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下得苦功夫
求得真学问
预备法官培训心得体会
作者：石台法院李荣誉&&发布时间： 20:52:27
　　短暂而充实的预备法官培训结束了，虽然只有短短的16天，但紧凑而全面的课程安排让我获益良多。从法官理念到职业素养，从法学理论到审判实务，从庭审驾驭到文书写作，再从分组讨论到拓展训练，20多名在职法官及大学教授的30多场专题讲座场场精彩，使听者豁然开朗，受益匪浅。通过这次培训，也使我深深感受到法官肩上责任的重大。对于即将迈入法官队伍的我们，要想成为一名合格的法官，我知道自己需要学习的还有很多，今后务必勤学笃行，下得苦功夫，求得真学问；练好基本功，做个好法官。
首先，要注重加强政治素质培养。新时期的法官应当增强责任意识、忧患意识，牢牢把握我国发展的重要战略机遇期，坚定对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，确保人民法院工作在正确的政治方向上前进。要具有良好的政治素质，对党忠诚，对组织忠诚，对人民负责。牢固树立大局观和全局意识，紧紧围绕建设平安中国、法治中国的目标，在今后的工作中充分发挥审判职能作用，在基层法院扎实做好各项工作。
其次，要有为民意识，要把人民利益放在首位，从心底拉近与人民群众的距离，让人民真正感受到司法温暖和人文关怀，努力做到一名让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。孟子说“民贵君轻”，唐太宗李世民说“水能载舟也能覆舟，民者政之本”。司法为民是法院的基本职责和最终目标。作为执法者，一定要把维护人民的利益作为我们一切工作的出发点、落脚点，在审判工作中，不断强化为民、便民、利民意识，充分体察当事人文化水准和法律意识，做好释法明理诉讼指导工作，让当事人明明白白打官司，还要努力增强司法亲和力，充分考虑办案效果，讲究客观公正，使司法公正、社会和谐与司法和谐有机统一。
第三，必须恪守职业道德、遵守行为规范，增强廉洁自律意识。我们担负着维护法律秩序、惩恶扬善、定纷止争的职责，应当明辨是非、真善和假恶，因而这就要求我们必须为官清廉，一身正气。在实际工作中要以事实为依据，以法律为准绳，遵守各项审判纪律和法院的规章制度，以铜为镜，品行端正，廉洁自律。对每一件案件的办理做到无愧于党、无愧于人民，无愧于良心，无愧于自己胸前的国徽。
第四，不断学习，努力提升自身的业务能力。政治是纲，法律是目，纲举目张。要把法官的工作做好，除了要具备服务大局的意识，还必须具备精深的业务能力。为此，要不断学习、终身学习。时刻关注立法动态，尤其是最高人民法院司法解释的出台，并及时在实践中加以运用。加强理论学习，不断提升自身的理论水平。老法官从事多年的审判实践，是我们身边的专家，平时多向老法官学习办案经验。
本次培训让我有了丰厚的收获，学习知识的同时，更重要的是让我了解一名合格法官应具备的素养。当然在收获的同时也让我清楚地认识到自身的缺陷和不足。在今后的学习、工作中我将牢记使命，勤奋学习，勇于实践，尽快成长为合格的人民法官，为人民司法，无愧于人民法官这一神圣的标号，无愧于新时代赋予我们青年法官的神圣使命。
来源：职工供稿
责任编辑：石台法院“ 有真才者，必不矜才；
有实学者，必不夸学。
”是什么意思？
全部答案（共1个回答）
不会夸耀自己的才能；
有真学问的人，一定不会夸耀自己的学问。
时间不会等待我们，我们要把握住每一天。
希望能帮到你，麻烦给“好评”
(一) 上行文
上行文是下级机关向上级机关保送的公文,有请示、报告两种。
（二）下行文
下行文是上级机关下下级机关下达的公文，如：命令（令）、决定、指示、通报、...
