扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
湖心亭看雪用清新淡雅的笔墨,写出了西湖的奇景和【】的雅趣,湖、山、游人共同构成了一种【】极强的艺术境
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
本文用清新淡雅的笔墨.写出了雪后西湖的奇景和（游湖人）的雅趣.湖、山、游人,共同构成了一种（画面感）极强的艺术境界.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码湖心亭看雪中描绘西湖景色的文字有什么特色
湖心亭看雪中描绘西湖景色的文字有什么特色
描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢.运用白描手法,能够抓住景物的突出特征,颇有韵味.一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神.
我有更好的回答：
剩余:2000字
与《湖心亭看雪中描绘西湖景色的文字有什么特色》相关的作业问题
一.文章写景用了白描手法,只注重轻描淡写,几乎无一个形容词.二.在描写景物时用了很多量词如痕,点,芥,粒来描写景貌.具体特点只有这两个.
　　应该是第二段吧.“是日,更定矣,余拿一小船, 拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.”“大雪三日”使得“湖中人、鸟声俱绝.”正是在这样的天气里,竟有人深更半夜,独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质.正是这种“雅兴”和“气质”,才使作者笔下的“湖中雪景”如此生动,形象.“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下
长堤：一痕湖心亭：一点与余舟：一芥舟中人：两三粒湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已.【不知道你问的是不是这个,对的话就选我为最佳答案了啦～】
描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢.运用了白描的写作手法手法,能够抓住景物的突出特征,颇有韵味.一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神.
聂心汤,明朝末期太守.从站在湖心亭大雪天的岛上景色和环顾岛外景色描写.近景写心境,远景写感受,最著名的是远景的感受：太虚一点
雪后西湖宁静清绝的景象,十分静谧,放眼望去人鸟声俱绝,有千山鸟飞绝之感,西湖一片寂静惟留下一片白茫茫的雪色.（自己想的,作为参考~）
运用了白描的手法,文字简练、朴素、不加渲染,表现出作者脱俗的情味和欣赏山水之乐的雅情雅致.
《湖心亭看雪》文言积累一词多义1．余 我 崇祯五年十二月,余住西湖.剩下的,多余的 以残年余力,曾不能毁山之一毛.（《列子·汤问》）2．强 竭力、尽力 余强饮三大白而别.强大、强盛 秦任商君,国以富强.（《盐铁论·非鞅》）词类活用是金陵人,客此.“客”,原义为“客人”,此处为“做客”.“客此”即“客居于此”,名词作动词
“独往湖心亭看雪”展示了作者傲世独立的高洁情怀和文人雅士的孤傲.作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀.表达了作者赏雪的惊喜,清高自赏的感情和淡淡的愁绪.为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,展示了作者清雅脱俗的情怀以及消极避世的意绪.
本文用清新淡雅的笔墨.写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣.湖、山、游人,共同构成了一种画面感极强的艺术境界.　　通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪.突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污
《湖心亭看雪》此文最动人的地方是——作者以精致的异化想象生动地写出了西湖的雪景之美,恰如其分地写出了西湖雪景给人的感觉.这种感觉,既是雪景的客观化描写,也是作者身在雪景之中的感觉.从宏观处看,西湖雪景境界有三：“空”、“一”、“阔”、.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”.“人”、“鸟”都不光临了,正如前人有诗云“鸟飞绝”、“
其一,“大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”.此处一个“绝”字,集中描绘出了天寒地冻之时,人鸟都避寒不出,湖面一片死寂之态,让人感觉到寒冷之酷烈.然而作者却执意出门,独往湖心亭看雪.这与众不同的举止,在别人看来真是百思不得其解,此可谓一“痴”.作者以“舟子”的喃喃之语,以相公之“
崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.
《湖心亭看雪》的结尾写有舟子的一句话:“莫说相公痴,更有痴似相公者.”笔者认为,此句作为全文的结尾,具有画龙点睛之妙.文中,“相公痴”和“痴似相公者”,他们“痴”在哪里,为何而“痴”呢?其一,“大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”.此处一个“绝”字,集中描绘出了天寒地冻之时,人鸟
