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& 《西湖》课文
教材分析：
《西湖》是一篇以清新、流畅的语言来描绘西湖秀丽景色的写景散文。作者从三个角度描写了西湖美景：远眺、近赏、夜游。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅。运用美妙的词语仿佛让读者身临其境，感受西湖之美。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用&犹如&、&像&、&仿佛&、&宛如&等词语口头造句。
4、凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发感情，陶冶审美情趣。
教学重点、难点：
1、如何让学生理解具体描绘西湖主要景点；
2、比喻句&像&、&仿佛&、&宛如&和&犹如&的使用。
教学过程：
一、复习巩固
1、上节课，我们也走进了一个地方，它素有&人间天堂&的美称，这个地方就是――杭州。人们常说：&上有天堂，下有苏杭。&杭州之所以美，是因为它独有――西湖。板书：西湖
2、齐读课题：一齐读
3、通过上节课的学习，我们知道了，西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。板书：明珠
4、今天，我们就随着文字一同去游览美丽的杭州――西湖（再次读题）
二、读、品、悟，走进西湖
1、有位导游非常细心，他在我们游览之前，就已经给我们设计出最佳路线。
2、下面请同学们选择自己最喜欢的路线去游览，并将沿途风光介绍给大家。
3、刚刚同学们游览得非常投入，老师还发现，有好多小朋友在游览的时候，还不时的观察周围的景色呢！谁愿意将自己最喜欢的路线，一同与别人分享，把美丽的景色介绍给大家？
（一）远眺西湖
1、请按第一条路线游览的小朋友来读（第二自然段）并出示这一段
2、谁来说说：远眺西湖，看到那些美景？
学生交流，并板书：山 水（白鸥）
3、课文是怎样描写西湖的山美，水美呢？用&―――&画出描写山的句子，用&???&画出描写水的句子，细细品读！
西湖的山与西湖的水
（二）近赏西湖
1、过渡：看到西湖的山水如此迷人，风景如画，真想走近欣赏一番，谁愿意当老师的导游，带着大家一起零距离感受一下？请喜欢按第二条路线游览的同学一起读？（出示第三自然段）
2、近观西湖，你觉得哪儿最美呢？请大家默读第三自然段，用虚线画出描写西湖中的景点的句子。
▲苏堤与白堤
出示：孤山东边的&&碧水之上。
师1：这句话中讲到了西湖的什么景点？
师2：通过上节课的学习，我们知道白堤是为了纪念白居易，所以称为白堤，苏堤是为了纪念苏东坡，所以称为苏堤。
师3：白堤和苏堤又有什么特点呢？找找关键的词。
☆：轻柔地漂浮在碧水之上
师：轻轻的，柔柔的漂浮着，就如同是――绸带。
请你来读，注意读出它的特点。
师：绸带又有何特点？从句子中再找找相应的词语。 请你来读，注意读出它的特点。
▲三个小岛
出示：湖心的&&绿树丛中。
师1：这句话中写了哪些景点？
师2：其中小瀛洲就是西湖中著名的景点之一&三潭映月&。
师3：谁来通过朗读把这么美的景点告诉大家？
出示：十里&&秀美典雅。
师1：我们再来看，谁来读一读？
师2：这儿描写了西湖的什么山？
师3：这儿的孤山又有什么特点呢？用小圆点点出相关的词语。
◎葱绿 点 ◎秀美典雅 点
师4：把词语送到文中来读。
3、引读：&明净的湖水&&一般。&
师1：多美的西湖呀！谁来把这么美的景致读给大家听？
4、同学们，我们看，西湖中还有其它著名的美景，出示：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟，加上三潭映月，这就构成了&西湖十景&。
（三）夜游西湖
1、过渡：除了以上介绍的著名景点之外，月光下的西湖更别有一番情趣，请大家默读第四小节，找找月光下的西湖还有哪些优美的景致？
（1）岸边的华灯&&
师1：这句话写了什么？板书：华灯
师2：它又有怎样的特点呢？找找相关的词语。
读出华灯之美
（2）远处&&琴声。板书：琴声
评：站在月光下的西湖边，不时飘来悠扬的琴声，这真是&此曲只应天上有，人间难得几回闻？&谁再来读？
师1：这么美的景致，让我们沉醉了，泛舟――引读
是呀！天上人间都融合为一体了。
此时，当我们在如画的西湖边，走一走，看一看，你们会是怎样的感觉呢？
出示：在这&&心旷神怡呢！
师：请把你体会到的这种感觉读出来。
4、如画的西湖，让我们再去走一走，看一看吧，请大家拿起书本，一起来朗读文章的二、三、四段，感受西湖的美。（配乐）
三、总结升华
北师版三年级上册课文
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苏教版三年级语文上册期末考试试题
