最新沪教版小学语文四年级上册《古诗诵读采莲曲二首其二》精选习题(精品)_百度文库
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最新沪教版小学语文四年级上册《古诗诵读采莲曲二首其二》精选习题(精品)
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。阅读下面这两首诗歌.然后回答问题.采 莲 曲白居易菱叶萦波荷飐风.荷花深处小船通.逢郎欲语低头笑.碧玉搔头落水中.采莲曲二首王昌龄荷叶罗裙一色裁.芙蓉向脸两边开. 乱入池中看不见.闻歌始觉有人来.注:①飐风:在风中颤动 ②搔头:指簪子 ③罗裙:丝绸制作的裙子.④芙蓉:即荷花1.白居易与 世称“元白 .发起“ 运动 .主张“文章合为时而著. 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面这两首诗歌，然后回答问题。(10分)采 莲 曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲曲二首（其一）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。注：①飐风：在风中颤动 ②搔头：指簪子 ③罗裙：丝绸制作的裙子。④芙蓉：即荷花1.白居易与 （人名）世称“元白”，发起“ 运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（2分）2.两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。（4分）3.结合诗句简析两首诗塑造形象艺术手法的有何不同。（4分） 
1.元稹 新乐府2.白诗中少女腼腆羞涩、多情纯真。王诗中少女青春美丽、活泼欢乐。3.白居易运用细节描写的手法，以欲语而笑、搔头落水两个细节的描写，刻画情窦初开的少女形象。王昌龄运用比喻和衬托的手法，将罗裙比作荷叶，采莲女比作娇嫩的莲花，人花相互照映，难以分辨，表现采莲女的青春娇艳。【解析】1.试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要根据积累的有关知识作答。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。2.试题分析：分析此题，要结合诗句，白诗，可从“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”一句概括出答案；王诗可从“荷叶罗裙一色裁”、“闻歌始觉有人来”归纳答案。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析：白诗，根据“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”一句可得答案；王诗，根据“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”一句可得答案。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：学年黑龙江哈尔滨第六中学高二下学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。PM2．5，一个耳熟能详的词汇。对它的准确定义是：“空气动力学直径小于或等于 2．5 微 米的固体颗粒或液滴的总称”， 又被称为细颗粒物或入肺颗粒物。 由于体积小，重量轻，PM2．5可以在空气中滞留很长时间，在空气中被大气环流带到较远的地方。PM2．5的比表面积①比较大，可以吸附更多的病毒细菌和各种对人体健康有害的污染物。空气中的 PM2．5，可以通过呼吸道，进入肺泡，在肺泡内积聚，干扰肺内的气体交换，引发各种疾病。因此，PM2．5对健康的危害特别严重。1982年，美国已经开始展开有关PM2．5 的前瞻性研究，并于2002年将论文发表于《美国医学会杂志》 。虽然起步较晚，但中国同样不缺乏这方面的研究。从2004年开始，北京大学医学部教授潘小川就开始监测空气中PM2．5的日均浓度。研究显示，PM2．5的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关②。 随后，潘小川等人利用模型计算PM2．5对北京市人群的健康威胁，发现当PM2．5浓度增加 10 微克/立方米时，呼吸系统疾病死亡、循环系统疾病死亡和非意外总死亡的死亡百分率分别上升 0．76%、0．43%和 0．67%。 PM2．5浓度升高既有气象原因，也有污染排放原因，其中污染排放为首的主要因素有：汽车尾气的排放，使用柴油的大型车是“重犯”，包括大型公交车、各单位的班车，以及大型 运输卡车等；工业生产排放的废气，在工业生产过程中，不可避免地会向大气排放大量的工业废气，包括可燃性气体、含硫化物的气体、有毒的气体以及含放射性物质的气体等，这些 气体随着废气的排放扩散到空气中；工地建筑和道路交通产生的扬尘，正在城镇化中崛起的新型城市，建筑工地扬尘、“泥头车”上路撒漏扬尘以及城市道路交通产生的扬尘均会促使 PM2．5 浓度升高。 为了更好的控制 PM2．5的浓度，专业人士建议出台整治施工工地扬尘和餐饮油烟污染、限制燃煤锅炉使用、加强清扫保洁作业、生活垃圾填埋处理等一系列问题的措施。抑制交通污染，包括优先发展公共交通网络、抑制私车发展，机动车限行以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等等； 加强工业污染防治，从源头抓起，开展工业生产项目的环境评价准入制度，进一步加大对水泥厂、 化工厂、冶炼厂和火电厂等大气污染排放企业的监控，确保达标排放，对大气污染较重的企业根据具体情况要采取停产、限产措施，减少大气污染物的排放。