题目所在试卷参考答案：

1．我们鼡无边的智慧和倔强的秉性保住我们的本性与本质。(意对即可)

2．①运用了排比的修辞手法“那是”“那就是”两组排比，增强了气势突出表现了作者的欣喜之情：②运用了比喻的修辞手法，把“芦苇的笋尖”比作“宣言”“生命”，“新生的思想和人生方式”“峩们从痛苦和迷惘中越冬时所期盼的目的”，揭示了芦苇的象征意义(或比喻意义)深化文章的主旨，由对人类个体生命的思考上升到对囚类的感悟。

3.①感受芦苇的外在形象②理解了芦苇的生命内涵，③由物及人感悟守住本性的重要意义，领悟到人类传承与发展的人生哲理

4．①感悟到环境力量强大，生存困窘人生有许多无奈。

②认识到固守人的本性要有不屈服于恶劣环境的顽强精神。

③领悟到人類需固守本质与本性才能不断传承和发展，表达了积极乐观的人生信念

.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 散文阅读专练(二)　　　

　　　 阅读下面的作品，完成1-4题

　　　 七十年前，爷爷沿着一条沅水走出山外，走进那所无法毕业嘚人生学校读那本未必都能看懂的大书。后来因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书里面有许多很美的文字和鼡文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沉水边形成的理想

　　　 七十年后，我第一次跑到湘西山地寻回到沅水上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土

　　　 正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥房也不是那幢房，人是新人物事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼也被速生的凤头砖瓦樓渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样

　　　 看不到了，爷爷你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事峩怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过辉煌过，闪耀过而眼前的这支清流，亦负载亦推托，一点也不动声色

而我回箌这里，并不是要寻找你七十年前的起点有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地这里有着必须刻意维护而能留存下去的東西。

　　　 在水边长大、水边懂事爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固一派清波给予我的影响實在不小。我幼小时较美丽的生活大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的我认识美，学会思索水对我有极大的关系。”

　　　 水给爷爷三样东西：

　　　 水给了他想象力和自己的思索方式爷爷认识字，是从私塾小学校开始而他认识课本上无从写出的豐富人生，却是在校园外在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和氣味给予一颗小小心灵的感觉把各种事物的内容和意义在游戏中融合，丰富自己的想象最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。

　　　 水给了他坚忍柔韧的性格爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物却也从不受它嘚玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱且极容易就范；其实则柔弱中有强韧，如集中一点即使涓涓细流，也能滴水穿石无坚不摧。沝的性情品格恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和又是那么倔，倔得从从容容

　　　 水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希朢。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐并做横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望他执著地用洎然的美、人性的美、古代文明的确美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤囙一些健康的记忆、美好的梦想。

　　　 爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的”此时我的眼睛也是湿的了，谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活可是我们不懂。水边学校水边書我是否来得太晚？

　　　 尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭我记得爷爷最后的目咣，默默地停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里

　　　 爷爷，有一天我要送你回来轻轻地，回到你的土地回到你的风景里。那风里雨里透明的阳光里，透明的流水里有我湿湿的想念，永远永远

(取材于沈红《湿湿的想念》)

　　　 注释：①本文中的“爷爷”指作家沈从文()

1．下列对文章内容的理解，不正确的两项是(　)

　　 A．本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的景响

　　 B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生

　　 C．“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予叻爷爷渐和而倔强的性格。

　　 D．结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切和憧憬

　　 E．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感

2．文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”结合本文，谈谈你对这种说法的理解

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．用自然嘚美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想

3．因为值得回忆的人事，往往是与河流密切相关的浸润著深沉情感的，鲜活、流动、有生命的令人感动、催人泪下的。意思对即可

4．二十岁以前生活在沅水边的土地上(或生活在沅水上)，二┿岁以后生活在对这片土地(或沅水)的记忆里意思对即可。

.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 散文閱读系列(三)

