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& && &这是我在前年就读到的一篇文章，那时候女儿才刚刚开始学钢琴，所以匆匆读下来，只有一些感性的认识，但随着女儿这两年多磕磕绊绊走下来，在一直陪着她学习钢琴的过程中，我也遇到了很多类似这篇文章里提到的问题，甚至更多的障碍。回头再读这篇文章，思考良多，也才更感受到这篇文章的经典。这段时间，一直纠结在女儿学钢琴这件事上，所以很仔细地把这篇文章读了好几遍。转帖过来，呵呵，希望能给妈网里打算让孩子学钢琴或者和我一样“挣扎”在孩子学琴路上的妈妈们一些借鉴。文章很长，所以我把自己觉得非常精华的部分用了蓝色字体标示出来，哈哈~~~
& && && && && && && && && && && && &女儿的10位钢琴老师
琴声陪女儿走过了童年。她撒下多少汗水,留过多少眼泪,只有我这个当妈的最清楚…..
如今女儿长大了,她喜欢音乐，甚至希望终生以音乐为伴。再过几个月，她将去沈阳音乐学院附属音乐学
校读高中了,这是她自己选择的一条人生之路……
不论她还能走多远，不论她将面临怎样的困难，我都会一如既往，与她携手并肩。我坚信，女儿的执着和
母爱的力量一定会让她早日扬起风帆。
.许久了,一个挥直不去的念头一直在我脑海里回荡。我想用我贫乏的大脑和笨拙的双手,为女儿写下一段
真实的成长历程,作为精神财富，永远激励她。..
女儿在十一年的求学路上一共拜了十位钢琴老师,就先以这十位老师为主线,写下我们和老师相处过程中的
点点滴滴,记下每一位老师给女儿带来的最大收获。
女儿第一位钢琴老师姓高，叫高何茹，她是一位音乐学院的退休女老师，也是女儿外婆的一位朋友引见我
们认识的。虽说是第一次拜的老师，但她还不能算做女儿的启蒙老师。真正的启蒙老师严格点说应该是女
儿的母亲，我老人家，哈哈！
在女儿学刚琴之前，我连滚代爬地算是把拜厄弹完了，是一个中学的音乐老师教我的，那个老师的爱人是
女儿外婆的同志。那时竟觉得自己很了不起，竟斗胆自告奋勇当上女儿的启蒙老师来了！按照老师教我的
”原理”，我生搬硬套地教起她来。女儿从小就听话，你让她干啥她就干啥，而且干啥象啥。每天我先坐
在琴凳上，她一听我喊：“翩儿，咱们开始弹琴了，”就赶紧放下手里的”活计”，拧得拧得，乐呵呵就
过来了。因为人还太小，够不着琴凳，所以每次她都将她那胖乎乎的小屁蛋往上一翘，其实那是在给我信
号----妈妈抱！！！
后来才知道，学弹琴应该多么规范和循规蹈矩。可那时我不管，就是心里着急，恨不得女儿马上就能弹出
“蓝色多脑河”的主旋律来。老师教我时，一个“多”起码得弹两礼拜，我性急呀，一个星期就让女儿弹
出：多，来，咪，发，索。二个月后到老师家上第一节课时，女儿有板有眼地给老师表演起“蓝色多脑河
”来。本指望老师夸咱两句，可老师却说：“哪个老师把你教成这样，五个手指都翘着弹？”女儿小时候
嘴特快，我还没来得及给她使眼色，女儿抢着答：“妈妈教的，她比我还翘呢！”
我无地自容地解释：“教她弹着玩呢！”“那你还会弹啥？”老师又问？一般老师是不愿意收有前科的孩
子，这一点我心里很清楚，我顿时紧张起来，非常想找一个合适的理由把话差开，可我那宝贝，你们不知
道，小时候一听说让她”表演”，哪怕让她表演啦屎\吃饭，也顿时精神亢奋.只见她以迅雷不及淹耳之势
，再次爬上琴凳，“小汤第二册”从头到尾，我们两个月的成果，一一呈现出来，“完了，完了，漏陷了
，丢切了。。。”我从脸红到勃子，中间试图打断她，未果，我心里明白她这一“上铤”,如果得不到一
个另她满意的鼓励和表扬,那她是绝对不会给你:糊”的…..这个老师真的很有修养,也许她也当了奶奶,很
懂得儿童心理,说：“孩子会得真不少,二个月和我孙子半年的进度一个样。”我心理奔儿清楚,人家没好
意思贬我:“你可真不知天高地厚,这个你也敢比划呀?!!”最后老师收下了女儿，对我说：两周内不许让
孩子再碰琴了，让她忘一忘再来上课。
正式上课的时候，女儿机敏的反映和识谱能力让老师赞不绝口，尤其课堂上孩子的兴奋劲儿，也很讨老师
的喜欢，老师让她的孙子和儿媳妇过来看女儿弹琴，边看边对她的孙子说：“小妹妹就很松，拍子也很准
，她小手比你小多了，但音却很实。”又对她儿媳妇说：“人家妈妈很上心，天天陪练不说，自己还买了
很多参考书，你看，这才上了几次课，进步多快呀！”
女儿一听这些就更飘了，小身板挺得笔直，开始摇头晃脑起来，嘴里边大声数着拍子：“多一二，发一二
。。。。。。”。
女儿学琴的初始阶段应该说很顺利。我的“启蒙教学”遭到了沉重的打击，自尊心受到严重伤害。因为有
很长一段时间，只要老师批评她，她都会说：“是妈妈教的”。即便这样，女儿的进步给了我很大的精神
和第一位老师学了大概三个多月。由于老师身体不太好，有时上课时间不固定，加上学费也很高，记得当
时是40元/课时，我便蒙生出开始为女儿寻找新老师的想法来了…….
弹钢琴太特殊了，需要规范、细致、一板一眼的学和教；弹钢琴要求很多，成年人都很难做到，启蒙老师
很关键，陪练的妈妈更重要；弹钢琴的孩子很少有没走过弯路的......这些都是第一位老师给我的教诲。
女儿第二位钢琴老师是沈阳音乐学院师范系的毕业生，刚走出校们，在一个艺术学校当音乐老师。选择她
主要有两个原因，一是她父亲是我的大学老师，二是她的学费低，记得好像每节课二十元吧。老师长相很
好看，年轻活泼，歌唱得也好听，所以女儿和我都喜欢她。
我们的课是周日早八点，只记得冬天外面寒冷，我骑车代着女二走在结冰的路面上，一哧一滑的。女儿坐
在自行车的后坐上总是乐呵呵的。课堂上老师也总是表扬她回课质量高，比大孩子弹得还要好。
我想起来了，老师姓郝。
学琴的最初阶段，对女儿来说很顺利。好多孩子在十六分音符跑动的地方都遇到了难以逾越的困难，可她
不知不觉就度过了。只是有一首“苗族长鼓舞”（高师教程一册里的曲子）却女儿给难倒了。记得那是一
首由民歌改编，左手用和弦伴奏的钢琴曲。孩子识谱的时候就感到很困难，两手和弹对也对不上，我一着
急就跟女儿发脾气，孩子本来就胆小，吓得直哭，可一边哭还一边弹。
平常的作业一周都完成得很好，可这个曲子一个月也没弹完。于是我开始怀疑年轻老师经验不足，给孩子
选曲并不适合孩子的程度。恰恰在这个时候，我妹夫说起，他爸爸一个老朋友的妻子是音乐学院钢琴系的
教授。我将女儿从前的两个老师，郝老师和高老师作了比较，觉得老教师还是更有经验一些。于是就决定
换老师了。
当第三位老师确定下来后，我不知道该如何和郝老师解释,我们毕竟相处得很好，她对女儿也满投入的，
思前想后还是觉得实话实说吧！当她听说我为女儿找到了一位钢琴系的老教师后，没多说什么，只是说女
儿在和她学习的半年时间进步很快，继续努力吧。
女儿上小学前的一个暑期，那时已经告别郝老师一年多了。有一天，我接到她的电话，她询问了女儿学琴
的进展情况后，给我提供了一个信息：一位早年留学美国的青年学者，在全美钢琴大赛上得过二等奖，刚
从美国回来，想在音乐学院的音乐厅上一堂公开课，让年轻老师给推荐几个好一点的孩子，孩子们表演后
，他在现场给与指导和点评。
那个时候女儿还小，一听让上台表演就一蹦老高地撒欢，而我呢，一听到找弹琴好的孩子就膨胀，开飘，
恰好女儿刚参加完音协的三级考试，虽然只是一个通过的成绩，但曲子还是相当的流。虽说是五十元一张
票，我还是乐呵呵地代着女儿走进了音乐学院的音乐厅。
讲课的年轻学者后来和我们有了千丝万缕的关系，在这里就不细说了。
先后有大概十个孩子，女儿当时年龄最小，刚六周岁。当晚去的人可不少，大部分是妈妈爸爸爷爷奶奶们
，最大的孩子也不过小学六年级。当时我觉得孩子们的表现都很好，也许是因为那时我也没有啥欣赏水平
。轮女儿上场了，记得是最后一个。那晚我特意打扮了她（她小的时候，只要有活动不论场面大小，档次
高低，我都比较精心给她装扮一下。现在觉得穿得很可笑，但当时绝对时髦。整个一个原版的“四小天鹅
”。现在觉得幼稚可笑，给弹琴的孩子穿了一个跳芭蕾舞的服装上台表演，那妈妈也就近乎是文盲。不怕
人家笑话我，我本是一个贫乏的粗人，是女儿成长中的一路高雅才给我熏陶成现在这个样，不过有时真地
也是在装。她一点也不紧张。以一个标准的芭蕾舞步迈到了舞台上。对了，她那时正学芭蕾，事先我只是
提醒她上台走路姿势要优美，面代笑容，别忘了给观众鞠躬。她一上场，观众就报以热烈掌声，要比先前
的孩子多好几倍，是因为是和、个小布点的缘故。这时你再看我那宝贝女儿，走着走着不走了，站在舞台
正中央开始笑起来，家长们的掌声和笑声混杂在一起，那位学者也觉得当时的气氛很活跃，也站在孩子身
边陪她笑，过了一二分钟，女儿突然不笑了，给大家深深地鞠了一个躬，没想到弯腰幅度太大，裙子兜里
的东西掉到地上，女儿放下掖下的琴谱夹，赶紧毫无顾忌的蹲下捡东西，这时的音乐厅都快要被笑爆了，
我前后左右的家长各个笑得前仰后合，有一位奶奶竟然笑出了眼泪。捡好了东西，女儿又将她放回兜里，
然后还用手拍拍口袋，意思是说：“这回你可别再掉出来了，我要干正经事了。”
“小朋友，你今天给大家表演什么曲目呀？”学者手拿话筒，放在女儿嘴边。我不担心她答不好，她无论
表演什么都要自己报幕，那天上场前她还问过我，我特意叮嘱她，是公开课不是演出，不要自己报幕，她
还有些不快呢，这下机会可来了，只见她又把琴谱放下，试图用双手去拿学者手里的麦克，舞台下又一片
哗然。学者没有松手，那她也是双手扶找麦克“为自己报了幕“，然后才颇有满足赶地开始找起钢琴来。
她当时光顾自个高兴了，恐怕飘得连东南西北都不知道了，要不她怎么会转了两圈才找到钢琴呢？！
她几呼是爬上琴凳的，发现高度不合适就问学者，脚踏凳呢？因为在家练琴她的脚一直是凳在一个小板凳
上。学者要么是风趣，要么是让她给折腾的有些不耐烦了对观众说：“别说，这孩子还真有点大家风度！
”转身又对孩子说：下来，我给你把琴凳降低点。”
女儿弹了二首曲子，一个练习曲，一个小奏鸣曲回旋乐章。因为是刚参加考绩，所以很熟练，至少外行的
