课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背
课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离深重的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是（
A．一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意
B．农民缴税时用相同容量的“斗”
C．各地官员均用草书写告示
D．读书人可以进私学并阅读列国史记
试题：课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离深重的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是（
A．一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意
B．农民缴税时用相同容量的“斗”
C．各地官员均用草书写告示
D．读书人可以进私学并阅读列国史记
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一个饮料瓶里面深27厘米，底面内直径是8厘米，瓶里饮料深15厘米．把饮料瓶塞紧后瓶口向下倒立，这时饮料深20厘米．问饮料瓶容积是多少？
Were you at work _____?
B. yesterday
C. next week
D. tomorrow
—Don't put so much ____ near the children.
It's dangerous. —OK,
物业人员来李明家收电费，观察到李明家电能表的情况如图所示．然后从记录本上查出上月电表的示数是511.0kWoh．若按0.5元/kWoh计费，李明家本月应缴电费______元．李明家同时使用的用电器总功率不得超过______W．
在高温时硫铁矿（主要成分FeS2）和氧气反应生成三氧化二铁和二氧化硫（假设硫铁矿中的杂质不参与化学反应）。某化学研究学习小组对硫铁矿样品进行如下实验探究：【实验一】测定硫元素的含量I．实验装置如下图所示（夹持和加热装置已省略）。A中的试剂是双氧水，将m·g该硫铁矿样品放人硬质玻璃管D中。从A向B中逐滴滴加液体，使气体发生装置不断地缓缓产生气体，高温灼烧硬质玻璃管D中的硫铁矿样品至反应完全。II．反应结束后，将E瓶中的溶液进行如下处理：【实验二】测定铁元素的含量III．测定铁元素含量的实验步骤如下：①用足量稀硫酸溶解已冷却的硬质玻璃管D中的固体，过滤，得到滤液A;②在滤液A中加入过量的还原剂使溶液中的Fe3+完全转化为Fe2+，过滤，得到滤液B；③将滤液B稀释为250 mL;④取稀释液25．00 mL,用浓度为c mol/L的酸性KMnO4溶液滴定，三次滴定实验所需KMnO4溶液体积的平均值为V mL。请根据以上实验，回答下列问题：（1）I中装置C中盛装的试剂是_
;E瓶的作用是_
。（2）11中加入过量H2O2溶液发生反应的离子方程式为____。（3）111的步骤③中，将滤液B稀释为250 mL需要用到的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒、胶头滴管外，还必须要用到的是_
；④中盛装KMnO3溶液的仪器是_
。（4）假设在整个实验过程中硫元素和铁元素都没有损失，则该硫铁矿样品中硫元素的质量分数为_
。（用含m1和m2的代数式表示）；铁元素的质量分数为____。（用含m1、c、v的代数式表示）
抗日战争胜利后，一个遭受了日本半个世纪殖民统治的地区回到了祖国怀抱。它是
D．东北三省
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课本剧编演在阅读教学中的运用例谈
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2017史记艺术话剧展演
——弘扬史记经典，展示专业风采
