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文言文后羿射日原文和翻译夏王使羿射于方尺之皮、径寸之的,乃命羿曰：“子射之,中………………
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后羿射箭 夏王使羿射于方尺之皮①,径寸之的②.乃命羿曰：“子射之,中③,则赏子以万金之费；不中,则削子以千邑之地④.”羿容无定色⑤,气战于胸中⑥,乃援弓而射之⑦,不中,更射之,又不中.夏王谓傅弥仁曰⑧：“斯羿也⑨,发无不中!而与之赏罚,则不中的者,何也?”傅弥仁曰：“若羿也,喜惧为之灾,万金为之患矣.人能遗其喜惧⑩,去其万金,则天下之人皆不愧于羿矣（11）.（选自《苻子》） ①羿（yì）—— 又称后羿,传说是夏王太康时东夷族首领,是著名的射箭手.方尺之皮——指用一尺见方的兽皮做的箭靶.②径寸之的（dì）——直径为一寸的靶心.③中（zhòng——动词,射中.④邑（yì）—— 古代人民聚居的地方,大的叫都,小的叫邑.这里指夏王分封给后羿的土地.⑤羿容无定色——后羿的面色红一阵白一阵,变化不定.⑥援——拉,引.⑦傅（fù）——保傅,古代官职.⑧斯——这个.后羿是古代著名的神箭手.有一天,夏王让他表演箭术,靶子是用一尺见方的兽皮制成的,正中画了直径为一寸的红心.后羿微微一笑,毫不在意.临射前,夏王突然宣布：“你射中了,就赏你一万两黄金；射不中,剥夺你拥有的封地.”后羿听了,顿时紧张起来,脸色一阵红一阵白,胸脯一起一伏,怎么也平静不下来.就这样,他拉开了弓,射出第一支箭.箭身擦着靶子,飞到一边去了.后羿更加紧张了,拿弓的手也开始颤抖起来.他勉强射出了第二支箭.羽箭远离靶子落在地上.围观的人连连发出嘘声.夏王问大臣弥仁：“后羿平时射箭是百发百中的,为什么今天连射两箭都脱靶了呢?”弥仁说：“后羿是被患得患失的情绪害了.大王定下的赏罚条件成了他的包袱,所以,他的表现很不正常.如果人们能够排除患得患失的情绪,把厚赏重罚置之度外,再加上刻苦训练,那么,普天下的人都可以成为神箭手,一点儿也不会比后羿差的.”
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文言文赏析：《后羿射日》
文言文赏析：《后羿射日》
&《后羿射日》
&俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。逮（dài）至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰（yà）貐（yǔ）、凿齿、九婴、大风、封豨（xī）、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴（chóu）华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。——《淮南子·本经训》
&天帝，名俊赐予后羿红色的弓，白色的箭，用作扶助人间诸国。后羿于是开始去救助地下国家的各种困境。到了尧统治的时候，有十个太阳一同出来。灼热的阳光晒焦了庄稼，花草树木干死，老百姓连吃的东西都没有。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇均为祸害人民。（于是）尧派使后羿去为民除害到南方泽地荒野去，在北方的凶水杀灭九婴，在东方的大泽青邱系着丝绳的箭来射大风，射十个太阳（射下来九个），接着又杀死猰貐，在洞庭湖砍断修蛇，在中原一带桑林擒获封豨。后羿把那些灾害一一清除。民众都非常开心，并推举尧为首领（天子）。
