梦见下雨雨水流家里，预示着近期你的运势很好，与家人的关系处的不错，遇到困难的时候家人会帮助自己。青年人梦见下雨雨水流家里，预示着近期你的运势很好，做任何的事情都很顺利，好运一直在自己的身边。找工作者梦见下雨雨水流家里，预示着近期你的求职运势不好，在没有他人的帮助下，想要获得好的职位不可能。考生梦见下雨雨水流家里，预示着近期你的考试成绩不好，都是自己平时没有花时间努力复习，才考出这样的成绩。梦见下雨雨水流家里的吉凶：基础运佳，故而可以安定发展，排除万难而成功，但因成功运不吉，是以难于再伸展，或陷于不测之灾难袭来之虑，若无凶数则可免忧，亦可康健无病。【中吉】梦见下雨雨水流家里的宜忌：「宜」宜读诗饮酒，宜求同存异，宜刷卡。「忌」忌传播科普，忌偏执，忌充公交卡。
更多解梦请关注大师微信号》》》ssvip228014 只老鼠亲子共读赏析手册14 只老鼠大搬家封面和封底在开始看这本书时，可以带着孩子，一起来分辨每一只老鼠的相貌、衣着，认 识他们的角色。等妈妈讲完每一页的故事以后，也让孩子自己说说看，那一只是谁， 他在做些什么。万一孩子弄不清某个角色，可以提醒他再翻回封面、封底对照一下。 等到读完全书，孩子一定可以更深入地认识每一只老鼠不同的个性和能力，也 在发现中得到许多乐趣。是谁留在最后拉紧绳子？为什么？ 也可以引导孩子，将这两页与 4-5 页互相对照，找出老鼠家族中哪几个孩子最 懂得帮助别人，哪几个最需要别人照顾。P10-11画面色调的改变，象征夜晚的来临，也让孩子感受到夜间林中的宁静和凉意。 这两页也有很多可以思考的问题，为什么他们要生起一堆火？是为烤干裤子、 取暖、还是别的理由？为什么老鼠爸爸、老鼠妈妈和老大都还不能入睡？孩子在讲 述之中，定能体会父母和兄长对家族的付出。 你的孩子会不会经常像书中的老五一样踢被子？不妨顺便纠正一下他们的坏习 惯。P2-3树叶变红、落叶满地，可以明显感受到是秋天了。看看这附近，大树都被锯光， 实在很不适合居住，所以老鼠们必须搬走。 看到这两页时，妈妈不妨问一问孩子： “老鼠为什么要搬家？”或者“老鼠妈妈 在看什么？”可以激发孩子更细腻的观察力和更丰富的想象力，孩子甚至会注意到 大人忽略的很多细节。 妈妈还可以设想一些没有固定答案的问题问孩子： “你觉得老鼠的新家盖在哪里 最好？”孩子可运用他的常识和想象，说出许多不同的答案，使故事变得列多彩多 姿。P12-13找到了盖新家的好地方，大家都高兴极了。问孩子： “看见老鼠们钻进钻出、爬 上爬下地玩儿，是不是可以知道他们很快乐？” 再注意看看地上的背包，是不是放得很整齐？这可以反映出老鼠们平常的生活 习惯和对秩序的注重。P14-15全家人忙着准备建材，竹林里传出了一片忙碌的声响。注意一下他们使用的工 具，你的孩子能为这个画面配音吗？ 再问问孩子，从棵竹子变成一根长短适中、可以盖房子的竹竿，要经过哪些步 骤呢？分别由谁来负责？妈妈可以提醒孩子： “是不是要先锯断竹竿，再砍去细枝， 收集细枝，锯短??最后搬回去？”每只老鼠都有适合他们体力的工作。P4-5提醒孩子注意，老鼠一家怎么来克服这个困难？力气大的怎样帮助弟弟妹妹？ 从他们的表现中，能不能想象出他们平常相处的情形？ 看画面上的草更深、叶更红了，可以想到他们是一步步深入无人的森林之中的。P16-17大树根中的空处，新房子已经动工了。要孩子想想看，盖房子的第一步该做什 么？应该是先画设计图吧！ 开始兴建时，先立起大的梁柱，决定房屋的位置和架构，然后再用竹竿铺成地 板。大梁上有两排钻好的小洞，则是为了竖栏杆用的。后面将会看到老鼠栏杆和完 成后的情形。 从这里起，出现了一个新的角色，你的孩子能找出来吗？提醒孩子注意老九背 上背的娃娃，观察这个娃娃和老九的关系，将会增添许多乐趣。P6-7从面对危险时表现出的不同反应中可看出每只老鼠的个性以及他们对整个家族 的责任感。年纪较小的孩子，在这时往往比较害怕，所以由长辈特别照顾着。 让孩子说说看每只老鼠面对危险时的表现， 再问问他： “如果你处在这种情况下， 会不会害怕呢？”或“你会勇敢与敌人对抗？”孩子的回答，可以反映出他的个性。P8-9看到这两页，不妨让孩子想想，可能是谁先把绳子拉到对岸？大家渡河时，又P18-191这两页承接前面，显示另外七只老鼠当时在树根外工作的情形。妈妈可以测验 一下孩子的记忆力，问问他： “走在老四前面的是谁？”万一他答不出来，再翻回前 页来找答案。要孩子注意第 17 页的洞口处，露出了老四所搬的竹竿。由此可见作者 的匠心安排。 由这两页知道，老鼠的建材主要是竹子和木头。他们用的工具有哪些？让孩子 和你来个比赛，看谁的观察力比较好。 再注意一下他们的茶杯和老十在玩积木，一是天然器皿，一是废物利用，代表 了老鼠的智慧。P28-29注意老鼠们的座位，排列得很整齐，长辈在两头，较大的孩子在中央，除了可 显示长幼尊卑的次序，也可使小的孩子得到照顾。让你的孩子找出老鼠们安排座位 的方法。 如果你的孩子平常总是不肯好好吃饭，这是就是一个生活教育的好机会。他应 该学习三姐照顾老十、老八，孝敬奶奶的做法，而不要像老六一样顽皮。P30-31这两页巧妙地展示出老鼠们的卧房和床铺，你的孩子能从老鼠们的衣帽和特征 中，一一认出他们吗？再想一想，老鼠是怎样分配卧房的？为什么让男生睡在三楼、 女生和老十睡在二楼呢？ 再翻回 16-17 页和 18-19 页，比照一下房屋搭建的前后，各种建材运用的情形。 只要我们细心观察，每一次都会有新的发现。P20-21左上角的木门已经装好，可见老鼠们已经把新房子的内部全盖好了。 为什么需要引水到家里呢？让孩子说一说水在生活上的各种用处，并且要他想 想： “老鼠们用的自来水，可能是从什么地方引来的？”P22-23水管的架设，又是另一项重要的工程。堆积如山把竹管打通、劈成两半，再用 木头支架一一撑起，就变成了最方便的自来水系统。在靠近水源的这一端，水管都 架得很高，使水能顺利流到家里去。 孩子或许会问： “等到水缸装满了，怎么办？”提醒他看看，第一段水管是不是 和其他的不同？只要拿下这段水管，水自然就不流了，真是巧妙的设计。P32老鼠的背包真的这么小吗？让孩子翻到 12-13 页比较一下，看看书中的老鼠大 约有多高？他们的家又该有多大呢？后环衬这里用纵面透视的手法，画出整栋老鼠的房子。孩子一定会兴致勃勃地告诉妈 妈： “那里是卧房、 餐厅、 厨房?? “不妨再让他想想， 餐厅的三个门是通到哪儿的？ 较大的孩子，如果对这栋房屋感兴趣，妈妈可以进一步鼓励他，在纸上画出屋 内的家具和陈设，甚至用纸盒或硬纸板搭建一座房屋的模型，让孩子动手和动脑。P24-25问问孩子，如果今天他到郊外去玩，也被一条河流挡住了去路，他可以用什么 方法渡河呢？ 这里孩子有没有注意到，每次老鼠们遇到要出力气的事，都谁在做？还有，画 面上只有十二只老鼠，究竟少了谁呢？孩子们能推想出奶奶和妈妈在哪里,做些什么 吗？前环衬：看完了全书，再翻到这里，又是一番惊喜。作者从远景的角度，把老鼠新家附 近的环境清楚而细腻地描绘出来。妈妈可以让孩子细看这张图，让他说出各部分的 相关位置，又可以说出好多故事来。P26-27这间是厨房兼储藏室，堆满了各式各样的食物和木柴，而且摆放得十分整齐。 让孩子一一指认这些食物，并且想一想，老鼠从哪里可以找到食物和木柴，它们有 什么用处？ 让孩子观察，这间小小的房间里，还搭建了阁楼，可见老鼠多么会利用空间。 翻回 2-3 页，从头看起，会发现画面上几乎都有红叶、落叶和枯草，可见老鼠 要储存食物，准备过冬。14 只老鼠吃早餐封面和封底“一、二、三、四??”十四只老鼠正认真地做早操。森林里的早晨，空气清2新，阳光明媚，真是一个美好一天的开始。 从封面起，就要孩子注意每一个角色的衣着、神情和举止，这样才可以认清他 们的性格，并且更进一层掌握故事的细节。妈妈不妨问问孩子： “大家都在做早操， 为什么老六才匆匆忙忙起来？书中赖床不肯起来的是不是也是老六呢？”孩子若是 能细细观察每个小地方，必定能发觉更多的乐趣。 、洗好脸，大家分别去准备早餐要吃的东西。 爷爷在煮汤，老鼠爸爸在劈柴。问问孩子： “哪五只小老鼠要去采树莓？还有谁 也要跟着去呢？“提醒孩子注意，老九匆匆忙忙的， 是不是忘了带什么？你的孩 子是不是也常常忘记带东西？可借此机会对他进行教育。P12-13看着画面上流动的瀑布，问一问孩子： “是不是感觉很清凉？” 要孩子说一说，是哪两只小老鼠，合力挑着老九过独木桥？并要孩子猜猜看， 老七在看什么呢？ 孩子可能少有机会走独木桥，妈妈可以带孩子到公园玩平衡木，让他体验走独 木桥的感觉。P2-3清晨的阳光从高高的树梢照射进来。孩子可以发现画面有些朦胧，那个因为雾 气未完全消散的缘故。 十四只老鼠的新家就在大树根里面。孩子可以从有三阶梯的前门、堆着柴的后 门以及窗户、烟囱上去判断。问问孩子： “爷爷身后的大圆桌是做什么用的？”并要 孩子数一数圆桌周围有几个圆凳。P14-15孩子会发现，这里的花草树木长得特别茂盛，虫儿也特别多。问问孩子： “你见 过老五看到的金龟子、独角仙、锹形虫这三种甲虫吗？还有，是谁摔了一跤？” 妈妈带孩子到郊外踏青时，除了欣赏风景外，也不妨引导孩子注意各种生物， 多观察它们的外貌和习性。P4-5阳光照进屋子里，小老鼠也该起床了。问一问孩子： “有几只自动起床？有几只 还赖在床上呢？”要孩子说一说，是谁掉到床下，却还有呼呼大睡？孩子可以从他 搭在栏杆上的衣服得到线索。 老九指着老十的床，床上有一片湿印子。让孩子想想，床上的湿印子是什么？ 并问问孩子： “你是不是有时也会有这种意外情况发生？”P16-17树莓又红又大，看起来很好吃，大家立刻摘了起来。 要孩子说说小老鼠们采树莓的情形。是谁爬得最高？是谁忍不住偷吃了起来？ 还有谁不小心被藤上的刺儿扎伤了手？ 妈妈可以拿玫瑰花上的刺，轻轻碰孩子的手，让孩子体会刺的感觉。P6-7老八动作最快， 已经穿好衣服下楼， 并且有礼貌地向爸爸说早安。 问问孩子： “你 是不是也会向爸爸妈妈说早安、晚安呢？”要孩子找一找，是谁帮老十晾尿湿的床 单？ 问问孩子： “其他的小老鼠在做什么呢？”