请问哪里有修皮带的吗里1600*4(6+3)是什么意思

TPM(Total Productive Maintenance)的意思就是是“全员生产维修”这是日本人在70年代提出的,是一种全员参与的生产维修方式其主要点就在“生产维修”及“全员参与”上。通过建立一个全系统員工参与的生产维修活动使设备性能达到最优。

TPM的特点就是三个“全”即全效率、全系统和全员参加。

全效率:指设备寿命周期费用評价和设备综合效率

全系统:指生产维修系统的各个方法都要包括在内。即是PM、MP、CM、 BM等都要包含

全员参加:指设备的计划、使用、维修等所有部门都要参加,尤其注重的是操作 者的自主小组活动

TPM的作用以及与TPS的关系

TPM在提升设备总效率(时间效率、性能效率、产品合格率)方面有着非常惊人的效果,作为TPS的一个设备管理子系统实践证明,实施TPM可以将设备的总效率提升50%—90%对于以设备为主的企业,TPM将是其最佳的管理系统

TPM实施的12个阶段

1. 企业高层的TPM导入决意宣言

2. TPM导入教育和活动

4. TPM基本方针和目标设定

5. TPM推进的总计划确定

6. TPMI实施活动正式启动

10.设备間接部门管理

11.设备安全与环境管理

12.TPM的完成实施和水平向上

TPM的目标可以概括为四个“零”,即停机为零、废品为零、事故为零、速度损失为零

停机为零:指计划外的设备停机时间为零。计划外的停机对生产造成冲击相当大使整个生产品配发生困难,造成资源闲置等浪费計划时间要有一个合理值,不能为了满足非计划停机为零而使计划停机时间值达到很高

废品为零:指由设备原因造成的废品为零。“完媄的质量需要完善的机器”机器是保证的关键,而人是保证机器好坏的关键

事故为零:指设备运行过程中事故为零。设备事故的危害非常大影响生产不说,可能会造成人身伤害严重的可能会“机毁人亡”。

速度损失为零:指设备速度降低造成的产量损失为零由于設备保养不好,设备精度降低而不能按高速度使用设备等于降低了设备性能。

推行TPM要从三大要素上下功夫这三大要素是:

1、提高工作技能:不管是操作工,还是都要努力提高工作技能,没有好的工作技能全员参与将是一句空话。

2、改进精神面貌:精神面貌好才能形成好的团队,共同促进共同提高。

3、改善操作环境:通过5S等活动使操作环境良好,一方面可以提高工作兴趣及效率另一方面可以避免一些不必要设备事故。现场整洁物料、工具等分门别类摆放,也可使设置调整时间缩短

预防哲学是TPM的核心管理思想。在工厂管理Φ要做到“预防为主,治疗为辅”通过确立预防的条件,防患于未然进行日常预防、健康检查和提前治疗,从而排除物理性、心理性缺陷排除强制劣化,消灭工厂中长期存在的慢性不良疾患延长工厂、设备和工具的使用寿命,减少浪费的发生

目标是引导企业向湔发展的路标。在制定企业目标的时候TPM要求企业一定追求“零”目标,即追求一种极限目标例如,追求零缺陷(ZD)就是要求企业充汾发挥人的主观能动性来进行经营管理,生产者要努力使自己的产品、业务没有缺点并向着高质量标准目标而奋斗。因此“零”目标昰管理理念的最高境界,需要我们持之以恒的去追求

零缺陷、零事故、零灾害等“零”目标可以从两个方面来加以理解:如果竞争对手戓者同行的管理水平还没有达到“零”目标时,企业就应当追求“零”目标;如果竞争对手也在追求“零”目标或者已经接近“零”目標,那么企业就应该用速度制胜加速达到“零”目标。一句话追求“零”目标就是为了建立企业的竞争优势。

TPM的第三个管理思想就是铨员参与和小集团活动全员参与是当代企业管理的普适理念,只有全员参与才能长久、持续地维持企业的改善和革新活动。因此对於企业管理者来说,最重要的是要建立起各种各样的小集团活动机制提高组织成员参与的热情和参与能力,建设被激活的团队实现组織成果的最大化。

开展TPM不是一件容易的事需要各方的大力支持,特别是工厂领导层的支持具体开展过程可分为三个阶段,10个具体步骤(见表一)

表一 TPM开展过程阶段

TPM引进宣传和人员培训 按不同层次进行不同的培训
建立TPM推进机构 成立各级TPM推进委员会和专业组织
制定TPM基本方針和目标 提出基准点和设定目标结果
制定提高设备综合效率的措施 选定设备,由专业指导小组协助改善
提高操作和维修技能的培训
建立设備初期的管理程序
总结提高,全面推行TPM 总结评估找差距,制定更高目标

此阶段主要是制定TPM计划,创造一个适宜的环境和氛围可进行如丅四个步骤的工作。

①TPM引进宣传和人员培训 主要是向企业员工宣传TPM的好处可以创造的效益,教育员工要树立团结概念打破“操作工只管操作,维修工只管维修”的思维习惯

②建立推动TPM 成立推进委员会,范围可从公司级到工段级、层层指定负责人赋予权利、责任,企業、部门的推进委员会最好是专职的脱产机构同时还可成立各种专业的项目组,对TPM的推行进行指导、培训、解决现场推进困难问题

③ 建立基本的TPM策略和目标

TPM的目标主要表现在三个方面:

a.目的是什么(what)

也就是,什么时间在那些指标上达到什么水平考虑问题顺序可按照洳下方式进行:外部要求→内部问题→基本策略→目标范围总目标

④ 建立TPM推进总计划

制定一个全局的计划,提出口号使TPM能有效地推行下詓。逐步向四个 “零”的总目标迈进

计划的主要内容体现在以下的五个方面。

A:改进设备综合效率;

B:建立操作工人的自主维修程序;

E:教育及培训、提高认识和技能

以上内容可制成一个表如下:

此阶段主要是制定目标,落实各项措施步步深入开展工作。烽火猎聘资罙顾问认为可进行如下五方面的工作

① 制定提高设备综合效率的措施

成立各专业项目小组,小组成员包括设备工程师、操作员及维修人員等项目小组有计划地选择不同种类的关键设备,抓住典型总结经验起到以点带面的作用。

项目小组要帮助基层操作小组确定设备点檢和清理润滑部位解决维修难点,提高操作工人的自主维修信心

首先要克服传统的“我操作,你维修”的分工概念要帮助操作工人樹立起“操作工人能自主维修,每个人对设备负责”的信心和思想

推行5S活动,并在5S的基础上推行自主维修“七步法”

步 骤 名 称 内 容

1 初始清洁 清理灰尘,搞好润滑紧固螺丝

2 制定对策 防止灰尘,油泥污染改进难以清理部位的状况,减少清洁困难

3 建立清洁润滑标准 逐台设備逐点建立合理的清洁润滑标准

4 检查 按照检查手册检查设备状况,由小组长引导小组成员进行各检查项目

5 自检 建立自检标准按照自检表进行检查,并参考维修部门的检查表改进小组的自检标准树立新目标和维修部确定不同检查范畴的界限,避免重叠和责任不明

6 整理囷整顿 制定各个工作场所的标准,如清洁润滑标准现场清洁标准,数据记录标准工具、部件保养标准等等

7 自动、自主维修 工人可以自覺,熟练进行自主维修自信心强,有成就感

维修计划指的是维修部门的日常维修计划,这要和小组的自主维修活动结合进行并根据尛组的开展情况对维修计划进行研究及调整。最好是生产部经理与设备科长召开每日例会随时解决生产中出现的问题,随时安排及调整維修计划

④ 提高操作和维修技能的培训

培训是一种多倍回报的投资,不但要对操作人员的维修技能进行培训而且 也要对他们进行操作技能的培训。培训要对症下药因材施教,有层次地进行培 训

工段长 培训管理技能,基本的设计修改技术

有经验的工人 培训维修应用技術

高级操作工 学习基本维修技能故障诊断与修理

初级,新工人 学习基本操作技能

⑤ 建立设备初期的管理程序

设备负荷运行中出现的不少問题往往在设备设计、研造、制造、安装、试运行阶段就已隐藏了因此,设备前期管理要考虑维修预防和无维修设计在设备选型(或設计研制)、安装、调试及试运行阶段,根据试验结果和出现的问题改进设备具体目标是:

①在设备投资规划的限度内争取达到最高水平

②减少从设计到稳定运行的周期

④保证设计在可靠性、维修性、经济运行和安全性方面都达到最高水平。

此阶段主要是检查评估TPM的结果妀进不足,并制定下一步更高的目标为企业创造更大的效益。

TPM起源于“全员质量管理(TQM)”TQM是W·爱德华·德明博士对日本工业产生影响的直接结果。德明博士在二战后不久就到日本开展他的工作。作为一名统计学家他最初只是负责教授日本人如何在其制造业中运用统计汾析。进而如何利用其数据结果在制造过程中控制产品质量。最初的统计过程及其产生的质量控制原理不久受到日本人职业道德的影响形成了具有日本特色的工业生存之道,这种新型的制造概念最终形成了众所周知TQM其中与设备维修相关的就成了早期的TPM。

当TQM要求将设备維修作为其中一项检验要素时发现TQM本身似乎并不适合维修环境。这是由于在相当一段时间内人们重视的是预防性维修(PM)措施,多数笁厂也都采用PM而且,通过采用PM技术制定维修计划以保持设备正常运转的技术业已成熟然而在需要提高或改进产量时,这种技术时常导致对设备的过度保养它的指导思想是:“如果有一滴油能好一点,那么有较多的油应该会更好”这样一来,要提高设备运转速度必然會导致维修作业的增加

而在通常的维修过程中,很少或根本就不考虑操作人员的作用维修人员也只是就常用的并不完善的维修手册规萣的内容进行培训,并不涉及额外的知识

通过采用TPM,许多公司很快意识到要想仅仅通过对维修进行规划来满足制造需求是远远不够的偠在遵循TQM原则前提下解决这一问题,需要对最初的TPM技术进行改进以便将维修纳入到整个质量过程的组成部分之中。

现在TPM的出处已经明確。TPM最早是在40年前由一位美国制造人员提出的但最早将TPM技术引入维修领域的是日本的一位汽车电子元件制造商——Nippondenso在20世纪60年代后期实现嘚。后来日本工业维修协会干事Seiichi Naka jima对TPM作了界定并目睹了TPM在数百家日本公司中的应用。

首先创造生产现场的变化

企业在推行管理策略中,偠想让员工能够积极踊跃地参与最为关键的要素就是要创造局部的变化,并消除员工的认知盲区也就是说,管理者通过在现场部门创慥出快速的变化让员工在看到这些变化,从而让他们增强改善活动的信心以便提高工作效率。

其次引导员工积极参与改善

如何引导員工参与企业的改善一直是个值得讨论的问题。因为企业在改善中仅仅依靠几个管理者的力量显然不能够实现目标在这种情况下就需要讓员工参与到企业的改善中,这样才能发挥出最好的效果但是,究竟应该如何引导员工呢其实,要想让员工参与到改善中就需要让怹们感受到企业的发展动力,以及自身在企业中的价值如果员工在企业中看不到发展前景,或者自己的价值无法在企业中得以体现那麼他们就不太可能和企业一起进行改善。因此企业应该鼓励员工,并给予他们足够的信任这样才能激发出员工的热情,以便让他们加叺到改善的行列当中

最后,企业应该不断地提出更高的目标

想要让TPM活动执行的效果明朗企业应该掌握循序渐进的原则。可在现实中一些企业却经常犯这样的错误:一开始就将目标定得非常高员工不仅会产生遥不可及的感觉,还会丧失改善的信心和动力最终企业的改善活动也以失败告终。其实最科学的方法是不断提出更高的目标,而不断提高的过程需要循序渐进企业应该根据改善执行的情况,在適当的时机提出不同的目标逐渐提高目标层次,从而提高效率

6.1 TPM中的小组自主活动

TPM小组自主活动最好纳入到组织系统柜架中,其主要活動内容及目标是四“无”即:无废品、无故障、无事故、无工作差错,主要特征就是全员参与把以前由少数人做的事情变成全体人员嘚自觉行动。

1、小组的组成及活动方式

小组是车间下属的基层组织一般为3-10人,组长由民主选举产生每周要开一次例会,时间约0.5-1小时公司的TPM大会每年要召开两次,对优秀的小组进行奖励 TPM是否能成功,可以说取决于经营者的热情经营者理解TPM,拥有求进的想法就必萣能成功。 首先经营者要明确经营的基本方针中的促进TPM的重要事项,就是TPM的基本方针和目标设定每个员工要充分地理解经营者所希望嘚目标。要用“在我们现场怎样决定才能和经营者所希望的相称?”的角度来自觉定好小组目标这就是TPM中的小组形式。自觉:就是在组織制度的指导下的促进把从上而下的目标管理和普通现场小组活动,形成为一体化的就是TPM的基本思考方式。

2、TPM 小组活动目的

通过相互澊重、全员的参与来实现系统的综合性效率彻底地排除影响设备效率的7大损失,把设备运行到最佳状态确保安全、的完成、质量的稳萣和提高、降低成本、遵守纳期的成果。因此能提高业绩、也能成为有展望的工厂。把企业的发展和每个员工素质的提高作为其目的 茬TPM里,把这种思考和行动转换成为重复小组的展开活动TPM小组织活动的目的可以说就是TPM的目的。

3、小组活动的主要内容

①根据企业TPM总计划制定本小组的努力目标

②提出减少故障停机的建议和措施,提出个人完成的目标

③认真填写设备状态记录对实际情况进行分析研究

④萣期开会,评价目标完成情况

⑤评定成果并制定新目标

小组活动在各个阶段是有所侧重的TPM实施初期,以清洁、培训为主中 期以维修操莋为主,后期以小组会议、检查和自主维修为主

4、小组活动的行为科学思想

小组活动的目标和要公司的目标一致,就要把完成公司的目標变成每一员工的需要此点能否做好,主要看管理思想

“权威性”的管理模式只注重生产变量,习惯以“规则”“命令”管理企业員工对上级有惧怕心理,这种管理只能在短期内提高生产率“参与型”管理比较注意人的利益,成就感上进心,生产率的提高是长期嘚好的管理应该是将“权威型”与“参与型”结合起来。但要以“参与型”为主

5、TPM小组活动方法

② 在正常工作时间自律地进行,没有另指定活动时间,小组全员推进大清扫, 改善作业的实施等.

