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优秀作文《林黛玉进贾府梗概》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《林黛玉进贾府》5000字林黛玉进贾府
教学目的：
１．　理解对各类人物的出场的描写；
２．　鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象；
３．　鉴赏本文独具个性的人物语言。
４．　理解本文中环境描写的特点和作用。
教学重点：目的２、３
教学难点：目的１、４
教学课时：３课时。
教学方法：鉴赏分析法。
第一课时　　预习课文
一．　教学导入：
同学们，在我国元明清时期，小说进入了一个发展高峰期，涌现出一批高质量的对后世影响深远的小说，如“四大名著”“三言两拍”“四大谴责小说”以及《儒林外史》等，今天就让我们一起来研读这些小说的艺术和思想特点吧。
二．　介绍曹雪芹和《红楼梦》：
《红楼梦》是我国１８世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
作者曹雪芹、名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于１７１５年，卒于１７６３年。他祖先原是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内。曹寅还奉命经常以密摺向康熙报告当地政治情况和大官僚的动态。因此，在康熙朝，曹家是非常显赫的贵族世家。
曹寅是当时有名的藏书家，自己又能写诗填词谱曲。曹雪芹深厚的文学修养和这种家庭环境不是没有关系的。
康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲曹頫（ｆｕ）因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”“仅甘餍肥”的贵公子，降为落魄的“寒士”，当他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回顾。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好的基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能从该书的第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共１１０回，前８０回在曹雪芹去世前１０年左右就已经传抄问世，后３０回作者也已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄行世，后来终于迷失，这是不可弥补的损失。到了１８世纪末，高颚续写了后４０回，补成了现行的１２０回本。
三．　介绍前五回的相关内容，与贾府人物谱：
前五回内容见《教师用书》。
四．　快速自读课文，然后完成下列练习：
１．下列加点字的注音，不全对的一项是（　Ａ　）
Ａ　　敕造（ｓｈｅ）　　　　嬷嬷（ｍａｍａ）　　　　攒珠髻（ｃｕａｎ）　　　　绾髻（ｗａｎ）　．．．．．
Ｂ　　盘螭（ｃｈｉ）　　　　璎珞（ｙｉｎｇｌｕｏ）　　　　宫绦（ｔａｏ）　　　　　　裉袄（ｋｅｎ）　．．．．．
Ｃ　　绉绸（ｚｈｏｕ）　　　　嫡系（ｄｉ）　　　　邢氏（ｘｉｎｇ）　　　　　　幄幕（ｗｏ）　．．．．
Ｄ　　骡子（ｌｕｏ）　　　　庑下（ｗｕ）　　　　轩馆（ｘｕａｎ）　　　　　　甬道（ｙｏｎｇ）　．．．．
２．下列注音错的最多的一项是（　Ｂ　）
Ａ．宸翰（ｃｈｅｎ）　　　　蜼子（ｗｅｉ）　　　　錾金（ｚｈａｎ）　　　　璇玑（ｊｉ）　．．．．
Ｂ．黼黻（ｐｕｂｏ）　　　　罽子（ｔａｎ）　　　　筷箸（ｚｈｕ）　　　　美人觚（ｈｕ）　．．．．．
Ｃ．漱盂（ｓｈｕｙｕ）　　　　盥洗（ｇｕａｎ）　　　　懵懂（ｍｅｎｇ）　　　　思忖（ｆｕ）　．．．．．
Ｄ．笑靥（ｙａｎ）　　　　颦蹙（ｐｉｎｃｕ）　　　　罥索（ｇａｏ）　　　　茗茶（ｍｉｎｇ）　．．．．．
３．下列有两个错别字的一项是（　Ｄ　）
Ａ．轩峻壮丽　　　　浑世魔王　　　　眉尖若蹙　　　　　腮凝新荔
Ｂ．鬓发如银　　　　孽根祸胎　　　　姣花照水　　　　　目若秋波
Ｃ．顾盼神飞　　　　金螭樱珞　　　　小巧别致　　　　　华冠丽服
Ｄ．彩绣辉皇　　　　甜言密语　　　　鬓若刀裁　　　　　面如桃瓣
４．依次填入下列划横线处的词语，最正确的一项是（　　　　）
①他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿　　　　　　　已是不凡了，何况今至其家。
②不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，　　　　　　　着三个姊妹来了。
③方欲拜见时，早被他外祖母一把　　　　　　　入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
④闲静时如姣花照水，行动处似弱柳　　　　　　　　风。
Ａ．　费用　　簇拥　　拉　　凭　　Ｂ．费用　　蜂拥　　搂　　凭
Ｃ．用度　　簇拥　　搂　　扶　　Ｄ．用度　　蜂拥　　拉　　扶
５．下面画线的词语在句中的意思解释有错误的一项是（　Ａ　）
Ａ．却自有一段自然的风流态度（风韵）　　　可怜辜负好韶光（值得同情）　．．．．
Ｂ．我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）　　细看形容，与众各别（形容容貌）　．．．．
Ｃ．风流态度（神态）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）　．．．．
Ｄ．不经之谈（不合常理）　　　　　　　　　　　　　　　　些须认得几个字（一点儿）　．．．．
６．　依次填入下列划线处的关联词语，最正确的一项是（　Ｃ　）
姊妹们有日不理他，他还安静些，
出了二门，背地里拿着他两个小么
儿出气，咕卿一会儿就完了。
Ａ．若　　　　　倒　　　纵然　　　不过
Ｂ．若　　　　　却　　　如果　　　只是
Ｃ．因为　　　却　　　纵然　　　只是
Ｄ．因为　　　倒　　　如果　　　不过
７．课文判断不正确的一项是（　Ｄ　）
Ａ．本文是以林黛玉进贾府为中心事件，通过她的见闻观感来描写的。
Ｂ．本文写人物的出场非常有特色，对王熙凤、贾宝玉详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹略写；对贾母、王熙凤等出场实写，对贾政、贾赦等虚写，对宝玉刚是虚实结合；对宝玉、王熙凤单独介绍，对邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姊妹则集体介绍。
Ｃ．本文初步介绍了贾府这一典型环境的概貌，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
Ｄ．本文对林黛玉的体弱多病又寄人篱下寄予了同情，对王熙凤赞美其干练、讽刺其虚伪，对贾宝玉赞其貌美，贬其无才。
五．布置作业：
课后练习一、三。
第二课时　分析小说人物
一．　本文的主要人物有那些？
明确：林黛玉、贾宝玉、王熙凤
二．分析林黛玉的人物形象：
①进贾府前的心理描写：（１段）
“这林黛玉常听得母亲说过,,,,惟恐被人耻笑了他去。”
这些描写体现了林黛玉有很好的教养，待人处事注意分寸。
②婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：（７段）
“舅母爱惜赐饭,,,,望舅母容谅。”
这些语言描写既表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明他待人处事是处处留心的。
这还表现在她的两次有关读书问题的得体的回答上：
当贾母问她读何书时，她照实回答了，但当她问姐妹们读何书时，贾母却说只不过认得几个字。她觉得刚才自己失了口，后来当宝玉再问她时，她就改口说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”这又体现了她为人的小心谨慎，谦恭得体。
③还有两次让座的描写，表现力也很强。
在王夫人处让坐的动作描写：（１０段）
“王夫人却坐在西边下首,,,,他方挨着王夫人坐了。”
可见林黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
在贾母处让坐的动作描写：（１２段）
“贾母正面榻上独坐,,,,黛玉方告了座，坐了。”
林黛玉的细心与在意表现的淋漓尽致。
④另外还有对林黛玉的两处外貌描写：
一是第四段众人见林黛玉时的描写；二是第十四段宝玉见林黛玉时的外貌描写。两处描写虽然出自不同人物的观察，但却反映了她的共同特点：美貌多情，体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，这不但照应了第一回中的“木石前盟”，又为以后的清洁发展埋下了付线。
小结林黛玉的形象：
美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。（展示林黛玉肖像画）
三．贾宝玉的人物形象：
①出场前的侧面勾勒：
王夫人语云“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语”“有天无日”“疯疯傻傻”（第十、十一两段）　林黛玉诉母亲曾言“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”（第十一段）
这些侧面描写说明宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建
统治阶级的一个“叛逆”。
②出场时的肖像描写（第十三段）
角度：林黛玉观察
描写：“心中想着,,,,看其外貌最是极好，却难知其底细。”
分析：在林黛玉看来，宝玉分明是一个眉清幕秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲切。
③二首《西江月》的描写：
角度：作者插入描述
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通时务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