孩子可由每只老鼠的不同表现，看出 他们不同的个性。P18-19采了满满三篮树莓，赶紧抬回家，其他的老鼠还在等他们吃早餐。 问问孩子： “老六被刺扎伤了手，有没有哭？为什么反而是老九在哭呢？” 像一盏盏小灯笼的风铃草随风摇曳，是谁忍不住摘了一朵？妈妈不妨带孩子采 一些野生花草，编成花环、饰品，孩子一定觉得野趣十足。P8-9兄弟姐妹多，洗脸也要排队。要孩子仔细观察画面，并问问他： “是谁第一个洗 好脸？是谁向小鸟打招呼？是谁还在梦游？”这两页可以让孩子更清楚地认识每只 老鼠的个性。 一大清早用冷水洗脸，提神双舒服。问问孩子： “记不记得这水是从哪儿引过来 的？”如果他不记得的话，可以翻开后环衬去找答案。P20-21老鼠们在厨房里，把面揉搓成一个个面团排在大盘子上。问一问孩子： “是谁在 帮奶奶的忙？妈妈在做什么？” 妈妈可以带着孩子，用黏土做出面包或其他的形状，让孩子体会搓、揉、压、 捏的感觉。P10-113P22-23孩子可以看到老鼠们微笑的表情，他们好像闻到了香喷喷的味道。 问问孩子： “老鼠妈妈的手上，为什么多了一副绿色的手套？”P24-25屋子外，爸爸煮的蘑菇汤散发出了香味，一旁的老十好像都快流口水了。爷爷 手里拿的东西，也是要加在汤里的。 问问孩子： “能不能找到老九心爱的娃娃？”这里用纵面透视的手法，画出整栋后老鼠的房子。孩子一定会兴致勃勃地告诉 妈妈： “那里是卧房、餐厅、厨房??”不妨再让他想想，餐厅的三个门是通到哪儿 的？ 较大的孩子，如果对这栋房屋感兴趣，妈妈可以进一步鼓励他，在纸上画出屋 内的家具和陈设，甚至用纸盒或硬纸板搭建一座房屋的模型，让孩子动手和动脑。14 只老鼠挖山药封面和封底老鼠们拿着工具、携水壶，整装待发准备去挖山药。要孩子猜一猜，老鼠爸爸 眉飞色舞地在说什么？为什么小老鼠听得乐呵呵的？ 要孩子们仔细数一数图中老鼠的个数。他一定觉得很奇怪，怎么少了一只？是 谁还没有来呢？问一问孩子： “为什么老二垂着嘴角，手插进裤袋，不耐烦地向后张 望？”原来，老六又迟到了！让孩子翻到《吃早餐》的封底，他会发现，老六也是 姗姗来迟。提醒孩子，可别学老六总是慢吞吞的，团体活动时一定要有时间观念。 爱漂亮的老九，请姐姐帮她把蝴蝶结系在尾巴上。要孩子注意其他几本书，老 九的蝴蝶结都系在哪儿？P26-27采树莓的老鼠们回来了。可是，他们的表情好像都不开心。要孩子回想一下， 在前面几页，采树莓的老鼠发生了什么事？ 老十勤快地帮忙擦桌子。妈妈可以将擦桌子这类简易家事分给孩子做，从小培 养他家事分工的观念。P28-29早餐已经快准备好了。面包、果酱和新鲜树莓都上了桌。要孩子说一说： “是谁 在分果汁？谁在分餐具？” 要孩子注意老六和老九的表情。问一问孩子： “你擦药时，是不是像老六一样勇 敢呢？”P2-3秋天是大自然色彩最丰富的季节。 告诉孩子，经过春雨滋润、夏阳暖照后的结果植物，在秋天成熟了。所以，十 四只老鼠出发挖山药，为自己做一次秋令进补。 老鼠们带了好多了工具，老十也扛了把小铲子。要孩子数一数，有几只小老鼠 顽皮地爬上树摘果子？P30-31一家人终于可以围着大圆桌坐下，享受丰盛美味的早餐。要孩子注意每只老鼠 吃相，是谁吵架打翻了果汁？是谁捧着碗稀里呼噜地喝汤？家里人多可真热闹。 虽然屋子里也有一个大餐桌，但是在明亮的阳光、清新的空气中吃早餐，觉得 心情分外愉快。妈妈偶尔不妨将食物带到阳台上面，学老鼠们在可以看到蓝天的地 方吃一顿饭，相信孩子会觉得新鲜又有趣。P4-5要孩子说说，哪三只小老鼠把蘑菇当梯子，从土坡上滑下来？老七陶醉在花香 里，问问孩子： “有没有闻过野花的味道？”要孩子注意老大抬起头，在看一只蜘蛛 结网。问问孩子： “蜘蛛为什么要结网呢？”妈妈若是能找到正在结网的蜘蛛，便能 给孩子上一堂最真实的自然课。后环衬看完了全书，再翻回这里，又是一番惊喜。作者从远景的角度，把老鼠新家附 近的环境清楚而细腻地描绘出来。妈妈可以让孩子细看这张图，让他说出各部分的 相关位置，又可以说出好多的故事来！P6-7老鼠爸爸用手摸着山药藤。要孩子想一想，老鼠爸爸这样做有什么目的？是不 是测量山药藤够不够粗？ 提醒孩子注意观察每只老鼠不同的表情和动作。谁又爬上树？谁口渴要喝水？前环衬4谁的手上拿一朵花？还有，老十在挖什么呢？P18-19爷爷和老大的半个身体进入了土坑，孩子可由此知道山药长得好深。 问问孩子： “是谁为老六倒了一杯水，帮他压惊？“这个老十虽然年纪小，却很 懂得关心人。 你的孩子会不会安慰有病痛，或是受苦难的家人呢？让孩子明白“施比受有福 “的真谛，并了解诚心的关怀是不求任何回报的。P8-9山药藤上结了好多果实。 要孩子数一数， 有几只小老鼠爬上树， 过摘过玩？再问问孩子： “是谁攀着树枝， 努力向上爬？” 假日时，妈妈不妨带孩子到郊外的农场或果园，让孩子享受亲手采摘的田园乐 趣。P20-21土坑挖得这么深，爷爷和老大待会儿怎么上来呢？提醒孩子，注意看看土坡上 一截短短的树根，是不是可以当梯子用？要孩子动脑筋想一想，还有哪些方法可以 回到地面上？借此培养孩子灵活思考、解决问题的能力。P10-11要开始挖山药了。要孩子想一想，老鼠们为什么要先把厚厚的落叶扫开呢？是 不是扫开后，工作起来会更方便？ 孩子会发现，老鼠们外出挖山药并没有带扫帚，而是用几根分岔儿的小树枝代 替。充分显示老鼠们就地取材的智慧。 原来躲在在落叶下的小昆虫，吓得到处跑，问问孩子： “你找到几只小昆虫？”P22-23山药要出土啦！ 加油！加油！问问孩子，是谁抓着奶奶的尾巴，使尽吃奶的力气用力拉？ 还有，老九为什么躲在树后面？看她一脸忧虑的样子，她在担心什么呢？P12-13大家都来帮忙挖山药了！ 要孩子注意， 连着山药的藤断了， 山药露出来啦！ 问问孩子： “谁在结绳做篮子？ 为什么会全都是女生？是不是女生的手比较灵巧呢？” 可是，并非所有的老鼠都在工作，谁把铲子当玩具，嘣嘣嘣地跳个不停？ 问问孩子，他会不会做力所能及的家务活呢？P24-25万岁，成功了！山药完整无缺地拉上来了。 问问孩子： “奶奶为什么递手巾，倒开水给爷爷，是不是爷爷最辛苦？” 要孩子注意每一只老鼠的模样，为什么大家看起来又脏又狼狈，但是表情却很 愉快呢？是不是因为工作努力而有收获？问问孩子，他有没有这种经历。P14-15越挖越深，孩子会发觉山药越来越粗。 问问孩子： “老九和老十在做什么？现在是谁把铲子当玩具？“ 老六不小心掉进土坑。他的运气好像不太好，提醒孩子注意《春游》 、 《赏月》 的故事中，老六又遇到哪些倒霉事呢？并要孩子说一说他对老六的观感。P26-27这么大的山药，要怎么带回家呢？孩子可以看到老鼠们用竹子做担架，大家合 力扛山药回家。问问孩子： “是谁的小包袱挂在竹子上？” 孩子会发现，爷爷背的篓子里有好多果子。想一想，是不是从山药藤上摘下来 的？ 一只红蜻蜓低低地飞着。妈妈可以告诉孩子，这种蜻蜓到秋天才会变成红色。 妈妈不妨多引导的孩子观察各种昆虫的生活，激发孩子对大自然的兴趣。P16-17老六跌得灰头土脸，不过还好没有受伤，孩子可由画面上看出，大家放下了手 边的工作，全都关切地望着老六。 问问孩子，当他跌倒的进修，是哇哇大哭，还是会勇敢地站起来？如果他看见 别人跌倒，是哈哈大笑，还是会伸出援助之手？妈妈可以和孩子讨论他的反应，进 一步了解孩子的个性和想法。P28-29要孩子看看每只老鼠，是不是都很干净呢？妈妈可乘机告诉孩子，外出回家后 一定要记得洗手，养成良好的卫生习惯。5厨房里好热闹。要孩子仔细观察画面，谁在煮山药汤？谁在搅拌山药饭？谁在 切山药丝？老六忍不住嘴馋，已经吃起来了。 全家人一起来，一定能做得又好又快。妈妈不妨和孩子合力做些简单的食物， 让孩子获得参与的喜悦与成就感。P4-5要孩子注意，火炉隐隐泛着红光，炉上的水壶冒着一团团蒸汽，瓢虫躲在墙角， 问问孩子： “瓢虫躲进屋子里，是不是也想来取暖？” 孩子可以明显地看出，老鼠们分成两边，各自忙着自己的活儿。爷爷在锯竹子， 爸爸用圆规画圆，他们到底在做什么？其他的老鼠又在哪里？ 靠近火炉的屋角挂了一排衣服。要孩子想一想： “没有烘干机，用哪些方法可以 弄干湿衣服呢？”借由这种有趣的生活话题，可以训练孩子的发散思维。P30-31忙了大半天，老鼠们的肚子都饿了。 问问孩子： “谁吃得脸上粘了山药饭渣呢？”提醒孩子，别学他一样狼吞虎咽， 要把食物细细嚼烂再吞下。 问问孩子， 当他在活动或游戏后， 胃口是不是特别好呢？ 十四只老鼠一起寻找食物，一起烹煮食物，吃起来觉得分外香甜可口。P6-7老鼠们把圆画好后，要涂上颜色。要孩子数一数，共有几种颜色？老鼠们又把 圆剪成三份，每一份用胶水粘成尖尖的帽子棋。要孩子指出，老鼠们做帽子棋，用 了哪几样工具？ 问问孩子： “爷爷为什么用火烤竹片？是不是因为加热后的竹片比较柔软，能弯 曲成形呢？”这两展现了工艺的技巧，妈妈不妨带着孩子一上进心做做看，孩子会 更能融入故事情节中。P32菌类喜欢潮湿温暖的环境。妈妈带孩子外出踏青时，不妨在阴湿的朽木上找找， 或许能够发现菌类的踪迹。不过，妈妈要提醒孩子，不可随意采摘和食用野生菌类， 以免中毒。 前后环衬 将书中出现的植物，以图鉴的方式绘出它们的外形，并标示它们的名称，希望 孩子能对照参考，帮助他认识大自然中的花木。P8-9原来其他的老鼠也没闲着，正在厨房里忙呢！ 孩子可以看出，奶奶揉面团，老三和老六在包馅，他们正在做好吃的包子。问 问孩子： “老鼠妈妈为什么要拿根管子，朝炉火里吹气呢？” 提醒孩子注意厨房的置物架上，摆了各式各样的干果。这是老鼠们未雨绸缪， 在秋天贮藏食物好度过寒冬的生活智慧。 要孩子观察老九的娃娃，在不同故事中不同的位置，会增添许多乐趣。14 只老鼠过冬天封面和封底十四只老鼠驾着雪橇，在雪地上嬉戏，要孩子观察雪橇滑行的路线、滑行板溅 起的雪花，还有飞扬的围巾和斗篷，可以让孩子感受风驰电掣的速度感。 因为天气寒冷，所以在外出活动时，帽子、手套和围巾都少不了。孩子还可以 发现，每只老鼠都穿了鞋子，这是其他几本书中从来没有出现过的。只要孩子细细 观赏书中的每个画面，类似的小趣味比比皆是，相信他会得到更多的惊喜。