家长们给了最热烈的掌声。第一曲学者没什么点评，只给了一句：孩子，你让我无话可说。第二曲很长，
还是回旋乐章，女儿也不知是被谱不好还是一时兴奋过渡，反正真给你回旋起来，至少多了三个回旋乐段
。弹完后，女儿没有下琴的意思，对学者的点评也不理不睬，兴趣完全转移到她弹的那个三角钢琴上了，
摸摸这摸摸那。。。。。
走出音乐厅，身边围了不少家长，都问女儿的老师是谁，是不是XXX或XXX呀？
女儿兴奋得不得了，一个劲儿地对我说：她把奏鸣曲给弹“罗圈”了。意思是说她给谱子背混了，想结束
也拐不回来了。。。。
这是女儿第一次在大庭广众面前登台表演，也是女儿学琴路上一段小插曲，但给我很多启发。看到那么多
琴弹得好的孩子，看见那么多投入的家长，知道还有XXX和XXX老师是那么有名气，还知道了家长是多么迷
信名老师。
第二位老师虽然年轻，教学经验不足，但并没有把孩子叫邪，这是第三位老师给她的评价。
女儿第三位钢琴老师
我们向往着那位女教授，但相约见一面都成了一件难事。
那天女儿很激动，听说我们要去见新老师，一上午不停的问我，到老师家给老师弹什么？她把以前弹过的
小汤、高师教程、拜厄全都从琴凳里掏出来。找出从前她自己认为弹的最好的曲子，认真复习起来，难为
一个五岁不到的孩子。我知道她是想在老师那露一手，免得人家不收她。事前大人们说的话，也不知她是
怎么偷听并记住的，介绍人好像和我谈起，老师叫于卓群，是一个上海人，是教本科的老师，最近身体不
太好，基本不收小孩 。在去老师家的路上，女儿竟突然冒出一句：“妈妈，于姥姥要我不？”我：“说
能，只要你好好给姥姥表演，她就一定能收下你！”女儿小时候对表演二字很有感觉，所以一般我希望她
使出浑身力气做一件事情的时候，只用“表演”二字就足够了。
“郭叔”（我妹夫的父亲），代找我和女儿准时到了于老师的家。那可是个音乐世家，男主人原来是吹单
簧管的，他们的一对儿女，男孩已经从音乐学院钢琴系毕业，女儿那年正准备考音乐学院。
当时于老师外出还没回来，男孩正在给学生上课。我们只好边等边和男主人拉家常。过一会儿于老师回来
了。看得出她是一位很干练的南方小老太太，穿戴时尚，说着一口上海普通话。和郭叔寒暄过后，就开始
大谈最近它腰痛，推掉了很多学生，接着又说，他家“小千”毕业后就留在音乐学院附中教钢琴。因为“
小千”曾经是郭叔的一个肾病患者，她最感兴趣的还是她儿子出院后的病情如何如何！
听于老师一番表白，我开始忐忑起来，又始终不入正题，我转而又焦急起来。这时的女儿见那上课的孩子
已经下琴，就开始往外掏自己的琴谱。我示意女儿安静，她对大人的谈话没有兴趣，就开始摸摸这个，碰
碰那个了。我怕女儿不老师遭人家生厌，就不听地给郭叔使眼色，让他赶紧赶紧转入正题。
那个“于姥姥”终于站了起来，对女儿说：“都弹啥了，让我看看。”女儿急切地爬上琴凳，先从“小汤
三册”下的手，一边唱，一边摇头晃脑地弹起来。于老师说了一句话，让我的心冰凉了起来：“孩子也没
什么毛病，为什么要换老师呢？继续和原来的老师学不挺好吗？”
要是现在，我马上就能编出一套瞎话来，起码再争取一下。可那时和老师打交道我是一点没经验。后一个
老师还没确定，怎么能和前一个老师先说转学的事情呢？！女儿仍在兴致饽饽地弹着，我的眼泪都快急出
来了，看着郭叔，希望他能帮我再说说情。可他毕竟是一个有身份的外科主任，所以每一句话都很有分寸
。于老师明白我的心事，赶紧说：“等孩子大一大，现在这个老师没教偏，你就放心和她学吧，平时我可
以帮孩子看看，只要不学偏就好。”
回家的路上我心情很沉重，真希望郭叔能帮我再争取一下，我当时就是觉得于老师她德高望重，能攀上她
女儿就会前途光明。
女儿学琴的事儿不知不觉地在我心里变得越来越重…….
晚上接到了郭叔的电话,他说于老师的儿子同意教女儿,他还说慢慢来,先和儿子学,找机会再和妈妈学。我
同意了。我单纯地想法是，和于老师攀上了一层关系，就一定还有希望。
男孩也只有二十四、五岁，很腼腆，不善交谈。第一堂课是约我们去的音乐学院附中的琴房。这也是女耳
第一次去琴房上课。显得比较拘谨，加上是一个不善言谈的小伙，看得出她有些不太自然，不见往常小嘴
巴巴的模样了。可坐上琴凳，一上手，就进入状态。从学琴的第一天起，练琴是每天必须做的功课，雷打
不动，我说这个雷打不动包括节假日和女儿有病发烧（现在想起我对女儿在弹琴方面已经没有一点人情味
而言）。我全程陪伴她练习，每天至少一个半小时，我们全部的动力就是希望在回课的时侯听到老师的表
扬。尤其换新老师后的第一堂课，为了给老师一个好印象，更为了不让我们退课。我和女儿为这堂课更是
做了精心的准备。
女儿弹得格外投入，可老师却面无表情，这种没有互动的教学场面我以前没有见过，让我心里很着急。女
儿属于课上活泼，回应快的那一类型，脑子快，手也快，当老师指出问题的话音还没有落地，她的手就急
着上琴，急着想改正过来，以致于后来的很多老师都曾批评过她：你能不能让我把话说完？
男孩名字叫肃千，第一次课就这么不咸不淡地结束了，还好，她没说什么不满意的话，也没有让我们退课
。为什么我总提到退课 的事情，这在许多琴童换老师的时候经常出现的一种事情，让家长沮丧万分，要
知道孩子和家长的心血让老师一句话给否定得一干二净。我就不明白老师为什么让孩子退课，难道她不懂
得重复是教育的最大一忌吗？那么多同等程度的教材，换一本，或挑几课补充过渡一下不也同样能解决问
题吗？家长孩子受挫的心情咱暂且不论，很多孩子真是由于投师不当，多次退来退去半途而费，这里不乏
很多有天赋的孩子。所以我觉得我们中国老师太缺少基础学科的知识和情感交流，更不懂儿童心里学。女
儿后来和苏联外教学了五年琴，这是我对比后得出的一个结论，如果有可能的话，我想针对中俄教学的不
同对比写下一些心得体会。
女儿小，年轻男老师没有和小孩交谈的技巧，我觉得课上得基本没有什么收获，唯一的收获是，他还能把
我教明白，但我觉得吃不饱，对一个成年人来说，他点到的问题还是很不到位滴，于是我会提出一些问题
，这是不是让老师感到不愉快我无从知晓。由于我必须辅导孩子，所以课下买了一些参考书自学（那时音
像制品可选择的少，也只有录音带），由于偶是门外汉，辅导孩子的时候，其实也只是班门弄斧而已，由
于是生搬硬套就只好在琴谱上做笔记，然后照本宣科。
第四次课堂上，肃千指着琴谱问我：“这都是你写的？你挺明白的！”我还没弄清楚他是夸我还是贬我，
就立即觉得不好意思了，马上解释：“我明白啥呀？孩子太小，老师说的有些话她也听不明白，我就怕回
课的时候老师不满意，（还有一句我想说但没说：怕你不要咱们），我在家就尽量多帮帮她。没想到肃千
犹犹豫豫对我说：这孩子真不错，这么小巴赫的声部就弹得这样清楚，我看你对孩子要求也很严格，期望
一定也很高，你看，我真怕耽误你孩子，要不你再找一个有经验的老师给代一代吧”。事先没有任何预兆
，我简直哑口无言，心里很堵。走出教室，我眼泪控制不住流了下来。记得沈阳的冬天零下二十几度。女
儿看我难过，一边给我擦眼泪一边嘟囔：肃老师说我巴赫弹得好。言外之意她告诉我，老师不是因为她弹
得不好才不要她的。音乐圈主主辈辈和我们家没有任何瓜葛，和我的交际圈更毫无关联。所以一遇这种事
，我感到很无助。
那天晚上，女儿问我：妈妈，没老师教了怎么办？要不还是你教我吧。以前一提起我教她弹琴，她从不忘
记捎带着提一提“手指翘着弹的事情”，可今天她却没再提。
第三位老师其实是我不太满意的，时间太短没留下什么特别的印象。但我觉得孩子小学三四年级之前最好
和年龄大点的女老师学，特别是培养过自己的孩子弹琴的老师，她会用小孩能听明白的语言教学，同时会
教给妈妈一些陪练的方法。另外孩子一定要有人陪练，从一开始就得陪，老师的知识必须有一个人来进行
二次转换，这样才更容易被孩子消化吸收。老师即使有天大的本事，没有家长的配合也达不到满意的效果
。学钢琴真的很难很难，比学任何东西都难，孩子自己根本没有这个能力独自完成。陪练是最辛苦的活，
不但精力要高度集中，而且心脏还得随时承担喜怒悲哀各种负担。这种陪练要持续几年或更长时间，如果
家长付不出这种辛苦，孩子就不要学琴。且先不论成功与失败，白搭进孩子的童年实在不划算。另外，我
还想说，没必要让孩子太早开始学琴，童子功固然重要，但八、九岁开始学的孩子成为大家的也大有人在
，我女儿四岁开始学，到她十岁的时候和七岁开始学的孩子也都扯平了。
女儿第四位钢琴老师
这个时候的我，几乎将全身心都投入到女儿学琴上面来了，我们家每天的日常生活也都在围绕着孩子练琴
转。孩子只在幼儿园呆半天，午休的时候我从单位赶回家里，连饭都不吃，先陪她练45分钟琴，女儿非常
听话，基本能做得住，坐累得时候也只是在琴凳上活动一下屁股，因为我向来反对练琴中途下地乱跑，吃
东西喝水。因为我需要全程陪练，所以女儿练琴的时间基本固定在早、午、晚三次，每次30-40几分钟。
这时候女儿练习曲已经是599程度，还巴赫小奏鸣曲，没有老师让我心急如焚。有了前三位老师的参照，
再为女儿选老师就有些自己的要求了。当时社会盛行考绩，我也不由自主想让女儿在入小学之前参加一次
，那么能教考绩的老师是我最基本的一个条件。那时孩子姥姥是一个医院的内科主任，那个医院正好是音
乐学院的医疗定点单位，经常有音乐学院的老师在她那里住院治疗。姥姥看到孩子没老师教，又见我对孩
子弹琴很上心，就开始调动患者们帮着介绍老师。
孩子的第四位老师是一个患者年轻时同事的女儿，说是艺校的老师，和我年龄相仿，她也有一个女儿，恰
好和我女儿同龄。还没见到老师，我和女儿就开始喜欢她了。女儿从小就是一个严格要求自己的孩子，自
尊心也强，被第三任老师踢走后，她多少受点刺激。记得当她得知又为她找到一个新老师的时候，女儿高
兴得不得了，但马上又问我：“妈妈，老师是男的还是女的我说：”和妈妈一样，她也有一个和你一样大
的女儿。“
老师姓赵，叫什么名字现在已经记不清楚了。
第一次去老师家，老师及老师一家人给我们母女留下非常好的印象。老师长得虽然很高大，但谦和的微笑
