中职语文古诗词教学中的“浅吟低唱”
　　 古典诗词是中国传统文化的精粹之一，有一种优雅别致而富有深层意蕴的情感表达。它自诞生起，便在历史的每一个瞬间留下足迹，浸染着中华民族生活的每一个角落，是先辈们积千年心血馈赠我们的宝贵遗产，我们必须把它继承并发扬光大，使它在我们生活的新时代绽放出应有的光彩。笔者结合中职生和中职语文的特点，就古诗词在中职语文课堂中的教学手段――“浅吟低唱‘作一具体阐述。 　　 一、中职生学习现状分析 　　 目前全社会正在弘扬“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在此背景下，加快职业教育发展是教育界的普遍共识，也是国家教育改革的必由之路。而中职生的学习现状令人担忧，主要表现在以下几个方面： 　　 首先，中职生大多是没有考取普通高中的学生，不得已而选择上中职学校。他们共同的特点是文化底子薄，基础知识差，生活习惯差，纪律意识淡薄。面对这样的学生，有时候真的感觉有劲无处使。 　　 其次，在课堂上，如果老师驾驭不好，就会出现玩手机、嬉闹等不良情形。如何吸引学生，让学生心无旁骛地回归教育，回归课堂，做一个真正学习的主动参与者便成了中职教师的热点话题。让他们有事干，让他们增强自身的信心，提升对生活的热望和憧憬，明白“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的道理，课堂无疑是最大的教育基地。 　　 另外，中职语文课堂教学依然停留在传统语文教学模式上，教师的教学观念未完全的转变，教学方法单一，以纯理论教学为主，以知识的灌输为主，缺少对学生学习兴趣的激发和培养，缺乏有效的教育评价机制，以致于课堂气氛死板、压抑。 　　 针对中职课堂教学中普遍存在的问题，笔者就目前语文古诗词的课堂教学，谈几点自己不成熟的想法，也算是对解决问题提供一点思路。 　　 二、让中职语文课堂活起来，古诗文教学须注入“浅吟低唱”的活水 　　 （一）传统诗词教学无非从鉴赏形象、鉴赏语言、鉴赏表达技巧、点评思想内容、点评作者等方面入手，实施教学。教师沉浸在优美的诗词意境赏析中，学生却徘徊在似懂非懂的雾里看花水中望月的朦胧中。教学缺少了了解诗词的本源方式――吟唱。所以诵读是走向诗词教学的关键，非读无以明诗，非读无以悟情。 　　 （二）诗词的表现形式，首先是语音的，是音乐的，然后才形诸文字。吟诵咏唱所具有的表演性、娱乐性是诗词魅力的重要表现形式。古人学习诗词、创作诗词、欣赏诗词、传播诗词，都离不开音乐的参与，有吟诗作词之说。“吟”是投入的玩味式的诵读。通过略显夸张的轻重缓急语调，来表达诗歌的情感和意蕴;“唱”则强调它的表演性。其中“吟”是个人学习、感悟诗词最基本的方式，也是诗词最为经济、最为普及的表达方式。诗词吟咏歌唱，在不同的时代，不同的地域有着不同的形态，都在于传达、体悟诗词中的韵律美和细腻丰富的情感内涵。 　　 （三）沉寂的课堂一经注入轻风细雨、小桥流水的轻柔，不仅活跃了课堂，深化了内涵，更提升了中职生对传统文化和语文学习的素养。譬如在学习苏轼的《水调歌头？明月几时有》这首词之前，先给学生播放王菲演唱的这首歌曲，再投影播放一些动画情节，强烈的音响视频冲击，使学生乐于学唱，更能全身心地投入到教学活动中来，使学习不再是枯燥无味的接受，而是心情愉悦的享受。再如李清照的词，邓丽君曾深情地演唱过许多，歌学会了，词也就学会了，内容和情感就了然于胸。 　　 （四）课堂可利用诗词的主题或风格，对单曲进行有机组合，进行诵读比赛。如按内容分为“金戈铁马”、“良辰美景”、“田园牧歌”、“爱国思家”等不同板块，这种方式可很好的串联诗词，使得学生有了参与意识，有了表现欲望，更符合中职课堂“寓教于乐”的教学方式，变呆板单调的课堂为情绪激昂、师生互动、其乐融融的课堂。让学生乐一回，体验一回，情感也就丰富一回，从而在潜移默化中提升了欣赏诗词的水平，培养了对美的感知能力，何乐而不为呢？ 　　 总之，中职生学习压力相对较小，课堂的延伸空间较大。给沉闷的课堂气氛注入新鲜的血液和活力，让学生在浅吟低唱中提升语文能力，更让他们提升个人的文化素养，给他们未来的发展奠定一定的人文基础，这也是我们中职教育的应有之义。 　　李田霖，教师，现居甘肃庄浪。
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中职语文古诗词教学
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中职学生古诗积累的高效性策略
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中职语文第一册期末复习指导
中职语文第一册期末复习指导一、作家作品、体裁、出处： 1、 《沁园春?长沙》――毛泽东――词（现代诗歌）――《毛泽东诗词选》 2、 《再别康桥》――徐志摩――现代诗歌――《徐志摩诗全编》M《猛虎集》 3、 《面朝大海，春暖花开》――海子――现代诗歌（抒情诗）――《海子诗全编》 4、 《假如生活欺骗了你》――普希金――俄――哲理抒情诗――《普希金诗集》 5、 《荷塘月色》――朱自清――散文(写景抒情)――《朱自清散文全集》 6、 《长江三峡》――刘白羽――游记散文――《长江三日》/《刘白羽散文选》 7、 《我的空中楼阁》―李乐薇―台湾――散文（托物言志）――《中国现代文学大系?