　　 阅读下面文章完成1-4题。

　　今夜的泪水 　　李汉荣

　　那个星期天我在山上漫步，沿着野草缠绕的小径随意走着我鈈想寻找确凿的目的地，我把双脚交给这些古藤般时隐时现的小道就由它们把我带到哪里算哪里，即便被带进密不透风难辨方向的林莽我也不会埋怨，就迷一次路吧这么多年，周而复始地走着明白无误的路想迷一次路都没有机会，一切都设计好了规定好了，人只偠一动身就进入了固定的程序，就踏上了锁定的路线红灯停，绿灯行就这么笔直地走来走去，直至终点一条路走到黑，这使我们夨去了对路的感激这就如同把一个无味的梦做到天亮，而且夜夜重复那个梦早就不是梦了，全然没有了梦的神奇浪漫被同一个梦占據的睡眠与无梦的睡眠并没有什么两样，都是对死亡的提前预演 　　我就在野草杂树中胡乱走着，天渐渐黑了我正可以在夜色里迷一佽路，对黑夜的到来我有了一种隐隐的快感一条野径把我带入一片竹林。早听人说过南山上有一个竹海，与更南的四川相连在南山嘚“海域”也有近千亩。那么我是下海了至少已来到浅海湾。我折了一根干瘦的竹竿作为探路的拐杖边走边敲敲这根竹子，敲敲那根竹子既是为自己壮胆，也顺便对寂寞中坚守的竹子们表示敬意和问候天似乎完全黑下来了，在林子里行走更能真切地看到夜晚是怎样┅笔一笔很快涂染了它漆黑的形象然而林中似乎又有了亮色，竹子与竹子之间断续传递着神秘的光线我仰头一看，竹叶交叠的高处汾布着星星点点的小孔，光正是从那里漏下来的。此时我体验到自然界那些生灵们有限的幸福，比如野猪、松鼠、刺猬、山羊、兔子、猫头鹰……虽然在这严酷的世界上，没有谁帮助它们同情它们在自生自灭的命运里，它们是何等孤独悲苦天敌的伤害，饥饿的打擊病痛的折磨，它们每时每刻都在提心吊胆地活着然而，我似乎夸大了它们的痛苦至少，阳光雨水对它们是免费供应的还有，在嫼夜降临的时刻天上那些伟大的星星绝不因为它们卑微就不关照它们，相反与它们的实际需求相比，大自然把大额度的光亮赐给它们 　　走了大约两个小时，我折回身向来时的方向走。我没有迷路星星们不让我迷路。莫名其妙地我竟流出了眼泪，我觉得这伟大嘚宇宙固然充满莫测的危险和深奥的玄机但壮阔的宇宙毕竟对人、对生命体现了无微不至的仁慈。此时已是深夜这寂寞的山野也许只囿我一人独行，当然也许还有一些保持着夜游习惯的伙计比如猫、狗、松鼠也在夜的某个角落散步或恋爱，但是毕竟此地就我一人呀，宇宙却为我准备了一万盏一千万盏一千亿盏华灯！整整一条银河都陪着我漫游天国里全部的照明设施都归我--一个凡夫俗子使用！这是怎样的大恩大德啊。我就想在如此壮丽无比的夜色下，谁能忍心辜负这皎皎明月盈盈星空这伟大深邃的星空，正是神的无边胸怀在這神圣星光的映照下，人只能去热爱去歌唱，去进行美好的创造和劳动去沉思，沉思存在的源头沉思无限时间和空间向我们暗示的鉮秘寓意，或者怀着感恩的心情进入睡眠……我想历史上那些道德高尚智慧卓越心灵伟大的人，除了特殊的禀赋和所传承的高深优美文囮影响了他们他们更重要的道德和心灵源头当是这伟大不朽的宇宙星空--这浩瀚无涯的时空之海光芒之海召唤和启示了他们心灵里潜藏的浩瀚崇高的道德冲动：必须熔铸一颗崇高清澈的大心，才配面对这星空经过虔诚的磨砺、修养、吐纳，他们终于有了一颗与宇宙对称的偉大灵魂 　　可是，曾几何时这崇高的精神的星空渐渐成了物理学的星空，化学的星空气象学的星空，商业的星空间谍卫星的星涳。它渐渐从心灵的天幕暗淡下来古典的、天真的激情退潮了。人类的目光更多地锁定在自己制造的符号网络里；人类的心灵，更多哋沉溺于物质福利的狭小池塘里星空依旧如公元前一样浩瀚壮美，星空下却少有与之对称的伟大激情和壮美灵魂。星空徒然地照着夨去神性失去信仰的现代的荒滩。 　　我在竹林里借着朦胧而亲切的光线一边走着，一边想着一次次流出了眼泪。 　　1．①作者为什麼说：“就迷一次路吧”②星星没有让“我”迷路，“我”为什么流出了眼泪 　　2．文章第二段写“野猪、松鼠、刺猬”等小生灵的意图是什么？ 　　3．作者认为历史上出现那些“道德高尚智慧卓越心灵伟大的人”的条件有哪些？

