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怎样培养孩子的写作能力
来源:中国妇女出版社
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对于已经开始学习写字的幼儿，可从以下几个方面着手来培养他的写作能力：
在你的孩子学习写作之前，对他给你讲的故事、梦想、奇遇等等要表现出极大的兴趣，并随时摘记下来。注意：在他能够有自己的见解而且可以说得头头是道的地方，不要轻易披露出家长的看法——孩子往往会对自己的言谈中所显露出的隐约可见的奇妙之处备觉欣慰。
2.墙壁的魔力
孩子们都喜欢在墙壁上画呀写的。利用这种嗜好鼓起他们创造的勇气，挂一块黑板，或者找张牛皮纸贴在墙壁上，随他尽情画写。
使你的孩子养成记笔记的习惯——“我要去吉米家，我们打算玩垒球。”像这样信手写来，给他随时准备好纸和笔。
给你的孩子买本纪念册，再送给他一些图片，让他贴在纪念册里，写出每张图片的标题。
对一个儿童来说，要想收到信件的唯一办法就是先给别人写信。鼓励他给亲友写信，或者建议他结交一位通信的伙伴。
送给你的孩子一个日记本，鼓励他持之以恒地写日记；或者，帮助他装订一份自订的日历——留下许多空白页，使他得以记下每天的所见所闻。
给孩子一些稿纸，让他练习写一些短篇故事、短文或记叙一篇家史等等。
8.荧光屏的启迪
孩子们很少懂得电视节目和电影的演出始于写作的稿本，假如他们对手稿为何物还不甚了解，那么就到馆借一本给他们瞧瞧，鼓励他们创造出自己的手迹。
9.触觉游戏
做一只盒子——做得大一点，抠上一个足以伸进一只拳头的窟窿。把各式各样的东西放进里面，让他们(孩子)去摸这些东西，然后请他们描绘自己的感受。
10.循序善诱
下一次你可以先写个开头，然后让稍大点的孩子接着写下去，确信他对此是一丝不苟、严肃认真的。“转向绿色的街道。”不错!下一步如何走法呢?请他斟酌整个旅程的路线，用尽量完美的词句表达出来。
本文摘自《婴幼儿养育指南》，由授权摇篮网发表，未经许可，禁止转载。
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客服信箱： & 电话：192被浏览27,676分享邀请回答8321 条评论分享收藏感谢收起152 条评论分享收藏感谢收起五大方法提升孩子写作能力五大方法提升孩子写作能力宝宝知道百家号作者：宝宝知道
我是小扒扒好多家长在说到孩子写作的时候，就会唉声叹气，说孩子的文采不好，怎么培养？俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。要想写好作文，首先必须让孩子建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。一、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。例：《我的妈妈》（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？《课间十分钟》（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？《爱吃的水果》（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。于是作者又采用了下面一个方法。二、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。三、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话，我向儿子提出这样的问题：（1）六点半是清早还是傍晚呢？（2）它用怎样的声音叫你呢？（3）它为什么这么早就叫你起床？（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”四、词句积累法要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。1、卡片积累为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状。每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时，我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中。这样既能让孩子在制作中学会识词写词，又能够让孩子了解词的类别，并学会应用在生活、学习中。如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心，坚持下来就一定会有收获。2、游戏积累要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。（1）、说一说，看用哪个词最好？这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵活。如孩子带回数学试卷，他得了一百分。此时，我故意问他：“你的心情怎样？”“我高兴极了！”孩子不假思索地说。我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说？”他想了想，说：“我开心极了！”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。（2）、仿一仿，看谁仿得像？这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为“写话”打下基础。一天早上，我和孩子在公园里散步。我指着草坪说：“小草钻出来。”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。”我又说：“嫩绿的小草钻出来。”孩子说：“火红的太阳升起来。”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。（3）、想一想，用怎样的话儿来形容？外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。”孩子一查，果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥。我说：“你读读这些词语，再仔细听一听，用哪个词最合适？”孩子听了听，又想了想，说：“外面下雨了，沙沙地响。”我提示说：“雨滴落下来，形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手轻轻地接着，感觉——”“真凉啊！”就这样在不知不觉中，孩子从留意生活的点滴开始学会了积累，从切身的体会中学会了运用。（4）、比一比，谁想得妙？主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。”适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力。一天，我同孩子一起逛商场。忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗？”