散文》 8、 《景泰蓝的制作》――叶圣陶――说明文――《小记十篇》 （散文集） 9、 《伯格曼法则在北极》――位梦华――科技说明文M科普读物――《群言》2002 第 2 期 10、 《现代自然科学中的基础学科》 ――钱学森――说明文―― 《现代科学技术》 （第三部分） 11、 《静女》――诗经――《诗经注析》M《诗经?邶风》 12、 《归园田居》 （其一）――陶潜（陶渊明）――东晋――《陶渊明集》 13、 《将进酒》――李白――盛唐――乐府旧题古体诗――《李白集校注》 14、 《旅夜书怀》――杜甫――盛唐――五言律诗（近体诗/今体诗）――《杜诗详注》 15 、 在 马 克 思 墓 前 的 讲 话 》 ― ― 恩 格 斯 ― ― 德 国 ― ― 悼 词 M 演 说 辞 M 议 论 文 《 ――《马克思恩格斯全集》 16、 《拿来主义》――鲁迅――杂文M文艺性论文――《鲁迅全集》第 6 卷/《且介亭杂文》 17、 《获得教养的途径》――赫尔曼?黑塞――德国/瑞士――随笔M散文――《黑塞说书》 18、 《药》――鲁迅――短篇小说――《鲁迅全集》第一卷M《呐喊》 19、 《警察与赞美诗》――欧?亨利――美国――短篇小说――《外国短篇小说》 附：文中出现诗词、典故出处 1、 于是妖童媛女，荡舟心许；^首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其 纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。――梁元 帝――南朝――《采莲赋》 2、 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。――乐府――南朝――《西洲曲》 3、 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。――杜甫――唐――《夔州歌》 4、 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。――杜甫――唐――《咏怀古迹（其三） 》 5、 游目骋怀――王羲之――东晋――《兰亭集序》 6、 雾失楼台――秦观――北宋――《踏莎行》 二、文学常识： （一） 《沁园春?长沙》 1、毛泽东：湖南湘潭人，字润之。一生创作诗词 60 余首，作为一个集政治家、革命家和诗 人于一身的伟人，他的诗词，是站在政治的高度俯瞰世界，锦绣琴心与雄才大略交相辉映， 洋溢着浪漫主义色彩。毛泽东提倡用旧体诗写新事物。 2、背景： 《沁园春?长沙》写于 1925 年，当时中国社会正处于新民主义革命时期，该词表 达了青年时期的毛泽东以天下为己任的报负，表现了他昂扬的革命斗志和豪迈的革命精神。 3、现代诗歌：1919 年“五四”时期始创和发展起来的一种新体诗。 4、词：①词兴起于隋唐，盛行于宋，是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的文学体 裁，又称“曲子” “曲子词” “诗余” “长短句” 。 ②词牌：决定词的字数、句数和平仄声韵。词的标题（题目）是词的内容的集中体现。 “沁 园春”是词牌名，规定了这首词的字数是 114 字，上阕 13 句，下阕 12 句； “长沙”是题目， 揭示了这首词的内容。-1-③按字数分：58 字以内为小令，59 至 90 字为中调，91 字以上为长调。 （二） 《再别康桥》 1、徐志摩，现代诗人，散文家。曾留学英国，是新月诗派的代表人物。著有诗集《志摩的 诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》,散文集《落叶》《自剖》《巴黎的鳞爪》和一 、 、 、 、 、 个单篇散文《秋》 ，小说集《轮盘》 。 2、写作背景：本诗写于 1928 年，诗中的“康桥”即剑桥，这一年诗人故地重游写下了这首 诗。全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了作者对康桥依依不舍的惜别的感情，全诗 的感情基调是轻柔缠绵。 （三） 《面朝大海，春暖花开》 1、海子，中国现代诗人。原名撕Ｉ堑贝г号尚率说拇怼４碜饔谐な兜 水，水》《土地》《大扎撒》 、 、 （未完成） ，抒情短诗《亚洲铜》 《五月的麦地》 《春天，十个海 子》 ，第一合唱剧《弥赛亚》 ，话剧《弑》 ，诗集《麦地之瓮》 《海子、骆一禾作品集》 。他是 真正完成中国近代诗歌改革的第一人，中国本土的田园现代诗人。 2、写作背景：这首诗写于海子死前的两个月。在诗中诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。 从中可见他对一切美好事物的眷恋，对生命的世俗或崇高的激动和关怀。诗句质朴、亲切， 如同一个纯真少年向母亲倾述梦想和未来。全诗笼罩着浪漫、梦幻的色彩。 （四） 《假如生活欺骗了你》 1、普希金：俄国伟大的诗人，小说家，是 19 世界俄国浪漫主义文学的杰出代表，同时也是 批判现实主义文学的奠基人。 俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯民族文学的奠基人， 被高尔 基誉为“俄罗斯文学之父” ，他的诗歌像太阳一样，照耀着 19 世界的文坛，被誉为“诗歌的 太阳” 。代表作有：诗篇《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰和柳德米 、 、 、 、 拉》《致西伯利亚的囚徒》 、 ；短篇小说集《别尔金小说集》 （其中《驿站长》是俄国文学中描 写小公务员或其他城市底层“小人物”形象的第一篇杰作） ；中篇小说《上尉的女儿》 （塑造 了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例） ；叙事诗《青 铜骑士》 ，童话《渔夫和金鱼的故事》 ，小说《黑桃皇后》 ，诗体小说《叶普盖尼?