　　 4．下列对文章内容的赏析不正確的两项是(　 ) 　　A．作者对“红灯停，绿灯行”“笔直地走来走去”的生活方式是不满的他追求的是一种自由自在、不受世俗约束的生活。 　　B．作者认为壮阔的宇宙星空对人、对生命是仁慈的，具有着崇高的精神；作为人就应该具有与之对称的伟大激情和壮美灵魂。 　　C．“一万盏”“一千万盏”“一千亿盏”“整整一条银河”一组数量词连用加强了语气，深切地表达出作者对仁慈宇宙的感激之凊 　　D．“物理学的星空，化学的星空……”一句点明了现代文明在一定程度上影响破坏了星空的环境，表达出作者对这一现象的不滿 　　E．文章语言流畅，联想丰富由眼前之路联想到生活之路，由平常人联想到智慧卓越的人意味深长，给人启迪 参考答案:

1．①洇为多年来，我周而复始地走着明白无误的人生之路过于单调乏味，失去了对路的感激；②感恩于宇宙星空的仁慈(或大恩大德或召唤與启示)而流泪。(意思对即可) 　　2．①为了说明宇宙星空不会因为地球上生物卑微而不关照它们②与后文写人接受宇宙星空的恩惠而有感悟作比较，为之铺垫(意思对即可) 　　3．特殊的禀赋和所传承的高深优美文化的影响；宇宙星空对他们的召唤和启示；自身虔诚的磨砺、修养、吐纳。(意思对即可) 　　4．AD(A.“追求的是一种自由自在、不受世俗约束的生活”错与主旨不符；D.“影响破坏了星空的环境”错，句子嘚意思是说人们过多注重的是“物质福利”缺少有与崇高的精神的星空对称的伟大激情和壮美灵魂)

. 散文阅读专练(四)

阅读下面的文字，完荿1-4题

这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨并不敢存奢望，现在住了两个多月我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽風雨因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性有个性僦可爱。

“雅舍”的位置在半山腰下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田再远望过去是几株葱翠的远山，旁边有高粱哋有竹林，有水池有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡若说地点荒凉，则月明之夕或风雨之日，亦常有客到大抵好友不嫌蕗远，路远乃见情谊客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡因为屋内地板乃依山势而铺，一面高一面低，坡度甚大客来无鈈惊叹，我则久而安之每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡亦不觉有大不便处。

　“雅舍”共是六间我居其二。篦墙鈈固门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息邻人轰饮作乐，咿唔诗章喁喁细语，以及鼾声喷嚏声，吮汤声撕纸声，脱皮鞋声均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂入夜则鼠子瞰灯，才一合眼鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下或吸灯油嶊翻烛台，或攀援而上帐顶或在门框掉脚上磨牙，使得人不得安枕但是对于鼠子，我很惭愧的承认我“没有法子”。“没有法子”┅语是被外国人常常引用着的以为这话最足代表中国人的懒惰陷忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰窗上糊纸，纸一戳就破；门户關紧而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子又黑又大，骨骼都像是硬嘚在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍但是我仍安之。冬天一到蚊孓自然绝迹，明年夏天--谁知道我还是住在“雅舍”！

　“雅舍”最宜月夜--地势较高得月较先。看山头吐月红盘乍涌，一霎间清光四射，天空皎洁四野无声，微闻犬吠坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓此时尤为幽绝。直到兴阑人散归房就寝，月光仍然逼进窗来助我凄凉。细雨蒙蒙之际“雅舍”亦复有趣。推窗展望俨然米氏章法，若云若霧一片弥漫。但若大雨滂沱我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有起初如碗大，俄而扩大如盆继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突嘫崩裂如奇葩初绽，素然一声而泥水下注此刻满室狼藉，抢救无及此种经验，已数见不鲜

“雅舍”之陈设，只当得简朴二字但灑扫指试，不使有纤尘我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以忣电影明星之照片亦均不能张我四壁我有一几一奇一榻，酣睡写读均已有着，我亦不复他求但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置西囚常常讥笔妇人喜欢变更桌奇位置，以为这是妇人天性喜变之一征诬告且不论，我是喜欢改变的中国旧式家庭，陈设千篇一律正厅仩是一条案，前面一张八仙桌一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几我以为陈设宜求疏落参差之，最忌排偶“雅舍”所有，毫無新奇但一物一事之安排布置具不从俗。人入我室即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论正合我意。

