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古诗文阅读： 《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期 》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.解词① 骤（
）2.把下列句子译成白话文①未若柳絮因风起。 ②非人哉！与人期行，相委而去。3.“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用?4.友人心理变化的两个字是：
，变化原因是：
5.《陈太丘与友期》这篇短文说明了什么？ 
1.大量飘落 差不多 丢下 回头
2.（1）有点像柳絮被风吹起 （2）不是人啊，与人相约同行，却弃约而离去。
3.表现家庭气氛的和谐。
5.做人要守信。
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“舍”“顾”是多义词，要根据语境仔细辨析。
考点分析：
考点1：历史事件类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：
（1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。&
二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。
翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 &"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 &"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。 &"补"，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 &"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整
2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 &"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静"
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走近经典，填写季节--请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（
）②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（
）③停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（
）④千山鸟飞绝，万径人踪灭。
默写①乡书何处达？________________。②______________________，风正一帆悬。 ③我寄愁心与明月，______________________。④曹操《观沧海》一诗中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的句子是：______________________， ____________________。______________________，______________________。⑤《天净沙
秋思》中，点明主旨句子是：_________________，_________________。  
下列各句中没有语病的一项是（
）A.为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 
下列词语中文字不正确的一项是（
花枝招展B．抖擞
绿茵茵C．高邈
翻来覆去D．瘫痪
喜出望外 
下列划线字读音不正确的一组是（
）A．酝酿（yùn ）
窠巢（kē ）
应和（hè）
黄晕（yùn）B．嘹亮（liáo ）
高邈（miǎo）
澄清（chéng）
贮蓄（xù）C．彩棱（léng）
吝啬（lìn）
莅临（lìn）
静谧（ｍì）D．淅沥（lì）
咄咄逼人（duō）
菜畦（qí ）
雪骤（zhòu） 
题型：文言文阅读
难度：困难
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谢太傅寒雪日内集①，与儿女②讲论文义③。俄而④雪骤，公欣然⑤曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。”兄女曰：“未若柳絮因⑦风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女⑧，左将军王凝之⑨妻也。
内集：家庭聚会。& ②
儿女：侄儿、侄女，指年轻一代。
③ 文义：诗文。 ④ 俄而：不久，不一会儿。⑤
欣然：高兴的样子。&&&
⑥ 差可拟：差不多。&&
⑦ 因：乘。 ⑧ 无奕女：指谢道韫，东晋时期有名的才女，是的，安西将军的女儿。
⑨王凝之：东晋时期著名书法家王羲之的次子，也是谢道韫的丈夫。
《咏雪》教案
教材解读：
《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。在《三字经》中还有“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟”之句。
能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。
能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。
了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧。
积累古诗中的咏雪名句。
教学重点：
能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。
教学难点：
&朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。
搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。
谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。公元371年，桓温废除了皇帝，另立简文帝，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫平京城，改朝换代。眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的勇气都没有，这里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。与谢安同来的王坦之早已是惊慌失色，汗流浃背，紧张地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是镇定安闲的谢安。在习习拂面的寒风中，谢安走上台阶，在席上就坐。他并不看桓温布置在四周，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的，然后才平静从容地说：“我听说诸侯有道，就会命守卫之士在四方防御邻国的入侵。明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到昔日在自己府中做司马的谢安在这种关头依旧不改其旷达风度和自若本色，一下子被他镇住了，于是赶忙赔笑说：“正因为不得已才这样做呀！”嚣张气焰被打下去后，他连忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与谢安两人“欢笑移日”，在这欢笑声中，朝廷总算度过了一场虚惊。