，和她那柔声细语，让我感到很温暖，和我想像中、憧憬着的那个老师简直是一摸一样。老师家装修的很
典雅，书房墙面上张贴满她女儿的简笔画。对女儿来说，简直是再熟悉不过的场景了。因为女儿平时里最
喜欢涂涂鸦鸦，她的“作品“也被我当成宝贝，贴得家里满强都是。老师的父母亲学者模样，谦和、真诚
，谈吐不凡。两个孩子一见面就更象老朋友一样。老师把女儿抱上琴凳的瞬间，让我看见的是一种母爱。
女儿的次次回课都能博得老师的赞赏，但是她女儿也在弹钢琴，课程进度稍稍比女儿慢一点点。很多次下
课的时候。老师都把女儿和她老公叫过来，让女儿在表演一次。记得女儿弹“船歌”（ 小汤五册，霍夫
曼的作品）的时候，老师对她爱人感慨道：“看看人家的孩子啊？！”后来老师对我说：我还是教钢琴的
老师，我自己却教不好自己的孩子。我的孩子是爸爸陪练，他老人家是学物理的”。她看我不解的样子，
就接着说：“陪自己孩子练的时候，我就象是母老虎，连打再骂，嗷嗷直叫。爷爷奶奶心疼孙女，爸爸那
更是受不了，于是就规定不许我陪练。女儿有那么多人撑腰，更是不让我多说一句话，下课就撵我走。我
看我也得给她找老师了。”老师的一番话让我大开眼界，我心里犯着嘀咕：在一个音乐世家里，孩子学钢
琴也会出现和我们家一模一样的事情？一个钢琴老师妈妈也会和我这个普通妈妈一样遇到一模一样的尴尬
当老师知道我们有考级愿望的时候，给了很大的理解和支持，因为妈妈的心情有时很相像，她也希望自己
的女儿上小学前通过一个级别的考试。这样一来她我们两个的女儿都选定了中国音协举办的三级的考试曲
目。五一节一过，我们就开始准备了，记得每年考试时间是7月末，老师说应该很充足。
女儿的第一次考级我很重视，一个主要的原因是因为，我不希望女儿经历失败。所以从一开始选曲，我就
给老师灌输“就低不就高的思想”。当时女儿课程进度是在三、四级之间，老师征求我定考试曲目级别的
时候，我毫不犹豫为她选择三级曲目。从我内心里还是希望通过弹琴培养女儿的综合素质，绝非功利。准
备过程中一切还算很顺利，尽管在奏鸣曲背谱过程中（由于是回曲）使得女儿经常级不住曲段结束处曲谱
细小的差别而无法结束（用女儿的话说：妈妈，我又弹罗圈了），可考前的一个月，女儿把谱子已经背得
很熟练了。每次下课的时候，总听见老师在抱怨她自己的孩子：“还没背下来呢！我都急死了！一家人都
不让我说，你说气人不！”。老师还说：“我一提翩翩（女儿的小名）都能背谱上课了，孩子就不高兴，
说我偏心。”“难怪这几次来上课，看不见她来开门了”。我心里这样想着。原来老师女儿知道我女儿上
课的时间，总要等着和女儿玩一小会儿，为这我们也总提前到老师家。
考绩那天，音乐学院院子里人山人海，低级别孩子多，家长也多，有的家全家男女老少齐上阵。我和老公
代孩子早到，老师和她爱人代孩子随后也到了，我们事先没约，老师的另一位学生也来了。
女儿小时候属于很好看的小姑娘，我单位里很多年轻人给的评价是：长相又典雅、又高贵（这种词用在一
个孩子身上真搞笑）。在不同场合，面对不同的人，不论是说话还是在倾听，她的表情都很到位。微笑时
很讲究神态，大笑时也很注意分寸，性格有时有点内敛，基本看不到眉飞色舞的情形。女儿性情也偏属温
顺，很少耍脾气和哭闹，就是跌倒了，克疼了裂嘴的时候，只要你说一句转移她注意力的话，她也能马上
平静下来。
说哪去了？有点跑题了！
那天，赵老师打扮的很漂亮，记得她穿一件浅黄地儿碎白花连衣裙，她女儿打扮得也很美是一件黑地儿大
红花连衣裙，我女儿也是让我精心打扮了一番，一套洁白的连衣裙，梳着两个小辫子，辫梢系着白色头绫
子。赵老师一手牵着自己的女儿，一手牵着我的女儿向考场方向走（那一黄，一红，一白真是耀眼夺目，
至今回忆起来还是历历）。可没走几步，女儿回头看我，我这才发现，她那大笨儿头上的小圆红点这次着
实没让她高贵典雅起来。
孩子进了侯考场，家长们疯狂起来，一下子涌到侯考场的外墙边上，我抢先一步占领了最有力的一块地形
，一堆破木头上，由于侯考场外窗的玻璃很脏，透过玻璃窗我隐隐约约可以看到里边的人影，我极力地分
辨找，终于看到那一大二小，真没想到，文静守纪的赵老师却能混进侯考场，我心里一块石头终于落地了
。外面的家长们看见我再向里面招手，也纷纷挤向破木头堆，我的双脚地盘已经开始有人侵占了，就在我
快要坚持不住的时候，我隐隐约约见到赵老师把两个孩子抱到一个大桌子上，身边还站一个二十来岁的大
姑娘，老师先是在那姑娘的耳边说了几句，然后和她女儿拥抱一下，再后来碰着我女儿的小脸蛋亲了一口
。看见俩孩子和她挥手的同时，女儿在用另一只手搽她自己的脸，一定是老师的口红不小心粘到她的脸上
了……老师亲吻女儿的举动另我热泪盈眶,(这也是赵老师给我留下最最珍贵的一幕,这一幕许多年都挥之
不去…….)就在这个时候,我终于被挤下木头堆。
女儿飞奔出的考场,一下子扑向我。；妈妈，我考上了，奶奶表扬我弹得好，我音节抽的是降B大调的，我
连小调都弹了，奶奶让我停，我才停的。（女儿十个月大就开始说话，不光是妈妈爸爸。她外婆看她来，
走的时候她都会随口说“报纸、钥匙”，其实她是在学我经常提醒她外婆别忘记代回家的东西，让女儿给
记住了）。口吃伶俐的女儿向来描述什么都一板一眼，这一点我很放心了。没再见到老师一家人，我和她
爸爸就急着代她去公园了。女儿小小年纪就有苦战三个月的经历，为考级她那里都没去，今天终于解放了
，也该代她高兴高兴了。
考级后不久，我们有机回参加了前面提到的一次公开课，我思想深处发生了点变化。可以说是意思到自己
孩子学琴方面已经走在同龄孩子的前面了，加上赵老师的鼓励教学，我开始多少有点飘。
和赵老师上课最大的特点是，她会用儿童语言讲课，孩子直接吸收的东西就多一些，不象前面的老师，在
课上我必须当翻译，把老师的话解释后孩子才能明白，由于她自己的孩子也弹琴，她特别了解每一课孩子
将要面临的困难，也会指导我如何指导孩子克服。说白了是教会我很多东西，使我陪练的时候更能得心应
手。再就是孩子特别喜欢这个老师，也喜欢上钢琴课，我们的关系一直很融洽，互相交流培养孩子的体会
，很有共同语言。
但有一件事情我百思不解，她从来不做示奏，几次话到嘴边我都犹豫没说出口，但老师的示范应该是教授
的一个重要环节，这是我对赵老师唯一不满意的地方。
恰在这个时候，得知我先生单位的同志小孩（长我女二八个月），正在和音乐学院附中的一个很有名气的
教授学习钢琴。那时，我又多了一个嗜好，与其说乐于“关心”别人家学琴的孩子，到不如说是关心人家
孩子的老师。因为有些骄傲自大起来（现在想起来幼稚可笑，井中之蛙，真没见过市面，孩子一有点小成
绩，我的头就开始大。现在才明白，考级算什么呀？！），开始将赵老师不示奏的缺点无限放大起来，开
始打其鬼主意来。这次我多了一个心眼：不确定千万不能嚷嚷，对孩子更要保守秘密。（我女儿到了快舌
快嘴年龄段）。
考级后，再回老师家上课的时候，我有意想给老师话听了，即便也斟酌了话怎么说能不那么刺耳，但别人
听了之后感觉会如何呢？有一天，刚下课，我故意对女儿说：“老师要能给表演一下，翩儿准高兴。”我
没想到，老师的表情有些不自然，尽管看得出她在掩饰。”
我顿时很后悔自己的鲁莽，赶紧说：“不行了，我们还有别的事儿，改天再说吧。”
接下来的那次课对我来说是最难熬的一节。课前老师和我讲了一番话，即真切，又语重心长。
她说女儿是她教过的学生中最聪明的一个，虽说手指条件不非常好，但听力和乐感都好，特别是她的兴奋
劲儿和表现欲望，对演奏来说都是很难得的她还说你是我见过最有责任心的家长，本身素质就不错，有很
钻研，很多方面我都比不上你。她还说想把孩子推荐到她的老师那儿，说她老师很有经验，也很有名气，
人品也好”一听她这么说，我的第一反应是上次课一定是自己冒犯了老师。我不安起来，慌慌张张地说：
“不，不是，赵老师，我没有别的意思，你别误会我？！”
老师赶忙说：“看你想到哪去了，我也是妈妈，我特别能理解妈妈的心情，看到这样的好孩子，和你这样
的家长，其实我压力也是很大的，我看见你在孩子琴谱边上做的提示笔记，就觉得不好好教孩子真对不起
你们。你可能不知道，我大学毕业前夕，一次意外，右手小指受伤，有些功能基本就丧失了。接着老师又
很平静地和我讲了很多关于女儿下一步应该如何发展的事，其实我心里特别不好受，脑子也翻江倒海，我
不知道该如何回应老师。“你也能看出来，我女儿很喜欢你，我们这段学习也非常愉快，孩子进步很大。
我理解你全都是为我女儿着想，怎么说呢！真的很感谢你，但换老师的事情，我回家后再和女儿商量商量
。”我当时是一种很矛盾的心情。
赵老师很快给我打来电话，把她老师家电话给了我，并说已经和她老师说好，你们约定时间上课就行了。
我很纳闷：难道这个教授还没看到孩子，就能决定收下吗？！
与此同时附中的那位老师也回话了，说先看看孩子。一下子有了两个老师，我兴奋的是这次我们终于可以
女儿的第五位钢琴老师
为了简便写作，我偷懒了。
设赵老师的老师为A，附中教授为B。
毕竟女儿学琴已经三年了，我的心眼也长了不少，我觉得俩老师之间我一定充分给遇比较后再定。反正还
赵老师给我留下一句话，孩子如果不适应你再回来，我有把握再教她一年还没有问题的。
A原是艺校最好的老师，退休后被返聘，她的二个孩子一个学弦乐，一个学理工。
B是附中较好的老师，即将退休。二个孩子，一个音乐学院钢琴专业毕业留附中当老师，令一个出国留学
，专业也是和音乐有关系。
A老师家离的较远，B老师家在音乐学院院内。A老师的学费比B老师便宜一些。
我有些倾向B老师的原因是觉得她把自己两个孩子都培养出来了，论经验应该更胜一筹。但没见到老师之
前，一切只是我的一腔情愿，暂时还不能回绝A老师。
直到我们。象“我原来的老师可好了，我可喜欢她了。”，类似这种话从她那张小嘴里溜达出来再正常不
过了。。为了不把事情搞穿帮，我事先教育了女儿一番。女儿一听说要去见老师，脸露不快：“我不想换