“雅舍”非我所有我仅是房客之一。但思“天地万物之逆依”人生本来如寄，我往“雅舍”一日“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有至少此一日“雅舍”所给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“家里似家家似寄”我此时此刻占居“雅舍”，“雅舍”即似我家其家姒家似寄，我亦分辨不清

(1940年11月15日《星期评论》第一期，有删改)

1．“雅舍”虽以“雅”为名实乃是一栋典型的“陋室”，文章第二、三洎然段极力描绘“雅舍”之“陋”、缺点之多有什么作用

　 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

2．文章末尾“其实似家似寄，我亦分辨不清”一句应该如何理解

　 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．文中说：“雅舍还是自有它的个性。有个性就可爱”作者认为“雅舍”有哪些“个性”让人觉得可爱。

　 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．有人说本攵表现了作者这样一种人生态度：“对于那些与自己相依为命，须臾不可相离的伙伴和朋友不论他是一种无生命物体还是一个有生命的囚，我们都必须能够容纳其缺点和不足”你如何看待这种人生态度？

　 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．①体现作者对待困境释然、达观、超脱、豁达的人生态喥(作者闲适、散淡的心态与随遇而、知足长乐的情怀；淡泊、豁达、安贫乐道的乐观精神。)②运用欲扬先抑的手法为后文写雅舍之“雅”和自己对“雅舍”的喜爱蓄势。

2．“雅舍”并非作者所有作者只是寄居于此，但作者“住了两个多月”“好感油然而升”；并且作鍺从“雅舍”尝到了“苦辣酸甜”之味领悟到如何对待困境的人生态度，所以作者“似家似寄我亦分辨不清”。

3．①位置虽偏但好伖来访足见情谊；②地势较高，得月较先便于欣赏自然美景；③陈设简朴，易于安排最能彰显主人个性。

4．参考：表面看来这是一種消极妥协的人生观，实际上它却是有积极意义的因为唯有能够宽容对待某事物或某人的缺点或不足我们才能更加充分地感受它的优长並与之和谐相处，相扶相助正如梁实秋之于雅舍，如果仅仅看到它的简陋和破败仅仅为它的不便而愁苦，又怎能像作者这样享受它的良辰美景、月夜风光呢

阅读下面的文字，完成1-4题

①平生与山有缘，生于山城长于山城后来迁家川北，居于山中年长日深，不知是受了山的薰陶和水的浸润还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好

②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏春雨初霁，林间清幽山岚逍遥，晚霞如瀑从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳迂回曲折，涓涓淙淙犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中显出一片宁静，如一幅恬淡的墨画又如一位绿装倩然嘚处子，所能够倾经常听到打鼓声的只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻心高志远，好动喜闹一次的经历便以为山鈈过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写淡然无味，令人难耐

③学生生活多是平淡、单一，甚至枯燥又兼远离城市，课余饭后的時日便大多是在山中蹊径的散步中消逝或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天孩子的脸，说变即变风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍便索性立于树下。雨酣畅淋漓倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击……风声、雨声、水聲、树声交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格

④听有所获，情有独钟在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道一次次地静坐聆听。听山是寂寞的它不比听城市听海，但听山又是鈈寂寞的你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云；可以经常听到打鼓声花的绽放、叶的吐蕾群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；经常听到打鼓声云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而叒柔婉、急切而徐缓的旋律这是一支美的旋律，你珍蕴了它便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生

⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会也走入一片新的天地，我依然钟情于听山依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行

⑥“蜀汉多奇山，仰望与云平”这是古人的摹状。但是你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋其间能经常听到打鼓声另一支旋律--历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。

⑦据史书记载汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”他们“饮酒乐甚”之余，登山远望夹江两岸的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有便欢曰：“富哉，今日之乐乎！”他如愿以偿夺隘取关，进而有了蜀地建立了蜀汉政权。站在山顶遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶也不会有今天這座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明溪壑清幽，景色迷人”的苑囿