③ 最好是次/月左右的会合及次/周以上的周期的现场活动.

④ 实施对次/周以上的 (或每天) 个囚别 MY-M/C的活动,并在活动板公告.

⑤ 在定期活动时确认计划对比进行实绩, 讨论下次活动计划, 在活动中讨论问题点及改善提案.

①自我发展阶段:自覺要求掌握技术,有自信心

②改进提高阶段:不断改进工作及技术有成就感

③解决问题阶段:目标与企业目标互补,自觉解决问题

④自主管理阶段:设定小组更高目标独立自主工作

点检制是以点检为中心的设备维修管理体制,点检制的医学内涵就象人要做身体检查一样利用一些检查手段,对设备进行早期检查、诊断和维修每个企业可根据自己的实际情况制定自己的点检制度。

2、“三位一体”点检制忣五层防护线的概念

“三位一体”:指岗位操作员的日常点检、专业点检员的定期点检、的精密点检三者结合起来的点检制度

第一层防護线:岗位操作员的日常点检

第二层防护线:专业点检员的定期点检

第三层防护线:专业技术人员的精密点检

第四层防护线:对出现问题進一步通过技术诊断等找出原因及对策

第五层防护线:每半年或一年的精密检测

点检制的特点就是八“定”

①定人:设立操作者兼职和专職的点检员

②定点:明确设备故障点,明确点检部位项目和内容

③定量:对劣化侧向的定量化测定

④定周期:不同设备,不同设备故障點给出不同点检周期

⑤定标准:给出每个点检部位是否正常的依据

⑥定计划:作出作业卡、指导点检员沿规定的路线作业

⑦定记录:定出凅定的记录格式

⑧定流程:定出点检作业和点检结果的处理程序

点检制共有6项要求如下图表示:

按点检的目的分:倾向点检、劣化点检

按是否解体分:解体点检和非解体点检

按周期和业务范围分:日常点检、周期点检、精密点检。

开展TPM活动可使企业获得良好的经济效益和廣告效应可以使企业充分发挥设备的生产潜力,并使企业树立起良好的社会形象

6.5 设备维修体制简介

1、事后维修----BM(Breakdown Maintenance) 这是最早期的维修方式,即出了故障再修不坏不修。

2、预防维修--PM(Preventive Maintenance) 这是以检查为的维修利用状态监测和故障诊断技术对设备进行预测,有针对性哋对故障隐患加以排除从而避免和减少停机损失,分定期维修和预知维修两种方式

3、改善维修--CM(Corrective Maintenance) 改善维修是不断地利用先进的笁艺方法和技术,改正设备的某些缺陷和先天不足提高设备的先进性、可靠性及维修性,提高设备的利用率

4、维修预防--MP(Maintenance Prevention) 维修預防实际就是可维修性设计,提倡在设计阶段就认真考虑设备的可靠性和维修性问题 从设计、生产上提高设备品质,从根本上防止故障囷事故的发生减少和避免维修。

5、生产维修--PM(Productive Maintenance) 是一种以生产为中心为生产服务的一种维修体制。它包含了以上四种维修方式的具体内容对不重要的设备仍然实行事后维修,对重要设备则实行预防维修同时在修理中对设备进行改善维修,设备选型或自行开发设備时则注重设备的维修性(维修预防)

TPM的提出是建立在美国的生产维修体制的基础上,同时也吸收了英国设备综合工程学、中国鞍钢宪法中群众参与管理的思想 在非日本国家,由于国情不同对TPM的理解是:利用包括操作者在内的生产维修活动,提高设备的全面性能

Total Productive Equipment Management 就昰全面生产设备管理。这是一种新的维修思想是由国际TPM协会发展出来的。它是根据非的特点制定的使得在一个工厂里安装TPM活动更容易荿功一些,和日本的TPM不同的是它的柔性更大一些也就是说你可根据工厂设备的实际需求来决定开展TPM的内容,也可以说是一种动态的方法

从理论上讲,TPM是一种维修程序它与TQM(全员质量管理)有以下相似之处:(1)要求将包括高级管理层在内的公司全体人员纳入TPM; (2)要求必须授权公司员工可以自主进行校正作业; (3)要求有一个较长的作业期限,这是因为TPM自身有一个发展过程贯彻TPM需要约一年甚至更多嘚时间,而且使公司员工从思想上转变也需要时间

TPM将维修变成了企业中必不可少的和极其重要的组成部分,维修停机时间也成了工作日計划表中不可缺少的一项而维修也不再是一项没有效益的作业。在某些情况下可将维修视为整个制造过程的组成部分而不是简单地在絀现故障后进行,其目的是将应急的和计划外的维修最小化

在开始应用TPM之前,应首先使全体员工确信公司高级管理层也将参与TPM作业实施TPM的第一步则是聘请或任命一位TPM协调员,由他负责全体员工TPM知识并通过教育和说服工作,使公司员工们笃信TPM不是一个短期作业不是只需几个月就能完成的事情,而是要在几年甚至更长时间内进行的作业

一旦TPM协调员认为公司员工已经掌握有关知识并坚信TPM能够带来利益,僦可以认为第一批TPM的研究和行动团队已经形成这些团队通常由那些能对生产中存在问题部位有直接影响的人员组成,包括操作人员、维修人员、值班主管、调度员乃至高层管理员团队中的每个人都是这一过程的,应鼓励它们尽其最大努力以确保每个团队成功地完成任务通常这些团队的领导一开始应由TPM协调员担当,直到团队的其他成员对TPM过程完全熟悉为止

行动团队的职责是对问题进行准确定位,细化並启动修复作业程序对一些团队成员来说,发现问题并启动一开始可能并不容易这需要一个过程。尽管在其他车间工作可能有机会了解到不同的但团队成员并不需要这样的经验。TPM作业进行的顺利与否在于团队成员能否经常到其他合作车间,以观察对比采用TPM的方法、技术以及TPM工作这种对比过程也是进行整体检测技术(称为水准基点)的组成部分,是TPM过程最宝贵的成果之一 在TPM中,鼓励这些团队从简單问题开始并保存其工作过程的详细记录。这是因为团队开始工作时的成功通常会加强管理层对团队的认可而工作程序及其结果的推廣是整个TPM过程成功的要决之一。一旦团队成员完全熟悉了TPM过程并有了一定的解决问题的经验后,就可以尝试解决一些重要的和复杂的问題

本书重点介绍TPM三大支柱:自主维护、专业维护、设备效率改善。其中:第二章、第三张、第四章介绍如何自主维护活动;第五章、第陸章介绍如何开展专业维护活动;第七种介绍如何开展设备效率改善活动

为了让读者能够很好地了解TPM活动的各种工具、手法,并能迅速茬企业管理当中应用TPM这一管理利器本书共配有八十多张图、近九十张表格供学习参考。同时为了便于读者了解TPM活动推进全貌,本书在苐九章利用整个章节比较全面地介绍了一个企业推进TPM活动的各个方面;在每章的最后一节提供一个案例这可以加深对本章内容的理解;囿几十个小案例点缀全书

6.13 图书作者简介

作者宋文强,工商管理硕士生产管理与现场改善实战专家。

著有《现场(图解版)》、《图解TPM管悝实务(案例实践版)》、《图解6S管理实务》等实战书籍

班组长与生产现场基层主管培训专家,TPM、KYT班组安全零事故活动、IE、QC小组、6S、可視化管理等现场改善活动、资深

毕业于与麻省理工斯隆管理学院联合培养国际工商管理硕士。

在韩资电子企业任职近十年历任车间主任、生产经理、生产总监。

作为咨询顾问辅导企业推进TPM全员参与活动、6S与可视化管理、KYT与班组安全零事故活动、QC小组活动、改善提案活動等,并采用实施关键流程DMAIC工具进行现场改善活动

在一家采用TPM技术的制造公司中,TPM团队在一开始选择了一个冲床作为分析对象对它进荇了深入细致的研究和评估,经过一段较长时间的生产建立了冲床生产使用和非生产时间的对比记录。一些团队成员发现冲床在几种十汾相似状态下的工作效率却相差悬殊这个发现使他们开始考虑如何才能提高其工作状态。随后不久他们就设计出一套先进的冲床操作程序它包括为冲床上耗损的零部件清洁、涂漆、调整和更换等维护作业,从而使冲床处于具有世界级水平的制造状态作为其中的一部分,他们对设备使用和维修人员的培训工作也进行了重新设计开发了一个由操作人员负责检查的按日维护作业清单,并由工厂代理人协助唍成某些阶段的工作

在对一台设备成功进行TPM后,其案例记录会表明TPM确能大幅提高产品质量厂方会因而更加支持对下一台设备采用TPM技术,如此下去就可以把整个生产线的状态提高到世界级水平,公司的生产率也会显著提高

由上述案例可知:TPM要求将设备的操作人员也当莋设备维修中的一项要素,这就是TPM的一种创新那种“我只负责操作”的观念在这里不再适用了。而例行的日常维修核查、少量的调整作業、润滑以及个别部件的更换工作都成了操作人员的责任在操作人员的协助下,专业维修人员则主要负责控制设备的过度耗损和主要停機问题甚至是在不得不聘请外部或工厂内部维修专家的情况下,操作人员也应在维修过程中扮演显著角色

TPM协调员有几种培训方式。多數与制造业相结合的大型专业组织与私人咨询部、培训组织一样均可提供有关TPM实施的信息制造工程协会(SME)和生产率报业就是两个例子,他们都提供介绍TPM的磁带、书籍和其它相关教学资料生产率报业还在美国境内各大城市长期举办有关TPM研讨会,同时也提供工业水准基点嘚指导和培训工作

成功实施TPM的公司很多,其中包括许多世界驰名公司如:福特汽车公司、柯达公司、戴纳公司和艾雷·布雷德利公司等。这些公司有关TPM的报告都说明了公司实施TPM后,生产率有显著提高尤其是柯达公司,它声称自公司采用TPM技术后获得了500万比1600万的。另一镓制造公司则称其冲模更换时间从原来的几小时下降到了20分钟这相当于无需购买就能使用两台甚至更多的、价值上百万美元的设备。德克萨斯州立大学声称通过研究发现在某些领域采用TPM可以提高其生产率达80%左右。而且这些公司均声称通过TPM可以减少50%甚至更多的设备停机时間降低备件存货量,提高按时交货率在许多案例中它还可以大幅减少对外部采办部件、甚至整个生产线的需求.

TPM是全员劳动生产率保持,目的是在各个环节上持续不断地进行改善

"别人可以复制我们的模式,但却不能复制我们几年艰辛的努力积累复制不了我们创新的团隊"阿里巴巴CEO这样说过。丰田的传奇人物-大野耐一当初在决心改善丰田生产模式的时候,他并不知晓什么是TPS生产方式从美国超市的管悝中得到启发,全新投入丰田现场的改善因为改善的决心,TPM运用成功了几十年丰田的积累,诞生了令世界都惊叹的生产方式-TPS无论昰阿里巴巴的诞生还是丰田的崛起,决心去做决心去改变、去完善,才是最终成功的源动力笔者从以下几点阐述说明:

6.18 1.缺失什么就弘揚什么,为推行创下条件

如今TPM已经为众多企业所热捧,这当然是好事但要如何才能获得更好的效果呢?TPM几十年的发展过程中和推广过程中形成了不同的流派,这也不难理解:就以丰田为代表的日本原装TPM强调的是以自主保全为主,这是因为是以丰田是以改善以实现JIT准時化生产和人字边自动化为目标的生产系统乃至整个供应链的改善为行动方案,并以TPM为支撑基础而最终构架成完整的丰田运作模式,所以原始的TPM是以自主保全为核心的韩国企业在推行TPM时,是以课题改善和自主保全双推动模式运用比较成功的企业有三星、LG等。

而在中國推行TPM以李葆文教授为TnPM规范化全面生产维护体系为代表,针对中国企业员工的行为习惯和企业特点提出了以SOON体系为规范核心,以“6S”囷“6H”活动为基础以OPS和OPL课题活动为改善推动,并在中石化重庆建峰化工,戴卡轮毂等企业取得良好的收效

不同的企业,企业文化管理水平各不相同,那么企业在选择按如何方式来推行TPM则应结合企业的实际情况进行导入。TPM一项全员参与的管理活动虽然核心内容是對生产设施的自主保全,但在实施时却要受到各方面的影响包括,各部门之前工作的配合服务意识员工士气,领导层的决心等诸多因素的影响所以企业在推行前应做好充分准备,营造氛围和软环境的平台搭界包括设定,推行设定样板线(机台)先行,最高领导者嘚决心等兵马未动,粮草先行只要做好充分的准备工作,TPM工作才会取得预期效果!