&谢道韫，东晋时有名的才女，东晋的谢氏家族是声名显赫的名门望族，、谢道韫就是出生于这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相谢安的侄女，淝水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。一个冬日的午后，谢安与家人们聚在一起讨论文义大略。不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问：“大雪纷纷何所拟？”侄儿谢朗回答：“撒盐空中差可拟。”谢道韫却说：“未若柳絮因风起。”在叔父谢安十分赞许，于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。后来，谢道韫就嫁给了东晋时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，王凝之以善“草隶”闻名，又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的就是王羲之家。
2、说说听了老师刚才的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？
3、这节课，我们要学习的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。师板书课题。
4、生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏柳》，想一想“咏”是什么意思？
二、尝试自读，读通文章。
1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。
2、全班交流，说说哪些句子不太好读？师相机指导,请学生互相纠正，全班练读。
学生朗读预设：
易错的字音：雪骤（zh&u） 何所似（s&）&&
差（ch&）可拟（nǐ）&&
句子：谢太傅/寒雪日/内集。
即/公大兄/无奕女。
3、指名读全文，齐读全文。
三、小组合作，疏通文意。
&1、回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下文。）
&2、运用以上的方法，自己默读文章，试着想一想文章讲的是什么意思？在读不懂的句子后面划“？”
3、小组合作交流，重点交流自己不懂句子。
4、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：还有哪些问题或疑惑？
预设：俄而雪骤
师引导：你还听过哪些带“骤”的词语，比如：骤雨，骤降，大胆猜想雪骤可能是什么意思？借助注释，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪骤”连起来怎么解释呢？
即公大兄无奕女。
师引导：智力的“公”指谁？（谢安）&
无奕女又指谁？为什么叫谢道韫为无奕女？
用自己的话讲一讲文章的主要内容。
用一句话概括这篇古文的主要内容。
四、突破难点，感受智慧。
1、课件出示兄子和兄女的话。展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻，为什么？
2、读文章，想一想谢太傅更欣赏谁的回答，从文中找出根据。（谢道韫回答之后，谢太傅大笑；文章最后介绍谢道韫的身份，这都说明谢太傅更加欣赏侄女谢道韫的回答。）
五、大胆想象，运用表达。
1、通过平时的观察，你觉得雪还像什么？
2、小组合作，试着用文中的句式来写一写。
_________________差可拟。
未若____________因风起。
3、学生交流平时积累的咏雪名句。
4、师用课件出示古诗中的咏雪名句，学生读一读，记一记。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
岑参《白雪歌送武判官归京》
&欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
&&&&&——唐&
李白《行路难》
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。
陆游《夜大雪歌》
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
杨万里《观雪》
5、分角色朗读，想象当时的情境。
6、自由背诵，生齐背。
六、充实人物，全面解读。
& 1、学了这篇古文，谢道韫给你留下怎样的印象？
& 2、师补充资料：
谢道韫在王家平淡地过了数十年，此时东晋王朝气数已尽，著名的孙恩、卢循起义爆发了。当时任会稽内史的王凝之已迷恋上道教，面对强敌进犯，不是积极备战，而是闭门祈祷道祖能保佑百姓不遭涂炭。后贼兵便长驱直入，王凝之及其子女都被杀。
　　谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着家中女眷奋起杀贼，但终因寡不敌众被俘，此时她还抱着只有三岁的外孙刘涛。她对孙恩厉声喊道：“大人们的事，跟孩子无关，要杀他，就先杀我。”
孙恩此前听说过谢道韫是一位才华出众的女子，今日又见她如此毫不畏惧，顿生敬仰之情，非但没有杀死她的外孙刘涛，还派人将他们送回会稽。从此谢道韫寡居会稽，过着平静的隐士生活。
&3、说说听了老师刚才的介绍，你对谢道韫又有了什么新的认识？
七、课外拓展，广泛阅读。
&推荐阅读《世说新语》，结识更多聪颖机智的朋友。
板书设计：&&&
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咏雪&&&&&&&&
咏：歌颂、赞美。
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柳絮因风起
胆识过人&&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。当前位置： >>
导入：同学们，刚才我们都听了某同 学讲述“司马光砸缸”的故事。其 实像司马光这样聪明的中国古代少 年还有很多，如四岁画画的王冕、 七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的 甘罗等。今天我再向大家介绍两位 这样的古代少年，他们是谁呢?让 我们一起来认识他们，和他们交个 朋友。