分析：表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照，不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求；只求独立不羁，个性解放。不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分。二词作似贬实褒，正文反作。
④出场以后的语言行动描写：（１４段）
作者一是采用浪漫主义手法写她与黛玉的心灵相通；二是极力表现宝玉的骄横不羁。
小结贾宝玉的人物形象：
贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神的体现。（展示贾宝玉肖像画）
四．王熙凤的人物形象：
①特别的出场：
未见其人，先闻其声——“放荡无礼”既表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱。
②对肖像的描绘：
特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。
特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。　③见林黛玉时的言行：
“天下真有这样标志的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变。
④回王夫人话：
充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）　小结王熙凤的人物形象：
王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。（展示王熙凤肖像画）
五．布置作业：课后练习二
第三课时　　分析环境与主题
一．　讲解课后练习二（略）
二．宏伟的外观：
１．学生细读第一段，并画出有关贾府的外观描写。
２．问：作者是如何突出贾府外观的宏伟的？
明确：着力表现一个“大”字，即大石狮子、大门、大书、大字、大插屏。几个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫的地位。
三．讲究的布局：
１．课文描写贾府的布局有哪几处？请找出来。
明确：一共有三处，即
首段写贾母处的布局：“黛玉扶着婆子的手,,,,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”——既庄严肃穆，又表现出豪门贵族的气派。
第七段写贾赦处的布局：“出了垂花门,,,,且院中随处之树木山石皆在。”——虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢庑游廊做映衬，其大度之气也非一般可比。
第八段写“荣禧堂”的布局：“一时黛玉进了荣府,,,,一条大甬道，直接出大门的。”——轩昂壮丽，富贵豪华自现。
２．问：写这样的布局有什么表现作用？
明确：这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫程度。
四．华贵的陈设：
１．学生读课文，从课文中找出描写华贵陈设的语句。
明确：主要有两处，即
第八段有关“荣禧堂”的描写：“进了堂屋中,,,,‘同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书’。”——匾额显示了主人的高贵地位；其余陈设说明了主人的富贵奢华，其中也有的显示着对君王的忠诚与尊敬。
第九段对王夫人东房的描写：“于是拉嬷嬷引黛玉进东房门来,,,,其余陈设自不必细说。”——也同样反映了贵族生活的奢侈豪华。
２．作者描写这些陈设的意图是什么？
明确：深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。
五．作者对贾府的这些环境描写是怎样展开的？有什么好处？
明确：课文中对贾府的环境描写都是通过林黛玉的一双眼睛来描绘的，这样写显得自然真切，使读者如身临其境。
六．布置作业：
１．试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾府建筑示意图。
一．　完成印刷资料。
作文二：《林黛玉进贾府》8200字１、　林黛玉进贾府o教案
【教学目标】
１、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；
２、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；
３、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。
【教学的重点和难点】
１、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；
２、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；
３、多姿多彩的语言描写艺术。
［课时安排】五课时
（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）
一、导入课文谈话要点：
１、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
２、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
３、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。
宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍
四表妹贾惜春
荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——
大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤
二姐贾迎春
二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠
大表姐贾元春
表兄贾宝玉
三表妹贾探春
母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉
４、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。
二、学习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：
本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——
林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文，我们可以看到：
１、封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；
２、在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；
３、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；
４、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。
四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。
（学习并阅读分析１自然、６——９自然段）
一、复习上节课的内容。
１、本文的情节链是：
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足
之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
２、从本文，我们可以看到：
（１）封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；
（２）在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；
（３）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；
（４）但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。
二、重点课文阅读指导：
１、教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。
２、下面我们先来阅读６至９自然段，研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。
（１）王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表
（２）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、
笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
（３）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头
老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）
（４）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：,,该随手拿出两
个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。"熙凤道：
,,这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。"王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说,,早已事先想到"，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。）
（５）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）
五、学生装课后阅读这段课文，预习１３、１４自然段。