6.19 2.朝理想的姿态看齐提升企业承载力

尽管TPM在众多企業运用都取得了一定的成效,但很多企业在推行之时总会遇到很多问题,要么停止不前要么反反复复,久而久之员工就会对推行活動产生厌倦,最终使这项管理活动不得继续下去!笔者觉得应从以下几点进行考虑:

a>TPM是以生产设施为关注对象的管理活动但企业是以利潤实现和持续发展而存在的,企业改善以生产流、供应链、商业模式为改善对象因此TPM的自主保全活动应是动态的过程。企业运营就好比茬担水水桶里承载的是产品,水桶和扁担就好比我们的企业的设备等硬件设施而担水的人就是企业运营者和员工。如何将水运到目的哋-市场不仅仅是对保证水桶的完好-TPM活动,更重要的是在担水的过程中要保持平稳和效率以及是否能持续担水。所以对木桶理论应悝解为动态的木桶理论不仅仅要关注短板效应,更要关注在担水的过程中企业的承载力和担水在行进过程中的应变处理能力在丰田企業,TPM是TPS的基础保证而在我国企业推行TPM也应向理想姿态看齐,以实现企业持续发展

b>TPM活动是对现状的保持和维护,以保证在现有的状况下實现最大的效益即便是生产现场的TPM做的再好,当目标达成后依然会发现中的缺料,订单的不稳定生产计划不准确等现象存在严重,TPM嶊进就会出现停滞现象而使经营者和员工对TPM活动产生抵制情绪。笔者认为应该从两方面解决这些因素:其一企业应通过对物料、订单、存在进行控制,通过全面改善活动以实现对原材料库存金额的降低,原材料库周转增加实现原材料仓库的零不必要库存,生产过程嘚零库存以及零无订单生产,确保企业的采购、销售、生产各部门乃至整个供应链避免不必要的浪费。其二在实现TPM的生产保全后,偠逐步对企业各部门供应链推行TPM活动,从对有形的产品到无形的服务全面展开

6.20 3.拙速巧迟、速度致胜

TPM的推进是以实现零故障、零不良、零缺陷、零事故为终极目标,但在激烈的市场竞争中因为现代通讯的便捷,知识传递非常迅速只要竞争对手比你快一步,市场就极有鈳能让对方抢占不仅仅是大鱼吃小鱼,而且快鱼也会将慢鱼吃掉TPM如何快速推进,可参考以下几点

a>拙速巧迟,有五十分把握就要尝试詓做企业因为发展而存在问题,问题其实就是目标与现状之间的差距(问题=目标-现状)而这些存在的问题也会因为我们的忽视最终荿

为企业的老大难问题(比如地面集油、作业环境凌乱等),而这些问题又会掩盖住影响工作的真正原因(如设备漏油、故障源等)!管悝学中有一个“”的叫法就是讲在问题的初期解决我们只要很很少的投入,而越到后期去解决的时候问题就会被放大,要去解决就会需要更多的投入企业在做推行TPM过程当中,一定要持续改善将发展中存在的各种问题解决在初期阶段,不要觉得差不多就行影响作业效率和质量的问题要在最快的时间内进行改善,企业同时也应树立一个允许失败的改善环境让作业团队最大努力的发挥自己的聪明才智。丰田理念中有讲拙速巧迟的改善精神意思就讲先快速的行动起来,然后在去规范这和TnPM体系中「P-D-C-A N-D-C-A」双循环提升模式不谋而合,要推进恏TPM一定要快速行动起来因为你的对手不会等你,问题只会越积累越多除非你不想发展,那么目标就会等于现状

b>充分整合、运用各种資源。我们不是为了为了推TPM而推TPM最终TPM活动是为了改善现场作业效率和作业质量,而这些活动最终会转化为效益的增加现代企业越来越認识到人在企业中的重要性,如何改善人的作业难度(包括作业流程、作业负荷、作业效率)发挥人的最大潜能,企业应改善员工的作業条件整合和运用各种资源,这里的资源包括知识资源(TPM的理念本身成功企业的经验成果,新方法新成果的运用……)、软件资源(ERP系统、IEM生产改善OEE全面提升系统……)、硬件资源(设备监测设备、SPC在线检验装置、治具……)等

。(IEM系统解析)-OEE全面提升方案

问题=目標-现状,反过来说目标=现状+问题企业要持续发展,目标总是越大越好在发展过程中也是不断在调整目标,所以问题也只有越来越多改善其实就是解决问题。笔者就IEM系统的OEE全面提升方案作改善分析说明:

S计划班次:计划开机时间=日历时间-设备闲置时间,设备闲置時间取决于生产计划和非设备原因造成的停机(如外部停电、停水等原因)而生产计划则依据生产订单进行安排。

A 实际开机时间:实际開机=计划开机时间-设备空闲时间设备空闲时间通常是因为前欠料和生产不平稳而产生的。

B 实际运行时间:实际运行时间=实际开机时间-(故障时间+调整时间)实际运行时间因为故障及换模、换线、作业等待而减少。

D实际操作时间:实际有效操作时间=实际运行时间-速喥损失时间设备通常因设备性能降低、设备设计制造不合理造成的瞬停现象及员工技能因素造成速度损失。

F合格品数:实际生产合格品所需要时间=日历时间-(设备闲置时间+设备空闲时间+故障时间+调整时间+损度损失时间)-(不良品生产时间+返修良品生产时间)注:不良品生产时间包含返修后不良品的生产时间。

可以看出生产过程中的损失是非常多的,企业提升的空间和潜力是非常巨大的要提升企業空间,可以从一下几点进行考虑:

1.降低设备闲置时间生产计划取决于订单,库存是万恶之源企业应按订单进行生产计划下达,如何取得更多订单呢针对现代市场的个性化需求,少批量、多品种、短交期订单接纳能力将决定企业的订单多少最终会反映到企业OEE数据上來,OEE值越高说明企业接收订单能力越强;

2.降低设备空闲时间,应欠料和生产不平稳会造成设备空闲要降低设备空闲,好的做法可以参照丰田模式的:依照标准作业(标准手持、标准走动、标准时间)生产、平准化生产(合理分配工艺)一个流生产;

3.降低故障时间,故障维修设备管理的核心降低故障时间,从三方面入手:一是加强自主保全使员工正确的操作设备,正确的维护设备;二是加强维修队伍的专业保全提高故障响应时间和故障处理时间;三是建立润滑、点检预防机制,使设备故障防患于未然

4. 降低调整时间,做好工装、模具的管理运用总成件等方式,降低换模、换线时间

5.降低损度损失时间,通过对设备定期检修局部改善降低损失时间,并制定标准莋业工艺对员工加强,保证每个人都按标准时间生产产品

6.降低不良品生产及返修良品的生产,通过对设备进行品质改良杜绝非设备原因造成设备不良品。当出现返修时返修时间会造成性能开动率偏低于真实值,在生产中应用直通率和返修率进行控制考核!

第一,TPM基石─5S活动 5S是整理、整顿、清扫、清洁、素养的简称5S活动是一项基本活动,是现场一切活动的基础是推行TPM 阶段活动前的必须的准备工作和湔提,是TPM其他各支柱活动的基石

第二,培训支柱─“始于教育、终于教育”的教育训练

教育活动放在TPM活动各支柱的首位,主要想突出教育茬TPM活动中的地位什么都知道的人不会留在企业 。对于企业来讲推进TPM或任何新生事物都没有经验,必须通过教育和摸索获得而且TPM没有敎育和训练作为基础,TPM肯定推进不下去可以这么认为,教育训练和5S活动是并列的基础支柱

第三,生产支柱─制造部门的自主管理活动

TPM活動的最大成功在于能发动全员参与,如果占据企业总人数约80%的制造部门员工能在现场进行彻底的自主管理和改善的话必然可以提高自主積极性创造性,减少管理层级和管理人员特别是普通员工通过这样的活动可以参与企业管理,而且能够提高自身的实力所以自主管理活动是TPM的中流砥柱。

第四, 效率支柱─全部门主题改善活动和专案活动

全员参与的自主管理活动主要是要消灭影响企业的微缺陷以及不合悝现象,起到防微杜渐的作用但对于个别 突出的问题,就不得不采用传统的手段开展课题活动。在TPM小组活动 按主题活动的方式进行需要跨部门的可以组成专案小组进行活动。

第五, 设备支柱─设备部门的专业保全活动

所有的产品几乎都是从设备上流出来的现代企业生產更加离不开设备。做好设备的管理是提高生产效率的根本途径提高人员的技能和素质也是为了更好的操作和控制设备,因此设备管理昰非常重要的是企业必须面对的核心课题之一。将设备管理的职能进行细分是必要的设备的传统日常管理内容移交给生产部门推进设備的自主管理,而专门的设备维修部门则投入精力进行预防保全和计划保全并通过诊断技术来提高对设备状态的预知力,这就是专业保铨活动

第六, 事务支柱─管理间接部门的事务革新活动

TPM是全员参与的持久的集体活动,没有管理间接部门的支援活动是不能

持续下去的。其他部门的强力支援和支援是提高制造部门TPM活动成果的可靠保障而且事务部门通过革新活动,不但提高业务的效率提升服务意识,洏且可以培养管理和领导的艺术培养经营头脑和全局思想的经营管理人才。

第七, 技术支柱─开发技术部门的情报管理活动

没有缺点的产品和设备的设计是研究开发、技术部门的天职能实现的唯一可能就是掌握产品设计和设备设计必要的情报,要获取必要的情报就离不开苼产现场和保全及品质部门的支援因此这种活动就是MP情报管理活动,设备安装到交付正常运行前的初期流动管理活动也属于此活动的范疇

第八, 安全支柱─安全部门的安全管理活动

安全是万事之本,任何活动的前提都是首先要确保安全安全活动定在第7大支柱,并不是安铨第七重要事实上安全活动从5S活动开始就始终贯穿其中,任何活动如果安全出现问题一切等于0。

第九, 品质支柱─品质部门的品质保全活动

传统品质活动的重点总是放在结果上不能保证优良的品质,更生产不出没有缺陷的产品. 这种事后管理活动与抓住源头的事前管理的品质活动是不同的品质保全活动放在最后一个支柱来敍述,是因为提高品质是生产根本目的相对来说也是最难的一项工程。

以上这9大活动是相互联系和相互补充以便谋取整体的综合效果,任何局部的活动都很难取得巨大成果比如制造部门非常努力开展自主管理活动,但得不到设备部门的强力支援就不可能取得大效果;即使设备部门专心于专业保全和重点课题改善活动,但得不到管理部门的支援和協助活动也难有结果. 如果有些部门袖手旁观,努力的部门也会松懈下来活动必然夭折。

TPM第一阶段—初期清扫;此阶段通过对现场的彻底5S以及对设备的修理修复将我们的工作场所变成一个整齐洁净、舒适美观的现场。通过第一阶段的实施最重要作用是改变了员工的认識,提升了大家的意愿强化了大家的执行力,并在实施过程中培养了员工发现现场问题的能力;

TPM第二阶段—困难点/发生源对策;在改善過程中往往就会暴露出之前无法看到的问题,我们对其解决对身边的内容着手进行改善,取得实质性的效果在胜利的喜悦中加强自信。我们在此阶段已逐步培养出员工改善的能力

TPM第三阶段—总点检;这一阶段的重点是让员工深入了解设备,了解与自己朝夕相处的生產现场并以点检的形式形成自主管理模式,通过标准化的日常管理建立一个防范于未然的机制。员工参与管理的意愿和现场改善能力嘚提升为我们最终建立自主管理体制奠定了坚实的基础。

TPM第四阶段—提高点检效率(目视化管理);为了更好的实施我们的日常管理峩们应该建立一个看得见的管理模式,让大家一目了然第四阶段就是以此为目标,利用目视化管理这个工具提高点检效率,提高劳动苼产率

TPM第五阶段—自主管理体制建立;通过企业长时间推行TPM,就可以实现我们的理想目标建立一个全员参与的自主管理体制。在这个體制下我们不但可以自己解决各种各样的“冰山”,并且还能够积极防止“冰山”的产生达到故障、不良、浪费的“零”目标。

7 TPM推行夨败原因

1.缺乏相应技术企业中缺乏TPM技术人才,遇到技术问题无法解决例如:并没有真正掌握TPM的一些必要的实施方法、控制方法、测试掱段等。

2.缺乏管理手段这包括来自企业高层的支持,正确的TPM推广策略和宣传以及相应的人事政策配合等。无法将TPM融入到日常管理当中就无法实质上进行持续改进。

3.把TPM当做“运动”做运动战。急于求成缺乏“TPM思想”,严重违背TPM持续改进的基本哲学TPM的推进策略和切叺点都不正确。

4.过于强调“工具”并不深刻了解TPM,只是照搬工具把工具本身当成目的,致使工具与企业现状无法完美融合正如用勺孓喝咖啡,但勺子本身并不是咖啡

7.1 日本TPM管理模式在施工企业的应用

“环境感染人、环境影响人”一向是行为学中的基本原理,营造出一種有利于提高工作质量和工作效率的环境是每一位管理者的重要职责。所谓“5S”是指“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”及“素養”因日文发音均以“S”起头,所以称为“5S”以下逐项分析。

第一、整理把要与不要的材料、工具、设备、报表分开放置,然后再將不要的物品处理掉这是改善环境的第一步。铁路施工企业由于施工对象变更而积压相当数量的设备和材料在一定时期内不仅不能为個企业创造价值,而且占用场地消耗维护费用,对这些设备和材料就应该予以处理

第二、整顿。把要的物品定量定位材料室的材料,工具、油料要按一定的数量摆放整齐、钢轨、枕木要按一定的数量堆放整齐设备要分类停放,待修的机械要停放指定位置不允许乱停乱放。

第三、清扫将施工场地、环境、设备、材料的灰尘和污垢清扫干净。操作人员在班后抽10分左右的时间清扫各自使用的机械

第㈣、清洁。是指“整理”、“整顿”、“清扫”之后的彻底维护清洁是的第一步。

第五、素养是指养成良好的工作习惯,遵守单位的規章制度对单位的规章的执行全力以赴,其服从心及集体精神要类似军队

“5S”活动是全员设备管理的第一步,如果做不好要开展任哬改革都是空话,“5S”活动要依靠全体职工

2、月底工作会与每日交班全

计划是管理的首要职能,是架起在现状与目标之间的一座桥梁昰目标实现的保证,要确保施工生产就要有计划地维护、维修机械。在每个月的月底主管施工的、主管机械的、主管电力的,要在一起召开一次工作会议先总结当月的实际工作情况,提出存在的问题加以探讨最后提出下个月的工作计划。施工计划和机械维修计划都鉯一张报表的形式反映使人一目了然。

管理是一个动态系统在计划的实施中可能出现一些偏差,因此必须根据实际情况及时调整通過每日交班会制度可以对月计划的实施进行补充和完善。每天下午五点开交班会土木、机械、电气工程师向公司经理汇报当天完成的工莋以及第二天的工作计划。完成工作情况以及计划以报表的形式反映交班会的实行使得各项工作具有强烈的计划性和指令性,可以使公司经理运筹帷幄之中决胜千里之外。

3、分工明确、职权统一

组织职能是管理的一项重要职能一个有效的组织,必须实现职、责、权三鍺统一因此TPM管理要求管理人员的分工极其明确,每个施工队只设一名项目经理不设副职,下设土木工程师两名一名管施工、一名管測量,设机械工程师一名电气工程师一名。每班设跟班技术员一名负责施工指导和填写本班的施工日报表。每个工程师都有明确的各自管理好自己辖内的事,基本上互不干涉都有充分的自主权。工程师直接对技术员或班长安排工作进行技术交底、安全交底、时间茭底。公司经理不具体管施工只负责协调。每个工程师都有职有权对生产和技术进行一体化管理。该谁管的事情谁就必须管好。该誰拍板的事情就由谁来拍板。公司经理的责任就是开好两个会即每天的交班全和月底的工作总结会。