P10-11老鼠妈妈戴了隔热手套，端出一笼热腾腾的包子。问问孩子： “蒸好的包子和 还没蒸的包子，并和老鼠们做包子的过程互相对照，孩子的印象会更深刻。P2-3风雪交加，整座森林几乎被冰雪掩埋，看不见一点生命的迹象。孩子会发现， 只有十四只老鼠的家，窗口透出微黄的灯光。 下雪天不能出去玩耍，问问孩子： “十四只老鼠待在家里会不会很无聊？他们在 屋里做什么呢？” 要孩子注意树根旁的两个烟囱，为什么冒着黑烟？如果孩子对烟囱不熟悉，妈 妈不妨告诉孩子烟囱的功能。P12-13孩子可以看出，老鼠们木条上钉一片方形木块，然后再加上竹子做的滑行板， 原来爷爷他们在做雪橇。问问孩子： “老鼠们做雪橇用了哪些工具？” 老十拿了一个还冒着热气的包子给爷爷。问问孩子，他会不会把好吃的东西分 给家人。6P14-15老鼠爸爸正在画帽子棋和棋盘。每一种颜色的帽子棋，都要有九只棋子。要孩 子仔细观察画面，黄色的帽子棋少了一只，跑到哪里去了？是谁歪着头在桌子底下 找棋子？老二又在做什么呢？ 老十拿着半个包子。要孩子猜猜看，这是爷爷分给他半个包子，还是他已经吃 掉一半？植才有收获，不可以随意浪费、丢弃。 爷爷抬起头望着窗户，问问孩子： “为什么房间里突然变得十分明亮呢？”P24-25雪停了。 孩子可以看到，厚厚的积雪，都快遮住老鼠家的窗子了。老鼠爸爸和老大用铲 子把雪挖开，大家才能走出大门。 要孩子找一找，是谁高举着双手欢呼？十四只老鼠拖着雪橇，准备去滑雪了。 孩子会发现连小鸟也趁着雪停的时候，赶紧出来活动筋骨呢！P16-17包子全蒸好了！ 老六不小心弄掉一个， 问问孩子： “是谁赶快跑过去接？找一找， 老九的娃娃现在在哪里？” 要孩子仔细观察桌面，他会发现前一页桌上的纸屑，通通看不见了，爷爷笑眯 眯地捧着工具箱。问问孩子： “帽子棋和雪橇是不是都已经做好了？” 老十把帽子棋当玩具，玩得不亦乐乎，连包子都忘记吃了。你的孩子会不会也 像老十一样，只顾着玩，而忘记吃东西呢？不妨借此纠正他的坏习惯。P26-27问问孩子： “十四只老鼠为什么要爬到山坡顶上，再往下滑呢？是不是这样才滑 得比较快？” 要孩子说一说，谁滑得最远，谁已经跌倒了。P28-29速度太快、重心不稳，大家摔得东倒西歪。问问孩子： “是谁把雪橇放在一旁， 用身何来滑雪？” 假日时，妈妈如果有机会带孩子去滑草或滑水，他更能感受出滑雪的快感。P18-19老鼠们分配好包子。问问孩子： “是不是大家要一样多才公平？可是老十怎么有 那么多包子，是谁给他的呢？老十吃得下这么多吗？”哥哥姐姐们好像不太满意， 纷纷望着老十的盘子。 老六伸出两根指头，要孩子猜猜看，老六是说老十多了两个包子，还是他自己 也想再吃两个？P30-31又飘雪了。 十四只老鼠堆了一只老鼠雪人。问问孩子： “老鼠用什么来做老鼠雪人的手和尾 巴？” 老八牵着老十站在大门口，呆呆地望着屋外的雪景。让孩子猜一猜，他们在想 什么？ 天色越来越昏暗，雪也越来越厚，和第 2、3 页的雪景相比较，要孩子说说看， 有哪些地方不一样。 看完《过冬天》 ，妈妈不妨问孩子： “你喜不喜欢冬天？为什么呢？”让孩子表 达对四季的不同感受。P20-21要孩子注意，老鼠们换了位置，开始玩帽子棋游戏。 老十填饱肚子，便打起瞌睡来了。要孩子注意老十的盘子，他的包子都吃完了 吗？ 妈妈可乘机教导孩子，吃东西的时候应该吃多少，拿多少，千万不要太贪心。 老九一个人在玩过家家。问一问孩子： “你一个人的时候，会玩些什么游戏？” 妈妈可由孩子们的回答，了解他的内心世界。P22-23老五、老六笑得好开心，他们得到的棋子最多。要孩子看看其他老鼠的表情， 是不是又失望又难过呢？ 奶奶把没吃完的包子收起来，蒸热后还可以再吃。告诉孩子，粮食经过辛苦种P32老九的娃娃和雪橇相比，雪橇显得十分庞大。问问孩子： “娃娃怎么孤零零地坐 在雪橇上，它要上哪儿去？它能控制得了雪橇吗？” 后环衬7后环衬大雪纷飞。妈妈不妨问问孩子： “在春天、夏天和秋天看到的小动物，都到哪里 去了？”告诉孩子动物们度过寒冬，有各种不同的方法。孩子还会发现，老鼠们准备了蓝色格子和橘色格子的背包。妈妈可以告诉孩子， 背包能装食物、衣服和玩具。问问孩子： “你会在背包里装什么呢？”P6-7春天，万物生长、生命繁衍，是四季中最具活力的季节。 十四只老鼠走进绿油油的森林。问问孩子： “老鼠们脸上为什么露出惊讶的表 情？是不是发现，原本在冬天光秃秃的树枝，忽然长出许多新叶？” 还有树上的鸟巢里，多了几只鸟宝宝，鸟妈妈正在做什么呢？孩子可由鸟妈妈 辛勤哺育鸟宝宝的画面，体会浓郁的亲子之情。前环衬雪花堆积在树枝上，大地被厚厚的白雪覆盖，冬天的森林好像睡着了。 问问孩子： “能不能找出十四只老鼠的家？”14 只老鼠去春游封面和封底孩子可以看到，画面上出现一片黄中带绿的草地，四周开满各色小花，小动物 活泼地穿梭其间，一切都显得那么生机勃勃。妈妈不妨要孩子想一想，这应该是哪 一个季节呢？ 十四只老鼠坐在春天的草丛间，享受春日的暖阳和柔柔的轻风，有的面露微笑， 有的呼呼大睡， 还有的张口轻呼。 不妨让孩子天马行空地想一想， 他们看到了什么？ 提醒孩子注意封面和封底上的小动物，看看在内文里是不是都能找得到。借此 训练孩子敏锐的观察力。同时，再问问孩子，知不知道这些小动物的名称。如果不 知道，妈妈不妨带着孩子一上进心翻阅图鉴，从小培养他求知的科学精神。P8-9请孩子注意图中光线的变化。这两页的树叶呈墨绿色，是森林中阳光不易照到 的角落。 左页的树枝间有一只雨蛙。妈妈可以告诉孩子，雨蛙皮肤的颜色，会随着周遭 环境的不同而改变，这样可以保护它不被敌人发现。要孩子仔细观察雨蛙现在的颜 色，是不是和树叶一样呢？ 草丛间冒出新芽的植物，是紫萁和野生兰花。P10-11春天的森林实在太美妙了，许多新厅的事物等待大家去探索。提醒孩子，野生 植物虽然美丽，但很可能有毒，所以最好用眼睛欣赏，不要动手采摘。还有，活动 时千万不要离家人太远。看，老六好像正要去探险，却被一只蜥蜴给吓着了。 鹌鹑妈妈带着一群小鹌鹑，也到森林里郊游，除了他们以外，要孩子找一找， 还有哪些小动物？P2-3晨曦射入森林中每个角落，空气既新鲜又清凉。提醒孩子注意画面上光线照射 的情形，问问孩子： “为什么有些地方比较明亮？有些地方比较阴暗？是不是森林里 的树木挡住了阳光呢？” 今天是个风和日丽的好天气，早起的老鼠们已经开始工作。问一问孩子： “谁在 挑水？谁拿着斧头要去劈柴？”老鼠爸爸向大家宣布，全家一起到原野上郊游。要 孩子数一数， 有几只小老鼠兴奋得跳了起来？妈妈不妨问问孩子： “喜不喜欢郊游？” 让孩子表达他对郊游的感想或期待。P12-13穿过森林，原野就不远了。 大家停下来喘口气，再继续前进。问问孩子： “是谁爬上树，想先眺望远处的风 景呢？”要孩子说说，他觉得老鼠们看到了什么。让孩子发挥想象力，描述他心中 的原野风光。 提醒孩子注意面页的枝头上有个蛹，不久以后，就会羽化成蝴蝶。从这一页开 始，以后每页都有瓢虫出现。找找看，这页的瓢虫在哪里？借着找瓢虫，孩子可以 更专注地观看画面上每一处细节绘图，相信能得到更多惊喜。 P14-15 男孩子活泼好动的个性，在这里表露无遗。P4-5十四只老鼠正忙着做出发前的准备。问问孩子： “你觉得郊游前要准备什么？是 不是要有充足的食物和饮水？”并让孩子说出理由。 要孩子仔细观察画面，老鼠们在做什么呢？孩子可以看到老大在做笛子，提醒 孩子注意后面的故事，老大何时吹起了笛子？8孩子会发现，老五最顽皮。在前面一页中，老五爬树爬得最高，现在又跳得最 高。问孩子： “是谁扛着一枝酢浆草在赛跑？” 蝴蝶在花草缤纷的草原上翩翩起舞，孩子可以感受出，春天真是个美丽的季节！是不是因为发现小溪里的水并不深呢？P26-27跌进水里的老六，脱掉湿淋淋的衣裳。问问孩子： “是谁帮他用树枝把衣服撑起 来晾着呢？” 蒲公英的绒毛种子，随风轻飘。要孩子仔细看一看，白色绒毛的下方，是不是 有黄色的小点点，那就是蒲公英的种子。种子跟着绒毛漫天飞舞，在各处落地开花。 老七和老九发现一只凤蝶。告诉孩子，昆虫是自然界的珍贵资产，不可随意捕 杀，从小培养孩子环保的观念。 提醒孩子，这一页的瓢虫躲在右下角的草丛里，不注意的话，是很难发现的哦！P16-17哇！路边怎么有个大怪物？孩子可以从小老鼠们倒吸一口气的神情，看出他们 吓了一跳。孩子可能会觉得疑惑，蟾蜍怎么会在草丛里，而不在水里？妈妈可以告 诉孩子，蟾蜍本来就生活在旱地上，只有在春天产卵的时候才会到水边。P18-19要孩子仔细看看画面， 问问他： “为什么大家站的位置， 和池塘有一段距离呢？” 再看看老八紧紧抓着草秆的模样，可见池塘边一定又湿又滑。大家都很小心，不想 跌进池塘里。 春天气候温和宜人，最适合卵的孵育，许多新生命在春天诞生。老鼠们在池塘 里发现一些蟾蜍卵。告诉孩子，这些卵不久将孵出小蝌蚪。妈妈不妨在春天的时候， 带孩子到水塘或小溪边，取一些蛙卵回家，观察卵孵化及蝌蚪成长的情形。P28-29老鼠们坐在花丛间，开心地吃野餐。 要孩子仔细观察画面，老六抓抓头，是不是想到自己落水而感到不好意思？老 七紧紧抱着水壶，是不是嫌老五喝得太多了？老十指着老八，好像跟奶奶打小报告： “老八在偷吃果子呢！ ” 孩子会发现瓢虫和蜥蜴都在一旁，它们似乎也想加入这快乐的一群。P20-21十四只老鼠排成一列，轻快地在原野上前进。 要孩子想一想，为什么其他的小老鼠走在前面，而老十却落在最后呢？是不是 因为老十年纪小，走不快？孩子可由爷爷牵着老十小手的画面，感受出祖孙间贴心 的关怀。P30-31老鼠们围成圆圈玩游戏。问孩子，他会玩哪些团体游戏，最喜欢其中的哪一种 呢。 孩子可以发现，原野上看不到任何果皮纸屑，可见十四只老鼠吃完野餐后，一 定把垃圾收拾干净，而没有随地乱扔。妈妈可乘机告诉孩子，保持环境的清洁，是 每个人的责任。 在假日里，妈妈不妨带着孩子至郊外走一走，以大自然为教室，不但可获得书 本上看不到的知识，还可以拓展孩子的视野，培养他开阔的胸襟。P22-23孩子可由这两页中，明显地看出男孩子们的顽皮个性。他们不好好过桥，却要 跳过小溪。 