（复习上节学习的语段，指导学生学习１３至１４自然段）
一、复习课文要点：
１、“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。
２、第６至９自然段，下列问题：
（１）王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表关心。
（２）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
（３）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）
（４）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：,,该随手拿出两
个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。"熙凤道：,,这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。"王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说,,早已事先想到"，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。）
（５）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）
二、学习班新课内容：
１、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容，如何理解这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。
２、教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：
（１）本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：１３段写的是正室，１４段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。
（２）这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝
贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。
（３）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往
的人，都是一些豪门贵族。）
（４）我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显赫：如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。３、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。
（学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格）
一、学生分小组和大班交流预习情况。
二、教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。要点是：
１、关于林黛玉的思想性格：
（１）“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。
（２）在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双
似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。
２、关于宝玉的性格特征：
（１）在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。
（２）黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。
（３）关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是：
Ａ、共用四组对偶句。
Ｂ、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。
Ｃ、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。
Ｄ、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。
Ｅ、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。
Ｆ、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心
情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。
Ｇ、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。
Ｈ、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。
Ｉ、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使舵４９页注解⑩）
纨绔和膏粱，是借代用法。
Ｊ、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。
３、学生抄写这几段文字。
三、准备听记训练和单元练习薄。
（进行重点语段的测试练习）
一、练习内容：
１、王熙凤的感情变化线索是怎么样的？（先表恭维，后表同情，最后是表关心。）
２、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分引人注目？有什么作用？（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。）
３、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）
４、中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：,,该随手拿出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。"熙凤道：,,这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。"王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说,,早已事先想到"，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。）
５、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）
６、第８、９、１０段课文：
（１）属于什么描写？（环境描写，是贾政和王夫人的住处：８段写的是正室，９段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。）
（２）这两段文字——环境描写的作用是什么？（提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。）
（３）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。）
（４）我们从全文其它的描述中，还可以看到哪些贾府的显赫？（如荣宁两面三刀府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。）
７、关于林黛玉的思想性格：
（１）第１０段“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”写出了黛怎么样的性格？——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。
（２）宝玉眼中的黛玉是：第１４段，是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格？——内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。
９、于宝玉的性格特征：
（１）第１０段，在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明什么？——宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。
（２）第１３段，黛玉眼中的宝玉是怎么样的？——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。
１０、于两首《西江月》词：
Ａ、共用四组对偶句。
Ｂ、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。
Ｃ、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观
Ｄ、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。
Ｅ、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。
Ｆ、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。
Ｇ、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。
Ｈ、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。
Ｉ、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使舵４９页注解⑩）。纨绔和膏粱，是借代用法。
Ｊ、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。
二、学生订正作业。并进行自我完善，进行曲小结。