海纳百川，有容乃大：大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的（教育人们要心胸宽广才能变得伟大）
壁立千仞，无欲则刚：悬崖绝壁能够直立千丈，...
每次都要抢在人前的人，一定会遭人排挤；
任何事都争夺胜利的人，一定会受人打压。
【词语】：扉页
【注音】：fēi yè
【释义】：书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。
答: 这样的话就会减少些协调的能力四肢僵硬,,如果肌张力过高的话,对于自己的自理能力都有危险一定要做高压氧。
答: 这是一个培训机构还是专门的学校啊？
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答: 就是结合实际结合最实在最有用最美观的理念
答: (亲：觉得回答有帮助，给个好评，谢谢)
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这个不是我熟悉的地区学者黄侃50岁前不著书&忠告学人要做真学问
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原标题：学者黄侃50岁前不著书 忠告学人要做真学问
　　黄侃所言 30岁前不发文，50岁前不著书，除去忠告学人要潜心读书，做大学问、真学问外，另有一层深意隐含其间。这便是关涉学者如何做学问层面的问题。
　　自古学人开门办学，授徒心得各有千秋。譬如清末民初学者章太炎尝云：“大国手门下，只能出二国手；二国手门下，却能出大国手。因大国手的门生，往往恪遵师意，不敢独立思考，故不能大成，如顾炎武门下，高者不过潘耒之辈；而二国手的门生，在老师的基础上，不断前进，往往能青出于蓝。如江永的门下，就有戴震这样的高足。”章氏之说，自是对传统学术演进脉络之概况，或尚有一层自鸣得意之情：其高足黄侃在音韵训诂方面，较之乃师，青出于蓝而胜于蓝，真可谓大国手门下出了个顶稀罕的大国手。
　　黄侃曾先后于北京大学、北京师范大学、中央大学等高校执教，堪称名师，同时又是位“特别教授”。黄侃专攻《说文解字》，课堂上一个字一个字地讲，一不带原书，二不带讲稿，引经据典，旁征博引，口若悬河，头头是道。学生们对其引用的经典论据，下课以后去找书翻检对照，居然一字不漏，一字不错，啧啧称羡。有一天，黄的学生为他拿皮包时发现内有许慎的《说文解字》，打开一看，那书上画得太特别了：书头蝇头小字，密密麻麻，有墨笔写的，有朱笔写的，还有各种各样的符号，全书9300字，每个字都有自己的讲法；别人的讲法，有的他肯定，有的他否定，也都记在了上面。据说，他对《说文解字》读了5次，每一次都有新的收获，新的体会。他去讲授的时候，也每一次有新的内容，同学们说：听黄先生的课，百听不厌，常听常新。
　　黄侃之所以能如此精通《说文解字》，与其读书习惯大有关联。黄侃读书，喜欢随手圈点。他圈点时非常认真，许多书都不止圈点了一遍。如《文选》圈点数十遍，《汉书》《新唐书》等书圈点3遍。《清史稿》全书100册，700卷，他从头到尾，一卷一卷地详加圈点，绝不跳脱。因此，他把读书时只随便翻翻、点读数篇辄止者称作“杀书头”，很不以为然。关于黄侃读书之苦，许多学者津津乐道，但他并不以为苦事。他亦凭此方式引导弟子读书。黄侃授徒有一套自己独特的方法：他先命学生圈点十三经，专力章句之学，每天直到深夜方命归寝。如此日积月累，经时一年有余，才把十三经圈点完。黄侃于是告诉学生，继此之后，可以把必读之书增广至24种。后又要求学生在30岁之前一定要读完唐以前的典籍，因为唐以前留传下来的典籍为数不多，容易读完，又是非读不可的书。有了这样的功夫，就等于摸清了中国文化的源头，再调头审视唐之后作品，颇有一览众山小、顺流而下的感觉。如此往后研究任何门类的中国学，就都好办多了。