老师，我第一喜欢赵老师了，妈妈，我不想换。”女儿近乎哀求我了。我必须好好做一番工作才是，我说
“新老师是个奶奶，教得可好了，她也是雯雯的老师（雯雯和女儿同一个幼儿园长大的）。”我心里很有
把握，女儿从小很乖巧，天大的不满意，只要你把道理给她讲明白，她都不坚持。我说：“你将来要弹好
难好难的曲子，老师要不给你做示范，你怎么学呀？再说妈妈到时候也不会了。（其实那时我也弹完599
了，但是我觉得很难很难，不想再坚持了）你还能想起高姥姥吗？她弹琴多好呀，新老师就会象高姥姥那
样，每次上课都能给你把留的作业弹一编，多好啊？！”
这基本上又算是一个音乐世家，女老师姓崔，面代微笑，和蔼可亲。家里还有一个不到三岁的小男孩，是
她的孙子（后来男孩长大了，成了女儿的小师弟，男还孩在全国最权威的钢琴比赛上得过年龄组第一名呢
，以后专门来写）。当时有一个外地的孩子还没下课呢，崔老师示意我和女儿坐下。弹琴的孩子大概小学
五六年级，个子不高，相貌平平，当时老师是在给她检一个奏鸣曲，看她小手在黑白键间跑动得干净利落
，了不得了，女儿小眼睛瞪得溜园，我看得目瞪口呆。这是我和女儿第一次亲眼看到“真人小孩”能把钢
琴曲演奏得这样“流畅”。（为什么没用棒而用的是流畅呢？因为女儿长大之后，特别是和苏联外教学习
之后，才知道我们的老师对低龄儿童的教学只注意手指跑动的训练，没有对音乐表现提太多的要求，所以
孩子弹出来的东西不好听。这也是目前音乐教育的一大弊端）。那小姑娘下课了，女儿羡慕地去拉姐姐的
衣角。轮到女儿弹琴给老师看了，女儿没有了从前的主动热情，我想这时候再提“表演”二字也没多大用
处了。记得她弹了一首乐曲和一首练习曲，老师说孩子进度不慢，毛病也不多，行，先和我儿子学一段时
间，等大一大再和我学吧！我顿时楞住了，赶紧说，女儿就怕男老师。女儿一张小嘴嘟囔出一句：“我不
喜欢男老师，我不喜欢肃千。”崔老师也许年龄大了，耳朵不那么灵敏，也许是不习惯女儿的口音或语速
，幸好她没听清楚，又问了一句“孩子在说啥？”我赶紧一边捏孩子的小手，一边抢着回了一句：“她说
不习惯男老师。”这次我没责备女儿多嘴，在家该嘱咐她的都已经嘱咐到了，就是没想到她还有一个教钢
琴的儿子。崔老师接着说：“我儿子毕业好几年了，现在也是附中的主力老师，你放心，没问题的。我这
段身体不好，有几个学生还要考附中，等你的孩子大一大我再接过来吧。我不知道为什么就这么稀里糊涂
地答应下周来上课了。回家的路上，女儿强调着：“妈妈，我想和奶奶学，也象姐姐弹那么好，我不想和
奶奶的儿子学，我不喜欢男老师。”看来女儿这会儿已经完全听明白是怎么一回事了。我让介绍人再给迂
回一下，可老师态度很坚决，并答应孩子大点，一定接手。大点，大多少算大？但一想起那个上课的小姑
娘，我就想，如果有一天能跟崔老师学，我女儿也能弹那么好。对了崔老师不是说了她会经常帮助看看孩
子吗？！只好这样了。。。。。回去后，我接着做女儿的工作，同时我们对下节课在做准备，因为每一次
换老师我都怕新老师给女儿退课，所以第一节课十分重视。
新老师姓李，三十几岁，膀大腰圆，长得特别象电影演员英达。毕竟他有一个三岁的儿子，所以和孩子交
流起来比第一位男老师好多了。我们先是到他家上课，他家的屋里和客厅里各放一琴，妈妈在外面教，我
们在里屋上。来之前我们就知道，崔老师的特点是要求每首曲子都必须能背谱演奏才算通过，所以好多孩
子叫苦连天。这里我想多写几局，早期背谱对孩子大脑训练一定有好处。一些家长急着赶进度，实际这种
想法很愚昧也很愚蠢，高质量的完成一首曲子，孩子的演奏水平和驾驭能力会有质的飞跃。可那些弹两天
就 “过“，再弹几天就”又过“，整本教材一曲不拉地弹（其实就是中国老师典型的题海战术），有的
孩子299或740甚至要弹上两遍，孩子大部分时间用在识谱上，音乐没学到，你想呀，一个曲子如果没熟练
到一定程度，速度根本上步来，手指跑动机能也没得到锻炼。妈妈的这一教学特点也延续给了儿子。所以
我们也要背，必须背，这是李老师教学的最大特点。孩子没有被要求退课，多少让我们心里能好受点。钢
琴课继续上着，送走了考附中的孩子，崔老师好像把从前的许诺给忘记了，根本没有再提教女儿的事。
偶尔她儿子不在家，崔老师给女儿代过几节课，我感到儿子和妈妈的课根本不在一个档次上。儿子手不生
，示奏水平也有，但是语言组织能力太差。孩子弹完一曲，他给做总结时经常说：“这个曲子我给你提三
点，第一，是扑拉扑拉。。。。。第二呢，恩，恩，。。。”有时能恩出点啥来，有时根本就恩不出来啥
，可怜那第三，我从来就没听他说出来过第三是啥？孩子绝对是无意的。曾经问过她：“老师，那第三呢
？”（早年音乐学院毕业的学生，基础知识太差，综合能力太差是很普遍的现象。前面讲的那位学者，中
国字学的全都趴着呢！）
学了几个月，我就又想换老师了，但找不到合适的理由，也没有接续的人选，一直没付之行动，女儿已经
上二年级了，有一天上课，老师指出问题，她好像和老师犟嘴了，老师火气也大，说：“你再这么拗，老
师就不教你了。”女儿二话没说，抓着琴谱就下了琴凳。说什么这课也不给你上了。没等我反应过来，老
师挂不住脸也发火了，这小丫头啊，下次别来了。其实我心里明白，起初老师有开玩笑的成分，是孩子挂
不住脸了，后来是老师动真格了。我赶紧和老师道歉，孩子小不懂事，希望老师原谅。崔老师也过来劝说
。这时女儿已经穿好了鞋子，就要开门往外走了。就这么不欢而散了。我出门追上女儿的时候，见女儿已
经哭得跟个小泪人似的了。本来我是想责备她几句，心一软让我把话咽下去了。我蹲下来安慰她，她一边
委屈着，一边说：妈妈，我不想和李老师学了。这个时候能说什么呢。“回家再说吧！外面多冷啊，别哭
了，一会儿小脸该哭糁了。”女儿见我没表态，反复拉我的衣角说：“妈妈，我不和李老师学了，你说话
呀，你同意了吗？！”
没想到事情来得突然，都没办法收场了。我对女儿开始采取缓兵之计，一边有开始动起换老师的脑筋了。
女儿每天都继续着练习，但再上课的时候我们也没有去。崔老师来电话说起上课的事情，首先安慰起我来
：小李老师脾气掘学校的孩子也都怕他，事情过去了，没什么事了，孩子该上课就来上课吧。我赶紧说，
我孩子自己教育的也不好，哪能随便和老师顶嘴呀，孩子小，希望小李老师原谅，当时就应该给老师赔不
是，可孩子下楼了，我急着追孩子，也没顾上，转告李老师，对不起了！崔老师让我感到温暖，于是我就
开始努力做女儿的工作：“奶奶亲自给咱们打电话了，李老师是和你开完下笑，你给当真了。老师还不是
为你好，你拗着不改，能进步吗？那我们下周上课好不好啊！？”女儿的气也许消了，和我达成条件：“
给她找到新老师前，同意去李老师家上课了”。.
再见到李老师的时候，老师表面上很平静，跟什么事情都没有发生似的。其实孩子心里已经结了个大疙瘩
。我能感到孩子课上就有抵触情绪，看来不换老师恐怕是不行了。
恰好在这个时候，遇到了这样一个机会。
女儿的第六位钢琴老师
我开始意识到如果女儿还要继续学下去，三个至关重要的问题必须解决好。
一是女儿的学习态度：长时间做一件毫无兴趣的事情对大人都很残忍更何况对一个不到十岁的孩子了。兴
趣是最好的学习动力，有了兴趣才能端正学习态度。退一步讲，女儿钢琴没能弹好，但如果通过学习钢琴
能喜欢上音乐，对她一生都回有着积极的影响。
二是老师针对女儿的教学效果：这里我没用老师的教学水平，而是用了教学效果一词。因为同一个老师对
不同孩子在课堂上互动的方式和默契程度绝对不一样，而同一个孩子对不同老师讲课的语言及示范演奏的
直接吸收程度也不一样。有的老师适合教小小孩，有的老师却适合教大学生。对老师好与坏的评价根本不
是可以简单下结论的，当然这里一定排除那些混进教师队伍里的家伙和那些毫无师德人。
三是陪练的水平：按理说，八、九岁的孩子，应该开始逐渐脱离家长的陪练，但就是因为孩子学琴的太早
，弹的作品难易程度和她实际智力水平、身体的生理机能以及对作品音乐方面的理解能力始终是有矛盾的
。这里不包括有卓越才能的孩子。
问题的关键还是因为女儿和老师之间不协调而导致她学习态度的消极。回头看，女儿一路都很顺畅，虽说
换了几任老师，但对前人的教学还都是认可的；而女儿自己也从没把弹琴上课当成什么负担，也并没遇到
过难以逾越的沟沟坎坎。我认为老师必须换。如果让孩子痛苦地学着能为人类创造快乐的“音乐”，那岂
不是天大的一种讽刺，一种悲哀吗？！
换，一定要换！
这时候，前面讲到的那位学者，在我们这座城市办起了一所钢琴学校，我周围的很多小孩都到他的学校学
习了。有了前面的教训，我对老师的选择就更小心谨慎了。一边继续和李老师上课，一边多方打听钢琴学
校的情况。孩子想换老师的心情始终比我迫切，但看到我也很着急地四处打听消息，孩子反过来安慰我。
一天黄昏，正好我们俩路过钢琴学校，处于好奇我代女儿走了进去。学校在一个很简陋的三层小楼里，许
多幼稚的琴声从琴房里传出了，很嘈杂地交织在走廊里，楼梯上穿梭着许多上、下课的孩子和他们的家长
。我们说明来意，教务老师很热情地告诉我们，今天校长正好在查课，你们稍稍等一下，我去把他叫来。
刘校长进来的时候，孩子认出了她，很拘谨地问了一声：校长好！刘校长很幽默：“今天来了一帮秃小子
，晚上才来一个梳小辫子的。丫头，过来吧，给我弹段拿手的!”，女儿弹的啥我忘记了，但肯定是速度
很快的那种风格的。琴声一落,就听见他说：“丫头啊！咋象一头脱缰的小野马呀！”“再弹一个巴赫吧
”！女儿弹玩他有来了一句：“什么呀，声部都哪去了，一片一片的！这是谁教的呀？”
刚才还活蹦乱跳的女儿，这会儿把头耷拉下来一声不吭了。我心也咯噔一下，真象老师说的那样，这一年
不就白学了吗？我似乎想这证实点什么：“刘校长，去年你刚回来的时候，我们参加你的公开课了，你还
记得我女儿是最后一个上场的小不点儿，乱动乱跑的那个？”“啊！想起来了，是她吗？长大了,老实多
了，怎么退步了？”（现在我想明白了，一是他想为学生招生，二来孩子弹考级的曲子和正在练习的曲子
能一个水平吗？可当时我哪有现在的智商呀）他接着说：“到学校来学吧，我给你安排一个最好的老师”