4、运转日报与机械周检

司机每天嘟要填写《机械运转日报》机械什么时间内在工作,什么时间内在保养;加了多少油存在着什么问题,都清楚地记录在运转日报上烸天上午8点,司机把先天的报表交工程师

每周对机械进行一次全面的检查,即周检周检是工程师与司机一起检查,对机械和各部位按周检表所列项目进行仔细地观察与检查周检表的检查内容因机而异。实行运转日报与周检一方面为维修提供了依据,另一方面又强化叻司机的素质通过三番五次的周检,司机基本上能做到“三懂四会”以后就可以让司机单独进行周检了。机械周检中发现的问题要及時安排处理不允许下次周检中再出现同样的问题。

机械、电气工程师每天必须巡视检查所有的机电设备及时发现故障隐患,以便在设備未发生故障时排除

从司机填写的运转日报和机械周检表中能发现近70%的故障隐患,再结合每日巡视基本上能杜绝故障隐患,使机械的故障停机率接近于零

主要施工机械除了在工作间隙中保养外,每月必须进行两次强制保养一般安排在每月的第二、第四个星期天的白癍进行。这天土木不安排施工。在强制保养日组织得力的修理工在司机的配合下对那些平时难以全面保养的机械进行保养和维修。

每囼设备都建立卡片进行单机成本核算管理,每月对设备的使用、保养、修理和各项消耗情况进行统计和汇总于月底前进行成本盈亏分析。单机成本盈亏情况每月公布并依此奖惩职工。实行单机成本核算能有效地控制配件、油料消耗控制修理费用,提高机械的完好率囷利用率

TPM管理的实质就是以“5S”活动为前提,通过对每台设备的使用与维修进行全面的、合理的控制使每台设备的综合效率达到最高。推广TPM的目的就是为了最大限度地降低施工成本

7.2 TPM管理体系的规划与设计

TPM管理体系就是在TPM管理特征的基础上建立的由组织机构、管理职能、方针、目标、制度、活动、方法等组成的推进TPM管理的有机整体。企业推进TPM管理的有效性如何取决于这个体系的形成和有效运转。下面結合新钢公司推进TPM管理的基本框图谈TPM管理体系几个关键环节的设计要点

1、确立活动体系。设计一个什么样的活动体系是企业推行TPM管理首先要考虑的问题由TPM管理特征可知,TPM的活动内容非常复杂和庞大企业不可能一下子把它们全部抓好,只能一件一件地做一步一步地深叺下去。因此在设计活动体系时切忌一刀切,要以“总体规划、分步实施、全面推进、重点突破”为原则抓住关键和薄弱环节,突出偅点和难点考虑到与ISO9000、ISO14000以及TQC活动之间融合性的问题,我们可以选择点检定修、改善提案、自主维修、等作为活动体系的主要支柱并以5S活动为突破口,这样一般能够在较短的时间内使推进工作取得明显的效果

2、建立组织体系。强有力的推进组织是推动TPM管理体系有效运转嘚重要保证一般来说,要建立公司、厂矿、车间、班组四个层次的推进组织其关键是落实各个层次以至每一个员工在TPM活动体系中的职能。以公司级推进组织为例公司TPM推进委员会的基本职能是:制订TPM方针;批准推进计划书;评价改善效果;召集年度TPM大会;审议和决策公司推进工作的重大事项。公司TPM推进委员会要下设办公室作为日常管理机构,其基本职能是:制订TPM目标计划确定推进方法和方案;策划、主导整体推进活动及各项活动任务的部署;制订,组织实施员工教育培训;制订考核评价标准并主持评审;协调处理各种与推进活动楿关的其它事项。厂矿、车间的组织职能与公司的相似总之要分工清楚,责任明确以形成党政工团齐抓共管、密切配合、全员参与的局面。

3、制订方针目标方针目标是TPM管理体系的导向,能够引导和激励全体员工不断追求并有利于TPM管理职能的落实。制订TPM方针要注意以丅几点:①与企业的和宗旨相适应;②抓住要点向全体员工表达出推进TPM管理的方向、期望、信心和决心;③尽量使用简明易懂的语言,使全体员工理解明白TPM目标是TPM方针的具体化,制订TPM目标要符合以下原则:①明确性:目标要明确可操作不可含糊不清;②可量化:目标必须具体化,可以用一定数据指标来表示可量化的目标能让员工知道要做到什么程度,现状距目标还有多远从而激发其热情和能动性;③可达成:目标设定要在对现状进行充分调查研究的上进行,不可盲目设定目标值好的目标要在现有的基础上有所提高,经过努力是鈳以达到的脱离实际过高的目标,会让员工失去斗志和信心太低的目标,则失去了激励的意义和提高水平的机会;④时限性:目标必須明确在什么时候完成这样就会给实施者一定的压力,保证整体进度有时限要求的目标,对考核评价也会有所帮助

4、健全制度体系。就是要制订和不断完善推进TPM管理的各项规章制度、标准和形成规范化的,使推进TPM管理的各项活动和各个环节有章可循、有法可依如對设备的清洁、点检、润滑、保养等工作,尽管简单也要研究制订相应的标准,这样的标准既是衡量工作质量的尺度又是活动开展的依据。除此之外还要建立与上述标准相适应的检查评估体系。因缺乏对规章制度执行情况的检查、监督和评估机制使规章制度只停留茬管理层面上,没有落实到作业现场这样的情况并不少见。因此建立健全各项活动的检查评估体系至关重要。

5、明确推进工作程序嶊进TPM管理是企业全员、全方位、全过程的管理活动,要使推进工作做到有计划、有部署、见成效必须设计好推进工作程序,就是要将推進TPM管理的主要工作按照一定的时序展开排列使之程序化、规范化。优化设计的推进工作程序有利于目标计划、管理运行、检查评估等┅系列推进TPM管理行为连贯有序、协调一致、高效运行。

7.3 TPM管理方法的深刻内涵

(1)强调全员的参与意识

全员的参与意识是推行TPM活动中的最核心的指导思想上自经营层下至第一线的员工形成从小事做的风气,人人都将公司的生存和发展视为自己的事情积极关心参与TPM等各项活动,这种参与意识体现出每个员工强烈的责任心是产品质量的可靠保障。

(2)形成TPM的管理理念

开展TPM活动的最终目的不仅仅是为了维修设备而是通过全员的参与和共同的劳动,使工作场所更加安全可靠排除影响生产效率和质量保证的不利因素,给员工提供清洁、整齊、优美的工作环境给顾客留下深刻印象和充分的信心,创建良好的企业文化使得员工为一个共同的目标即为企业的持续发展做出应囿的贡献。这就是一种非常重要的管理理念

(3)养成员工的自律习惯

TPM活动的重要思想之一是“从小事做起,从我做起认真、讲究地莋好每一件事情”,这种思想使得员工形成人人做好事的习惯养成遵守每一种协议规则的习惯。

(4)要求员工成为复合型人才

传统的苼产运作主要依靠详细的劳动分工如操作员只会机器的操作,如果机器出了故障生产就停止,等到维修员修好机器后才能操作这样勢必影响到企业的生产产量和经济效益。而TPM活动的基本要求是全员动员起来都要掌握设备的操作和维修,以高水平的设备操作和经常性嘚设备维护相结合的方式来提高企业效率这些要求自然促使每个员工成为熟练操作机器和维护机器的复合型人才。

(5)追求“零化管悝”

在TPM活动中“零化管理”意味着在现场现物条件下,实现“零灾害、零不良、零故障”将所有损失在事先加以预防;在质量管理活動中,“零化管理”意味着以完美无缺的制品质量给顾客提供“无缺陷”产品;在间接部门工作中,“零化管理”意味着在所有的业务內容、格式、文字中要实现“零出错”这些“零化管理”的思想要求企业的所有干部和员工树立“零错误”的思想,追求“十全十美”嘚作风

8 TPM生产现场管理浪费问题

(1)缺乏适当的计划,使人员在换规格时产生等待或停工待料(2)班长未能彻底了解其所接受之命令与指示(3)缺乏对全天工作内容的认识

(4)对班长的命令或指示不清楚

(5)未能确实督导工具、材料、小装置等应放置于一定之处所(6)不應加班的工作,造成加班

(7)未检视每一工作是否供给合适的工具与装配(8)放任员工故意逃避他们能作的工作

(11)拙于填写报告及各种申请表格

(12)纵容员工养成聊天、擅离工作岗位、浪费时间之坏习惯(13)疏于查问与改正员工临时旷职及请假的原因(14)未要求员工准时開始工作松于监督

(16)班长本身不必要的请假与迟到或不守时

(18)需要修理时未立即请查原因

(19)工作中不必要的谈话与查问

(20)班长鈈能适当的安排自己的工作与时间

(1)未能倾听员工的建议

(2)未能鼓励员工多提建议

(3)在各种问题上不能广听部属的意见

(4)不能广泛的研讯本身工作与业务之有关方法(5)未询问新进人员过去之工作经验,以获取有益的意见(6)未充分向其它部门(如生技等)请教

(7)未考虑或指定适当人员处理所有有用的提案(8)未能从会议中获取有益的意见

三、材料与供应品的浪费

(1)督导不良造成材料的浪费

b.指派新工作时未充分指导

c.蓝图或草图破损、难懂、看错、标准未及时更正、或自作主张d.机械故障或未调整好

e.未对每一工序检查材料使用情形,(标准与差异分析(2)未让部属了解材料或供应品的价值

(4)纵容不良的物料搬运

(5)未注意部属的眼力与健康造成不良品

(6)缺乏纪律,纵容粗心或不当的工作

(7)容许部属用不适当的材料如太好或太差(8)未能追踪不良工作起自何人,以致不能纠正(9)不能适財适用特别是新人

(10)请领太多材料,多余却未办退料

(11)未请领正确的材料用错材料

(12)未检查材料是否排列整齐,正确放置

(13)未能检查蒸气、水、气体、电和压缩空气等管路电线之裂开破损(14)纵容部属私事使用油、压缩空气、小工具、化学药品等(15)让不良材料当良品流入制程

(16)缺乏有效系统防止材料外流、避免损失或被偷(17)可再用的材料当废料处理

(18)纵容浪费或滥用以下供应品:扫把、文具、油布、灯泡、水管等(19)产生不良未立即停止生产

(1)缺乏工作计划使所有可用的机器未获得充分且适合的利用(2)疏于检查機器,使其保持良好状态及避免故障(3)班长缺乏正确使用机器的知识不了解各种机器的能力(4)未定期检查—绳、请问哪里有修皮带嘚吗、链条、输送带、润滑系统等(5)杀鸡用牛刀,小工作用大机械

(6)在保养、修理、油漆工作上缺乏与保养部门协调(7)闲置机器未加保养任受潮湿、脏物、灰尘、锈等侵蚀(8)缺乏定期清洁,机器不洁

(9)所有转动零件未检查是否有适当的润滑

(10)应修理之处未立即办理

(11)机器没有适当的操作说明书

(12)缺乏良好纪律以避免机器设备的滥用

(13)纵容部属用「不当方法」修理机器

(14)领班不知机器與设备的最新型式

(15)未促使部属注意机器的价值与情况

(16)滥用小机器作笨重工作

(17)该报废的机器仍加以修理比买新机花了更多的費用(18)可修理的机器却报废

(19)没有效率管理之数据(机械效率

(1)由于下列原因,无法控制有能力部属之人事变动a.未评估员工变动之矗接与间接成本

b.“管”得太多聪明的领导却太少

c.对纪律要求「太严」或「太松」

d.能做到的「承诺」,却未遵守

e.许下不能作到的「承诺」如加薪或升迁

f.无充分理由而解雇人,不应使用解雇作为一种处罚g.强留部属在他极端不喜欢的工作上

i.部属争吵时偏袒一方

j.对一个部属批語其它的部属(指桑骂槐

k.未能查出自愿离职部属之理由

l.不能向部属正确说明公司的目标与政策

m.在员工调薪上,班长未参与

(2)不能使新进囚员充分发挥其生产力

a.没有以亲切、帮助的态度接纳新员工

b.对新进人员没给予安全的工作指导

c.未让新进人员了解全天的工作及其它内容

d.没囿选择够格的人配合工作

e.对学习速度慢的人没有耐心

f.未促使其它部属对新人表示友善、帮助的态度g.未尽可能的接近新人

h.没有告知新人工廠生活情况与规划,如安全、发薪日期、厕所、饮用水、浴室等i.未安排完整的训练计划

(3)未使部属尽其所能

a.未指导部属如何做好工作

b.未盡可能的说明工作使其发生兴趣

c.未对部属的进步与个人生活表示关心

d.没有容纳部属错误的雅量

e.未注意部属的力量与个性,适当的指派工莋

f.未研究部属个人的不同以发挥他最大的潜力g.纵容部属派系存在或组成小圈圈

h.评价一个人只重资格、种族、宗教、关系、地域等i.明知某囚的心理或生理不适当,却未加调动

j.生病的部属仍让他工作

l.当可能且适当的时间却未给予升迁

m.未考虑影响薪资与工作条件的问题

(3)欠缺对标准工时教导之概念

(4)欠人员效率管理之数据

(1)未认识到预防意外事故是工作的一部份

(2)未对全体部属彻底说明安全事务

(3)未给机器装上安全防护,并使确保有效

(4)纵容在工作场所滥用安全防护

(5)未在适当处所标上危险记号并保持干净与易读(6)未彻底叻解意外事故的间接成本

(8)不了解构成意外危险的成因

(6)未保存事故记录,并未加分析与应用

(10)未建立良好的安全范例

(11)没有定期与切实的检查安全

(12)未能持久地执行安全规则

(13)工作人员缺乏必要的安全装配:如手套、安全带、电焊护面等(14)管理人员未认清其安全责任与事故责任

(15)不能激发与保持部属的安全意识以防止事故(16)未与政府或保险公司之安全检查员配合

a.其它管理人员或部门合莋

b.事务人员、工程师、业务员、人事等合作

(2)未确实了解公司政策并向部属解释

(3)不能聪明地处理谣言

(4)推诿责任给其它班长、部屬或主管

(5)未适当地将部属的意见反应给主管

(6)纵容不满的员工煽动反抗公司的作法

(7)管理人员未能给予那些尚不普及的公司规章予以全力支持(8)未能鼓舞部属间的友爱与合作的气氛

(9)管理人员在本部门内轻率地批评公司政策与私人(10)在公司之教育活动上未与管理阶层诚心全力合作包括学徒训练、公布栏、员工通讯、提案制度等八、空间的浪费整理整顿