　　一次，黄侃与学生陆宗达闲聊，黄问陆：“一个人什么时候最高兴？”陆不知道老师此问何意，就乱猜一通，说这个最高兴，又说那个最高兴。黄侃听后，都只是摇摇头。最后，陆问老师答案是什么，黄侃笑着说：“是一本书圈点到最后一卷还剩末一篇儿的时候最高兴。”这次谈话让陆宗达终生铭记在心。
　　黄侃在自己所藏书目册上曾写下这样一首诗：
　　稚圭应记为佣日，昭裔难忘发愤时。
　　十载才收三万卷，何年方免借书痴。
　　可见黄侃实在是一个可爱可敬的“书痴”。
　　除却读书之规矩，黄侃在治学上还告诫学生不要轻易在报刊上发表文字，一则学力不充分，一则意见不成熟，徒然灾梨祸枣，遗人笑柄，于己无益，于世有损。他更是以身作则，“坐穿冷板凳”，50岁前不著书，自认从知天命之年开始，方是学术研究的收获季节。反观今人，大都抱着“出名要趁早”之观念，稍有所得，即唯恐世人不知，急于发表，以博取功名金钱。长此以往，他们常常将一孔之见放大为普世真理，不假思索地拿来西方的理论框架加以套用，忽视其所需的必要语境和适用范围，其学说看似天马行空，热闹非凡，实则原地踏步，无甚创获，并未走出前人设下的“五指山”，学术竟成为追名逐利之工具。
　　其实，黄侃所言 30岁前不发文，50岁前不著书，除去忠告学人要潜心读书，做大学问、真学问外，另有一层深意隐含其间。这便是关涉学者如何做学问层面的问题。在黄看来，学人写文章，一方面，要立说，另一方面，或许同样重要的一点就是要善于藏拙。毕竟任何知识体系都不会尽善尽美，人文研究更需要长时间的潜心磨练，方有可能得出些许真知灼见，这往往比的是慢功夫，谁坐得下，耐住寂寞，谁才有可能攀上学术高峰。因此，每出一言，每撰一文，必须慎之又慎，因为若是轻下结论，暴露自己学问不扎实之事小，而误导后辈学子盲从之事大。所以学者好似闯荡江湖的剑客，再精妙的剑术也必须既有攻招，又有守式，才能历经百战而不致方寸大乱。因此，学人们如果功利心过重，有五分水平，恨不能在所写文章著作里完全体现，甚至奢望超水平发挥，以收到八分、十分以致十二分的效应。在如此心理驱动下，学人们往往沦为“快手”“高产学者”，一年论文一二十篇，不论质量如何，先以数量胜人。但不容忽视的是，锋芒毕露的同时也时常意味着破绽百出。“欲速则不达”，往往是此类快手、高产学者们最应牢记却最易忽视的金玉良言。“慢工出细活”，或许做学问的真谛不过如此，又唯有如此。
　　黄侃在学术上颇有成就，但慎于著述。其师章太炎曾告诫他说：“人轻著书，妄也；子重著书，吝也。妄，不智；吝，不仁。”黄侃终不肯轻应师命而为，逊之以“年五十，当著纸笔矣”。
　　日，黄侃50岁生日，章太炎送他一副寿联：
　　韦编三绝今知命，黄绢初裁好著书。
　　上联典出于“孔子读易，韦编三绝”，意思是说黄侃勤奋好学，刚50岁就读了许多书，下联典出于“东汉蔡邕题曹娥碑：黄绢幼妇，外孙齑臼”，意思是希望黄写出绝妙的著作。
　　不料，黄侃接到老师送的联语后，见其中含有“绝”“命”二字，心中不快，以为不祥之兆。同年10 月8日，黄侃因饮酒过量而死，一肚子学问也带进了棺材。章太炎因联语成谶语，悔痛不已。
　　哲人其萎，唯有于著述中领略其醇厚学养与独有气质；风范长存，自当常常回味其读书治学箴言：“勿杀书头”与“坐冷板凳”。(王学斌)
(责编：王鹤瑾、许心怡)
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