如何教宝宝认字和阅读？（很科学很有效的）
我的图书馆
如何教宝宝认字和阅读？（很科学很有效的）
需要提醒各位的是，认字的最重要的目的是为了让孩子尽早可以有到独立阅读的能力。
如果单纯只是认字，虽然可以靠汉字的复杂性提升智力，但是对于提高学习的能力却起不到特别好的作用，而且上学之后可能倒得到不好的效果。孩子在认识几百个字之后，就可以教他进行简单的阅读了！或者说可以从阅读开始教，从阅读到认字！
教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。　　
如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。　　
日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，因为汉字就是每一个方块不同的变化。你看这有多少的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字，会背书以后更会认字，你想像一个孩子如果让我们教他《论语》，教他一个礼拜他至少认两个字：“子曰”，至少认这两个字。
后来一个字一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，黄金时代。汉字的学习有很多种方法，比如很流行的《字经》，现介绍三种我个人认为有效的简单易行方法
一、指读识字法
以前我把这种方法称为经典背育法，其来源于王财贵先生的读经理念。但是由于有一些人不赞成读经教育，所以就改了一下名字，可以通过背经典然后指读，也可以通过背儿歌然后指读。具体的办法就是，先让他把经典（儿歌）熟练的背育下来，然后去指读，用不了多长时间，上面的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。
比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物，叫《千字文》，这篇文章一共就1000个字，而且没有重复的，一般的孩子1个月完全可以背下来，再用3个月去指读，那么4个月就可以学1000个汉字！现代人利用这种方法写了一本《字经》，它是用4000个不重复的汉字写成的，用不到1年的时间能认识4000个汉字。我们一般的人识字量都达不到4000，而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。
二、母语玩字法
是赏识教育的开创者周弘发明的，他家的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书！`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童，而且帮助了大量的残疾儿童，并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。
玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的！比如，领孩子出去玩，看到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出来，比如讲小白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在玩中就学到了识子！他写了一本书《早期教育的宝藏-母语玩字法》，这本书现在有卖的，各位可以自已买回来仔细研究一下，我讲的很简单，书上的方法很多的。
三、格连雷曼的闪卡
杜曼是一个人名字，他是美国费城人类潜能研究所的所长，他最开始致力于研究怎样让脑损伤的的孩子恢复正常，比如脑瘫。经过长时间的研究，他发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，他把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了！他写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等，但是目前大陆还没有出版，台湾世贸出版社出版过，如果有香港或者台湾有朋友可以让他们带买。
三种方法中，第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识个汉字。我的建议是6岁以后可以用这种方法来学习识字阅读，6岁以内用杜曼的，因为指读这种阅读方式，阅读的效率很低。