学年度第一学期 三年级语文上册期终考试试题班级： 姓名： 得分：一、 给下面带点的字选择正确的读音。 (3 分)诊 断（zhěng zhěn） ． 面临 （lín líng） ．fèng xiàn （ ） qī fu ( ) shū sòng （ ） zhì huì ( )贝壳 （ké qiào） ． 扒 开（bā pá） ．qīn lüè （ ） jiā jié （ ）乐 曲（yuè lè） ． 甚 至（shèng shèn） ．dǐ kàng （ ） téng tòng （ ） méi tàn ( ) jì rán （ ）二、 我是小小书法家。 (看拼音，写词语)（10 分）三、 火眼金睛。(辨字组词)（6 分）幼（ 幻（ 绵（ 棉（ ） ） ） ） 担（ 但（ 掩（ 淹（ ） ） ） ） 咐（ 附（ 眺（ 挑（ ） ） ） ）四、 我会给多音字组词 (6 分)chóng( ) ) ） ） hǎo（ ） ） ） ）重zhòng( chuán（好hào（ jiàng（传zhuàn（降xiáng（五、 词语荟萃。(按要求写词语)（8 分）惊（ 报（ ） （ ）岸 ）雪（ ） （ ）风（ ）浪 和（ ）细（ ） （ ） （ ）非为 发（ ）图（ ） 卧（ ）尝（ ） 坚强（ ） （ ）六、给加点的字选择正确的解释。(3 分)谢：①感谢 ②认错，道歉 ③（花或叶子）脱落 1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢 了。 （ ） ． 2、谢谢你帮了我。 （ ） 3、我把小强打伤了，妈妈让我到他家登门谢 罪。 （ ． 息：①休息 ②呼吸时进出的气 ③停止 4、我们现在已经进入信息 时代了。 ． 5、作息 时间已经定了，我们要严格执行。 （ ． 6、同学们跑完步后不停地喘息 。 （ ． ）1）④休息 ）七、选兵点将，各就各位。 （选词填空）(3 分)祝福 祝愿 祝贺 过年了， （ ）爸爸妈妈健康长寿。 圣诞节，同学们向老师送上了最诚挚的（ ） 。 姐姐比赛得了第一，全家向她表示（ ） 。 猛烈 热烈 激烈 4、我们（ ）欢迎来自世界各地的朋友。 5、 （ ）的战斗结束了，战士们又向另一个战场转移。 6、布鲁斯王子打退了敌人一次又一次（ ）的进攻。八、我能按要求变换句子。 (6 分)1、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 （缩句） 2、没有老师的辛勤付出。没有我今天的成绩。 （用关联词语连成一句话） 3、公园里盛开着五颜六色的红花。 （修改病句）九、古语再现。 (6 分)1、爱人者人恒爱之， 2、 3、身怕不动， 4、师傅领进门， 5、 6、 。 ，幼吾幼以及人之幼。 。 。 ，青出于蓝而胜于蓝。 ，是非经过不难知。十、课文回放。 （9 分）1、 （ ）热闹非凡。 （ ）的大豆摇动着豆荚，发出了（ ）的笑声； （ ）的高粱扬 起（ ）的脸庞，就像是在（ ）地演唱。 2、夏天，火辣辣的太阳当头照，你想用“ ”形容它；海边汹涌的波涛击打着岸 边的礁石，你想用“ ”形容它；瞧，那男孩笑得多开心啊！你想用“ ”形容 他；爷爷驾着渔船出海了，你想用“ ”祝福他。 3、学习了本册书，我了解了很多人物：有八次抵抗成功的 ， 勾 践， 的刘伯承，有发明听诊器的 ，还有腿有残疾，但热爱生活的小英。十一、阅读短文，回答问题。 （15 分）（一） 课内阅读。 （5 分）月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在 湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶 化在月色里了。 1、这段文字选自课文《 》 。22、用“~~~~”画出文中的比喻句。 3、用“———”画出文段的中心句。 4、这段话描写了 ，（二）课外阅读（10 分）、、、舟等几种事物。妈妈的手 妈妈的手是粗糙的， 手背上可以看到几根明显的青筋。 你乍一看， 一定会觉得这并没有什么稀奇， 可这双手却是我羡慕。 我家门前有一片无用的空地，杂草丛生。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭的工夫，这 双手就把一小片荒地变成了菜地。 平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里 所有的活全包了。 妈妈的手不仅勤劳，也很灵巧。一块布经它裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经它拼凑就 能改成我喜欢的新衣； 几个线团经它纺织就成为漂亮的毛衣。 秋季的一天， 妈妈正在为我织一件毛衣， 我在仔细地瞧，那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简 直看呆了！ 妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的手！ 1、从文中找出下列词语的近义词。 （2 分） 平常——（ ） 灵活——（ ） 2、文中画“——”的句子在文中起 的作用。 （1 分） 3、妈妈的手很勤劳表现在 。 （2 分） 5、用“~~~~~”画出描写妈妈手的样子的句子。 （1 分） 6、读了这篇短文，我也想到了我的妈妈，我想对我的妈妈说： 。 （2 分）十二、习作。 （25 分）在和家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟、姐妹……）相处的过程中，你一定会发现他们每一 个人身上都有许多长处。如：邻里和睦相处、勤奋学习、努力工作、善良正直、孝敬长辈等，选择你 最喜欢的一位家人，用一两件事写写这个人的长处，注意把事情写具体。34}