君，已阅读到文档的结尾了呢~~
【精品PPT】我永远也忘不了那一次掌声掌声,那次,那一次
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
【精品PPT】我永远也忘不了那一次掌声
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永
下载积分：1500
内容提示：我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永
文档格式：PPT|
浏览次数：4|
上传日期： 07:24:40|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 1500 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气
关注微信公众号《掌声》第二课时公开课教案(原创)_文档库
文档库最新最全的文档下载
当前位置： & 《掌声》第二课时公开课教案(原创)
《掌声》第二课时公开课教案(原创)
1 《掌声》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主
动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及
掌声的内在含义。
1、孩子们，今天来听课的老师真多，我们一起用掌声来欢迎他们
2、在生活中，你给过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？ 教学过程：
一、 导入新课
1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，相信大家通过这节课的学习对掌声一定会有更深的理解的。师生问好，上课！
2、今天我们就继续学习《掌声》这一课。齐读课题，
3、有时，看似平淡无奇的掌声，却蕴涵着非常伟大神奇的力量，是掌声改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。
4、（课件出示来信）“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声”谁来为我们读一读。
二、前后对照，感受小英变化
过渡：掌声改变了小英的生活，下面，就让我们走进课文，走近英子，进一步了解她，了解她的学校生活。看看从前的小英是个什么样的孩子。
Word文档免费下载：
（共10页）我的课堂教学改进
2007案例《掌声》
一、谈话引入，整体感知。
同学们，今天老师有点紧张，因为我不知道你们欢不欢迎我来上课。那你们准备用什么方式来表达对我的欢迎呢？（掌声）老师太高兴了，从你们的掌声里我感受到了你们的热情，你们的真诚。我很有信心，和大家一起来学好这篇有关掌声的课文，我们一起来读好题目。
上节课，我们学习了课文的生字新词，读通了课文，知道课文讲了小英同学因为一条腿落下了残疾，非常自卑。同学们的掌声不仅使她出色地完成了演讲，而且使她从忧郁自卑变得活泼开朗起来。
二、感悟“掌声”，领会内涵。
（一）认识小英
1、那么以前那个自卑忧郁的小英在教室里是怎样的表现呢？请大家打开课本，自己读读第一小节，找找相关语句。
2、根据回答点红：她总是默默地坐在教室的一角。
3、是啊，上课时，她静静地坐着，从不举手发言；下课了，同学们都在追逐游戏，她还是一个人静静地坐着，一声不吭。当时的小英心里在想些什么呢？
是呀，残疾的小英非常担心自己会遭到同学们的嘲笑，她这种心理就是——自卑。（板书：自卑）
4、请你把自己当作小英，再来读读这段话，相信你肯定能把小英的自卑读出来：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。（你真了解小英；我想你已经走进小英的内心世界了。）
我们一起来读一读。
（二）走近小英
过渡：我们走进了小英的内心，感受到了她的自卑，相信大家都对她充满了怜爱之心。可是，新来的老师并不了解情况，要让大家轮流上台讲故事。轮到小英的时候，她是怎样的表现呢？
1、出示2、3小节。请大家自己读读第二、第三小节，用笔圈出描写小英动作、神态的词，用心体会她当时的心情。（立刻把头低了下去，犹豫，慢吞吞，眼圈儿红了）
2、小英为什么立刻把头低了下去？（自由回答）（她多么害怕同学们嘲笑她呀）
3、“犹豫”是什么意思呢？（拿不定主意）她为什么犹豫呢？
4、最后又为什么是“慢吞吞”地站了起来？
她实在不想上去，也不敢上去，她怕——（引导说）别人看到她走路的样子。
5、更让我们震惊的是小英的眼圈儿都红了，她的心里又在想些什么呢？
极度的害怕、自卑使得脆弱的小英都快要哭了。
6、小英在老师给她机会上台演讲时，她却因为自己身体的残疾而害怕、犹豫，不敢在大家面前展示自己。
7、体会了小英的内心，现在你能读出她当时的心情了吗？指名读。（真无奈啊！实在不想上去呀）
（三）体会掌声
1、在内心一番激烈的挣扎之后，小英终于鼓起了勇气，一摇一晃地走上了讲台，开始了她的演讲。令她意外的是，同学们给了她热烈的掌声。
2、请大家读读第四小节，看看同学们一共给了小英几次掌声？分别是在什么情况下？小英又是怎样的表现？请你用“——”画出描写掌声的句子，用“～”画出小英的表现。（交流）
3、现在请你们读读这第一次掌声，如果你是小英的同学，你的第一次掌声想告诉她什么呢？对，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声（点红热烈、持久），这掌声里充满着大家对小英的鼓励。（相机板书：鼓励）