第二种方法适合3个月以上的孩子（我家孩子是从4个月开始认字的），由于这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且让得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。但是这种方法只是单纯的识字，我们可以改进一下，就是在在一定量生字基础之后，在玩中我们可以给孩子看一些句子，这样就可以达到阅读的效果。
第三种可以说是最好的方法，也是我最推崇的方法，以前我在看完《超右脑英语学习法》后，自已总结出来的，但是过了2个月之后看到了格连杜曼的书，才知道，人家在几十年前就总结完了，而且比我的要完善的多，这种方法确实好，一次认字的时候不超过5秒钟，一天认字时间不超过1分钟，而且这种方法对刺激宝宝大脑发育起到了特别大的帮助。下面将详细介绍这种方法。
这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。
当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。
当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法，是输入信息的训练。识字不是目的，视觉发育才是最终的目的
教学要求：
1、环境无干扰，刺激单一，最好穿单色衣服，手机、音响关掉。环境有干扰，孩子会无法集中注意力。
2、声音大，有感染力，朗读，眼睛看孩子。
3、不要解释，容易出歧义。
4、无需跟读，跟嘴无关只是视觉刺激，如果孩子跟读不要管，速度加快。
5、洗牌（无顺序）和闪动，孩子不看是速度太慢了。
6、情绪好进行，情绪不好停止。
7、每次之后要精神鼓励（表扬、亲吻），不要物质奖励。
8、保持距离，不要让孩子抓到卡片（半米），做完还要就不给她，不要让孩子吃饱。
9、不断以新换旧，大脑喜欢新鲜的事物，不要总给孩子看旧卡。
10、不要希望孩子盯视，孩子的视觉发达，不需要全神贯注。
11、环境和气氛要和谐，家庭舆论导向要好。
12、如果怀疑杜曼的方法就停止，不要做。
最重要的原则：
严禁考试，在孩子希望停止之前停止。
不能太长，原则上一日三次，每次5张卡片，每次最多5秒钟。每組字卡至少相隔30分钟。要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。
最初时只使用五张字卡，以每张最多一秒的速度向宝宝展示并由父母大声读出。第二天加入五张新卡，第三天再加五张。以后维护持每天15张卡。每组卡均看三次。每次至少相隔30分钟。
教完後要极力赞赏宝宝。要持之以恒，每天愉快且持续不断的练习。从第三天开始，每天看三组卡片，每次只能看一组（5张），即一天看9次。
具体步骤：
一、 单字或词
准备20张以上的卡片：人物关系、身体各部份、日常生活常接触的物品、食物、动物、植物、动词、形容词、颜色、户外能看见的事物
要点：字词皆可、意思完整、熟知入手、发音相近、字形相近的字词分组
每天教学量：5组（3组、2组）
每次：1组（5张），每张少于1秒
频率：每天每组看3次
强度：7-8厘米大字
延续时间：1秒钟1张
退休旧字：每天每组撤1张
字的寿命：3次*5天=15次
2组（5张）*3次*5天
每天每组中以1张新卡换掉1张旧卡
要点：旧字组成新概念
每天7组与第一阶段同进进行，起步时需要做
每天1组短语*3次*5天
要点：字体减小到5-6厘米
句子与短语基本一样
五、家制书
每天看2、3遍，依孩子兴趣调整进度，即可几天看一本，也可每天看一天，甚至一天看几本。
1、注意换行
2、生字、词障碍要扫清
3、图、文分页
4、确定孩子看插图了
5、用普通说话的速度读给他听
6、不要边指边读
7、“的，地，得”等虚词无需单独教，就当认识
8、只有快速阅读才能理解
我的实施心得：
知道杜曼的方法已近1年半了，大约1年前通过香港的朋友买来了全套的杜曼书籍，才开始慢慢了解杜曼。特别是今年去北京恩宇听了王力医生与林东老师的讲解，对杜曼才有了一些真正意义上的了解。
无论是杜曼的体能训练或者闪卡（数学、阅读、百科）其最终目的在于，通过这种有效的方法去刺激孩子的大脑，使其在发育的阶段，能更好地完成发育。实施者要分清哪个是手段，哪个是目的，不然的话，你始终想去知道，我的孩子倒底学没学会？
杜曼的方法是不是真的能教会孩子阅读或者数学呢？如果总是这样想，势必会影响到实施者的心态，杜曼方法成功与否，与实施者的心态有很大的关系，所以在教学要求中有一条，如果怀疑就停止。
但是，如果你知道了最终的目的是刺激大脑，让其更好的发育，你就不会很在意自已的孩子是否“学会”了。我们往往都不相信孩子，始终在怀疑自已孩子的能力，殊不知，每个孩子都有着天才般的吸收能力，孩子越小这种能力就越强大。
