数字书法教室，大师教你学书法
数字书法教室，大师教你学书法
俗话说得好，练字要从娃娃抓起，从小书法基础打牢了，未来书法水平定能事半功倍。孩子们都在爱玩耍的年龄，练字枯燥无味，书法课上人在心不在；没有科学的练字方法，进步很慢，没有了信心，想放弃练字。如何让孩子们把字练好，家长老师们可谓费尽心血。有没有一种工具，能够与班级黑板一样，既能让老师在黑板上像在纸上一样写字示范，学生们也能够现场观摩学习，并将自己的作品与老师同台实现数字化交流互动？
近日，河北邢台市宁晋县北新艺术小学新落成了一座数字书法教室，让我们一起去看看吧！
走进数字教室，教室中整齐排列着224套交互式数字临摹台，孩子们都整齐地坐着在临摹台上认真练字，台上整齐地摆放着笔墨纸砚，所有临摹台均配备有电动洗笔器。上课开始，老师将电子字帖推送到临摹台上，学生铺上宣纸，电子字帖从每个临摹台上清楚地透上来，学生就可以进行临摹。
长时间写字太枯燥、太辛苦？没事，手写累了，就来学习欣赏大书法家们是如何写字的。台上，书法老师通过书法教学系统播放书法大家书法示范视频；台下，孩子们在各自的临摹台前认真聆听，最后一排学生离讲台30多米，也能清楚地观看到运笔的每一个细节。同时书法家的示范讲解视频也可以通过临摹台清楚的呈现在学生面前；台下，学生也可以自主选择课程，按照自己的需求在临摹台上进行学习和临摹练习。
“以前给小学生上书法课，台上台下来回跑，还是照顾不过来，并且教室里教学设备很落后，手段也单一。学校今年引进了这套系统，系统内置大量的名家示范教学视频，8万多幅历代名家碑帖，极大方便了我们的书法教学工作，娃儿们练字热情也更高了！”北新艺术小学书法老师王双义兴奋地告诉科技日报记者。
数字书法教学系统囊括了古今各种经典碑帖，供老师和学生按照年代、书体、作者等条件迅速的进行查找，找到碑帖之后，为了让学生能细致、清楚的观察和临摹，还开发了各种不同的效果处理，例如高清模式、反相处理、红外处理以及自动生成浮雕或者碑刻效果。
据了解，数字书法教学系统全面兼容教育部审核通过的11套书法教材，由交互式数字临摹台、教师中控、书法直播、字帖排版、视频资源库、板书示范、云平台管理等10多套系统构成。其中，字帖排版系统能够实现各种字帖的随意组合，按照老师的需要随时生成字帖，支持单字、词语、拼音多模式检索，支持真、草、隶、篆、行字体库，方便了老师的教学，不用购买字帖，节省开支。老师能够通过直播系统在教师端书写示范，点评学生练习作业，每一幅作业，每一个圈点，都能同步传到孩子面前的屏幕上，大大提升了教学互动效果。老师还可以根据教学进度，随时调取字库资源生成电子字帖，电子字帖透过宣纸清晰地同步呈现在每个学生的临摹台上，学生用毛笔蘸着墨汁，铺上普通宣纸进行临摹，既保留文房四宝的传统，又创新运用了现代科技，书法传统的精髓和数字科技的便捷相映成趣，浑然一体。
对数字书法教学系统有了一定了解以后，最让记者感兴趣的还是其中的交互式数字临摹台。临摹是学习书法的重要途径和方法，传统的字帖临摹具有很多不方便性，例如直接在字帖上铺上纸张进行临摹显示不清楚而且容易弄脏字帖，传统的字帖不方便进行集字，不方便放大和缩小等等。交互式临摹平台很好地解决了这些问题。
另外，该临摹台支持多点触控，具有保护孩子视力的功能，并且能够与书法教学云平台互联，观看老师教学视频，同时临摹台耐磨抗压，学生能够在其上进行临摹。
学习练字，让孩子知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，孩子就会体会到成就感，也就会坚持练下去。原文链接：/kjr
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简介: 国内首个“智慧教育+数字书法”云平台