&[1]羿，神名，以善射著称。本篇讲述的就是这位英雄手持弓箭、降妖伏魔、为民除害的故事，其中射日的情节尤其富于想象色彩，表现了上古人类对自身力量的肯定和战胜灾害的决心。[2]帝俊：神话中的天帝，名俊。相传“十日”、“十二月”均为他所生。彤弓素矰（zèng憎）：红色的弓，白色的箭。矰，一种系着细丝的短箭。[3]扶：扶助。下国：人间诸国。此从上天而言，故称“下”。[4]是始：于是开始。恤：救助。下地：同“下国”。[5]逮至：及，到。尧：神话中的天神名，又是传说中的古帝王。[6]猰貐（yàyú亚余）：怪兽名，形状似龙首，或谓似狸，善跑，叫声似婴儿啼哭，吃人。凿齿：怪兽名，齿长三尺，其状如凿。九婴：长着九个脑袋的水火之怪，害人。大风：即风伯，一种极凶猛的大鸟，飞过后能坏人房屋，被视为风神。封豨（xī希）：大野猪。脩蛇：长长的大莽蛇。脩，同“修”。[7]畴华：传说中的南方泽名。[8]凶水：水名，据说在北方。[9]缴（zhuó茁）：系在箭上的生丝绳。此处用作动词，指用系着丝绳的箭来射鸟。青邱：传说中位于东方的大泽。[10]射十日：王逸注《楚辞·天问》“羿焉□日，乌焉解羽”句称：“羿仰射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼。”[11]洞庭：南方泽名，当即今之洞庭湖。[12]禽：同“擒”。桑林：传说商汤曾在桑林祷告求雨，可能两者同为一地，当在中原一带。&
&(文字/网络&编辑/四毛）
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范文一：文言文赏析：《后羿射日》
《后羿射日》【原文】俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。逮（dài）至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰（yà）貐（yǔ）、凿齿、九婴、大风、封豨（xī）、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴（chóu）华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。——《淮南子·本经训》【译文】天帝，名俊赐予后羿红色的弓，白色的箭，用作扶助人间诸国。后羿于是开始去救助地下国家的各种困境。到了尧统治的时候，有十个太阳一同出来。灼热的阳光晒焦了庄稼，花草树木干死，老百姓连吃的东西都没有。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇均为祸害人民。（于是）尧派使后羿去为民除害到南方泽地荒野去，在北方的凶水杀灭九婴，在东方的大泽青邱系着丝绳的箭来射大风，射十个太阳（射下来九个），接着又杀死猰貐，在洞庭湖砍断修蛇，在中原一带桑林擒获封豨。后羿把那些灾害一一清除。民众都非常开心，并推举尧为首领（天子）。【注释】[1]羿，神名，以善射著称。本篇讲述的就是这位英雄手持弓箭、降妖伏魔、为民除害的故事，其中射日的情节尤其富于想象色彩，表现了上古人类对自身力量的肯定和战胜灾害的决心。[2]帝俊：神话中的天帝，名俊。相传“十日”、“十二月”均为他所生。彤弓素矰（zèng憎）：红色的弓，白色的箭。矰，一种系着细丝的短箭。[3]扶：扶助。下国：人间诸国。此从上天而言，故称“下”。[4]是始：于是开始。恤：救助。下地：同“下国”。[5]逮至：及，到。尧：神话中的天神名，又是传说中的古帝王。[6]猰貐（yàyú亚余）：怪兽名，形状似龙首，或谓似狸，善跑，叫声似婴儿啼哭，吃人。凿齿：怪兽名，齿长三尺，其状如凿。九婴：长着九个脑袋的水火之怪，害人。大风：即风伯，一种极凶猛的大鸟，飞过后能坏人房屋，被视为风神。封豨（xī希）：大野猪。脩蛇：长长的大莽蛇。脩，同“修”。[7]畴华：传说中的南方泽名。[8]凶水：水名，据说在北方。[9]缴（zhuó茁）：系在箭上的生丝绳。此处用作动词，指用系着丝绳的箭来射鸟。青邱：传说中位于东方的大泽。[10]射十日：王逸注《楚辞·天问》“羿焉□日，乌焉解羽”句称：“羿仰射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼。”[11]洞庭：南方泽名，当即今之洞庭湖。[12]禽：同“擒”。桑林：传说商汤曾在桑林祷告求雨，可能两者同为一地，当在中原一带。(文字/网络 编辑/四毛）