杜曼阅读的标准要求是每天三组，每天每组进行三次，一天共九次。但是，由于每个家庭都不一样，有全职的父母，也有非全职的父母，所以可以根据实际情况进行一下调整。如果时间非常的充裕，那么可以看4组或才5组，如果时间不够的话，至少也应该看2组，如果组数太少，则大脑受不到足够的刺激，那么效果不会很好。
在最开始进行杜曼的5个阶段的时候，在进行到下一个阶段时，上一个阶段也需同时进行。比如我们在看词组的时候，单字与词也需要同步进行的。当5个阶段全部完成一次之后，再重新做第一个阶段之后，可以直接过渡到第四个阶段，然后就看家制书。
在选写或词的时候，应该从孩子身边熟悉的事物入手，这样孩子能理解就会感兴趣，不要选择孩子不懂或者不感兴趣的词。在选词的时候，还应该注意，所选的词能不能在后几个阶段中组成词组、短句、句子。如果孩子进行完一个完整的阶段之后，再重新开始认一批新词，最好的办法是找孩子喜欢的故事，把故事里的生词（字）挑出来，然后再用这些生词（字）与孩子以前所学词（字）组成句子，最后则看家制书。
在实施的过程中会有很多问题，最大的问题莫过于孩子不喜欢看卡片，论坛上很多人已经贴了一些相关的贴子，告诉父母如果避免这种情况的发生，可以仔细研读一下。在我实施过程中孩子也反复出现过不喜欢看卡片的时候，这个时候除了调用各种方法（有的父母说实施的过程，就是与孩子斗智斗勇的过程）让孩子感兴趣之外，最重要的是坚持，不要放弃！如果看卡片一但形成了习惯，孩子就会主动看。
如果各位想成功实施杜曼的如何教宝宝阅读，就轻易不要按自已的理解去改变杜曼方法，很多人认为根据自已的情况去做一下变通，这样实施起来会容易一些。但是这样做，如果中间出现问题，那么你可能很难找出问题的所在。
这个贴子是去年年底写的，很早就想重新修改一下，但是迟迟不敢动笔，因为本人对杜曼了解实在有限，怕曲解了杜曼误人子弟。这次总结的杜曼只是自已的实施心得.这是最好的方法。其实是看英文版或中文版的书，然后多看论坛上一些成功父母所写的有关贴子。
而且如果大家知道了这种方法，最好不要急于实施，先好好了解一下，真正了解了方法，再去做，不要盲目直接就开始，如果做的过程中错误太多，效果也会很不好。最后祝福各位有志于早期教育的家长能获得成功与快乐，不要忘记，快乐是杜曼的核心，也是早期教育的基础。
TA的最新馆藏
喜欢该文的人也喜欢&&& 识字，不仅可以提高宝宝语言智能，对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。
&&& 教宝宝识字，如果不注意宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使宝宝不再愿意学习。如果我们采取科学的方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。
该给孩子买怎样的玩具困扰着很多爸爸妈妈。
自测宝宝智商20种方法,简单易行、操作方便。
　　识字和阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。在阅读和识字的关系上要明确识字是为了阅读……
　　依据幼儿直观形象的思维特点，家长们可选择“对应联想法”来引导幼儿识字。所谓对应联想法是指凭借幼儿对图片的感知和理解解，利用图与汉字的对应关系进行识字……
　　幼儿的形象思维能力强，在孩子识字时，可以经常将一些汉字所表达的意义通过手势等动作转化为形体语言，引导孩子边模仿动作边识字……
　　在教宝宝识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事……
　　父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前……
　　汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。例如教宝宝认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。……
　　识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生成功的喜悦，就会促进宝宝识字
　　如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字……
　　A、结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功……
