我的读书之路的作文
我的读书之路的作文
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　　我的读书之路的怎么写？我们每个人都有自己的读书之路，小学，初中，高中，大学，以下是小编为您整理的我的读书之路的作文相关资料，欢迎阅读！　　【篇一：我的读书之路作文】　　在我们学过的一篇课文《窃读记》中有位国文老师说过，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。我非常赞同这句话。同时我也非常幸运，因为我从记事起就一直生活在书的滋养中，书籍伴我成长。　　听妈妈讲，我很小的时候，她就开始给我买一些适合幼儿看的图画书。虽然我看不懂，但是书上鲜艳的图画让人倍感新奇，我总爱拿在手中翻来覆去地看。这可能是我最初从书中得到的快乐吧。　　幼儿园的时候，我开始接触绘本、儿童刊物等。其中我最爱看《幼儿画报》，里面的卡通人物红袋鼠、火帽子、跳跳蛙在我的梦中还会玩耍呢。　　上了小学，我读书的胃口大开。这时《没头脑和不高兴》《神奇校车》《巧克力工厂》《成语故事》《水浒传》等书籍走进了我的生活，不断满足了我的求知欲望，让我脑洞大开，从这些书中，我知道了大自然的神奇；知道了如果小毛病不改正了可能会造成不堪设想的后果；知道了我们中华民族的传统文化是那么博大精深。　　读书，在很多时候会给我们带来快乐。无聊的时候，看漫画书，它会帮你赶走寂寞，让你的时光变得熠熠生辉；当烦恼的时候，看本心灵鸡汤的书，它会给你带来心灵的慰藉。总而言之，读书使人明智，读书使人进步，读书使人充实。　　读书是一件多么美妙的事情呀，让我们都热爱读书吧！　　【篇二：我的读书之路作文】　　我的读书生活十分精彩，要追溯其源头，还得从幼儿园时说起……　　小时候，有一次逛街，我和妈妈去买东西，我在路边的书摊上看到一本《小红帽》。那书十分薄，只有十页左右，上面每一页都配有插图——这便是我儿时最早的读物。我对这本书爱不释手，妈妈见我十分喜爱那书，便给我买了下来。　　回到家以后，我经常去看那本书，我看啊看，看到我都能把上面的故事背得一字不差。　　后来，哥哥收拾东西，把他不要的书全给了我，这下我可乐坏了。　　我沉浸在书的世界里。白天看书，爸爸妈妈叫我吃饭我都没听到，直到爸爸妈妈一把夺过我手中的书，我才有所察觉。晚上，要睡觉了，我还在看书，妈妈为了让我睡觉，便把大灯关了，只留下小灯。可我为了看书，借着那微弱的灯光，依旧在看书。于是妈妈便连小灯都关了，可我马上从床头操起手电筒继续看。当时我只想着借着那微弱的灯光再多看几行，甚至几眼都行！　　现在，每当我经过书店门口，我总想进去买几本书。每当只能买一本而让我艰难抉择时，我都感到无比不舍……　　现在，我仍然完好地保存着当年的那本书，因为它珍藏着我那美好的回忆。除此之外，我还珍藏了许多图书，我把它们小心翼翼地放在我的书柜里，书柜里都放满了。　　这些年，书伴随着我从一无所知走向略有所知，让我在书中遨游知识的海洋，打开知识的大门，探索未知的世界……　　书，现在已成为我生命中不可分割的一部分。　　我热爱读书，我永远无法忘记，我的读书生活是从那本毫不起眼的《小红帽》开始的。　　我坚信，我的读书生活会继续下去，直到生命的尽头……　　【篇三：我的读书之路作文】　　莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我爱读书，因为读书能解开我心中的各种谜团，丰富自己的知识，美化自己的灵魂，让我拥有光明前途。　　记得我第一次接触到书是在我三岁那年，那天母亲带我去姑姑家探亲。还记得是地上放着的那本带着拼音注释的《西游记》真正打开了我的读书之路……　　三岁，牙牙学语的我蹦跳着来到一间充满书香的屋子。扫视一周，只见地上放着一本《西游记》，天真的我第一次打开了书，作文第一次闻到了墨香。虽然书上带有拼音注释，可书上大部分内容还要问下母亲。对此，我更是乐此不疲。那天过后，我就经常缠着母亲去书店看书，一看就是一天。　　进入小学，书更是陪伴了我的整个童年。当院子里别的孩童在肆无忌惮地奔跑、玩耍、释放天性时，我则更喜欢在书中找到乐趣，也时常跟着书中的主人公高兴而欢欣，失落而流泪。这也可能是我不太爱说话的原因吧。　　不知道从什么时候开始，母亲书房里的名著深深吸引了我。随着知识的丰富，其他书似乎也并不能入我之眼，于是也就看起了名著。翻开的第一本名著似乎是高尔基的《在人间》，书中谢廖沙的正直、善良、勇敢深深地鼓舞着我。《战争与和平》这部书气势宏伟，有力地展示出了俄罗斯历史上最壮丽的一页——1812年卫国战争，展示了战争前后俄罗斯波澜壮阔的社会生活画卷……嗜书如命的我更是找到了知识的给养。　　升入初中，课本中的名篇一次次打动着我，课本中的古文也像灯塔一样为我指明方向。周敦颐的《爱莲说》为我展现了高洁自重、坚贞不移、不与世俗同流合污的君子的高尚；《晏子使楚》生动地展现了晏子作为使者的说话之道。看了这些古文名篇，也使我迫切地想要深入了解古时候的一个个文学大家……　　唐朝时的李白、杜甫，一个被称为“诗仙”，一个被称为“诗圣”。两人在风格上截然不同，李白飘逸豪放，杜甫则抑扬顿挫。若把两人比作舞者，那杜甫就是带着“律诗”的枷锁翩然起舞，李白则是无拘无束地自由舞蹈。话虽如此，两人的舞都已经到了极高的水平。　　进入青春期的我们，渴望在任何事上追求个性，我自然也要在书中寻求个性。所以，小说也就成了我释放个性的一个必要载体。大人们把小说都看为无用之物，可小说中也有等同于名著的哲理。像轻小说《刀剑神域》中写到：“桐人并不是很强，他只是接受了自己的懦弱，胆怯，并不断尝试，永不言弃，才能拯救数以千计的人的性命。”书，没有有用无用之分，那只是大人的曲解罢了。　　书，并非有好有坏，我只是知道，它们都通往一个方向，那就是光明的前方。
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小说阅读和写作开头结尾
小说阅读技巧及小说写作基础高分口诀：读懂文章 审准题眼 规范作答(1)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见 后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中 心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思 路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点） ； ◆是否选全要点（要答几个方面） ；◆是否选准角度（以谁为陈述主体） ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） ； 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则： (1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的 角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。 3.明确答题要点 A、回答问题，要朴实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；文本中若出现形象化的概念或词语，在作 答时可引用，并加以具体阐释说明。 B、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点； C、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要 求严格，评分办法一般是“要点给分” D、看赋分，配答案。现代文阅读每题赋分都在 4 分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。 一般情况，4 分题答案至少应有两点，6 分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号， 则按序号答够要点。 如果未标明序号， 考生也应该心中有数， 不可只答一点了事。 如果题干中有“从不同角度”、 “不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示，更要认真把握住。 ４、有效地组织语言 A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联 性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的 角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求， 抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝 炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形-1-容词等） 、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪 辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话 去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的 共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概 括性的语言，即为所需答案。 ★总体建议： “规范作答”不能忘记的三个原则： 自作聪明，勉强用自己的话概括; 致) ; ⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼) 不提倡⑵选择并重组文中关键词句 (注意原文表述角度与设问角度是否一(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)，字迹工整。5、选做题 ①首先快速浏览试题内容，关键看两道主观题哪一篇可能在更容易在文中找到答案。 ②然后根据自己的喜好和能力确定选做题（如需要，注意做好标识） 。 ③要根据文体特点，实用类或抓住人物类的事迹、品质或注意通讯类的问答、看法，来梳理结构思路，以问作答。 ④别忘了按要求用签字笔在（）内写上“一”或是”二”并用铅笔将相应题号涂黑。 (2)常用写作手法(技巧) 第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合 渲染烘托，白描。 第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线 索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等） ， 第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代： 第五类：描写手法： 描 写 角 度： 正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） (3)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 题型 1: 理解文中重要语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句 子的双关意； 题型 2.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 ①文首句：⑴照应标题（开篇点题） ⑵渲染气氛（定下情感基调） ⑶埋下伏笔 ； ；-2-⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文； （7）如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 ②文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡） ；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫 （5）在较短的中 间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象 在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫） 。