范文二：32后羿射日
为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。二、教学重点1.掌握本课生字新词。会认12个字，会写6个字。2.通过后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。三、教学难点指导学生朗读课文。四、教学准备1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。2.投影用品。3.教学用识字卡片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）导入课题。1.教师提问：同学们，你们听过哪些神话故事？2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧！板书课题，放配乐朗读录音。（同学边看书边听故事）（二）初读课文，读准字音。1.这个故事有趣吗？你们自己借助拼音读读这篇课文。2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评，看谁读得好。3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里带领大家认读这些卡片。4.全班反馈：教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。（包括会写字）出示词语卡片：（指名读、齐读）大火球禾苗晒渴死拉开对准一团团黑暗掉温暖升起5.再读课文，把字音读正确。（三）品读课文，了解内容。1．学习课文一、二自然段。（1）问：十个太阳在天上，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。（2）追问：你知道了什么？投影填空：江河里的水（）了，禾苗（）了，土地（）了，牲畜（）了，连地上的沙石好像都要（）了。人类的日子非常艰难。（3）指导朗读：①请用重音读出（）里的词语。②想一想，人们的日子非常艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。（意图：恰当的运用重音和感情）2．学习课文三至七自然段。（1）面对人类出现的灾害，后羿是怎么想的又是怎么做的？（2）自己读三至七自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。（3）可以自由结合用读书的方法汇报，也可以边说边表演。（4）设问：后羿为什么只射了九个太阳？（5）指导朗读：后羿在射日除害中，有他自己独特的想法，他是怎么想的呢？（读第六自然段中的二、三两句）3．学习最后一个自然段。（1）读一读，这唯一的太阳给我们带来了什么？（2）结合生活实际以及课下查找的资料，说一说，太阳给我们带来了什么？（3）朗读指导：后羿用自己的神箭制服了太阳。从此后，太阳变得服服帖帖。想想怎样读这一段。（4）朗读全文。（四）延续激趣，以例促学。1．你们看，这个美丽的神话传说多么有趣。在我国民间，还有许许多多的神话故事呢！《嫦娥奔月》《哪咤闹海》《八仙过海》等等，你们想了解吗？2．向同学们推荐《中国民间故事》之类的书。3．布置课后作业。把这个故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。第二课时（一）检查复习。1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读准要认字的字音。