要孩子注意老鼠爸爸的表情，是不是看起来有点担心？老鼠爸爸大概在想： “水 深不深？会不会有危险？”提醒孩子，当他在从事活动或游戏时，可不要只顾好玩， 而忘记爸爸妈妈的挂念。P32孩子会发现，这只青蛙比老九的娃娃大不了多少。问问孩子： “青蛙为什么会和 老九的娃娃在一起？是和娃娃做朋友吗？”P24-25糟糕！老六跌进水里了！问一问孩子： “是谁拉了老六一把？”孩子可看出大家 都停下脚步，关心地望着老六。老大一脸紧张的地匆匆走下桥来，看看老六有没有 受伤，手足之情自然流露。 要孩子想一想， 为什么本来很担心的老鼠爸爸， 现在却眯着眼睛， 开怀地笑着？前后环衬将书中出现的植物，以图鉴的方式绘出它们的外形，并标示它们的名称，希望 孩子能对照参考，帮助他认识大自然中的花木。914 只老鼠洗衣服封面和封底十四只老鼠穿着短衫，全家出动一起来到溪边洗衣服。 请妈妈提醒孩子注意每只老鼠的表情，是不是都很认真？大家脸上带着微笑， 把洗衣服当成有趣的游戏，丝毫不觉在炎炎夏日里工作是件苦差事。 平时，妈妈不妨带着孩子，做一些简单又不费力气的家事，不但能培养孩子的 责任感，还能增进亲子间亲密和谐的关系。夏日林间虫声唧唧，清澈小溪水声淙淙，感觉多么清凉美好！许多小昆虫都跑 到溪边来避暑。要孩子仔细观察画面，他发现了哪些小昆虫？P12-13大家把衣服放在岸上，先泡泡水再说。看看老鼠们的表情，他们好像觉得好舒 服。 奶奶他们也来了。问问孩子： “是谁把脏衣服打成小包裹，拎在手上？” 孩子可以看到老九撑了一把枝叶遮阳伞。老九是非常细心，而且是女孩子气十 足的一只老鼠。提醒孩子注意这把树叶遮阳伞，接下来被老九放在哪里。孩子一定 觉得很有趣。P2-3妈妈可以拿出《去春游》和《赏月》 ，让孩子对照比较，问问孩子： “夏天的森 林是不是比春天、秋天绿意更浓？” 要孩子找一找，唧唧叫的蝉在哪里？并问问孩子： “是谁在雨停后，拿出棉被来 晒？”妈妈不妨要孩子想一想，有没有看过人家晒棉被？为什么要晒呢？提醒孩子 留意生活周遭的各种小事，他会发现处处都是学问。P14-15河水好清澈。卵石、游鱼，都看得一清二楚。问问孩子： “老九在做什么？” 别看洗衣服好像很简单，其实也是门学问呢！妈妈不妨向孩子说明老鼠们洗衣 服的方法：首先把衣服浸湿，打上肥皂，然后可以用拍、用打、用搓，或是用脚踩， 把衣服上的污垢去除。最后用水把肥皂泡清洗干净，就大功告成了！ 现代的妈妈多半用洗衣机洗衣服，孩子可能对洗衣板感到陌生，妈妈可以解释 一下。P4-5老鼠妈妈告诉大家，赶快把要洗的衣物收集起来。孩子可以看到老鼠穿得很少， 可见天气一定很熟。 平时，妈妈可教孩子洗自己的小手帕和小袜子，从小培养孩子做家事以及爱清 洁的好习惯。P16-17大家合力洗床单，洗得又好又快。 衣服好像全都洗完了，问问孩子： “和前一页相比较，篮子和盆子里的衣服有什 么不同？是不是排列得很整齐？” 奶奶的洗衣服，被谁拿去当青蛙的船？要孩子运动脑想一想，造型特殊的洗衣 板除了当船，还可以用来做什么？借此激发孩子的联想力和创造力。P6-7妈妈带着几只老鼠先到河边。 问问孩子： “谁的头上顶了篮衣服？谁又调皮地把床单蒙在头上？” 爷爷砍柴砍得满头大汗，是谁在帮爷爷的忙？要孩子注意，在右上角有一只蚂 蚁，它在做什么呢？P18-19洗完衣服，大家开始玩游戏。问问孩子： “谁在捉鱼？谁在折草叶船？”爷爷、 老大和爸爸也来了。要孩子说说，他们带了哪些工具搭晒衣场。 问问孩子，有没有注意到家里的衣服是用烘干机烘干，还是用衣架挂起来自然 风干？”P8-9好大好美的野百合花，空气里一定枝头淡淡的清香。 小动物在夏天特别活跃。让孩子找找看，除了雨蛙以外，还有哪些小昆虫？小 昆虫也怕热，可能会躲在草丛里哦！P20-21洗衣板漂越远，大家赶忙前去追赶。问问孩子： “要是洗衣板翻了，青蛙会不会 害怕？”P10-1110溪水朝右方快速流动，要孩子仔细观察水花溅起形成的白色泡沫，那是一道瀑 布。 妈妈带孩子到流动的溪边游玩时，一定要提醒他注意急流、旋涡、小瀑布，以 免发生危险。是干净的还是脏的？为什么？”前环衬利用草叶可以做出有趣的玩具。除了草叶以外，妈妈不妨带着孩子动脑、动手 做出更多的玩具，不但能训练孩子手的灵巧度，也可以孩子从中获得成就感。P22-23青蛙安全地跳上石头，搭救它的小老鼠们却跌进水里，弄得浑身湿漉漉。 问问孩子： “老鼠妈妈为什么也过来了呢？”她可能本来很担心，但是看小老鼠 们都平安无事，便开怀地笑了。 夏日里，妈妈不妨在浴缸里放一半的水，让孩子享受戏水的欢乐。后环衬碧绿的溪水使人在炎炎夏日觉得特别清凉。 问问孩子： “有没有看过青蛙游泳？” 妈妈不妨带孩子多观察各种动物游泳的姿态，孩子将会获得许多奇妙的发现。14 只老鼠赏月封面和封底灰蓝色的画面，可以让孩子一眼看出，时间是晚上。 十四只老鼠站在散落着橡果的树丛间，带着赞赏和惊喜的神情抬头仰望。孩子 可以从老鼠们脸上浅浅的光晕，以及地上淡淡的身影，想象天空明月照射的感觉。 在无云的夜晚，妈妈不妨带着孩子一起看月亮，体会十四只老鼠赏月的心情， 并观察月亮圆缺的变化。P24-25小老鼠们用树枝架起湿衣服，要拿到晾衣场上晒一晒。 老鼠们脱得光光光溜溜，还认得他们谁是谁吗？妈妈不妨提醒孩子，从老鼠们 手上拿的衣服可以找到线索。P26-27老鼠爸爸用晒衣叉撑高竹竿，是谁在帮他的忙？要孩子注意，老鼠们使用了衣 夹，这样衣服才不会被风吹跑。 平时，妈妈在晒衣服的时候，不妨要孩子一起来帮忙，让孩子认识衣架、衣夹、 晒衣叉等工具。P2-3请孩子注意画面的色调转黄，翠绿的树叶开始就成褐色、渐渐枯萎，这表示秋 天来了！ 故事一开始，便引起孩子的好奇心。问问孩子： “老九独自坐在篮子里，会不会 害怕？她挥舞着双手，跟谁说话？你想她在说什么？还有，为什么树下只看见爷爷、 奶奶和老鼠爸爸，其他的小老鼠到哪儿去了？” 妈妈不妨请孩子想一想，在树上或是利用大树，可以从事哪些活动？让孩子自 由想象，使他的思维更敏捷。P28-29所有的衣物都整整齐齐地挂在绳索上。让孩子找一找，老九的娃娃的衣服挂在 哪儿呢？还有，刚刚是谁帮老六捡裤子？妈妈可就老鼠兄弟间相亲相爱的情形，对 孩子进行教育。P30-31十四只老鼠或坐或躺， 在夏日林间乘凉。 大家合作觉得特别愉快。 问问孩子： “老 鼠们洗完衣服后，为什么没有马上离开？是不是要等衣服干了再回家？” 妈妈不妨在夏天里，带孩子到有树丛遮蔽的水边游玩，聆听风声、水声、虫声， 让孩子多接触大自然，开拓他的胸襟。P4-5孩子现在可以知道，老九原来是跟老三和老五说话。要孩子注意，老九带了水 壶给哥哥姐姐。 妈妈可以提醒孩子，爷爷和爸爸利用省力的滑轮，把老九拉到树上。树下的三 只老鼠看起来变小了，问问孩子： “是不是因为老升高的关系？” 除了滑轮以外，妈妈不妨带着孩子多观察日常生活中的省力工具。P32要孩子想一想，篮子里的衣服是谁的？并且问问孩子： “你觉得篮子里的衣服，11P6-7问问孩子： “树下的两只老鼠，看起来是不是更小了？”可见老三他们越爬越高。 秋天到，橡果熟，大树上结了累累的橡果。树干上蛾和树叶上的雨蛙，它们具有 天然保护色。 要孩子找一找， 问孩子： “它们的颜色是不是和周遭的环境很相像呢？” 如果不留心细看，很难发现它们的踪迹呢！问问孩子： “是谁把剥开的果皮当帽子戴？” 妈妈不妨用剥下的柚子皮或橘子皮， 和孩子一起做果皮帽子，孩子一定觉得新鲜好玩。P16-17彩霞满天，正是夕阳西下的时刻。 问问孩子： “为什么老鼠们全都吃惊地张着嘴，瞪着眼睛望着前方？他们看到了 什么呢？” 妈妈有空陪孩子一起看看夕阳，让孩子亲身感受此种红艳艳的动人美景。P8-9现在，孩子几乎已经看不清树下站的是谁，只能看见大圆桌模糊的轮廓。 爬了一层又一层的梯子，老九终于上来了。请孩子数一数，树上有几只老鼠？ 还有哪几只小老鼠没上来？并问问孩子： “老九一共爬了几层梯子？“ 妈妈不妨带着孩子爬上高楼，或站在山上，体会从高处观看景物的感觉。P18-19画面很快转为蓝紫色，天空中残留着一丝红云，孩子可以明显地感觉出，黑夜 降临了。 爷爷背着老十，奶奶、爸爸和妈妈背着篓子也上来了。问问孩子： “他们为什么 这么晚才来呢？是不是要准备赏月用的食物？”P10-11由树枝组成的模样，孩子可以看出老鼠们正在搭一个四方形的台子。问问孩子： “为什么平台四周和中央的树枝比较粗？是不是这样才牢固？” 老大站在一小截树枝上发呆，问问孩子： “老大在想什么？”孩子可能会有意想 不到的答案，使故事更加活泼生动。 画面上出现的小昆虫，是作者精心安排的小趣味，提醒孩子要多注意，可借此 培养他的观察力。P20-21老鼠们从篓子里拿出各种果子和点心。问孩子： “他们为什么不马上开始吃，而 要把食物排整齐呢？” 爸爸和老大在赏月台边插上芒草和树叶，正在装饰赏月台。孩子能不能认出， 坐在高高的栏杆上，好像t望员的是谁？P12-13老九有个可爱的秋千，要孩子猜一猜，会是谁替刀子做的呢？ 一颗橡果不偏不倚地打在老六头上，要孩子看看老六的表情，好像觉得很疼呢！ 孩子可以看到一只红蜻蜓，在高高的叶间飞行。这表示：今天是好天气。妈妈 不妨假设下雨的状况，问问孩子： “如果下雨，老鼠们要怎么办呢？他们还会在户外 举行活动吗？为什么？”P22-23盼望员老八指着山头，大声喊着： “月亮出来啦！ ”问问孩子： “是谁趴在栏杆旁 惊讶地张开嘴呢？” 月亮从山后悄悄升起，为黑暗的夜空平添一分神秘的光彩。请妈妈提醒孩子， 多注意作者表现月亮光影的手法。P24-25月儿高高挂天上，月光柔柔照脸庞。 孩子虽然看不到十四只老鼠的脸， 但是不妨想象一下， 他们会有怎样的表情呢？ 问问孩子： “是谁贪看月色，爬到树枝上？”P14-15和前几页明亮的画面相比，这一页显得黯淡许多。提醒孩子观察光线变化，问 他“有没有注意到光线偏西了？是不是太阳要下山了呢？” 老鼠们的赏月台搭好了。问一问孩子： “赏月台的外缘，为什么要竖起栏杆？” 此外，要孩子观察老鼠砍树枝的工具，用完后收在袋子里，显示老鼠们非常细心而 且注意安全。 老六缩着脖子，好像还是觉得头疼。P26-27老鼠们双手合十，虔诚感谢月亮赐与的美食。