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给我15首古诗要带解释的！
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孤雁杜甫孤雁不饮啄.飞鸣声念群.谁怜一片影.相失万重云?望尽似犹见.哀多如更闻.野鸦无意绪.鸣噪自纷纷.这是一首悲伤而执着的孤雁:它不饮.不啄.只是一个劲儿飞着.叫着.追寻它的同伴.诗人同情失群的孤雁.其实也是融入了自己的思想感情.这首咏物诗写于大历初杜甫居夔州时.它是一首孤雁念群之歌.体物曲尽其妙.同时又融注了作者的思想感情.堪称佳绝. .全诗的诗眼是(孤 ) 诗骨是(飞鸣声念群 ) 依常法.咏物诗以曲为佳.以隐为妙.所咏之物是不宜道破的.杜甫则不然.他开篇即唤出[孤雁&.而此孤雁不同一般.它不饮.不啄.只是一个劲地飞着.叫着.声音里透出:它是多么想念它的同伴!不独想念.而且还拼命追寻.这真是一只情感热烈而执着的[孤雁&.清人浦起龙评曰:[`飞鸣声念群`.一诗之骨&(&读杜心解&).是抓住了要领的. 次联境界倏忽开阔.高远浩茫的天空中.这小小的孤雁仅是[一片影&.它与雁群相失在[万重云&间.此时此际的心情该多么惶急.焦虑.又该多么迷茫啊!天高路遥.云海迷漫.将往何处去找失去的伴侣?此联以[谁怜&二字设问.这一问间仿佛打开了一道闸门.诗人胸中情感的泉流滚滚流出:[孤雁儿啊.我不正和你一样凄惶么?天壤茫茫.又有谁来怜惜我呢?&诗人与雁.物我交融.浑然一体了.清人朱鹤龄注此诗说:[此托孤雁以念兄弟也&.且诗人所思念者恐不独是兄弟.还包括他的亲密的朋友.经历了安史之乱.在那动荡不安的年月里.诗人流落他乡.亲朋离散.天各一方.可他无时不渴望骨肉团聚.无日不梦想知友重逢.这孤零零的雁儿.寄寓了诗人自己的影子. 三联紧承上联.从心理方面刻画孤雁的鲜明个性:它被思念缠绕着.被痛苦煎熬着.迫使它不停地飞鸣.它望尽天际.望啊.望啊.仿佛那失去的雁群老在它眼前晃,它哀唤声声.唤啊.唤啊.似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响,所以.它更要不停地追飞.不停地呼唤了.这两句血泪文字.情深意切.哀痛欲绝.浦起龙评析说:[惟念故飞.望断矣而飞不止.似犹见其群而逐之者,惟念故鸣.哀多矣而鸣不绝.如更闻其群而呼之者.写生至此.天雨泣矣!&(&读杜心解&) 结尾用了陪衬的笔法.表达了诗人的爱憎感情.孤雁念群之情那么迫切.它那么痛苦.劳累,而野鸦们是全然不懂的.它们纷纷然鸣噪不停.自得其乐.[无意绪&是孤雁对着野鸦时的心情.也是杜甫既不能与知己亲朋相见.却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪.[知我者谓我心忧.不知我者谓我何求&(&诗·王风·黍离&).与这般[不知我者&有什么可谈呢? 这是一篇念群之雁的赞歌.它表现的情感是浓挚的.悲中有壮的.它那样孤单.困苦.同时却还要不断地呼号.追求.它那念友之情在胸中炽烈地燃烧.它甚至连吃喝都可抛弃.更不顾处境的安危,安虽命薄却心高.宁愿飞翔在万重云里.未曾留意暮雨寒塘.诗情激切高昂.思想境界很高. 就艺术技巧而论.全篇咏物传神.是大匠运斤.自然浑成.全无斧凿之痕.中间两联有情有景.一气呵成.而且景中有声有色.甚至还有光和影.能给人以[立体感&.仿佛电影镜头似的表现那云间雁影.真神来之笔. (徐永端) 1.全诗的诗眼是(孤 ) 诗骨是(飞鸣声念群 ) 2.颔联[谁怜一片影.相失万重云&.意思是[一片孤单的雁影 .遗失在万里云天中.真令人心生怜意&:[一片&.[万重&对比.构成极大的反差.极言其[孤&,[谁怜&二字直抒胸臆.凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情.颔联两句形象地写出了路远雁孤.同伴难寻的凄苦之情.江南春 杜牧千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。赏析：杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，首先诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。你看，到处莺歌燕舞，到处绿树红花；那帝水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往！“千里”说明是写整个江南，但整体又是通过一个个具体的意象表现出来的。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。燕歌行高适汉家烟尘在东北. 汉将辞家破残贼. 男儿本自重横行. 天子非常赐颜色. 摐金伐鼓下榆关. 旌旆逶迤碣石间. 校尉羽书飞瀚海. 单于猎火照狼山. 山川萧条极边土. 胡骑凭陵杂风雨. 战士军前半死生. 美人帐下犹歌舞. 大漠穷秋塞草腓. 孤城落日斗兵稀. 身当恩遇恒轻敌. 力尽关山未解围. 铁衣远戍辛勤久. 玉箸应啼别离后. 少妇城南欲断肠. 征人蓟北空回首. 边庭飘飖那可度. 绝域苍茫更何有. 杀气三时作阵云. 寒声一夜传刁斗. 相看白刃血纷纷.死节从来岂顾勋? 君不见沙场征战苦.至今犹忆李将军. &燕歌行&是高适的代表作.也是唐朝边塞诗中的典范作品. 诗中的前四句.概写了唐朝开元时期东北部不断受敌骚扰以及张守珪立功受赏的情况.它对于诗人所要表达的思想来说.并无重要意义.但它给全诗开辟了一种比较恢宏和开阔的气势.而这正是其时的边塞诗所共有的特色.[男儿本自重横行.天子非常赐颜色.&从中我们可以领略到在开放向上的盛唐时期.男儿的赴身边塞.建功立业的豪迈风采. 从[从金伐鼓下榆关&到`力尽关山未解围`十二句.具体描写了战斗的整个过程.这里有逶迤不断的行军阵容.有萧条凄凉的边塞景色.还有对敌人的猛烈进攻和战士的血洒疆场的细致描摹等等.语气逼真.描写及其生动.富于形象感.特别诗人借[战士军前半死生.美人帐下犹歌舞&一句.运用及其鲜明的对比.感情激烈地谴责了边塞将帅的腐朽生活. [铁衣远戍辛勤久&四句.描写了征人们因长期戍守边防不能回家而产生的苦闷绝望的心情.[少妇城南欲断肠.征人蓟北空回首&诗人把征人与少妇的相互思念.运用类似蒙太奇的手法连接在一起.在形象上给人以强烈的悲剧感受.具有震撼人心的效果. 从[边庭飘飖那可度&到全诗结束.在对边塞生活的描写中寄托了诗人的深切感受.在这里.诗人既表达了对战争的厌恶.又表现了他对李广这样的安边将帅的崇拜和渴望,并谴责将帅不体恤兵士.骄奢淫逸的恶劣行为.诗人的感情基调很凝重.在褒贬中 体现了思索的痛苦. 高适的边塞诗思想内容深刻.风格悲壮.是唐代现实主义诗歌的优秀代表. 岑参与高适都有过军旅生活的经历.都以七言古诗见长.他们的诗都有慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的奋斗精神的共性.与高适不同的是.他更多地描绘了边塞奇丽多姿的生活.雄奇瑰丽的浪漫色彩是岑参边塞诗的基调.如他的名篇&白雪歌送武判官归京&尤为突出. 白雪歌送武判官归京岑参 北风卷地白草折.胡天八月即飞雪. 忽如一夜春风来.千树万树梨花开. 散入珠帘湿罗幕.狐裘不暖锦衾薄. 将军角弓不得控.都护铁衣冷难着. 瀚海阑干百丈冰.愁云惨淡万里凝. 中军置酒饮归客.胡琴琵琶与羌笛. 纷纷暮雪下辕门.风掣红旗冻不翻. 轮台东门送君去.去时雪满天山路. 山回路转不见君.雪上空留马行处. 这首诗抒写塞外送别.军中送客之情.但它跳出了离愁别恨的俗套.并不令人感到伤感.而是充满奇思异想.浪漫的理想和壮逸的情怀.使人觉得塞外风雪似乎也变成了可玩味欣赏的对象.[忽如一夜春风来.千树万树梨花开&.以春花喻冬雪.取喻新.设想奇.比喻中含有广阔而美丽的想象.同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意.[纷纷暮雪下辕门.风掣红旗冻不翻&.帐外那以白雪为背景的鲜红一点.更与雪景相映成趣.内涵丰富.意境鲜明独特.具有极强的艺术感染力. 唐代的边塞诗像一部慷慨激昂的交响曲.从形式上看.有五言.有七言.有短制.有长篇,从内容上看.有的抒发慷慨之情.有的铺叙异域之景.有的歌颂将士英勇.有的谴责战争残酷,从风格上看.有的诗风淡远.有的诗风豪放.真可谓是百花齐放. 聆听完这篇篇不朽的诗文.让人触摸到了那颗颗不灭的灵魂.记忆虽是凌乱.但那昔日的苍凉.过眼的繁华.总是荡气回肠.感慨万千.古风（其三） ·李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅邪台。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，杨波喷云雷。 鯮鬣蔽青天，何由睹蓬莱。 徐市载秦女，楼船几时回？ 但见三泉下，金棺葬寒灰。 【赏析】