3．提出会写字的字音进行认读。（二）写字指导。1.自学字形，找出自己认为容易写错的字，与同桌的小朋友一起合作，想出好办法记字形。2.教师重点提示：（1）找一找有哪些字可以用形旁表义，声旁记字音的方法学习。球：左边的“王”帮助记忆字形；右边的“求”帮助记字音。（2）用渗透会意字的方法学习“苗”字。田里长的、有用的、像草的植物。（3）猜谜法：西边的太阳，就要落山了。（晒）（4）其他几个字：“拉”、“团”用部件法记忆。“升”用笔画法记。要与“开”字比较异同。3.指导书写。（1）观察：你认为哪些字在写时容易出错或间架结构摆不好。（2）教师或学生进行范写。（3）在写字本上练习。（4）全班反馈：请写得好的学生拿着本到前面进行展示。（5）同学间可以进行互换、互写。（给别人写字一定非常认真。）（三）读“我的词语库”，自主积累词语。（四）当堂反馈。1.听写本课6个会写字。2.同学互换听写本进行互判。3.全对同学起立，获得“识字小能手”称号。
范文三：《后羿射日》
《后羿射日》教学设计（第二课时） 教学目标：1、正确认读本课生字词。2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。教学重点：激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，深入地理解课文，体会人物的精神。教学准备：1、教师准备：多媒体课件。2、学生准备：课下搜集神话故事。教学过程：一、开门见山，揭题复习。1、同学们，上节课我们一起学习了一个生动的神话故事，来！读一读这个故事的名字。（教师指板书，学生齐读。）2、看看上节课我们的“采蜜集”里都收集了哪些内容。（出示课件）3、齐读生词和词组。过渡：好的故事，要用心来讲；好的文章，要用心来品。这节课，我们就一起来细细地品味一下这个故事。二、朗读课文，各自评价。1、师生读故事，边读边想：你对后羿和十个太阳各自有怎样的评价。2、师生分自然段读故事。3、读后交流自己的观点，教师相机板书。三、精读课文，体会英雄形象。（一）评论“十个太阳”。1、感悟“世界很美丽”。①出示课件，学生欣赏美丽的自然风光图片。②大自然美不美？一齐读读书上的相关句子。③还有哪些美丽的景物呢？（结合课件练说省略号省去的内容。）④世界多么美丽，谁的功劳最大呢？（太阳）⑤让我们来认识一下故事里的太阳。（结合第一、二自然段进行）2、感悟“大地的灾难”。①出示课件，问：你看到了什么？（指名说一说）②出示相关的句子，谁来读一读呢？③学到了这里，谁有疑问了？（大地为什么会变成这样呢？）3、感悟“太阳的顽劣”。①读一读太阳不按规矩，一齐跑到天空的句子。②还有哪里也体现了十个太阳的顽劣、无情？过渡：人间正在承受着灾难，接下来谁出现了？（后羿）他是个怎样的人呢？请同学们默读课文第六至八自然段。（二）评论“后羿”。1、自读课文，找一找相关的语句。2、读后，自由交流。（出示课件）①后羿是个心地善良的人。问：你是从哪里知道的？②后羿是个勇敢的人。问：为什么？③后羿是个武艺高强的人。问：哪些词句说明了这一点？④后羿具有为民除害的可贵精神。⑤后羿是个非常受人尊敬的人。……3、后羿真是一个大英雄，请带着对他的敬佩之情齐读这一部分。4、出示“后羿射日”图，问：你们不想对后羿说些什么吗？（自由发言）四、总结课文，拓展文本。1、根据板书师生总结课文，整合文本。2、神话故事是我国的文学宝库中的一颗闪亮的星星。把你熟悉的神话故事讲过大家听，好吗？（指名讲故事，一两个学生即可）作业：阅读自己喜欢的神话故事。板书设计：后羿 射 日勇敢 顽劣善良 自私武艺高强 无情为民除害
范文四：《后羿射日》