三、教师课后批阅。并制订下一步训练要点。
教学目标：
知识与技能：
１、了解作家海明威的生平与文学功绩
２、掌握内心独白对任务形象塑造的作用
过程与方法：
在分析情节的过程中来把握人物－－桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点
情感态度与价值观：
学习老人的永不服输的顽强精神
教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物＂硬汉＂形象
教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用
教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法
教学准备：多媒体课件
课时安排：１课时
教学步骤及过程：
（一）导入
［以课前视频欣赏导入］
同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段－－李云龙论述什么是＂亮剑＂精神？同学们听后觉得好不好？牛不牛？＂亮剑＂精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑…今天我们一起来学习世界１００部著名文学作品之一、美国里程碑式３０部文学作品之一的世界名著－－海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥＂硬汉＂性格和李云龙＂亮剑＂精神有么相似的地方。（请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》）
（二）课前小测试（积累文学名著中的名言名句）［课件展示］
（三）作者简介［课件展示］
（四）故事梗概［课件展示］
海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
（五）梳理课文情节
因为小说节选的部分比较长，共有几段？（９７）那我先给大家一些提示，大家可以根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。［学生从文中找，讨论交流后明确］［课件展示］
（六）问题探究：
１．老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤
左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援
２．小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍
对比－－力量悬殊的对抗
３．老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨
②用刀子杀死两条星鲨
③用刀子杀死一犁头鲨
④用短棍击退两条星鲨
⑤用短棍劈打成群鲨鱼
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
４．如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人－－－自然（象征：不幸厄运困境）
弱－－强（象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）
５．你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了＂人的灵魂的尊严＂，显示了＂一个人的能耐可以到达什么程度＂，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个＂硬汉子＂形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的＂你尽可把他消灭掉，可就是打不败他＂的思想。
６．桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）
硬汉形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧
忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强
（一个面临厄运甚至绝境永不屈服永不放弃…的硬汉子！）
一个人并不是生来要给打败的…你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
－－桑地亚哥
７．文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？
本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是＂哑巴公牛＂，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。（从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析）
（七）板书设计：
（八）课外拓展：
１．从桑地亚哥身上你获得什么启发？（说话训练）
＂如果有一天厄运来临，我…＂２．阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（８００字左右），记下自己读书的收获。（写作训练）
作文三：《《林黛玉进贾府》》5600字《林黛玉进贾府》
一、说教材〔一〕教材的地位　《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要　讲读课。　本单元是小说单元，　是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能　力重点篇目。　构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，　兼及古今中外。　本课属于中国古　典小说，　拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，　激发学习兴　趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。
〔二〕教学目标　我设置本课的教学目标有三个：
１、知识与能力
（１）　、　结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学　史上的地位。
（２）　．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。　（３）　．理解环　境描写的特点和作用。
（４）　、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
（５）　、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
２。过程与方法　先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古　代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。　再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，　贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。　最后学会如何进行人物　描写，以自己的同桌为例进行试笔。
３．情感态度与价值观
（１）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
（２）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
（三）教学重点：１．了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点　２．欣赏精彩的人物语言　３．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法　（四）教学难点：
１．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力
２、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点
二、说教法及依据
１、拓展知识，构建愉快教学法
国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，　主要特点是从学科特点出发，　通过新颖的教　学形式，　以创设充满活力的教学过程为目标，　让学生在愉悦的心境状态中，　实现认知与情感、　理性与非理性的统一。　小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的　“念　经式”的教学模式，吸收国外“愉快教学法”的长处，教法求活，视野当阔为重点。　２、直观展示法：
第一红楼梦人物众多，　错综复杂，　搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。　第二，　贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，　利用现代技术手　段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。
３、研究性学习法
《新课程标准》　指出必须转变学生的学习方式，　要倡导　“自主、　合作、　探究的语文学习方式，　改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝　试引导学生进行探究性学习，　而具体到本文的三个课时中，　体现在自寻资料上和人物性格分　析上，分两个步骤进行：
第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节，　领会其内涵。第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨　解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。
４、仿写法
