2018春季新品新款长衫大褂男孩诗歌朗诵表演出民国五四学生长袍相声服古装汉服 蓝色 160cm【图片 价格 品牌 报价】-京东
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2018春季新品新款长衫大褂男孩诗歌朗诵表演出民国五四学生长袍相声服古装汉服 蓝色 160cm
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商品名称：2018春季新品新款长衫大褂男孩诗歌朗诵表演出民国五四学生长袍相声服古装汉服 蓝色 160cm
商品编号：
商品毛重：0.8kg
适用性别：男童
适用年龄：1-3岁，3-6岁，6-9岁，9-12岁
适用季节：春秋
上市时间：2018秋季
衣门襟：其它
安全等级：A类
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iframe(src='//www.googletagmanager.com/ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')女生比男生更爱诗词？现在学生不爱诗词吗？家长应该看看这个！
各位家长的朋友圈肯定都曾被央视的《中国诗词大会》刷屏了，小编觉得这屏刷得挺好，把一档诗书气十足的节目，演绎得如此吸引眼球，实在是有质量有内涵的好节目。
淡定从容的武亦姝在飞花令环节表现出色
当然，最火的还是16岁的中学生武亦姝，“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位00后美少女，长发披垂，柳眉凤目，身材颀长，将一身汉服穿得飘逸出挑，诗词储备丰富，写得一手好字，很多网友都评论说这位16岁少女满足你对古代才女所有幻想。
姜闻页在现场获得“虽败犹荣”的称赞
拥有温暖气质的北大理工科博士生才女陈更
除了她，北大女博士生陈更、汉服选手张淼淼、华人才女李宜幸、文静才女姜闻页、农民白茹云等选手给大家留下了深刻的印象，最终决赛中四女角逐与大才子boss彭敏一争高下，于是有的家长朋友提出了疑问：为啥女选手这么多？无论节目上还是生活中，总感觉女孩子普遍比男孩子更喜爱诗词呢?
是不是女孩子普遍比男孩子爱诗词，若是从教育的角度看，这个问题更像许多人经常提到的，是不是女孩子更喜欢语文？女孩子更喜欢文科？诸如此类对的问题，小编并不能妄下结论，我们先来听听家长的话：
林子妈：现在男孩都爱玩游戏或者爱运动吧。
于爸：男孩子本就不太喜欢文字之类的，天生好动。
静静妈：女孩子乖巧，也感性一点，也许更容易被诗中的意境感染，而男孩子比较喜欢逻辑思维强一些的东西。
伦子妈：我觉得这也和孩子感染的氛围有关，抛开男女生天赋不同，孩子若是在接触诗词魅力的环境下耳濡目染，估计就不存在这个问题了。
虎爸：我挺喜欢诗的，所以也带着一双儿女一起读诗，我觉得俩孩子都挺喜欢诗歌的，主要还是要培养吧。
叶羽妈妈：还是看孩子自己吧，我姑娘就不爱诗词，觉得文绉绉的，她数学好，尽管我希望她也能有点文艺气息，不过她除了上课那点诗词也没有什么好的环境能够影响她，我和她爸爸这方面也不太给力。
许多女孩子很喜欢中国传统文化
听了一圈家长们的想法，不少家长认可男女差别，特别是现在孩子们的生活丰富多彩了，男孩子更容易选择一些锻炼身体的活动，同时也有不少家长认为是没有一个恰当的诗词文化氛围，男女的差别并不是问题所在。
其实爱诗词的女生多于男生只是一种看似很普遍的现象，更让我们关注并疑惑的是，像武亦姝这样的才女不太多见，至少身边真的不多，她是在怎样的学校和怎样的教育下产生的？其母校复旦附中特级教师黄荣华透露，他所在的教研组要求学生背诵古诗文的量，远远超过教学大纲的要求。以至于后来一位毕业多年的复旦附中校友被问及高中时期印象最深刻的回忆是什么？校友脱口而出：读了三年的《论语》、《古文观止》、《诗经》、《楚辞》和《声律启蒙》！
我们的黄荣华老师开始感叹：在应试教育夹缝传承传统文化真的不易！在他多年教学生涯中曾做过粗略的统计，一个年级中真正喜欢语文的学生大概30%，而真正喜欢传统文化的人又占了其中的30%。黄老师坦陈道：不同学生对古诗文的兴趣能力本就不同，而应试氛围下成长的中学生，会认为背诵古诗文是为了应付考试，一方面觉得与现代人生活脱节，另一方面并没有经历传统文化教育的环境和氛围，因此应试思维让诗词被视为“语言材料”，学生只是机械记忆与练习，背离了其作为“文学”和“文化”的本质。（本段文字参考人民日报）
小编作为一个文科生，对此深以为然，因为在看节目时很多诗词都有印象，但是说到创作背景和诗歌意境时总是懵的，因为过去我们的应试学习中，我们最多在意的是考试背诵怎么写，那句话怎么用白话文翻译，死记硬背过很多，但最终能在多年后记得反而是那些真正理解过的诗句。
当人们重新关注了中国诗词的魅力和博大精深时，有的家长提出：这些诗词能背当然好，但在应试环境下我依然以考试为主，毕竟考试作为一个门槛，对于大多数家庭来说孩子有兴趣最好，但也不勉强，毕竟以后大多数人从事工作都很少会再用到诗词歌赋。