中间段如果比较长，而且描写的是选 文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 ③文末句：⑴照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主旨（4）照应前文（5） 给世人以警醒，引人深思 题型 3、第二人称的作用（第一、三人称作用见语文 A《蜗牛》一文） 第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆， 或直接对话。如 2000 年卷第 22 题第（1）小题&作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么&的参考答案 即为： “将长城拟人化：①便于与长城对话，②便于抒发感情。 ” 题型 4、写人叙事类散文写景的作用 写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景 的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类： 1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。如 2004 年重庆卷选 文《山峦》第 6 段开头有一句景物描写：&那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆， 永不启封地封存了轻盈的过去。 &其作用正好是用&落日的惨红&衬托十二月党人的妻子苦难而悲惨的命运。 《那 而 一束伴地莲》在写母亲背着孩子寻找伴地莲的过程中，突出描写了明月和积雪，其作用之一就是&用明月积雪的 明亮洁白衬托母爱的纯洁无瑕&。 2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。如《野猫》有两段写景， 其一是描绘希洛涅森林优美的自然风光， 其二是描写欢快热闹的春游场面， 其作用正是为了反衬老妇人命运之悲 惨和晚景之孤寂。 值得关注的是，有些景物往往具有两面性。如上文所述《那一束伴地莲》的明月积雪，固然因其明亮洁白而 堪称美景，但在数九寒冬的深夜，它又何尝不是突出了环境的艰苦呢？因此，其作用之二就是表现母爱的伟大， 而这正是景物勾勒环境与反衬作用的综合。 题型 5、插入史实或某一事件的作用 插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么， 插入的史实往往就具有例证的作用。 插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有 承上启下的过渡作用， 同时还在内容上具有深化或启迪作用， 一般表示对生命、 生活或事业的积极而深入的思考。-3-题型 6、引用古典诗文或格言的作用 从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用；对引用史实和古诗文 而言，它还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 题型 7、以某一物象作标题的作用 在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的 一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。例如在《井绳》一文中，有一个问题是这样的：&通观全文，简要分 析作者以’井绳’为题的用意。&那么，其用意有二：其一，以&井绳&为题，可以串起父亲追求美的一生；其二， 象征审美距离，表现中国人独特的审美情趣。又如在《向日葵》一文中，以&向日葵&为题目，不外乎串起作者不 同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。 题型 8、写作上由实而虚的作用 由实而虚符合人们认识的一般规律，也是散文写作的一般技法，一般而言，由实而虚的基本作用是：从人们 熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体， 符合认识的一般规律， 便于读者的理解逐步深入。 只要掌握了这个基本作用， 再结合具体语境，把&实体&和&象征体&变换成具体的写作对象（例如，在《门》中可分别换成&实在的门&和&具 有象征意义的门&） ，答案便呼之欲出。以此对照第 24 题的答案&生活中实实在在的门，是读者最熟悉的；赋予象 征意义的门，蕴含深刻的哲理。从最熟悉的讲起，便于读者理解和认识深化&，表述虽不同，实质却一样，完全 符合&意思对即可&的评分标准。 值得强调的是，有些句段往往具有多方面的作用，而限于题意和字数，我们不必要也不可能把这些作用统统 答出来，因此，就必须在众多作用中选择最切合题意的作用。 题型 9:举例说明修辞手法的作用: 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。 7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 题型 10: 分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文 旨 （文章涉及哪些社会问题？） →→⑶舍末逐本， 归纳要点， 把握文章真意和神魂 （作者的真正意图是什么） →→ ⑷按照题目要求，整理提取有效的信息-4-小说的阅读1.明确概念 : 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2.文体特征: 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。 3.阅读要领： (1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象 分析作者对人物的描写――外貌描写、 语言描写、 行动描写、 心理描写等方面来评价人物的性格特征； 肖像描写： 暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写: 展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写: 展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 (2)理清小说中的故事情节 在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人 物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。 (3)分析小说典型环境描写 小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 环境描写具有以下作用: 作用一: 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点; 作用二: 暗示及社会环境,揭示社会本质特征; 作用三: 揭示人物心境,表现人物性格; 作用四: 渲染气氛, 烘托人物的情感和思想; 作用五: 推动故事情节发展 (3)把握、透析小说的主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。 主题是小说的灵魂， 分析 小说的主题时: 1 从小说的人物、情节入手，进行认真的考察; 2 联系小说典型环境描写; 3 结合作家写作的 时代背景和创作动机。(如《棋子》 《病人》等) (4)了解小说的叙事手法 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。-5-4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。? 小说阅读训练题选?? ?? 一、阅读下面的小说，完成文后题目。永远的门（邵宝健）?? 江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管 人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。 ?? 这八九户人家中，有两户是一人独居――单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。 ?? 郑若奎就在住在潘雪娥隔壁。 ??“ 早。”他向她致意。 你 ??“ 去啊？”她回话，随即擦身而过。 出 ?? 多少次了，只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复， 真使邻居们泄气。 ?? 潘雪娥大概过了四十吧。苗条得有点单薄，瓜子脸，肤色白皙，五官端庄。衣饰虽时髦又很素雅。她在西街 那家花店工作。邻居们很不理解，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过 婚。 ?? 郑若奎在五年前步潘雪娥之手，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘 谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，背有点驼。瘦削的脸庞，瘦削的身躯，只 有那双眼睛大大的，烁阒年轻的光，烁着他的渴望。 ?? 回家的时候，他常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。 ?? 他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚步花瓶里。 ?? 他没有串门的习惯，经常久久地呆在屋内。有时他也到井边，洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色高脚花瓶。 洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回屋子里。 ?? 一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开了。 ?? 一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。 ?? 除此之外，室内或是悬挂，或是旁靠着一些中国的、外国的，别人的和他自己的画作。 ?? 从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气 息。可是，那只花瓶总是被主人擦拭得一尘不染，瓶里的水总是清清洌洌，瓶上的花总是鲜艳的、盛开着的。 ?? 同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁――潘雪娥的房里出现。 当然，这个奇迹就从来没有出现过。 ?? 于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。 ?? 秋季的一个微雨的清晨。 ?? 郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。” ?? 潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊？” ?? 傍晚，雨止了，她下班回来了。却不见他回家来。 ?? 即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心脏跳搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。 ?? 这普通的院子里就了哭泣。 ?? 那位潘雪娥没有哭，眼睛委实是红红的。 ?? 花圈。一只又一只。-6-?? 那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。 ?? 这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。 ?? 没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。 ?? 人们在整理画师遗物的时候，不得不表示惊讶了。打开锁着的房门，他的屋子里尽管到处灰蒙蒙的，但那只 花瓶却像不久前被人擦拭地空心似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。 ?? 当搬开那只老式花竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。 ?? 门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。 ?? 人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此！ ?? 邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能 言明的愤懑。 ?? 不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，“哇”地喊出声来――黄铜位手是平面的，门和门框平滑如壁。 ?? 一扇画在墙上的门！ ?? （选自《微型小说选刊》 ，1995 年 7 期，有改动。 ） ??1 下面对这篇小说的赏析，不恰当的两项是（4 分）( )( ) ． ??A 作品的标题“永远的门”：“门”，既指画在墙上的那扇门，也可理解为人们的心灵之门；“永远”，既表现 ． 了作品的悲剧性――两位主人公最终被隔绝开来， 也可理解为作者的深意所在――改造国民思想需要一个漫长的 过程。 ??B 作品的现实意义在于：我们这个古老的民族，在日渐走向现代化的今天，国民的封建意识依然存在，“尊 ． 重每一个个体”还没有最终实现，而一些“无恶意的侵犯”还在相当多的领域里产生着作用――不仅仅是爱情。 ??C 作品中的两位主人公，一位是普通的花店店员，一位是“缺乏才华”的影院美工。作者之所以做这样的设 ． 计，意在表明地位卑微者也有爱的权利。通过与院内人们的对比，表现了作者把同情倾向小人物命运的创作观。 ??D 一只透明的蓝色花瓶，在作品中反复出现多次，与沉闷、凝滞的冷漠情调形成很大反差，它既象征着主 ． 人公纯洁、高尚的情感，也包孕了两个孤寂的人企望相通的微妙心意。 ??E 一位文艺评论家说：“在一部戏剧中，如果我们看到一幕的墙上挂着一支枪，就一定会在后面的剧情中 ． 近到这支枪响。”《永远的门》中，画师屋内那只老式的花竹书架便是这样一支“枪”。 ??F 作者最后写人们为画师整理遗物时，发现那花瓶被人擦拭过，瓶中的菊花依然盛开。我们从作品中不难 ． 得出结论：这一切无疑是潘姓女子迟到的表白。作品结局这种潜在的圆满，寄寓了作者对笔下人物的祝福。 ??2 结合全文，简要分析小说开篇的环境描写有何作用。 分） ． （4 ??_______________ ________________________________________________ _ ??_____________________________________________________________________ ??_____________________________________________________________________ ??3 小说中的人物郑若奎去世后，作品写道：“这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的 ． 单身汉，真是莫大的缺憾。”这里的“莫大的缺憾”是针对什么而言的？（4 分） ??_____________________________________________________________________ ??__________________________________________________________________ ??4 纵观全文，推动这篇小说情节发展的线索是什么？请结合作品对这条贯穿全文的线索作简要说 ． ?? （6 分） 明。 ??_________________________ ___________________________________________ _ ??____________________________________________________________________ ?? ?? 二、阅读下面文字，完成文后题目。 ? 历 史 ? ?? 胡炎 ?? ①-7-?? 扁鹊见到蔡桓公。 ?? 扁鹊说：“君有病。” ?? 蔡桓公笑道：“我有什么病？” ?? 扁鹊说：“病在腠理” ?? 蔡桓公摇摇头说：“开玩笑。” ?? 扁鹊说：“不及时医治恐怕病将加深。” ?? 蔡桓公正色道：“我没病，你们做医生的就是爱治那些没病的人，充自己医术高明。” ?? 扁鹊默然离去。 ?? ② ?? 他从小就知道神医扁鹊，他也谙熟扁鹊见蔡桓公的故事。 ?? 有一次，他梦到了扁鹊。 ?? 扁鹊穿着素色长袍，胡子很长，眼神里藏着些忧郁。其实扁鹊在他的想像中一直是这个 ?? 样子，很长一段日子里他甚至有些欣赏这种忧郁。 ?? 扁鹊说：“你有病。” ?? 他说：“真的吗？” ?? 扁鹊说：“真的。” ?? 他问：“病在哪里？” ?? 扁鹊说：“脑子里。” ?? 他笑了：“神医，我一直很崇拜你。但这次你误诊了，我刚作过体检，身体倍儿棒。” ?? 扁鹊坚持己见：“若不及时医治，恐怕病将加深。” ?? 他说：“我真的没病。你们那时的医术也许已跟不上当今的高科技了。我不怪你。” ?? 扁鹊无言，消失在一片雾里。 ?? ③ ?? 十日后，扁鹊又去见蔡桓公。 ?? 蔡桓公说：“你又有何话讲？” ?? 扁鹊说：“君的病已入肌肤。” ?? 蔡醒公有些不耐烦：“又吓唬人不是？” ?? 扁鹊说：“不治会更严重。” ?? 蔡桓公冷下脸道：“得了，得了，没事儿外边凉快去！” ?? 扁鹊摇摇头，叹一声走了。 ?? ④ ?? 多年后的某个晚上，他又做梦了，一个很长的梦。扁鹊再次在梦中不期而至。 ?? 扁鹊依旧面露忧容，胡子似乎比先前更长了些。看上去，扁鹊明显增添了几分老相。 ?? 他说：“神医又来光顾，请坐。” ?? 扁鹊没坐，站在他的正面，盯着他。 ?? 扁鹊说：“你的病又深了一步。” ?? 他说：“还是在脑子里吗？” ?? 扁鹊说：“是的，一颗毒瘤。” ?? 他认真地说：“没有！神医，你真的错了！” ?? 扁鹊说：“我没错。” ?? 扁鹊有些激动，喉咙里发喘。过了会儿，扁鹊接着说：“一种流行病。很多人都患了这 ?? 种病，所以你就察觉不出来了，反而以为这是正常的。” ?? 他这次的确生气了：“信口雌黄！什么神医，不过一个十足的庸医罢了。” ?? 扁鹊闭上眼，说：“等着瞧吧。告辞。” ?? ⑤ ?? 扁鹊再见到蔡桓公，是又一个十日之后。-8-?? 扁鹊看一眼蔡桓公，转身就走。 ?? 蔡桓公困惑不解。他原以为扁鹊会再发一通荒唐的“高论”――他觉得扁鹊今天的行为 ?? 甚是反常。 ?? 蔡桓公就派人追问。 ?? 扁鹊说：“病在腠理，热敷即可；在肌肤，针刺便愈；在肠胃，火剂见效；在骨髓，百 ?? 药无治。而今桓侯的病已入骨髓，我只能徒叹奈何了。” ?? 五日后，蔡桓公体痛，派人寻找扁鹊，踪影杳然。未几，蔡桓公驾鹤西去。 ?? 那时，扁鹊已经身在秦国，他不愿做一个毫无意义的殉葬品，因而他只能成为一个千百 ?? 年流亡者，别无选择。 ?? ⑥ ?? 现在，他睁着失神的眼，靠在一隅。他清晰地看到了对面的扁鹊，很真实，不是梦。 ?? 他说：“神医！” ?? 扁鹊说：“不，我是个庸医。” ?? 他说：“不，你是神医！” ?? 扁鹊黯然道：“我不够格。我既不能让病人相信自己有病，又不能强行给病人治病，只 ?? 能眼睁睁地看着病人病入膏盲……我算什么神医呢？” ?? 他叹了一声：“唉，这怪不得你。” ?? 扁鹊的两腮有些抽搐，眼睛里涌动着两汪晃晃闪闪的液体。 ?? 他说：“其实我知道自己脑子里的病。” ?? 扁鹊一惊：“哦？” ?? 他使劲点点头：“对！从市长到死囚……我病得太重了、太重了……”他的眼睛里滚下 ?? 了两串沉甸甸的泪珠。 ?? 泪光中，扁鹊转过身，缓缓走入历史，留下一个憔悴的流亡者的背影。 ?? 他低下头，也走进了自己的历史之中。 ?? 希望和扁鹊在历史中再次邂逅。 ?? ??1 扁鹊见蔡桓公的故事在本小说起到什么作用？（4 分） ． ?? 答： ?? ??2 “他”在小说的第②节与第⑥节都说到扁鹊是神医，这前后两处说“神医”时“他”的心理感受一样吗？请说说 ． 你的看法。请说出小说结尾处“他低下头，也走进了自己的历史之中”一句中的“历史”的内含。 分） （5 ?? 答：① ?? ?? ② ?? ??3 结尾说“他希望和扁鹊在历史中再次邂逅”。若有时间隧道“他”能与扁鹊真的相遇了，“他”会说些什么？请 ． 你把握小说的涵义，根据自己的想象，写一段“他”对扁鹊说的话。 分） （5 （60 字左右） ?? 答： ?? ??4 下列对这篇小说的赏析与评析，正确的两项是（4 分） ． ??A ．这是篇很成功的意识流小说，全文都是通过“他”成为死囚后的梦幻感觉来表现的，从而使小说有了一种 独特的深刻的艺术表现效果。 ??B ．小说的结构非常独到，让古与今对应，使对现实生活中腐败现象的抨击找到了一个深度挖掘的切入点， 这比一般写干部的腐化堕落要深刻得多。 ??C ．“讳疾忌医”对蔡桓公来说送了命，对小说中所写的腐败者来说是敲响了警钟：故，本文的主旨是：为官 不为民办事，必然被历史和人民唾弃。-9-??D ．扁鹊是全文的线索与核心，他已经成了一种象征，他所想要医治蔡醒公的主要是身体之疾，而要医“他” 的则是灵魂之疾，即为人为官之病。 ??E ．小说中的“他”几次梦见扁鹊，这是他的灵魂从堕落到觉悟的过程，最后“他低下头来……”表明了“他”的灵 魂已经进入一个全新的境地。 ?? ?? 三、阅读下面的文字，完成文后题目题 ?? 人 病 ??( 一)每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很 厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛， 平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。 ??( 二)她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她有可能是位教师或幼儿园阿姨。 ??( 三)起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转为走进了大楼。 ??( 四)楼内的人渐渐多了起来，这个点清上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥 了进去，电梯马上就有了反应，发出&受不了&的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来， 等下一趟。 ??( 五)下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯 触动数字 7 的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发 现后，急忙说:&大伯，这部电梯双层停。&大伯仍然没有明白过来什么是&双层停&。说话间已经到了 8 层。