妈妈可以告诉孩子，这一点和中 国人祭拜天地是同样的心意。希望借着丰盛的佳肴，表达受上天恩宠的感激，同时12为全家祈福，希望日日平安、顺利。 顽皮的老六想爬出栏杆，不妨要孩子说一说： “这样的举动是不是很危险？” 孩子可由画面上看出，月亮偏东。月亮和太阳相同，也是东边升起，西边降落。 妈妈不必向孩子多解释地球公转和自转的道理，只要提醒孩子多留意周遭的自然变 化。请孩子说说十四只老鼠各自的神情和衣着特色，待会儿在书中才能帮忙找到老 鼠们分别躲在哪里。P2-3“一、二、三??”开始捉迷藏了。你可以问问孩子： “找大家的是谁呀？” “猜 猜看，老鼠们会躲在哪里？”秋天的落叶和老鼠的毛色很接近，所以躲在落叶下面 是最好不过了。 有机会的话，陪孩子玩玩捉迷藏，除了让孩子体会捉迷藏的乐趣，还可以培养 他对环境空间的观察和判断的能力。 再让孩子看看画面左下角的爸爸、妈妈和爷爷。问孩子： “他们背着篮子要去哪 里？去做什么？”秋天的森林遍地都是食物，正是爸爸、妈妈、爷爷为冬天收集食 物的好时机。P28-29月亮升高了。问问孩子： “月亮里斑驳的黑影是什么呢？”让孩子运用想象力， 自由发表意见。 十四只老鼠开心地吃着点心，边赏月，边听爷爷讲故事。问问孩子： “有没有听 过关于月亮的故事？”如果答案是肯定的，要孩子把他听过的故事讲述一遍。如果 答案是否定的，请妈妈讲“嫦娥奔月”的故事给孩子听。P30-31皓月当空，星光闪烁。问问孩子： “是谁睁着黄色的眼睛，在夜空中徘徊巡视？” 月亮升到半空中。告诉孩子，夜深了，所以十四只老鼠结束赏月会，回家睡觉 去了。 问孩子： “你猜， 看了这么美的月亮， 十四只老鼠会不会做有关月亮的梦呢？”P4-5从前两页开始，连续六页的捉迷藏背景都在同一处，只是取景的角度不同。妈 妈可以和孩子一起比较看看，哪里不一样。孩子会发现：每个画面的视觉角度都往 右挪移了些。 除了被捉到的老九，以及跟奶奶在地上找食物的老十，请孩子找找其他老鼠分别 躲在哪里。问孩子： “为什么老五、老七快被捉着了？”再问他： “你觉得谁躲得最 好，最不容易被捉到？”借机让孩子学习观察环境，判断状况。P32要孩子找一找，这两样东西在前面哪一页出现过？并问问他： “记不记得这是做 什么用的？”P6-7又有好几只老鼠被找到了，你找得到老二、老六和老八吗？是不是有谁不见了 呢？ 再请孩子仔细看看每只老鼠被捉到后的表情，说说他们的心情如何。 老五和老七伸着食指互相指着对方，好像在怪是对方没躲好，才害自己被捉到。 将输的过错推到别人身上，是孩子玩游戏时经常会有的状况。妈妈不妨乘此进行教 育，告诉孩子： “游戏结果要自己负责，不能将过错推给别人。 ”前后环衬虽然这些叶片和果实并没有标示名称， 但孩子仍然可以在书中找到它们的踪迹， 获得发现的乐趣。14 只老鼠的秋天进行曲封面和封底在秋高气爽的日子里，十四只老鼠背着竹篓、带着竹篮，踩着落叶，要到森林 里玩捉迷藏。请孩子想想： “为什么老鼠们要带竹篓和竹篮，到森林里玩捉迷藏？” 提醒孩子，秋天是果实成熟的季节，也是贮存食物准备过冬的季节。十四只老鼠在 游玩之外，还要顺便找些食物回家，充分显示了老鼠们勤奋的习性。 问问孩子： “秋天的气候如何？是不是很凉快？”除了春天之外，秋天也是个适 合外出郊游的季节。P8-9一直是橘红色调的画面，翻到这两页，突然转成黄绿色调，仿佛进入别一个时 空。 请孩子注意，以下每一个画面，场景的颜色都在变，越变越神秘有趣哦！ 老六到底躲到哪里去了？请孩子也帮忙想一想，找一找。 大家忙着老老六时，老五和老七却在丢橡果玩，真是一对调皮的宝贝。13P10-11这两页的光线光暗，杂草增多，老鼠们一定是钻入森林深处的草丛中寻找老六 了。 要孩子先仔细观察每只老鼠的表情，再问孩子： “老六躲了那么久，还不出来， 这样家人是不是会很担心？” 看老大双手抱胸深思的模样，大家着急的神情，连调皮的老五和老七也加入寻 找老六的行列，看来大事不妙。然还有花蘑菇。这朵花蘑菇叫“变线红菇” ，也是森林中常见的菌类之一。 变线红菇上坐着蚱蜢是秋天郊外常见的昆虫。找个晚上带着孩子到公园里，坐 在草地上安静聆听各种不同的虫鸣，让孩子体会静心欣赏事物的乐趣。P20-21翻开这一页，画面上丰富得令人惊喜，仿佛做梦一般，秋天的森林里正展开一 场热闹的嘉年华。要孩子注意看看，分别有哪些动物来参加游行，请孩子试着说出 它们的名字。蘑菇抬的蚱蜢和橡果抬的纺织娘，是两种不一样的昆虫，请孩子仔细 观察比较，有机会发现它们的踪影时，便可以分辨和出来。 老鼠们也参加了游行。问问孩子“是谁帮青蛙抬出蝴蝶？” 细心的孩子会发现，失踪的老六就躲在此页的角落里。孩子如果没发现，可以 叫找找看。P12-13这里的光线变得更暗，蓝绿色调充满浓重的水汽，倒塌的树干上，长满了菌类， 可以想见老鼠们到森林更阴暗、潮湿的角落。 让孩子说说老鼠们的表情和动作，再问孩子： “这么久还没找到老六，老六会不 会真的出事了？”顺便乘机提醒孩子：出外游玩时，千万不要独自一人到处乱跑， 万一迷路，不但容易发生意外，家人也会担心。P22-23游行的队伍越来越多，出现的动物和菌类种类也越来越多。 请孩子和前一页比较看看，这一页多了哪些动物和菌类？问孩子： “如果你是其 中一只老鼠，你会参加哪一个队伍？为什么？” 要孩子仔细观察老鼠和其他动物们分别在做什么。孩子看着图，可以说出不少 故事。比如青蛙们对帮忙抬蝴蝶的老二似乎并不感激，反而像在怪老二多事似的。 帮助橡果抬纺织娘的老五和老七，是在跟谁招手呢？P14-15图中的蘑菇，真正的名称叫做“亚砖红沿丝伞” ，是一种菌类。请孩子注意它们 生长的环境，是不是特别阴暗、潮湿？这是因为菌类喜欢生长发育在潮湿阴暗的角 落里。 森林地表阴暗的枯叶、枯木堆中，常呆看到各种菌类，可以带孩子观察。不过 野生的菌类很多都有毒。在本书的前后环衬，有十几种菌类的图鉴，可供孩子欣赏。 在草丛中藏着一些小虫，请孩子试着找找看。 故事越来越神秘。老六到底怎么了？P24-25哇！怎么突然刮起一阵大风？好几只老鼠被吹到了半空中。 让孩子观察每只老鼠的表情，分析一下每只老鼠的个性。负责的老大抓住幼小 的老十，老十吓得紧闭双眼。细心的老二似乎正在想：这究竟是怎么回事？老七牢 牢抓住老五的裤子，以防被风吹跑。 这两页图中，主角老鼠们的影像非常清晰，前景和其他动物、菌类却很模糊， 仿佛梦境一般，依稀就要消失。P16-17在金色的光线中，蘑菇兄弟好像长了翅膀似的飞起来，地上的十只老鼠全都看 傻了眼。从老鼠们的眼神，孩子可以猜出蘑菇跑走的方向。 老八一马当先，其他老鼠随后跟上，可是老六呢？老六还没找到啊！ 孩子多半具有强烈的好奇心，容易被突如其来的新鲜事物所吸引，忘记原本该 做的事。妈妈不妨问问孩子： “为什么老六还没找到，大家就跟着蘑菇跑了？”借机 了解孩子对事情负责的态度，也让他发挥一下想象力。P26-27清晰的画面，温暖的阳光，森林又恢复原来的模样。地上散落着枯叶和橡果， 蜗牛和蜥蜴在枯叶下探头探脑。 老鼠们终于找到老六了。看他们如释重负的表情，可见他们是多么担心呀！这 时，爷爷、爸爸和妈妈也出现了。他们背上的篮子里装了食物。问孩子： “刚才他们 去做什么了呀？”P18-19绚烂的红叶下，出现一个不可思议的场面。蘑菇兄弟居然扛着架子，架子上居14P28-29在暖暖的秋阳下，十四老鼠快乐地抬着食物回家。看老五和老七的神情，是不 是还在研究老六躲藏的技巧呢？幼小的老十累得睡着了哩。 十四只老鼠很会利用时间，即使出门游戏，也不忘为即将到来的寒冬准备食物。P2-3温暖的黄昏光影中，爷爷、爸爸和老大背着食物回来，老十雀跃着冲出去迎接。 年纪小的老九帮奶奶收衣服，力气大的老二劈柴，老五、老八搬柴火，每只老 鼠都会帮忙做事，大家分工合作，事情才会做得又快又好。 问孩子： “老鼠们劈柴做什么？”现代家庭都有热水器，水龙头一开热水就来， 孩子很难想象洗澡还要先烧柴火的情形，妈妈正好可以借此让孩子体会，早年人们 生活的艰辛。 让孩子猜猜看浴室在哪里，待会儿看后面故事时，将能帮助他连贯浴室内外的 场景，更好的地掌握故事发展的情境。P30-31落日余晖中，十四只老鼠正快乐地享用晚餐。玩了一天，大家都累了，丰盛的 晚餐正好补充消耗的体力。 问孩子： “你猜，老六在跟爷爷、奶奶聊些什么？” “看老六的表情，是不是为 下午在森林里让奶奶担心，觉得不好意思？” “爷爷、奶奶会对老六说些什么？” 看大家开心的样子，对老六的行为似乎并不责怪。不过还是要提醒孩子：游戏 时，心情放松，容易疏忽，更要注意安全。P4-5厨房里妈妈正忙着煮晚餐。请孩子观察是哪几只老鼠在帮忙：谁帮忙洗碗？谁 帮忙摆碗？并问孩子： “你会帮忙做什么事？”训练孩子帮忙优点简单的家事，可以 培养他独立生活的能力。 老大正帮爸爸把带回来的食物收好，细心的孩子会发现，桌上散放的树枝正是 爸爸他们今天的收获，由此可见，那就是今天晚餐叶苞汤的材料了。 奶奶和老九捧着收好 的衣服进来，请孩子想想，该怎么处理这些衣服呢？P32请孩子想想： “叶子上的老鼠是谁？” 如果孩子猜不出来的话， 请他翻到前一页， 孩子不难发现，原来叶子上坐的是刚刚用枯叶盛着食物的老八。前后环衬这些都是在森林阴暗、潮湿的角落里常见菌类，住在都市的孩子平常可能见不 到。妈妈不妨陪孩子查一查百科全书，让孩子对这些野生植物有更多的认识。P6-7从这两页开始，一连六页画出老鼠们洗澡的情形，每一页都有老鼠加入洗澡的 阵营。提醒孩子留意观察，谁进来洗澡了？谁还没来洗澡？并请孩子想想看，为什 么有的老鼠先洗？有的老鼠后洗？由此可以了解老鼠们在家庭中所担负的角色，以 及对家庭的责任感。 让孩子看看老八的手和表情，是不是因为水太热了，被烫得哇哇叫？ 浴室对孩子来说是危险的地方，尤其是洗澡放热水时，孩子最容易因为不小心 而烫伤。妈妈可以借此和孩子谈谈简单的浴室安全守则，提醒孩子进浴室时要注意 安全。14 只老鼠的摇篮曲封面和封底在星光灿烂的夜空下，十四只老鼠睡得好安详，有的躺着，有的趴着，每个睡 相都不一样，可以看出老鼠们不同的个性。相信看过小朋友一定很容易分辨出哪一 只是谁。