《后羿射日》最早的时候，天上的太阳一共有十个，他们是帝喾和太阳女神羲和的儿子们。这十个太阳住在东方海外的汤谷。汤谷是东洋大海中的一块水域，因为太阳天天在此洗浴而滚热如沸水，因此叫做这个名字。汤谷内有一株同根生、树干互相依倚的扶桑树。十个太阳九个泡在树下的水里，一个登上扶桑树，轮流上岗。一个太阳回来了，另一个太阳才出去。所以太阳共有十个，每天和人们会面的却只有一个。这大约是他们的爸妈帝喾和羲和给他们安排好的秩序。太阳出来酌光景真是庄严而又美丽。据说，在扶桑树的颠顶上，终年站着一只玉鸡，当黑夜快要消逝，黎明快要到来的时候，玉鸡就张开它的翅膀，喔喔地呜叫起来。玉鸡一叫，桃都山大桃树上的金鸡也跟着呜叫起来。金鸡一叫，各处名山胜水的石鸡也跟着叫，石鸡一开口，天下的公鸡都一齐打鸣，人们就知道太阳要出来了。这时，澎湃的海潮就应和着喔喔的鸡鸣声轰然地鸣响起来，那一轮鲜洁的红太阳就在澎湃的海潮和满天的霞光中涌现出来了。每次出勤，都是由太阳女神羲和驾驭六条蛟龙牵引的太阳车，载着太阳儿子由东向西运行。当太阳在汤谷里洗完了澡，升上扶桑树时，叫做晨明;升至扶桑树顶，登上妈妈预备好的太阳车，将要出发时，叫做拙明;行至曲阿这个地方，叫做旦明;行至曾泉这个地方，叫做早食;以后每经过一个重要地方，都有一个代表时间的名目。羲和一直将儿子送到悲泉，剩下的一小段路要让太阳自己行走了。可是妈妈总不放心，一定要坐在车上，看着心爱的孩子走向虞渊，进入禺谷，等到最后几缕阳光洒上了禺谷水滨的桑树梢、榆树梢，她才驾驭空车，伴着清凉的夜风，穿过繁星和浮云，回归东方的汤谷，准备伴送第二天出勤的儿子，再开始新一天的行程。十个太阳儿子，每天便由妈妈这么伴送着，照着严格规定的路线和程序，轮流出去值班。这样一个制度，起初实行起来还好，大家都感觉着母爱的温暖，可是日子久了，千百万年都是这么轮流值班巡行，实在末免也有些乏味。于是有那么一天晚上，太阳儿子们就聚在扶桑树的枝条上交头接耳地议论起来，大家商量定了，便在第二天早晨轰的一声一齐飞跑出来，谁也不去坐那由妈妈驾驭的乏味的车子，而是欢喜地跳着、蹦着，四散在广阔无垠的天空中。急得妈妈站在车上大声呼唤，可是顽皮而恶作剧的孩子们哪里还理睬慈母徒劳的呼卢。帝喾与羲和虽也想管教孩子，让他们守规矩，但孩子们顽劣成性，全然不睬父母的忠告，第二天依然我行我素。做父母的难免溺爱儿女，即使天帝也不例外，帝喾对这十个不听话的小太阳实在没有办法。十个太阳自从这么一结伴出来，尝到了天马行空自由无限的乐趣之后，他们就为自己定下了一个新的制度，每天都这么结伴一同出来，再也不想分开了。十个太阳齐照的大地，是多么的光明灿烂啊!也许他们的心里，还误以为这光明灿烂的大地在向他们表示欢迎。这样的事情发生在尧当皇帝的时候。十个太阳一齐出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。土地烤得直冒烟，禾苗全都枯干，甚至铜铁沙石也晒得软软的快要熔化了。人民更是不好受，血液在体内仿佛在沸腾。怪禽猛兽纷纷从火焰般的森林、沸汤般的江湖里跑出来伤害人民，弄得人民苦上加苦。遇热而又饥饿的人们，对于每天出现在紫红色天空中的这十个狰狞可怕的太阳的烤炙，简直是忍受不了，他们没有别的办法，于是想到了用女巫求雨的方法。 按照当时的风俗习惯，如果大旱不雨，那么只要把一个女巫抬到山顶上暴晒，让女巫和天神互通信息，天神怜悯，就会降水。人们选来选去，选中了一个叫做女丑的有名的女巫。这个叫做女丑的女巫有很大的神通和奉领，她经常骑了一只独角龙鱼巡行在九州的原野。这龙鱼，又叫做鳖鱼、陵鱼，四条腿，头上有一只角，形状有点像鲸鱼，或者是一般人所说的“娃娃鱼”，但比娃娃鱼要大得多，凶猛得多。龙鱼原来是生长在海里的大鱼，但又能居住在陆地上，是水陆两栖的动物。它巨大无比，据说能把船吞下肚子去。它的背脊上和肚子上又长有三角形的尖刺，是它和敌人作战的最厉害的武器，它一出现在海面上，就有大风大浪伴随而来。女丑骑了这种怪鱼，乘云驾雾，飞腾天空。除此而外，她还有一只大蟹，这大蟹生长在北海，它那背脊有千里的宽广，也是随时听候着女丑的役使和差遣的。