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& 小学生必背秋天古诗词20首
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小学生必背秋天古诗词20首
　　描写秋天的古诗大全关于描写秋天的不同类型古诗词大全，秋天到了，描写秋天的古诗词有很多，如杜牧的山行、刘禹锡的秋词，请看描写秋天的古诗大全：小学生古诗词20首。
　　山行 唐.杜牧
　　远上寒山石径斜，
　　白云生处有人家。
　　停车坐爱枫林晚，
　　霜叶红于二月花.
　　《天净沙秋思》元.马致远
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
　　古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
　　《秋词》唐.刘禹锡
　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.
　　试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂.
　　《秋思》唐.张籍
　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　《枫桥夜泊》张继
　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.
　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.
　　《山居秋暝》唐王维
　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
　　《秋夜曲》唐王维
　　桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
　　银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
　　《子夜秋歌》唐李白
　　长安一片月，万户捣衣声。
　　秋风吹不尽，总是玉关情。
　　何日平胡虏，良人罢远征。
　　《秋登宣城谢眺北楼》唐李白
　　江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
　　《秋登兰山寄张五》唐孟浩然
　　北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
　　愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
　　天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
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古诗两首山行 枫桥夜泊ppt课件
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你可能喜欢山行是不是描写秋天的古诗
全部答案（共2个回答）
《山行》是诗人杜牧所作七言绝句。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1、山行：在山中行走。
青蓝的天空云儿朵朵飘
碧绿的原野菊花点点黄
西风紧凑着如酣战的呐喊
北雁南飞着似举家的离别
秋,就这么的来了
没有了夏日的炎热
结束了暑假的欢笑
描写秋天的诗：
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《秋夜曲》【唐】王维...
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄。
答: 夜里睡不着觉的诗句有哪些？孩子的睡前故事换成读唐诗好不好呢？
答: 进入南北朝后，曾出现寿阳公主“梅花妆”的故事和陆凯折梅赠友人报春传情的咏梅名句“折梅逢驿使，寄与陇头人
答: 在表现方式上，也能反映出当代朦胧诗的艺术特点：情思的深层象征，意象的跳跃组合
答: 素材乡土化、语句大众化、抒情真挚化、情景互融化
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枫桥夜泊正文
作者/编辑：教案 http://www.unjs.com
1、正确、流利、有感情地朗读课文，。背诵课文。
2、本课生字。说出“坐”和“泊”的意思。
3、诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》。
2、学会本课生字，理解“坐”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：
（一）导入
1、时节渐渐进入深秋，远处那成熟的庄稼，随风飘散着清馨的芳香，苍翠的松林，被夕阳映照得姹紫嫣红，而在唐代诗人杜牧的眼里，自有一番迷人的景象。
2、唐朝诗人杜牧是晚唐时期著名的诗人，后人称他为“小杜”。今天，我们一起来他的一首非常著名的抒情小诗《山行》。
（二）古诗
1、四人小组共习
读诗，圈出自己不懂的字，理解诗句意思。
2、每句诗描述了什么样的。
（三）反馈学习古诗
1、“远上寒山石径斜”
远上：向山的远处延伸。
寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄给人凉意。
石径：石头小。
斜：曲折。
2、此时，诗人在什么地方？你怎么知道的？
“白云生处有人家”
白云生出：飘浮白云的地方。
深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。
在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
3、“停车坐枫林晚”
坐：因为，《》()。
枫林晚：夕阳照耀下的枫林景色。
4、“霜叶红于二月”
我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫林的晚景，尽情欣赏，这被秋霜打过的枫叶，比的鲜花还要红艳。
（四）练习朗读
1、这么多的，如此强烈的感情，让我们读好它。
2、自由读――指名读――齐读――背诵。
3、寒山、白云、石径、枫林，构成了一幅山林秋色图，这景色是那样动人，那样安静，置身于这景色是那样舒畅，那样宁静。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵《枫桥夜泊》。
2、学会本课生字，理解“泊”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：
（一）导入
今天，我们将欣赏另一位唐朝诗人张继所写的秋景的古诗《枫桥夜泊》。
“泊”，停靠的意思。
（二）学习古诗
1、同上节课一样，学习《枫桥夜泊》。
（1）“月落乌啼霜满天”
渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在啼叫，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了凉意。
（2）“江枫渔火对愁眠”
江边的枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。
“对”：伴随，相伴。
（3）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”
在这充满寒意的夜半，只有城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。
1、诗人看到了哪些？听到了什么？
2、你有什么感受吗？
思乡之情。
（四）指导朗读
你还知道哪些描绘秋景的诗吗？