大伯不 知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说:&请等我一下，我把他送到楼梯口&&她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然， 肯定有人心里会想:这人真多事。 ?? 六)电梯慢慢上行，一住手捧花篮的小伙子自言自话，口腔科病房是不是在 12 层?她主动接过来说，是的， ( 往左拐。 ?? 七)电梯到了 14 层， ( 一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑科袋里的一枝玫瑰。 塑料袋里有几盒营养品， 但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完&请等我一下&就跨 出了电梯，她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要着望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 ?? 八)但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士&啪&一下就把电梯给关上了，并及时 ( 触动了上行的按钮。&神经病!&女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，&真的，这个人我知道;在这里 住了一个多月了，精神病人.& ??( 九)&噢，我觉得她的行为不太正常。&另一个人接着说。 ??( 十)电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。 ?? 16. 在第(一)段中，&她的面前是二个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放&这一句描写在文中有什么作用?(4 分) ?? 答: ??1. 小说题为&病人&有什么深刻含义?(4 分) ?? 答: ??2. 小说为了塑造&她&这个鲜明形象，凸现主旨，在电梯中重点描写了哪几个场景?请加以概括。(6 分) ?? 答: ?? ?? ??3. 下列对于这篇小小说的赏析，不正确的两项是(4 分) ??A. 在第(二)段中，&她有可能是位教师或幼儿园阿姨&的推测并非闲笔，作者借此表现了她典雅的气质。- 10 -??B. 第(三)段&起风了……转身走进了大楼。&在文中起到了承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述。 ??C. 小说巧妙地把情节场景安排在一个小小的电梯里，窥斑见豹，从一个很小的角度表现了&她&带病坚持为大 家服务的崇高品质。 ??D.: 电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么&与&电梯内剩下的十余人恍然大悟&前后呼应，意在突出&大 家&对&她&共同的不屑与奚。E 结尾处&大家觉得甩掉她真是太正常了&照应&她的行为不太正常&的评价，把作为病 人的&她&与作为健康人的&大家&放在鲜明的对比中，暗示并深化了主题。 ?? 答: ; ?? ?? ? 4、阅读比尔?盖瑟的《美好的声誉》 ，回答文后问题。 ?? 一天下午，本吉和我一起在院子里工作，这正是大学的暑假期间，是我儿子前途未卜的时候。我真想向他说 些什么。 ?? 休息时，本吉环视着我那 15 英亩的土地，有溪流，有树林，还有如碧波起伏的青草地。 ?? “ 地方真美。”他说，显出沉思和迷恋。 这 ?? 于是，我就将这片土地的来历告诉了本吉。 ?? 我们的第一个孩子苏珊娜出生不久， 格洛丽亚和我在我长大的那个镇上教书。 我们很需要一块土地来建造房 子。我注意到在镇南面农民放牧牛群的那片土地，那是 92 岁的退休银行家尤尔先生的土地。他有许多土地，但 一块也不卖。他总是说：“我已对农夫们许诺，让他们在这片土地上放牧牛群。” ?? 尽管如此，格洛丽亚和我还是到银行拜访了他。他依旧在银行里消磨退休的岁月。我们走过――扇森严可畏 的桃花芯木制的门，进入一间光线暗淡的办公室。尤尔先生坐在一张办公桌后面，看着《华尔街日报》 。他几乎 没有挪动一下，只从他那副眼镜上方看着我们。“不卖，”当我告诉他我们对这块土地感兴趣时他自豪地说，“我 已经将这块土地许诺给一个农民放牧了。” ?? “ 知道，”我有点紧张不安地回答，“但是我们在这里教书，也许你会卖给打算在这里定居的人。”他噘起嘴， 我 瞪着眼看着我们，“你说你叫什么名字?” ?? “ 瑟。比尔?盖瑟。” 盖 ?? “ !和格罗费?盖瑟有什么亲戚关系吗?” 嗯 ?? “ 的，先生，他是我的爷爷。” 是 ?? 尤尔先生放下报纸，摘下眼镜，然后他指着两把椅子。于是我们就坐下来。“格罗费?盖瑟是我农场里曾经有 过的最好的工人。”他说，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不着吩咐。”老人探身向前。“如果 有拖拉机要修理，让它搁着，他觉得不好受。”尤尔先生眯缝着眼，眼神中流露出遥远隐约的记忆，“你说你要什 么，盖瑟?” ?? 我又将买地的意思对他说了一遍。 ?? “ 想一想，你们过两天再来。” 我 ?? 一周后我又到他的办公室。尤尔先生说，他已经考虑过了。我屏住气息。“3800 美元怎么样”他问。以每亩 3800 美元计，那我要付出约 6 万美元，这不明摆着是拒绝吗? “3800 美元?”我喉咙里仿佛梗塞着什么。“不错，15 英亩卖 3800 美元。”我无限感激地接受了。 ?? 将近 30 年后，我和本吉漫步在这片美丽的土地上。“本吉，”我说“这全都因为一个你从未见到过的人的美好 的声誉。” ?? 在爷爷的丧礼中，许多人对我说，爷爷宽容、慈祥、诚实和正直。这使我记起了一首诗：“我们要选择的， 是美好的声誉，而不是财富，是爱的恩泽，而不是金银财宝”。美好的声誉就是爷爷盖瑟留给我们的遗产，我希 望本吉将来在这片温柔的地上散步时，也将这个故事告诉他的儿子。” ?? （选自《青年文摘》 ） ??1 文中第一段写道：“我真想向他说些什么。”读完全文后，用精炼的语言回答。 、 ?? ①“我”对儿子说了些什么？- 11 -?? ②“我”为什么样说这些内容？ ??2 爷爷具有怎样的品德才得到“美好的声誉”？这些声誉具有怎样的作用？ 、??3 文章开头为什么极力渲染退休银行家不肯卖土地？ 、??4 对本文的鉴赏，不正确的二项是（ ） ） 、 （ ??A ．本文的主人公是爷爷，但并没有直接描写音容笑貌，而是通过其他人的语言来介绍他的人品和声誉。 ??B ．文中对本吉?格洛丽亚，比尔?盖瑟和尤尔先生采用了正面描写的方法来刻画的。 ??C ．尢尔先生对卖土地的事经历了一个“不卖→犹豫→降价出卖”的心理过程，起决定作用的是爷爷的美好声 誉。 ??D ．文中多次提到“这片美好的土地”，“温柔的土地”，只是为了表述“我”对这片土地的喜爱之情。 ??E ．结尾处引用小诗是为了升华文章的主题和情感。 ?? ????? 《认识自我》 四、 （纪伯伦） ?? 一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一 阵烟雾。柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于“认识自我”的一段对话引起了赛艾姆的注意……赛艾姆掩卷深思， 心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。 ??“ 识你自己。”他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认 认 识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人，从我血与 肉的具体存在中找出我的抽象实质，这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命!”赛艾姆像害了场热病，眼中闪烁 着酷爱“认识自我”的狂热光芒。 ?? 他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、 面庞、躯干和四肢。 ?? 赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密 的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我 是矮小的，但拿破仑、维克多?雨果两位不也是这般吗?我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如 此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治? 华盛顿的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖 的脖子堪与汉尼拔和马克?安东尼齐肩。 ??“ 错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样， 不 阅读写作时， 咖啡壶一定要放在身旁； 我同托尔斯泰一样， 愿意与粗俗的民众交际攀谈； 有时我三四天不洗手脸， 贝多芬、惠特曼亦有这一习惯；我的嗜酒如命，足令马娄和诺亚自愧弗如；我的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚 力山大王也要大出冷汗。” ?? 又沉默了片刻，赛艾姆用肮脏的指尖点了点脑门，继续发言：“这就是我!这就是我的实在。我拥有迄今为止 人类历史上的伟人们的种种品质。一位拥有这么多伟大品质的青年是一定能干一番惊天动地的事业的。 ??“ 智的实质是认识自我。伟人们把宇宙的这一伟大思想根植于我心灵深处，并激励我开始去干伟大的工作。 睿 从诺亚到苏格拉底，从薄伽丘到雪莱，我伴随着伟人们一起度过了历史的风风雨雨。我不知道我会以什么样的伟 大行动开始， 不过一个兼备在白昼的劳作和夜晚的幻梦中所形成的神秘自我和真正本性的人， 无疑是可以开创伟 业的……是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊!我的灵魂万岁! ?? 自我万岁!愿天长地久，诸事如愿！” ?? 赛艾姆在屋里踱来踱去，他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽，嘴里不时发出一阵像猫啃骨头时的欢快叫声。 他反复吟哦着阿比?阿拉的一段诗文：尽管我是这个时代的晚辈，创业祖先的未竟之业，总会历史地压在我的肩- 12 -背。 ?? 过了一会儿，我们的这位赛艾姆穿着他那肮脏的衣服倒卧在乱七八糟的床上，进入了鼾声如雷的梦乡。 ??1 请简要概括赛艾姆“认识自我”的过程。 ． ??2 回答下列问题。 ． ??(1) 请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。 ??(2) 这一外貌特征是怎样呈现出来的?请简要分析。 ??3 文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。 ．??4 请扼要评价赛艾姆这一人物形象。 ． 五 ? ??? 《想讨一本书》?? 我给小有名气的“大款”方先生开车期间，他正追求一位姓申的小姐。 ?? 那是一个寒冷的冬日，方先生终于与申小姐有了第一次约会。共进午餐后，申小组接受了方先生的进一步邀 请，坐车来到了方先生的住处――位于龙华的一幢豪华别墅。 ?? 下车后，我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人。他身上裹一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。 ?? 心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什么？” ?? 想不到乞丐回答：“这会儿太阳很好，我吃喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想……” ??