一大群求雨若渴的人，奔跑在强烈阳光照射的平原上，擎着旗幡，敲着钟盘，簇拥着一乘用树枝和藤罗编成的彩轿，蜂拥着向王城附近的一座小山跑去。女丑穿了一身青颜色衣服，扮做旱魃的模样，端坐在彩轿里面，她仰着她那冒着汗珠的黄瘦而油亮的脸孔，举眼望天，嘴里喃喃地祈祷着。从她那颤抖的声音和不安的眼神里，可以知道这时她心里交织着虔诚的希望和疑虑、恐惧的感情。人们到了小山坡上，跳着，嚷着，敲打着，做过一些法事之后，就把那装扮做早魃的女巫抬来放在山头的草地上，让她单独去晒那精光光的太阳，人们则四散开去，躲在附近的岩洞或树穴里，等候着奇迹的发生，并且监视着那个女巫，防着她受不了太阳的暴晒拔腿逃跑。一个时辰过去了，两个时辰过去了，天空中除了十个逞威的太阳之外，竟连一丝儿云影也没有。那跪坐在草地上晒太阳的女巫，似乎也不起什么作用。女丑起初还跪在那里喃喃自语，似乎是在念咒语，随后就只见她伸着脖子，半张着嘴巴一口一口地喘气，再后就只见她举起两只膀臂来，用她那宽大的袍袖蒙着头和脸。人们正想去劝告她叫她放下她的袍袖，说这样做不合于求雨的规矩时，却只见那女巫像喝醉了酒般的，身子向左向右晃了几晃，忽地一个仰身倒在地上，抽搐了两下，然后就不动弹了。人们跑上前去一看，原来这个著名的女巫女丑，已经被十个凶恶的太阳晒死了。她死的时候，还用她的袍袖遮住她的脸，表示她实在熬受不住太阳的毒焰。女丑的被杀使人民几乎濒于绝望，大家对于天空中的那十个横暴可恶的太阳除了听其逞威之外，简直想不出对付的办法。人民的苦难还不仅是十个太阳造成的旱灾，而且因力气候酷热之故，凿齿、九婴、大风、封稀、修蛇这一般怪禽猛兽，都纷纷从火焰般的森林或沸汤般的江湖里跑出来，逞着它们暴烈的性情，在各个地方残害人民，弄得原来已经生活不下去的人民叫苦连天，更加感觉生活不下去。住在简陋的茅草屋里，平日吃糙米饭、喝野菜汤的尧，心里非常痛苦，因为他也和人民一样，对于天上这一群恶毒的太阳，丝毫没有什么办法，只能眼睁睁看着百姓受苦。除了祷告天帝，向天帝呼吁以外，他一点办法也没有。而女巫的被杀又加重了他心灵上的负担，因此他烦愁、难过极了。尧皇帝的祷告，当然每天都会传达到做天帝的帝喾的耳朵里，连天神也感到不满了，神国也有了些骚动的现象。帝喾实在不能不理睬人间的苦难和贤德的尧的祈祷。但他又心疼自己的孩子，于是想出了一个折中的办法。他找来天神中的神箭手后羿，赐给他一把红色的弓和十支白色的箭，让他去吓唬吓唬那不听话的十个儿子，想法给这些坏孩子吃一点苦头，让他们乖乖地回到汤谷，并且帮助尧解决国内种种艰难困苦的事情。后羿，又称“夷羿”，善于射箭。他生得面若冠玉，眼若朗星，虎背猿臂，豹腹狼腰。他一身魁梧的结实肌肉，迅捷的步伐踩在发烫的平野之上，激起漫天的沙尘。只见他的背后背着一大把奇形怪状的东西，手上却握着一把极粗极大的弓，一支白亮耀眼的长箭，几乎要和他的人一样长，箭身极粗，箭镞还闪着亮闪闪的金黄色光芒。神射手后羿挟弓策马，驰骋原野，明晃晃的日光耀得他睁不开眼，千里焦土、遍地枯骨又令他怒火中烧。十个太阳却有恃无恐，根本不理会盘马弯弓、作势欲射的羿，依旧在天上嘻嘻哈哈、打打闹闹。羿心里本来就十分不满十个太阳任性妄为的做法，于是拿出了自己的真本事：“你们既然怙恶不悛，我就替天行道了。” 后羿的弓是柄色彩鲜红的长弓，此刻他将白箭搭上红色巨弓，一个马步蹲身，弓弦一阵清亮悠长的龙吟之声，便生生地把那柄巨弓拉满。后羿拉满了长弓，使出平生绝艺连坏箭法，左手如托泰山，右手似抱婴儿，弓开如满月，缓缓将箭头指向远方，再慢慢地举高，那箭头对准的，正是天上的十颗太阳。“铮”的一声清响，那白亮的巨箭应声飞向天际，发出刺耳的咻咻声音，直冲向云霄。那支白色巨箭像是带着众人心思似地，在天际逐渐消失了身影，最后，也被高热的阳光淹没。然后，天空传来一阵深远刺耳的悲鸣，那声音悲惨非常，响彻云霄。随着悲鸣声的出现，十颗太阳中，有一颗突地黯淡下来，像是瘪掉的气球一般，迅速变黑变瘪，然后像是重物一般，砰然下落。良久之后，才在远方传来“噗”的一声落地闷响。