枫桥夜泊2　　　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。　　3.产生对小动物的喜爱之情。　　活动准备：　　1.PPT课件　　2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。　　3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。　　4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。　　活动过程：　　1.欣赏并学习儿歌　　（1）导人激发幼儿学习的兴趣：　　师：中午我们小朋友都午睡。哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？　　幼：我仰着睡觉。我趴着睡觉。我蒙着头睡。　　师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。　　师：你们想不想知道小动物们是怎样睡觉的？　　（2）出示PPT课件：　　师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。　　（3）欣赏配乐儿歌：　　师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？　　幼：我觉得很安静，非常舒服。　　幼：感觉美，……【】三上教案
枫桥夜泊3　　　　〖预览〗
羊角山小学
Unit6 Numbers
Part A. Lets learn
2016年 12月 12日
教学反思 《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力 在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。学生主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。
（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率 创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介……【】三上教案
枫桥夜泊4　　　　〖预览〗教学反思 学校二十五中附小姓名何相宁课题英语PEP三年级上册Unit2Colours A Let’s learn时间2016年 10 月 28 日日第五节课，我在2014（1）班上了一堂转正考核与教研组展示的公开课，这节课的内容为人教版英语三年级上册 Unit 2 Colours，本课是一节词汇新授课，教学目标是掌握如何描述颜色：red、yellow、green、blue，以及句型用I see ... Show me ...描述自己所见的颜色。于此同时，感谢我的师傅梁青老师耐心细致的指导，与吴平艳老师的帮助，让我能呈现一堂完整、成功的课例，在此过程中受益匪浅。这节课经过课前准备、组内教案讨论、正式上课的过程，为了呈现更真实的课堂，在正式上课之前，没有经过组内磨课，因此反映学生课堂上最真实的一面。课后回顾这些环节，有成功之处，也有值得探讨、改进的地方。现分析如下：成功之处：1.情境创设，巧妙导入。好的开始是成功的一半。本课用教师自制视频“Colourful World”作为导入，创设情境，引出课题，生动有趣吸引学生，贴近生活，让学生带着任务观看视频，运用学生对新事物好奇的心理特点完成该环节，也创建了一个完整的教学情境，效果比较理想，达到预设目标。2.单词游戏活泼、有趣，寓教于乐。在操练单词时，设计了Q……【】三上教案
枫桥夜泊5　　　　〖预览〗大班语言教案反思（一）　　教学目标：　　1、自由，流利的朗读诗歌。　　2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。　　教学重点：　　看图说话　　教学难点：　　认识四个生字“自、己、东、西”　　教学准备：　　识字课本，字卡，游戏用具　　教学过程：　　一、活动导入　　1、课前准备。每周一首。　　2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。　　3、课文导入　　老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。　　叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？　　小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。　　二、学习儿歌　　老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。　　老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？　　（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）　　老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？　　（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。　　老师：生齐读。……【】三上教案
枫桥夜泊6　　　　〖预览〗
《i u & y w》
知识与技能：
1、学会i u
&三个单韵母和y
w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u
&的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
过程与方法：
（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的i u
情感、态度与价值观：
（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
1、探究并弄懂发音方法。
2、准确认读带调的i u
单个认读带调韵母。
一、复习导入，揭示新课
二、整体感知，欣赏图片
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)
2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
三、图片引入，学习韵母
1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？
(1……【】三上教案
枫桥夜泊7　　　　〖预览〗
《爬山虎的脚》第二课时教学设计 反思
桃源小学 陈小慧
教学目标：
1．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
2．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
3．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
教学重点：
1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2．学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学过程：
一．复习。
1．上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。
2．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。
（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）
3．通过这一节课文的学习，我们知道
（映示灯片）完成填空：
作者围绕爬山虎的叶子这个意思，仔细观察了叶子的 、 、 ，还观察了叶子的 和 ，写出了叶子的美。
4．齐读填空题。
二．讲读第三段。
1．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。
2．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。
(1)默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？
(2……【】三上教案
枫桥夜泊8　　　　〖预览〗学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。2．读完后，说说读懂了什么。3．补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）。（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站―贴诗―等清―情看偏旁想字意：喜―“口”墙―“土”拖―“扌”帮―“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二……【】
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