2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个________透镜，人眼通过显微镜观察 微小物体时，看到的是放大的________（填虚或实） 。 3、观测月球等天体时应选用________镜，观察细胞内部结构时应选用________镜。 4、实验室有如下一些镜头可供选择，要使被观察的物体放大到最大倍数，应选择的镜头为（ A、④和⑤ B、②和⑤ C、④和② D、②和⑥ ） ）C、向上侧移动课后反思精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题：透镜及其应用复习（ 课题：透镜及其应用复习（一）序号：20 序号：班级：____________ 姓名：____________ 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、通过凸透镜的认识，更进一步理解透镜的作用。 课 时：1 课时 导学方法：归纳比较法 导学方法： 导学过程： 导学过程 课前导学： 课前导学： 实像和虚像的区别：______________________________________________________ 测定焦距的方法：________________________________________________________ 光距的分类：____________________________________________________________ 课堂导学： 课堂导学： 实像与虚像的理解区别 1、实像：由实际的光线（直线传播的光线、折射光线）相关的能用光屏承担的像。 凡是实像是倒立的（例小孔成像，照相机、投影仪、幻灯机） 。 2、虚像：由反射光线或射线光线的反向延长线相交的，不能用光屏承接的像。 凡是虚像是正立的（例平面镜成像，放大镜，潭清疑水浅） 。 测凸透镜焦距的方法 1、平行光束法； 2、等大像法 探究照相机照相技术 1、被照景物环境较暗怎么办？ 2、照全班学生合影时，有人不在取景窗内怎么办？ 3、照学生登记照只照上半身相应怎么办。 光具分类 1、对光有会聚作用的光具有________________。 2、对________发散 3、对光既不会聚也不发散的光具有：平面镜、玻璃方砖。 教师引导、学生自我小结： 教师引导、学生自我小结： 通过本节学习，你学到哪些知识？关于透镜的规律有哪些？ 课堂练习： 课堂练习： 1、下列对①平面镜成像；②放大镜成像；③小孔成像；④照相机照像的描述中，正确的是（ A、应用光的反射定律的是①③ B、应用光的折射规律的是②③ C、所成像是实像的有②④ D、所成像是虚像的有①② 2、利用紫外线可使荧光物质发生荧光，人们制成了（ A、验钞机 B、遥控器 ） C、微波炉 ） D、超声波诊断仪现象 原理 小孔成像――光的直线传播 水中月 光的反射 镜中花 光的折射 A 萤火虫 月亮 太阳 火星 C 光源 非光源工具 平面镜 凸透镜 镜中花 B对光的作用 会聚光线 反射光线 发散光线杀菌 电视遥控 检验人民币真伪 夜视仪利用 D紫外光 红外光课后练习： 课后练习： 1、生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山遂道中，用激光引导掘进机的掘进方向，是利用了光沿 ________；有时人们把电视机遥控器的红外线发射窗，对着电视机对面墙壁发射，也能控制电视机。这 是利用了光的________现象；有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的下面才能把鱼叉到，这是利用了光的 ________现象：照相机是利用凸透镜成倒立、缩小、________像的性质制成的。 2、体育运动中，科研人员经常利用频闪摄影对运动员的动作进行分析与指导，频闪摄影就是摄影光源 在有节奏的闪光时，从光源射出的光线照射到运动员身上发生________射，又通过摄影机前的________ 镜形成________像。观察图中照片，可知频闪摄影时要求背景较________（填“亮”“暗”。 、 ） 3、验钞机能检验人民币的真伪，它的原理是利用了________使荧光物质发光。自行车的尾灯是由 ________组成，当汽车发出的光照射到尾灯上时，它会将光沿原路反射回去，以便引起司机的注意，在 森林里游客如果随地丢弃装水的透明圆饮料瓶，可能会引起森林火灾，这是因为饮料瓶相当于________ 镜，它能使太阳光________。 5、小明仔细观察了如图示的光路图，总结出以下几条结论，其中不正确的是（ A、光在同一种均匀介质中沿直线传播 B、光发生反射时，反射角等于入射角 C、光从空气射入玻璃时，入射角大于折射角 D、光从玻璃射入空气时，折射角小于入射角 6、在探究影响环境保护的活动中，赵微用手电筒灯光比较空气中浮尘的多少，他在夜晚向空中射一束 ） 手电筒灯光，空气中就会出现笔直的光柱。如图所示，这一现象说明： （1）光的传播遵循的规律是________________________________； （2）我们从不同方向都能看见光柱是由于________________的原因； （3）如果发现光柱太粗，说明灯丝不在银碗的________________上； （4）从环保的角度看，光柱越明亮，说明空气中浮尘_______________________。 课后反思 ）3、下列连线错误的是（精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！课题： 课题：7、透镜及其应用复习（二） 透镜及其应用复习（班级：____________ 导学目标知识点： 导学目标知识点： 1、区别比较凸透镜、凹透镜，通过不同的途径辩认两种不同透镜。 2、凸透镜的成像规律及其应用。 3、近视眼和远视眼的区别。 4、显微镜和望远镜的区别。 课 时：1 课时 导学方法： 导学方法：分析归纳法 导学过程： 导学过程： 课前导学： 课前导学： 1、凸透镜和凹透镜比较 ①形状； ②对光的作用； ③焦点； ④对三条特殊光线作用； 2、凸透镜的成像情况及应用 物距、像距、成像情况、应用 u&2f f&u&2f u&f 3、近视眼和远视眼比较 ①产生原因；②矫正方法。 4、显微镜和望远镜异同点 ①构造； 课堂导学： 课堂导学： 判定透镜对光的作用是会聚还是发散的方法 例： ②原理。