作者最新文章郑州大学录取通知书印书法作品 希望给新生正能量-中新网
郑州大学录取通知书印书法作品 希望给新生正能量
　　郑州大学/供图
　　　“这个录取通知书好特别啊！”7月20日，陈艺童收到了郑州大学的录取通知书，她发现通知书的下半页是一幅书法作品。
　　这是《郑大赋》，是由三届黄帝故里拜祖大典祭文起草者，郑州大学文学院教授、博士生导师王保国创作，中国书法家协会主席、郑州大学美术学院院长张海亲笔书写。
　　录取通知书上有“见面礼”
　　7月20日，被郑州大学播音主持专业录取的陈艺童，接到了郑州大学的录取通知书。
　　“杜甫忧民心，岳飞报国志，朝朝自勉励，风鹏正举时。”这是印在录取通知书下半页的一幅书法作品，文中句子骈偶结合，兼具古典韵味和时代新意。
　　“这录取通知书上带有见面礼啊。”陈艺童说，这幅作品她研究了好久，还读了几遍，让她都不想过暑假了，想赶紧开始大学生活，看看母校郑大的样子。
　　“我一定要把这份录取通知书好好珍藏起来。”据陈艺童介绍，随录取通知书一起寄来的还有手绘地图和新生报到指南等。
　　希望给新生带来正能量
　　郑州大学招生办公室主任刘建华介绍，这篇赋是由三届黄帝故里拜祖大典祭文起草者，郑州大学文学院教授、博士生导师王保国创作，中国书法家协会主席、郑州大学美术学院院长张海亲笔书写的。
　　“《郑大赋》是要表达一份责任。”作者王保国介绍说，这篇赋分为三部分，即展现郑大的自然环境、叙说郑州大学的历史、谈谈郑州大学的追求。
　　“我期望通过这篇赋给新生带来一种昂扬的气质，一种正能量。”王保国说，从某种程度上说，中原学子的成功也就是中国的成功，他们“中”的品质也决定了中国的品质。
　　刘建华介绍说，录取通知书即是学生被录取的证明文件，也是学生第一次和学校的正式接触。希望录取通知书设计的创新，能给学生留下深刻印象。
　　《郑大赋》原文
　　千禧之际，三强融铸，省部统筹，共襄盛举。栋宇栉比三万间显中西气度，林木葱郁数百顷蕴南北风华。月影沉璧，落成丽湖；苍松翠竹，筑就春山。春之繁花，夏之流莺，秋之红叶，冬之静雪，三园五桥，四时不同。
　　是地也，接嵩岳，连河洛，物华天宝，人杰地灵。千载帝都胜迹尚存，百代风流美名犹传。老庄秉虚，商韩论法，杜工部做诗，韩昌黎为文，皆兴国匡世，言深意切。更有张衡地动仪，仲景伤寒论，极工巧，论辩证，法天地，济苍生，名播华夏，功施到今。
　　造于斯，兴于斯，膺中原崛起之宏任，奏民族复兴之乐章，自是奋发踔厉，朝不逮露。背负青天，脚踏实地，笃信仁厚，慎思勤勉。行天健之德，做康庄之石，立成功于既有，争一流于在望。文理工医，日进月长，攻关修业，时闻折桂。杜甫忧民心，岳飞报国志，朝朝自勉励，风鹏正举时。　记者 郭清媛
【编辑:刘欢】
>文化新闻精选：
直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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. All Rights Reserved中国美院大学生给小学生上的书法课很有趣 07:11:22
隶书要写得好 要先看蚕宝宝的头
课堂上学生在练隶书
如何将无聊易躁的书法课上得有趣，很多书法老师在挑战摸索中。昨天，中国美院一名大三学生石连坤走上讲堂，为一群小学三年级的学生讲书法课，课堂上却时不时地传来笑声，一位学生还不经意间帮老师“准备”好了道具——蚕宝宝。一下子，学生大笑，有学生惊言：“原来，字写得好，就要看蚕宝宝啊！”
蚕宝宝的头 就是隶书起笔的样子
从甲骨文、大篆、小篆再到楷书，石
连坤用了一个个历史小故事来讲述，逗得学生们哈哈大笑。