　　B、小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺……
　　A、幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师……
　　B、教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功……
　　主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子
　　每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌，就引导幼儿自己在表格上作上记号，成功的体验会使他们的自信心倍增，鼓舞着他们去独立学习。……
　　三岁孩子的兴趣是广泛的，可以喜欢搭积木、插拼图，也可以喜欢玩球，也可以喜欢画画，也可以喜欢识字，并不是只有对文字感兴趣才好。照我们国家的教育制度来说，上小学再学认字也不为晚。不过，家长喜欢孩子早一点识字，看懂几本小图画故事，也未尝不可。
　　第一，要有平常心。
　　孩子刚开始识字，不要非识多少字不行，更不要和邻居或幼儿园同龄小朋友比，比不上，就羞辱孩子，伤及他的自尊心。
　　第二，把识字当作游戏。
　　把识字看作是游戏，不当作任务，不设定额，能认多少算多少。这样，孩子会高兴。
　　第三，先从听大人讲有字的图画书入手。
　　家长和孩子一起看图画书，逐渐过渡到一起读每一页上的句子，这时只要他跟着看、跟着说，不一定一个字一个字地教。
　　第四，待他有一点“字”的概念以后，再用识字卡片。
　　一般来说识字卡片最好有同样的两套，正面是字，反面是图，以图带字，从图过渡到字，比较容易。
　　第五，字学到200个左右时，可以拼成词，再合成句子。
　　比如：西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。
　　第六，在他有兴趣时才教，不要勉强，一勉强反而适得其反。
　　第七，家里最好有人爱读书，这对他很重要。
&& & & &&&
京公网安备号 | 网络视听许可证0109388号 |
| 版权所有百度拇指医生
&&&普通咨询
您的网络环境存在异常，
请输入验证码
验证码输入错误，请重新输入教孩子学认字光看别家娃容易，其实是你不知道诀窍
上周我写了《》，很多妈妈留言问我有没有好的识字方法，今天就跟大家分享一些识字的方法。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
那些认字牛娃的真实案例
看电视认识几千个字
琪琪是仔仔的幼儿园同学，读中班时，有一次我们一起在小区里玩，小朋友们不知道从哪里捡到一张100多字的传单，琪琪拿着传单流利的读了起来。这让我们所有的家长都惊呆了。
我们纷纷请教琪琪奶奶是怎么教的，上了什么补习班。琪琪奶奶告诉我们，琪琪爸爸妈妈因为工作关系很忙，周一到周五很少回来，琪琪主要都是和奶奶一起。奶奶没有文化，什么也不懂，只能负责孩子的接送和一日三餐。除了上幼儿园和放学后短暂的游玩时间，一回家，琪琪就什么也不干，天天看电视，可以连续看好几个小时。
看电视最大的收获就是琪琪学会了认字，他天天看电视，发现剧中人物说的话，会以字幕的形式出现，他就认真看字幕，这样不知不觉就认识了很多字，从来没有人刻意教过。
玩游戏学会的认字
笑笑是玩认字游戏学会的认字，在笑笑读中班的时候，妈妈在他的IPAD里下了几个认字游戏，一个是悟空识字，一个是2kidS学认字，每天妈妈让笑笑做一课，就这样日积月累，笑笑认识的字越来越多。
读绘本掌握的认字
小羽妈妈很注重阅读，在小羽几个月的时候，妈妈就给他讲故事，妈妈都是照书本，用指读的方法一个字一个字的读给小羽听。在小羽3岁的时候，已经能够拿着书像模像样的读起来了。当然，那个时候，她还不认字，只是装模作样而已。
但是，在小羽四岁的时候，就不再是装模作样了，她真的在妈妈每天的指读下，认识了很多字，逐渐可以不需要妈妈再念给她听，自己安静地捧着一本书看起来。
在上幼儿园大班的时候，小羽已经可以自己看纯文字版的《神奇校车》了，十几册书小羽轻松就看完了。进入小学，别的孩子还在看绘本，小羽已经在妈妈的引导下开始看《哈利波特》了。
在生活中学会的认字
牛牛的认字过程一样让爸爸妈妈省心，从牛牛三岁开始，妈妈就有意识的用指读的方式给他讲故事，妈妈给牛牛使用的故事书也是特意挑选过的，刚开始选择那些字少字体比较大，一句话不断重复但情节性又很强的书，让牛牛形成一些基本的认字基础。
在牛牛认识一些基本的字之后，妈妈开始刻意的教牛牛认字，家里买了饮料或零食回来，妈妈会把包装袋上的名字读给牛牛听，出去走在路上，妈妈会教牛牛认路牌、就这样，没有刻意教，当牛牛进入大班时，生活中的常用字他基本都能认识。