“ 想什么？”方先生从口袋里掏出 100 元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道，“别难为情，尽管说吧，我会 还 满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。 ??“ 想……”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。您可以想像我的日子，饭是每天都能吃上的， 我 只可惜好长时间没读书了， 总想讨一本看看， 可是一直难于启齿。 您能不能让我进您家书屋里， 随意挑一本书呢？” ?? 方先生一下子愣住了。一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞 丐这一简单的要求；更重要的是：让小姐目睹了自己的窘迫！ ?? 乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：“天底下没书的人很多。只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。不 好意思，打扰您了。”说罢，抬腿欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。 ?? 一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说：“也许，你 会喜欢这本收，不妨读读吧。” ?? 乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。这天送走申小姐后，方先生满腹心事。 ?? 不久的一天，方先生突然做出决定：“阿伟，送我去书店。” ?? 在书店经理室， 方先生将一张 2 万元的支票拍在办公桌上， 对接待他的小姐说： “愿意与我做一笔大生意吗？” ?? 小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿没什么大生意，只有书，您任意选吧。” ?? 方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选，拜托你了。下午两点，我来取货。” ?? 小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人， 不知如何应付。 当方先生准备掉头而去时， 她才醒过神来追问道： “您 想要一些什么书呢？” ??“ 要是书，只要有名气。”方先生头也不回地说。 只 ?? 下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐仰了过来，将支票给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接受这 笔生意。” ?? 方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们的经理呢？让他出来见我。” ??“ 必了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。他要我一定转告您：本书店没有一本书做摆设 不- 13 -的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。” ??1 （甲）这篇文章共写了两件事，请你概括写出，每件事不超过 10 个字。 ． ?? ① ?? ② ?? （乙）根据第二自然段加点的词语，可以看出本段的作用有三个： （不得超过空格字数） ?? ① ?? ② ?? ③ ??2 根据方先生对乞丐说话时的语气、动作和心理，请你写了当乞丐讨要一本书，方先生为什么“惊奇”、“羞 ． 愧”和“窘迫”。 ? ① ?? ② ?? ③ ????3 ．请你根据文章推测设想一下，在听了书店小姐转告的经理的话后，方先生会有怎样的表现？你这样设 想的理由是什么？（理由不少于两条） ?? 表现： ?? 理由：① ?? ② ??4 对这篇小说的赏析、评价，不正确的两项是 ． ??A ．这篇小说主要采用语言对话和行为动作描写来表现人物性格。 ??B ．文中的方先生财大气粗，目空一切，认为有钱就能办到任何事情。没有想到因为不读书而连续碰壁。 ??C ．文章表明了物质财富的充裕并不等于精神的富有，人们在追求物质生活的同时还应追求崇高的精神生活。 ??D ．乞丐的形象表明了精神生活的享受必须建立在物质生活富裕的基础上，即经济基础决定上层建筑。 ??E ．小说的结尾让我们知道了那个乞丐原来就是书店的经理，使这篇小说的构思显得很巧妙。 ?? ? 六《高等教育》?? 强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口城市打 工。 ?? 那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是 自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。 ?? 强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留 作备用。 ?? 那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个戆蛋。 ?? 在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见 所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。 ?? 老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看 你行――比文化高的是人身上的那种东西！ ?? 强就当了经理。 ?? 公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来， 说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。 本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。 ?? 公司进了几年有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道 了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事， 就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……- 14 -?? 那几个大学生面面相觑，就不吭声了。 ?? 一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。 强说，对头。 ?? 外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。 ?? 强用英语问，先生，会汉语吗？ ?? 那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？ ?? 外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。 ?? 晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进 食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧紧 握着，说，OK，明天我们就签合同！ ?? 事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。 ?? 席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？ ?? 强说，我家里很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。 母亲辛辛苦苦地供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中…… ?? 在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯――你受过人生最好的教育 ――把母亲接来吧！ ?? 选取自《微型小说三百篇》 ，有改动） ??1 请简要分析“强”这个人物形象。 ． ?? 答： ??2 请简要分析“外商”的心理变化。 ． ?? 答： ??3 本文在表现形式上有怎样的特点？产生了怎样的效果？ ． ?? 答： ??4 下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是 ． ??A ．“强”出身于贫寒的乡村人家，他朴实，却懂得自尊，毫不为港口城市的繁华、美丽所打动。 ??B ．“强”的母亲懂得什么是最好的教育，她使自己的儿子具有了那种“比文化高”的东西，因而得到了“老板” 的敬重。 ??C ．“他的助手却紧张起来，不住地看那外商”的细节，对“强”的作法起到了提顿、强调的作用，渲染了一种紧 张的气氛。 ??D ．作者巧妙地通过“本家哥”与“强”的对比，使“强”这一形象的意义得到了升华。 ??E ．文章的题目，常可以对全文起画龙点睛的作用；“高等教育”一语双关，提示着本文的主旨所在 ?? 星期一《扳着手指头数到十》 ?? 芦芙荭?? 那一年，刚过完年，爹就让娘收拾东西，说要回单位上班。其实也没啥东西收拾的。几件洗净的旧衣裤，再 就是过年时娘熬更守夜给爹做的一双新布鞋。爹爱吸烟。娘就把切碎的旱烟装了一小布袋放进包里。娘还将自家 熬的红苕糖用刀背敲了一块用纸包了，塞进包里。 ?? 爹在一个很远很远的地方工作。爹说那地方白天狐狸都敢偷鸡呢。 ?? 我和娘把爹送到道场边。爹忽然记起什么似的，从衣袋里掏出一块零钱，爹说，坎上的瓦匠昨天又犯了病， 抽空去看一下。爹说话时手指又在我的鼻子上刮了一下。 ?? 我说：“爹，你几时回来?”- 15 -?? 爹笑笑说：“个把月吧。” ?? 爹就去了。 ?? 我问娘，个把月是多长时间。娘说，个把月就是一个月，就是三十天。那时，我还没念书，扳着指头刚能数 到十。 ?? 第二天；我随娘一块儿去看瓦匠。我们家的老房子漏雨，娘看瓦匠时就说了烧点瓦翻盖房子的事。回来时， 我偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘还是看见了。娘说，快给瓦匠送去，那泥是做瓦用的。 ?? 我说：“我也是有用途的。我每天用泥捏一只小狗，捏够了三个十，爹不就回来了?” ?? 娘就笑了，没有逼我将泥给瓦匠送去。 ?? 当天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放到了屋檐下的鸡圈顶上。 ?? 开始时，我每天用泥捏一只。过了几天，我便有些急了。我知道爹每次回家，总会带些好吃的东西给我吃。 娘也会做好吃的给爹吃。我便趁娘不注意时，隔个一天两天偷偷多捏一只放进去。 ?? 过了一段时间，我问娘：“爹咋还不回来?我的小狗已够三个十了。” ?? 娘说：“哪能呢?咱的鸡一天一个蛋，才一个十零九个呢。”娘也并不识字，她记日子的办法和我一样。 ?? 日子过得很慢。 ?? 我在焦急的等待中，终于盼回了爹。 ?? 娘急忙从箱底摸出几个鸡蛋去做饭。我便从鸡圈顶上拿来那些小狗。十只一堆，放了五堆零三只。 ?? 我说：“爹，你这次走的时间真长，我捏的小狗都五个十还多了三只呢。” ??“ 肯定多捏了。 你 ”爹边说边去掏他带回的包， “我是每天攒半个馒头。 看看， 三十四个半边， 刚好三十四天呢。 ” ?? 娘在灶间听了我和爹的对话，也插了言：“狗娃，你是不是偷了娘的鸡蛋?我就揣摩着不对劲，数来数去咋就 差一个呢?” ?? 爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。 ?? 那个鸡蛋是我偷的。