此诗主旨是借秦始皇之求仙不成，以规讽唐玄宗之迷信神仙。就思想内容而言并不算李白一人之特见卓识，但就其动荡开合的气势、惊心动魄的艺术效果而言，实堪称独步。全诗大体可分前后两段，前段为宾，后段为主。主要手法是欲抑先扬，忽翕忽张，最后盖棺论定。
前段从篇首至“骋望琅邪台”，颂扬秦王之雄才大略和统一业绩。头四句极力渲染秦始皇消灭六国平定天下的威风。不言平定四海，而言“扫”空“六合”（包天地四方而言之），首先就张扬了秦王之赫赫声威。再用“虎视”形容其勃勃雄姿，更觉咄咄逼人。起二句便有“猛虎攫人之势”。紧接着写统一天下的具体情事，也就有如破竹了。三句“浮云”象征当时天下混乱阴暗的局面，而秦王拔剑一挥，则寰区大定，一人“决”字，显得何其果断，有快刀斩乱麻之感。于是乎天下诸侯皆西来臣属于秦了。由于字字掷地有力，句句语气饱满，不待下两句赞扬，赞扬之意已溢于言表。“明断”句一作“雄图发英断”，但不管“明断”、“英断”也好，“雄图”、“天启”、“大略”也好，总算把对政治家的最高赞词都用上了。诗篇至此，一扬再扬，预为后段的转折蓄势。紧接“收兵”二句写秦始皇统一天下后所采取的巩固政权两大措施，亦是张扬气派。一是收集天下民间兵器，熔铸为十二金人，消除反抗力量，使“天下莫予毒也已”，于是秦和东方交通的咽喉函谷关便可敞开了。二是于琅邪台、会稽山等处刻石颂秦功德，为维护统一作舆论宣传。“会稽岭”和“琅邪台”一南一北，相距数千里，诗人紧接写来，有如信步户庭之间。“骋望”二字形象生动地展示出秦王当时志盈意满的气概。秦之统一措施甚多，择其要者，则纲举目张，叙得简劲豪迈。对秦王的歌颂至此臻极，然而物极必反，这犹如《过秦论》的开篇，直是轰轰烈烈，使后来的反跌之笔更见有力。
后段十二句，根据历史事实进行生动艺术描写，讽刺了秦王骄奢淫侈及妄想长生的荒唐行为。先揭发其骊山修墓奢靡之事。秦始皇即位第三十五年，发宫刑罪犯七十多万人建阿房宫和骊山墓，挥霍恣肆，穷极民力。再揭发其海上求仙的愚妄之举。始皇二十八年，齐人徐市说海上有蓬莱等三神山，上有仙人及不死之药，于是始皇遣徐市带童男女数千人入海追求，数年无结果。此即“采不死药”事。“茫然使心哀”是担心贪欲未必能满足的恐惧和空虚。这四句对于前段，笔锋陡转，真如骏马注坡。写始皇既期不死又筑高陵，揭示出其自私、矛盾、欲令智昏的内心世界。但诗人并没有就此草草终篇，在写其求仙最终破产之前，又掀起一个波澜。据史载徐市诈称求药不得，是因海中有大鱼阻碍之故，于是始皇派人运着连续发射的强弩沿海射鱼，在今山东烟台附近海面射死一条鲸。此节文字运用浪漫想象与高度夸张手法，把猎鲸场面写得光怪陆离，有声有色，惊险奇幻：赫然浮现海面上的长鲸，骤然看来好似一尊山岳，它喷射水柱时水波激扬，云雾弥漫，声如雷霆，它鬐鬣张开时竟遮蔽了青天……。诗人这样写，不但使诗篇增添了一种惊险奇幻的神秘色彩，也是制造希望的假象，为篇终致命的一跌作势。长鲸征服了，不死之药总可求到吧。结果不然，此后不久，始皇就在巡行途中病死。“但见三泉下，金棺葬寒灰”，这是最后的反跌之笔，使九霄云上的秦王跌到地底，真是惊心动魄，以此二句收束筑陵、求仙事，笔力陡健，而口吻冷隽。想当初那样“明断”的英主，竟会一再被方士欺骗，仙人没做成，只留下一堆寒冷的骨灰，而“徐市载秦女，楼船几时回？”让方士大讨其便宜。历史的嘲弄是多么无情啊。
此诗虽属咏史，但并不仅仅为秦始皇而发。唐玄宗和秦始皇就颇相类似：两人都曾励精图治，而后来又变得骄侈无度，最后迷信方士妄求长生。据《资治通鉴》载：“（玄宗）尊道教，慕长生，故所在争言符瑞，群臣表贺无虚月。”这种蠢举，结果必然是贻害于国家。可见李白此诗是有感而发的。全诗史实与夸张、想象结合，叙事与议论、抒情结合，欲抑故扬，跌宕生姿，既有批判现实精神又有浪漫奔放激情，是李白《古风》中的力作。 江南逢李龟年 ·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【赏析】 这是唐代伟大诗人杜甫的作品，是他七言绝句中脍炙人口的一篇佳作。 杜甫与李龟年久别重逢，本来是一件快事，而杜甫此诗却以叹息出之，这是为什么呢？细味文词，可知究竟。 起联，以对偶起，想当年李龟年曾以动人的歌艺，经常出入于岐王、崔九之家。两句以一“见”一“闻”，显出两人的关系；以“寻常”、“几度”，写李氏每与皇亲、达官交往，盛极一时。先作一顿，以起下文。 前人论诗，认为绝句要纡曲回环，婉转变化，句绝而意不绝。本诗就是这样。末联“正是”一转，以“又”字收束。诗以转而意深，从“江南好风景”，可以想象出“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的大好境界。然而花飞春去，好景不长，于这个“时节”偏“又逢君”，“落花”象征李的身世，这里已不是“岐王宅里”，又不是“崔九堂前”，更不是李特承恩遇时唐玄宗的宫中，而是远离京师的“江南”——潭州（今之长沙），怎不令人低徊叹息！ 杜甫对李的遭遇深表同情，原因何在？由于他“往时文采动人主，今日饥寒趋路旁”，出峡浮江，依亲靠友，无家可归，与李之名重昔时，此际流浪“江南”，卖唱自给，处境正复相似。“同是天涯沦落人”，重逢“悲君亦自悲”，借他人的遭遇，抒自己的怀抱，寄义深远，又妙在不肯道破。有人认为白居易的《琵琶行》，假商妇之琵琶，浇胸中之块垒，是从此诗脱胎而来。但此诗用绝句体，“含意未申”，而白诗则用歌行体，畅发其旨，同中有异，这又是不可不知的。 这诗仅仅是感伤两人的际遇吗？不，它更饶有深意。开元盛世，歌舞承平，自经安史之乱，大唐帝国转趋衰微，李与作者身世的变化，正是时代兴替的缩影，“落花时节”隐喻世乱时艰，弥觉可痛。四十年后，两人再会，年华老去，人事已非，盛极而衰，国难民困，目睹花落春残，抚今思昔，能不慨然！用一个“又”字，寄无穷的时世今昔之感，又岂只在怜君亦自怜而已。 总的来说，全诗寥寥四句，辞短韵长，时代之治乱，人世之沧桑，境遇之否泰，已藏于其中，诗中无一字明表其情，却已隐示其意，“见风韵于行间，寓感慨于字里”，凝重沉郁，而又不失之晦涩，的确耐人回味。昔人评此诗为“藏咏”。 《回乡偶书》作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。【注解】：１、鬓毛摧：两鬓的头发已经斑白。【韵译】：少年时离乡，到老了才回家来；口音没改变，双鬓却已经斑白。儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？【评析】：??这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。=============================《桃花溪》作者：张旭隐隐飞桥隔野烟，石矾西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。【注解】：１、飞桥：高桥。２、石矶：河流中露出的石堆。３、洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。【韵译】：隐隐看见一座长桥，被野烟隔断；在石屿的西畔，借问打渔的小船。桃花随着流水，终日地漂流不尽；桃花源洞口，在清溪的哪段哪边？【评析】：??这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。诗的构思婉曲，意境若画，有景有情，趣味深远。蘅塘退士批注：“四句抵得一篇《桃花源记》。”这话不无道理。