用象形字教孩子认字
智智才6个月，妈妈已经决定教他认字了。虽然身边也有很多反对的声音，认为太早认字会影响孩子的创造力，想象力，对孩子的成长不利。但是智智妈妈认为早识字利大于弊，她觉得认字就和认识奶瓶、玩具汽车一样，是让孩子认识具体的形象，只要保证孩子有足够丰富的活动，不让识字成为生活的主体，就不会为孩子带来负面的影响。
为此，智智妈妈动了很多脑筋，想了很多办法。最初，她是利用象形字的特点，比如，教智智认识“山”字的时候，她先带孩子去看了真正的山，把山的轮廓画出来，再演变成为“山”字。认识“水”的时候，她把水龙头打开，让水从里面流出来，再画在纸上，演变成为“水”字。每天教三次，每次教5分钟，一般一天下来，智智就能够认识了。
就拿“山”、“水”这两个字来说，到第二天，智智已经会认了。为了考察智智真实的掌握水平，妈妈特意把“山”和“水”的识字卡贴在挂满图片的墙上，让智智去找。智智虽然还不会说话，但是他会用目光表示，妈妈说到“山”字的时候，智智会先在整个墙上扫视一圈，再把“目光定格在“山”字上，多试几次后，妈妈就知道智智已经掌握了。
汉字的象形字数量毕竟有限，等智智再大一些的时候，妈妈就改用闪卡教智智认字。妈妈每天拿出三组卡片，每组5张，闪给智智看。再用这些卡片与智智玩游戏，比如，妈妈会把智智的小兔子、小鸡、小熊等玩偶拿出来，让小兔子吃“胡萝卜”，小鸡吃“虫子”，小熊吃“蜂蜜”。教智智认识水果的时候，妈妈更是会买各种水果回来，再把对应的字贴在水果上。这样每天的积累很快有了巨大的收获，在智智1岁多的时候，他已经认识1000多个字了，到两三岁的时候，智智已经可以进行独立阅读了。
看看这些娃认字的过程，是不是都特别简单？
可是我要跟你说，这些不用操心的孩子，都是别人家的，别人家的，别人家的！（重要的话说三遍）
千万不要觉得别人孩子认字都这么简单，就不把这件事放在心上。大多数的孩子认字都没有这么简单，需要妈妈花心思认真教，尤其是男孩子！妈妈需要根据孩子的性格特点，把认字设计成游戏互动，每天循序渐进地教孩子认字，这样孩子就不会觉得枯燥无味，对识字的兴趣也会更大。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
中班之前，比认字更重要的是，帮助孩子提升学习力
中文字其实是从象形字演化来的，如果把所有的字进行拆分，会发现字的笔画横竖撇捺都是一根根线条，这些线条不断组合成一个个的汉字，每一个字都像一幅画。
要让孩子轻松学会认字，让孩子具备良好的视觉观察力、辨识能力很重要。观察力和辨识力的培养并非一早一夕练就的，而是需要日积月累。这个月华在以前的文章里多次分享过，这里再分享一下。
孩子2岁以前，妈妈要调动孩子所有的感官系统，用形象、生动、具体的事物教孩子认识身边的一切。让孩子一边观察一边思考。
2岁以后，孩子有一段时间是涂鸦的敏感期，这个阶段到来后，妈妈一定要充分利用家里的空间，让孩子尽情涂鸦。
刚开始，引导小朋友学会画点。可以用手指画或者蜡笔瞎点的方法，让孩子会画点。
然后，教孩子把两点连成一条线。横线、竖线、斜线，不断变换点的位置，让孩子连成不同的线条。刚开始不用着急，慢慢来。
在孩子熟悉单一的线条后，可以把两条线条进行交叉，然后三条线、四条线……这样不断循序渐进，线条越来越复杂，孩子对线条的处理能力越来越强后。可以开始教孩子认识一些象形字，让孩子看具体的形状，再逐步抽象成字。这个从具体形象到抽象的处理过程，就是孩子左右脑不断连接的过程。当孩子左右脑连接越来越紧密，孩子处理线条的能力越来越强。认字就会越来越快，就会像前面介绍的那些“别人家的孩子”一样轻松认识好多字。
关于孩子视觉能力提升的书，在孩子3岁后，可以开始使用多湖辉的系列和日本公文的系列。这两个系列都是日本的，具有日本人做事的一贯特点：谨慎、符合对应年龄层、好玩。
比如我们买其他的书，很可能买回来，你会发现标的是2岁的孩子可以用，但里面的内容4岁的孩子都做不来。
但多湖辉系列和公文系列就不会这样，3岁的系列一定是3岁孩子力所能及能完成的。而且都有一个循序渐进，由简到难的过程，非常好用。
多湖辉的可以从2岁开始给宝宝用，画画、剪纸、手工、走迷宫的都可以。多湖辉系列的优势是不与学科挂钩，但是很好玩，非常适合这个年龄层孩子的特点。如果宝宝已经4、5岁了，但还不会用剪刀，画画也画不好的话，大家可以从2、3岁低龄的开始。多湖辉系列在当当、京东、亚马逊等网店都能买到。这个系列也有幼小衔接的课程。