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。”“能说得再详细些吗？什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢？”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。这样的活动多在生活中开展，孩子既能实地观察，实地体验，又能感受成功的喜悦，比起单一的听课，比起枯燥的家教，比起紧张的补习，效果不是更好些吗？五、积极鼓励法不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩，去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等。只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。文章来自宝宝知道，更多孕产育儿精彩内容，请下载“宝宝知道”APP本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。宝宝知道百家号最近更新：简介:科学孕育，为爱成长。作者最新文章相关文章小孩子的写作能力差，怎样提高呢？
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小孩子的写作能力差，怎样提高呢？
四年级了，语言表达能力差，写作东一句西一句的，该怎样改善呢？
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提高阅读量，给你个建议，好妈妈胜过好老师书中提到如何提高写作
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acquaintance443
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多看书，我家娃娃幼儿园开始大量阅读，现在小学二年级，刚开始写作文的时候啥也写不出来，时间长了多看书的优势就出来了，现在每次写东西都能写很多，逻辑交代还很清楚，每次写东西老师给的作文地方都不够，还要自己加格子。
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多看课外书，好的段落还要背，语文书上的课文背下来，还有学校发的童谣什么的背，多背古诗，不用学写作文也能写出来了
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我们现在上幼儿园大班，老师现在让我们出去玩回来写游记把所见所闻写下，当然是孩子说，大人给写在纸上，大人没有加半个字。这个方法不错，第一次，写得不多，但多写就好了。我们现在已经写了好几篇了，老师还在班上给念，现在他们班好多孩子都开发始写了。
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回复 7楼 大奇奇妈 的帖子
多读，多看新闻，多鼓励他说，当然多陪她最重要。还有男孩子发育晚，别急！
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准确还表现在近义词的使用上。如“人们捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它和当年在御厨时候一样光洁（光亮），朴素（朴实），美观（美丽）。”――拿括号中的词换掉加点的词，意思就不准确。
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岂不知老师哪里有那么多
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多引导，注意兴趣的快速培养
夏天的杨树
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小学阶段的语文非常非常重要.首先是拼音一定在关,做到非常熟练,否则后患无穷.其次一定要养成良好的写字习惯,为将来写出一手好字打下基础.另外随着汉字量的增加,到了三年级孩子们就开始出现大量的错别字,所以一定要求孩子准确撑握所学汉字的读音及写法.第四一定要养成阅读的习惯.有了以上这些储备之后,孩子到了初中语文学习就会非常顺利,而且有良好的语文基础,应付中考语文不成问题.否则到时候真不知道从哪里下去补习.语文是靠日常生活中一点一点积累,花的时间最长,不能靠临时突击.特别是稍聪明的男孩子,他们一般都偏向学理科,到了初中高中后日常所接触的读物都偏向理科.因此语文的功底大部分都靠小学和初一年级这段时间去构成.所以在小学阶段,家长应该花大力气关注孩子的语文学习.
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语文是积累出来的，静下来慢慢积累，一天一首古诗包括活用；一星期一周记，真事；几段古文。。。。。。慢慢积分，两三年后不得了。
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4到16个字符：中文，英文小写字母，数字或下划线我的孩子10岁半了,是一个很懒惰的男孩, 我现在非常头痛的是他不爱看书，不知道怎样写作文。 下学期要上五年级了，却仍不会写作文，而我们大人也不知道怎样辅导他，有什么好办法让孩子提高写作能力吗？
一、读万卷书 (读书破万卷，下笔如有神)
　　阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。
　　为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的书报杂志。我制定了一份“菜单”——
　　报纸类：《中国少年报》、《岭南少年报》、《现代小学生报》、《现代家长报》等等。
　　杂志类：《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》、《作文相关信息》、《小学生优秀作文》等。
　　图书类：《汤姆·沙耶历险记》、《哈克贝利·芬历险记》、《安徒生童话集》、《格林童话》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《十六岁的船长》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》、《童年》、《在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《谁是未来的中队长》、《广东儿童文学获奖作品选》等。
　　这样做是希望通过一定数量的阅读，让同学们得到写作上的潜移默化的影响。
　　此外，我还适当介绍现代知名作家如鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等人的作品，甚至引导他们去看《水浒传》、《三国演义》等古典小说。正如鲁迅先生所说的，读书有如蜂采蜜。这对求知欲强的孩子，无疑是十...