这时候，空气中仿佛立刻凉爽了几分，而且天上的太阳果然只剩下了九颗，人们不由得齐声喝采。这使羿受到极大地鼓舞，他不顾别的，连连发箭，只见天空中火球一个个的破裂，满天是流火。羿九箭连发，九日一个接着一个地落下了。太阳的碎壳流浆都落在了东洋大海，凝结成方圆四万里、厚四万里的大炭团沃焦，海水流经沃焦，一下子就被蒸发为云气，升腾上天，化作霖雨，复洒入江河，所以，大江小河的水日夜不息汇聚海洋，永远流不尽，大海也永远不会涨溢。天上只剩下最后一个太阳了，那个太阳早吓得脸色昏黄。天气明显转凉了，凉风拂面，站在祭坛上观看的尧颇时清醒，他见羿轻舒猿臂，从箭囊中抽出一支羽箭，急忙制止：“万物生长离不开太阳;没了太阳，天下的百姓要遭受黑夜的痛苦了!”总算将惟一的太阳保留了下来。解除了十日并出的灾难，羿马不停蹄，日夜兼程，去捕猎肆虐人间的怪兽。中原地区，以窒窳、封稀危害最烈。窒窳本是黄帝辖下的一国诸侯，不幸被贰负和危暗杀了。黄帝怜悯他无辜丧命，请巫彭、巫抵、巫阳、巫履、巫凡、巫相六大神医上昆仑山会诊，研制出不死神药使他死而复生。窒窳的命是捡回来了，却完全迷失了本性，刚一醒来，就连滚带爬地窜下山，一头扎进弱水，变成了一条龙首虎爪、号声如婴儿啼哭的吃人怪兽。羿深入窒窳巢穴，仅一箭，就令它死了第二回，这一回是死有余辜。在中原的桑林还有一头獠牙如戟、力胜百牛、铁骨铜皮的大野猪封稀。封稀横冲直撞，拱毁庄稼、村落，所经之地顿成废墟。羿左右施射，刺瞎野猪双睛，将它生擒活捉。诛杀窒窳、捕获封稀之后，羿转战南方，在寿华之野追及凿齿。凿齿人身兽脸，它的杀人利器是突出嘴外的两根五六尺长、形似凿子的牙齿，为了应付弓箭，它特地带上一面巨大而坚固的盾牌。它至死也没弄清楚，羿的神箭是如何穿透盾牌，扎进它心窝的。修蛇盘据}同庭湖，掀波作浪，覆舟无数，吃人无数。它风闻神射手羿已至南方，便潜伏湖底，销声匿迹。万顷波涛掩盖妖踪，羿的神奇射技也就没有了用武之地。他毅然合弓持剑，跃入深不可测的大湖，历千险万难，终于在滔天白浪中剑断长蛇;洞庭湖水，竞给蛇血染红了一半。北方，九头怪九婴仍在凶水一带喷火吐水，淹乡焚城;东方，巨型鸟大风仍在青丘之泽掀起狂风，毁屋拔树。羿东征青丘泽，用青丝绳系于箭尾，一箭射中闪电式飞掠的大风。那大风力大善飞，尚欲带伤逃生，无奈箭上系绳，只能像一只风筝一样被羿收回。九头怪九婴自恃有九颗脑袋、九条命，丝毫不惧北伐的羿，它九口齐张，喷吐出一道道毒焰、一股股浊流，交织成一张凶险的水火网，企图将羿困住。羿知道九婴有九条命，射中一个头，它非但不会死，而且能很快痊愈，故再使连环箭法，九支箭几乎同一时刻插到了九婴的九颗头上，九婴的九条性命一条也没留下。上射九日、下除六害，尧和普天下的人民感激不已，颂扬他的歌谣在民间四处传唱，但是，羿的心头却沉甸甸的，自己毕竟射杀了天帝的九个太阳几子，不知道天帝能否原谅。羿特地宰了在桑林捕获的大野猪，把猪肉剁得细细的，制成肉膏，恭恭敬敬地端上天庭奉献给帝喾。帝喾看也不看猪肉膏，闷闷不乐：“我不愿再看见杀生的事，也不愿再看见你。你和你的妻子住到下界去吧。”羿从此被贬为凡人，但他射日的故事永远流传了下来。
范文五：24.后羿射日
《后羿射日》教学设计教学目标：1、 正确认识本课十个生字，会写田字格力的十一个生字。2、 正确流利的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。3、 理解课文内容，体会后羿一心为人民初还得大无畏精神。教学难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。 教学课时：2课时教学过程：第一课时一 激趣导入：师：同学们，你们喜欢神话故事吗？知道神话故事中宇宙是什么样的吗？传说在很久很久以前，宇宙就像个大鸡蛋，里面孕育着一个巨人——盘古。一天，他挥动利斧狠狠一劈，天和地分开了。后来，一位女神——女娲来到这里，在河边捏起泥人，这些泥人落在地上又蹦又跳，从此以后，世界充满了生机和活力。