不过，还是请防卫财仔细观察每一只老鼠的形体，并注意他们在后面故事 中的行为举止。这样，当小老鼠们脱光衣服洗澡时，孩子就比较容易分清楚谁是谁 了。 奶奶和妈妈还没睡，安详满足地看着睡着的孩子们，有如孩子们的守护神，看 护着孩子们，充分流露出对孩子的关爱。 老三睡着了还在笑，是不是梦到今天发生的有趣事情？提醒孩子待会儿看书时 留意一下，老三在晚餐后说了些什么事。P8-9咦，老十怎么被吊起来了？原来老十头太大了，衣服拉不出来。看，爷爷被老 十逗得好开心。 老鼠们把脱下来的衣服整齐地放在篮子里，是谁没有这样子做呢？请孩子想一 想： “如果衣服乱丢，妈妈收拾起来是不是会很麻烦？” 泡在热乎乎的澡盆里好舒服。老二和老八在水里玩什么呢？15有些孩子不爱洗澡，妈妈不妨帮孩子准备一些玩具，想些水的游戏，让他边洗 边玩，孩子一定会喜欢洗澡。P10-11又有一只老鼠加入洗澡的行列了。那是谁啊？ 老十好能干，会帮爷爷擦背。请孩子说说看，老鼠们洗澡时，有哪些步骤？现 问问孩子： “你会不会自己洗澡啊？” 下次洗澡时， 不妨让孩子自己打肥皂、 冲泡沫， 孩子会很有成就感。 老五的水枪射中老六的眼睛了。让孩子说说老六的心情，再问他： “如果你是老 五，你要跟老六说什么？”提醒孩子，玩的时候要小心，才不会发生危险。 老鼠们在澡盆外将身体洗干净，再进入澡盆中泡澡。请孩子想一想： “为什么不 直接进入澡盆中洗？”因为要保持水的干净，后面的老鼠才能继续洗。否则把水弄 脏了，又要再换一盆水、再烧一次火，那就太浪费了。顺便教孩子养成节约用水的 好习惯。再问孩子： “妈妈牵着老十又要去哪里呢？”老十一副睡眼惺忪的样子，应该是 要准备上床睡觉了吧！ P18-19 现在天色已经全黑了。妈妈带着老十、老九去刷牙、尿尿，准备上床睡觉。 请孩子说说； “睡觉前为什么要刷牙、尿尿？”借机培养孩子清洁卫生的观念， 养成生活习惯。 老三、老四现在才进浴室去洗澡，洗澡水都变凉了。调皮的老五也有乖巧的一 面，会给炉子添柴火，好让姐姐们也能洗个舒服的热水澡。P20-21上完厕所刷了牙，换好睡衣，准备上床睡觉了。要孩子说说每只老鼠在做什么。 不同年纪的老鼠，生活作息也略有不同，年纪小的孩子需要早点上床，还喜欢听妈 妈讲睡前故事。 数数看，画面里少了两只老鼠。问孩子，记得他们在哪里吗？P12-13洗完澡可以吃饭了，好菜已经摆上桌，全家到齐就可以开饭了。 老六揉着眼睛走进来，要孩子注意每只老鼠的眼神，全都关心地看着老六，充 分流露出老鼠们之间亲密的感情，以及家人间彼此的关怀。问问孩子： “老七为什么 用手指着老五？”再看老五的表情，似乎也对自己刚才的鲁莽行为感到不好意思。P22-23烛光下，四只小老鼠围着妈妈听故事，看他们听得聚精会神的样子，想来故事 一定很精彩。 老三、老四洗好澡，很有礼貌地跟爷爷奶奶说晚安。问孩子： “你会不会跟爸爸 妈妈说晚安呢？”P14-15这两页呈现出非常温馨和乐的画面。吃完饭，全家围坐在一起聊聊天，说说一 天的趣事，最能增进家人间的感情。 老三说话的时候，除老五和老八在一旁追逐，其他老鼠都专注聆听。 老八为什么要追老五？是不是老五独占了点心？妈妈不妨请孩子想一想，如果 哥哥或妹妹抢了他的东西，他会怎么办。 兄弟姐妹间难免发生争吵，父母不一定要介入。有时让孩子自己想办法处理， 可双培养他自己解决问题的能力。P24-25妈妈的摇篮曲唱得真好听，连爷爷和爸爸都转过头来听。 孩子有没有注意到，二楼的烛火已经吹灭了，而奶奶却拿着烛火上三楼来。奶 奶上楼来做什么呢？ 请孩子说说老鼠的床位，可以训练他的观察力和空间感。如果孩子分不出哪个 床位是谁的，可参考《吃早餐》 。P26-27两只老鼠先睡着了，奶奶继续为男生唱摇篮曲。爸爸妈妈微笑着看着楼上的孩 子，神情显得很满足。 这几页作者用逐渐拉大场景的画面，呈现孩子睡觉前从混乱到就绪的过程，慢慢引 出夜晚的宁静气氛，逐步带领孩子进入甜美的梦乡。P16-17老大、老三、老四和老九继续围在烛光旁聊天。问孩子： “为什么他们不用帮忙 收碗呢？”请孩子翻回到 4-5 页，看看是谁帮妈妈做晚餐？谁帮爸爸收食物？又是 谁帮妈妈收衣服呢？刚刚先洗澡的，现在轮到收碗了，显现老鼠们轮流做事的公平 原则。P28-2916孩子们终于一个一个都睡着了，看看他们的睡相，完全显露出每一只老鼠的个 性。请孩子说说：是谁钻到被子里去了？谁的枕头掉到床铺下面？谁的衣服整齐地 挂在墙上？谁的衣服随便挂在床头？ 为什么妈妈和奶奶要等孩子们都睡了才去洗澡？可见她们多忙啊！一直要忙到 大家都安睡了，才有时间打理自己的事。 少了孩子们的吵闹起，屋子里变得好安静。P2-3亮晃晃的阳光穿透枝叶，在地面上投身出刺眼的白色光影，十四只老鼠围坐在 大树下吃午餐。问孩子： “为什么老鼠们不在房子里用餐？” “炎热的夏天，老鼠家 里会有冷气或电风扇吗？是不是外面有风，比较凉快？” 请孩子观察十四只老鼠的神情姿态，老大提议去蜻蜓池塘玩，是谁开心地举双 手附和？老五说话为什么要举手？请孩子发挥一下想象力，猜猜看老五跟大家说什 么。 问问孩子： “到池塘玩，要注意哪些安全问题？”乘机跟孩子上一堂安全戏水的 课。P30-31宁静的夜晚，漆黑的森林中，只有浴室透出亮光，传来妈妈和奶奶的笑声。对 大人来说，这是一天中最放松的时刻了。 问孩子： “家里最忙碌的人是谁？最辛苦的人是谁？“妈妈和奶奶忙了一整天， 还是很高兴，为什么？因为她们都是爱家的人，家人能团聚在一起，是最幸福的事， 再忙再累都愿意。 最后，带着孩子一上进心轻轻地跟十四只老鼠说晚安。P4-5十兄妹带着木棍出发了。问孩子： “小老鼠们带着木棍要做什么？”猜不出来没 关系，等到了蜻蜓池塘，孩子就会知道答案了。 大人不在，大孩子们主动担负起照顾弟弟妹妹的责任。看，老三牵着老九，老 大更让老十骑在肩头上。问问孩子： “如果你是大哥哥，大姐姐，你会怎么照顾弟弟 妹妹？”让孩子体验一下大孩子友爱的心情。 从小老鼠们的动作，可以看出每只的个性。问问孩子： “是谁最调皮，用木棍玩 起撑竿跳来？又是谁差点跌一跤？”提醒孩子，走在路面不平的小路上，一定要注 意安全，才不会受伤。 从这一页开始，陆续出现各种蜻蜓，和别的一些水边常见的小生物，要孩子留 意观察。问问孩子： “在草丛里能找到什么昆虫？”有一只黑色蜻蜓，还有一个蝉蜕 下来的皮粘在草叶上。P32从 12 页开始，这两只小瓢虫就一直待在十四只老鼠的家里。让孩子回头翻看每 一页图，找找看，两只小瓢虫分别躲在哪里。借此训练孩子的观察力。 前后环衬 这里用剖面透视的手法，画出整栋的老鼠房子，可以清楚看出老鼠房子的结构。 妈妈可以让孩子仔细看这张图，并指出十四只老鼠洗澡、吃饭和睡觉的地方。同时， 也不妨问孩子： “十四只老鼠的家、跟我们的家有什么相同的地方？有什么不同的地 方？”14 只老鼠的蜻蜓池塘封面和封底十四只老鼠店在池塘里，目不转睛地盯着一对头尾相接、一起飞行的蜻蜓。问 孩子： “你看过蜻蜓这样飞吗？你知道为什么吗？”告诉孩子：蜻蜓交尾时，公蜻蜓 会用长得像夹子的尾端，夹住母蜻蜓的头部，母蜻蜓则将尾端往前伸到公蜻蜓的腹 部，与公蜻蜓交配。交配后，有的公蜻蜓会继续夹着母蜻蜓的头，一起四处飞行， 寻找适合产卵的地方，也是图画上的景象。 在内页图画中，作者更细腻描绘出许多蜻蜓的生态与习性，妈妈要记得提醒孩 子仔细观察。P6-7突然飞来一只大蜻蜓，把小老鼠们吓一大跳。这是大琉璃蜻蜓。 蜻蜓是肉食型昆虫，飞行速度快，技巧又好，可以直接在空中捕食其他昆虫， 看起来有如一架小小战斗机。 。很多孩子初次见到蜻蜓，会觉得害怕，甚至担心蜻蜓 会咬人。这时，妈妈可以跟孩子讲解蜻蜓只吃昆虫的习性，不用担心害怕。不过也 能随意捕杀它们，要尊重大自然中的每一个生命，从小到大培养孩子环保的观念。P8-9一路跑在前面的老五、老七和老八，神情变得好兴奋，似乎正进行最后的冲刺。 问问孩子： “他们看到什么了？是不是蜻蜓池塘到了？” 溪水边的草丛里，有许多小生物，有的只在幼虫时住在水里，有的长大后还继17续住在水里。孩子可以分辨出来吗？ 蜻蜓幼虫叫水虿，住在水里，以水中的小生物，如小鱼、小虾为生，长大成熟 后会爬出水面，蜕皮羽化，变成蜻蜓。左边草秆上就是水虿羽化时蜕下来的皮，右 页上方的草叶上停了一只蜻蜓。 另外，左页下方叶面上有只萤火虫，萤火虫的幼虫也是住在水里的。 找本水边生物的书或图鉴，带孩子到池塘或溪水喧实地观察，帮助孩子获得更 深的体验，留下更深的印象。P16-17还好，池塘水不深，老五、老八有惊无险。先孩子找找，蝾螈在哪里？再问孩 子： “蝾螈为什么会咬老八的尾巴？老鼠尾巴看起来像什么？”蝾螈并不会吃老鼠， 它很可能是把老八的尾巴当成蚯蚓了。 龙虱又出现了，孩子找到它在哪里了吗？还有，青蛙躲在哪里呢？P18-19问问孩子： “这只蜻蜓在做什么？它也是在产卵吗？” 并不是所有蜻蜓都是公蜻蜓夹着母蜻蜓产卵，长江蜻蜓就是交配后，母蜻蜓自 己产卵。 蜻蜓点水产卵的姿态轻盈美妙，非常好看。有机会带孩子到小溪喧或池塘边， 观察蜻蜓产卵，孩子应该也会像小老鼠们一样，看得目不转睛。 画面左边，青蛙正缓缓靠近。问问孩子： “青蛙正盯着谁看？猜得出来它想做什 么了吗？” 另外，问问孩子： “老五和老八想到了什么晾干衣服的好办法？”P10-11蜻蜓池塘到了，小老鼠们就地取材，利用木头、棍子和绳子，自己动手做小船。 请孩子想想： “固定木头的绳子，要怎么捆绑才牢固？”问问孩子： “老鼠们做的小 船只有两根木头，没有底，要怎么坐呢？”请孩子仔细观察小老鼠们捆绑绳子的方 法，再找几根小棍棒，实际动手做个小模型，孩子将更能体会与想象。 一旁， 老三帮老九把娃娃绑在背上。 问问孩子： “娃娃为什么不直接抱在手上呢？ 绑在背上坐船的时候，是不是才能空出手来抓稳，才安全？”提醒孩子，玩的时候 一定要注意安全。 水面上有三对蜻蜓，问问孩子： “它们在做什么？”它们正在水面上产卵。每一 对蜻蜓的姿势就像封面的蜻蜓一样，公蜻蜓的尾巴夹住母蜻蜓的头，母蜻蜓的尾巴 点着水面产卵。P20-21突然跃出水面的青蛙， 把大家都吓了一跳。 