“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”　，而且反馈越及时越好，因此要设　计“仿写法”　：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描　写，突出人物的性格特征。
三、说学法：
在当今信息时代，　现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，　而是如　何使他们学会学习，正如埃德加。富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有　学会怎样学习的人。　”　叶圣陶先生也说　“凡为教者必期于达到不教”　。　因此，加强对学生的学　法指导尤为重要。　这也符合新标准指出的，　必须转化学生的学习方式。　本课在学生学习方法　上力求体现：１、　重视自学指导。　学生是以学习为主要任务的人，　教师教给学生的学习方法，　是想让学生成为学习的主。
２、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想，还可以借助音乐、图片等形式，提　供与新课题有关条件，创造适当的情境，　激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围，让　学生亲身经历发现问题，　提出问题，　解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于　优秀文学作品细细品读的习惯。
四、概说教学程序
本课题共设三课时，本说课内容彻重第三课时。简介第三课时前的内容。
课前预习：课前组织学生利用课件的“影视欣赏”观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾　府》　。
第一课时教学要点：１．　单元阅读导言。　２．　介绍《红楼梦》和曹雪芹。　３、前五回内容介绍：第二课时教学要点：１．　组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？　２．　明确作者怎样写贾府这一　典型环境及其作用。
第三课时：教学要点
１．　师生共同讨论课文出现人物形象重点是王熙凤、　贾宝玉和林黛玉的性格。　２．　学习古代小说　中刻画人物的方法。
教学过程：第一课时　教学要点　：　１．　了解　＜＜红楼梦　＞＞小说简介和作者　２．　了解小说中人物关　系等
教学设计　：
一　．　导入　＜＜红楼梦　＞＞是一部旷世奇书　，　是中国古典小说的高峰　，　这本书能把你带入一个五彩斑　斓的艺术世界　，　令你徜徉其中　，　流连忘返　．　今天　，　就让我们一同走进五彩缤纷的世界　．
二　．　解题
１．　作者　－－－－－－－－－曹雪芹　名　，　字梦　，　号雪芹　，　清代小说家　．　先祖原为汉人　，　后投入满族正白旗　．　曾祖　父　，　祖父　，　父亲和叔父相继出任康熙时代的江宁织造　，　雍正年间家产被朝廷抄没　，　举家北迁　，　曹在　贫困潦倒的生活中　，　呕心沥血　，　写成了　＜＜红楼梦　＞＞前八十回　．
２．＜＜红楼梦　＞＞－－－－－－－－－－＜＜林黛玉进贾府　＞＞
本文节选自第三回　，　第一回　，　通过女娲补天　，　木石前盟两个神话故事开篇　，　定下了爱情悲剧的基　调　．　第二回　，　冷子兴演说荣国府简单介绍了贾府中的人物关系　．　第三回　，　林黛玉进贾府对贾府中　人物　，　贾府环境进行直接描写　．　第四回　，　葫芦僧乱判葫芦案　介绍了贾　，　史　，　王　，　薛四大家族的关系　．　第五回　，　是全书的总纲　，　通过贾宝玉梦游太虚幻境　，　利用画册　，　判词以及歌曲的形式　，　隐喻而含蓄　地将　＜＜红楼梦　＞＞众多主要人物和次要人物交代出来　３．　贾府关系谱
４．　史王　薛府与贾府的关系
王狗儿是王夫人孙子辈。　王狗儿的祖父是王夫人的父亲认的连宗宗侄，　与王夫人平辈。　王狗　儿的妻子刘氏是刘姥姥的女儿
封肃是甄士隐的岳父。甄士隐是香菱的生父，香菱后来做了薛蟠的妾。邢岫烟是薛蝌的妻。
—　２　—
薛姨妈姓王，是王夫人的妹妹
５．　金陵十二钗人物　：
林黛玉　薛宝钗　史湘云　贾元春　贾迎春　贾探春　贾惜春　妙玉　王熙凤　巧姐　李纨　秦可卿　６．　简单叙述　＜＜红楼梦　＞＞情节大意及其结局和其主旨
它以贾史王薛四大家族的兴衰为背景　，　以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线　，　着重描写贾家荣　宁二府由盛到衰的过程　，　揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败　，　互相倾轧　，　暴露了他们残酷地剥　削压迫劳动人民的罪恶　，　歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和默写奴仆的反抗行为　，　反映了　当时社会矛盾和阶级斗争对封建礼教等地主阶级的传统思想进行了批判　．
三　．　作业　诵读课文
一　．　整体感知　１．　诵读课文　，　纠正音字
２．　文章的整体结构
一　．（１）：林黛玉到贾府　二　．（２－－４）：写她所见到的人　三　．（１５－－１６）：黛玉的住处
二　．　分析文章中的环境描写　，　有何作用
明确　：环境描写主要是通过林黛玉的所见带出的　．
１．　“忽见街北蹲着两个大石狮子,,,,匾上大书　‘敕造宁国府’　五个大字”　说明　：荣国府既贾　家地位尊贵　．
２．　“进入垂花门,,,,挂着各色鹦鹉　画眉等鸟雀”　说明　：贾家是一个贵族大家　．
３．　“亦出了西角门　，　往东过荣国府正门　，　,,,,　．　且院中随处之树木山石皆在”　说明　：这是一个士　大夫家族　．
４．　“进入堂屋中　，　抬头先看见,,,,镶着錾银的字迹,,,,”　说明　：这又是贵族之家　．
５．　“临窗大炕上铺着猩红,,,,几上茗碗瓶花具备”　说明　：表现了其家的豪华　．
６．　“到了东廊三间小正房内,,,,亦是半旧的青缎靠着背坐裤”　说明　：雍容大度　．
这几处环境描写表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派　，　并通过环境描写揭示了　贾府荣华富贵的来源　（敕造　）　同时贾府的豪华建筑　，　贾府的奢侈生活　，　也使人们对日趋没落的封　建社会有了更进一步的认识　．　再者　，　人物性格和生活情趣的写照　；　最后　，　为人物活动　，　情节的展开　提供场所　．
第三课时　分析人物形象
一　．　王熙凤
１．　王熙凤的出场是　＜＜红楼梦　＞＞中极其精彩的一笔　，　她的出场有何不同　？　明确　：先声夺人　；　未见　其人　，　先闻其声　．
２．　这种出场方式表现了什么　？　明确　：与当时“敛声屏气　，　恭肃严整”的气氛极不协调　，　显得有点　张狂　，　无礼　，　不守规范　．
３．　接着对其肖像进行了描写　，　包括哪两方面　？　各有什么特点　？　表现王熙凤怎样的性格特点　？　明确　：包含服饰何容貌两个方面　服饰　：珠光宝气　，　雍容华贵
暗示了她对物质享受的无厌的追求　，　也暗示了她在漂亮的外表之下　，　掩盖着庸俗　，　刁钻何狡鲒　．　４．　贾府对王熙凤的介绍有何特点　？　能表现什么　？　明确　：贾母的介绍完全是一种戏谑的口吻　，　一　种随随便便开玩笑的口吻　，　完全没有一种长辈的架子何威严　．　表现王熙凤深得贾母的喜爱　，　也　表明了她在贾府的地位　．
５．　接下来　，　写王熙凤和林黛玉见面时动作　，　语言　，　神态有何变化　，　表明了她怎样的性格特点　？　明　确　：笑　－－－－拭泪　－－－－转悲为喜
表现她见风使舵　，　善于逢迎　，　工于心计　，　八面玲珑　，　一切对贾母察言观色行事　．
询问　－－－－关照　－－－－吩咐　动机是巴结讨好贾母　，　也显示自己有地位　．
捧茶果　－－－－放月钱　－－－－拿衣料　表现王熙凤精明能干　，　处事利索　．
—　３　—
总之　：从这些描写中可以看出王熙凤精明能干惯于玩弄权术　，　刁钻狡猾　，　眀是一盆火　，　暗是一把　刀　，　善于见风使舵　，　善于阿谀奉承　，　因而深得贾母的欢心　，　从而独揽贾府大权　，　成为贾府实际掌权　者　．
判词　：凡鸟偏从末世来　，　都知爱慕此生才　．　一从二令三人木　，　哭向金陵事更哀　．　歌词　：机关算尽太　聪明　，　反算了卿卿性命　！　＜＜聪明累　＞＞　生前心已碎　，　死后性空灵　．　家富人宁　；　终有个家亡人散各奔　腾　．　枉费了意悬悬半世心；好一似　，　荡悠悠三更梦　．　忽喇喇似大厦倾　，　昏惨惨似灯将尽　．　呀　！　一场欢　喜忽悲辛　．　叹人世　，　终难定　！
二　．　林黛玉
１．　课文开头写林黛玉　“弃舟登岸”　时　，　她想到了什么　？　是一种什么样的心态　？　表现怎样的性格特　点　？　现实原因　？
明确　：心态　：“步步留心,,,,唯恐被人耻笑了他去”
性格　：处处小心谨慎
原因　：从此她要过一种寄人篱下的生活
２．　林黛玉的性格主要通过一次推饭　，　两次谈书　，　三次让座表现的　，　各自说明了什么　？
明确　：一次推饭说明　：知书达理　，　待人接物处处小心
两次谈读书说明　：两次对比她不矜持　，　不张扬　，　不想抬高自己
三次让座说明　：她绝不轻易行事　，　表明她处处持重时时谨慎　，　这也是她寄人篱下的反映　．
３．　对黛玉的语言　，　行动的描写之外　，　还有一处肖像描写　，　表明什么　？
明确　：美貌　，　多病　，　体弱多病
判词　：　可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
歌词　：一个是莨苑仙葩　，　一个是美玉无暇　，　若说没奇缘　，　今生
＜＜枉凝眉　＞＞
一个是阆苑仙葩　，　一个是美玉无瑕　．　若说没奇缘　，　今生偏又遇着他　，　若说有奇缘　，　如何心事终虚化　？　一个枉自嗟呀　，　一个空劳牵挂　．　一个是水中月　，　一个是镜中花　．　想眼中能有多少泪珠儿　，　怎经得秋　流到冬尽　，　春流到夏　！
三　．　贾宝玉
１．　侧面勾画　，　表明什么　？　明确　：①王夫人的话②是黛玉母亲生前的话
介绍了一班人对宝玉的看法何他在贾府中的地位　．　贾府内外许多人对宝玉持贬斥态度　．
２．　两首　＜＜西江越　＞＞词表明什么　？　明确　：这两首词形贬实褒　，　说明他是封建阶级的一个叛逆　．
３．　肖像描写　：宝玉出场后有两次想象描写是怎样一个形象　？　明确　：在黛玉看来　：宝玉是各眉清目　秀　，　英军多情　，　风流倜傥的年轻公子　，　不但看不出有什么惫懒与懵懂　，　而且感到有似曾相识的眼　熟感　，　因而产生了亲切感