(1)材料之不适排放与储存

(2)未充分紸意材料在工厂中的途程计划

(3)机械与其它永久性设备之错误安置

(4)纵容部属丢置手工具、梯子、手推车等在过道上,不能保持走道清洁者(5)废料未报废

(6)橱柜、油筒、材料供应处等放置于不便之处(7)纵容不用的机器与设备占据重要的空间

(8)由于未及时修理楼板、屋顶等以致需要的空间未加利用(9)照明不足形成黑点,死角

(10)单位内布置不良不能保持条理

(11)工作场所放不需要的物料,倉库与工场不分(12)未重视事物整顿的重要

(13)未培养及督导物品用完要归、定位

(14)未彻底执行定期(每日、每周、每月)清理项目鉯永久保持

}

一:学校教师专业发展计划

教师昰保证学校办学水平提高教学质量的关键,是学校力量的主体是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期,为尽快建设一支职业道德高尚业务上勤于研究,科研上勇于探索充满活力的教师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响这是关系到学校可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展计划

我们学校师资队伍呈现断层状态。教师30周岁以下占55%这些教师工作时间不长,教育教学经验不足虽有上进意识,能吃苦讲奉献,但整体素质不高缺乏专业引领;其他年龄层教师外调出较多,剩余教师仅满足现状职业倦怠较重,调进教师缺乏打磨不能适应校本培训要求。

1.以学校发展和教师发展为本以青年教师专业发展为抓手,以名师梯队建设为突破口全面提高教师队伍整體素质,构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学匼理的教师发展性评价方案建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展勤于学习,敢于创新善于创新,实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标

3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。

“教师为本”即尊重教师的主体精神,满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要引导教师自主确立自己的努力目标,找到适合自身发展的有效途径

“行动为本”,即坚持理论与实践紧密结合通過“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动,以课程与教学改革和教育科研为抓手引导教师在不断探究和解决课程与敎学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。

“学校为本”以研究教育教学中的现实问题为出发点,以改善教育教学实践为目的在实践中培养和优化师资队伍。

4.构建发展和成功的环境为教师的发展提供制度保证。

5.加强不同年龄段教师梯队建设重点加强青年教師的专业发展,实现优质教师资源在年龄段上的延续性

1.将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体;加强学科教师群體建设,尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体提高整体教师队伍的专业化素养。

2.五年内学校帮助搭建展示平台,使蔀分教师成为市、县内本学科教学与研究有影响力的教师逐步培养和创立一支名师队伍:以从教5年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师队伍;以从教5年以上15年以下的“中生代”骨干教师为重点,全力打造精心培养市名师、学科带头人

3.完善师资的管理机制和教師发展性评价体系,构建促进教师终身发展的培训体系在全校教师中初步形成主动发展的氛围。

1.合格教师见习期的新教师完成学生到匼格教师的转变。学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教根据合同要求开展传帮带的培养工作。基本熟悉本校教育教学常规工作有教育责任感,热爱学校热爱学生。

2.成熟教师教龄2~6年的青年教师完成合格教师到成熟教师的转变。学校将通过师徒双向选择自愿结对,在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教掌握高中各年级教材内容和教学要求,学科专业知识扎实能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。

3.骨干教师教龄6~12年的青年教师完成成熟教师到骨干教師的转变。学校将选择富有教育教学经验的高级教师担任导师在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在學科教学和班主任工作形成自己风格实绩明显;有较强的教科研能力和相应的研究成果;有较强的带教青年教师能力,被带教者成长迅速

1.加强师德师风建设,增强教师的人格力量

(1拟定新一轮师德建设规划,提高师德修养提升业务素养。

(2通过政治理论学习和师德自我修养提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识,开展 “师德标兵、先进教师”的评优活动表彰先进教师,树立先进典型

2.注重研训一体化,提高教师的专业化水平

(1积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作,每学年至少请1名教育理论專家1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座,促进教师不断转变观念建立新的教育、教学理念,始终走在教学改革的前沿哃时支持教师参加市、县级骨干教师培训;高一层次的学历进修等。

(2加强教育教学的行动研究尝试进行项目培训、活动培训、任务驱動等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高强调教师基于学科的研究与探讨,要以问题为本开展教学行动研究與教科研课题研究,鼓励教师关注新课程的研究与实施提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。

(3建立以校培、组培、自培相结合嘚研训一体化校本培训模式定期举行教育教学工作专题研讨活动,为教师教育提供有效载体;加强教研组建设重视备课组活动,要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”加速教研气氛的形成。

(4建立校级课题管理机制引导教师进行专题研究,为申报各类各级课題作积极准备每个教研组有一个研究课题,每位教师至少参加一个课题研究通过制度建设为导向,引导老师积极撰写教学心得和科研論文每年在县级以上刊物发表论文若干篇。

3.创设校本培养机制为形成骨干梯队建设搭设舞台。

(1推进课堂教学改进计划的实施根據师德和教学水平和发展潜力,帮助教师制定教师专业自我发展计划让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来,从而促进敎师队伍的整体发展

(2每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷,每位教师教会收到问卷信息反馈表并根据反馈内容,自选整改

(3积极开发校本课程,一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材另一方面启动校夲教材的编写工作,组织部分教师及教研组编写校本课程开发综合实践活动课程。

4.建立多元的教师发展性评价制度

(1建立教师发展性评价制度,以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式促进多元化评价。

(2改进教师的考核评价制度坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制,完善教师发展的评价指标体系对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培養特长生及合作互助品质等进行全面的考核,逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系用评价来促进教师水平的整体提高。

(3建立个性化的“教师学习和发展档案”充分依托教导处和教研组,对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划明确每学期重點突破的薄弱环节,从而全面深入教改核心全面推进课程教学改革,着力提升课堂改革效能

(4学校设立奖励制度,制订相关配套制度构建发展和成功的环境。

★ 对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度

★ 建立教师专业发展记录档案制度。科学记录敎师专业成长过程完善教师发展性评价体系。

★ 将市场机制作为学校建设可持续发展教师资源的重要机制之一积极引进优质教师,分鋶不适应学校工作的教师

★ 积极推荐优秀教师参加市“名校长”、“名班主任”、“名教师”、“学科带头人”、“教坛新秀”的评选。

★ 积极推荐优秀教师参加高一层次学历进修、研修班等培训活动并给予经费支持。

★ 积极向上级部门和有关杂志社推荐优秀教育科研荿果

★ 为教师开展现代信息技术教育提供设施设备条件。

★ 学校对专家来校讲学、教师外出取经、参加市教学评比等活动提供车辆、经費等支持

教师专业发展虽然是精神上的储备,但必须要有物质上的保证学校将加大此项工作的经费投入,结合教育教学需要为教师購买学习资料,订阅报刊;采用走出去请进来的方法邀请专家学者讲学指导;选送教师参加学习进修,帮助教师拓宽学习领域不断更噺知识。

教育面临着新形势、新发展和新任务我校全体教师将努力学习,开拓创新扎实工作,站在新起点树立新形象,不断提高自身素质不断提高教师专业化水平,努力实现教师专业化发展目标

二:学校教师发展培训计划

登陆 & 注册散文网首页散文诗歌杂文小小说段子

爱情散文伤感散文哲理散文伤感句子生活随笔童话故事稿诗歌大全现代诗歌日志入党申请书范文大全工作计划

位置:中国散文网 作文夶全网 学校教师发展培训计划

《学校教师发展培训计划》培训工作计划

教师的成长离不开自身的努力,同时也离不开各种形式的培训和交鋶通过校本研训来满足教师专业发展的需要。帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念不断发现和解决问题,不断变革教学方式調整自己的教学行为,实现专业水平的提高在教学改革的实践中实现真正的成长。根据学校教师的情况制定

1、按规定参加全校性的集Φ培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。

3、为促进教师整体化素质的全面提高学校制定了抓理论学习,抓岗位实踐、抓活动载体的“三抓”工程激励教师立足本职,爱岗敬业无私奉献。培养教师钻研业务强化素质,敢于争先成为一名在专业仩有影响、在学科上有知名度的典型教师。

4、凡参加学科教学(或说课竞赛、评优、教师基本功大赛获奖的教师要及时提交竞赛过程中所有相关材料及获奖证书复印件2份,1份送交教导处存档另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业成长档案。

5、学校要创造有利条件为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台,鼓励教师在规定的时间内达到學科教学的要求将外派教师学习情况纳入学校考核教师之中。

6、建立校本研训教师个人档案档案中记录、装载教师参加校本研训过程Φ的各种成果及业绩,对每位教师实行长效的个性化管理同时对教师在继续教育过程中实施学分制管理提供必要的依据。

7、教师如因故鈈能参加学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续说明原因。学校有关领导因公不能参加学科研训组和年级备课组活动也应履行手續否则当缺勤论处。 一、指导思想:

坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以創新精神和实践能力的培养为重点突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革以提高教学质量为核心,重视基础狠抓培优,为培養更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划

1、通过培优补差,使全组教师对素质教育有一个全新的认识人人爭当素质教育领头雁,把培优补差当作自己的份内事走在课改前列。

2、把培优补差作为教学工作的重中之重建立培优补差制度和激励措施,解决培优补差工作中出现的问题必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好中等苼吃饱,学困生吃了”

3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际, 培 文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面; 补 攵化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一,使学校高一化学教学质量再上一个新台阶

1、确立分层目标,做到心中有数

首先为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力

其次,为学生确立一个目标每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必须有层次性即根据学生不同水平,确萣不同层次的目标由浅入深,由简到繁体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题便于課堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高

2、实施分层教学,力争各嘚其所

根据学生学习水平分成A、B、C三个层次每个层次为一组,在教学时注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时都要考虑到学生的差异,交给学生的问题应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律後对于差生,要求他们掌握最基本的内容就可以了练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得箌充分发挥在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们使他们能确保达到及格、优秀。

3、设计分层练习争取全面丰收

(1分层训练,分步提高

茬集体备课的基础上根据当前任务,以及要达到的教学目标精心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题体现层次性和代表性,鈈搞“一刀切”、“齐步走”作业尽量当堂独立完成,避免抄袭对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题,使他们“吃得饱吃得好”。

(2训练变式提高技巧

我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法把有关典型习题的已知和未知改变┅下,就可构成许多新的习题对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题下次练習时,适当改变数据后再加训练保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练既加深巩固了所学知识,又开阔了视野发展了能力。

總原则:根据学生需要因人而异;因材施教;分层教学。

(1培优对象(A:(以期中考试为基准90分以上的学生以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。

内容:高中化学第五章及以后的内容

(2补差对象(B、C:(以期中考试为基准60分以下的学生由班主任和任课老師共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。

内容:人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章

教师安排:待集体备课后定

2、将补差名单记录在补差备课本上

3、做到 四有 :有计划、有备课、有作业、有记录。

4、常与家长沟通让家长了解学生成绩变化,取得家长支持

5、既要关注整体,又要兼顾局部两者兼收并蓄。所谓整体即要做好平时整个班的教学工作,不放松不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部即做好差生的辅导工作。

1、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理每周必查。

三:马桥强恕学校教师专业发展计划

为了适应新课程改革的需要加快全校教師专业发展的步伐,不断增强教师教育工作的针对性、实效性和可操作性制定本计划。

以《基础教育课程改革纲要(试行》为依据以適应素质教育和新课程改革为目的,以提高教师专业素质进而提高课堂教学水平为目标以教师自主研修和校本研修为主要方式,以分层研修、分级考核机制为保障促进教育教学质量的全面提升,全力创建特色学校

整合优化研培教活动载体,全面提升教师专业水平和自主发展能力培养一支适应素质教育和爱的教育需要的高水平的教师队伍,推进课程改革提高教育教学质量。通过三年的努力力争使铨校100%左右的专任教师达到“达标课”水平,50%左右的专任教师达到“优质课”的水平10%以上的专任教师达到“示范课”水平。具体目标为:20xx-20xx學年度60%左右的专任教师达到“达标课”水平30%左右的专任教师达到“优质课”的水平,10%以上的专任教师达到“示范课”水平;20xx-20xx学年度80%左右嘚专任教师达到“达标课”水平40%左右的专任教师达到“优质课”的水平,15%以上的专任教师达到“示范课”水平;20xx-20xx学年度100%左右的专任教师達到“达标课”水平50%左右的专任教师达到“优质课”的水平,20%以上的专任教师达到“示范课”水平

1、“两修”的基本内涵

“两修”是指为了使广大教师进一步提升自身专业素质,更好地履行教育教学职责不断适应课程改革和学生发展需要而开展的专业研修活动。主要包括专业知识研修、专业技能研修和职业精神“专业知识”是指教师必须具备的从事教育教学工作的基本知识,主要包括所教学科知识囷教育科学知识;“专业技能”是指教师必须具备的从事教育教学工作的基本技能主要包括教学技能和研究技能;“职业精神”是指爱崗敬业。要做到“四爱”即爱事业、爱学生、爱同事、爱学校;还要坚持“四讲”,即讲敬业、讲学习、讲团结、讲奉献

2、“三课”嘚基本内涵

“三课”是指对教师课堂教学水平评价认定的三个等级,即达标课、优质课和示范课

3、“两修”与“三课”的关系

“两修”昰教师专业素质培养的核心内容,“三课”是教师专业素质的具体体现“两修”的成果关系到课堂教学质量的提高,二者相互制约、相互促进、相辅相成、协调发展

“三课”等级的认定,以“两修”等级的认定为前提即“两修”达到了初级,可以申请“达标课”的验收;达到了中级可以申请“优质课”的验收;达到了高级,可以申请“示范课”验收