再后来又发生了许许多多的故事，其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。（板书课题）（意图）：学生在听故事中，进入情境，激发学生的学习兴趣。二、整体感知1、自读课文，我走到学生中间进行听读答问。自读之前提出要求老师看到你们听的是那么入神，肯定很喜欢这个故事吧？那你们就用心读读，遇到不认识的字，可以问老师，问同学或查字典，把句子读通。2、出示稳中的生字新词抢读，开火车式读。3、检查读课文情况。（1）指明按自然段轮读课文，其他同学边听边注意是否正确，若不正确的地方用铅笔作记号。（2）读后评价。每个学生读后其他共同评价，我即使纠正或以泛读方式进行知道。（3）理解文中词语。读出含有新词的句子，说一说词义，并把生字在组课外词语。提出不懂词语，共同解决。4、 默读课文师：同学们莫读课文，做到不出声，不指读。读完一个自然段就想一想这一自然段的意思是什么。（引导学生每读完一个自然段，就说一说大致意思）（意图：通过练习默读，训练学生边读边想，以培养学生的阅读习惯，并且为整体感知课文大意作铺垫）5、 自由读全文师：以自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文讲了一件什么故事，想好后与周围的同学讲一讲。让学生说一说，我引导归纳出。三、课后练习1、练习朗读课文。2、记忆生字字形。 第二课时一、 复习引入（板书课题）二、 精读课文师：《后羿射日》讲了一件什么故事？（学生说一说）师：中国神话有千年历史，《后羿射日》这个故事能一代一代流传到现代，相信它一定打动了很多人的心。我们在回到故事中，你再用心读读课文，在找一找，看看你对那儿最感兴趣，哪儿深入打动了你？（设计意图：这一环节引入，使学生从不同角度体会文章的内涵）1、 学生自读课文，小组讨论。2、 集体交流。在交流中引导学生抓住重点此举感受：（如果学生抓住这些句子，我在他们交流的基础上进一步引导，若不能抓住，我引导体会）（1） 世界很美丽“世界,,,,天空一次。”组织学生用读来领会世界的美丽，共享美丽世界中快乐幸福的生活。采取指名读，我引读。（设计意图：感受美丽的远古世界中，人们过着宁静幸福的生活。）（2） 感受人们在太阳下“苦苦煎熬”的情景。“这一下,,,,还出去”（当体会世界很美后，学生若能接着交流到这，我顺势株株引导体会，若每到这个内容，我直接引导这里）（设计意图：通过不同方式的反复读体会人们：“苦苦煎熬”的生活）（3） 感受后羿的英雄形象。“后羿看到,,,,难过”感受他心地善良，把人们的痛苦放在心上，抓住非常“难过”：“立刻搭上了一支箭,,,,了下来。”抓住“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。从“搭上、拉满,,,,”感受后羿的威武与英勇。抓住“应声落下”感受后羿的箭射的又快又准，突出了后羿的武艺高强。在“嗖——嗖——太阳一个个落下来”引导学生从中进一步感受后羿的武艺高强。“大家都很感激后羿,,,,留下来。”感受人们对后羿的崇敬和爱戴。（设计意图：我们师生充分交流，品读，体会后羿一新为民除害的大无畏精神，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，培养学生的听说品读的能力可）3、 再次朗读课文师：你们是不是更喜欢这些个神话了？那自己在把你喜欢的部分或整个故事有滋有味的， 再读读吧。（设计意图：再次品读课文，加深整体理解）三、 拓展延伸师：向《后羿射日》这样的神话故事还有很多，在你的记忆里还知道那些神话故事？（学生汇报）师：课后大家找一找神话故事，用心读一读。四、 指导记忆，书写汉字重点知道“央”“谷”“丈”“炎”的间架结构 区分“耍”与“要”板书设计： 后羿射日善良武艺高强 应声落下） （难过） （嗖——嗖}