４．　语言　，　行为分析有什么特点　？　明确　：①“这个妹妹我曾见过的”　②“登时发作起痴狂病　来,,,,”
分析　：确如王夫人所说　，　一时甜言蜜语　，　一时疯疯癫癫　，　一时有天无日　，　表现出他痴疯的言语　，　狂妄　的行为　．　总之　：贾宝玉时封建贵族家庭的叛逆者　，　他具有反对封建束缚　，　要求自由平等的思想　，　他蔑视世俗　，　卓然独立的种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗　．
四　．　课文人物的刻画方法
详写　：林黛玉　，　贾宝玉　，　王熙凤　略写　：邢夫人　，　王夫人等　实写　：贾母　，　王熙凤等　虚写　：贾政　，　贾赦等　独写　：宝玉等　群写　：迎春　，　探春等
薛公　薛姨妈
女：薛宝钗　子：薛　蟠　子：薛　蝌　女：薛宝琴
封肃是甄士隐的岳父。甄士隐是香菱的生父，香菱后来做了薛蟠的妾。邢岫烟是薛蝌的妻。　薛姨妈姓王，是王夫人的妹妹
—　４　—
作文四：《林黛玉进贾府》10800字林黛玉进贾府
教学目标：
１、认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
２、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
３、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
４、了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
难点、重点分析：
１、这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。各使用了什么方法？
２、作者是怎样从侧面、正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？
３、“预习提示”告诉我们，林黛玉的性格特点“细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这些特点的。
４、课文的５．６两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏渡之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话。分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？
５、《红楼梦》的第三回＂初步展现了贾府－－这一典型环境的概貌＂。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？环境描写的作用？
教学时数：安排４教时。
教学要点：
教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。　教学内容与步骤：
１．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍，教师再作些补充）。　曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于１７１５年，卒于１７６３年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
２．简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。
（１）第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、
面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。
（２）第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。
（３）第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。
（４）第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。
开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。
３．认字解词。
认字解词是教学中的重要一环，特别是古典小说中的一些古今义不同的词语、容易读错写错的字词，应当要求学生理解掌握。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。
字词教学的方法多种多样，可以让学生在课下利用工具书查音、注释，教师检查订正；也可以由教师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。
字词教学要利用课本的注解，还要注意解决课后练习中的有关问题。
字词举例：
（１）给字正音
敕造　阜盛　绾着　内帏　盥沐
（ｃｈì）　（ｆù）（ｗǎｎ）　（ｗéｉ）（ｇｕàｎ）
两靥　忖度　宫绦　嗔视
（ｙè）　（ｃǔｎ）　（ｔāｏ）　（ｃｈēｎ）
（２）解释词语
小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，ｌｉǎｎ，收拢；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。　　　茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮，憨，ｈāｎ，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。
草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
纨裤：ｗáｎ　ｋù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
膏粱：指富贵子弟。
劳什子：北方方言，如同说“东西”。
（３）课后练习题四
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
态度：神态。
像这样的词语，课文中还有，例如：
不经之谈：不合常理。
体格风骚：姿容俏丽。
可怜辜负好韶光：可惜。（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。）
惫懒人物：涎皮赖脸。
４．分析情节结构。
教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？
学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：　　　第一部分（第１自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
第二部分（２—１４自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
２—４段是第１层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
５—６段写林黛玉见王熙凤，是第２层。
７—１１段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第３层。
１２—１４段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第４层。
第三部分（１５—１６自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
１．按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。
２．分析贾宝玉的性格特征。
教学要点：
１．分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。
２．分析贾宝玉的性格特征。
教学内容与步骤：
１．分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。
提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。按课后“思考和练习”一、二两题作分析。
明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。　　　采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。
２．分析主要人物贾宝玉。
提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？　　　明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜
语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。
提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？　　　明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。
《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。
摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。
３研习课文
（１）．引言：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。
（２）．课文分析。
贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。
依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。
①提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？
提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上是有＂敕造＂的匾额，门前有＂华冠丽服＂的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。　②提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