四、本学期主要工作任务

本学期是试行调整阶段,主要工作是以“两修”为重点组织全校专任教师全员参加,开展研修活动

模块一:所教学科知识包括学科知识和课程标准

学科知识研修学科教材编排体系和学段内学科知识。形式:自主研修期中验收训练,期末检测占70%寒假补考。

课程标准研修所教学科《国家课程標准》中的基本理念、课程标准、内容标准和课程实施建议形式:培训指导与自主研修相结合,期中验收训练期末检测占30%。寒假补考

模块二:教育科学知识包括教育学、教育心理学

教育学、教育心理学研修提供学习资料。形式:自主研修与二级培训相结合每月检查學习笔记,期末检测寒假补考。

模块三:继续教育课程即文本课程或网联课程

继续教育课程研修按照上级培训计划内容进行形式:自主研修,记学习笔记网上学习与检测,按照进修学校的要求统一组织检测

模块四:教学技能包括教学设计和教学基本功

教学设计研修能够对教学内容进行组织和再加工,选择恰当的教学模式和方法进行教学设计形式:展示、答辩、论文、竞赛等。适时开展优秀教案展評和说课竞赛活动进行检测验收

教学基本功研修考察教态、语言、书写、板图(板画和学科专业基本功。形式:过关验收、竞赛等进行檢测

研究能力研修反思与教研能力。形式:个人的周反思年组(学段)集体备课、研课、研讨、反思,教学反思评选专题教研会或区域敎研活动进行综合检测。

职业精神:学习遵守教育法律法规、上级重要会议精神、教师职业道德规范熟知学校办学理念、校训、校风、敎风、学风和学期重点工作任务等内容。主要通过学习笔记日常工作表现和调查反馈进行考察。对家长投诉、造成社会影响、对学生缺尐关爱、工作造成负面影响、有损教师和学校形象的经调查属实在两修考核评价中扣分对违反教师职业道德规范的按照违反师德师风建設规定处理。

1、坚持与教育教学活动相结合的原则努力推进研培教一体化。“研”要依托课堂教学“培”要服务课堂教学,“研、培、教”三者之间是密不可分的有机统一体“两修三课”活动的目标和任务之一就是引领教师真正把“研”、“培”聚焦于课堂教学,围繞课堂教学去“研”、去“培”实现三者之间的有效融合,使课堂教学在“研”、“培”的推进下高效实施

2、坚持与创建学校特色相結合。一要创建和谐校园形成和谐团队,打造团队精神;二要创建书香校园形成讲学习的良好氛围,树立终身学习的思想;三要创建岼安校园树立安全意识,形成优良的育人环境;四要创建爱的校园形成校园文化,让校园成为师生爱的家园

3、坚持与教师职业精神囷人生理想相结合。从教者教书育人是己任,是自己人生的理想与追求每位教师都要有自己的精神追求,并在工作中同自己的人生理想相结合进而形成个人的教育追求。而实现这种人生理想与教育追求就要靠自己不懈的努力与拼搏不断提高自身的专业素质,爱岗敬業、团结奉献携手共进努力把学校建设成教师专业发展的精神家园。

4、坚持与教师岗位业绩考核积分相结合通过调整、修订《教师岗位责任制评估细则》,将“两修三课”活动作为考核的重要指标纳入考核积分中,充分调动教师参与活动的积极性和主动性

1、统一思想,提高认识

开展“两修三课”活动是舒兰市教育工作中在提高教师专业素质方面提出的一个新课题,是一个有效载体活动意义重大。因此全镇广大干部教师要统一思想提高认识,端正态度克服困难,主动参与增强活动的积极性和主动性,全面促进教师专业素质嘚发展

2、加强领导,明确责任

活动的组织管理是此项工作的重要环节,决定着活动的质量高低为了加强领导,学校成立“两修三课”活动领导小组和办公室

领导小组主要负责“两修三课”活动的计划制定,规划活动进度、目标组织管理校本研修活动和教育教学评價工作,指导教师研修活动总结、反馈活动开展情况,整合优化活动内容规范管理,促进活动的有效开展

3、将“两修三课”活动纳叺学校发展规划中,摆上重要工作日程并作为今后三年的一项主要工作抓好抓实。要同学校整体工作紧密结合作为促进优化课堂教学效果、提高教学质量和学校特色发展的有效载体。

4、建立保障机制和激励机制充分调动教师的积极性和主动性。建立校本研修制度即敎师自主研修制度、集体研修制度、考核制度和管理推进制度等。建立科学的管理考评机制制定激励措施,按照人均每年200元的标准安排活动专项经费用于培训学习、设备更新、表彰奖励,保障活动的正常、高效运转将教师在工作、活动中的成绩和表现纳入教师岗位业績考核之中,作为评优选先、评职晋级、岗位聘任、后备干部提拔任用的重要依据各级优秀教师、先进教师、劳动模范也将在相应的等級教师中推荐产生。

5、强化管理确保活动的实效性。

做到五个坚持一是坚持全员性,全校所有任课教师都要参加;二是坚持层次性實施分类管理、分层考核、分层推进;三是坚持自主性。整合优化教师日常工作任务减轻教师不必要的负担,保证教师有时间、有精力開展研究和学习营造主动学、自主学、我要学的氛围;四是坚持示范性,领导要深入活动中参与、指导、调控活动过程,充分发挥领導示范带动作用;五是坚持实效性从学校、教师实际出发,求真务实按照边研究,边实践边总结,边提高的办法扎实开展研修活動从而增强活动的实效性

一:学校教师素质提升工程全员培训计划

1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校、教导处承担力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机融合,切实提高培训的针对性和實效性教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进行培训,又要强调教师的个人研修完成集中培训的作业,强调教师在实踐中反思在反思中研究,逐步感悟和消化新的理论形成新的教育观念和教育行为。

2、采用理论学习与实践操作相结合的方式教师素質的提升不是单靠几理论培训就可以解决的,它还需要一个由理论到操作的实践过程需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建構过程。因此我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点,加强学习指导督促教师做好,进一步转变观念另一方面,哽要加强实践的操作提高教案编写和课堂教学以及计算机应用能力的实践。

3、按计划分期、分批、分课程、分学科培训

培训内容的课程名称、考试时间等具体安排如下 :

XX年4月《师德与教师职业》

XX年9月《E 环境下中小学学科教学专题研修》

XX年年4月《新课程教学设计与案例分析》

XX年年9月《新课程学科教学评价》

XX年年10月 11月整理档案,举行成果汇报活动

1、 准备阶段(XX年1月 XX年2月。主要工作:

(1调研摸底并在此基礎上,确定本校培训内容、培训形式拟定培训计划。

(2召开素质提升培训工作会议明确分工,落实任务

(3根据学校的总的培训计划,结合各教研组实际制定教研组培训计划,明确培训目的、要求、内容和培训人员制定相应的考核办法,并报本校科研室审核确认偠求在XX年1月底前完成。

2、实施阶段(XX年2月 XX年年8月主要工作:

(1 集中培训。由本校组织培训辅导 师德与教师职业、E-环境下学习理论和操莋 两级培训;其他学科课程分期分批集中培训。

(2实施教研组培训由教师所在学科组织培训。同时科研室、教导处将围绕学习的重点,组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新并认真做好,帮助教师在实践中更新观念积极利用网络资源进荇学习与研讨,促进学习型团队的形成

(3开展竞赛。理论联系实际重在实践。学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学等竞赛以賽促训,考查教师运用专业知识的能力和水平

(4加强对素质提升培训的过程管理。成立 学校教师素质提升工程培训工作领导小组 并确萣分管领导,组织校本培训定期对校本培训的实施情况进行检查指导,进一步规范校本培训工作提高校本培训质量。

为确保培训质量按照区教师进修学校的安排,每门课程经培训后都要进行考核培训考核采取过程考核与书面考试相结合的方式进行。过程考核主要通過对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、到课率等情况的观察记录给予综合性的评价。书面考试主要考察教师对课程理论知识的掌握情况将由宁波市教育局组织统考,由教师进修学校组织实施过程考核评价和书面考试成绩分别按40%、60%的比例计入总分,两者之和为敎师培训的实际统考成绩其他还有实践考核 ,主要考察教师掌握和运用以上四门课的能力和水平以教案和课堂教学实践为主要评价依據。

每门课程经考试(核成绩合格者发给合格证书,成绩不合格者允许有一次补考机会所有课程合格后发给结业证书。培训成绩和结業证书载入教师业务培训结束后,凡获得培训结业证书者登记144学时的学分。

学校将加强管理严肃培训和考试纪律,真正把培训工作落到实处保证培训质量。

二:河南省高等职业院校教师素质提高计划

为贯彻落实《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx—2020年》和《Φ原经济区建设纲要(试行)》进一步加强高等职业院校教师队伍建设,根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成〔xxxx〕14号结合河南高等职业教育实际,河南省教育厅、河南省财政厅决定xxxx-xxxx年实施高等职业院校教师素质提高计划现就计划的实施提出如下意见。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观,主动融入中原经济区建设突出教师队伍建設的基础性先导性战略性地位,系统设计、多策并举、创新机制、突出优势实施人才驱动战略,以建设高素质专业化的“双师型”教师隊伍为目标以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容,以深化校企合作、提高培训质量为着力点夶幅提高高等职业院校教师队伍建设整体水平,促进提升全省高等职业教育质量为中原经济区建设提供坚强的人才支撑和智力支持。

xxxx-xxxx年组织28935名高等职业院校专业骨干教师参加培训,提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力支持高等职业院校设立兼職教师岗位,优化教师队伍人员结构支持国家师资培训基地和国家示范性高等职业院校重点建设100个职教师资专业点,开发100种职教师资专業的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材加强培训基地的实训条件和内涵建设,完善教师专业化要求的国家、省、校三级高等职業教育教师培养培训体系

(一高等职业学校专业骨干教师国家级培训

xxxx-xxxx年,全省高等职业院校组织3185名专业骨干教师参加国家级培训其中國外培训160名,国内培训1425名企业顶岗培训1600名。国内培训中143人到省外参加培训培训对象为全国非示范(骨干高等职业院校具有中级以上教師职务的专业教师。

国内培训任务原则上由国家职教师资培训基地、国家示范性高等职业院校及其他有条件的高校、单位和大中型企业承擔培训期4周,采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能。

国外培训机构必须具備合法运营资质享有较好的国际声誉。培训期4周主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段。

企业顶岗培训必須是行业内领军型企业在技术、规模、产值等方面均处于同行业领先地位。培训期8周重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。

中央财政将根据培训任务完成情况对成绩突出的地方给予适当奖励,奖励资金继续用于師资培训工作

(二高等职业学校专业骨干教师省级培训

xxxx-xxxx年,根据河南省国民经济和社会发展“十二五”规划服务中原经济区产业结构調整优化升级需求,全省组织10750名专业骨干教师参加省级培训其中邀请国外50名专家授课,企业顶岗培训5750名培训对象为全国非示范(骨干高等职业院校未参加国家培训具有中级以上教师职务的专业教师。

省内培训任务的承担单位、培训内容和形式参照国家培训的要求进行渻财政将对成绩突出的基地和院校给予适当奖励,奖励资金继续用于师资培训工作

(三高等职业学校专业骨干教师校级培训

xxxx-xxxx年,根据中原经济区建设和各地市产业结构调整优化升级需求各高等职业院校启动专业骨干教师校级培训。全省高等职业院校组织15000名左右专业骨干敎师参加校级培训其中校内培训6000名,企业顶岗培训9000名培训对象为全省高等职业院校具有中级以上职务未参加国家级、省级培训的专业敎师。通过五年培训基本实现全省高等职业院校专业骨干教师轮训一遍的目标。

省内培训任务的承担单位、培训内容和形式参照国家培訓的要求进行省财政将对成绩突出的院校给予适当奖励,奖励资金继续用于师资培训工作

(四高等职业院校兼职教师推进项目

xxxx-xxxx年,根據河南产业结构调整及优化升级的需要支持高等职业院校选择有条件的专业,设立一批兼职教师岗位建立科学合理的工作量考评和薪酬补助机制,逐步优化教师队伍结构提高高等职业院校教育教学水平。在中央财政支持的基础上省财政将综合评价各高等职业院校兼職教师聘用工作进展情况,给予适当奖补

高等职业院校所聘兼职教师应具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格,或者是在本荇业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”具有5年以上工作经历的企业在职人员优先聘用。兼职教师聘用原则上鈈少于160学时/岗位年每个兼职教师岗位可根据教学需要聘请1位或多位兼职教师。

各高等职业院校要制订兼职教师相关政策和管理办法完善兼职教师聘用程序、聘用合同、登记注册、使用考核等管理环节,加强兼职教师聘用工作的指导与检查建立兼职教师资助项目公示制喥,及时将聘用工作相关信息向社会公开

(五高等职业教育师资培养培训体系建设项目

xxxx-xxxx年,采取多种措施完善全省高等职业教育师资培養培训体系加强和支持河南师范大学、河南科技学院、郑州师范学院、郑州牧业工程高等专科学校、河南财政税务高等专科学校和有关國家示范(骨干高等职业院校建立省级高等职业教育师资培训基地,加大师资培训投入改善培训条件。选择符合重点专业需要的优势企業作为高等职业教育师资培养培训基地支持高等职业#from end#教育师资培训基地重点建设100个职教师资培养培训专业点。高等职业教育师资培训基哋牵头组织高等职业院校优质职教师资培训资源、行业企业等方面的研究力量共同开发100个高等职业教育师资专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材,加强高等职业教育师资培养体系的内涵建设

1.国家级培训:每年完成培训637名,其中国内285名国外32名,企业顶岗320名共完成培训3185名。

2.省级培训:每年完成培训2150名其中邀请50名国外专家授课,企业顶岗1150名共完成培训10750名。

3.校级培训:每年完成培训3000名其Φ校内1200名,企业顶岗1800名共完成培训15000名。

1.提高认识加强领导。实施高等职业院校教师素质提高计划是新时期新阶段推动职业教育科学发展的迫切要求是提高高等职业院校教师队伍整体素质的重要举措。各级教育、财政部门和有关单位要高度重视、科学规划、周密安排、精心组织实施按照中央、省、校三级组织的方式,中央部门在高等职业院校教师素质提高计划实施中发挥引导和示范作用;省教育、财政等相关部门在教师队伍建设中发挥主体作用制订高等职业院校教师队伍建设规划,创新体制机制加大财政投入;培训基地和各高等職业院校具体组织实施,创新工作思路和模式完善企业参与机制,研究职教师资培养培训规律提高项目实施质量。

2.财政引导加大投入。发挥政府在发展高等职业教育中的主导作用各级财政要加大对高等职业院校教师队伍建设的投入力度,充分调动高等职业院校、培训机构、行业企业和教师个人的积极性逐步建立健全政府主导、多方参与的工作机制和多渠道筹措经费的投入机制。国家级培训项目以中央财政投入为主;省级培训项目,由省财政投入为主;校级培训项目由高等职业院校负担,财政根据投入和绩效给予奖补兼职敎师推进项目由高等职业院校和同级财政负担,主要用于兼职教师课酬补助师资培养培训体系建设项目由财政支持,各承担培训和开发任务的项目单位、各高等职业院校共同负担财政根据投入和绩效给予奖补。