=============================《九月九日忆山东兄弟》作者：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【注解】：１、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。２、茱萸：一种植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。【韵译】：独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。【评析】：??诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。《芙蓉楼送辛渐》作者：王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【注解】：１、芙蓉楼：原址在今江苏省镇江市西北。２、楚山：古时吴、楚两地相接，镇江一带也称楚地，故其附近的山也可叫楚山。【韵译】：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！【评析】：??这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。《闺怨》作者：王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。【注解】：１、凝妆：盛妆。２、悔教：悔使。【韵译】：闺阁中的少妇，从来不知忧愁；春来细心打扮，独自登上翠楼。忽见陌头杨柳新绿，心里难受；呵，悔不该叫夫君去觅取封侯。【评析】：??这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的变化。诗的首句，与题意相反，写她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想；二句写她登楼赏春：带有幼稚无知，成熟稍晚的憨态；三句急转，写忽见柳色而勾起情思：柳树又绿，夫君未归，时光流逝，春情易失；四句写她的省悟：悔恨当初怂恿“夫婿觅封侯”的过错。诗无刻意写怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露无余。=============================《春宫曲》作者：王昌龄昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。【注解】：１、未央：汉宫殿名，也指唐宫。２、平阳歌舞：平阳公主家中的歌女。【韵译】：昨夜春风吹开了露井边的桃花，未央宫前殿明月高照一片光华。平阳公主的歌女新受武帝宠幸，帘外春正寒皇上特把锦袍赐她。【评析】：??诗写春宫之怨，却无怨语怨字。作者着力于背面敷粉，以侧面打光的手法，使其明暗清晰。诗明写新人受宠的情状，暗抒旧人失宠之怨恨。虚此实彼，言近意远：似乎无怨，怨至深；似乎无恨，恨至长。实弦外有音的手法。=============================《凉州词》作者：王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。【注解】：１、夜光杯：一种白玉制成的杯子。【韵译】：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯；正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑；自古男儿出征，有几人活着归回？【评析】：??诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。这两句，蘅塘退士评曰：“作旷达语，倍觉悲痛。”历来评注家也都以为悲凉感伤，厌恶征战。清代施补华的《岘佣说诗》评说：“作悲伤语读便浅，作谐谑语读便妙。在学人领悟。”从内容看，无厌恶戎马生涯之语，无哀叹生命不保之意，无非难征战痛苦之情，谓是悲凉感伤，似乎勉强。施补华的话有其深度。千古名绝，众论殊多，见仁见智，学人自悟。=============================《送孟浩然之广陵》作者：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。【注解】：１、黄鹤楼：建在湖北武昌西边的黄鹤矶上，下面就是长江。２、烟花：指暮春浓艳的景色。３、碧空尽：指船消失在水与蓝天相接的地方。【韵译】：老朋友孟浩然，辞别西楚的黄鹤楼；阳春三月烟花如海，他去游历扬州。一叶孤舟，远远地消失在碧空尽头；只见浩浩荡荡的长江，向天际奔流！【评析】：??这是送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画。“烟花三月下扬州”，蘅塘退士评曰：“千古丽句”。在理。=============================《早发白帝城》作者：李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【注解】：１、白帝：今四川省奉节２、江陵：今湖北省江宁县。县。３、一日还：一天就可以到达。【韵译】：清晨，我告别高入云霄的白帝城；江陵远在千里，船行只一日时间。两岸猿声，还在耳边不停地啼叫；不知不觉，轻舟已穿过万重青山。【评析】：??诗是写景的。唐肃宗乾元二年（７５９），诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。??全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣！”《逢入京使》作者：岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注解】：１、故园：指长安，作者在长安有别墅。２、龙钟：这里是沾湿的意思。３、凭：托。【韵译】：回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。【评析】：??诗写游客邂逅京使，托他捎带口信回家的情境。诗来自生活，反映生活，信手写去，不事雕琢，亲切不味，真挚感人。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是生活中常见之事，一经艺术提炼概括，多么典雅感人，富有生气
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文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 现代诗歌赏析题目训练三、《星星》（臧克家），完成题目：&我爱听人家把星叫做星星
夜空是另一个世界，星星是它的小民谁也不排挤谁彼此密密地挨近。
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、自己的光圈是什么意思？& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、“谁也不排挤谁”是什么意思？&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、“渺小得没有名字”说明什么？&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、读完这首诗以后，你有什么感想？&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分)献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车……
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、诗中的老师是一个怎样的形象？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：&紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着――新鲜的乳液似的烟……&1、用一句话概括这首短诗的内容。&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、阅读《露》完成题目： 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭
我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露1、说说诗中的“露”具有什么特点？&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、文中的露拥有怎样的生活态度？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
七、阅读《祈》（傅天虹）天空生动，是因为有了飞鸟那是一串移动的音符
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3，仿照诗歌的第一节进行创作。&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、你认为是个作者是一个怎样的人？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目：一时间觉得我的微躯是一颗小星，莹然万星里随著星流。
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首诗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
现代诗歌赏析专项训练再提高一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：&日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿是一根蘸着水搓好的麻绳
是四千个沉寂的黑夜 是驴驮上木桶中撞击的水声
日子是雨天吱吱响着的杨木门轴 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
1、作者把日子比做什么？& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、为什么说“日子是储存……喉咙”？
3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、作者将日子描绘成什么样子？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、赏析下面的诗歌节选，完成题目：《矛盾常伴心中》窗外的秋景多么诱人，想去但功课牵住了向往的心童年，那么多的稚气，多美如今，心内太复杂，想念回到那时的童年，未来的梦想牵住向往的心；&１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、请按“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 牵住向往的心”的句式再写一句。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思”“思”的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、选文中流露出小作者怎样的情感？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？我的感想：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我想说的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目&打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里
我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水（日）1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、用第一人称有什么好处？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、诗中的太阳象征着什么？&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、给下面的句子划分节奏：让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：过午的阳光照亮林荫里&&& 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪&&& 我边在诗页上题字&&& 边听你絮语低声&&& 我忘记了你是我学生的女儿&&& 你忘记了我祖父般的年龄&&& 你谈论你青春的梦想&&& 我心灵上响起驼铃&&& 隔代人共同来找生命的支点&&& 鸿沟能不能就美好地犁平&&& (1981年5月在加拿大多伦多市)1、对这首诗赏析有错误的一项是：（&&&&&& ）&&& A．开头两句的景物，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，&&& B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。&&& c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、这首诗表现了作者怎样的心愿？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、怎样理解这首诗的题目？
、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目：火！哦，如果是火！你投掷在黑夜!你燃烧在黑夜!我心中有一团火，我要投出到黑夜去!让它在那里燃烧，而让它越燃越炽烈!1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、诗歌主要运用了什么手法？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、阅读《别》（吴奔星），完成题目：&你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；
你走，没有和谁说起，只留下一双眼睛在露珠里；
你走了，没有说去哪里，只留下一排影子在小河里；
1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的情怀。2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与&&&&&&&&&& ，眼睛与&&&&&&& ，影子与&&&&&&& ，融合一起，使画面跃然纸上。3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4、诗的最后一节有什么含义？&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、这首诗的感情基调是什么样的？&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、本诗在语言上和结构上有什么特点？&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七、阅读诗歌《新月》（何其），完成习题。新月弯弯像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香。夜暖。故乡正是春天。你睡着了么？我在你梦中靠岸 1．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？答：_____________________________________________2．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？