同时，也可借鉴英美国家关于空气污染防控法案举措，加快我国清洁空气的立法保护。（节选自《南方周末》，有删改。）注：①比表面积是指单位质量物料所具有的总面积。分外表面积、内表面积两类。②正相关是指两个变量变动方向相同，一个变量由大到小或由小到大变化时，另一 个变量亦由大到小或由小到大变化。不过日常生活中常说的“正比”多与“正相关”混淆。正比，有一个确定的比例系数。1.下列有关 PM2．5的表述不正确的是( )A．细颗粒物 PM2．5，是“空气动力学直径小于或等于2．5微米的固体颗粒或液滴的总称”。 B．PM2．5可以吸附更多的病毒细菌和污染物的原因是由于比表面积较大。C．PM2．5之所以能够在空气中滞留很长时间并被大气环流带到较远的地方，是因为它的体积小，重量轻。D．PM2．5主要是通过影响人们循环系统的正常运转，引发各种疾病，因此对人们的健康造成极大的危害。2.下列理解，不符合原文意思的一项是( )A．美国展开有关PM2．5前瞻性研究二十后才将成果以论文形式发表，中国在此方面虽起步较晚，但至今也有近十年的研究。B．潘小川教授的研究显示，PM2．5的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关，可见PM2．5危害人体健康。C．根据潘小川教授等人利用模型计算，当空气中PM2．5的浓度增加10微克/立方米，就会造成循环系统疾病死亡率上升0．43%。D．减少汽车尾气的排放、工业生产排放的大量废气和在城市化过程中因建筑和道路交通而产生的扬尘，可以降低PM2．5浓度。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A．为了控制PM2．5的浓度，整治工地扬尘、餐饮油烟污染，限制使用燃煤锅炉，加强清洁作业，处理好生活垃圾等措施是不可或缺的。B．要想整治好交通污染，必须优先发展公共交通网络，抑制私车发展，以求达到减少汽车尾气排放的目标。C．在工业领域一定要开展工业生产项目的环境评价准入制度，禁止企业排放大量工业废气，对污染较重的企业要采取停产、限产措施。D．为了更好的控制PM2．5的浓度，制定适应我国国情的空气污染防控法案是必然的趋势。 
科目：高中语文
来源：学年浙江省衢州市高二上学期开学检测语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子中加点的成语运用恰当的一项是 A．人生观是一时半会不会改变的东西，在他眼里，总觉得自己处处高人一等，什么关心别人，什么平民意识就如一块一文不名的破布。B．《旅游法》实施以后，旅游消费市场变化巨大，昔日热闹非凡、人潮涌动的指定购物店，变得冷冷清清，十室九空。C．近些年，公众对政府财政公开的呼声很高，而政府部门却一直讳莫如深，“三公”支出一直没有明确的数据。D．简政放权是激发市场活力、调动社会创造力的利器,是减少权力寻租、铲除腐败的破釜沉舟之策。 
科目：高中语文
来源：学年河北保定高阳中学高二上学期第三次周练语文试卷（解析版）
题型：语言应用
那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。请你用简洁的语言描绘一下翠翠当时“抿起嘴唇笑”的心理。________________________________________________________________________________________________ 
科目：高中语文
来源：学年河北保定高阳中学高二上学期第三次周练语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是(　　)A．祈求(qí)　　　　呜咽(yè)埋怨(mái) 涎皮赖脸(xián)B．蕴藉(jí) 鞭笞(chī)唾弃(tuò) 矫揉造作(jiǎo)C．劫难(jié) 俨然(yǎn)压榨(zhà) 莞尔一笑(wǎn) D．应和(hè) 谄媚(chǎn)船舷(xián) 喁喁私语(óu) 
科目：高中语文
来源：学年江苏省高二上学期学情调研语文试卷（解析版）
题型：选择题
下面诗歌的理解，有错误的一项是（ ）3分A．《琵琶行》以叙送别事起笔，中间交叉着描述与抒情，最后以叙事结尾。这实际上是一种首尾照应的圆型结构，体现了一种结构上的对称美。B． 苏轼《江城子?十年生死两茫茫》中“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”把现实与梦幻混同了起来，明明妻子辞别人世已经十年，作者却要“纵使相逢”，这是一种绝望的假设，深沉、悲痛，而又无奈，表现了作者对爱侣的深切怀念。C．《水龙吟?登建康赏心亭》“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”中化用了东晋祖逖北伐抚摸当年亲手种植的柳树落泪的典故，辛弃疾感叹时光飞逝，韶华易逝。D． 姜夔的《扬州慢》写于金兵南侵后，姜夔看到曾经素以繁华富丽而著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，就写下了这首词，来凭吊扬州荒凉，寄托黍离哀思。 
科目：高中语文
来源：学年江苏省江阴市高二上学期开学检测语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面两首诗，回答问题。秋斋独宿[唐] 山月皎如烛，风霜时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注：①韦苏州，即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。1.请写出韦应物诗《滁州西涧》的后两句。（2分） 2.两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）