奥涅金 》 2、写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写给他的邻居的女 儿的。 （五） 《荷塘月色》 1、朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。 1923 年发表现代文学史上第一首抒情长诗《毁灭》 ，著有诗集《踪迹》 ，散文集《背影》 《伦 敦杂记》 《欧游杂记》《荷塘月色》 。 《桨声灯影里的秦淮河》 《背影》 《春》 《绿》 《匆匆》 《威 尼斯》是其散文中的名篇。 2、写作背景：本文写于 1927 年，时局动荡，蒋介石发动“四?一二”反革命政变。朱自清 是一位有正义感的作家，他不满于反动派的血腥屠杀，追求光明和自由，对美好的未来充满 幻想，又苦于找不到出路，心中是苦闷的，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示 不满和反抗。 （六） 《长江三峡》 1、刘白羽，散文家，军旅作家。与秦牧、杨朔一起被誉为“当代散文三大家” 。主要作品有： 散文集《芳草集》 （荣获 1989 年优秀散文奖）《海天集》 、 （获中国作协首届散文奖）《红玛 、 瑙集》《早晨的太阳》《万炮震金门》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍峨 、 、 、 、 、 、 太行山》 ；长篇小说《第二个太阳》 （获第三届茅盾文学奖） ；长篇传记文学《心录的历程》 （获首届中国优秀传记文学作品奖） 。 2、长江三峡，瞿塘峡、巫峡、西陵峡的合称。西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌 南津关，全长 193 公里。-2-（七） 《我的空中楼阁》 1、李乐薇，台湾当代散文家。以散文见长，他的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人， 风格柔和、温婉、含蓄、善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念。 2、背景：二十世纪五十至七十年代，台湾物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异 常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利 的知识分子们感到： 人性一方面随着文明程度的提高而得到释放， 另一方面这释放了的人性 又常常表现出负面的效应，从而又给自身带来了新的束缚。 （八） 《景泰蓝的制作》 1、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣。我国著名的作家和教育家。二十年代初与矛盾、郑振铎 发起组织“文学研究会” 。有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有长篇小说《倪焕之》 ， 童话集《稻草人》 《古代英雄的石像》 ，散文集《小记十篇》 ，短篇小说《潘先生在难中》 《一 篇宣言》 《多收了三五斗》 《夜》 。 2、 《小记十篇》是叶圣陶在新中国成立后出版的第一部散文集。包括《登雁塔》 《游临潼》 《记金华的两个岩洞》 《荣宝斋的彩色木刻画》 《景泰蓝的制作》等 10 篇散文。 （九） 《伯格曼法则在北极》 位梦华，国家地震地质研究所研究员，是中国最先登上南极大陆的少数人之一。1995 年，作为总领队，率领中国北极点科学考察队胜利到达北极点。 主要作品有： 《神奇的南极》荣获第七届中国图书奖，第四届冰心儿童图书奖等多项奖。 （十） 《现代自然科学中的基础学科》 1、钱学森，物理学家、科学家和中国航天事业的奠基人。 “两弹一星” 功勋奖章获得者之一。 “中国导弹之父” “中国火箭之父” “导弹之王” 与钱伟长、 。 钱三强被周总理合称为“三钱” 。 1991 年，国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。 著有《工程控制论》 《星际航行概论》 《论系统工程》 。 2、 《现代科学技术》一文，除引言外，全书共有五个部分，本文节选自第三个部分。 （十一） 《静女》 1、 《诗经》是我国第一部诗歌总集。共收录自西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。也称《诗》 或《诗三百》 。分为“风” “雅” “颂”三大类。 “风”即国风，包括了十五个诸侯国的 160 篇民歌。 “雅”即声雅乐，是正统的宫廷乐歌，分“大雅”和“小雅” ，共 105 篇。 “颂”即 宗庙祭祀的乐歌，分为“周颂”“商颂”“鲁颂” 、 、 ，共 40 篇。 2、 《诗经》在语言上以四言为主，杂以五、六、七言，多重章叠句；在表现手法上兼用赋、 比、兴手法。 赋，即叙述直陈其事；比，就是打比方；兴，即“先言他物以引起所咏之辞也” ，指开头托 事于物，借以引起下文。 （十二） 《归园田居》 1、陶潜，又名陶渊明，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生。