教学目标1、了解作者作品，积累常见的文言词语。 2、能借助注释和工具书理解基本内容， 阅读浅易文言文。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习 古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美 德。作者与作品：刘义庆，南朝人，曾任荆州刺史， 爱好文学。 《世说新语》是由他组织一批文人 编写的。是六朝志人小说的代表作， 古代小说所记大多是传闻、轶事，以 短篇为主，在写法上一般都是直叙其 事。全书原8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、 雅量等36 门，《咏雪》 选自“言语”一门 。课前检测1、给下面词语中画横线的字注音。 Zhò 雪骤（ u ） 撒（s? ）盐 ng 差可拟（ chà ）（ nǐ ） 凝（ní ） 柳絮（ xù ） 奕（yì ）女 太傅（fù）2、文学常识填空 《世说新语笺疏》 本文选自 ，作者是 （朝代）， 文学 家。刘义庆， 南朝宋课堂探究朗读课文 整体感知一读课文：根据文意断句， 加上标点符号。谢太傅寒雪日内集与儿 ， 。 ， 女讲论文义俄而雪骤公欣然 “ ” ： 曰白雪纷纷何所似兄子胡儿 ？ “ “ ” ： 曰撒盐空中差可拟兄女曰未若 。 ： ” 柳絮因风起公大笑乐即公大兄 。 。 无奕女左将军王凝之妻也 ， 。二读课文,理解加横线的词语：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。家庭聚会 子侄辈 指年轻一代俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所不久 一会儿 高兴的样子似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”像 比不上 大哥凭借差不多 相比高兴地大笑起来兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。三读课文，用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在 一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下 得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪 像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒 在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不 如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得 笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左 将军王凝之的妻子。考考你的记忆力：咏雪谢太傅寒雪日内集， 。 ，公欣 然曰：“ ？”兄子胡儿曰：“ 。” 兄女曰：“ 。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。分组讨论 质疑体会小组的形式采用自主、合作探究的学习方式1、文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内 容?交代了咏雪背景： 时间、地点、人物、事件2、文中营造了一种怎样的家庭氛围? 从哪些 词语可以看出来？ 融洽 欢快 轻松“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’ 等词语3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一 个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷 飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜 色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物 必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即 将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的 恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统 一，“柳絮”一喻就好在有意象。3、文章结尾交待了谢道韫的身 份，有什么用意?这是一个有力的暗示， 表明他赞赏道韫的才气4、 “公大笑乐”该如何理解？谢 太傅到底认为谁回答得最好？ 有人认为谢太傅对两个答案都表示满 意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻； 有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑 乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价, 但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作 者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的 才气。意在言外，确实耐人寻味。春 天 还 会 远 吗冬 天 来 了之蕴庭故氏著咏 才表聚事家名雪 。 现会。族文讲 出中在里学的 了，一的世是 咏谢次一家晋 絮道家个谢朝归 纳 主 题 ：生生交流 拓展延伸：说说还可以用哪些 事物来比喻雪，举出并 积累几句咏雪的名句。请欣赏：曰：“ 鹅绒飘飘 差可拟。” 或者 曰：“未 若 泡沫满天飞 。”吟咏白雪时用比喻的名诗句白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务――岑参《白雪歌送武判官归京》 室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来 ，给刘丰送去。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。 ――李白《北风行》 马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 去做。――韩愈《春雪》 朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。――高群《对雪》咏雪的名句万 里 雪 飘千 里 冰 封―― 毛北 国 风 光泽 东张 渭疑不 是知 经近 冬水 雪花 未先 消发----李白――杜甫运用比喻 想像写作：1、古人咏雪的诗句写得如此精妙― ―（问题设计）怎样的比喻才是好比喻 呢？归纳：既要形似，又要神似达到形神兼备2、尝试比喻句的写作发挥想象，仿写句子：例句：A是一座金字塔，是进取。 B是两个联结的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。例句：D是一把竖琴，是快乐。 E是书架，是知识。 F是一株谷穗，是丰收。 G是拳头，是力量。 I是单个的人，是独立。 J是一个鱼钩，是等待。 K是迈出正步的军人，是规范。 L是一只靴子，是时尚。 M是一扇大门，是抉择。 N是一道闪电，是激情。 O是一轮太阳，是朝气。 P 是一面旗帜，是理想。 Q是一个气球，是梦想。 R是扶杖老人，是消逝。 S是曲线，是优美。 T是戴着帽子直立的人。 U是一只空杯子，是谦逊。 V是一个楔子，是专一。 W是两个V组合在一起，是双赢。 X是作业本上的红叉，是错误。 Y是一株树，是洗礼。 Z―可以看作人生之路，是曲折。课后作业：1、在读准节奏，读出韵味的基础上， 背诵默写并翻译《咏雪》一文。 2、搜集古人咏雪的诗句。 3、预习《陈太丘与友期》，熟读背 诵。
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