答：______________________________________________3．这首诗抒写的是什么感情？答：_____________________________________________4．写出这首诗中押韵的字。答：_____________________________________________5、诗中的反问句有什么作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、诗人用“新月”寄托了自己的思乡情怀，如果是你，你会用什么来寄托自己的思乡情怀呢？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯，&&&&&&&&&&&&&&&&& 新月弯弯，&像一条小船。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。我乘风归去，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，越过万水千山。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。八、阅读《一片槐树叶 》 (纪弦) 完成题目& 这是全世界最美的一片，&&& 最珍奇、最可宝贵的一片，&&& 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，&&& 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。&忘了是在江南、江北是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竞没有些微损坏。1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3分)&& &2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。3、“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?(3分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是(&&& )(2分)A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。5、在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分)& 时间：&&&&&&&&& DD&&&&&&&& DD&&&&&&&&&& & 心理：&&&&&&&&& DD&&&&&&&& DD&&&&&&&&&&
黄冈精典•现代诗歌赏析（含外国诗歌）【课标要求】目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”【知识概要】 现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。【中考指津】对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。【典例借鉴】例1& （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整体赏析。这两道题都有很大的开放性，可以从不同的角度进行赏析。参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。例2& （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。纸船& 寄母亲（冰心）我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着――留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。1．下边句子中的“／”和“• ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸&&&& 　B．叠成／一只一只／很小的／船儿C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着&& D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________剖析：第1题考查的是现代诗歌的朗读。朗读诗歌时，节奏的停顿要把握好诗句的结构，不能读破或读断；对于重音的处理，则要根据诗歌所表达的意思，强调的内容来确定。此题中的C项的正确读法应是“我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 ”。第2题考查的是一种情感的体验，是一道开放性很强的试题。解答此题前，需对本诗的创作背景有一个了解，在把握诗歌的情感的基础上，去发挥合理想像。特别要指出的是，注意叙述时的口吻――“母亲”。第3题是一道课外知识积累的考查。只要能找出与“梦”相关的诗句都可以。例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游：《十一月四日风雨大作这》）”“一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。（李叔同：《送别》）”等。【热身训练】& 一、静夜（郭沫若）月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？ 1．“白云团团，漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”？我的解答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________2．请你运用第一人称，写一段话，把第一节诗中的优美画面描述出来。我的描述：____________________________________________________________________________________________________________________________________________3．诗的第二节“天河何处？”这一问有什么作用？我的理解：____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的就会成为亲切的怀恋。1．认真阅读，将朗读节拍在诗中用“/”标示出来。我的标示：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________2．“相信吧，快乐的日子将会来临。”诗人如此肯定的理由是什么？请用诗中的句子回答。我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．假如生活欺骗了你，你该怎么办？结合本诗的主旨，谈谈你的感受我的感受：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________4．结合自己的生活实际，说说为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________三、未选择的路（弗罗斯特）&黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路――而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 1．诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？我的理解：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________2．“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。”为什么“荒草萋萋”“幽寂”却显得“诱人”“美丽”？我的理解：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．请你说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，从中悟出了什么人生哲理？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________4．人们常说：“人生之路，曲折而漫长”。结合本诗和自己的人生体验，说说人生之路与自然界的道路有什么区别，并且说说你打算选择一条什么样的人生道路。我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________________________________________________________________&___________________四、乡愁（余光中）