。我没有马上答应，说回去和孩子再商量一下。也许是因为提到上次公开课，校长主动将这次面试应交学
校50元面试费给我们免了。和女儿说再见的时候，校长加了一句：丫头，随时欢迎你来啊！看校长的背影
：一件埋了巴汰的羽绒棉袄，一顶滔了巴几的马海毛手织毛线帽子，我怎么也无法将他和“钢琴、获奖、
学者“等名词联系在一起。
那天也巧了，在学校门口。我刚把女儿抱起放在自行车的后坐上，就听到不远处有个小孩在说话：“爸爸
，是翩翩，是小翩翩。”我顺声音寻找，因为天已经黑了，只看见不远处有一大一小的两个身影。大人推
着自行车，孩子也坐在车座后面，正朝我们这边走，就听大人粗声粗气地说：“翩翩妈妈，真是你们呀，
我还以为小豆豆认错人。”这父女俩从前和我们家有过一段交情呢。俩孩子一见面可高兴了，儿大喊：“
妈妈，我要下车。”接着又连拉代扯把人家豆豆也拉了下来。。俩孩子唧唧喳喳起来：“你弹到哪儿了？
现在跟谁学呢？下午还去上学吗？。。。”反正都是和弹琴有关系的一些话题。
话应该说回到，两年前，这位爸爸（胡先生）和她女儿，我和我女儿，同看沈文裕的一场独奏音乐会（当
时，沈才11岁）。我们的坐位相邻，两个孩子自然就成了临时玩伴。说来也奇怪，那时“妈妈”和“爸爸
”之间的谈话也是从：“你孩子弹到哪儿了？现在跟谁学呢？下午去上学吗？。。。”诸如这类话题开始
的。（琴童的家长格外有共同语言，直到现在我的很多非常要好的朋友都是因为孩子在一起学琴认识的，
孩子们自然也成了最要好的朋友，这种友谊很是单纯）。台上弹什么俩孩子根本不停，小嘴巴巴的唠个没
完，当时俩孩子最有意思一段对白我牢记在心。
豆豆：“你每天弹多长时间呢？”
翩蹁：“二小时呗，星期六和星期天三小时。”
豆豆：“那你可没有我多，平时我一天最少弹四个小时，星期六和星期天弹八个小时呢！”
翩蹁：“那你不上学了？”
豆豆：“我上半天，早上起来我就弹哈农，完了才吃饭上学。”
翩蹁：“我和你不一样，我妈早晨不让我起来，让我多睡觉将来好长大个，我想当模特。我妈妈中午回家
看我弹音节和哈农，你妈看你不？”
（我女儿在二岁---六岁期间，最大的理想是长大要当“个体户”，那是家里的一个农村小保姆教的。上
学后，我不让她早起，经常会迟到，我就灌输给她“睡觉长大个，将来当模特。”她就有了新的理想，不
再提当个体户的事了。）
豆豆：“我爸看琴，我妈上班挣钱。我现在的老师可贵了，一节课一百元，咱家都没多少钱了，我表现好
，我爸爸就给我吃一根冰棍，我就让他咬一大口。”
翩蹁：“我妈妈从来不让我吃冰棍？我姥姥看我妈不在家就偷着给我吃，我妈可尖了，还发现了呢！”
豆豆：“那你将来想去北京不？”
翩蹁：“我小时就去过，还去过天安们看过升旗呢？”
豆豆：“不是，我是说上北京上大学！”
翩蹁：“我不上大学，我上小学，咱家伴拉那个文化路小学。”
豆豆：“我爸爸说，再过二年就代我去北京，我要考中央音乐学院附小？”
翩蹁：“恩，你家住哪呀？我明天想去找你玩！”
豆豆：“那你得事先打电话，我要没练玩琴，谁来我爸爸都不开门。有人敲们我爸也不让我出声。”
翩蹁：“你爸打你不？”
豆豆：“打，你妈打你不？”
翩蹁：“我妈掐我，还不许我哭，昨天我就哭了，我爸还推我妈了，把我妈推倒了，我妈也哭了。”
豆豆：“你多爸好，我爸用鞋底儿抽我脸，我脸都青了，一个礼拜没上学。我妈妈生气回姥姥家了，我爸
打电话给我妈，她还还哭了”
翩蹁：“我妈在我姥姥家就不敢打我，我姥姥敢和她拼命，你信不？“
豆豆：“咋拼呢？”
翩蹁：“往暖气上创，不过一般我不出声哭，我姥姥死了咋办？”
豆豆：“吓唬你妈呢，我妈也吓唬我爸，我妈说：我告诉你胡某人，你再这么打孩子早晚孩子就成木鱼了
，我可跟你没完。”
这个孩子后来去了北京，在北京读的附小，中学去了深圳，在深圳艺校读书，２００４年星海杯比赛我们
在北京见了一面，去年肖邦大赛她一人囊获了六个第一。
写他们父女俩是因为豆豆一直是女儿心中的榜样，胡先生一直是我心中敬佩的家长。即便我们对孩子的期
望值不太一样，付出的心血也不一样，但胡先生确实给我过很大的指导和帮助，我一直心存感激。
那天，豆爸爸和我还没寒喧上几句，话题一转，就扯到俩孩子身上，还是那几句话开头，接着主要讲她女
儿的近况。虽说一年多没见面，但有关他和孩子的消息我还是听说过许多。在我们这座城市里，他是一位
很出名的琴童家长，不夸张点说，郎朗的爸爸要是number one的话，他绝对有后来居上的势头。音乐学院
附中院内的老师，很多人都认识他，这绝对和她女儿无关，而是由于他本人对钢琴的热爱和想把自己女儿
培养成钢琴家的狂热愿望，使很多老师招架不住，一传十，十传百，他变得格外显眼。我们俩的女儿几乎
同时起步，但差距却越拉约大。所以，一提到女儿，胡先生面部流露出的就是骄傲，我的情绪自觉不自觉
地就受到影响，浑身上下也将要热血沸腾起来。“翩翩妈妈，你就是不听我的，孩子就让你给耽误了，过
六岁生日那会儿，你女儿多有样啊，可现在，现在你知道豆豆都弹到哪了？？！！沈阳根本没象样的老师
，我马上就带豆豆上北京了。。。”每次见到他我都有参加“传销说明会”的那种感觉。可回到家里，我
又觉得她女儿的童年生活绝不是我要的那种，别说孩子各个方面的变数都很大，就是上帝指定：你女儿长
大一定能成为钢琴家。我也绝不会让她在琴凳上度过童年。
俩孩子起初还围着大人跑，一会儿就不见了。我们当时是在人行道上站着，我着急地大声喊女儿的名字，
俩孩子从钢琴学校里跑了出来。“妈妈，豆豆在钢琴学校学琴。”女儿大声告诉我。“是呀，我们今天路
过这里，刚好见到了校长！”我和胡先生的话题马上又转到学校上了。他介绍说：“学校就有俩好老师，
都是外聘的。一个是郎郎的启蒙老师，朱雅芬，一个是辽歌的首席钢琴李青。朱老师下月去美国，不知道
啥时候能回来，她说再给豆豆介绍一个老师，可一直没消息。这不吗，我也是急的东一头西一头的。孩子
时间宝贵，一天也不能耽搁呀！校长说给我找，找谁呀就凉了。他接着说：“听说师范系的一个主任不错
（郝惠芳），她女儿是她自己一手代出来的，去年考上海音乐学院钢琴系了。我是自己找上门去的，看了
孩子说不错，就收下了，学费也不贵，每月才300，在这儿的学费是500呢！我现在两边学呢，好不容易找
个好老师，总要把位置先占住呀！”豆豆爸爸是一个热心肠，一听我说也在为找老师范愁呢，就说：“我
刚上一节课，觉得还行，郝老师她挺有经验的，我再品品，要好我一定介绍翩翩去。”我还能说啥呀？！
我们重新确认了对方家里的电话就开始动身告别了。再看俩孩子，还是那么恋恋不舍的…..
回家路上,女儿兴奋不得了,她说:豆豆代她去学校的观摩厅了,还说看见三脚钢琴了…..
大概过了两周,豆豆爸爸来电话说：他们要去北京了，在郝老师那上了三节课，还有一节课的学费，希望
能转给翩翩，还说老师很好，很会教小孩，又把老师家的电话和门牌号码也告诉了我，并说了下次上课的
时间。放下电话我突然想起胡先生叮嘱我：“别忘了代我和老师解释一下，我们去北京走得很突然。”“
原来他并没有将我们的事情跟老师说呀！也许他走得急，没来得及和老师打招呼，也许他和我一样觉得说
这种事情难张嘴吧！
我们按照豆豆爸爸给的地址，提前找到老师家。前一个学生还没有下课，我们就只好在门外等着了。门开
了，老师见到我们的时候愣了一下，我赶紧解释道：“郝老师，是这样的，豆豆和她爸爸突然去北京了，
他爸爸本来是想介绍我女儿和您学琴的，走得很急，只好把你家住址给我了，我们冒昧地自己闯来了，您
看，您不介意吧？”
为了这句开场白，我做了多种设计，而还偷偷摸摸地练习过好几次呢。原因是我总觉得，这种作法实在是
太鲁莽了。事先我和豆爸爸也商量过“给老师先打一个电话。”可他老人家坚决反对：“翩翩妈妈，这次
你一定听我的，我代豆豆就是半夜三更闯她家的，在外面等了两个多小时，一直等到她最后一个学生下课
。我说明来意后，老师很感动的，人家什么都没说。你就代孩子去，电话里一口回绝你就完了。郝老师的
口碑好着了，根本就不象附中那些人。我去之前跟你想法一样，没事，你就听我的没错。” 豆豆爸爸说
话吐字频率很高，常代个脏字什么的 ，但我并不反感，觉得他挺有意思的。
老师很平静地说：“进来吧！”我悬着的那颗心稍微安顿了一下。我和老师简单地介绍了一下孩子的情况
。老师对孩子说：上琴看看吧！老师五十岁出点头，身体微胖，穿戴朴素，语调平缓，就一个老师模样，
给我的印象很好。孩子和平常回课时一样，给老师弹了两首曲子后，老师没有任何评价，只说了句：“要
是想考附中就不要跟我学，因为那边的情况我不熟悉，和她原来的老师学就可以了，如果不想考就在我这
考什么附中呀？要说女儿学琴，直到那会儿，还根本没有任何的目、任何目标、任何非分的想法。老师课
时只有45分钟，很快就过去了，从前上课一般都是50分钟，有时还要长，所以第一节课扣除和老师寒暄的
时间，简直是太短了。临走时该交学费了，我拿出三百元钱，还说了一句：豆豆爸爸说豆豆只上了三次课
，剩的学费就转给我们了。老师点点头，把钱接过去了。
我犯了两个错误，错误的根源一是“穷”，二是“呆”。
哪能不问老师学费是多少，自己就给定下300元呢？300元是豆豆的学费，但有些老师收新学生时才开始涨
学费，有些老师是由于和学生家长或介绍人有特殊的关系才降低了学费，可我那时全然不知道这种游戏规
则，多可笑。这么多年和老师们打交道，我逐渐学会了一些技巧，有的是朋友传授的，有的是自己误到的
，总之一句话，琴里琴外我和女儿是在共同成长，共同提高滴。
女儿的第四次课上，我发现老师家的钢琴上立一个纸壳，上面写着：下月学费调整到400元。看到这里我
本该有所醒悟，可我真不是装，我那时候就是那种智商。我就是觉得我已经退给了豆豆爸爸转给我们的学
费，老师也点头默许了，我在第六次上课时交下月的400元的学费就对了。我那才叫个大傻呢！记住要是
和“一般”老师这么相处，你就死定了。
郝老师是最称职的，迄今为止我一直都认为如果没有遇到她，也许女儿走不到现在。当时女儿课程弹到