我把它打碎，装进一节竹筒里烧着吃了。 ??1 小说中的三个人物都有浓浓的亲情，但各有个性，试分别说明三个人的不同的性格特征。 ． ?? 狗娃 ?? 娘 ?? 爹 ??2 文中画横线的叙述性句子删掉行不行?为什么? ． ?? 答： ?? 3．“狗娃”偷泥，偷偷多做小狗，还偷了鸡蛋烧着吃等细节描写，对刻画人物有何作用? ?? 4．对本文评价鉴赏不正确的两项是（ ） ??A ．在盼望团聚的日子里，一家人各有不同的盘点日子的方式：狗娃捏小狗，数小狗；母亲喂鸡，数鸡蛋； 父亲省馍馍，数馍馍。写得很有震撼力。 ??B ．古人说，文似看山不喜平，这篇小说就是尺幅波澜的佳作，情节迷离跌宕多姿。 ??C ．本文给人一种意境美，营造了一种氛围，一种独特的情趣，一种可感的温馨，读罢耐人寻味。 ??D ．小说中不仅具有一家亲情的重笔描写，而且还有乡情友情的点染。 ??E ．本文最突出的写作特点是：人物个性和细节描写都饱含深情，为读者展示一幅清新、朴实、纯真的亲情 图；其次，还运用了比拟和象征手法，使文章更加生动形象。 ?? ? 星期二《弟弟的来信》?? ?? 中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我- 16 -问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。 ?? 一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方?只要有人住，就 是人待的地方!你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿! ?? 于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说：“这是个兔子不屙屎 的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。”爹听完哼一声，说：放狗屁! ?? 后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉 很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过， 味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。 ?? 再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信 中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出了纸笔说： “捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。” ?? 那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹 布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名!弟弟寄回一张奖状。爹 看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿!” ?? 没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》 ，看 过吧?人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习用具。我呢?我的学生让 他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学!” ?? 再后来来信。弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前 了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹 还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……” ?? 我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。 ?? 过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。 ?? 年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。 ?? 爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗?你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票。你知道吗?”爹说 他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：“啊呀一是爹!” ?? 这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方! ?? 爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱! ?? 弟很快回信了，说：决定了，不回去!弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是 掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽…… ??1 弟弟的若干次来信从内容上看是有所变化的，请分条概括。 ． （每项不超过 15 个字） ?? （1） ?? （2） ?? （3） ?? （4） ??2 小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵回去；后来爹去了一趟清泉 ． 小学，却哭着回来，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家种反季节莱。这前后矛盾的言行说明爹爹是个什么样的 人?这样写有什么作用? ?? （1）说明爹 答： ?? （2）这样写的作用是 ??3 弟弟最后“决定了，不回去”的原因是什么?请分条作答。 ． ?? （1） 答： ?? （2） ?? （3） ?? （4） ） ?? （5） ??4 下面对本文的赏析，不正确的两项是（ ） ．- 17 -??A ．小说有大量的细节描写，如用水在黑板上写字、吃蛇肉老鼠肉等，这些都大大增强了文章的真实性和感 染力。 ??B ．小说的内容都是通过弟弟的来信传达出来的。这种正面描写的手法是这篇小说成功的原因之一。 ??C ．小说结尾的景物描写既是写实，又是弟弟内心对美好未来的向往。 ?? D．小说写弟弟哭了，又写爹哭着回来。这两处哭都表达了父子亲情和相互理解。 ??E ．小说用了不少对比，使情节波澜起伏而又前后呼应。 ?? 星期三《九 筐》?? ?? 九筐是把逮鱼的好手。家中有十几条大大小小的鱼网，每天自行车后架上驮个打足了气的汽车轮胎，见到沟 湾河汉子，不声不响地下去布鱼网子。捉到的鱼虾，自家吃不了，女人便拿到集镇的鱼市上卖。天长日久。村前 村后的哪条河汊子里什么时候有鱼虾，有什么样的鱼虾，九筐都了如指掌。 ?? 这天后半夜，九筐听到窗外“哗哗哗”的雨水声，想到村东潮起潮落的小淮河口那儿，一定是水急鱼跃! ?? 九筐翻来覆去睡不着。睡不着的九筐，猛不丁地拍了女人一巴掌，扯上女人，冒雨去村东小淮河的入海口那 儿。布下了一层一层的鱼网子，很快，有鱼儿缠到了网上，打起了令人惊喜的“鱼花”；紧接着，成群的鱼虾涌上 来，鱼网上的漂子都给坠到水里了。 ?? 九筐的女人喜上眉梢。 ?? 九筐则心事重重。 ?? 九筐估摸着，今夜所捉到的鱼虾，八成是上游何大嘴家鱼塘里跑出来的。 ?? 果然，天快亮的时候，何大嘴匆匆地端了把鱼叉找来了，而且上来就搬弄九筐家的鱼篓。 ?? 九筐女人问何大嘴：“你要干什么?” ?? 何大嘴指着鱼篓里的鱼虾，说：“这些鱼虾，都是因为我们家鱼塘决了口子，你们才逮到的!” ?? 九筐低着头，眼眶都没抬一抬。 ?? 九筐女人双手叉着腰，问何大嘴：“那又怎么样?如果不是我们两口子在这儿下网子，这些鱼虾不全都跑进淮 河，游到大海里去了?”何大嘴说：“那我不管，反正我们家鱼塘里的鱼虾，你们一个也不能拿走!”何大嘴要把那 些还活着的鱼虾重新放回他们家鱼塘里去。九筐女人不让，她推开何大嘴，不许他在那儿摆弄她家的鱼篓子。何 大嘴急了，要跟九筐女人支架子一打架。 ?? 九筐知道何大嘴不会跟他的女人动拳头．一个大老爷们，怎么能跟女人一般见识呢，九筐也不想把事情闹大， 他就不言不语把手伸进鱼篓里，将活的鱼虾，留在鱼篓里；死了的，扔到一边泥地里。很显然，九筐是想让何大 嘴把活的鱼虾拿走，死了的，他带回去。 ?? 没想到，九筐的这个想法，何大嘴不同意，九筐女人也坚决反对。九筐女人扯开丸筐，正言厉色地说：“我们 一没偷二没抢，凭鱼网在下游的河套逮鱼捉虾，你这是干什么?”女人心里明白，越是鲜活的鱼虾，拿到集市上， 越能卖上好价钱。 ?? 何大嘴说，他家鱼塘里跑出来的鱼虾，被九筐两口子捉到了，如同他何大嘴家丢失的东西，让他们在马路边 捡到了是一个理儿，理应物归原主。 ?? 九筐女人说何大嘴那是屁话。何大嘴反过来说九筐女人说的是屁话。 ?? 两个人斗鸡一样，争吵起来。 ?? 九筐猛起身，搬起鱼篓里满当当的鱼虾，“哗啦”一下子，全部给倒进波涛翻滚的淮河里。 ?? 九筐女人看到九筐这一壮举，先是一愣，但她很快就开始支持九筐的做法，问何大嘴：“这样，你满意了吧? 算我们今夜没来。” ?? 何大嘴呢，扑闪着两只大眼睛，傻愣了一会儿，继而也称赞：“好，倒得好!” ?? 九筐不搭理他们，独自背着鱼网和空空的鱼篓，前头走了。- 18 -?? 九筐女人与何大嘴跟在后头，尽管还在高一声低一声地争吵，但此时，他们所争吵的内容变了――都感到很 解气，很好。 ??1 看文中画线的两句话，回答： ． ?? （1） 九筐的女人喜上眉梢，是因为 ?? （2） 九筐则心事重重，是因为 ??2 请结合阅读材料，简要分析文中“九筐”这一人物形象。 ． ?? 答： ??3 文章最后写到“都感到很解气，很好!”为什么九筐女人和何大嘴有这样共同的感受?请你结合全文，分析作 ． 者这样写所要表达的用意。 ?? 答： ??4 下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ） ． ??A ．文章语言通俗直白，情节简单明了，卒章显志，属于典型的雅俗共赏、老少皆宜的通俗小说。 ??B ．文章开头两段的叙述是为后文作铺垫的，趾读者对主人公先有一个清晰的印象。 ??C ．最后两段，一人沉默，二人争吵，形成鲜明的对比，表明此时只有九筐后悔不已，心中难受。 ??D ．人物语言个性鲜明，很有生活气息，表现出作者很高的写作技巧。九筐在全文中没有说一句话则是作者 有意安排的。 ??E ．小说向读者展示了一幅热闹的渔乡生活图景，意在告诉人们：在新时代的农村，只有和睦相处、勤劳能 干，才能发家致富。 ?? 星期四 ? ?? ? ?? 二十、 星 逝》 《 ?? ?? 他出生的时候，头上有五颗闪烁的星。 ?? 有人玄幻地解释，一颗是想像，一颗是沟通，另外三颗是活泼、信任和爱。 ??“ 如……嗯，如果你有一百万，你会……” 假 ??“ 呵，爸爸不会有那么一天了……” 呵 ??“ 如果呢?”“没有如果!” 那 ??“ 爸呀，只是如果……” 爸 ??“ 要总是问我这些不可能的事情!多想点有用的东西!” 不 ?? 一颗星碎了。 ??13岁的时候，他陪爸爸散步。 ??“ 爸，今天下课很有趣，我和同学把各种诗词的句子打乱，再重新排列……” 爸 ??“ 题是你肚子里有几首诗?” 问 ??“ 们翻了辞典呀……” 我 ??“ 总是让你多背些诗词，你背了多少?” 我 ?? “你背几首我听听!” ??“……” ??“ 天晚上给我把《唐诗三百首》前五首背下来!” 今 ?? 一颗星碎了。 ??17岁的时候，他放学回家迫不及待地和爸爸说： ??“ 爸，今天老师让我们每人唱了一首歌，我同桌可真是卖力气……” 爸- 19 -??