说到隶书时，石连坤改用了生活中小朋友熟悉的物体。
“隶书最大的特点就是有波笔。”站在讲台上的石连坤，面对一群三年级的小学生，讲课时不得不一边用毛笔示范一边描述，“为什么叫波笔呢？是因为它的起笔是像蚕宝宝的头部一样，往下沉的，而尾巴呢，像燕子的尾巴一样向上挑的，我们写的这一横有点波浪形状，所以叫波笔。”
咦，怎么学生个个不知所措，没有人利落地下笔试写，而是双手托着小脑袋在想什么事。难道，学生没见过蚕宝宝？自己小时候蚕宝宝就不常见了，他问：“你们有没有见过蚕宝宝啊？”
哪知，这句话问出来后，学生中传来了“咯咯咯”的笑声，有位学生小心翼翼地从抽屉里拿出了一个盒子：“老师，我们见过蚕宝宝的，你看，这是我养的，还活着呢！”
见到如此现成的教学道具，石连坤有些小小震惊，立马现场“借”道具：“来，大家一起观察一下，看看蚕宝宝的头部，特别是它在吃桑叶的时候，它们的头是不是都向下的啊？”拿着蚕宝宝沿着教室走了一圈，让所有的学生亲眼所见后，石连坤又回到了讲台。这回，他看到，所有学生低头很认真地“画”起了蚕宝宝，虽然写得歪歪扭扭，就连像波浪形的一横也变得像蚕宝宝蠕动的身体，但真的有了隶书起笔时该有的韵味。
低年级形象化教书法很重要
“我觉得老师讲得很有趣，我按照蚕宝宝的样子画，一下就学会了。”坐在第一排的小女生说道。
“还有，我觉得老师的字写得很漂亮。”另一个小女生也补充道。
有位学生还饶有经验地总结：“隶书写得好，要先看蚕宝宝的头。我回去要跟妈妈说！”
很多学生都说，这是一堂有别于以往的书法课，很好玩！
周冬南是石连坤上书法课的指导老师，昨天，他与学生一起坐在教室里听课。“这个书法历史介绍讲得像单口相声，包袱一个接一个的，蛮有趣的。”
上城区青少年活动中心主任裘璋群没有现场去听课，但听了记者的转述后说，书法课就要这样上。她说，原来的写字教育更多的是交给语文老师完成的，他们在教字的时候往往是通过笔画、结构等抽象的描述方式教导孩子，但其实很多小学生，特别是低年段的孩子注意力不够稳定，形象视觉的判断水平较低，所以培养他们的观察、对比、欣赏能力十分重要。通过观察图形，像蚕宝宝这样的实物，再进行引导，孩子们的兴趣会更大，也更容易理解。
写得好不好让孩子自己比对
上周，上城区教育局与中国美院达成了一个协议，从这个月起，石连坤与其他14名中国美院书法学与教育专业的大三学生，将在上城区的8所书法教育实习基地给学生上课。
已经有了一堂上课经验的石连坤说，给孩子上课，准备肯定要的，主要是想着怎么把一些生僻的知识转化为形象生动、人人熟知的东西，方便小朋友想象临摹，这比直接给他们一本临摹字帖来得好。
“先让他们自己写，然后，再让他们自己比。”石连坤说，这就是他在课堂上没有直接表扬学生字写得好坏的原因，而是拿出一本临摹的帖子，让学生与临摹帖比对。“自己写的一横和帖子上的长短、粗细、浓淡有没有什么不一样的，哪个更好看，学生心里都很清楚。”
“我是想先看看他们的审美、鉴赏能力。”石连坤表示，书法其实是一个比较自由的艺术形式，字写得好不好也没有唯一的标准。他认为，教孩子们书法，首先还是要培养他们的美感。来源：青年时报&&&&作者：记者 王燕 文 骆晓磊 摄&&&&编辑：郑海云&&&&
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不是有个墨艺苑协会...
不会书法，古典诗作还可以
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我来瞅瞅 要我么？
我去瞅瞅妹子 什么都不干好不好呐~
墨艺苑应该挺多～
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