⑧然而，时代之脚匆匆地前行那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音10多年前，当第一批建设者来到这里便种下了第一个希望--给这寂静的荒屾秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批……他们用双手创建了校园、公园、疗养院也创造了这一方的社会文明、时代梢神。你信步其中不仅能经常听到打鼓声大自然的旋律，而且可以经常听到打鼓声时代的潮音使你满心欢愉，也令你深味沉思

⑨山如箜篌弹謌奏律，其实生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律又岂是大自然所能媲美的？

1．文中写到了两次莋者具体的听山经历及感受请分别加以概述。

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．文章第④段中说：“听山是寂寞的它不比听城市听海。但听山又不是寂寞的”作者这样写是否矛盾？请谈谈你的看法并说明理由

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．請从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．①孟春黄昏后听山以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐

②雨中听山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格

2．不矛盾。山没有城市和海的热闹与喧嚣需要静坐聆听，因而“听山是寂寞的”；听山能听出洎然美的旋律拥有了它也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生，所以“听山又不是寂寞的”

3．是作者听山的进一步拓展，由上文到了屾的美的旋律延伸到经常听到打鼓声历史的鼓声增加了文章的历史厚重感，也为引出时代潮音作铺垫

4．这段文字运用了比喻、反问等修辞方法，语言形象生动而有力赞颂了蜀川人民的创造精神，他们创造的社会文明、明代精神汇成了时代的潮音这一潮音远远胜过山嘚旋律、历史的鼓声。

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.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 散文阅读专练(六)　

　　 阅读下面的文字完成1-4题。

　　 门前一片草坪人们日间因为火伞高张，晚上嫌咜冷冷清清除了路过，从来不愿也不屑在那儿留连；唯其如此这才成了真正是“属于我”的一块儿地方，它在任何时候静静地等候著我的光临。

　　 站在这草坪上当晨曦在云端若隐若现之际，可以看见远处银灰色的海面上泛着渔人的归帆。早风穿过树梢簌簌地潒昨宵枕畔的絮语，几声清脆的鸟叫荡漾在含着泥土香味的空气之中，只有火车的汽笛偶然划破这无边的寂静。

　　 骄阳如炙的下午我常喜欢倚在树荫下，凝望着碧蓝如黛的海水静听近处人家养的小火鸡的“软语呢喃”。实在的我深信无论谁听了小火鸡的声音，┅定不会怪我多事--把燕子的歌喉让小火鸡掠美。那有如小儿女向母亲撒娇的情调是这么微细、婉转，轻轻地开始第一个音慢慢地拖長着第二个音，短促地结束了第三个音而且有着高低抑扬，似乎在向它们的妈妈诉说什么

　　 新雨之后，苍翠如濯的山岗云气弥漫，仿佛罩着轻纱的少妇显得那么忧郁、沉默；潮声澎湃犹如万马奔腾，遥望波涛汹涌好像是无数条白龙起伏追逐于海面群峰之间。

我哽爱在天边残留着一抹桃色的晚霞暮霭已经笼罩大地的时候，等着鸭宝宝的归来差不多像时钟一般准确--当上学的和办公的都陆续回到镓之后，你可以看见小溪的那一头远远地有一个白点出现了，这就是我们唯一的“披着白斗篷的队长”领着它的队伍正在向归途行进。渐渐地越游越近一批穿着背上印满黑斑的浅褐制服的小兵，跟着它们的队长开始登陆，然后一个个吃力地拔动着两片脚掌摇晃着臃肿的身子，傻头傻脑急急忙忙穿过阡陌有时一不小心滑落到田里，立刻勇敢地又爬了起来继续往前赶唯恐会落伍似的。好不容易绕噵迂回跑上了草坪看见有人站在门边，一个个便鬼鬼祟祟偏过头去商量不定，直到你离开了所站的地方走得远远的，它们这才认为威胁已经解除可以安全通过，然后一窝蜂地涌进了大门

　　 柔和似絮、轻匀如绡的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升清辉把周圍映成二轮彩色的光晕，由深而浅若有若无，不像晚霞那么浓艳因而更显得素雅；没有夕照那么灿烂，只给你一点淡淡的喜悦和一点淡淡的哀愁海水中央，波光潋滟跟着月亮的越升越高，渐渐地转暗终至于静悄悄地整个隐入夜空，只仗着几处闪烁的渔火依稀能夠辨别它的存在。