849后半部分，小奏鸣曲，巴赫二步创意。课程很顺利地往前走着，我和女儿都非常喜欢这个老师，但除
了正常学习上课下课外，我们和老师没有更多的交流，这期间我把一个朋友的小孩也介绍给老师了。
老师是有职务的，记得二月份专业课考试前，老师家的考生你来我往、落日不绝，有时我们去上课了，老
师都不得不说抱歉，上不上了。一节课学费100元，对一个大学的评委老师来说真是很便宜的。顺便说一
句，郝老师学费就是涨到400元按她的实际水平也是不贵的，况且她的学费每次都比别人晚涨。很多早年
和她学琴的孩子家长都赞赏她的为人。我们也经常能看见，她对她学校里的学生就象对自己的孩子，在家
给学生做好吃的，连吃再代。给学生印琴谱。冬天学生从她家走，她跑下楼给学生送围巾。我从内心里非
常敬重她的师德和人品。
还特别想写一写她上课的独到之处。
首先是示奏：是所有老师中示范水平最高的，而且所有的作业她都给孩子弹。她对音乐的处理也非常讲究
，一个小曲子经她手一弹，就觉得非常有可欣赏性。巴赫的作品，有的老师也就单手给你意思意思，可她
能很完整地给学生演奏出来。
其次是她基本练习方面有独特的教学方法：针对不同孩子，不同的手指条件，她编出了许多套手指练习组
合，只要你指导孩子认真按她的方法练习，在弹练习曲时就赶到特别轻松。
再次是她强调慢练、分手练：她经常告诫我女儿，一定学会慢练。她有一句很经典的话一直在指导着女儿
练琴。“一定慢练，慢练才能解决技术问题，你慢练好了，到老师家现加速都来得及。”“一定分手练，
尤其是巴赫，分手练不好你千万不要合，合你也是白合，到末了你还得回过头来再分手，你觉得分手浪费
时间，其实分手才最省时间”。她也会将她女儿小时候出现的种种情况，以及她如何摸索出的解决办法一
一传授给我，所以那段时间我陪孩子练琴的目的性非常明确，也就感到轻松多了。
再其次是强调精弹和泛弹相结合：虽然不要求曲曲背谱，但对一些孩子很喜欢，又有观赏性，且非常好听
的曲子，她主张精炼。我当时并没有认识到精练曲目的重要性，只是觉得一课要弹两个月太影响进度。那
时我衡量孩子进步快慢的唯一指标就是进度（是一个非常低级的想法）。但岂不知精练将孩子的演奏水平
确实能拔高一个层次。我好象从那个时候开始，听到女儿弹琴的声音有了变化。
（郝老师几次敦促我：孩子要是想考附中，最晚在她四年下学期，必须让她和附中老师学。一次、二次，
架不住老师说的次数多了。“她真认为女儿是那块料。”我心里开始泛起嘀咕：“得啥样孩子才能考上附
中？！在崔老师家看过一个小姑娘，在观摩会上也看过要考附中的孩子，他们弹得也太好了。我女儿考附
中…..”总体上我是这样想的。但偶尔也会把女儿的未来和音乐和钢琴挂上了一个小沟。当然了，这只是
瞬间的一个意念，并不强烈，也模模糊糊。郝老师还多次提醒我，不要只学弹琴，音乐的铺垫要宽厚。她
给我举例她女儿：“小时候她手指条件也不太好，我什么都让她学，声乐、舞蹈、视唱练儿。。。艺术是
触类旁通的，孩子要往上走，路得让她越走越宽才行。”当时觉得郝老师的话特别有道理，我迅速将她的
“教诲”，付诸于行动。看到这里，一定有人会问，学这学那的，你不怕把孩子累死吗？
再多说几句吧！
我们家有家族遗传病----近视。我女儿五岁的时候，视力就有了问题。对我们家来说简直如晴天霹雳。保
护女儿视力，延缓近视发展自然就成了日常对女儿照料的重中之重。半天文化课，不写作业是我们选择就
读学校的基本条件。那时，女儿一切用眼的活动，天黑之前必须结束。晚上我们一起去运动。天生喜静的
女儿，就是在这种“强迫之下”学会了游泳，乒乓球和花样滑冰。我当时就只有一个心眼，眼睛坏了，其
它器官和零部件一定要锻炼和保护好。什么这个那个的，身体再出问题，就是将来考上耶鲁、哈拂也没用
那段时间我特别恨钢琴，因为家里人都埋怨我早早让孩子学琴，是蛤蟆咕嘟把女儿眼睛累近视的。无数次
想到给女儿停琴，可一位医生很幽默的一句话说服了我：“戴个眼镜弹琴总比戴个眼镜蹬倒骑驴强吧！”
。 从那时起一直到小学毕业，二小时的琴量，安排三节，中午我看她练一次，下午她自己练一次，晚上
我下班一到家，先看她弹琴。女儿就是用零碎时间来完成钢琴作业的，其实这样孩子不容易累，精神更容
易集中，效率也高。由于下午不上学，不写作业（只写数学作业）每天女儿还有充足的游戏时间。我坚决
反对给孩子补课，孩子只有一个童年，游戏是孩子的权利，本来弹琴已经耗掉了孩子许多美好的时光。孩
子近视一后，简直是让我们走向另一个极端。有时我也在想，如果女儿有着和其他小朋友一样明亮的双眼
，也许她的童年生活会是另外一个模样，难怪女儿一提起这些的时候总是觉得自己是“因祸得福了”。对
不起，跑题跑远了。
重视巴赫：她总强调弹巴赫对孩子是最好的训练，也能为她日后在音乐方面的发展打下最牢固的基础。巴
赫她是要求精练的。有一课，女儿弹了八周，有点沉不住气了，老师说：巴赫的东西一学期弹两课就行。
可前面的老师基本是一本书一课不拉地走，而她是我见到唯一大但跳课走的老师。
最后是每年为学生举办一次观摩表演会：女儿只赶上一次观摩会。老师让女儿准备了一个“匈牙利舞曲”
和一个“小奏鸣曲快板乐章|，大概准备了两个半月的时间。
观摩会是在师范系的一个大琴房举办的，是在一个寒冷的冬日。
真是让我大开了眼界，十个孩子，最大的刚上初中，最小的是女儿和我那位朋友的小孩。不太大个空间让
学生和家长塞得满满，前排几乎是老师和几个大点的孩子，后排是家长和几个小孩。女儿那天穿了一件黑
色礼服样式的厚绒布长裙，两个小水辫儿，一直依在老师身边。音乐会很正式，事先就打好了节目单，还
有一个大一点的孩子给报幕。前面大孩子的表演那才叫绝呢，有刚获香港一个公开赛中国作品一等讲的康
帅，有获得珠江杯二等奖的纪念，或奖的孩子就不用说了，那些没获奖的也已经让家长门看得目瞪口呆。
孩子们表演后，老师对每个人作了点评，奇怪了，我认为弹的最好的孩子，老师却给指出一大堆毛病。说
到我女儿，老师的评价只一句话：你今天是超水平发挥。
这次观摩会让我和女儿可是见了世面，平日里在家或在学校女儿经常听到别人的夸奖，但今天她却亲眼看
到那么多小朋友和哥哥姐姐们各个精彩。我更多了一份收获，知道了一个名词：比赛。
这时郝老师又跟我提到，如果想让孩子考附中，最晚在她四年级的时候你就得换附中的老师。“找到了这
样一位老师，让我换，简直是开玩笑，我恨不得想让孩子和她学一辈子。”我当时就是这样想的。
插一段女儿的故事：有一次上课，老师批评女儿：不让你双手合，你就是不听；回去还得分手单练，练好
了，下次我让你合你再合。女儿回头看了我一眼，脱口而出：“是我妈让我合的，她说学费这么高，总不
让合，那一个曲子得花多少钱呢？！”你看她用的那些词儿，细品品看，这句话除了表达我急切的心情之
外，分明是对老师学费高的不满。难怪女儿话音落地后，老师哑口无言，起身给自己倒了杯水…….
那个年龄段，女儿经常当众让我出这种丑。她虽说不是故意的，但我多少对她心眼儿的大小多了些担心，
对她心眼儿的成长也多了份忧虑。
还有一次，在作一个结束句，老师强调让她配合一个肢体动作，把一个双手和弦该表现出的果断坚定给观
众表现出来。她平时本来就喜欢自己添枝加叶，一听老师放话了，更是一个夸张的动作，外加一声超大的
音响。老师见她太顽皮了，顿时脸露不悦：我心脏可不好。
春节一过，我那朋友给我捎话来：说她过节去看郝老师时，老师说参加专业课考试的学生都来了，她实在
没时间，就不准备再给翩翩上课了。我顿时有了一种欲哭无泪的感觉。要搁现在，怎么着我也一定能想出
化险为夷的办法来。可在那时候，我简直是觉得束手无策。我心里一直在纳闷：老师为什么留下了远不如
女儿的她的小孩，却把我们给退了回来。
女儿曾问过我：为什么郝老师不教我了？也许是我经常就她“心眼儿”的问题提醒她，所以很长时间她认
为老师不教她的原因是生气我说的有关“给曲目算钱”的那句话。后来朋友提起了一件事情：有一次我们
下课后，老师发现客厅里放着的一盆花，刚开的花瓣都掉到地上了，老师还说那天再没别的小孩来。我相
信老师的推测。因为女儿从小对动植物就特别感兴趣，特别是花瓣。我们家的所有花瓣也都让她给揪没了
，她还把揪下来的花瓣放在倒蒜缸里。用擀面丈捣成半糊状，说她要做科学试验，看能不能做成红楼梦里
小姐丫鬟用的胭脂。为了不破坏女儿的好奇心，也为了鼓励她的创新意识，加上我本来也不喜欢花。所以
在家里我一直就默许她“揪就揪吧。”但现在已经发展到殃及别人了，特别是她如果丧失了公德意识，那
还了得呀！我郑重就老师家花的事情严厉地批评了她。也许这了烙印太深刻了，所以直到现在女儿还在认
为老师不教她的真正原因是她“揪了人家的花。”
不管怎样，我对女儿第六位老师心存的是最大的一种感激。在那一年多的时间里，她不仅使女儿的琴技上
了一个新的台阶，也教会了女儿的妈妈很多、很重要陪练技巧。她不仅让我在女儿身上看到了一种希望，
也打开了我的思路，让我真正对女儿的未来开始有了一些浅薄的思考。
女儿被前一任老师扫地出门的时侯，她已经上小学三年级了，能够比较恰当地表达出她自己的想法来。她
希望下一个老师还是女的，还特别嘱咐我，一定要找到和郝老师一样好的。
在为女儿的下一任老师一直没有着落而感到心急如焚的同时，我开始后悔为什么当初那么盲从，这条路让
我们走得简直是苦不堪言。“要不先给孩子停一段时间？” 可“停”字只是在脑海里一闪。我记得郝老
师从前对我的说的一句话：“不坚持弹完299，孩子基本就算白弹。”一想到女儿刚有点起色，况且马上
就要进299了，无论如何也要咬紧牙关，四年多的心血，怎么也不能让她白弹。（女儿就是这样一步一步
地坠入“深渊”。
（从女儿开始学琴那天起，我是很认真地对待这件事情，因为我觉得一个孩子从小应该养成良好的学习习
惯。我个人认为，“完成作业，持之以横，知难而进”我应该对孩子人生最初阶段有这样一个基本的培养
方向。如果不是学钢琴，而是学别的东西，我想我也会这样做。我就是一个很没有毅力的人，作什么都只