日本公文系列最大的优势是直接与语数外挂钩，从孩子3岁进入幼儿园开始就有配套的教材，也是从划线、连线开始通过线条的变化不断认数字、汉字。如果宝宝已经进入幼儿园中班了，可以买公文的教材回来，每天陪孩子做几页。公文系列的剪纸书、手工书可以在网店买到，但是公文系列的语数外配套教材只能淘宝，或是参加当地的培训班。
这个过程看起来好像和认字没有关系，但是可以帮助孩子左右脑同时利用起来，帮助孩子把视觉观察力、辨识力打开。当这两个基础奠定之后，妈妈就根本不用操心孩子认字的问题。可能你只要花少许的心思，孩子就能轻松学会认字。
同时家长也可以给孩子搭配玩一些拼接磁力片玩具以及乐高玩具，让孩子手指控制能力加强，同时增强空间感以及想象力，对未来写字和数学也都会有帮助。
当然，月华也要提醒大家，认字这件事千万不要操之过急，前期做好准备，认字过程中循序渐进，寓教于乐才是最重要。
最后月华也要给自己做一个小广告，我的新书《别等孩子长大了才后悔你现在做得太多》已正式开始在当当网发售。
相信本书能为众多正处于育儿焦虑期的妈妈们带来实实在在的帮助，月华请大家多多支持哟
——END——
特别声明：本文为60分妈妈月华原创，如需转载，请联系“60分妈妈月华”
如未经授权转载，将举报，并追究法律责任！
更多亲子教育内容，小儿推拿内容，儿童阅读内容；欢迎关注微信公众号：60分妈妈月华，ID：liushifenmama
【60分妈妈月华】国家级青少年心灵成长导师，注册青少年心理成长咨询师，小儿推拿、小儿疾病绿色疗法推广人，儿童阅读推广人
责任编辑：
声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
月华之前的精彩文章
月华之前的精彩文章
今日搜狐热点教宝宝学汉字有什么好方法
教宝宝学汉字有什么好方法
　　学字对宝宝来说是非常重要的，在正确的时间利用正确的方法教宝宝识字对于宝宝来说非常重要，下面的文章中小编就来告诉大家父母教孩子识字的正确方法，方法简单易学，但却非常实用。我们来仔细看下教宝宝学汉字有什么好的方法。
　　教宝宝学汉字有什么好的方法
　　1、创造识字环境
　　环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌&&这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
　　爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学&车&(汽车、火车、卡车、警车&&)；看到树就学&树&(杨树、柳树、松树、大树&&)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
　　此外，爸妈也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着&冰箱&、&电视&这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
　　2、利用图画识字
　　不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。爸爸妈妈可以边点着书边给孩子念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
　　有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到孩子能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
　　3、利用动作方法
　　爸爸妈妈可以通过做动作来让孩子认识字，比如给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着&穿&字的卡片，然后做&穿&的动作，并让孩子也来做做&穿&的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
　　4、儿歌学汉字法
　　朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。爸爸妈妈可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
　　5、利用找朋友法
　　这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了&青草&的&青&，再遇到&清水&的&清&，也许就能很容易读出来了。在此基础上，爸爸妈妈接着让他理解&清&是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。}