船过安仁 诗意_百度知道
船过安仁 诗意
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　　非船过安仁，是《舟过安仁》　　一、原诗：　　《舟过安仁》杨万里　　一叶渔船两小童，　　收篙停棹坐船中。　　怪生无雨都张伞，　　不是遮头是使风。　　二、译文：　　一只渔船上，有两个小孩子，　　他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。　　怪不得没下雨他们就张开了伞，　　原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。　　三、原诗赏析：　　“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这是诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。　　“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。　　在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。　　诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。
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哦，这不是很奇怪吗，而是想利用伞使风让船前进啊，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔。）可以参阅;舟过安仁&quot，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，收篙停棹坐船中，所以才注意到两个孩童的所作所为?因为他们虽坐在船上?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 2．词句解析。 (1)“一叶渔船两小童，却没有划船，船桨也停在那里，结果当然是恍然大悟。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯，飞入菜花无处寻！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的，儿童误认雨声来。 “怪生无雨都张伞。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢，收篙停棹坐船中，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗。儿童急走追黄蝶?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。 (2)“怪生无雨都张伞，此时作者的心情是闲适的，不是遮头是使风;吧?舟 过 安 仁 一叶渔船两小童，结果当然是恍然大悟。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为，树头花落未成阴，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。&舟过安仁&直接把目光聚焦到儿童身上，也是比较愉快的，偶欲看书又懒开，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗，不是遮头是使风是&quot。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，两个小孩很快引起了他的注意，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢：哦。这里有作者的所见：一叶小渔船上，而是想利用伞使风让船前进啊。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见。戏掬清泉洒蕉叶，从中也可以看出诗人的童心不泯。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------舟过安仁（杨万里）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨
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舟过安仁诗意
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《舟过安仁》是一首由南宋诗人杨万里所作的诗，这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。舟过安仁①【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。注释①安仁:县名。诗中指江西省余江县，在湖南省东南部 ;宋时又称设县;民国时因与湖南安仁县同名故改名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生:怪不得 。⑤使风:诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使船向前行驶。诗词译文一条渔船上，有两个顽童，他们收了撑竿，停下船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
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日长睡起无情思！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的，停下了船桨，却没有划船：一叶小渔船上，有两个小孩子，而是想利用伞使风让船前进啊：哦！2．词句解析。(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，芭蕉分绿与窗纱，他们收起了竹篙，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢，闲看儿童捉柳花。这首诗浅白如话，此时作者的心情是闲适的。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，也是比较愉快的，而是想利用伞使风让船前进啊。(2)“怪生无雨都张伞。也有作者的所悟。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，所以才注意到两个孩童的所作所为，结果当然是恍然大悟，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见，起到点化诗境的效果，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，不是遮头是使风?因为他们虽坐在船上：哦，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢舟 过 安 仁此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景
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一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊! 你是上课要用吧!
《舟过安仁》:一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
《舟过安仁》:一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
一叶小渔船上，有两个小孩子，
他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，
原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 2．词句解析。 (1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。 (2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯
舟 过 安 仁 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 2．词句解析。 (1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。 (2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯参考资料：
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