凭三分钟热血。这个致命的人性弱点对我前半生的影响是很大的。初为人母，哪有什么育儿经验，我就是
希望自己的女儿，不要秉承我和他爹身上的诸多缺点和毛病。）
老师没了，可女儿每天都准时坐在琴凳上，四年多的日月轮回，孩子似乎早已习惯，每天练琴就如同穿衣
吃饭。看到女儿练琴时几度落泪，我心里明白，没老师教了，她一定感到很难很难。我恨自己无能，让女
儿来承受这种额外的精神负担。
有了几年的学琴经历，也就认识了一些和钢琴有关系的人，我便撒开了大网。经郝老师一年多的调教，女
儿在周围的琴童里有了脱颖的小矛头，我变有点不那么安分了，加上那段时间女儿特别羡慕那些跟有名气
老师学钢琴的小朋友。我寻找下一位老师的基本点，自然也就定格在老师的名气上了。
一个月后，经过多方努力，女儿的第七位老师终于找到了。后来，在女儿随这位老师长达二年时间的学习
过程中，孩子的琴技虽说进步不大，但我们之间发生的故事却很“耐人寻味”。真可谓是“喜怒哀乐”全
“孩子不就这么一个老师吗，你怎么就处不明白呢，现在人与人交往多简单啊？”经过我的一位女友细心
开导，我领着孩子，提着事先买好的一套雀巢咖啡礼品盒敲开了老师的家门。
这位老师在附中名气的确不小，虽说排不上老大、老二，但在屈指可数的几位名师中，她绝对能占有一席
之地。学校校报上经常能看到她的身影，获奖学生的演出海报上更是多次留有她的芳名，女儿对这位老师
的敬仰程度就更是可想而知了。
就叫她“N”老师吧！
“N”老师开们后，目光在我和女儿的脸上停留片刻后，一下子就集中到我手上的礼品盒。她的脸上立刻
露出了笑容，从门旁边的鞋架上为我和女儿拿了一大一小两双拖鞋，并示意我们把脱下的鞋子放到她指定
的一张白纸上。
第一次见到生活如此有条理的老师，我不由得拘束起来。
老师的五官很典雅、精致，她的笑容即温和又好看，神态里又恰到好处地多了份妩媚。老师讲话声音不大
，但吐字清晰，语速不快也不慢。
老师对孩子的课程进度作了大致的了解之后，便开始询问起她前任老师的情况，问得很详细。最后还问了
我为什么要换老师？我都如实地回答了她。
问完前任老师，她接着问我：“以前和附中哪个老师学过。”我只报了小李老师一人。没想到N老师紧追
不舍地接着问：“那你们为什么不和他学了。”她为什么不着急看孩子弹琴的水平，却对孩子过去的老师
如此感兴趣……我心里有点发毛，脑袋的另一根神经开始极力揣摩起老师究竟在想什么来。N老师见我说
话吞吐起来，她说：“我根本不愿意接我们附中老师教过的孩子，你不知道，这里面关系太复杂，不便和
你多说。”我一听就着急了，因为事先我就是没有对“出现她不愿意教附中老师教过的孩子这样一个情形
”做任何心里准备。
也许是来之前叮嘱过女儿，到老师家不许随意走动，中间不许插话（女儿那个年龄特别愿意和大人抢话）
所以女儿那天格外地乖，一动不动地一直依偎在我身边，她的两只小手环绕着我的一肢胳膊。听老师一说
那话，她先着急了，抬起头，用乞求的目光看着老师，还使劲地拽了我一下。为了这位仰慕的名老师，为
了女儿，我也不知道当时哪来的那股勇气，即兴的说出了近乎“肉麻”的一段话；“N老师，你看把我女
儿急的，临来的时候她还拼命地练琴呢，就是希望你能喜欢她，孩子的上一任老师也许你也是知道的，她
不教女儿了，对孩子刺激太大，你想想，有了郝老师参照，我们还能找一般老师吗？！找到你一是冲着你
的名气二是冲着你的人品！…..”我越说越激动,有一种”我豁出去了”的感觉.(因为我平时不会说这样
肉麻的话)。这时，我发现N老师的表情已经有了明显的的变化，让我感到亲切多了。再看女儿，她开始抹
起眼泪来了。女儿的眼泪最能激发我了，我心疼孩子，便开始乘胜追击又补充了一句：“宝贝，快给老师
行个礼吧！老师一定会收下你的！”。不知是女儿的眼泪，还是我的肉麻打动的老师，N老师说：“上琴
看看吧！”有了老师这句话，我心里就已经有谱了，因为当时女儿的琴声就已经非常可以拿得出手了。再
说临来之前，为了能“征服”新老师，女儿准备的很认真。（从那时起孩子已经知道换个老师是多么的不
容易，从此她再不愿意因为自己的原故而被老师扫出门外了）。女儿很有责任心地把准备的四首曲子一口
气弹完了，N老师仍然没给什么评价（我发现，女儿所有的老师对前面的老师都不评价。可我知道很多小
孩换老师的时候经常能遇到新老师把旧老师能贬得一无是处）。N老师只问我，孩子将来是不是想考附中
呀？我回答：“她还小，还没想那步呢。”我根本就不应该这样回答老师。（因为同样的课。同样的学费
，老师化在有想法孩子和没想法孩子身上的心血能一样吗？每到周末，从早到晚，推走一个就又来一个，
老师是铁人哪，不偷懒能抗得住吗。）
（有网友说我心思够多的了，我多吗？你看看，我办过多少愚蠢的事情。写女儿的这段经历的初衷本是想
留给她自己看着玩的的。但看见跟贴的绝大多数是家长，我不自觉地又多了份责任，我只是想把一些最真
实的感受告诉大家，希望家长们能引以为戒，也希望他们的孩子能一路走好。）
要是放在今天，我一定会说：“孩子准备考附中才来投奔老师您的。”（老师赚一样多的钱，女儿浪费一
样多的童年，妈妈付出一样的辛苦，为什么让我的女儿来充当老师疲惫时小息的一个港湾。）
孩子频繁更换老师一直以来真不是我的主观愿望。小孩子要不断更新、否定自己来适应不同老师的不同教
法，实际是很困难、很痛苦的一件事情。好在女儿遇到的老师基本上都是正规军，还真没碰到旁门左道上
的“神人”，（本人当地的家长中曾经传着一个笑话：戴着音乐学院校徽的烧锅炉工人业余时间教小孩弹
女儿见老师给安排了上课时间，才落出笑容来，很规矩地下了琴凳。
老师送走我们刚关上门，女儿顿时活蹦乱跳起来，还不是刚才受压抑了呗！她这一兴奋 ，天真的本色就
显现回来，我觉得这个时候女儿很可爱。我用水瓶里的水润湿了手绢，把女儿那张花蝴蝶小脸蛋擦了又擦
，说：“宝贝，你说咱们去玩儿？”
我记得，女儿当时还不到10岁，可就是从那个时候起，我发现女儿开始懂得，有些场面应该克制自己，有
些场面应该伪装自己了。是我教她的，还是生活教她的？也许都有吧！
学琴固然辛苦，但孩子幼小的心灵这么早就开始背上本该是和学琴毫无任何关系的包袱，这才是真正让我
最心酸的。
有人也许会问：你女儿，她难道小小的年纪也会有那么多的心思吗？
对一个孩子来说，有些性格和气质是天生的，后天根本塑造不出来。
孩子的自律和要强，这在很多家长的眼里，是求知不得的，但女儿后来的一些表现代给我的却是焦虑和不
一堂让我撕心裂肺的钢琴课
那是一个寒冷冬日的傍晚上，我接到N老师的电话。她说，今天雪大，她外地的那个学生不能来了，希望
女儿七点钟能去上课。平时孩子练琴都有自己的计划，女儿觉得自己还没练好就提前上课，顿时流露出不
高兴来。我马上劝她：“咱们可不能让N老师不高兴啊，要是她不教你可怎么办呀？”这句话特别的灵，
在那段时间几乎是女儿练琴最大的动力。而我呢，就是对老师有天大的不满，也绝不会流露出半点来。我
实在不敢再得罪老师了。女儿见我态度鲜明，问：“妈妈，现在几点了？”“快五点了。”我答。“那我
再练会吧？”“绝对不行！你不要眼睛了？”女儿闷闷不乐的样子。
再插上一段没有的话：
（上小学后，学校老师的教育方法和我们家长的教育方式就开始显露出不和谐的地方来了。女儿不写作业
的情形即便得到校长的默许，但她班主任老师也会隔三差五给她点脸色看看。最初女儿受点委屈，回到家
不怎么说，她认为老师说什么都是对的了。有一次，我看到她的连衣裙兜口开了一个大口子，起先我还以
为同学不注意给弄得。再三追问，她才说是班主任早自己时耸她一下给耸开的。具体原因是因为听写的时
候，她把一个生字写错了。之前我多次和班主任老师，就女儿是因为过早的近视，才要少写作业的事情沟
已经通过N次了，每次沟通的时候我都会给老师代去礼物的。她当面满口答应我，可为什么背地里总变卦
呢？女儿看我不悦，马上说：“老师就耸我一下，根本没使劲，我一点都没疼。老师打毛可（她同桌）可
狠了，把毛可的鼻子都打出血了。”女儿她是想用一个对比说服我，岂不知沟起了更多的往事，也激起我
更强烈的愤怒来了。但在孩子面前，我还是本着维护老师尊严这样一个基本原则的。我知道，孩子如果不
喜欢老师，就可能不喜欢课堂，如果不喜欢课堂就会对学校教育有抵触。于是，我对女儿说：“孩子你听
妈说啊，不管在学校发生什么，都不能瞒妈妈，你想想，妈妈不保护你谁来保护你呀！我们不写作业是因
为我们这么小视力就不好了，本来弹琴已经很费眼睛了，再一篇篇写小楷，一遍遍抄课文，不等你长大，
你就得戴上啤酒瓶子底那样的眼睛了！”（女二在班级里没几朵小红花，期末选三好学生时得了满票，也
被老师给扒拉下来了。她心里一直为这些事情难过，无论你怎么和她解释，她都认为这些都是因为平时她
不写作业造成的。）我接着又说：“老师也没错呀！她没把你教会心里一定很着急的。下回上课你把眼睛
睁大大的，上课有不认识的字，课堂上把它用脑子反复多记几遍，你就记住了。”
“小朋友的妈妈每天都听写他们的，妈妈你要是也听写我，第二天考试我一定就不会错了。”女儿给我提
了这样一个小要求。以前我太忽略女儿在学校呆那半天的感受了！从那天开始，在骑车送她、接她上下学
的路上，我们开始完成听写作业，女儿把字写在我的后背上。为了女儿的眼睛，我能想出的办法都用上了
外面风大、雪大，只好打的了。冬天上课的路上，孩子最怕自己的小手冻凉了。给她戴上手套了，她自己
还是不放心，把自己的小手坐在了屁股底下。车走到半路时，她说手压麻了。我说：快拿出来，妈给撮撮
吧。”撮完后，她把两只小手，又伸进我毛衣的领口，意思是让我就这样一直给她保暖到老师家。一边往
里伸，一边咯咯笑。这些连贯动作可是我们娘俩独创出来的。她知道到老师家时手凉了，如果暖手，就耽
误上课的时间，如果没等手暖和过来就上手弹，那质量就大打折扣。孩子人小，鬼不小吧？！
老师家的楼道里漆黑一片，还没等我反映过来，女儿来了一句：“妈妈，老师家停电了，我们上不了课了