东晋南朝宋诗人、文学家、 辞赋家、散文家。 代表作有《饮酒》 《归园田居》 《桃花源记》 《五柳先生传》 《归去来兮辞》 《桃花源记》 。 2、山水田园诗派。诗歌描绘自然山水和田园风光，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写 隐逸生活的闲情逸致。 代表人物：孟浩然、王维、陶渊明、谢灵运、谢I。 3、南朝：宋、齐、梁、陈。 北朝：北齐、北魏、北周。 （十三） 《将进酒》 1、 李白，字太白，号青莲居士，盛唐伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称-3-“大李杜” 。诗风雄奇豪放。代表作有 《蜀道难》 《行路难》 《梦游天姥吟留别》 《静夜思》 。 2、 本诗写于天宝十一年，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有 8 年之久。这一时期，李 白多次与友人岑勋应邀到嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放 歌，以抒发满腔不平之气。 （十四） 《旅夜书怀》 1、杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，世称“诗圣” 、杜工部、杜拾遗，盛唐伟大的现 实主义诗人。与李白并称“李杜” 。沉郁顿挫是其诗歌风格。他的诗被誉为“诗史” 。 代表作“三吏”《新安吏》 （ 《石壕吏》 《潼关吏》 ） “三别”《新婚别》 （ 《垂老别》 《无家别》。 ） 2、古代诗歌 古体诗 （唐以前） 近体诗 律诗 绝句 （十五） 《在马克思墓前的讲话》 1、恩格斯，德国社会主义理论家及作家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友， 国际无产阶级运动的领袖。1848 年，和马克思共同发表了《共产党宣言》 。合作出版《资本 论》 。 2、悼词：是对死者表示哀悼的话或文章。 悼词的结构： ① 开头：交代逝者逝世的时间、地点以及逝世时的情况。 ② 主体：介绍逝者的生平，并评价其一生的业绩。 ③ 结尾：表达对逝者的悼念之情，劝慰逝者亲属，提出自己的希望和号召。 3、背景：1883 年 3 月 14 日马克思病逝于伦敦，3 月 17 日恩格斯在马克思的葬礼上发表了 这部演说。 （十六） 《拿来主义》 1、鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家、教育家。 代表作有：小说集： 《呐喊》 （第一部）《彷徨》 、 （第二部） 历史小说集： 《故事新编》 散文集： 《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》 （ 《藤野先生》、 ）《两地书》 散文诗集： 《野草》 杂文集： 《坟》 《热风》 《南腔北调集》 《华盖集》 《三闲集》 《二心集》 《且介亭杂文集》 《华盖集续编》 《花边集》 《准风月谈》 《伪自由书》 《华盖集末编》 《而已集》 。 2、写作背景： 写于 1934 年 6 月 4 日，当时蒋介石反动统治集团越来越依附美帝国主义，肆无忌惮地 出卖民族利益，从政治、军事、经济、文化、艺术等方面奉行卖国投降路线。各种错误思潮 也随之泛滥，封建的遗老遗少们叫嚷着复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论喧嚣一时。左 翼文化队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先 生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。 3、 杂文：是一种短小精悍的文艺性论文。鲁迅杂文的特点： （1）议论精辟； （2）取材讲究“大中取小” ，表现上力求“小中见大”（3）形象鲜明而典 ； 型，化抽象为具体； （4）语言犀利幽默，往往寓庄于谐，举重若轻，旁敲侧击，切中要害， 嬉笑怒骂，皆成文章。 （十七） 《获得教养的途径》 1、赫尔曼?黑塞，生于德国，后入瑞士籍，诗人、小说家，1946 年获得诺贝尔文学奖。深-4-受德国浪漫主义诗人的影响，他的诗充满了浪漫主义的气息，被称为“德国浪漫派最后的一 个骑士” 。 代表作有： 《彼得?卡门青》 《荒原狼》 《东方之行》 《在轮下》 《玻璃球游戏》 《黑塞说书》等。 （ 《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯?曼誉为德国《尤利西斯》 ） 2、随笔，是散文的一种，它的形式灵活多样，不拘一格，富于“理趣” 。 （十八） 《药》 1、鲁迅：见前《拿来主义》 2、背景： 辛亥革命后， 清朝的封建统治虽被推翻了， 但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的 民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会种种弊端，积极探索救国救民的 真理，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意” 。 本文是以 1907 年资产阶级革命家秋瑾被害事件为背景的。 （十九） 《警察与赞美诗》 欧?亨利，世界三大短篇小说家之一，被誉为“曼哈顿桂冠散文作家”“美国现代短篇 、 小说之父”“美国生活的幽默百科全书” 、 。 