&小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头&1．“乡愁”本是一种抽象的情感，但在本诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________2．诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________4．诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________五、天上的街市（郭沫若）&远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 1．本诗第一节的两句诗，其位置能否互换？为什么？我的意见：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________2．诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字，说明了什么？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．诗人对牛郎织女的民间传说进行了大胆的改造，表达了他怎样的理想？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________4．“哪怕是他们提着灯笼在走”是作者原诗中的句子，编入教材时删去了“哪怕”。请你再认真品读，说说这样的修改有什么好处？我的理解：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________六、蝈蝈与蛐蛐（济慈）&大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 1．品析下列诗句中的加点的词，说说它好在哪里。在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静，从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气我的品析：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________1．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？我的理解：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________2．“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中，人们感到那声音／仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有人认为这节诗是本诗最精妙的地方，你同意这种看法吗？为什么？我的看法：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．4．诗人济慈敏锐地捕捉两种极为平常的昆虫的叫声，来歌颂生命。为什么只勾勒夏、冬两幅小景，描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春秋两季呢？我的理解：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________七、海燕（高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地习翔。……海鸥在暴风雨赤临之前呻吟着，――呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海的深处。海鸭也在呻吟着，――它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！……看吧，它飞舞着，像个精灵，――高傲的、黑色的暴风雨的精灵，――它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，――它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，――是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。――暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：――让暴风雨来得更猛烈些吧！1．根据你的理解，分别说说下列事物各自的象征义。①大海：________________________________________________________&___________②海燕：________________________________________________________&___________③海鸥、海鸭、企鹅：_______________________________________________________④乌云、闪电、雷声：_______________________________________________________2．品析下列加点的词语的表达效果。①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。我的品析：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________②这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲飞翔。我的品析：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．文章的结尾，“――暴风雨！暴风雨就要来啦！”“――让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？我的解答：________________________________________________________&_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．充分发挥你的想像，揣摩一下海上暴风雨到来之前的情景，仔细体会海燕及海鸥、海鸭、企鹅的精神状态和心理状态，为海燕和海鸥、海鸭、企鹅之间设计一段对话。我的设计：________________________________________________________&_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．在每个人的生活中，都既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？把你的想法写出来（100字左右）。