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阅读下面的文字，完成文后题目。那天下午要赴一个宴会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！”我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装饰她……”许先生有点窘了。我也安静下来。鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人。许先生常跟我讲，她在女师大读书时， 周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”“看过书的，关于美学的。”“什么时候看的……”“大概是在日本读书的时候……”“买的书吗？”“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”“看了有趣味吗？！”“随便看看……”“周先生看这书做什么？”“……”没有回答，好像很难答。&&&&&&&&& (节选自萧红《回忆鲁迅先生》，有删改)文中画线的语段运用了什么叙述方法？在文中有什么作用？答：&&&&插叙。扩大作品容量(或“增加行文时空跨度”)；突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而使鲁迅先生的形象更加丰满。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-高考语文现代文阅读高频考点2分析文本的文体练习卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成文后题目。那天下午要赴一个宴会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头...”的分析与解答如下所示：
题目已经明确提示从叙述方法的角度分析。解答时，首先要能准确指出这是插叙的叙述方法。其次分析插叙的作用时要注意以下角度：一是丰富作品内容，二是丰满人物形象，三是深化文章主旨。最后结合上下文语境，用简洁的语言分析即可。
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