一、读万卷书 (读书破万卷，下笔如有神)
　　阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。
　　为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的书报杂志。我制定了一份“菜单”——
　　报纸类：《中国少年报》、《岭南少年报》、《现代小学生报》、《现代家长报》等等。
　　杂志类：《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》、《作文相关信息》、《小学生优秀作文》等。
　　图书类：《汤姆·沙耶历险记》、《哈克贝利·芬历险记》、《安徒生童话集》、《格林童话》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《十六岁的船长》、《海底两万里》、《格兰特船长的女儿》、《童年》、《在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《谁是未来的中队长》、《广东儿童文学获奖作品选》等。
　　这样做是希望通过一定数量的阅读，让同学们得到写作上的潜移默化的影响。
　　此外，我还适当介绍现代知名作家如鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等人的作品，甚至引导他们去看《水浒传》、《三国演义》等古典小说。正如鲁迅先生所说的，读书有如蜂采蜜。这对求知欲强的孩子，无疑是十分有益的。
　　当然，我会劝止他们去看儿童不宜的书刊，以免产生不良作用。
二、观察人、事、物
　　观察是写好作文的条件之一，而处处在意周围的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更全面、更细致。
三、掌握必要的作文知识
　　小学生学作文，不一定非讲究写作技巧不可，但掌握一定的作文知识，则颇有必要。按要求来说，小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。这两类记叙性的文章，小学生都应该掌握其写法。
四、重视词语运用
　　文章是无声的语言，要让读者读起来觉得通顺流利，易于领会。指导小学生作文，这一点要引起足够的重视。因为用词不妥贴，必然文句不通。例如：我毫不犹豫地哭了。“豪不犹豫”一词就不妥贴，改“情不自禁”比较通顺。此其一。不合事理，也会导致文句不通。例如：升旗了，我们全校抬头挺胸。“全校”是不会“抬头挺胸”的，这里显然漏写了“同学”二字。此其二。用词不合生活习惯，也让读者觉得别扭。例如“我看见海上有一架军舰。”其中“架”字就不对，应改为“艘”字。此其三。还有，小学生往往弄不清“二”与“两”字的分别。文章中经常出现“教室里只剩下我和小明二个人”的句子。我又对学生们解释清楚，虽然“二”、“两”的含意差不多，但用起来要合乎习惯。比如“他得了第二名”，不能说成“第两名”，又如“我穿了两件衣服”，不应说成“我穿了二件衣服”。
　　最后，广州地区的学生，在文章里会夹有广州话的成分，读起来也很别扭。例如：“我不等她放学，一个人先走了。”又如：“这个玩具，是妈妈帮我买的。”这些问题，看似很平常，但影响不好，必须提醒同学们注意克服。错别字的出现，也会影响文章的质量。例如：“我玩的真开心。”或者：“中队长喊到：全体敬
五、学会描写
　　要提高文章的感染力，还要学会描写事物的方法。当然，描写有各种不同的类型，这里只谈人物描写和场面描写。
　　小学生写作，一般都较单纯，较直接，往往把层面浅的东西写完了就算，不大注意作更深的挖掘。比方写人物，同学们只把这个人物干些什么，“三下五去二”地收笔了。这样，人物就缺乏立体感，缺乏生命力。这就要让他们掌握初步的人物描写的方法，例如外貌描写、动作描写、对话(语言)描写，甚至心理描写，都要教给他们。
六、加强写作训练
　　要提高学生的写作能力，必须作长期的实践，所以，写作训练一定要加强。
　　由于小学生多数见识阅历不多。因此，我总争取机会带他们外出参观、旅行，以收集写作的材料。例如带他们到番禺的旅游景区宝墨园、广州陈家祠、孙中山故居、可口可乐公司等处，让他们观察，学习，搜集作文材料，然后进行写作。
　　我还建议孩子们特设两个本子，一个是“资料收集本”，包括文章摘录、剪报、参观笔记等内容，一个是“练笔本”，包括日记、偶感、手记、作文等。令他们知道：文章多做始能精。
其他答案（共6个回答）
，增加知识面，也就是积累写作素材。其二，多写，如日记，随感，杂文等，可以达到很好的练笔作用。提高写作水平别无捷径。
怎样提高孩子的写作能力呢？
最佳的方法有以下几种方式：
1、1、培养孩子写日记的好习惯：让孩子每天记录下自己每天的生活和学习
2、2、引导孩子多读报纸杂志、散文等文学书籍：每天给孩子阅读的时间，并为孩子选购一些他感兴趣的书籍，让孩子看完后写读后感。培养孩子阅读能力，先选择一些孩子感兴趣的书来给他看，比如孩子是男孩子，男孩子都喜欢汽车，那么先找一些有关汽车的书来给他看。等孩子喜欢上了阅读的时候，家长再推荐孩子更好的书来看。
3、3、摘抄蓄词：父母为孩子准备一个本子，让孩子在阅读书刊、杂志所看到的好词、好句摘抄下来，久而久之，这些好词、好句就记在孩子脑子里了，在孩子写作出自然地写出来。
如果以上三种方式一直让孩子成为生活和学习的一种习惯，这将对孩子一生中都有很大的影响。
我首先给你出一选择题:是要父母理想中的孩子,还是接受现实中的孩子?有些父母只要理想中的孩子,不接受现实中的孩子,这样带给孩子的伤害,不胜枚举.孩子的差别很大,孩子成长中的变化也很大,而每一个孩子的兴趣爱好,又千差万别.有些孩子成熟的早,有些孩子成熟的晚,有的爱数学,有的爱文学,有的爱绘画,有的爱音乐.父母要结合孩子的特点,循循善诱,爱孩子,了解他,鼓励他,发现他的特点,培养他的读书兴趣,他能读进去,很好.他读不进去,千万不要鄙视孩子.父母要有足够的耐心引导孩子,让孩子成为一个活泼开朗,有自信心,性格健全的男孩,比他学写作文更重要.您说是吗?
孩子们可能读不完任何他们不喜欢读的书，但是他们一定会读完任何他们愿意读的书。当孩子了解到书本以外的阅读天地是如此广阔：有自传、幽默笑话集、侦探小说、科幻小说时，...
先不要求字数啊，看看他有长进没，记住不能强求，但要多褒奖他，让他产生更多写作的欲望
头痛是临床常见症状之一，通常指局限于头颅上半部，包括眉弓、耳轮上缘和枕外隆突连线上的疼痛，病因较复杂，可由颅内病变，颅外头颈部病变，头颈部以外躯体疾病及神经官能症、精...
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