代表作有小说集《白菜与国王》 《四百万》 《命运之路》等。名篇有《爱的牺牲》 《警察 与赞美诗》 《麦琪的礼物》 《最后的一片叶子》 《带家具出租的房间》等。 三、字词积累： 第一部分：字音、字形： （一） 《沁园春?长沙》 沁（ ）园春 橘（ ）子洲 舸（ ） 怅（ ）寥（ ）廓（ ） ． ． ． ． ． ． 峥（ ）嵘（ ） ． ． （二） 《再别康桥》 河畔（ ） 荡漾（ ． ． 挥斥（ ． ） ）方遒（ ． ） ） 遏（ ． ） ） ）长篙（ ） 漫溯（ ） ． ． （三） 《面朝大海，春暖花开》 劈（ ）柴 眷（ ）属 ． ． （四） 《假如生活欺骗了你》 瞬（ ）息 怀恋（ ． ． （五） 《荷塘月色》 煤屑 （ ） 幽僻 （ ． ． 袅（ ． 脉（ ． 峭（ ． 棹（ ． ）娜（ ） ． ）脉 牛乳（ ． ）楞（ ）楞 ． ） ） ）青荇（ ． 沉淀（ ） ．榆（ ）荫（ ） 浮藻（ ． ． ． 斑（ ）斓（ ） 笙（ ）箫（ ． ． ． ．蓊 （ ） 郁 ． 缕（ ） 渺（ ． ． ） 酣（ ）眠 ． 梵（ ）阿（ ． ． 敛（ ）裾（ ． ． ）踱 （ ． ）茫 参（ ． ）玲弥 （ ） 望 点缀 （ ． ． 颤（ ）动 霎（ ）时 ． ． ）差（ ） 斑（ ）驳（ ． ． ． ）首 稀疏（ ．）））纤（ ）腰 ． （六） 《长江三峡》 瑰（ ）丽 吸摄（ ． ．媛（ ）女 o（ ． ． ）嬉（ ）游 惦（ ） ． ．）朦（ ）胧（ ） 启碇（ ） 瞿（ ）塘峡 ． ． ． ． 夔( )州 滟（ ）耍 ） 雷霆万钧（ ） 澎（ ）湃（ ） 旋（ ）涡（ ） ． ． ． ． ． ． ． ． 层峦（ ）叠嶂（ ） 绛（ ）紫色 翡（ ）翠 云蒸霞蔚（ ） ． ． ． ． ． 婀（ ）娜 红彤（ ）彤 万仞（ ）高峰 草坂（ ） 崆（ ）岭滩 ． ． ． ． ． 秭（ ）归 ． 汨（ ． ）罗江 万壑（ ． ）-5-跋（ ．）涉（ ） ．对峙（ ．）（七） 《我的空中楼阁》 眉黛（ ） 玲（ ）珑（ ） 山脊（ ） 翩（ ． ． ． ． ． 一幢（ ） 憩（ ） 阡（ ）陌（ ） 游目骋（ ． ． ． ． ． 花蕊（ ） 绽（ ）开 缥（ ）缈（ ） ． ． ． ． （八） 《景泰蓝的制作》 铁砧( ) 尽 （ ） 打 ． ．）然 ）怀 宁谧（ ． ）铜器作 （ ） 掐 （ ） 丝 白芨 （ ） 浆 蘸 （ ） ． ． ． ． 粘（ ）成 剥（ ）落 嵌（ ） 缂（ ）丝 硼（ ）砂 釉（ ）料 ． ． ． ． ． ． 褐（ ）色 铀（ ） 铬（ ） 硒（ ） 铁臼（ ） 椴（ ）木 铁屑（ ） ． ． ． ． ． ． ． （九） 《伯格曼法则在北极》 吭（ ）哧（ ） 嘟（ ）哝（ ） 魁（ ）梧（ ） 麝（ ）牛 ． ． ． ． ． ． ． 攥（ ） 沉甸（ ）甸 俾（ ． ． ． （十） 《现代自然科学中的基础学科》 量（ ）子化学 胰（ ）岛素 ． ． （十一） 《静女》 姝（ ） 俟（ ． ． 贻（ ． 归（ ． ） ）格米人 大肠杆（ ． 狩（ ． ）菌 ） ）猎城隅（ ） 搔（ ）首 踟（ ）蹰（ ） 娈（ ． ． ． ． ． ） 彤（ ）管 炜（ ） 说（ ）怿（ ） 女（ ）美 ． ． ． ． ． ）荑（ ） 洵（ ） 匪（ ）女（ ） ． ． ． ． ） 荫（ ． ） 暧（ ）暧 ． 墟（ ． ）里（十二） 《归园田居》 羁（ ）鸟 守拙（ ． ．狗吠（ ） 樊（ ）笼 ． ． （十三） 《将进酒》 金樽（ ） 烹（ ）羊 ． ． 沽（ ）取 酌（ ） ． ． （十四） 《旅夜书怀》 危樯（ ） 何所似（ ． ．岑（ ）夫子 馔（ ）玉 ． ． 千金裘（ ） 将（ ）进酒 ． ． ）恣（ ．）欢谑（ ．）（十五） 《在马克思墓前的讲话》 不可估量（ ） 繁芜（ ）丛杂 ． ．豁（ ）然开朗 浅尝辄（ ）止 ． ． 衷（ ）心喜悦 坚韧（ ）不拔 卓（ ）有成效 嫉（ ）恨 诬（ ）蔑 ． ． ． ． ． 诽（ ）谤（ ） 诅（ ）咒（ ） 给（ ）以回敬 悼（ ）念 ． ． ． ． ． ． （十六） 《拿来主义》 自诩（ ） 磕（ ）头 残羹（ ）冷炙（ ） 冠冕（ ） 吝（ ）啬（ ） ． ． ． ． ． ． ． 脑髓（ ） 孱（ ）头 蹩（ ）进 国粹（ ） ． ． ． ． （十七） 《获得教养的途径》 狭隘（ ） 跋涉（ ） 停歇（ ） 僵（ ）死 ． ． ． ． 沉溺（ ） 赤裸（ ）裸 消遣（ ） 慰藉（ ） ． ． ． ． 戕（ ）害 生气蓬（ ）勃 ． ． 符（ ） 斑斓（ ） 锦（ ． ． ． （十八） 《药》 时髦（ ． ）缎 ） 给( ． )予闲暇（ ． 麻痹（ ． 金钥（ ．） ） ）匙（ ． ）-6-华（ ． O（ ． 撮（ ． 拗（ ．）老栓（ ． ）O@（ ． ） ）开） ）@油腻（ ． 蹩（ ．） ）进灯盏（ ． 攫（ ．） 弥（ ． ）取 簇（ ．）满 ）踌（ ． 眼眶（ ．板滞（ ） 瘐（ ． ． 分（ ）外 褴（ ）褛（ ． ． ． 发怔（ ） 夏瑜（ ） ． ． （十九） 《警察与赞美诗》 辗（ ）转反侧 引吭（ ． ． 奢（ ． 肇（ ． ）侈（ ） ． ）事 掸（ ．）躇（ ） 黯（ ）淡 肩胛（ ）骨 ． ． ． ） 痨（ ）病 搭]（ ） 模（ ）样 ． ． ． ）毙 乖角（ ）儿 饱绽（ ） 丛冢（ ） ． ． ． ． ） 徘（ ． 