3.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）
科目：高中语文
来源：学年新疆兵团农二师华山中学高二上学前考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子的文言句式和其他三句不一样的一项是（ ）A．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 B．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也C．身死人手，为天下笑着，何也 D．此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士 
科目：高中语文
来源：学年江西南昌八一中学高二下学期期末考试 语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文段，完成小题。（共18分）想租房子的女人浦素芬（1）这是一所省属重点高中，校园气派非凡。学校领导深谙学生家长心理：若能租住在校园里陪孩子就读，一定物超所值。于是学校独辟蹊径，广开财路，将本打算分配给教师的宿舍楼（也有人说老师们嫌房子结构不理想，不愿住，学校已重新规划）先试探着简单装修了十几套，名曰“学生公寓楼”，出租给家长。尽管房里空荡荡的，租金每月两千元高得离谱，然而，消息一传出，要租房的家长依然趋之若骛，十几套房子转眼间就被租光了。学校欣喜之余，急忙争分夺秒继续装修剩余的楼房，再想租房的家长须提前预订。（2）这是初冬的一个上午，北风呼呼地刮着。孩子们在上课，几个陪读的家长聚在楼前晒太阳。陪读的人啊，心总像悬在半空中，闲时，都不愿待在屋里，喜欢在一起聊聊天打发时间。（3）这时，来了一名脸膛黑红的中年妇女，她那没空打理的头发随便用发夹一绾，身上穿着好像是捡来的哪个讲究女人淘汰的时装。她不住地东张西望。谨慎的王医生轻声嘀咕：“太不像话了，是谁让拾废品的进大门的？”其他人也纷纷耸鼻子皱头表示不满。租住在这儿的人多少都有点优越感：一是家境都比较好，二是孩子都比较优秀。（4）说话间那位中年妇女已来到大伙儿跟前，有点腼腆地说：“打搅你们了，我想来看看你们这儿的房子。”她怎么可能租得起这儿的房子？大家都装成没听见，懒得回答。顺带说一下，几乎每天都有几拨人来这里看房子，住在这儿的人都有点烦不胜烦了。（5）中年妇女不顾大家的怠慢，继续与大家搭讪。看到大家不屑一顾的神色，她发誓一般说她一定要租这里的房子，只是来看看还需要准备哪些物品，很快就会和大家成为邻居。（6）好心的朱奶奶试探地问她是自己独租还是与人合租，毕竟合租能省一些钱。没想到她毫不犹豫地说：“要租当然是独租。与人合租，还不如让孩子住集体宿舍呢。”看她那明显比同龄孩子的母亲老了好几岁的模样，朱奶奶十分同情地劝阻她：“看你这么辛苦，也不瞒你，这儿租金是很贵的。”她笑了一下，像是挺有经验地说：“这个钱不能省，孩子高考前几个月还是出来租房子住效果比较好，我女儿当初就是提前住到外面的。”“什么？你还有一个孩子？”几个人异口同声，心中飞快地掠过一个念头：她难怪这样，原来是个没有觉悟的超生户。真是自讨苦吃。她开心地笑着说：“我是独女。政策允许，生了两个孩子。在这里读高三的是小二子，是个男孩。”斯文的江老师放下手中的杂志好奇地问：“那你的女儿呢？”她眉开眼笑，骄傲地说：“女儿四年前也是从这所学校考出去的，在北京大学医学院本硕连读。”说到孩子的学业，大家一下子来了兴趣，“那你小二子在哪个班？”“在理科二班。”天哪，那个班可是经常代表学校参加各类知识竞赛，是毕业班中的王牌。江老师的儿子也在那个班，她似乎有点不相信，盯着那中年妇女问：“你家小二子叫什么名字？”“他叫季一鸣。”“你就是季一鸣的妈妈？”“是呀。”季一鸣，学校光荣榜里经常张贴着他的名字和照片，是一个英俊帅气、出类拔萃的小伙子。（7）众人的态度缓和了许多——鸡窝里飞出了金凤凰，怎不令人惊羡？（8）王医生真诚地劝告她：“这儿租金是全城最高的——你们种田多不容易啊。实在要租房，再考虑考虑。附近民房很多，比这儿便宜多了。”她又爽朗地笑了，轻描淡写地说：“没事的。我家包了几个大鱼塘，这几个钱算不了什么。”然后，她仿佛看透了众人的心思，解释道：“鱼塘在海边，他爸照应不过来，我必须帮着打点。你们看我，没干多少活儿，也被晒得黑不溜秋的。天冷了，很快就清闲了，那时，我就可以来陪二子了。”原来她是个养鱼的。端庄白皙的宋会计停下毛线活儿，十分体谅地说：“我在银行工作，与养鱼专业户打的交道很多，这行挣钱多，但也特别辛苦，风险也大。”她竟不以为然地说：“问题不大，我俩当初在大学里学的就是水产专业，也算是专业对口、熟门熟路吧。”啊呀，她这个年龄的大学生可都是百中选一、货真价实的呀。（9）宋会计热情地起身为她让出自己的椅子，一向矜持的江老师特意从家里给她端来了一杯开水。她和大家的关系融洽了，大家已把她当成了这个临时团队——来自全市各地的陪读大军中的一员了！（10）太阳升高了，天气比刚才暖和多了！（选自《小小说选刊》2010年第8期）1.请概括分析小说中季一鸣的妈妈这一人物形象的特点。（4分）2.请对小说两个画线句中景物描写的特点和作用作简要分析。（6分）（1）这是初冬的一个上午，北风呼呼地刮着。（3分）（2）太阳升高了，天气比刚才暖和多了！（3分）3. 有人认为小说第一段是多余的，应该删除；但也有人认为这是全文的有机组合体，应该保留。请结合全文，从主旨和结构两方面谈谈你的看法。（4分）4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（4分）A． 小说通过季一鸣的妈妈租房的经历，深刻反映了当今社会人际关系从淡漠到熟悉的过程，揭示了造成“陪读”这一畸形现象的社会原因。B． 小说主要运用心理描写的手法，细腻地刻画了已租房的陪读家长对季一鸣的妈妈接受的过程：先是不满，接着是同情、感叹和劝告，最后是热情相待、亲如一家。C． 当季一鸣的妈妈听到王医生真诚建议她去租民房时，她表现出“轻描淡写”的神态，这表现出她对金钱不屑一顾，同时也表现出她对其他陪读人的鄙视。D． 小说运用层层深入、抽丝剥茧的手法和环环相扣而自然贴切的情节，将季一鸣的妈妈立体地呈现在读者面前。E． 小说标题看似朴实无华，其实平中见奇，制造了悬念，引人遐思，包含了耐人寻味的丰富内涵。 