11月24日晚，我院在明义①号楼239教室顺利举办史记话剧展演。文学院教授张学成莅临现场观看演出。2016级汉语言文学一班、2016级汉语言文学二班同学积极参演，精彩纷呈。
2016级汉语言文学一班
首先上场的是汉语言文学一班同学带来的《赵氏孤儿》，在还原历史的同时加入了时代元素，生动的情节和动人的语言感染了场内观众，博得掌声一片。
《赵氏孤儿》
随后，汉语言文学一班出演的《荆轲刺秦》加入了方言与慢镜头动作的内容创新，用行动演绎忠诚，成功塑造了荆轲大义凛然，可歌可泣的勇士形象，将现场气氛逐渐引向高潮。
《荆轲刺秦》
2016级汉语言文学二班
紧接着，由汉语言文学二班同学演出《刺客列传之聂政》通过跌宕起伏的情节令观众仿若身临其境，聂政为友赴死，无所畏惧的形象令全场动容。
《刺客列传之聂政》
汉语言文学二班同学再接一剧《赵氏孤儿》，相对于前者活泼欢快的氛围，二班的《赵氏孤儿》剧情中加入的吟唱让观众耳目一新，不同的演绎方法，将程婴忠义之士的形象塑造得活灵活现。演出结束后，每位演员细谈自己感受，张学成作现场点评。
《赵氏孤儿》
史记艺术话剧展演作为文学院专业教学特色活动之一，系由我院学子自编、自导、自演。在展现历史经典魅力的同时，进一步提高学生的综合素质和艺术修养，推动深化文学院专业课题特色发展。
2016级汉语言文学一班
《赵氏孤儿》
小组感言：
这个剧本是结合《左氏春秋》和《史记》赵世家两部分内容混合编排而成的。赵氏孤儿这个故事在《左传》中虽然只有寥寥数笔，但是对比起记载了战国传说并进行艺术再现的《史记》来说更加真实，我们考虑过后决定用《左传》中赵庄姬和赵婴齐私通，事情败露之后赵婴齐遭流放，赵庄姬感到自己和孩子前途无望，遂制造了历史上的“下宫之难”这一历史真相，代替《史记》中所塑造的赵庄姬充满母爱，保全孩子的形象。后面则保留了公孙杵臼、程婴等大忠大义的形象，情节上突显公孙和程婴的形象，把韩厥的事情省略在旁白里，目的不仅是反映春秋战国时期诸侯国之间斗争激烈，诸侯国内部世家派系斗争凶狠残酷，更是为了反映程婴、公孙等大忠大义、忘乎生死的门客谋臣的形象，让他们的精神在今天依旧闪耀，所以我们组编排了这个《左传》、《史记》混合的历史话剧赵氏孤儿，希望对大家有所启发。
老师点评：
看完以后我相信这个组的每一位同学都是下了功夫去完成这部剧的，我被你们感动到了，甚至有些情节看得我眼眶湿润。这个时候想必你们定当有所收获并且发现了全新的自己，我们汉语言文学专业的同学不仅仅会听说读写，我们还能演，我们还会演，我们的演技都会惊艳到同学朋友，我们的演技还会惊艳到自己，这次表演非常成功 不分主角和配角， 每个人都是主角！但剧本还会完善到不能完善，我会力争将我们的史记话剧展演推向更大的舞台。最后，我再次将“非常精彩！非常成功！”这句评论送给你们！
2016级汉语言文学一班
《荆轲刺秦》
小组感言：
首先感谢老师和各位同学来观看我们的话剧表演，在演出前一秒我们还不确定演出的效果，但现在结束了，看见大家都笑了，我们就满足了。我们的准备时间很充分，但其实每次排练都会有很多新的点子出现，删删改改给大家呈现的作品，也经历了很多挑战。很喜欢也很珍惜和大家相处的这些时光，在平时的排练中大家都很尽心，经常在中午排练，挺累的但大家都在坚持，真的是对自己的一种锻炼。我觉得一个人永远都是渺小的，只有大家一起才能把事情做好，总之就是一句话，就是很喜欢大家一起合作的这种团队精神。
老师点评：
这一组给我们呈现了一部喜剧性的话剧，简直比周星驰还周星驰。从中看到了跟平时不一样的你们，你们一个个都突破了自己，这就是我们史记课课程改革的意义所在。看到了大家精彩，特别棒的表演，我突然有一种想法就是让咱们同学去更大的舞台去展现自己。不仅仅要把史记话剧推向咱们学院，还要推向学校，让全校人都能看到。到时候，就不会再有一人分饰多种角色的情况，到那时，每个人都是一个角色，而且要塑造一个个经典的角色。
我们这个组是成功的，成功的展示了历史，又增加了喜剧的色彩，是非常棒的一次喜剧表演。
责编/宣传部任祥欣
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