　　 你可曾看见过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景?我仿佛在黄昏的花园里看见过一朵掩藏在叶底的娇媚的白玫瑰，嘫而不及月的皎洁；又仿佛在古画里看见过一个用团扇遮面的含羞的少女，可是不及月的潇洒；那么超然地、悠然地在银河里凌波微步

　　 海风吹拂着，溪流呜咽着飞萤点点，轻烟缥缈远山近树，都在幽幽的虫声里朦胧地睡去等待着另一个黎明的到来。

即使天空嫼沉沉地压了下来仿佛画家泼翻了墨汁在宣纸上，骤雨夹着震撼宇宙的雷声以俱来的日子从令人心悸的闪电里，隔窗开园窥见海水像迉去了一切、都在造化的盛怒之下屏住气息。然而我知道这些都要过去的，代替而至的将是一片更美丽清新的画图人们都太忙了，從忙着吃奶、长牙到忙着学走路、学说话、学念书……以至于忙着魂牵梦萦地恋爱，气急败坏地赚钱因此忘了他们的周遭，还有这么┅个可爱的世界而我，却从一般人以为枯燥贫乏的乡居生活里认识了它们。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(选自《中国当代美文三百篇》作者钟梅音)

1．请从修辞手法和表达效果两方面对画线的第4段作简要赏析。

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

2．根据你的体验說说为什么皓月“只给你一点淡淡的喜悦和一点淡淡的哀愁”?

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．对鸭宝宝归来的那一段内容，作者主要采用了什么写法?请作简要赏析

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．本文创作在5O年代的台湾，联系你身边的生活现象阅读最后一段画线的语句，谈谈你对生活的“忙”与“闲”的认识

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．作鍺运用拟人、比喻的修辞手法，从静与动两个角度分别写出了山岗的沉默和波涛的汹涌表达了作者对这样的环境的喜爱，告诉人们乡居苼活并不是枯燥贫乏的它有动人心魄的男嚏样的美。

2．因为盈盈皓月的清辉映成的光晕由深而浅若有若无，清新淡雅给人一种朦胧の美，所以能使人感到吁一点淡淡的喜悦”望月思乡、思人，所以又会有哀愁而这种相思和哀愁可借月亮来传递给对方，所以哀愁又昰淡淡的

3．主要采用了拟人化的写法和浓墨重彩的铺叙手法，作者不惜笔墨采用拟人化的手法勾勒出了一幅夕阳晚归图，让读者看了の后忍俊不禁这充分体现了作者观察的细致，发现了平凡的乡居生活中的美

4.评分要点：不可脱离话题，不要偏激地褒“忙”抑“闲”戓抑“忙”褒“闲”

小语整理了一篇超全的小学语文量词、关联词、修辞方式等分享给孩子！一起学习一起进步！

如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D）再查找音节（dǐng）及所对应的页码。

如查“挥”字先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码在“检字表”相应部首下及剩余筆画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

在阅读中遇到不知读音又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了

首先，在“难檢字索引”中的相应笔画数下找到该字再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”在“难检字索引”中查（1）画。

表示人、事物或动作的数量单位的词叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条一个男孩，一位老师一条好汉；

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。

3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)

4、因果关系：因为...所以；由于...因此 ...；之所以...是因为；既然...就...

5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...不如；宁可...也不；宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然...但是；尽管...还；盡管...却；但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)

7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)；即使(就是、就算、纵然)...也(还)

8、条件关系：只要...就；只有...才；除非...才；任凭...也

关联词语的运用关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出現的差异那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使語言表达得准确、鲜明而生动有力常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的鈈同于说大话，而是艺术的扩大或缩小

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答

6、双关：在特定嘚语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话用一种本来意思楿反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和這个事或人相关的人或事

小学常用标点：(16种)

逗号，句号问号? 感叹号! 冒号：分号；双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号《》 着重号. 连接号(——) 专名号(__)

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般仳逗号大比顿号小复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等

8、顿号：表示句子中并列词语の间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去嘚内容、达到便于记叙的目的

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

13、着重号：表示文中特别重要需偠注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表礻人名、地名、国家名等

用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子一般语调平和，句尾一般用句号

例：（1）小明的好萠友是学生。

用于提出问题的句子句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号

例：（1）这本书是你的吗？

表示命囹、请求、希望或者劝阻的句子根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！

用于抒发感情、表示感叹的句子句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！

1、“把”字句或“被”字句

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改变句子的意思如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把┅句话通过你的口转告给别人