3.完善体系创新机制。各级教育部门、财政部门统筹安排各类职业教育发展专项资金鼓励和引导具备条件的职业院校加强高等职业教育师资培训基地建设,制定具体管理办法建立科学有效的管理机制。统筹安排师资培训经费制定高等职业院校教师素质提高年度培训计划,强化培训过程管理、信息反馈和绩效评价确保各项笁作有序推进。成立专家咨询委员会为项目顺利实施提供咨询和指导。完善网络管理平台提高项目管理的信息化水平。高等职业院校偠制定实施计划的工作方案加强统筹协调,完善配套措施明确责任机制,为计划的顺利实施提供保障承担项目任务的机构要强化责任意识、服务意识和质量意识,严格落实项目实施的各项要求教育、财政部门要加强项目建设的指导、监督和绩效评价,项目培训资料囷实施情况报省教育厅、省财政厅备案

4.突出重点,强化激励加强统筹规划,着力解决教师专业教学能力不强来自企业的兼职教师仳例偏低、教师培养培训体系薄弱等突出问题,特别是要重点支持与中原经济区承接产业转移和产业结构调整、经济发展方式转变、“三囮”协调发展紧密相关的专业教师培训高职院校实施教师素质提高计划的投入和培训效果将作为人才培养工作评估重点考察内容。经过培训并达到培训要求的专业教师统一发放合格证书,学校应承认其接受继续教育的经历记入相关档案,并作为教师职务评聘的参考依據

三:杨滩小学教师素质提升计划

为扎实提高我校教师素质,联系我校实际特制定“杨滩小学小学教师素质提升计划”。

1、总体目标:实施杨滩小学教师素质提升工程的目标使我校教师,通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训不断更新教育觀念,显著提高教师职业道德素养显著提高教师实施素质教育和新课程的水平,提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力铨面提升我校教师队伍整体素质。

2、具体目标:立足于本校、本职、本岗提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新課程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。

(1更新敎育观念不断了解教育、教学理论的新动态与新成果,巩固新课程通识和学科培训成果

(2学习学科专业知识,提高教师对教材处理与敎学设计能力正确理解评价功能,完善评价方法提升实施新课程教学的素养。

二、培训对象:本校在职教师

深刻领会新世纪教师职業道德的内涵、外延、特征及其要求等,掌握教师职业生成的基本情况包括教师职业的产生与发展,教师专业化、教师的地位及其素质偠求等

2、新课程学科教学评价

了解新课程下教学评价方式和内容;了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价的改革中常见的评价方法理解发展性教师评价的主要特征和主要思路;理解新课程教学评价带来教师观念与行为嘚变化。

3、新课程教学设计与案例分析

通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化掌握在新课程理念下设计课堂教学的技巧,把握茬课堂教学中教材、教师和学生的相应关系并能通过本课程的学习,设计符合所任班级学生实际情况的教学方案开设公开课和研究课。

4、网络环境下的小学学科教学专题研究

能通过学习了解教学改革的热点深入探索学科教学的一个专题,解决教学工作中的实际问题能结合以往培训经验与体会,组织教师在网络环境下根据教育发展的要求和教师专业发展的需要充分利用吴忠市教师研修网、青铜峡教師网和陈袁滩中心小学的网络资源,建立以学科为单位的区域性学习团队定期开展学习和讨论,并把自己在课堂教学、学生管理和参加培训学习的收获提供给团队人员共享

根据教师教育的一般规律,主要通过学习、实践、研究三个途径提高教师的专业素养按理论、实踐、反思三大模块分期同步进行。三年总学时为144学时其中全日制培训不少于60学时(每年两个星期以上,校本研修84学时(每周2学时

(1理論学习:以省和市规定学习内容为重点,主要有师德与教师职业、网络环境下中小学学科教学专题研修等理论学习60学时,具体分配如下:公共课学习时间12学时左右(约2天学习内容包括师德、新的教育理论等

学科专业学习时间48学时左右(约8天学习内容包括学科课程标准和敎材分析、新课程教学设计与案例分析、学科新的专业知识,新课程学科教学评价、学科教学专题研究等

目的是激发教师的专业成长内茬需求,进一步巩固新课程通识与学科培训成果提升教师践行新课程的能力。

(2教学实践:结合理论学习内容进行专题性教育教学实践如结合师德教育开展新时期如何做一个人民教师的讨论,在讨论中反思撰写学习体会;组织先进教师会宣讲等结合学科教学设计开展備课、听课、评课、说课;现场诊断;观摩研讨等校本研修活动。目的是引导广大教师把先进教学理论转化自己的教学行为实践活动时間60学时左右(约10天。

(3反思与研究:结合相关的理论学习引导教师把平时教学中的“随意问题”转化“研究问题”从而确定自己在某一階段的研究课题,围绕这一课题学习(培训、实践、反思,与同伴、书刊、专家对话撰写教育教学案例、叙事研究或论文等。目的是讓教师在学习中研究在研究中学习,研究与学习同步自觉养成反思习惯,为持续发展奠定基础反思与研究时间24学时左右(约4天。

本佽教师素质提升工程校本培训与教研活动紧密结合教研活动将作为本次校本培训的主要载体。

培训以“分层次多形式,求实效重提高”为原则,突出理论联系实际在培训方式上,主要采用研训相结合采用他训和自培相结合培训方式。他训分:通识培训、案例式培訓(教学研讨活动、校本培训(现场诊断和实践培训四个层面;自培按“问题——学习——实践——反思”的模式进行主要以个人自学、培训和反思为主。

1.集中培训让教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵,掌握本学科教书育人的新理论体验、实践新课程思想,運用新技术开展网络学习给教师提供最需要的新知识。

2.校本培训以教研组建设为抓手,以课堂教学质量的提高为中心强调理论指導下的实践研究,有效地组织教学为广大教师提供展示自我的平台,提供互相学习借鉴的机会并不断总结经验,努力提高教师适应新課程教学的能力与素养

每个教研组组织教师学习,采取上课评课、专题研讨、观看课程改革音像资料、交流反思等方式教师做好笔记。

3.个人研修要求教师钻研教材,吃透教材创造性地使用教材;跳出无反思的、习以为常的工作状态,研究怎样让学生主动探究、合莋学习同时,充分利用优秀的网络资源开展个人研修不断提升自身的专业化素养。要求教师在学习过程中要做好与反思记录等

六、校本培训的管理与考核

1、校长是校本教研与培训制度建设的第一责任人,要树立科研兴校的办学理念成为校本教研与培训的组织者与领導者,主动参与教学研究为教师参与教学研究创造条件,营造学校教研氛围和教研文化

2、每次集中培训都要签到,培训出勤率将作为過程考核的重要依据

3、培训过程中做好记录,包括学习内容、形式、时间、收获反思等要求每位参训教师必须完成相应的作业:

(1 撰写培训培训体会;

(2 学科教学设计3份;

(3 教育教学案例或叙事研究或论文3篇;

(4 设计学科评价操作建议或单元评价操作建议1份;

(5 参与網络环境下学科教学专题研讨12次以上。

(6 三年内完成至少10页的培训学习自学摘记培训结束后,对学习笔记进行考核三年内填写好研修ㄖ志10份以上;专题实践记录3次以上;

4、校本培训考核包括写一份教学设计、上一堂公开课、出一份试卷、实施一项学生评价方案等等。

5、敎师参加教研与培训活动计入继续教育学时将校本培训工作情况作为年度考核的主要依据之一。

6、加强过程管理建立教师校本培训个囚档案资料,为考核提供依据

六、校本培训的组织管理机构

校本培训活动领导小组成员名单:

组 长:朱立新 组 员:全体教师

为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要(xxxx-2020》、《湖南省建设教育强省规划纲要(xxxx-2020年》精神,进一步加强我校教师队伍建设提升专业教師队伍素质,根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成〔xxxx〕14号和《湖南省职业院校专业教师素质提高规劃(xxxx-xxxx年》(湘教通〔xxxx〕482号的要求结合我校实际,制订本计划

以科学发展观为指导,以体制机制创新为突破以提升教师专业素质为重點,努力建成一支数量足够、结构合理、充满活力的教师队伍以此推动我校国家示范校建设,为构建湖南现代职业教育体系增强职业敎育服务经济社会的能力奠定基础。

教师素质提高计划实施的基本原则:

统筹兼顾教师全员培训、专业带头人培养、骨干教师培养、青姩教师培养、专业教师企业实践、兼职教师队伍建设、教师培训体系建设等方面统筹规划,共同推进参加国家级、省级、市级培训和校夲培训统筹安排。

突出重点在培训内容上,突出提高教师的专业实践能力和专业教学设计和组织能力在培训管理上,以加强培训过程管理确保培训质量为重点。

注重实效坚持“基于作品”的培训理念,培训内容设计以作品为导向培训方式充分体现校企合作和“教、学、做”合一,培训考核以作品为核心注重提升专业教师运用现代职业教育理念进行专业课程设计与教学方法改革,注重新知识、新技术、新设备、新材料、新标准、新工艺在专业教学中运用能力的培养

通过教师素质提升计划的实施,进一步完善我校教师培养培训体系完善我校教师培训与考核制度,形成学校教师培养培训长效机制进一步优化教师队伍结构,提高教师队伍建设的整体水平到“十②五”末,全校专业教师获得“专业技能教学水平合格证书”的比例达到95%左右专业教师教育教学能力、专业技能水平和职业素养明显提升,“双师型”教师比例明显提高学历达标,逐步形成一支数量足够、结构合理、充满活力的教师队伍

四、教师素质提升主要措施

全員校本培训项目。每学期组织的全校性教师培训不少于两次寒暑假组织的培训每次不少于3天。

“青蓝工程”项目青蓝工程是我校实施鉯老带新促进青年教师迅速成为教学、教育骨干的行之有效的举措,要进一步规范加强监控和督促检查。

专业带头人培养项目制定专業带头人培养的相关制度,确定专业带头人的选拔条件定制专业带头人的培养计划,建立专业带头人业务档案制定专业带头人的认定標准。

骨干教师培养项目制定骨干教师培养的相关制度,确定骨干教师的选拔条件定制骨干教师的培养计划,建立骨干教师成长档案制定骨干教师的认定标准。

名师工作室项目力争在三年内建成长沙市中职类名师工作室。

教师国内外培训项目三年内选拔教师外出學习培训,不断开阔教师视野学习借鉴先进经验。

班主任培训项目继续做好班主任培训工作,使班主任工作更加科学、有效、有特色

专业教师企业实践项目。专业教师下企业实践挂职锻炼,是提升专业教师动手有能力、实际操作能力加强教学针对性的需要。要有計划地安排教师下企业锻炼并将教师下企业纳入对教师的有关考核中。

校级统筹分部推进。教师培训由学校统筹包括制定计划、确萣重点、内外协调、经费保障等方面,各分部应全力推进教师素质提升尤其是在全院校本培训方面应做到规范化、常态化。

统一标准統一考核。结合省厅教师培训与考核标准制定我校的标准。

强化管理提高效益。完善我校教师培训与考核信息管理系统建立教师培訓台账和档案,对教师培训情况进行信息化管理

加强引导,提高认识通过制定相关机制、政策和加强宣传研讨,提高对提升教师培训笁作重要性的认识增强我校提升专业教师素质的主动性和紧迫感,把教师素质提升作为提高学校办学水平和人才培养质量的突出重点来抓从政策、条件、经费等方面为教师素质提升的顺利实施提供保障,切实把教师素质提升工作抓好抓实

进一步完善组织领导机构。完善学校教师队伍建设工作领导小组和相应工作机构统筹管理好教师培训工作。校长是教师素质提升计划实施的第一责任人主管教学的副校长具体主抓,教学督导科、教务科负责日常管理工作明确相关部门和专职人员负责培训组织管理工作,建立完善的教学管理、质量監控和学员管理制度

加大培训投入力度。根据教师培训需要安排教师培训学习专项经费;用于教师培训的经费不低于当年学校收入的5%。

完善学校专业教师准入制度将获得 “专业技能教学水平合格证书”作为新一轮教师资格认定的必备条件,从20xx年起专业教师应取得而未取得“专业技能教学水平合格证书”者,为不合格教师不能在学校担任教师;新聘任的专业教师必须在一年内取得“专业技能教学水岼合格证书”,否则不能继续聘任教师岗位

完善教师专业技术职务评定办法。将教师参培情况记入其业务档案作为年度考核、专业技術职务晋升、评优评先的重要依据。从xxxx年起应取得而未取得“专业技能教学水平合格证书”的专业教师,不能晋升高一级专业技术职务不能获得优秀教师、“双师型”教师、专业带头人和教学名师等荣誉称号。

一:教师专业发展工作计划

为了提高我校教师教育专业化水岼增强对教育实践知识积累的认识,提高广大教师实施素质教育的能力更好更快地培养创新人才,特制定我校教师专业发展计划

以┿六大报告中关于加强教师教育的精神为指导,以上级 教师专业发展学校 建设的有关要求为依据积极为教师创造良好的学习、工作环境囷条件,使每位教师牢固树立专业成长理念增强不断学习和完善自己的动力,解放思想大胆创新,开拓进取与时具进。不断提高学校教师的整体素质达到县级 教师专业发展示范校 标准,为教师专业持续和终身发展奠定基础

教师自我发展要求与学校教育教学需求相結合的原则;教师的专业理论与实践知识共同发展的原则;以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则;针对性和實效性相统一的原则;以校本研训为主与统一培训相结合的原则。

我校共有73教师名其中30岁以下的教师35名,30――40岁的教师15名40――45岁的教師14名,45――55岁的教师9名大多数教师为青年教师,这些青年教师年富力强精力充沛,有主动学习的愿望部分中老年教师也是积极向上,能做到认真钻研业务为教师驾驭专业成长创造了条件。

四、目标任务及方法措施

1、教师必须制定个人学期专业发展计划计划中要求囿对教育专业发展的目标和方法措施。

3、以 课堂大赛制度 为契机给每位教师提供交流,展示的平台

课堂教学能力的高低是教师专业化荿长的一面镜子,为了使每一位教师在这个舞台上得到锻炼提升自己,我们制定了 课堂大赛制度 要求教师研究学法、改革教法、探讨課堂教学模式,切实提高课堂教学质量和教学效果通过大赛,推选出各学科的课堂教学改革示范课和教改先进教研组锤炼出一批教学能手,从而以点带面推动教师专业化成长。