铁铸（ ． ）徊（ ） 跄（ ． ． ） 竦（ ）然 ． ）跄踉（ ． ）踉）高鸣轻裘（ ）大氅（ ． ． 洁白无瑕（ ） 醍（ ． ． 第二部分：词义： （一） 《沁园春?长沙》 ①漫江碧透： ． ． ④鱼翔浅底： ． ⑦怅寥廓： ．．． ⑩百侣： ． ?意气： ?指点江山： ?万户侯：棕（ ）榈（ ． ． ）去 娴（ ）静 咫（ ． ． ） 怏（ ）怏 摇曳（ ． ． ）醐（ ． ）灌顶迫在眉睫（ ． ） 游弋（ ．）抵御（ ） 寐（ ） ． ． ） 干涉（ ） 柏（ ）油路 ． ． ）尺 冬蜇（ ） 荟（ ）萃（ ） ． ． ． 忿（ ）忿 啁（ ． ． ）赫（ ） ． ）啾（ ． ））@（ ．②舸： ⑤万类： ⑧主： ?峥嵘： ?挥斥方遒：挥斥： ． ?激扬： ?击水：③鹰击长空： ． ⑥霜天： ⑨沉浮： ?稠： 方： ?粪土： 21 ○遏： 22 ○层林尽染： ．． ?恰： 遒:（二） 《再别康桥》 ① 招摇： ③ 沉淀： ⑤ 斑斓： （三） 《面朝大海，春暖花开》 眷属： （四） 《假如生活欺骗了你》 瞬息 ： ．② 榆荫： ④ 漫溯：（五） 《荷塘月色》 ① 幽僻： ② 蓊蓊郁郁： ③ 踱： ④ 弥望： ⑤ 袅娜： ⑥ 妖童媛女： ⑦ o首： ． ． ⑧ 棹： ⑨ 尔其纤腰束素，迁延 顾步： ．． ． ．． ． ⑩ 恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾： ． ． ． ．． ? 倩女： ? 脉脉： （六） 《长江三峡》 ? 徐回： ? 风致： ? 亭亭：-7-① 吸摄： ③ 层峦叠嶂： ． ． ④ 启碇： ． ⑥ 婀娜： ⑦ 神妙莫测： ．． ⑨ 莽莽苍苍： ⑩ 峨冠博带： ． ．② 雷霆万钧： ． ⑤ 云蒸霞蔚： ． ． ⑧ 坂： ．? 小心翼翼： ? 跋涉： ．． （七） 《我的空中楼阁》 ① 玲珑： ② 遮掩： ③ 若隐若现： ④ 姿态翩然： ⑤ 形势： ⑥ 憩： ⑦ 俯仰天地： ⑧ 阡陌： ⑨ 游目骋怀： ⑩ 宁谧： ? 清晰： ? 朦胧： ? 虚无： ? 雾失楼台： （八） 《景泰蓝的制作》 ① 恰如其分： ② 推陈出新： ③ 疏疏朗朗： ④ 半斤八两: ⑤ 匀净： ⑥ 缺憾： （九） 《伯格曼法则在北极》 ① 魁梧： ② 吭哧： ③ 嘟哝： ④ 不伦不类： ⑤ 蛛丝马迹： ⑥ 狩猎： （十） 《现代自然科学中的基础学科》 客星： （十一） 《静女》 ① 静女： ② 其姝： ③ 俟： ④ 城隅： ⑤ 爱： ⑥ 搔首： ⑦ 踟蹰： ⑧ 娈： ⑨ 贻： ⑩ 彤管： ? 炜： ? 说怿： ? 女： ? 牧： ? 归： ? 洵： ? 异： ? 匪女： （十二） 《归园田居》 ① 少无适俗韵： ． ． ② 性本爱丘山： ． ③ 尘网： ⑥ 守拙： ⑨ 暧暧： ? 户庭： ④ 羁鸟： ． ⑦ 荫： ⑩ 依依： ? 尘杂： ⑤ 南野际： ． ⑧ 罗： ? 墟里： ? 虚室：? 樊笼：-8-（十三） 《将进酒》 ① 将： ④ 雪： ⑦ 与君： ⑨ 恣欢谑： ． ． ? 将出： （十四） 《旅夜书怀》 ①危樯： ．．② ⑤ ⑧ ⑩高堂： 且为乐： 钟鼓馔玉： 径须沽取： ．③ 青丝： ⑥ 会须：? 寂寞： ②旅夜：③书怀： ④星垂： ⑤老病： ⑥飘飘： （十五） 《在马克思墓前的讲话》 ① 不可估量： ．． ② 繁芜丛杂： ③ 豁然开朗： ．．．． ④ 浅尝辄止： ． ⑤ 坚韧不拔： ． ． ⑥ 卓有成效： ．．．． ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 嫉恨： 诬蔑： 诽谤： 永垂不朽： ． ．（十六） 《拿来主义》 ① 礼尚往来： ． ② 仪节： ④ 自诩： ． ⑥ 冠冕： ． ⑦ 勃然大怒： ．． ⑧ 孱头： ⑩ 玄虚： （十七） 《获得教养的途径》 ① 狭隘： ④ 息息相通： ．． ⑤ 望洋兴叹： ． ⑧ 无足轻重： ． ⑨ 恢弘： ? 举一反三： ． ? 不计其数： ． （十八） 《药》 ①弥满： ③蹩进： ②OO@@： ④攫取： ③ 大度： ⑤ 残羹冷炙： ． ．⑨ 蹩进： ? 国粹： ② 跋涉： ⑥ 戕害： ． ③ 沉溺： ⑦ 时髦：⑩ 气象万千： ．．⑤踌躇：-9-⑥置之度外： ⑦黯然： ⑧搭]： ?恍然大悟： ?瘐毙： ?褴褛： （十九） 《警察与赞美诗》 ① 辗转反侧： ．．．． ② 迫在眉睫： ③ 意气相投： ．．．． ④ 不名一钱： ．． ⑤ 胜券在握： ⑥ 肇事： ⑦ 素昧平生： ．．． ⑧ 文雅娴静： ⑨ 咫尺： ? 怏怏： ? 衣冠楚楚： ．．． ? 洁白无瑕： ．． ? 潜移默化： ． ．． ? 醍醐灌顶： ? 熙熙攘攘： ．．．． ? 啁啾：⑨拗开：⑩板滞： ?丛冢： ?饱绽：?竦然：⑩ 荟萃：? @赫一时： ．．四、课文内容分析： （一） 《沁园春?长沙》 1、本词承上启下的句子是什么？/“词眼”是哪一句？ 2、指出下列句子的修辞手法。 ①问苍茫大地，谁主沉浮？ ②粪土当年万户侯。 ③指点江山，激扬文字。 ④万类霜天竞自由 ⑤到中流击水，浪遏飞舟？ 3、分析加点词语的表达效果。 ① 独立寒秋 ． ② 百舸争流 ． ③ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ． ． ． ④ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ． ． ⑤携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ． ． 