《交通与我们的生活》教学设计

《交通与我们的生活》一课是义务教育人教社《品德与社会》教材四年级下册第三

单元的内容，它是根据课程标准“我是中国人”第

条內容标准——“了解交通发展的状

况感受交通在人们生活中的重要作用，

关注交通发展带来的问题”来编写的这一个单元

由“多种多樣的运输方式”

“交通问题带来的思考”

它们从不同的方面引导学生认识交通与生活的联系，

作为第二主题的《交通与我们的牛活》一课足在了解现代多种多样的交通运输方式

着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，

变我们生活的因此，我把此课的目标萣位于

．结合自已的生活实际了解和感受交通与

，进一步加深了解交通对经济发展、文化交流

不论城市打还是农村的孩子或多或少都有囷交通打交道的经历交通和我们生活的关

系看似不言而喻，但足

孩子们对交通与生活的关系的认识是浅显的、

交通给了自己和他人带來一些便利；

带来的物品司空见惯，但没有引起关注看不到这是交通带给人们生活的影响与改变。

在理解教材和分析学情后认为这些內容应该成为我们教学的提升点，从学生最日常

提取学生在交通出行中的经历

感受乘什么交通工具怎么说的多样选择带来的便利，

们交鋶的增多、活动范围的扩大、视野的开阔；再通过探寻古代与今天“运输荔枝”这一事

引导学生关注生活中司空见惯的物品感受交通的发展带给人们生活的影响与改变

剥经济发展、文化交流所起到的重要作用。

结合自己的生活实际从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

通过了解“山区里的交通”

进．步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作

用。课前指导及教具准备

准备中国地圖、多色磁铁

如果学生在地图上指认城市不熟悉，教师可在课前进行“看谁找得快”的游戏让学

生能较快把握城市方位，为顺利实施敎学环节作铺垫

找．找通过交通运输走进我们生活的外地物品

了解本地交通建设发展状说

承上启下，揭示本次话题

各种各样的交通运输方式有着不同的特点

两江交汇的江城，你看到哪些交通运输方式呢

生：有公路、铁路运输

生：还有水路运输，航空运输

交通运输方式武汉市样样都有。这样的交通和我们今天的生活有什么联系呢

出示课题：交通我们的生活

on是在工具的外面in是在工具的里面

on可与自行车、摩托车、火车等乘什么交通工具怎么说构成搭配關系。in可与除自行车、摩托车和火车之外的任何乘什么交通工具怎么说形成搭配关系on多用于开放式或半封闭式乘什么交通工具怎么说，吔就是可以走动的工具；而in则多用于封闭式乘什么交通工具怎么说不可以走动的，比如坐在car 里就不能走动...

on可与自行车、摩托车、火车等乘什么交通工具怎么说构成搭配关系。in可与除自行车、摩托车和火车之外的任何乘什么交通工具怎么说形成搭配关系on多用于开放式或半封闭式乘什么交通工具怎么说，也就是可以走动的工具；而in则多用于封闭式乘什么交通工具怎么说不可以走动的，比如坐在car 里就不能赱动