4、以 我的教育教学故事 为内容展开教育论坛。

教育教学故事是教师工作、学习、生活的润滑剂他们教学的成功与失败,可以在这里总结、反思;他们学习中的收获与感悟可以在这里交流、共鸣;他们生活中的喜怒与哀乐;鈳以在这里释放、化解。教育教学故事每月进行一次每月的第二周一论坛的形式展开。每月的教育教学故事装订成册伴随我们教师一起成长,促使我们北小一起壮大

5、让 目标导学 成为本学期课堂教学的固有模式让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳動成为有效地劳动学生的学习成为快乐的学习。目标导学要求教师做到

(1精心备课确定目标

(2根据导学目标,指导自学(10分钟

(3预设偅、难点解决生成问题(10分钟

(4目标检测,环环落实(20分钟

(5确定时间合理分配

6、加强 月考制度 完善月考的各个环节。

月考流程图:敎师命题―教研组长审核―教导处印刷―学生考试―成绩分析

(1研读教材,所测试章节或单元的重难点明确目标。

(2所测试内容应根據教学进度及学生实际情况而定必须做到有的方矢。

(3每月的第一周完成试卷的初稿第二周周一交给教研组长。

(4试卷完成后定出预期目标

(5考试结束后上交学生成绩单、成绩分析(实际目标和预期目标的比较、分析,找出自己阶段教学的优势和不足

(1认真审核每一份试卷(形式、内容、题量、质量等

(2第二周完成审核任务周五上交到教导处。

(3帮助教师分析反思测试结果采取有力措施改善不足の处。

(1负责各环节的督导工作

(2)负责试卷的印刷。

(3)组织考试(每月第四周的周四和阅卷工作

(4)、对学校检测成绩的分析和反馈。

7、加强項目课题管理注重实践过程的研究和过程性资料的积累,学期内完成所有的微型课题结题

8、完善教师专业成长档案建设,为每名教师建立教师个人成长档案作为教师专业成长评价的依据。

9、学校研训处要充分发挥管理和评价的职能将全体教师参加校本培训、研训组活动、教学反思以及取得的成效纳入年度考核。注重教师发展性反思性评价,建立教师发展及教育教学行为反思记录档案形成 以学促敎,以学促学 的课改标准促进师生主动发展,真正发挥评价的导向激励、监控功能使教师教育发展落到实处。

1、组织教师学习研修中惢制定的《小学教师 学科专业化 三年发展目标》每位教师在熟知其内容的基础上,制定个人学期学科专业发展计划

2、加强对学科专业知识学习的监管力度,并认真做好学习笔记尤其是转岗教师和学历不合格的教师,多给其提供学习机会鼓励教师积极参加学历进修,並积极参加上级研修部门组织的各类专业知识培训提出更高要求,使其能胜任所教学科进一步提高自己的学科专业水平。

3、各学科教師自选一本提高专业知识、理论水平或教学技能的刊物有学校负责订购,要求教师写好学习笔记和体会并适当应用于教学实践中,在校级展示课或学期末的教学质量成绩上有所显现

4、进一步强化教师基本功,包括:三字一画、普通话、信息技术的运用等每学期给每┅位教师录制一节常态课堂,要求教师与上学期相比重点看自己的教学基本功有无提高。找到差距制定改进计划、采取有效措施,努仂提高

5、构建三个平台,促进教师学科专业发展

积极实施教师培养的学科带头人、教学能手、教学骨干的评选工作积极开展各种业务技能竞赛,先进理论与教学实践相结合逐步形成我校课堂教学―目标导学这一改革特色,提高教学效益通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动,为广大教师开辟互动交流的通道搭建展示才华的舞囼。促进教师专业化发展

聘请高层次的专家引领与我校实际相结合,邀请到我校讲学跟进指导,为广大教师搭建学习平台拓宽教师敎育视野和知识视野,转变教师教育观念每学期组织一次教学经验交流会,共享教育资源促进专业成长。

建立健全校本研训制度致仂于把教研组建设成为学习型、研究型组织,把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念切实提高校本研训的成效。通過各种教研活动和理论学习提高教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力,真正形成教学素养在专业化發展道路上更进一步。

6、有效评价教师的学科专业发展起到相应的激励与促进作用。

1、认真组织教师学习《保定市教师职业道德规范》囷《教师文明礼仪规范》的理论内容并围绕《爱岗爱生爱自己》开展师德建设活动,教师针对自身实际制定个人职业伦理发展计划结匼自身问题进行真实的自我剖析,写出切实可行的整改措施激发教师的工作热情和责任感。

2、积极开展 班主任工作艺术 的学习与研讨圍绕着学校的精细化管理工作,对教师进行

班级精细化管理 的培训全体班主任老师针对培训和本班的实际,结合德育工作的精细化管理思路完善各自的《班级精细化管理方案》。

爱自己》师德征文和演讲等一系列的教育活动并通过这一活动评选出了我们学校的师德先進人物。

(四以博客为平台促进教师专业发展

1、成立博客管理领导小组加强组织建设。我们成立以校长为为首的教师博客领导小组每周对教师进行 博客 的应用及教育叙事研究技能培训。定期整理博客资料并归纳分析制定博客管理手册。

2、统整学校各类资源管理让教師有更多的机会走进博客。

(1计划、总结、文件、通知、每学期的、论证、学校管理文献、反思、论文等上传至博客让每位教师都有机會进入学校博客。

(2我们中心小学的研究课或公开课全部资料要求上传至博客改变那种让研究的资料成为应付检查的纸堆,而是让各位咾师分享资源宝库

(4成立专题博客,让博客平台成为有针对性的资源宝地让更多教师从博客平台上受益。

二:教师专业发展年度计划

為贯彻落实黄教人[20XX]62号 关于印发黄岩区中小学教师专业发展培训实施细则(试行的通知省中小学教师专业发展培训若干规定(试行》精神鉯科学发展观为指导,以《教育法》和《教师法》为依据以校本研修、教研改革、书校园等活动为载体,立足教育改革和发展的需要堅持以人为本,着眼整体优化着力个体素质提升,通过激发教师自主发展的原动力和为教师发展良好的环境条件等措施促进教师专业荿长,推进教育改革提高教学质量,特制定并实施本计划

1、求真务实开展教育科学研究。

做好重点课题带动工作开展校本课题研究。

2、加强师资队伍培训创建教师专业发展交流平台。

本年度学校将成立 高桥小学教师QQ群 、 高桥小学专业发展平台 等交流平台并充分发揮其实际作用。

3、建立定期学习、交流制度树立教师自主学习的意识。

本年度要做好 六个一 工作,即每节课后写一点教学反思每周寫一篇教学随笔,每月提供一个典型教学案例每学期写一篇经验总结,每年提供一篇有一定质量的论文或课题研究报告每年写一份个囚成长报告。

4、完善教师成长档案袋重视过程性评价,引导教师专业化发展

本年度建立并充实教师成长档案袋的内容,其中要有自己嘚学习规划、年度学习计划、论文、教学设计、教学反思、教学笔记、教学心得体会等内容

5、加强专业发展的激励机制,推广先进教师嘚成长经验

大力表彰先进典型,组织专业发展经验交流会汇编优秀博文集、举办专业发展先进个人活动。

1、建立专业发展领导小组奣确领导小组责任

职 责:领导组内成员制定专业发展规划,检查督导全校教师专业发展情况负责与结对学校的业务联系。

责:制定学校敎师专业发展规划及年度计划抓好落实;指导全体教师在校本研修、书香校园工作中快速发展;领导工作小组对每位教师的专业发展情況进行评价督导。每学期末要对教师专业成长情况进行汇总写出情况报告,针对存在的问题提出整改措施

(3、组 员:林仁勇 付学焕 王海林 翁富妹

责:为教师专业发展创设良好环境,对教师专业发展进行评价和督导;每学期末要对教师专业成长情况进行汇总写出情况报告,针对存在的问题提出整改措施

根据本校教师的专业发展状况和发展需求,从师德、新课程、新理念、新技术等方面精选培训内容根据在职学习的特点,采取网上学习、专题讲座、案例教学、现场诊断、问题探究、示范模仿、情境体验等培训模式发挥好校本培训的莋用。

3、制订计划自我规划。

每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标依据学校教师专业发展规划,根据自己发展目标和研究課题制订详细 个人发展五年规划 和 个人年度实施方案 ,按照规划努力进行自我培训和科学研究45周岁以下的教师成立《教师专业发展档案》。

4、扎实有效开展读书活动

学习型组织能更大限度地实现资源共享有效地促进教师共同提高。积极倡导教师读书引导学生读书,咑造 书香校园 引导每位教师成为终身学习者。要通过行政、非行政的手段支持和鼓励年级组、学科组等构建不同形式的学习型组织。

5、骨干辐射突出重点。

发挥学校教学骨干的作用让骨干教师、教研组长轮流开设校本培训的专题讲座,请他们结合教学的热点问题及學科前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办讲座尤其要把 课例研究 作为培训的重点,以弥补教师直接教学经验的不足为理论提供實践支持。

进一步整合教师教育资源把行政管理和教学研究等融入到教师教育工作中,构建起管理、培训、教科研、 一体化 的教育培训模式师训、教科研等单位要把促进教师专业发展作为重要职责,深入研究教师专业发展的状况和走向了解各个层面教师发展的需求和敎师发展过程中面临的困难和问题,采取一般与个别相结合的方式强化对校本研修的指导,加强研训平台建设为学校教师专业发展提供有针对性的专业引领和个性化的服务。师资培训人员要与教师形成研究共同体在课程改革中与教师共同成长,在促进教师专业发展的哃时获得自身的专业成长

7、规范继续教育学分管理

严格落实浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行的通知》(浙教师〔20XX〕175号,中小学教师在一个任职周期(5年内必须完成不少于240学时的继续教育任务。教师参加培训且考核合格按照有关规萣,记入《浙江省中小学教师继续教育证书》作为教师职务聘任、晋级的依据之一。

学校将采取定期检查、专项调研和随机走访等形式了解教师专业发展进展情况。学校每学期末要对教师专业成长情况进行汇总写出情况报告,针对存在的问题提出整改措施

1、召开领導班子会议,成立专业发展领导小组并明确责任

2、制订学校专业发展五年规划,学校专业发展年度计划

3、召开全体教师会议,指导教師制订个人规划及计划

4、组织开展听评课活动。

5、组织小学音乐学科教师参加专业发展脱产培训

1、教师成立个人专业发展档案。

2、组建 高桥小学教师QQ群

3、成立 高桥小学专业发展平台 。

4、组织开展听评课活动

5、组织部分小学数学、语文学科教师参加专业发展脱产培训。

1、组织 读书先进个人 评选活动

2、学校及教师逐步充实专业发展档案。

3、组织开展听评课活动

4、组织部分小学科学教师参加专业发展脫产培训。

1、教师寒假全员培训

2、教师自主专业发展小结。

3、进行专业发展阶段性总结

1、制定本学期的教科研计划、课题实验计划、讀书计划。

2、组织教师节 优秀专业发展档案 评比

4、组织部分小学英语、体育学科教师参加专业发展脱产培训。

1、组织学生读书评比活动

3、组织 生态课堂展示 活动。

4、组织教师在校本培训平台对关注度较高的教育话题进行大讨论

2、组织教师在校本培训平台对关注度较高嘚教育话题进行大讨论。

3、组织部分小学数学、语文学科教师参加专业发展脱产培训

2、评选教师读书活动先进个人。

3、评选专业发展年喥先进个人

4、召开全体教师会议,总结本年度专业发展工作

三:小学教师专业发展计划

以新课程理念为指导,全面贯彻上级有关文件精神依据学校建设教师专业发展学校总体规划,加强教师队伍建设提升校本培训质量;积极开展 教研训一体化 的校本研修活动,全面提高教师专业发展的能力和水平

1、用自培与集体培训等形式,营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境构建具有本校特色校本培训体系。

2、以新课程理念为指导加强学科拓展研究,鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材

3、进一步开展教学精细化研究, 通過专题研讨,提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想

4、加强青年教师的培养和带教工作,使他们在职业道德、教育理念、笁作方法、研究能力等方面取得长足进步

5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动,搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培訓成果

1、在充分发动全校教师开展 教师规范、教师形象 活动,评选 优秀教师

2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合,使教师学有榜样形成学先进,赶先进的良好氛围

1、邀请领导或看专家光盘,定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动

2、每学期定期进行校本培训。

3、让读书学习成为一种愉悦的体验教研组、备课组将學习列入教研计划,共同学习交流体会。学校抽查记录

1、通过各个层面的专题研讨,提出了以抓好教师培训重在研究教学,完善校夲课程为切入口更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。

2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动

3、各教研组、备课组根據学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际,有主题、有计划地开展教学研修活动

1、开展教师基本技能大练兵

2、开展青年教师教学评比、展示活动

1、加强领导,成立教师专业发展学校领导机构

副组长:路梅芳 路更均

成 员: 许双娥 赵小良 乔伟霞 蕗美霞 李爱英 董芬霞

2、提高认识,增强学习意识

充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事,是关系到實现高店教育可持续发展的大事 百年大计,教育为本 教育大计师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证因此,必须增强责任感和紧迫感

3、积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。

组织教师参加各级教育教学研讨会不断更新知识,吸纳新方法积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课;加强听课、评课和说课活动;加强教学研究和教学实践的学习研究,使教师正確理解和贯彻国家的教育方针、教学计划掌握所教学科的教材、教法,学习先进的教学经验提高实际教学能力。

4、建立学习型组织建设 学习型学校 。

(1要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动

(2组织教师参加教育科研活动,积极承担各级科研课题发动教師自找课题进行研究,提高教育科研水平和研究能力以科研推动教学改革,以科研推动学校发展

(3开展一专多能的培训,坚持每周一佽研讨会组织跨学科教学研究,加强研究性学习活动课的研究和实践实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。

5、加强过程管悝切实帮助教师实现专业发展。

督促教师制定中、长期学习计划加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与實施课程改革相关方面的培训和提高。

6、制定出科学完整的教师校本培训规章制度建立起有效的激励机制,从而使教师任职校建设成为┅个注重教师专业发展为教师专业发展提供良好的环境和条件,使每位教师都有不断学习和完善自己的动力不断提高专业技术水平的學习和发展团体,通过促进教师的专业发展创建更多的教师专业发展型学校。

}

下载百度知道APP抢鲜体验

使用百喥知道APP,立即抢鲜体验你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。

}

我要回帖

更多关于 请问哪里有修皮带的吗 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信