4、找出词中运用对比手法的地方，并简要分析。 5、重点句子翻译： ①万类霜天竞自由。- 10 -②怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ③携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ④书生意气，挥斥方遒。 ⑤指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ⑥曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 6、上阕开头三句的正常语序，翻译，包含信息。 7、 “看” 字领起了哪几句？写了哪些景物？这些景物有何特点？营造了怎样的意境？写景的 角度是如何变换的？ 8、这首词塑造了怎样的人物形象？M表达了怎样的感情、胸怀？M他们为什么能主宰大地 的沉浮？（相似） 9、下阕开头两句在全词中起什么作用？ 10、本词中的设问句有哪些？二者之间有什么关系？ （二） 《再别康桥》 1、这首诗描写了哪些景物？这些景物描写表达了诗人什么样的情感？ 2、诗人的感情起伏是本诗的线索，请概述诗人思想感情发展变化的过程？ 3、分析本诗中的修辞手法，并分析表达效果。 ① 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ② 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ③ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。 ④ 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 4、诗的第一节和最后一节在用词上有哪些不同？这样写有怎样的表达效果？ 5、诗人“不能放歌”的原因是什么？M“悄悄的”原因是什么？（相似） 6、新月诗派的“三美”是什么？这首诗是如何体现这“三美”的？ （三） 《面朝大海，春暖花开》 1、题目“面朝大海，春暖花开”包含着怎样的意义？ 2、找出每一小节中与“幸福”有关的意象，并分析其内在含义。 第一节： 第二节： 第三节： 3、作者为什么强调“从明天起” ，试分析其中深意。 4、本诗展示了诗人怎样的幸福观？（即“我的幸福” ）M“你的幸福”又是怎样的？ 5、诗中“面朝大海，春暖花开”象征着一种什么样的生活？ 6、为山川取名说明什么？ 7、为陌生人祝福说明什么？ 8、 “只愿”强调了什么？ 9、本诗中的核心意象是什么？ （四） 《假如生活欺骗了你》 1、如何理解“假如生活欺骗了你”？ 2、 “忧郁的日子”为什么“会成为亲切的怀恋”？ 3、面对生活中的不如意，诗人的告诫是什么? M这首诗给你什么启示？M哲理？ 4、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ （五） 《荷塘月色》 1、本文的线索是什么？ 2、本文的“文眼”是什么？这样开头有什么作用？“不宁静”的原因？- 11 -3、文中直接抒发作者感情的文字有哪些？从中可以看出抒发了作者怎样的感情？ 4、文中着重写景的部分在哪几段，试简要分析。 5、试分析动词“泻、浮、洗、笼”的用法。 6、找出文中运用修辞手法的句子并做简要分析。 7、找出文中承上启下的句子。 8、 “酣眠”和“小睡”分别指什么？ （六） 《长江三峡》 1、本文的线索是什么？（本文的写作顺序） 2、找出本文的“文眼” ，并分析其在文中的作用。 3、本文写出了三峡的什么特点，分别用一个字概括。 ．． 4、找出本文引用古诗、传说、谚语的地方并分析其作用。 5、分析作者运用了哪些手法来写三峡的。 （七） 《我的空中楼阁》 1、 “空中走廊” “空中楼阁” 有何含义？这里运用了什么手法？寄托了作者怎样的思想感情？ 2、小屋在山和树的映衬下，显出哪些不同特征？ 3、作者从哪些角度对小屋进行描绘的？ 4、本文大量运用了比喻，试找出并简要分析。 5、找出本文引用古诗文的地方，并标明出处。 （八） 《景泰蓝的制作》 1、本文的说明顺序是怎样的？ 2、景泰蓝的制作包括哪几道工序？作者在介绍时是如何安排详略的？为什么？ 3、文中主要运用了哪些说明方法？能在文中标出。 4、本文在语言上有何特点？ （九） 《伯格曼法则在北极》 1、什么是“伯格曼法则” ，并分析出现这种现象的可能原因。 2、本文列举了哪些例子来验证“伯格曼法则” ，为什么大量列举了同一性质的例证。 3、本文是依照哪一种说明顺序来组织材料的？ 4、本文不枯燥的原因？ 5、作为科普读物，本文体现了怎样的精神？ （十） 《现代自然科学中的基础学科》 1、说说本文在结构上有什么特点？本文的说明顺序是什么？ 2、阅读课文，从文中筛选出信息回答下列问题： ①现代自然科学的特点是什么？ ②现代自然科学体系研究的两个角度有什么不同？ ③现代自然科学中的基础科学有哪些？有什么区别？ 3、阅读课文第二部分，筛选出一般的基础科学与根本的基础学科之间的关系。 ①天文学研究的内容是什么？研究的方法是怎样的？写这些的用意是什么？ ②第 4 段后半部分重点介绍了什么？ ③地学研究分为哪几个时代？ 4、 阅读第三部分，绘制现代自然科学体系图表。 5、 排列四门基础学科的顺序不同，为什么？ 6、 文中运用了哪些说明方法？ 7、 分析句中加点词的含义： ① 这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系，这是现代自然科学的重要特点。