问问孩子： “是谁闭着眼睛不敢看？” 除了龙虱，右下方水里又多了一只身体细细、长手长脚的昆虫，那是水螳螂。 龙虱赶紧逃走了，找找看，它逃到了哪里？ P22-23 蜻蜓喜欢停在高处。这两页图画中，一大群蜻蜓停在草叶顶端，随风摇摆，画 面颇为壮观。 问问孩子： “这些水草可能有多高？”请孩子先想象一下老鼠的大小，再推测水 草的高度，他会惊讶地发现，水草并不高。再问问孩子： “为什么书里的水草看起来 很高？”因为那正是小老鼠们的眼睛看到的景象。透过这样的思考和讨论，可以培 养孩子实事求是以及科学探究的精神与态度。P12-13小船划出去了。问问孩子： “带来的木棍到底做什么用？小老鼠如何让小船前 进？”原来带来的木棍是当长篙用，将长篙插入水里，抵着池底，再用力一撑，就 可以撑着小船前进。问问孩子： “池塘的水有多深？”细心的孩子很快就发现，水只 有小老鼠的膝盖深，难怪爸妈可以放心孩子们自己来蜻蜓池塘玩。 右下角的水里有只龙虱，请孩子记住它的模样，在后面的故事里它还会出现， 到时再请孩子指认，乘机培养孩子敏锐的观察力。P14-15老五、老八有危险，兄弟姐妹都露出担心的表情。问问孩子： “他们的船为什么 会失去平衡？是水底下有旋涡，还是被突然飞来的红蜻蜓吓了一跳？”这个问题没 有标准答案，只要孩子能说出想法，都应该鼓励他。 提醒孩子留意左上方的青蛙，一直跟着小老鼠们。猜猜看，它想做什么？请孩 子天马行空发挥想象力，不过先不要翻到后面看结果。读故事时带点悬疑，等谜底 揭晓再比对答案，会让阅读过程更加有趣。P24-25对小老鼠来说，大自然是最好的游乐场，只要发挥想象力和创造力，随时随地 都有好玩的游戏。 问问孩子： “小老鼠如何做水上溜滑梯？”提醒孩子： “老七和老六在做什么？” 调皮的孩子通常也最有创意。老五、老八一向最活泼好动，想到鬼点子也最多，这 个滑梯游戏，很可能也是他们两个带头想出来的。18鼓励孩子想想，如果他是老鼠，还可以在池塘里玩什么游戏？ 不过，还要提醒孩子安全问题。下水前，一定要确认水深度、有没有急流旋涡， 还要考量自己的能力。千万不要只顾着玩，而发生危险。 找找看，龙虱和青蛙在哪里？后环衬这是蜻蜓的幼虫水虿。请孩子想一想，在前面哪一页看过同样的小虫？并问问 他： “还记得这只小虫的名字吗？小虫长大会变成什么昆虫？” 帮孩子做个小小复习， 加深他的阅读印象。P26-27池塘水面泛着黄色光晕，问问孩子： “现在是什么时间？中午，还是黄昏？从图 画中光影颜色的改变，可以推测小老鼠们在池塘玩了整整一下午。 爷爷奶奶带着慈爱的微笑，看着划向岸边的十个兄弟姐妹。请孩子想想： “爷爷 奶奶是刚好散步到池塘边，还是特地来接小老鼠们回家？”孩子将可以感受到浓浓 的祖孙之情。 老六手上停了一只蜻蜓。下次到水边有蜻蜓的地方，孩子也可以试试将手举高， 看蜻蜓会不会飞来停在手指尖上。请孩子放心，蜻蜓并不会咬人。前环衬龙虱是水生昆虫，喜欢住在水草密布的池塘沼泽里，一般在公园池塘，或是水 流平缓或静止的溪边和水沟里，都可以发现它们的踪迹。妈妈不妨找个夏日午后， 不用走远，在家附近找个小水塘带孩子实地观察，就可以轻松地上一堂自然课。14 只老鼠种南瓜封面和封底绿油油的南瓜田里，南瓜花正盛开着。十四只老鼠站在南瓜田中央，看着腾空 飞起的蝴蝶。 请孩子先认一认每只老鼠的衣着、姿态和表情，再请他猜猜看，蝴蝶来南瓜田 里做什么？为什么老鼠们看到蝴蝶会这么开心？妈妈可以告诉孩子：因为蝴蝶可是 南瓜结果的大功臣！蝴蝶会帮忙传播花粉，南瓜花受了粉，才能结出大南瓜。 至于这个南瓜田是怎么来的，就请孩子耐心地往下看吧！P28-29晚霞染红了天空，在漫天飞舞的红蜻蜓陪伴下，小老鼠们心满意足地走回家。 妈妈不妨请孩子翻回 4-5 页，观察小老鼠们刚出发时的神情，再和这两页作比 较，作者细心地描绘出小老鼠前后两种不同的心情。问问孩子： “小老鼠们的表情有 什么不一样？”前面小老鼠的表情充满急切和渴望，这两页则是悠闲和满足。 也请孩子回想自己出门玩之前，和回家路上的心情，有什么不一样。P30-31晚餐桌上，小老鼠们唧唧喳喳地告诉爸爸妈妈，下午在蜻蜓池塘发生的有趣的 事。 问问孩子： “小老鼠跟爸妈说了些什么？你觉得哪件事最好玩？哪件事最刺激？ 哪件事最吓人？哪件事最好笑？” 陪孩子一起回想故事情节，除了帮助孩子理解故事内容、加深印象，也乘机给 孩子练习表达能力的机会。P2-3晚饭后，大家一起听爷爷说南瓜种子的故事。 从小圆桌上掀开的盒子和盒底压着的绳子，可以知道南瓜种子是被珍藏起来的。 问问孩子： “为什么爷爷会把南瓜种子当宝贝似的，收藏在盒子里？”看看孩子 能不能说出一颗种子种到土里，可以长出很多果实、变出很多食物之类的想法。如 果孩子说不出来，妈妈可以乘机告诉他。 此外，也请孩子说说看，老鼠们原本各自在做些什么事？这会是一天中的哪个 时间？应该是晚饭后、睡觉前的休息时间，大家才可以轻松地看书上、画图、听爷 爷讲故事??。 。 。 。 。P32问问孩子： “怎么知道蜻蜓栖息的草叶生长在水中？”如果孩子因为词汇不够， 说不清楚，妈妈可以再问他： “这株草上下颜色一样吗？中间蓝色的圆弧代表什么？ 是不是水的波纹？水草的下半部颜色比较深，是不是表示它长在水里？”借由这样 的描述练习，可以增加孩子的词汇与表达能力。P4-5要孩子想一想，为什么小老鼠们要这么费力地拔草、松土，而不是直接挖个洞， 把种子埋进里？因为把土翻松，根才能深深地伸入土里，吸取养分。把杂草拔除， 它才不会跟南瓜抢养分。这是让农作物长得更好的必要工作。19问问孩子： “是谁帮忙松土？”为什么全是男生？是不是因为男生力气比较大？ 那力气小的可以做什么呢？看爸爸脸上愉悦的表情，想必很满意小老鼠们的工作。 松土的时候，原本住在地底下的蚯蚓，被翻出地面，把老八吓了一跳。除了蚯 蚓，还有一些昆虫也躲在一边，看小老鼠们工作。问孩子认得几种昆虫。大家都忙着帮南瓜铺干草，老六却调皮地钻进草底下玩。不过老九和老十被逗 得很开心。 翻回前面几页看看，老六到底帮了什么忙。P14-15下雨天，小老鼠风雨无阻地来南瓜田巡视，蒙蒙细雨中，南瓜田别有一番景致。 问问孩子： “小老鼠们什么当雨伞？还有，你找到几种小生物？谁喜欢下雨？又是谁 在躲雨？” 小老鼠们各自观察自己感兴趣的事物，请孩子说说，他们各自在看什么？是谁 蹲在地上看虫蠖？是谁在研究南瓜藤？老七又发现了什么？ 叶腋间看得到刚冒出头的小花苞，可见南瓜就要开花了。P6-7可以播种了。问问孩子： “四周的土地，是不是整理得平坦又干净？小老鼠们工 作是不是很努力？” 要孩子说说每只小老鼠脸上的表情，是不是充满了兴奋和期待？他们可能跟种 子说些什么样的鼓励的话？ 老六总是最后一个到。不妨跟孩子讨论，老六是因为动作慢，还是跑去偷懒玩 耍？先不要下结论，也许孩子有不一样的想法。P16-17在雨水的滋润下，南瓜苗快速成长，很快，绿油油的南瓜藤蔓便爬满了南瓜田。 南瓜花开了，吸引蝴蝶和蜜蜂来采花蜜。请孩子找找看： “除了蝴蝶和蜜蜂，还 有哪些昆虫？螳螂盯着前方的蜘蛛，它想做什么呢？” 南瓜花分成雌花和雄花，雌花的花托底部有个小南瓜，雄花则没有，这也是所 有瓜类花朵的特征。 请孩子仔细观察图画，再问他： “哪一朵是雄花？哪一朵是雌花？”P8-9南瓜种子怎么还没发芽？等得好心急。如果孩子有过从种子开始种植的经验， 就能体会小老鼠们焦虑的心情。 问问孩子： “ 怎么知道种子还活着呢？”可以跟孩子解释，通常南瓜种子种到 土里后，依气候冷热不同，约 3-7 天才会发芽。所以，除了耐心等待，还是耐心等 待。 从这一页开始，直到南瓜成熟前，南瓜田里将只见到兄弟姐妹十个的身影。可 见大人已将照顾南瓜田的责任，交付与他们。不过孩子们能成功种出大南瓜吗？别 急，继续耐心地往下看。P18-19结了一个小南瓜，小老鼠们细心地在南瓜底下垫干草。请孩子想一想：为什么 要这么做？是不是要确保南瓜不会碰撞烂掉？再请孩子说说，每只小老鼠正在做什 么？他会发现，倒霉的老六又在南瓜叶上滑了一跤。P10-11翻开这一页，看到沐浴在晨光中的嫩绿新芽，孩子想必和小老鼠一样惊喜又开 心。 问问孩子： “为什么老六和老七要踮着脚尖走路，还比手势要大家安静？”是不 是刚冒出土的南瓜苗柔嫩又脆弱，好像刚出生的小宝宝一样？ 注意作者对光线的巧妙运用，让早晨太阳的光芒，有如舞台灯光的前景，更烘 托出种子发芽的奇妙与戏剧张力。P20-21台风来袭，问问孩子： “是谁不怕风雨，到南瓜田里保护小南瓜？你怎么知道风 雨很大？” 翻开 14-15 页下雨的画面比较，再问孩子： “为什么这两页的雨是斜的？是不是 刮大风，把雨丝给吹斜了？还有，小老鼠为什么不撑伞，而穿雨衣？是不是这样的 风雨里工作才方便又安全？”孩子还会发现，南瓜叶被风吹得翻皱，南瓜藤也东倒 西歪。 再请孩子说说小老鼠的神情和姿态， ，老四正吃力地顶头风前进，老二和老五双 手护着小南瓜，老大坚定地观察风雨的变化。这样孩子更能感受大家一起尽心尽力 地保护小南瓜的心情。P12-13请孩子数数看，南瓜叶子一共长了几片？为什么老八生气地对着瓢虫大喊？ 问问孩子： “蝴蝶和瓢虫都会吃南瓜叶子吗？”事实上，只有瓢虫才会。蝴蝶只 会吸食花蜜。20妈妈可乘机跟孩子讨论一下，大风来袭的时候，应该做什么准备，又要注意哪 些安全事项。是很好的教育机会。P30-31超级丰盛的南瓜套餐，这可是十兄妹连月来的辛苦成果，吃着自己种出来的食 物，感觉味道更加香甜可口。 问问孩子： “认得出桌上的菜吗？你最喜欢哪道菜？” 妈妈不妨给孩子一些提示， 例如：蒸馒头时，会在馒头下面垫一张纸，避免馒头粘在蒸笼上；在油炸的食物底 下铺一层叶菜，可以过滤多余的油??乘机教孩子认识食物的做法和特性，增加他 们的生活常识。 桌上还摆了一盘南瓜子，问孩子： “那也是一道菜吗？还是让大家欣赏成果？” 爸爸和爷爷手上各拿了一颗南瓜子，他们在说什么？明年，该十兄妹跟大家说 南瓜种子的故事了。P22-23风雨过后的夜晚，显得特别宁静。画面上看不到月亮，却能感受到淡淡的月光， 展现出作者对月色细心的观察和高明的绘画技巧。 先请孩子仔细看图，再问他： “怎么知道月亮出来了？”