那小英的表现呢？（小英感动得流下了眼泪）
此时此刻，她的心里又会想些什么呢？
这鼓励的掌声把小英深深的感动了，你是否也愿意把这掌声送给她呢？请你来读读这段话。（出示第一次掌声片段）（谢谢你对她的鼓励；小英已经被你是深深地感动了）
4、第一次的掌声使小英镇定了自己的情绪，开始讲述她童年的故事，故事十分动人，她的普通话也很好。
在演讲结束时，同学们又给小英送去了第二次掌声。我们一起再来读读这第二次掌声，这掌声是想告诉小英什么呢？请你直接对小英说！
5、是啊，这掌声里充满着大家对她的肯定。（板书：肯定）
6、听到这经久不息的掌声，小英又是怎么做的呢？（引读）向大家深深地鞠了一躬，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
深深地鞠了一躬是什么样子？谁能表演给大家看？小英为什么要向大家深深地鞠躬呢？
回想刚上台的时候，小英的眼圈儿红红的，现在她却能微笑着走下讲台，你知道此时小英的心里又会想些什么呢？
7、第二次的掌声再次震撼了小英的心灵，给她莫大的力量与信心，请你也把这掌声送给她好吗？请你来读！（你的掌声使小英更有信心了；我听出了你对小英的肯定与赞赏）
8、我们一起把这肯定的掌声送给小英。（齐读第二次掌声）
9、小结：在小英身处困境的时候，是同学们的掌声给了她鼓励，给了她肯定，也是这掌声，让小英感受到大家对她深深的——爱（板书）
10、我们一起读这段话，一起感受这掌声的力量。
（四）感受变化
1、从那次演讲以后，小英发生了巨大的变化，请你读读课文的第五段，找找这些惊人的变化。（相机点出甚至）小英再也不担心大家看到她残疾的模样了。
2、这里的“……”是什么意思呢？小英还会做什么事情呢？这对以前的小英来说可是想都不敢想的。
3、小英已经不再自卑，变得自信，不再忧郁，变得开朗。（相机板书：自信、开朗）
4、这一段开头说“说也奇怪”，你觉得奇怪不奇怪？说说你的理由。
5、同学们理解得真不错，小英在信中也肯定了你们的想法。
出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起生活的勇气。我永远感谢这掌声。
6、总结：原来，我们习以为常的掌声中间包含着这么美好的意思，所以当我们得到别人的掌声时，我们应该——（板书：珍惜）当别人需要我们的掌声时，我们应该——（板书：献出）
7、让我们牢牢得记住这句话，一起读：
出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
三、升华情感
1、生活中，当别人取得成绩时，当别人遇到困难需要帮助时，我们不仅可以用掌声来表达我们的鼓励、肯定、关爱，还可以用什么方式呢？
2、的确，就像歌中所唱的那样，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
3、老师把这首《爱的奉献》送给大家，在歌声中请大家想一想，在我们班里有哪个同学获得了成绩，需要你对她的肯定；有哪个同学需要你的鼓励，帮他建立自信。把你想说的写在纸上，下课后偷偷地塞在他的书包里。（播放歌曲《爱的奉献》
4、看到大家认真地为自己的同学写下真心的话语，老师十分感动。我想只要我们多奉献自己的爱心，同时也珍惜别人的爱，相信有了彼此真心的付出，我们的人生将变得更加美好。
你对当前的评价:
lvqing (T)
访问量：12191
ZlineSyetem Co.ltd& 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事要求学生能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学中，教师要重点引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及引起这种变化的原因——掌声的内在含义。由于学生能较快地抓住课文的词句了解小英在掌声前后的变化读懂小英是个怎样的孩子。因此课堂上师生对话的重点就应该放在感悟产生这种变化的原因上从内容入手理解文本深入体会两次掌声的内在含义和作用。《掌声》第二课时课堂实录师这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。 通过上堂课的学习，我们知道我上小学时班里有一位叫小英的同学，她和别人有什么不一样呢？ 生 她总是默默地坐在教室的一角。 师谁能用“因为……所以……“的句式说一说 生 因为小英小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿让别人看到她走路的姿势,所以她总是默默地坐在教室的一角。 师小时候的一场疾病，留给小英的是终身的残病，痛苦的回忆，心灵的阴影，带走的是小英灿烂的欢笑，对同学的信任和学习、生活的勇气。她很忧郁，很自卑。 后来的小英发生了变化，哪一自然段写她变了？快速读课文说一说学生自读生：课文的第自然段告诉我们小英变了。相机出示第自然段师现在小英的什么变了小英变得怎样了？ 生现在的小英变得活泼、自信了。 生现在的小英的心情变了：由忧郁变得活泼了，由自卑变得开朗、自信了（教师板书活泼、自信） 师你从哪里看出小英变得自信了？ 生现在的小英敢说，敢笑，敢游戏，腿残疾还敢进舞蹈房。 师句末省略号表示什么？你认为省略号还省去了什么？出示：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……生句末省略号表示还省略了小英参加的其他活动。 