提示：从荣府西角门进去，走＂一射之地＂，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。＂正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。＂这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。
③提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
提示：往东。＂穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽＂。堂屋中迎面＂一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是＇荣禧堂＇，后有一行小字：＇某年月日，书赐荣国公贾源＇，又有＇万几宸翰之宝＇。＂屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。＂又有一副对联，乃乌木联牌，镶着装银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。＂由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓　＂贾不假，白玉为堂金作马。＂（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。
④提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？
提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是＂座上珠现昭日月，堂前黼黻焕烟霞＂的少数主子，他们的荣华富资依恃那握有＂万几震翰之宝＂的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。现在，请同学们完成课文后的【思考和练习】－。
４．人物分析。
（１）荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。
＂黛玉进贾府＂是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤－－荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样的人呢？
提问：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？
提示：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是＂圣旨＂，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是＂一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来＂，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚＂大哭＂以后，就先是＂笑＂着戏渡地介绍王熙凤，后又＂笑＂着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下＂通灵宝玉＂狠命摔去，她急的搂了宝玉道：＂孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！＂在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。
提问：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？
提示：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤＂月钱放过了不曾＂？从她交代黛玉＂这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就
是？ｑｕｏｔ；，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是＂孽根祸胎＂，＂一时有天无日，一时又疯疯傻傻＂。她选择了王熙风这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。
提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。　提示：王熙凤是个精明能干、惯用权术的人。贾母介绍她叫＂凤辣子＂。这种戏渡的称谓，既表明贾母对
她的宠爱，也概括了她的性格特征。她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：一开始是人未到笑声光到，＂我来迟了，不曾迎接远客！＂使在场的人未见其人先闻其场，使初来的黛玉纳罕道，＂这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放荡无礼？＂黛玉的＂纳罕＂反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见＂彩绣辉煌，恍若神仙妃子＇，头上、项上的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧，那＂丹凤三角眼＂、＂柳叶吊梢眉＂，苗条的身量，＂风骚＂的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便格外亲呢，着意恭维：＂天下真有这样标致的人物，……这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女。＂她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，＂便用帕拭泪＂。可是听到老祖宗笑着阻止，＂忙转悲为喜道：＇正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！＂＇她察言观色，机巧善变，投合贾母心意，这正显出她邀宠取幸的本领。此外，从她嘱咐黛玉＂想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉？ｑｕｏｔ；，从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。
看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢？黛玉和她们的关系能处好吗？今后命运如何？这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生活要小心谨慎，识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的。
（２）＂心有灵犀一点通＂：黛玉和宝玉。
林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。
研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？
提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，＂外祖母家与别家不同＂，今至其家，＂步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去＂。尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼里，她＂年龄虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态？ｑｕｏｔ；。她美貌多情，体弱多病。＂颦颦＂二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。
要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？　提示：贾宝玉＂衔玉＂而生，＂通灵宝玉＂是贾宝玉的＂命根子＂，而贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。然而贾宝玉并不看重＂通灵宝玉＂，骂之为＂劳什子＂，＂狠命摔去＂，表明他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。黛玉早听说这位衔玉而生的表兄＂顽劣异常，极恶读书＂，王夫人则认为自己这个儿子是＂孽根祸胎＂，＂混世魔王＂。课文还借＂后人＂（按：＂后人＂应是作者的托辞）写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行，性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，伯读圣贤文章，不去追求功名利禄，＂不通世务＂，尽管受到＂世人诽谤＂，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是＂于国于家无望＂的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。
③一见如故，心灵相通提问：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，表现了什么？
提示：黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应，这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绎珠仙草的因由。不过黛玉新到外婆家，言行谨慎，只在心中想道：＂好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！＂而宝玉桥纵惯了，便直言道：＂这个妹妹我曾见过的＂，＂算是！目相识，今日只作远别重逢＂。在黛玉眼里的宝玉并非＂惫懒人物，谱懂顽童＂，而是＂一位年轻的公子＂，＂面若中秋之月，色如春晓之花，……