以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致.通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪.突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世同流合污
1、作者的内心孤独,对孤独的一种向往追求,对融入自然的一种愿望,厌倦了凡世生活后对生命本质原始的皈依.2、《湖心亭看雪》中的雪景是宁静自然美丽的,非常素洁；而《江雪》的雪景则比较幽僻很冷清,很孤独.《湖》文中写人主要是为了表示一种知己的相逢,一种共同人生情趣的相遇与交流.《江》诗中的人更主要是诗人孤僻孤傲冷清性格的抽象
第二段重点写湖中雪景.“是日,更定矣,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.”“大雪三日”使得“湖中人、鸟声俱绝.”正是在这样的天气里,竟有人深更半夜,独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质.正是这种“雅兴”和“气质”,才使作者笔下的“湖中雪景”如此生动,形象.“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下湖心亭看雪教案
资源分类：
学科中心：
&& 湖心亭看雪
&语文鄂教版初中八年级下册
****************************
湖心亭看雪教案 (共有教案108个)
湖心亭看雪
☆课文导读
本文作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。
☆基础过关
一、读音辨析
更定（ēn）　　毳衣（cuì）
雾凇（sōn）　　沆29
湖心亭看雪
☆课文导读
本文作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。
☆基础过关
一、读音辨析
更定（ēn）　　毳衣（cuì）
雾凇（sōn）　　沆29《湖心亭看雪》
教学目标
1、知识与技能
掌握文章基本内容,熟读课文.初步了解白描的写作手法
2、过程与方法
扫除语言障碍,积累文言实词和虚词
3、情感态度与价值观
通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感
教学重点:
1、雪后奇景的赏析
2、描写手法――白描
教学难点《湖心亭看雪》
●教学目标：
1．欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。
2．了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。
3．反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，湖心亭看雪
【教学目标】：
1、了解作者的有关情况，积累文言词汇，理解文意。
2、掌握写景、叙事、抒情融为一体的写法；学习本文对比、白描手法的运用。
3、反复朗读课文，感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
【教学重点】
识记重要词语的解释、句子的翻译。
【教学难点】
理解本文运用白描来写景的手《湖心亭看雪》
教学目标
１、自读课文，疏通文句。
２、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
３、初步了解白描的写作手法。
教学重点
１、雪后奇景的赏析。
２、描写手法──白描。
教学难点
理解作者的精神世界。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
１、课前多媒体循环播放西湖雪景。
２、导入语。《湖心亭看雪》
教学目标
１、诵读、美读，领会湖山空灵之意。
２、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。
３、说人、话情，见识人物闲雅之趣。
教学重点
诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。
教学难点
引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
西湖诗词。《湖心亭看雪》
教学目标
１、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。
２、积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。
３、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。
教学重点
１、深入理解本文的写景特点（白描手法）。
２、熟读背诵课文。
教学难点
理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
教学《湖心亭看雪》
教学目标
知识与能力：反复朗读课文，理解文意并复述课文梗概。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度价值观：细细体会文中所描绘的西湖湖心亭周围的雪景的意境和情趣。
教学重点
理解课文融叙事、写景、抒情于一体的写作方法
教学难点
写景抓住了西湖雪景的特点和白描的手法。
教学准备
查古第29课 湖心亭看雪