我的想法：________________________________________________________&__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、色彩（闻一多）生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红 ① 了我热情，黄 ② 我以忠义，蓝 ③ 我以高洁，粉红 ④ 我以希望，灰白 ⑤ 我以悲哀，再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。1．请根据诗的意蕴及语言特色，在诗的①②③④⑤处填上准确的动词。我的填写：①______& ②______& ③______& ④______& ⑤______& 2．诗中的生命“色彩”包含什么哲理意味？我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________3．诗人在诗中运用了丰富的想像，请以具体诗句加以说明。我的解答：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________4．生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人却为什么说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？我的理解：________________________________________________________&____________________________________________________________________________________
现代诗歌阅读赏析训练答案一、&参考答案：1、答:轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手. 这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了生活分外美好 2、答:这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大地）、比喻（闪光的镜子）、夸张（城市一下亮了起来）、比喻 （地下也联起灯的长虹）修辞手法，夜雨十分生动形象。二、&三、&二、参考答案：1、这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情；第二节主要写面对秋晨的情态。2、苦难；东曙& 3、秋夜的凄冷&& 苦难的深沉&& 4、作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，在看见叶颤、禅舞。听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。5、全诗运用了拟人的修辞手法，语言简洁形象生动，耐人寻味。四、&三、参考答案：1、第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。2指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。3、说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。4、说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。5、任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。五、&四、参考答案：1、刻，车，歌。 2、C。 3、此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1分；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。。4、这首诗表现了作者在离别之际想到了老师的点滴生活以后对老师的依依不舍和感激之情。5、“老师”是和蔼的，他一直鼓励学生，给予他们爱和知识，当他的学生要离开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光明，而他们仍然无私奉献，永远守在自己的讲台上。六、&五、1、主要写诗人在田野漫步的情景。2、色彩丰富鲜明美丽的图画。3、开头两句都是静态描写：林子、山坡、草原。“草原上流着……烟……”一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。4、“新鲜的乳液似的的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。七、&六、1、默默无闻、乐观、心灵纯洁& 2、乐观向上& 3、在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。八、&4、例如：我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。九、&七、1、因为动态的飞鸟充满活力，给静态的天空带来生机。& 2、十全十美的人是没有的，但作为人绝不能因此降低自己的要求，哪怕自己平凡得像一颗石子，总希望他有一点花纹，这是人对美的天性追求，& 3、大地生动，是因为有了花朵，那是一幅缤纷的画卷。十、&4、是一个积极追求进取，努力奋斗，并希望自己有一番作为的人。十一、&八、1、抒发了一种天人合一的无神论思想，把个人的未知与“神”等同，这是五四时期反对专制，提倡个性解放的要求。2、伟大由渺小组成，所以渺小同时也是伟大，这一节表现诗人归随宇宙的心愿，是“万物即我”的体现。3、不矛盾，归化宇宙，身心与万物融会，精神得到净化和升华。而一旦达到如此境界，诗人的心就如同一张明镜一般，能容下宇宙星辰。4、冰心，她的诗集有《繁星》《春水》5、略
现代诗歌阅读赏析能力再提高答案参考答案：一、１、小蒜和野葱、黑夜、杨木门轴、青杏儿、树荫、水罐儿2、因为我们经历的人生不可能一帆风顺，总要经历苦难的，当我们回忆过去的时候，我们会发现其中有我们辛苦的汗水，也有成功的泪水。3、全诗采用信天游的双节形式，既讲究押韵，又注重句式的参差，从头至尾的排比句式的运用，更增添了沉郁感。4、写出了作者农村生活经历的亲切而苦涩的体验，其中也很孤独和痛苦。5、作者描绘了日子的闭塞、沉滞和凝固。二、1、矛盾有：（1）想到自然中去玩，但又不得不做作业。（2）理想与回到童年的想法间的矛盾。（3）想要休息去思索人和事，可是去要去做作业。2、想要买一台电脑，经济学状况牵住了向往的心。3、作者的思考:（1）明天的作业得花多少时间完成。（2）今天遇到的人和事有什么启发？以后该怎么做？4、流露出作者无奈和一种向往美好生活的感情。5、感想：时间没有十全十美的生活，要想收获就必须付出。对作者说：朋友！愿你在人生的旅途中能理智的面对矛盾，还要保持一颗平常的心。三、1、“我”是太阳，“你们”是指人民。2、拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。3、用第一人称让人倍感亲切，同时又激起了人们对“花束”“香气”“露水”“亮灯”这一类美好事物的向往之情，催人奋进。4、象征着光明、希望和胜利。5、让/你们的心/像小小的木板房打开/它们的/关闭了很久的窗子四、1、D2、忘记3、“梦想”指年轻人对未来美好的憧憬，“驼铃”指诚恳的生活态度，努力奋斗& 4、作者希望消除代沟，使父母与孩子能很好的沟通，老人和年轻人很好的沟通。5、希望两代人之间相互理解和平共处。6、当双方意见不一致时，待心平气和后再进行沟通调节，达到双方意见一致。五、1、作者认为“火”应该在黑暗中燃烧，在黑暗中奋斗。2、当时的社会黑暗实力强大，人民生活在水深火热之中，正需要像作者这样燃烧自己的人。3、诗人生活在黑暗的时代，他有一种像火一样的光明，火一样温暖的革命种子，他带着这样精神去奋斗。