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阅读下面两首唐诗，回答问题。采 莲 曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲曲二首（其一）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。注：①飐风：在风中颤动&&&&&&&②搔头：指簪子&③罗裙：丝绸制作的裙子。&④芙蓉：即荷花【小题1】白居易与&&&&&&&&&（人名）世称“元白”，发起“&&&&&&&&运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（2分）【小题2】两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】结合诗句简析两首诗塑造形象艺术手法的有何不同。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答案【小题1】（2分）元稹&新乐府（每点1分）【小题2】（4分）白诗中少女腼腆羞涩、多情纯真。王诗中少女青春美丽、活泼欢乐。评分建议：每小点1分，白诗少女形象答出“羞涩”“害羞”1分，答出“多情”之类1分。王诗少女形象答出“美丽”“娇艳”之类1分，答出“活泼”“开朗”“欢乐”“充满活力”1分）【小题3】（4分）白居易运用细节描写的手法，以欲语而笑、搔头落水两个细节的描写，刻画情窦初开的少女形象。王昌龄运用比喻和衬托的手法，将罗裙比作荷叶，采莲女比作娇嫩的莲花，人花相互照映，难以分辨，表现采莲女的青春娇艳。评分建议：每点2分，手法1分，结合诗句解说1分。白诗要答出细节描写或神态动作描写，王诗答出“比喻”或“衬托”皆可。
解析【小题1】试题分析：中唐诗人元稹、白居易的并称。二人同为新乐府运动的倡导者，文学观点相同，作品风格相近，在中唐诗坛影响很大。但在主题集中、思想深刻、形象鲜明等方面，元稍逊于白。对元白的评价，历来有扬有抑。扬者始自张为，抑者始自杜牧。考点：识记中国古代重要文化常识。能力层级为A级。【小题2】试题分析：《采莲曲》描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船飞梭，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到自己的情郎，正想说话却又怕人笑话而止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。诗人抓住人物的神情和细节精心刻画，一个大胆含羞带笑的鲜亮形象宛如就在我们眼前。王诗，展现采莲女在荷塘中若隐若现、若有若无人花难辨花人同类的生动画面表现出采莲女天真浪漫、朝气蓬勃的性格。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：白诗，诗人抓住人物的神情和细节精心刻画。前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船飞梭，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到自己的情郎，正想说话却又怕人笑话而止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。王诗前两句采用比喻的手法，一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体——“荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开。”说女子的罗裙绿得像荷叶一样不过是个普通的比喻而这里写的是采莲少女置身莲池说荷叶与罗裙一色那便是“本地风光”是“赋”而不是“比”了显得生动喜人兼有素朴和美艳的风致。次句说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花这样的比喻也不算新鲜。但“芙蓉向脸两边开”却又不单是比喻而是描绘出一幅美丽的图景采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【图文】诗歌艺术手法讲课_百度文库
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你可能喜欢& “阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分...”习题详情