一、翻译
1．崇祯五年十二月，余住西湖。
余：
我。
译：崇祯五年十二月，我住在西湖。
2．大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
绝：消失。
译：接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
3．是日更gēng定，余ráo一小舟，拥毳cuì衣炉29《湖心亭看雪》
教学目标
1、知识与技能
掌握文章基本内容,熟读课文.初步了解白描的写作手法
2、过程与方法
扫除语言障碍,积累文言实词和虚词
3、情感态度与价值观
通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感
教学重点:
1、雪后奇景的赏析
2、描写手法――白描
教学难点《湖心亭看雪》说课稿




【说
教材】
教
材分析
本文是八年级上册第六单元第四课，本单元是文言文单元，且文章大多数是以文人雅士的山水之乐所引发的，这样的山水之乐往往伴随着作者当时的心境与情感。《湖心亭看雪》，张岱以清新

淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。“奇”与“雅”是两个十《湖心亭看雪》


【教学目标】
1、反复朗读课文，掌握、积累重要的文言词语
2、品味文章的语言，尤其是其中环境描写的句子
3、感受雪后的奇景，体味作者游湖的雅趣以及知音、孤独之感，感受“痴”和“独”字、
【教学重点】
1、反复朗读课文，掌握、积累重
要的文言词语
2、感受雪后的奇景，体味作者湖心亭看雪

有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
（二）了解作者
谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的第六单元第29课 湖心亭看雪 教案
教学目标：
1、积累词语，提高阅读文言文的能力。
2、品词析句，体会文中精彩传神的语言。
3、由表及里，领悟词语、句子及篇章背后的深层内蕴。
4、揣摩情感，体味蕴含在文中的故国之思和超尘拔俗的精神境界。
教学
共有教案108个，&&&&&& [
All Rights Reserved扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
一个有关《湖心亭看雪》的题.“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,这句话采用了什么描写手法?有什么作用?作者“独往湖心亭看雪”,从中我们可以窥见他怎样的性格?文章结尾引用舟子的话有什么作用?“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有什么作用?文中“独往湖心亭看雪”一句,表现了作者怎样的心境?作者精心选择四个镜头来表现雪后西湖奇景,请在文中找出这四个镜头的画面.“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,词句中的量词在表达上有什么妙处?写赏雪,却写到停上金陵人饮酒的场面,这是多余的吗?为什么?
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
1采用白描手法,写出了天地的浩大苍茫和人与物的渺小,形成了鲜明的对比,让人联想到宇宙人生的哲理.人不过是渺小的,在大自然面前不过是如草芥籽粒,如苏轼的“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”的感慨.作者需未明白的抒情,但这种对宇宙人生的思考是存在的,他也可能受 了苏轼的影响了.他自然也该读过苏轼的作品的.2独往湖心亭看雪,可以窥见他孤傲、内心孤独、追求内心感受,不同流俗、遗世独立的性格.3文章结尾引用舟子的话表达了他内心的自得之情,他对于“痴”是何等的认同,他有一种除他以外无人懂得欣赏寒夜独自赏雪的妙处的自傲.教参书大多认为是天涯遇知音,但他似乎没有把金陵人视为知音.他匆匆离开他们,似乎是金陵人过分的热情打扰了他的宁静.4写出了天地苍茫,一片雪白的意境,很有岑参的“千树万树梨花开”的意境美.5“独往湖心亭看雪”句表现了他内心的孤独和寂寞还有文人的狂傲,他以为除他以外无人能赏此奇景,所以,他没有邀请朋友.他想要独自品味想要静静的面对自己的内心,思考深层的意义.而金陵客的行为只是外在的痛快之乐,不可能进行思考.所以,作者是为了能好好的面对自己的内心选择独自一人在更深人静之时往湖心亭看雪.其实也看出他孤傲的品行及内心寂寞知音难求的孤独.6①湖上人鸟声俱绝.②雾凇沆砀③天与云与山与水上下一白.④湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已.7量词把物及人缩小了,如果改成“长堤一道,湖心亭一座,与余舟一芥,舟中人两三个”就没有这种渺小的感觉了.缩小了的景物与人,与前面“天与云与山与水上下一白”的苍茫浩渺形成了鲜明的对比,更使景物有了迷蒙之感,仿佛微雕景观,令人心生爱意也令人心生感慨.面对浩大苍茫的宇宙,人是如此渺小.8不多余,按照以往的诗文写作,写完景就当直接抒情了,但张岱却写了所见的金陵人饮酒的热闹场面,其实是借别人的热闹反衬自己内心的落寞孤独感,在金陵人热情相邀之下他勉强喝了三大杯,是热情难却也是礼节,但他马上告别其实的不喜欢那种热闹,他想要独自静静的品味自己内心的孤独,在孤独中张扬自己的狂傲.写人其实是写自己的内心,写金陵人的热闹是为了衬托自己的孤独寂寞及狂傲.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码湖心亭看雪_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
湖心亭看雪
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}