引导孩子观察，南瓜叶 和月见草花叶边缘，是不是都镶了一道淡淡的光影？还有，南瓜叶上面颜色比较汪， 叶底颜色比较深，是不是月光照射有关系？这样的观察和体会，有助于培养孩子对 事物的思考和观察力，以及提升孩子的画图技巧。 问问孩子： “你认得图上的昆虫吗？它们都是夜晚出没的昆虫。 ”地面上有两只 蟋蟀，站在南瓜叶上是纺织娘。P32小老鼠做的南瓜派看起来真好吃！ 带孩子上市场，一起挑个南瓜，也回家做顿南瓜大餐吧！顺便让孩子体验动手 做的乐趣。P24-25大风过后的早晨，十兄妹一起来到南瓜田，看南瓜是否安然无恙。 老五得意地站在南瓜上，和站在地面的老相望，好像在说： “我们做到了。 ”从 其他小老鼠的表情可以知道，大家是大大地松了一口气。 南瓜田里来了更多的小生物，妈妈可以跟孩子比赛，看谁能认出更多昆虫。除 了之前看到的蝴蝶、蜜蜂和螳螂，问孩子又来了哪些昆虫。如果不认识的昆虫，不 妨找本昆虫图鉴给孩子探查比对，从小培养孩子追根究底、探究知识的好习惯。前后环衬打开环衬，有如剖开一个大南瓜，黄澄澄的果肉、饱满的南瓜子立即闯入眼帘。 作者匠心独具的设计，让人感觉好像阅读一本画在南瓜里的图画书。P26-27南瓜长得更大了，南瓜叶已应得枯黄，表示南瓜成熟，可以采收了。 十四只老鼠围着大南瓜，请孩子说说每只老鼠的表情，爷爷奶奶露出赞许的笑 容，爸爸妈妈是一脸惊讶，老二、老五和老八则是满脸得意。 。 。 。 。 。 。孩子通过描述， 将更能体会小老鼠们的心情。14 只老鼠捣年糕封面和封底十四只老鼠手里拿着各种器具和材料，兴致勃勃准备捣年糕∥屎⒆樱 “你认 得老鼠们手上拿的东西吗？你知道它们分别要做什么用吗？”如果孩子一下子说不 出来，妈妈不要急着告诉他，引导孩子通过观察东西的外形和构造，推测它们的用 途，可以培养孩子逻辑学思考的能力。 孩子一一指认每个器具和材料后，再阅读后面的故事时，会更有兴趣主动观察 它们的功能和用途。P28-29问问孩子： “十四只老鼠为什么不把整个南瓜搬回家，而是就地剖开，只取南瓜 肉和南瓜子？” 提醒孩子从老鼠的身高推测南瓜的大小，再问他： “你觉得小老鼠的家摆得下大 南瓜吗？”请孩子说说，老鼠们是如何分工合作，采收大南瓜的。从老鼠们采收南 瓜的方法可以推知，南瓜田应该就在十四只老鼠的家旁边。 南瓜田里的小生物好像受到邀请，全都跑来了。猜猜看，老八对蜜蜂说什么呢。 还有，是谁已经开始大快朵颐。要孩子找一找，有哪些小生物。P2-3大清早，天才刚亮，老鼠爷爷和老鼠爸爸已经开始忙活了。请孩子说说，他们 各自在做什么？用的是什么工具？借此跟封面和封底的观察联系起来，加深孩子的 印象。再问孩子： “猜猜看，老鼠爷爷生火要做什么？” “炉子上煮的又是什么东西21呢？”告诉孩子，炉子上煮的是水，是用来地蒸饭的。 从这一页开始，孩子跟着十四只老鼠体验完整的捣年糕过程，提醒孩子仔细观 察，顺便学学如何捣年糕。老鼠奶奶和老鼠妈妈脸上都是一副担心的表情，发生什么事了？哎呀，原来是 迷糊的老六又摔跤了。摔没摔疼？P12-13老鼠爷爷端着蒸笼走过来，原本绕着木臼跑的小老鼠全都闪到一旁，让出路来。 问问孩子： “老鼠爷爷手上为什么多了副棕色手套？”乘机提醒孩子，当大人端着热 汤、热菜出来的时候，一定要闪开让路，避免烫伤。 问孩子： “老鼠爸爸手上拿着杵，为什么上半段的颜色比较浅？下半段的颜色比 较深？”翻回前一页看看，就知道答案了。 老六痛得哇哇哭，你知道他哪里摔疼了吗？P4-5问问孩子： “是谁刚睡醒？谁正在吃早餐？又是谁匆匆往外跑？” 大桌子上早餐所剩不多，看来大家差不多都已经吃饱了。诅孩子数数看，桌子 上还剩几个面包？那是留给谁吃的呢？ 老七拿着面包指着老八喊，她跟老八说什么？应该是“你还没吃早餐“之类的 话，早餐对身体健康很重要，可不能只顾着玩而不吃早餐。 迷糊的老六又赖床了。如果你的孩子也爱赖床，可以借老六的例子跟孩子讨论， 请孩子帮老六想想办法，顺便也帮自己的忙。 再请孩子想想： “其他的小老鼠又在哪里呢？“P14-15蒸好的糯米饭经过不断捶打，就可以做成黏黏的年糕。妈妈不妨准备一根擀面 棍，蒸锅糯米饭，带着孩子实际捣捣看，观察米饭如何捣成年糕。 提醒孩子观察每只老鼠的更替动作。老十在吃什么？谁好心地安慰老六？谁在 学老鼠爸爸捣年糕。 老鼠爷爷端着空蒸笼进厨房去，他去做什么？请孩子翻到下一页。P6-7老三、老四在厨房里帮奶奶的忙。孩子应该没有做年糕的经验，妈妈不妨解释 给：捣年糕的前一夜糯米要先泡水，让糯米吸饱了水，才可以蒸出软软的饭，才能 捣年糕。如果可以让孩子实际动手做做看，他的记忆会更深刻。 木臼好重，连老鼠爸爸都搬不动，用滚的办法又快又省力。问孩子： “如果木臼 是方形的，也可以这么滚吗？”除了借机带孩子认识形状的特性，也发展其把知识 应用在生活中的智能。 老五和老八合力抬木杵， 观察老八的表情， 问孩子： “这个木杵很重， 还是很轻？”P16-17捣年糕要两个人合作，一个人捣、一个人翻面，才会捣得均匀好吃。 木臼旁边放了一桶水，问问孩子： “你知道是做什么用的吗？”因为木臼的年糕 又黏又烫，翻年糕之前，手要先浸湿，一来不会粘手，二来防止烫伤。 小老鼠们全都一副跃跃欲试的模样，问孩子： “是谁最心急？你怎么知道？” 还有老鼠爷爷手上的蒸笼，跟前一页有什么不一样？P8-9请孩子想一想： “为什么要在木臼下面铺稻草？”因为捣年糕时，敲击的力量又 大又重，铺了稻草可以防止木臼滑动，也避免木臼直接撞击土地，造成损伤。 老鼠爷爷铺稻草垫时，看炉火的工作就交给老二。你的孩子是不是像老二一样， 看到家人忙时，会主动来帮忙？P18-19问孩子： “现在换谁捣年糕？” “你觉得他们做得好不好？”从大人脸上露出称 许的表情，可见老大和老三做得有模有样。 提醒孩子观察老三的动作，是不是刚把手浸湿，准备帮年糕翻面？ 请孩子先观察每只小老鼠的神情和动作，再问他： “猜猜看，接下来换谁捣年 糕？”P10-11捣年糕要准备的东西可真不少，先请孩子仔细观察，再问他： “这两页又多了哪 些东西？” “想想看，这些东西要做什么用？”孩子说不出来没关系，妈妈也别急着 说明，只要引发他的好奇心，等翻到后面几页，孩子主动观察，自然就会知道。 在这两页，十四只老鼠全到齐了，请孩子说说看，每只老鼠分别在做什么？孩 子会发现，年纪大的孩子还在帮忙，年纪小的孩子已经玩开了。P20-21要孩子注意，盛放年糕的盘子和畚箕上都预先铺上了一层面粉，这是为了防止 年糕粘在盘子上。 “这些东西是谁准备的呢？”请孩子翻回前面几页找答案。22问孩子： “老五手上拿的是什么？”那是捣好的年糕，又黏又软，而且可以拉很 长。 看，老十脸上有白色的面粉印，他是怎么沾上的？线索就在前一页。P32问问孩子： “叶子上放的年糕要请谁吃呢？”孩子想不想吃吃看？请妈妈不要怕 麻烦，带孩子捣一次年糕，是很好的生活经验。P22-23问孩子： “这次又是换谁捣年糕？他们的技术好不好？” 请孩子想想看，为什么年糕会粘在木杵上？老五和老七忘了做什么事？用什么 方法可以让年糕和木杵分离？ 如果孩子想不起来，提示他观察画面中，另外一个木杵放在哪里？ P24-25 年纪小的孩子，有了大人的协助，也可以体验捣年糕的乐趣。看，哥哥姐姐们 围过来给老十加油，充分流露出兄弟姐妹间浓厚的感情。前面做好的年糕，老鼠们 把它摊平放凉后，准备留起来慢慢吃。老十最后捣的那一臼年糕，就当做今天的午 餐。前后环衬孩子认得画面上的植物吗？没错，这就是小老鼠们用来捣年糕的材料――稻子。 问问孩子： “为什么每一棵稻子都弯下头来？” 如果孩子实际去过稻田，观察过稻子的生长，就会知道这表示稻子成熟了，稻 米的重量压弯了稻秆。 再问问孩子： “停在稻草叶上的是什么昆虫？”有蚱蜢、蜻蜓、螳螂和青蛙。田 里有昆虫，可见这是一片有机稻田，没有喷洒农药，昆虫才能在此存活，乘机帮孩 子建立有机农业的概念。P26-27捣好的年糕裹上不同的馅料，会更好吃。馅料一共有三种：红豆泥、黄豆粉和 核桃泥。要孩子回想一下： “你记得核桃泥是谁做的吗？”答案在第 7 页。 请孩子仔细观察老鼠们的动作，他可以说出做年糕的顺序吗？老五和老鼠妈妈 先把年糕搓成长条，再挤成圆球揪下来。然后呢，谁帮年糕裹馅料？P28-29这是大家辛苦了一早上，合力捣成的年糕，可要好好尽情享用。 问问孩子： “是谁迫不及待地开动？”对孩子来说，自己动手做的食物总是特别 好吃。妈妈平时不妨让孩子帮忙做些简单的食物，给孩子参与的喜悦与成就感。 老十的小车里放了四个红红圆圆的东西，问孩子： “那是年糕，还是玩具？”让 孩子发挥自己的想象力，只要他测出说出理由，任何答案都可接受。P30-31下雪了。孩子有没有发现，所有捣年糕的工具都已经收拾干净，只留下一些柴 火烧完的余灰。借此提醒孩子，要学习小老鼠们保持环境清洁，以及东西用完物归 原处的良好习惯。 年糕捣好了，接下来就要准备迎接新。问问孩子： “过新除了捣年糕，还要做什 么事？”顺便跟孩子聊聊过年的习俗，感受节庆的欢乐与喜悦，孩子也更能体会小 老鼠们开心期待新年来临的心情。绿 阵 地红安 全带蓝阵地23成为赢来的帽子棋。但是，属于大家的安全地带，以及那一色的阵地与安全地带 上的帽子棋不可拿。 7、如能将赢来的帽子带回自己的阵地， 或是经过自己的阵地， 就是自己的帽子棋了。 这时，便可将赢加的帽子棋放在一旁。 8、游戏玩三人或三组，在棋盘上的帽子棋全被拿光时结束。然后开始计算各人或各 组拥有的帽子棋数量。数目最的就是赢家。蓝 安 全带黄安全 带黄 阵 地绿安 全带红阵地帽子棋游戏玩法 1、请用四开图画纸，如图画出帽子棋棋盘。 2、再依照故事中的帽子棋做法， 做出四组不同颜色的帽子棋， 每组各有九只帽子棋。 3、参加人数为四人或四组。参加者掷骰子，以点数高低决定玩的先后，并选择一组 帽子棋。 4、开始玩的进修， 每人或每组先拿一只帽子棋放在中央圆形与帽子棋同色的安全地 带，由安全地带出发。 5、依序掷出骰子，按骰子点数一格一格前进，可随意行走方向。 6、帽子棋前进停止的地方，如遇其他颜色帽子棋，可将自己的帽子棋叠放在上面，24}