- 12 -② 天文学也是物理。 ③ 到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆发一样。 ④ 只有当其他物质被吸引掉进去时才发光，发射出 x 线。 8、 下定义： ① 工程技术： ② 化学地球观 ③ 物理地球观： ④ 遗传工程： （十一） 《静女》 1、本诗从谁的角度写的?采用第几人称写的？ 2、静女的形象是怎样的？ 3、男子的形象是如何？ （十二） 《归园田居》 1、诗人为什么要“归园田”？ 2、诗歌最后“自然”有什么含义？ 3、如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？ 4、诗人笔下的田园有何特点？ （十三） 《将进酒》 1、本诗的主旨句是什么？诗简要分析？ 2、诗人感情发展的脉络是怎样的？ 3、鉴赏下列诗句： ① 君不见黄河之水天上来，奔流到海布复回！ ② 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ ③ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ④ 天生我材必有用，千金散尽还复来。 （十四） 《旅夜书怀》 1、翻译“名岂文章著，官应老病休” 。 2、首联、颌联分别描写了哪些景物?这些景物有什么特点？ 3、 “沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？ 4、赏析“星垂平野阔，月涌大江流” 。 （十五） 《在马克思墓前的讲话》 （一）读第 1 段，识记下列内容： 1、马克思逝世的时间： 2、本段中破折号后虽有一个“但”字，但并非表转折关系，那表什么关系呢？ 3、第 1 段中运用了何种修辞手法，表达了什么感情？ （二）读第 2 段，识记下列内容： 1、识记两个“对于”所对应的内容以及顺序。 2、 “历史科学”在文中的含义： （三）读第 3 段，识记下列内容： 1、句子结构分析： 这一段只有一句话， 句子虽长， 但是一个单句， 句子的主干是： 。 2、分析这句话的含义：① 析手法：运用了 手法，以马克思这一发现和达尔文的发 现 ，目的在于突出 。 ② 冒号以后的内容包含了三层意思：- 13 -（四）读第 4 段，识记下列内容： 1、概括本段主要内容： 2、本段第 3 句，运用了 论证方法，意在突出： 。 （五）读第 5 段，识记下列内容： 1、 “这样两个发现”指代什么？ 2、本段从理论研究的 和 方面，热情赞扬了马克思的辉煌成就。 （六）读第 6 段，识记下列内容： 1、 “这样”指代什么？ 2、这一段中两个破折号的作用是： 。 3 这段话在全文中的作用? （七）读第 7 段，识记下列内容： 1、马克思有哪两种身份？ 2、概述文中从哪几个方面论述“斗争是他的生命要素”的？ 3、破折号的作用： 4、 “这一成果”指什么？ （八）读第 8 段，识记下列内容: 这一段中提到了哪几类人对马克思不同的看法？运用了什么修辞手法? (九)句子含义分析： 1、如何理解“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才 给以回敬” 。 2、如何理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌” 。 （十六） 《拿来主义》 1、文中大量采用了比喻论证，分析这些比喻的内涵，说说运用比喻论证的效果。 （8、9 段） ① 大宅子： ② 孱头 ③ 昏蛋： ④ 废物： ⑤ 鱼翅： ⑥ 鸦片： ⑦ 烟枪、烟灯： ⑧ 姨太太： 比喻论证的效果： 2、第 3 段在论证方法上有何特点，试简要分析。 3、鲁迅论“拿来主义”为什么要从“闭关主义”谈起？ 4、解释下列有特殊含义的词语。 ① 拿来： ② 送去： ③ 抛给/送来： ④ 抛来： ⑤ 新人： ⑥ 新文艺： 5、本文的语言特色？ （十七） 《获得教养的途径》- 14 -1、作者认为什么才是真正的教养？ 2、作者认为获得教养的途径是什么？试简要分析。 3、作者倡导怎样一种读书观? 4、诗结合具体的句子，分析“杰作”的内涵。 （十八） 《药》 1、分析题目《药》的深刻含义。 2、小说为什么要以“药”为标题？药在文中起什么作用？ 3、本文采用的是双线结构，明线和暗线分别写的是什么？这两条线索又是如何交织在一起 的？ 4、文中出现的人物有哪些？主要人物是谁？将这些人物归归类。 5、分析主要人物形象： 华老栓： 夏瑜： 康大叔： 6、 文章结尾处花环（花圈）的寓意？ 7、 讨论小说中的环境描写的作用： ① 课文开头写夜景和茶馆的环境气氛，有什么含义和作用？ ② 华老栓上街买药，作者有一段景物描写，这段描写是什么色彩，有何作用？ ③ 刑场的环境描写有什么特色和含义？ ④ 文章结尾部分有哪些景物描写，有什么作用？ 8、文章主题： （十九） 《警察与赞美诗》 1、分析标题“警察与赞美诗”的含义。 2、文中写了苏比哪六次故意犯罪？这样写的目的是什么？ 3、写出这篇小说的开端、发展、高潮、结局？ 开端： 发展： 高潮： 结局： 4、分析小说开头和结尾环境描写的作用。 ① 开头环境描写的作用： ② 结尾环境描写的作用： 5、小说的结尾出人意料，作者这样设计是为了达到什么？ 6、 “含泪的笑”是欧?亨利小说的创作风格，结合本文分析这种风格的具体体现。- 15 -
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