“ 课的时候?” 上 ??“ ……也快下课了……我同桌他……” 嗯 ??“ 没有下课竟然搞娱乐活动?!” 还 ??“ 是我们今天的课堂任务已经完成了……” 可 ??“ 就不能温习一下吗?你们那个年轻老师我原来就看不惯!” 那 ??“ ……” 爸 ??“ 行!我明天得向学校反映一下!” 不 ?? 只剩下两颗星。 ? ?21岁的时候，他默默吃完晚饭，便去房间看书。 ?? 爸爸走进来。 ??“ 子，吃完饭休息下再看吧。” 儿 ??“ !知道了。” 啊 ??“ 是谁的笔记呀?” 这 ??“ 学的。” 同 ??“ 自己的呢?” 你 ??“ 上课的时候落下了几段，就……” 我 ??“ 人能记全你怎么就不能!你比别人少什么了?” 别 ??“ 只是参照一下……” 我 ??“ 课你都干什么了?这就是你的笔记?写得跟猪爬的似的!” 上 ?? 只剩最后一颗星。 ??27岁的时候，他带女友回家。 ??“ 们怎么认识的?” 你 ??“ ，在?千人?。” 啊 ??“ 是什么地方?” 那 ??“ 个迪厅……就是跳舞的地方。” 一 ??“ 么?女孩子怎么去那种地方?” 什 ??“ 爸，这都什么年代了，年轻人都喜欢！” 爸 ??“ 女孩子太不稳重。” 这 ??“ 建议你再考虑考虑。” 我 ?? 他没有了星星。 ?? 几年后，他成了父亲。 (作者：吕丁丁 选自《小小说》2003 年第 23 期) ??1 请从“父亲”或“儿子”两个人物中任选一个，对人物作出简要评价。 分） 、 （4 ??2 请你结合原文谈谈这篇文章在写作上或语言上的最大的特点是什么？（2 分） 、 ??3 文中划线句子在文章的结构上有何作用？（2 分） 、 ??4 “21 岁的时候，他默默吃完晚饭，便去房间看书。”句中加点的词，你如何理解？（4 分） 、 ??5 文中从“他出生的时候，头上有五颗闪烁的星”到“他没有了星星”，其间发生了巨大的变化，如果这些星星 、 没有消失，你认为他在 27 岁时会是一个怎样的人？（4 分） ??6 小说的结尾写到：“几年后，他成了父亲。”你认为“他”会怎样教育子女？说出你的理由。 分） 、 （6 ?? 星期五- 20 -《打工仔》 （杨崇德）?? 小岩村出了个深圳打工仔，那是发爷的满崽阿贵。 ?? 阿贵春节回来的时候，花格子西装，棕色牛皮鞋，还戴着以为是个流氓的乌黑墨镜。招得村里人议论纷纷。 好在初一孩子们到发爷家拜年，阿贵给每个娃儿一块钱，人们才意识到阿贵不是流氓，到像个老板。于是，村里 的老老少少开始向阿贵靠近。 ?? 阿贵，你在深圳干什么？有人想探听阿贵有钱的原因。阿贵只是笑而不答。就连阿贵的老子发爷也不知道。 但是，人们百分之二百地肯定：阿贵这小子发了。 ?? 人们的猜测百分之二百正确。 正月初五， 阿贵就要发爷跟他去深圳看世界， 发爷不肯去。 阿贵就死缠， “爹， 说： 你就去吧，这把年纪了，再不去看看那里的热闹世界就没有机会了。”发爷还是不肯去。阿贵就说：“爹，跟我去 一趟吧，反正我在那边又不干坏事。”发爷听了阿贵这句话，心里亮堂了几分。最后，在乡邻们的劝说下，发爷 跟阿贵到了深圳。 ?? 深圳这个五彩缤纷的城市，在发爷眼里就是天堂。阿贵陪父亲逛了深圳的几个风景点，最后告诉父亲怎么过 马路、怎么回家就自个儿上班去了。头两天，发爷不敢离开阿贵的房间。至多是在他房门口看行人，看车辆，看 他从未看到过的热闹景象。过了几天，发爷的胆子就大了。能够远离阿贵的住房，沿街去瞧去望。阿贵很忙，除 了按时给发爷准备三餐外，整天早出晚归。 ?? 这天，发爷转到了一个比较繁华的地方，发现有个胖女人坐在那里，双眼微闭，她的双脚被一个人抱着。发 爷很好奇，走到旁边看热闹。抱脚的人很投入，正在用小刀给女人修脚趾甲。趾甲被修整得圆圆的，抱脚人又用 小刀将指甲刮了一遍又一遍，然后涂上红油，很好看，也很新鲜。发爷在这里出神地站了近十分钟。胖女人给抱 脚人付了 20 块钱，抱脚人躬腰连说谢谢。抱脚人转过身，发爷的脑神经被重重地刺了一下：抱脚人竟是自己的 儿子阿贵！ ?? 发爷不等阿贵喊出半个“爹”字，就给了阿贵一耳光，脖筋如蚯蚓般地骂道：“没出息的东西，想不到你干的竟 是这等活！跟我老老实实回家种田去！” ?? 这一晚发爷半粒米都没吞下。第二天，不管阿贵怎么求，发爷还是回到他的小岩村。乡邻们很高兴地围着发 爷讲深圳，发爷就说深圳的车子好看房子好看。有人问阿贵在那好吗？发爷说：“好好。”但是，发爷从此就病倒 了，病得让人越来越为他惋惜：放着好日子不过，就要走了。 ?? 阿贵从深圳赶回来的时候，发爷已经咽了气。阿贵跪在发爷的灵床边不愿起来。 ?? 发爷快入殓的时候，阿贵用小刀给发爷修了脚趾甲，圆圆的，然后用指甲油涂了一遍又一遍，很好看，也很 新鲜。小岩村的人都说发爷的脚趾甲很好看，很新鲜。 ??1 小说开头写阿贵回村过春节的情景，有三个作用，请写出来。 分） ． （3??2 （1）发爷发现儿子在深圳替人修脚，又打又骂，回来后气病而死，他为什么会这样？（不超过 15 个字） ． （3 分） ?? （2）发爷是个什么样的人物？（不超过 15 个字。（3 分） ） ??3 （1）阿贵对修脚是怎么看的？（不超过 15 个字。（2 分） ． ） ?? （2）村里人问他在深圳干什么，他为何笑而不言？（不超过 10 个字） 分） （3 ?? （3）阿贵是个什么样的人物？（不超过 20 个字） 分） （3 ??4 对这篇小说的赏析、评价，不正确的两项是（ ） 分） ． （4 ??A 、这篇小说采用了先扬后抑的手法推进情节，阿贵从深圳回家过年，不啻“天堂”来客。发爷到那里一看， 果然是个“天堂”。陡笔一转，发现儿子原来在天堂里替人修脚，如五雷轰顶，气病而死。- 21 -??B 、这篇小说深沉凝重，发人深省，反映了两种思想观念的冲突。作者对阿贵是批评讽刺的，对发爷是赞美 同情的。 ??C 、发爷看阿贵替人修脚的一幕，颇有讽刺意味，他先是“好奇”，“出神地站了近 10 分钟”，觉得脚趾甲涂上 红油，“很好看，很新鲜”；后来发现抱脚人竟是自己的儿子，就又打又骂。 ??D 、发爷死后，阿贵在众乡亲面前为他修脚，这表明阿贵在向发爷忏悔，决心痛改前非，重新做人。 ??E 、发爷死的这个结局既使阿贵很伤心又让他获得了解放，这预示了阿贵将有比爷辈更好的命运。 ??F 这篇小说采用白描手法刻画人物，质朴无华而形象生动。 、 ??教你如何写好高考作文开头与结尾 一、审题――准 ? 话题作文淡化审题，并非不要审题。如果写作前不注意审题，写作时不扣题，写起来就有可能下 笔千言，离题万里。这是导致作文低分的罪魁祸首。考场作文根据写作水平一般由高到低分四类。如果出现审题 失误，偏离题意，那么作文就定为四类作文（一般得分在 0 到 10） 。 因此，准确审题，分析话题的范围，把握材料的重点，吃透材料，准确悟出题意就显得非常重要。 二、开口――小 ? 范围宽广是话题作文的优势，有利于考生打开思路，激发想象。但如果仅把话题当作一个僵化的 概念，笼而统之地去做文章，势必内容空泛，文意散漫。故要善于在原话题下找到适宜自己写作的突破口， “择 其一点，不及其余” 。把写作角度选得小些，这样有利于在所选的这一点上进行比较深入的挖掘，能把意思表达 得透彻，内容更具体集中，中心更突出。如以“环保”为话题 ， 《永宁河的变迁》当然比《 救救地球吧》好。 三、视角――新 ? 作文贵在创新。这就要求同学们在写作过程中，不要总是按照顺向思维、习惯思维或既有的思维定势进 行构思，而是以独到的视角去审视题中所蕴藏的另类内涵，避开他人所常写，写别人所未写。? “母爱”是文学史上一个永恒的话题，每个时代都有人在阐释着它的内涵。写母爱有众多的角度，也有 不同的构思，人们习惯于写人类的母爱，写母爱的真，母爱的深，母爱的伟大。如果变换视角，暗渡陈仓，由常 见的以人为主角转换到以物为主角，通过对物的叙写来表现话题的内涵，从动物的角度来写动物的母爱，就能带 给人更强烈的震撼。 ? 例如《它也是母亲》一文中，家中的小狗崽死掉了，父亲把它扔到河中，失去孩子的黑子或许不知 道自己的狗娃已死，因此悲哀地叫唤，不顾严冬，到寒冷的河里把它的孩子叼回来，细细的梳理孩子的毛，舔干 它身上的水。是的，黑子也是母亲，黑子也有母爱。这与失去孩子的人类母亲何等相似！作者几乎要对这不说话 的母亲跪拜了，由此收到了震撼人心的效果。 四、感情――真 ? 真实是作文的生命，作文因真实才具有感人的力量。朱自清的散文，成就是很高的。他散文的一个 核心是“真”字。用真挚的感情，记写真实的景物，发表真实的议论。 《背影》中，朱自清抒发了父爱子、子爱 父的人间真情。朴素的情感打去了万千读者的心，从而使《背影》具有了永久的生命力。但长期以来，说假话、套话、空话的现象在习作中屡见不鲜。从现在的学生作文中，很难寻觅到生 活真实的影子、心路的真实历程。不知道是否真有那么多的老师带病上课晕倒在讲台上，不知道雨中妈妈送雨伞 会感动得自己泪水伴着雨水流， 也不知道在车上给老奶奶让座能赢得全车乘客的喝彩声??但千篇一律的文章读 下来，不是感动而是悲哀：作文本是个人品质情感的宣泄，包含人文价值和人文底蕴，不应是写作大全的拼读、 粘贴，否则遭遇挫折咋会有一半的学生家庭离异或父母去世呢？看似在写我，其实是“人云亦云” ，空话虚情令 人作呕，因此，让真情充溢篇章这是作文之根本。?- 22 -? 高考作文绝妙开头与结尾示范?元代乔梦符提出作文的“六字诀”:“凤头”“猪肚”“豹尾”. 、 、 ?开头要像“凤头”,漂亮、俊秀; ?体干要像“猪肚”,饱满、充实; ?结尾要像“豹尾”,飞扬、有力.?开头力求做到“一简二美三哲理” ?简：开篇语言简洁,短小精悍,直奔主题,使人一目了然。如《三国演义》开篇：天下大势，合久必分，分久必合。 ?美：开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然。 “好的开头有如春云初展，鲜花 含露，叫人一见钟情”. ?如:我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满 千红万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；假如??但，我始终是一片绿，可以为你光合作用， 制造氧气。 （黑龙江考生《一片绿的告白》 ） 1、开门见山式 ? 即在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自 己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。 ? 记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应 该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果 阅卷老师读完前两段（字数大约一百多字） ，仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处 点题非常必要！? 青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞 发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是拥抱蓝天的白杨。 ___《青春展望》历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的 财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。 (广东高考佳 作《纪念》 )?开门见山，点穿话题，以准确的把握充满自信地昭示文章的主旨。 2、排比入题式 ? 排比，能先声夺人，增加文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美，语 言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海； 用来抒情，能汪洋恣肆。?生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，- 23 -它变得悦耳； 生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。