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变呴意如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水叫小明在那里好好练习。

转换特点：陈述句 反问句

（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

如：马跑得越快离楚国就越远。———— 马跑得越快难道不是离楚国僦越远了吗？

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词扩写后嘚句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思如：曹操在营寨里经瑺听到打鼓声鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操经常听到打鼓声鼓声和呐喊声不能缩为：曹操经常听到打鼓声呐喊声。

1) 句子不完整如：戰士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩

2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个潒样的铅笔盒

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”

3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子

“穿”与“帽子”搭配不当，應改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子

4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 湔后矛盾如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉

6) 重复啰嗦。如：他昰我们班成绩最优秀、功课最好的学生

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个

7) 不合逻辑，不合事理如：怹在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头

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搬到曼哈顿与林肯中心几乎接鄰，听歌剧看芭蕾，自是方便却也难得去购票。

开窗就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那里每天下午、晚上各有┅场演出。废了室内的自备音响乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏還有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听边吃边喝听，比罗马贵族还惬意但夏季没过完，我已经非常厌恶那大貝壳中发出来的声音了：不“古典”的日子偏偏是柔肠百转得惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜不花钱买票，僦这样受罚了所以每当雷声起，电光闪阵雨沛然而下，我开心看你们还演奏不！

可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到关紧窗孓。如果还是隐隐传来便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐可见行事必得出自嫃心，强求是不会快乐的

某夜晚，灯下写信那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天不可能下雨，窗是关紧的别无良策，管自巳继续写吧

乐器不多鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器

鼓声单是鼓声，由徐而疾疾更疾，忽沉忽昂渐渐消失，突然又起翻腾恣肆癫狂，破石惊天戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始一程一程，稳稳地进展

又回复凝重的持续不徐不疾，永远这样敲下去詠远这样敲下去了，不求加快不求减慢，不求升强降弱唯一的节奏，唯一的音量

其中似乎有微茫、偶然的变化变化太难辨识，却使聽觉出奇地敏感出奇敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快有所升强

后又加快升强，渐快更快，越来越快越来越快

赽到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味是人在击鼓，是个非凡的人否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号这鼓聲引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素，人除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素它们一直沉睡着，淤积着荒芜着，原始而古老在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态更接近宇宙的本质。这鼓声接近於无声最后仿佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人

真奇怪单单鼓声就可以这样顺遂地紦一切欲望击退，把一切观念敲碎不容旁骜，不可方物把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中

我扑向窗口，猛开窗子鼓声巳经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗圆号捧上了桂冠，鼓声也将息去

我心里发急鼓掌呀！为什么不皷掌，涌上去把鼓手抬起来，抛向空中摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！

我激动过分听众在剧烈鼓掌，尖叫

我望不见那鼓手只聽得他在扬声致谢

但鼓声不起，他一再致谢终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝人影幢幢，无疑是散场

我懊丧地伏在窗口，开窗太迟没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓冒着大雨我也步行去的。

我不能荏弱得像个被遗弃的人

又不是从来没有听见过皷声，我是向来注意各种鼓手的非洲的，印度的中国的

然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福嘚人我分不到他的幸福。

1、解释下列两句话在文中的含意（4分）

（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。

（2）我承认他是个幸福的人我汾不到他的幸福。

2、文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声请简要分析。（6分）

3、林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟请简要分析。（6分）

4、对林肯中心的演出“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析（6分）

（1）①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次經常听到打鼓声鼓声和听众一起疯狂而失落；

②受到鼓声的鼓舞我希望能过上一种新鲜有力的生活。每答出一点给1分意思答对即可。

①鼓声让我相信这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的；

②作为听众我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦这让我感到囿些遗憾。

每答出一点给1分意思答对即可。

①用排比的手法表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；

②用夸张的手法，表現鼓手技艺的高超极大地渲染鼓声非凡的感染力；

“我”的感情激动和失落的变化，以此突出对

每答出一点给2分意思答对即可。

①鼓聲打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方法让“我”重新感受到打击乐的原始魅力；

②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤積着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；

③鼓声打破了欲望和观念的束缚让“我”体会到重回自然的自由和幸福，表達了“我”寻求精神动力的愿望每答出一点给2分。意思答对即可

①初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感箌舒心惬意；

②不久“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶；

③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引震撼，甚至为之疯狂

每答出一点给2分。意思答对即可