4、不矛盾，因为当时像诗人有着火一样精神为革命奋斗是冒着巨大的风险，当他被黑暗势力吞没，火就熄灭了，但正因为有了黑暗势力，才有他们火一样的燃烧自己，因此说“黑暗燃烧着它”。5、象征手法，作者用“火”象征革命者，黑夜象征黑暗反动势力。六、1、对友人的依依不舍2、夕阳、露珠、小河& 3、在夕阳下嬉戏& 在晨露中交谈& 在河边散步& 4、诗人的朋友虽然走了，可是他永远留在诗人的心中。& 5、感伤。哀怨& 6& 主要运用排比，反复的修辞手法，多次向离别的友人抒怀，音韵和谐，形式整齐。七、参考答案：1．想像之事2．故乡3．游子的思乡之情4．船、山、天、岸5、诗中的反问句读来让人倍感亲切，让人觉得好像在与故乡闲聊。6、例如我喜欢“花香，夜暖，故乡正是春天”这两句诗用了“花香，夜暖”两个短剧。形象的写出了故乡春天的特点，让人感到温暖。7、我会用风筝来寄托。因为我觉得风筝如同离家的游子，在远离故乡的地方流浪，飘荡。8．新月弯弯，&像一把镰刀/我挥刀割刈/喜获颗粒归仓 。八参考答案．1、因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。2．D& 只有第四行是自描手法。3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度――大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。4．c& 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。5．现在& 过去& 将来；&& 伤感& 回忆& 企望
参考答案&一、1．不能，很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味，而“漏”是无意而自然的。2．在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的疏星。3．这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。二、1．假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!相信吧，快乐的/日子将会/来临。心儿/永远/向往着/未来，现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的就会成为/亲切的/怀恋。2．一切都是瞬息，一切都将会过去3．生活遭受挫折不悲观，不自卑，要勇敢地面对现实，对生活充满信心，始终抱着一种乐观向上的态度。（意近即可）4．这是人生体验中一种极为普遍的感觉。现在你因受生活的欺骗而感到忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向着未来”，那么，将来回想的时候反而觉得很美好。作者在这里是要强调一种积极向上的人生态度，反对消极悲观的人生态度。三、1．其实未选择也就是选择，你没有选择的，你所放弃的，表明你就选择了另外的人生道路。因此，未选择其实也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这乎诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。2．那里“人迹”很少，是有待开垦的处女地，有许多的未知有待发现。3．诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。4．提示：解答本题时要注意人生之路“难以再返回”，而自然界的道路还可以转回来重新走，因而要慎重选择好人生之路。对于自己选择一条什么样的人生道路，则要依据自己的特性、志趣等方面来安排，但始终要坚持的一点就是：正确选择好自己的人生道路，无论是充满荆棘，还是一帆风顺，最终是要达到自己的目标。&四、1．诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应的。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄手托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。2．“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候――长大后――后来――现在。3．“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。4．如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。五、1．不能。因为“好像点着无数的街灯”为下文的想像作了铺垫。2．提示：“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。3．表达了作者对封建压迫的反抗和对幸福生活的向往。4．猜测的语气变为肯定的语气，形象鲜明实在，同时减少了两个音节，读来协调，铿锵有力。&六、1．“寂寞”“严霜”等词表现了严冬寂寞宁静的冷清景象。“弹”字用得准确，表现了声音的轻快。“炉边”“升高的暖气”写出了冬日夜晚人们家中的温馨气氛。2．美好的诗歌是动人心弦的，困为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃微生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。3．提示：同意这种看法。因为蛐蛐的歌儿给人一种温暖的感觉；“仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”句将蝈蝈与蛐蛐连成一体，更表明大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。4．蝈蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，“当所有的鸟儿因骄阳而昏晕”的时候，蝈蝈就在树篱上尽情地欢唱。而蛐蛐是在冬夜，“当严霜凝成的一片宁静”时，它在炉边弹起了愉快的歌儿，它唤醒了人们对春的沉睡的记忆，当冬天来临，新的春天也会接踵而至的，给人们带来新的希望。所以，诗中说“大地的诗歌从来不会死亡”。由衷地赞叹了大地的生命力。七、1．①英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先锋者。②广大人民群众的力量。③怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。④反革命的势力。2．①“卷”表明狂风的力量之大，“集”表明了云的状态。“卷集”还写出了政治风云变化之快，革命形势严峻。②“高傲”一词贬词褒用，在这里表现了海燕藐视狂风乌云，渴望暴风雨的来临的雄姿。3．“――暴风雨！暴风雨就要来啦！”用反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“――让暴风雨来得更猛烈些吧！”以祈使句的句式，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。4．对话要符合各自的身份。如海燕对乐观，对暴风雨充满热情和渴望，而海鸥、海鸭、企鹅等则要显现出恐惧，对暴风雨的害怕等。5．略。八、1．给& 教& 教& 赐& 赠& 2．生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡，惟其如此，才要更加珍惜生命。3．前面九行诗体现了诗人丰富的想像力，诗人把生命比喻成一张无价值的白纸，新颖别致，很有创意；而赋予七种颜色不同的含义，更显出诗人的想像力。4．它完整地表达了诗人对于生命意义的辩证看法，体现了生命的可贵，告诉人们要更加珍惜生命，以正常心态看待先命中的悲哀，坦然地面对生命中的死亡。
&文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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