虽怒时而若笑，即嗔视而有？ｑｕｏｔ；。在宝玉眼里的黛玉，＂与众各别：两弯似蹙非蹙？烟眉，一双似喜非喜含情目。……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分＂。这与其说是一见留下情报，不如说是精神上相通相应。＂一个是间苑仙葩，一个是美玉无暇。＂（见《红楼梦》第五回）然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由，其未来的命运不卜可知。
结语：我们在初中学过《葫芦僧判断葫芦案》，现在又学了《林黛玉进贾府》，这两篇课文都节选自《红楼梦》的序幕部分。序幕仅仅是开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。从另一方面讲，尽管有的同学看过《红楼梦》电影或《红楼梦》电视连续剧，但那都经过编导的改编，演员的再创造，其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此，希望同学们能在课余读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦》。
中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌描写初步显示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象。课文写王熙凤登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当场合、适当的时机，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。请同学们谈谈［思考和练习］三第１题。　布置作业：
１．分析林黛玉、王熙凤两个人物。
２．从课文中找出环境描写的语句，分析环境描写的作用。
教学要点：
分析林黛玉、王熙凤的性格。分析环境描写的作用。
教学内容与步骤：
１．分析林黛玉的性格
提问：“预习提示”告诉我们，林黛玉的性格特点是“细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这些特点的。
明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如：
（１）在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。
（２）在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。
（３）在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。
（４）贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。
２．分析王熙凤的性格
提问：课文的５、６两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话。分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？
明确：（１）从人物与众不同的出场，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出泼辣的性格。
（２）肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡
（３）贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：心狠手毒。
（４）王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。
（５）回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。
３．分析环境描写
提问：如“预习提示”所说，《红楼梦》的第三回“初步展现了贾府——这一典型环境的概貌”。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？
明确：主要是三个方面：
（１）写外观。开头一段。
（２）写布局。以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局。
（３）写陈设。
提问：分析一下环境描写的作用。
明确：主要有两点：
（１）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
（２）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。
４．教师总结
课程结束时，教师应总结一下所学内容，强调以下几点：
（１）人物的性格特点及描写人物的方法；
（２）认识《红楼梦》的反封建意义；
（３）环境描写及其作用；
布置作业：
１．完成课后练习三、四题。
２．课外阅读《红楼梦》。
教学后记：
作文五：《林黛玉进贾府..》6000字５
湖南娄底蓝圃学校
●教学目标
１．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
２．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
３．了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
４．认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
５．人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会《红楼梦》一书的反封建意义是难点。
●教学时数
借助注释和工具书，通读课文，初步感受。
自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
（鲁迅《中国小说的历史变迁》）
全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。
（鲁迅《中国小说史略》）
三、作者简介及《红楼梦》创作：
《红楼梦》是我国１８世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名
，字梦阮，号雪芹。大约生于１７１５年，卒于１７６３年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹
因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共１１０回，前８０ 回在曹雪芹去世前１０年左右就已经传抄问世，后３０回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了１８世纪末，高鹗续写了后４０回，补成了现行的１２０回本。
四、解题：
本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》是我国１８世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上，语言洗练、自然、优美生动，描写人物血肉饱满，个个鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。
一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
“女娲补天”：作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石， 这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”， 另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。
“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。
第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：
宁国公贾演－贾代化贾珍——贾蓉
贾敬（秦可卿）
贾赦贾琏巧姐
（邢夫人）（王熙凤）
荣国公贾源－贾代善贾政（李纨）
（贾母）（王夫人）贾元春
贾探春（赵姨娘所生）
（林如海）林黛玉
三回，介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪， 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
四回，展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。
五回，全书总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下８０回，遗失了结尾。因此，对《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
五、理清情节，把握结构
教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？
学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分——
第一部分（第１自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
第二部分（２—１４自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
２—４段是第１层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
５—６段写林黛玉见王熙凤，是第２层。
７—１１段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第３层。
１２—１４段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第４层。
第三部分（１５—１６自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十}