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阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）[商调]梧叶儿·嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注】　①阳沟：屋檐下流水的明沟。[正宫]醉太平·讥贪小利者无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉①里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳②脂油。亏老先生下手！【注】　①嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。②刳(kū)：剔，挖。【小题1】这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？（5分）【小题2】这两首小令都运用讽刺手法，但表现出来的风格不同，请作简要分析。（6分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2011-黑龙江省大庆实验中学高三考前得分训练（五）语文试题
分析与解答
习题“阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）[商调]梧叶儿·嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注】　①阳沟：屋檐下流水的明沟。...”的分析与解答如下所示：
赏析&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [商调]梧叶儿o嘲谎人注释：瓦垄：房上瓦脊。阳沟：屋檐下流水的明沟。赏析：此曲对吹牛撒谎者进行了嘲讽。用归谬的手法，让说谎者自我独白，自我暴露，惟妙惟肖，使人忍俊不禁。曲辞朴素，幽默诙谐，颇具特色。[正宫〕醉太平o讥贪小利者 〔注释〕①鹌鹑：鸟名，也叫“鹑”。头小尾秃，似鸡雏。 ②鹭鸶：水鸟，又称白鹭。脚高颈长而喙强。 ③刳：剖，刮。 ④老先生：此为元代对朝官的称呼。 译文：在燕子口中夺泥，在针头上削铁，在贴着金子的菩萨脸上细细刮金，在没有中找有。在鹌鹑的喉囊里找豌豆，在鹭鸶的腿上劈些精肉，在蚊子的肚子里刳脂油，真亏得你老先生能下得了手。 好几年前，在一本诗词书上，看到了这首元曲，上面有译文和赏析，现在只是把译文大意稍微写了一下。〔赏析〕 这是一首运用高度夸张手法、表达强烈讽刺意义的小令精品。起首三句，在三个分述和一个总括中，无一字言“贪”，而贪者形象自然跃然纸上。五六七句用三个逐步深入的意象，继续挖掘贪者之心：对一切可以捞一把的事物，从不轻易放过。鹌鹑吞到嗉里的豌豆，他要掏出；鹭鸶细长腿上，他要劈下精肉；蚊子小肚内，他要刮出脂油。这一系列艺术的夸张和形象的比喻，鲜明地突出了“贪小利者”的本质。结句精警，抨击有力。所谓“老先生”者，实指元代的各级官吏。全曲寓庄于谐，嬉笑怒骂，皆成妙文，体现出元曲爽朗、幽默、风趣的特色。
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阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）[商调]梧叶儿·嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注】　①阳沟：屋檐下流...
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经过分析，习题“阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）[商调]梧叶儿·嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注】　①阳沟：屋檐下流水的明沟。...”主要考察你对“25、诗词曲五首”
等考点的理解。
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25、诗词曲五首
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）[商调]梧叶儿·嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注】　①阳沟：屋檐下流水的明沟。[正宫]醉太平·讥贪小利者无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉①里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳②脂油。亏老先生下手！【注】　①嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。②刳(kū)：剔，挖。【小题1】这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？（5分）【小题2】这两首小令都运用讽刺手法，但表现出来的风格不同，请作简要分析。（6分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）[商调]梧叶儿·嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注】　①阳沟：屋檐下流水的明沟。[正宫]醉太平·讥贪小利者无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉①里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳②脂油。亏老先生下手！【注】　①嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。②刳(kū)：剔，挖。【小题1】这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？（5分）【小题2】这两首小令都运用讽刺手法，但表现出来的风格不同，请作简要分析。（6分）”相似的习题。}