。”女儿有些幸灾乐祸。我心里也是一阵喜悦。本来晚上上课我就心疼孩子眼睛，这下可好了，虽说浪费
了十元打车费。女儿说：“妈妈，我们回家吧，不用打车，踩雪多好玩呀？！”我说：“怎么也得和N老
师打声招呼吧！”我扯着女儿摸着黑、战战兢兢地爬上八楼的老师家。在门外等了片刻，门开了，上一个
学生走了出来（到老师家上课，是不允许提前敲窍门的，这已经成一条规矩了）。客厅里暗淡的烛光中，
N老师向我们摆着手说：“赶快进来吧。”
也不知道是怎么回事儿，我就身不由己了。我们本来是想和老师告别的，怎么就这么稀里糊涂地迈进来了
，还没忘记拉着女儿，但我感到女儿使劲向后挣了一下。烛光太暗了，几步远的距离只能看到老师的一个
轮廓。还没等我再开口，老师用一种坚定的口吻说：“赶快上课吧！”
我顿时着急了：“但还是用尽量平和的语调、商量的口吻说：“N老师，没电了，你看．．．．＂她没让
我把话说完就抢着说：＂前面几个都是这样上的。
女儿极不情愿地坐上了琴凳，烛光在不停的斗动着，琴谱忽明忽暗，女儿向前串了串身子，脑袋还是一直
往前够着。我的心有种被紧紧揪着的感觉，对N老师说：“我女儿已经近视了，她看不清谱子。老师让她
爱人把家里的应急灯找来了。说是应急等，其实亮度比手点筒大不了多少。
有总比没有强，我赶紧接过来，对着琴谱。课在继续上，我举灯的双臂开始发酸，但仍然坚持着，我希望
自己的辛苦能为女儿换来再多一点，孩子的头离琴谱越来越近，体位已经明显地限制她手臂应有的活动空
间。曲子时停时断，要在以往，老师能把谱子给你掀翻上，可今天，她非但不数落孩子，还在一个劲的鼓
励女儿“继续、继续、把曲子弹完！”
女儿每在间隙的时候，都要揉揉眼睛，我的心就象插上了一把刀，孩子揉一下，刀就挖一下，我双手开始
发抖，脑门开始冒汗了。老师的所作所为开始让我感到愤怒。可骤然间，我提醒自己，可不能让脑袋瓜子
短路啊，我们攀上名老师多不容易呀，她如果生气不教了，孩子往后可怎么办？
（我曾经多少次告诫自己，就是装孙子也要装到底，再不能给女儿换老师了。）
孩子终于坚持不住了，先是用双手捂住眼睛，又将头抵在琴健上，我的眼泪就在眼圈里转。老师这才发话
：“下琴休息一会儿吧！”
我赶紧背过身子，迅速在自己的脸上抹了两下，尽量克制自己的情绪，勉强挤出点微笑说：“也该下课了
，老师辛苦一天，就早点休息吧！”接着我抢先又补充了一句：“下次课我们也该交学费了，正好今天代
来就提前交了吧！”
N老师是一个喜怒悲哀行与色的同志，所以和她交往一段时间后，她的一些刁虫小计，一下子是能让俺看
明白的了。
今晚盛中国和他日本妻子在辽宁大剧院有一场演出,一定会去很多琴童和家长，女儿说她也要去。
现在孩子大了，听音乐会时也能聚精会神了， 回到家还会对演员们品头论足一番。
今天是周末，在这里祝大家开心快乐。
文章越写越长，女儿告诉我这是很正常的现象。 她还说：妈妈，你太没经验，那能开始就把坑挖这么大
？！ 不过，已经说出十个老师，你咬牙也得写完。 最后又加上近来她最爱说的一句话：“做人一定要厚
让人哭笑不得的一堂钢琴课
N老师的丈夫是我们这嘎哒音协一个有头有脸大人物。据说他早年学作曲，后来在歌舞团当编导，再后来
就成了大人物。但在老师家经常能看到他拎筐买菜、擦地做饭，也能看见他取报纸、倒垃圾和洗衣服。
这样一位德才兼备的大人物要给我女儿上一堂钢琴课，我们除了感到荣幸之外，感到的还是荣幸。
那一天，N老师学校有事，赶不回来。事先不通知我们，却惊动了这位大人物。三伏的天气，大人物骑着
一辆破车，汗流浃背地和我们脚前脚后地赶回了家。孩子一听爷爷要给上课，显得高兴。
上课的程序没有变，先检哈农、音节。“好！过！”接着检练习曲，还是“好！过！”我是看出门道来了
，心里当然不高兴。对N老师而言，类似这种让人郁闷的事情发生得太多了，我忍已成了习惯。可这么一
个大人物能做到这个份上，谁看了都会觉得真是有点“过”。女儿当时只顾高兴这“过！过！过！”，越
弹是越起劲。（多年以后大人物的一位老朋友和我说了关于他的一些往事，我才明白是自己错怪了这位大
该弹巴赫了，女儿当时在弹一首三部创意曲，这节课应该是二声部二声部地和，我心理嘀咕着，看你这回
还怎么“过”？指法分句我们就别指望了，曲子的风格他还是明白滴，他用微微发抖的手指，指着琴谱说
：“这儿，象丁冬泉水，这儿象一阵小风。”女儿她不理解呀，弹不出来丁冬泉水，也弹不出来一阵小风
。当他第三遍说泉水，说小风的时候，女儿突然冒出一句话：“爷爷，你弹！”我顿时紧张起来，再怎么
着，我也不愿意看到一个大人在孩子面前栽面，是不是？女儿那天超级放松的主要原因，我理解一是N老
师不在家，二是大人物平时就平易近人，你还别说，有时在上下课这一出一进的短暂时间里，经常能看见
这一老一小在“挤眉弄眼”。
“好！爷爷给你弹，让你看看。”还别说，这单声部的示范，我还真有点听出‘泉水丁冬’来了。孩子一
看爷爷真给她弹琴，可能觉得新鲜好玩，又来一句：“爷爷，你两手弹！”两手弹就有点照顾不过来了，
“泉水”也不丁冬了，“小风”也被吹散！我快坐不住了，想制止孩子，又找不到合适的办法，天本来就
热，爷爷出汗，我更出汗。孩子还不依不饶了：“爷爷，你手咋都趴下来了呀？”一边说，一边扒拉爷爷
的手：“你看，你应该这样弹。”女儿可到好，给老人家做起了示范。我终于坐不住了，推了女儿一下，
又说了一句：“太渴了，出去喝杯水。你让爷爷教你，不许再捣乱。”走出琴房时，我恶狠狠地看了女儿
一眼，女儿定是心领神会，因为她知道我平时的“这一眼”应该是告诉她“老娘我已经到了忍耐的极限。
我坐在客厅的沙发上，不知所措。好在里屋的琴声并没有间断。
过了一会我听见爷爷的声音忽高忽低，女儿的琴声也是忽断短忽连，我赶紧跑进琴房，看见女儿一边在抽
搭一边在弹，再看看大人物，竟阴着他那张脸……
我真是哑口无言。
后来孩子说是因为一个手指破了，贴的创可贴，声音一到那就瘪，一到那儿就瘪,爷爷说他了……
后来女儿又说她还问过爷爷“让她过的那个练习曲”还算不算……
再后来女儿还说她听见N老师上楼的脚步声…….
直到昨天晚上我还求她帮我再回忆回忆,当年你那后半堂课是咋上的,.可女儿却说：“你太老土了！妈，
我教你一糟，你和我不一样，我是写虚构的，你是写实。写记实，写不出来你千万别瞎编，应当给你的网
友们留下点悬念，肯定有人替你编。”她还不忘记提醒我：“你赶紧让版主把真名实姓都删了，想着别吃
（在女儿上初二的那年冬天，一个五年前就随其父母移民去了加拿大、也是和女儿同一个幼儿园毕业的小
朋友夏凡迪，回国探亲，住在我们家里。那几天，她教会了女儿上网。从那以后，女儿一发不可收拾，开
始对网络有了兴趣。女儿从小就喜欢中国的方块字不假，凡字必看，象食品配方，药品说明什么的，字越
小她越爱看。就连走过、路过电线竿子，那上面的广告和寻人启示她都从不放过。我就纳了闷了，一篇小
楷没写过，一篇象样的日记也没记过。可她一上来就迷上了网络写作。先是填词、写诗，接着是短篇小说
、然后又挖了一个中篇的大坑，还没来得及填满，就又在酝酿下一个虚构的长篇历史小说。起先我无法理
解她骤然喷射出的这种创作热情，可现在我也是身临其竟。女儿和我争抢电脑的时候奚落我：“妈妈怎么
样，说我一到电脑前就上“听”，你咋样，你比我还“听”（打麻将用语，字叫不准了，请原谅！另外还
想请教：dai孩子究竟是哪个dai?）。我允许她一天一小时写小说，条件是让我看她写的东东，但直到现
在我也没看过她写的小说。每次，一旦**近电脑，她就声嘶力竭地大喊打叫。我不知道象她这个年龄段的
孩子是不是都会这样？）
2001年，正直女儿上小学四年级的下学期，那时候孩子学琴已历经六整年的时间了。
五一节刚过，我和N老师说出想让孩子参加暑期音协举办的考级活动。当时女儿学习进度介于八、九级之
间。练习曲，和奏鸣曲刚刚弹过八级程度的曲目，而巴赫和乐曲已经接触过九级的曲目了。N老师建议报
考九级，可我主张报考八级，我还是那种就低不就高的想法，这也许和我本人天生不喜欢冒险，更没有勇
气面对失败的性格有关系。（后来才明白，我们考级教材编排的并不是很科学，同级别的曲目难易程度相
差很大。如果老师有经验为孩子选好合适的曲子，在较高的级别段上，相临级别的难易感觉不会太明显。
）我建议老师只要不留以前弹过的曲目就行了。
N老师对考级是很有经验的，她说还有不到三个月的时间，对女儿来说应该很充足。定好曲目，一、二、
三、四，女儿就按部就班开始练习了。在练习的过程中，我发现女儿对同级别的另一首中国曲子（绣金扁
）特别有兴趣。每当在练琴的间息时间里，她都要摸一摸那首曲子。还总对我说：“妈妈，老师如果让我
弹这个就好了。”开始我还极力说服孩子：“考级咱们一定要听老师的话，老师让咱弹啥咱就弹啥。”可
一个月后，我发现女儿除了能将格里格的一首“蝴蝶”（选为乐曲的）弹得很象样的同时，其它的三首曲
子也弹得很有模样了，况且那首“绣金扁”的谱也识得八九不离十了。于是我便动起了歪脑筋：这还有二
个来月才考呢！能多拿下来一首曲子孩子收获不是更大了吗？也难得孩子那么钟情这首中国作品。于是我
把考级的音像辅导资料买了回来，对女儿说：“咱们先好好研究研究这上面老师的讲解。如果咱们能研究
明白，你自己能练熟了，妈妈去和老师说你想换曲子的事，如果自己不能练好，那咱们就不换了。女儿一
听这话乐坏了，格外卖力地练了起来。而且自己能有意识地对着谱子捉摸示范讲解，并在谱子上将她听明
白的内容作记号。这也是学琴这么多年出现的一大进步。
（女儿一直对中国作品情有独钟，可是后来的几位老师都是前苏联人，他们不喜欢教中国曲子。在女儿再
三的央求下，这几年只学了三首作品：浏阳河、彩云追月和梁祝。）
（说实话，女儿开始学琴前，我基本是一个乐盲。后来女儿弹、我也弹，几乎是和女儿在同一个时间弹完
599的，虽然我没有继续练琴，但那六年多的陪琴经历多多少少还是培养出我的一些自学能力来。象指法
组合，分句，音高、节奏型、巴赫声部划分和主题的辨认，这类比较低级的问题，我自己也能帮助孩子解
决。N老师也说：“给}