哎，小编感到也有些无奈，家长的话确实也有道理，但是小编更偏向于让孩子成长为“腹有诗书气自华”的能人，我们现在教育口口声声所提倡的素质教育，推崇的国学文化，难道只是一门装饰课吗？只是让我们的课程看上去丰富而已吗？并不是，我们希望的是孩子成为一个身心健康、意志坚定、人格健全的人，有独立的思想同时拥有美好而丰富的内心，而后是成为一个有用的人，希望我们不会在追逐成绩出色的路上忘记让孩子四处求学的初衷。
如何让孩子对诗词产生兴趣
大赛风波一过，毫无疑问，全国上下，现在一定是诗词书籍大卖，是不是又是新一轮让不知孩子们开始走上自觉或被迫的诗词道路呢？如何激发孩子的学习诗词的兴趣成为摆在各位家长面前的难题。
激发孩子的学习兴趣
换一个方式让孩子和古诗词相遇 小学阶段的孩子对古诗词没有特别深刻的认识，所以常常不知如何学好古诗词。
如果家长能够引起足够的重视，利用一切可以利用的有效方法激发孩子们的学习热情，便能为他们之后的深入学习打下坚实的基础。
相反，如果只是一味地要求孩子死记硬背，不仅不会取得应有的效果，还会严重挫伤他们的学习热情，久而久之，孩子们便不愿也不会对古诗词产生学习兴趣。那么，如何激发他们的学习兴趣呢？
良好的导入很重要
在学习古诗词前，可以将有关作者的一些生平趣事以故事的形式讲给孩子，让他们对作者产生兴趣，进而引导他们学习作者的作品，这样的做法比生硬的导入更富成效。
在诵读中感受古代诗词的魅力 “读书百遍，其义自见。”古诗词的学习离不开诵读，教孩子时应对此引起重视，通过教范读、自读、加手势吟诵等多种形式，让他们在读中培养语感。
在教孩子过程中可以主要将古诗词的诵读分成三个步骤：
第一步，自读，初步感知。
刚刚接触古诗词时，孩子们需要初步感知诗意，这时家长主要任务是让孩子通过查阅资料，理解注释，将古诗词读通、读顺，整体把握古诗词的情感基调。
第二步，朗读，加深理解。
有了基本的整体感知后，可为孩子设置一些问题，让他们通过朗读，深入分析与总结，加深对古诗词的认知。
第三步，吟诵，品味美感。
古诗词中包含丰富的情感，需要孩子深入感知。所以，经过初步感知和深入理解之后，还要指导孩子配以手势和感情进行吟诵，真正读出美感，体会内涵。
带孩子一起走进诗词中的意境 在学习古诗词的过程中，单纯的读并不能达到理想的效果，还要通过想象走进作者的世界，与其产生情感共鸣。
所以，在实际的生活中，要鼓励孩子大胆想象，同时为他们创设相关的教学情境，加深他们对古诗词的整体认知，帮助他们更好地体会其中的情感。
对比感受，联想记忆
很多古诗词中所体现的意境和基本的感情基调是相似的甚至是一致的，教孩子的过程中可充分利用这一特点展开对比学习，这样既能起到温故知新、巩固记忆的作用，还能有效提升孩子的理解、欣赏的能力。
比如，《泊船瓜洲》是一首以“思念家乡”为主题的古诗，在学习时可以引导孩子回忆之前学过的表达相同主题的古诗词（李白的《静夜思》，王维的《杂诗》与《九月九日忆山东兄弟》等），进一步拓展他们的思维。
接着，再对其进行延伸，适时提问这几首古诗的相同点和不同之处。
如此，孩子们表面上学习了一首诗，实际却复习巩固了一组同主题的优秀古诗词，从而在他们的心理构建成一个系统的认知网络，为孩子们日后的学习打下坚实的基础。
方法有很多种，但是最重要的一点，就是父母对诗词歌赋真心的热爱。如果父母沉醉于诗词诵读，孩子耳濡目染，不用强迫也会发自内心地喜欢。
反之，如果父母本身不喜欢却强迫孩子去背诵，只能徒增痛苦和厌恶。引导孩子热爱诗词，先从自己做起吧！
套用董卿女神的一句话
中国诗词是中国人的精神礼赞
希望有一天家长和孩子站在群山之巅俯瞰大地，发出“会当凌绝顶，一览众山小”“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的感叹，而不是“我太厉害了，竟然登顶了”。
一个熟读古诗词的孩子，对于人生的沧桑与起伏，感觉也肯定和别人不一样。当孩子慢慢长大，总有一天，当他看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。
当冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。他会知道什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。
夏天小舟在荷叶中穿过，他会知道什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。
秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，他会知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。
看到下雪的时，会说“撒盐空中差可拟”或“未若柳絮因风起”，而不是“天哪！天哪！好多白白的雪花”。
约会的时候，他会知道什么是“月上柳梢头”。喜的时候，他会知道什么是“春风得意马蹄疾”。愁的时候，他会感悟出“伫倚危楼风细细”。
分享叶嘉莹先生的一段话：
“中国的语言，它有一种节奏，特别是诗歌的语言，它有平仄、格律、韵字，而声音能够感动人、 打动人的心灵，你如果透过这种声音，是可以跟生命结合起来的。"
图片均来自网络，侵删
部分文字参考：半岛学生记者、海边小妹、人民日报
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