《因诚信酿造生活》 （ ）? 踏着铺满层层石砾的崎岖之路，我茫然，握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目 眺望我将踏上的漫长历程， 我祈盼； 聆听头上无数伟人的歌唱， 我欣然。 ” （全国卷满分作文 《世 上无难事，只要肯登攀》 ）3、整散交错式?整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。? 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰， 我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。 （ 《我的选择，我喜欢》 ） ? 开头用“月光”―“柔和”“红叶”―“艳丽”“星辰”―“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先 、 、 “色”夺人之妙，兼具音韵之美。4、引用名言式 ? 开头名句或警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或 引用俗语谚语，说明事理等。作文开头以此来引出话题，常使文章有一种理直气壮之势，能增强文章的说服力， 从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。 ? “天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。 ”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了 沉思。 5、绘景状物法 ? 优美的景物能充分满足人的审美享受，增强人的审美愉悦。用华章丽句打造而成的景物描写渲染 文章氛围，往往能使作文开篇就定下一种唯美基调，使读者进入到一个完美的空间，尽情地在美的海洋中徜徉， 进而使全篇都笼罩于美的氛围之中。描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借 鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。? 当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成锋刃的湛蓝。我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩目， 乌骓悲鸣。 《题乌江亭》 ? 古道荒原，落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上飞跑， 一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷被风扯起，宛若天边的一块乌云。车轮滚滚，马蹄得得，在寂 静的旷野上分外入耳。 （高考语文北京卷《古道情缘》 ）6、警句启迪式 ? 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之 间的――生命呢？ （ 《生命是什么》 ） 7、对话引入式 ? 不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何 心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。?“五十七号床，该输液了。 ” “什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。 “是的，你看，太阳都快落山了。 ”- 24 -我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。 一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说： “你看看我的牙齿，怎么样？” “都掉光了。 ” “那以舌呢，还在吗？” “还在。 ” “所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强” 。 （ 《坚韧――我追求的品格》 ） 8、事例铺陈法 ? 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她 选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的―― （ 《生死之间》 ）?? 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知已者死” 的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情――博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后 人树起一座人格丰碑； 祝英台选择了化蝶， 用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情， 为有情人的天长地久树立了楷模。9、对称整齐法 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。 （ 《学会历史般的旁观》 ） 10、诗词显底蕴 ? “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头” ，这是李后主的感悟； “莫道不销魂，帘卷西 风，人比黄花瘦， ”这是李清照的感受； “轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩” ， 这是徐志摩的不舍； “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” ，这又是苏东坡的坦荡?? （ 《美丽的离别》 ） 11、梯式开头法 小桥流水。 亭台楼阁，掩映其中。 熙熙攘攘的人群。来来往往，过客匆匆，却如空中找不到的一丝真实。 （ 《孤星》 ） 从第一行到第三行，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如果是 味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。 12、触景生情法 ? 事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用”触景生情” 法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因 为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。 ?例： 凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在 火车上的不眠之夜。 13、铺排对偶法 香远溢清的芙蓉告诉我，气质可以选择； 燃烧自己的红烛告诉我，品格可以选择； 展翅腾空的雄鹰告诉我，信念可以选择； 高大挺拔的青松告诉我，意志可以选择。 我选择，我心无悔。 《我选择??》- 25 -14、借助蒙太奇 ? 开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头” ，时间跨度大，人物形象突出， 场面实感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新之感。? “娃儿他爸，咱老杨家这回可风光啦，咱娃儿考上那个北大了。 ”当他把自己考上大学的消息终 于一口气告诉母亲时，电话中传来了母亲激动的声音。他的思绪不禁飘回到十年前―― “趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我可丢不起这个人。 ”在昏黄的油灯下，在一个男人 粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓――”15、巧用书信法 ?尊敬的孔子老爷爷: 你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀 着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)?屈公：悠悠数千载，安然无恙乎？ 每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结 局或曰 “下场” 抱憾。 以你的文韬武略， 后世百代能有几个与您匹敌， 何苦为了区区一个楚王， 轻掷千钧之身呢？ 16、巧用寓言故事 ? 喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你 的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期 3000 元;培养费， 2000 元;赞助费，15000 元。 ”(《全能学校》) 17、故事引入式 ? 用倍感新鲜的故事开头，吸引读者读下去。 ? 1987 年，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者： “您在哪所大学、 哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说： “是在幼儿园。 ”这位学者 的答话得到了与会科学家的赞同。 《智慧的起点》 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票 员 第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。终于儿子去当兵了。三年后母亲自 豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈 大 笑之时，母亲却激动地放声高喊， “哦-----亲爱的保 罗！他们都走错了，只有你走对了！《感情亲疏影响对事物的认知》 ” 18、巧用解题形式 曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题: 在下列美景中，你最喜欢哪一个? A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。 B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。 D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。 看完这道题， 我顿时呆住了， 万千变化的自然， 日升日落、 潮汐起伏， 多少美景令人怦然心动， 悠然神往。 ?? (《无穷的可能无穷的美》)?19、用名人作答 ? 有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。- 26 -尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。 而思多 ” 葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。 ”(《答案是丰富多彩的》) ? 阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来!” 我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”(《给灵魂一个支点》) 20、起兴拓展式?先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后在结合主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到}