序号： 序号：21②u=2f 等于实像。 ③u 在 2f 以外，u 减小，v 变大，像也变大； u 在 f 以内，u 减小，v 变小，像也变小。 ④凡是倒立的实像，凡正立是虚像。 ⑤成像光路是可逆的。 课堂练习： 课堂练习： 1、 放在凸透镜主轴上焦点以内的点光源 S 发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示，则下列说法正确 的是（ ） A、凸透镜可以对光线起发散作用 B、凸透镜只对平行于主光轴的光线起会聚作用 C、通过凸透镜后的光线是发散的，因为凸透镜的作用是对光线起发散作用 D、通过凸透镜后的光线发散程度比原来小，仍然是会聚的一种表现 2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，已测得凸透镜的焦距为 8cm，保持蜡烛和透镜的位置不变， 如图所示，调节光屏位置，直到光屏上出现清晰的烛焰像，则在光屏上观察到的像是（ ）姓名：____________第 3 题图 3、小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在 a、b、c、d 四点并分别调整光屏 的位置，如图所示，探究后他总结出下列说法，其中正确的是（ A、照相机是利用蜡烛放在 a 点的成像特点制成的 C、投影仪是利用蜡烛放在 d 点的成像特点制成的 课后练习 4、把图中的凸透镜看做眼睛的晶状体，光屏看做是视网膜，给凸透镜“戴”上近视眼镜，使烛焰在“视 网膜”上成一个清晰的像，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，拿走近视眼镜，应将光屏（ A、保持在原来位置 B、靠近透镜 C、远离透镜 D、无论怎样移动光屏都不能使像清晰 5、如图所示是简易天文望远镜内部结构，远处的物体经过物镜成一个____________的实像，落在目镜 ____________的位置；这个实像经过目镜成一个正立__________像，如果你想制作简易天文望远镜，没 有现存的透镜，可以选用合适的________（选填“近视”或“远视” ）镜片来代替。 课后反思 ） ） B、放大镜是利用蜡烛放在 b 点的成像特点制成的 D、蜡烛放在 b 点成的像比它放在 c 点成的像大教师引导、学生自我小结： 教师引导、学生自我小结： 判定凸透镜和凹透镜的方法 ①触摸法；②平行光检测；③用光屏检测。 凸透镜成像的变化规律。 ①u=f 不能成像。精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！精致教育成就人生教学案网 与您分享最好的学案！《光现象》专题练习 光现象》一、选择题 1、关于光的反射，下列说法正确的是（ ） A、当入射光线与反射面的夹角为 20°时，反射角也为 20° B、入射光线造近法线时，反射光线也靠近法线 C、入射角增大 5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大 5° D、镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律 2、下列现象不属于光的折射的是（ B、潜水员在水中观察海豚游动 C、老奶奶戴老花镜在太阳下看报 D、清澈的池水看上去好像变浅了 3、下面对红外线和紫外线的说法错误的是（ ） A、红外线和紫外线在真空中传播速度与可见光是一样的 B、红外温度计是根据温度高的物体辐射红外线强的原理测温的 C、紫外线可以杀菌消毒，人可以过量照射，对人体健康有益 D、紫外线照射到荧光物质可使荧光物质发光，这种特性可用在产品的防伪上 4、著名诗人辛弃疾在诗句“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里”中所描写的“天在 清溪底”和“人在行云里”两种情景，是光的（ A、反射现象 C、反射现象和折射现象 A、一定是平行光束 ） B、折射现象 D、折射现象和反射现象 ） B、一定是会聚光束 ） ） A、渔民在船上观察水中游动的金鱼9、物体从凸透镜的 5 倍焦距处移向透镜的过程中，下列 有关成像情况的廉洁正确的是（ A、总能用光屏找到成的像 B、物体到达 2 倍焦距处时，成正立等大的像 C、所成的像逐渐向透镜靠近 D、只要物距大于焦距，像与物总是位于透镜的两侧 10、两个完全相同的凸透镜 L1、L2 如图放置，其中 AO1=O1B=BO2，过 A 点的一条光线经 L1 折射后按 如图方向到达 L2，则关于该光线再经 L2 折射后的去向，以下判断正确的是（ A、过 L2 的 2 倍焦距点 B、过 L2 的焦点 C、平行于 L2 的主光轴 D、过 L2 的 2 倍焦距以外的点 二、填空题 11、上体育课时，随着老师“向右看齐”的口令声，同学们立即排成一行整齐的队伍，这其中应用了光 的__________原理。 12、一只白鹭在平静的湖面上飞翔，我们看到白鹭在湖中的倒影是由光的__________造成的。古诗文中 “潭清疑水浅”说的是光的__________现象。 13、彩色电视机画面上绚丽的色彩是由__________三种光混合而成。画家绘画使用的各种颜料是由红颜 料、__________和蓝颜料调制出来的。 14、如图所示 MN 是空气和玻璃的分界面，一束光射到 MN 面 O 处发生反射和折射现象，则入射角是 __________，折射角是__________，MN 的右方是__________。 ） ）5、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（ C、折射光束比原来的光束会聚一些 D、一定是发散光束6、 如图为凸透镜成像的示意图， 由于不慎将透镜的上沿摔掉一块 （图中阴影部分） 则所成的像将 ， （ A、像的 A 部分消失了 B、像的 B1 部分消失了 C、成像的效果不受影响 D、像 A1B1 是完整的，亮度变暗 7、关于凸透镜的成像规律，下列说法中正确的是（ A、虚像一定是正立的，实像一定是倒立的 B、放大的一定是虚像，缩小的一定是实像 C、实像是由通过凸透镜的光线会聚而成的，虚像是由通过凸透镜的光线发散而成的 D、像和物在凸透镜异侧的像是实像，像和物在凸透镜同侧面的像也可能是实像 8、如图所示，把一凸}