师谁来补充说说小英还敢自信地进行哪些活动？ 生小英还会和同学们一起唱歌劳动。 生小英还会和同学们一起写字看书画画。 生小英还会和同学们一起去郊游。 师小英前后发生了这么大的变化，能不能从你的朗读中把这种变化表现出来呢？想怎么读？ 生我们应该带着微笑读 师你能来读一读吗指导朗读师学到这儿，老师很想知道是什么使小英发生了那么大的变化呢？请同学们自由读第自然段，找找答案师你认为是什么原因改变了小英？ 生我觉得是掌声改变了小英。 师整个演讲前前后后，给小英鼓了几次掌？ 生齐答次师请同学们默读课文第自然段，把描写两次掌声的句子划出来。 生我找到了描写第一次掌声的句子出示：小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。师让老师奇怪的是小英刚走上讲台，她还没讲，还不知道讲得好不好，为什么同学们就给她掌声了呢？ 生因为原来小英从没有上台发言过所以大家给她掌声。 师同学们请读读第自然段，画出描写小英动作和神态的词句，想想当时小英心里是怎么想的？学生自学师你找到了哪些词生低下了头出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。师小英为什么立刻“把头低了下去”？ 生她很紧张担心轮到她演讲的时候同学们会嘲笑她走路的样子。 师是呀，她紧张难过，所以她“立刻把头低了下去”。你们能想象体会小英当时这样难过、伤心的心情通过朗读来表达吗？指导朗读生我还找到了“犹豫”这个词。 师出示小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英平时很少发言现在让她上台她很害怕不愿意让人看到她走路的样子所以轮到小英的时候引读有关句子可是同学们又盼着她呀她心里怎么想生她进退两难。上去吧，同学们就会看到她走路的样子，可能同学们会嘲笑她，所以她很害怕，很紧张。不上去吧，可老师叫到了她，不上去就是不尊重老师，就不是好学生，她很难过，很伤心。 师是呀这种进退两难拿不定主意的境地就叫 生“犹豫”。 师此时此刻，同学们注意到小英的眼圈儿红了。可最后她还是慢吞吞地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。多么不容易呀，多么需要人鼓励呀！ 同学们，假如小英是我们中的一员，你想鼓励她吗？你会对她说些什么呢？ 生我想对她说“小英不要紧张你能行” 生小英别怕同学们不会笑你的师同学们是用语言鼓励的，小英的同学们是用热烈而持久的掌声来鼓励的，多感人呀，我们一起来读一读。 师出示小英在大家的注视下终于一摇一晃地走上了讲台什么叫“注视”？ 生“注视”就是盯着看。 师大家的目光里包含着什么意思？ 生有支持、鼓励的意思。 生包含着大家对她的期待。 师谁找到了描写第二次掌声的句子生交流相机出示师第二次掌声又是因为什么给小英的？第二次掌声和第一次掌声有什么不同生因为小英讲的故事十分动人她的普通话也很好所以给她掌声齐读句子师同学们给她的是“经久不息的掌声“经久不息”什么意思生“经久不息”就是很长时间还没有停息。 师如果你在场你也会给她这样的掌声吗齐答会师你的掌声代表了什么生我的掌声表示祝贺。 生我的掌声表示欣赏。 生我的掌声表示赞美。 生我的掌声表示肯定。 师小英明白掌声的含义吗从哪看出来交流，出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。师“深深地鞠了一躬”就是把头压得很低动作演示在掌声中，小英深深地鞠了一个躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说什么但是小英什么也没有说，只是向——（引读） 师掌声渐渐平息。开始小英是红着眼圈上台的现在是微笑着走下去的当时小英是怎么想的呢生小英会想我能行我获得了成功我不比别人差。 生别人能做到的我同样也能做到。 师：同学们让我们一起分享这快乐的时刻吧齐读第二次掌声师：在演讲的前前后后同学们送给了小英两次掌声其实是送给小英什么生看板书齐说信心、勇气、鼓励、祝贺、支持、肯定、赞美 师：说得多好呀小英正是因此而变得活泼了自信了。 师没想到平时我们习以为常的掌声也包含着这么多美好的意思。所以我们对别人的掌声应该（珍惜）别人是否也需要掌声呢？那么我们也应该为别人（奉献掌声） 师这两次掌声对于小英来说 生：特别重要齐读第自然段我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。而掌声对于我们来说齐读第自然段是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。播放音乐《爱的奉献》师同学们我们对自己的缺点、不足不应该自卑应该鼓起生活的勇气去面对这样才能创造出一片美好的天地而对别人应当尊重、关心、宽容、鼓励对别人多献出一点爱世界就会变得更美好。让我们在音乐声中再次齐读最后一段让这段话伴随我们的成长，我们的生活会充满温暖，充满阳光，充满信心，充满希望。&
平凡的水果世界，平凡中的不平凡。 今朝看水果是水果 ，看水果还是水果 ，看水果已不是水果。这境界，谁人可比？在不平凡的水果世界里，仁者见仁，智者见智。
正月是农历新年的开始，人们往往将它看作是新的一年年运好坏的兆示期。所以，过年的时候“禁忌”特别多。当然，各个地方的风俗习惯不一样，过年的禁忌也是不一样的。
小马发光520
庞凤山情感处方
请注意使用文明用语
画报点击数0
文章点击数0}