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中国古郡御品酒行业市场调查研究报告(目录)
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&&中经视野市场调查研究报告内容主要包括：行业发展概况、发展环境、市场需求(市场规模、市场结构、市场特点等)、竞争格局(行业集中度、竞争组群等)、行业发展前景预测等,是企业、组织和政府从事市场研究工作不可或缺的重要参考资料。
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你可能喜欢非全日制研究生，有哪些优势和劣势_备考常识_在职研究生考试网
非全日制研究生，有哪些优势和劣势
　　【导读】2017年开始，都将执行一样的政策和标准。政策执行的第一年，各项数据显示，非全日制的研究生或将进入尴尬期，不少高校想发展，但就目前的情况来看，似乎没达到理想要求，那么考研究竟该选择全日制还是非全日制?
　　非全日制研究生有什么优势?
　　1、学习工作两头抓：非全日制研究生最大的特点就是边工作边学习，学习的知识很快可以应用在实践中，而全日制研究生毕业后还需要面临找工作的难题，存在着&毕业即失业&的现象。
　　2、证书含金量有保障：虽然非全日制研究生毕业证书会注明&非全日制&字眼，但是该证书效用和全日制研究生没有太大区别。未来选择读博、考公务员、出国留学，评职称都是可以有效的。
　　非全日制研究生有哪些劣势?
　　1、学费高：非全日制研究生学费比全日制研究生要贵。部分院校专业可能贵出一倍或两倍。
　　2、专业学制更长：部分专业学制也会比全日制研究生长。
　　3、社会认可度：虽然非全日制研究生学历是国家承认的、可以查询的，但是由于非全日制研究生还未普及，目前在社会上的认可度没有全日制研究生高。
　　以上就是对的对比分析，希望对同学们有一定帮助。
　　了解更多，请关注在职研究生考试网()，或联系在线老师进行咨询。
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[同等学力]
[非全日制]
群名称:在职研究生考试网群
群名称:在职研究生考试网
群名称:在职研究生考试网
账&&号:zzduyan考研而论，中国社会科学院的研究生和普通985研究生有什么区别和优势劣势？
& & 中国社会科学院号称是中国智库，是一个正部级的研究机构，但是不是大学，每年招收的研究生录取分数线也挺低的。求问这类机构到底是什么性质的？好像还有个四川省研究院也是向普通高校招研究生。求问这类机构听着名头唬人，实际实力怎么样？读出来的话，就业，读博，或者出国这方面跟985的研究生比起来怎么样？
[&此帖被婺州布衣在 20:47修改&]
没人只好自己顶了
北大清华的学生优先选择出国，其次是留校，最后才是那个科学院
引用2楼 @ 发表的:北大清华的学生优先选择出国，其次是留校，最后才是那个科学院
这个社科院法硕录取分数线只是国家线啊，比很多非211还低
念书期间可以挣钱
科研院所读研局限性太大了，人员流动少，整天死气沉沉的，去别的单位就业别人不一定认可你，关键是泡不了妹子，院里资源太少了，我一个师弟在中科院沈阳自动化研究所读研，他说让他再选一次哪怕是个一般211都不会再来研究所读研，太压抑了，学习不等于研究的全部，没有一点大学的氛围和生活情趣
发自手机虎扑 m.hupu.com
引用3楼 @ 发表的:
这个社科院法硕录取分数线只是国家线啊，比很多非211还低
如果能去211，985的高校最好不过
自顶，求经验
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/人参加团购/元&/元你不知道的研究生学术学位和专业学位的优劣势与区别
大部分人，在选择考验后，会纠结于研究生的学术学位和专业学位的获取优劣，之所以国家要区分不同类型的研究生，当然有每种研究生需要满足的进修条件。而对于学术、专业研究生学位的获取，他们之间有什么区别和彼此的优劣势呢？小呆慢慢给您科普。
什么是学术学位硕士？
学术型研究生接收普通硕士教育以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
什么是专业学位硕士？
专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
&&学术学位分类
学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。
普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
&& 目前学术学位的教育情况？
全日制学习。一般为3年。 普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元／年，不同专业有所不同。
对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。学术型研究生的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。
北大、清华、复旦、中国人民大学等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。
&& 学术学位的优势与劣势？
由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。
特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。
建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。
专业学位的基本情况
&& 专业学位有哪些特点？
专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。
专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
&& 目前我国专业学位的教育情况？
我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著的成绩。目前，己基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。
目前我国设置了19种专业学位，截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校总数为431个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。
&& 目前国外专业学位教育情况？
西方很多国家在专业学位教育上起步较早，发展非常迅速。以英、美为例：美国是世界专业学位研究生教育最发达的国家。二战后美国专业研究生教育经历了一个快速发展时期，规模不断扩大，种类不断增加，目前已经成为美国研究生教育的主体。
专业学位研究生教育层次与学术性研究生学位层次对应，也分为专业硕士和专业博士两个层次。到90年代，美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上。哈佛大学年度授予学位总数为6791 个，其中学术性学位2438个，占36%，专业性学位4353 个，占64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据，尤其在工商、教育、工程和护理等领域。
&& 我国硕士研究生教育存在的主要问题是什么？
目前，我们年招收硕士研究生已达40多万人，从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。同时，随着我国经济社会的发展，对高层次、应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大的需求，有更迫切的愿望。
目前,我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，学术性硕士研究生规模过大，专业学位研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10％；同时，专业学位类型和涉及职业领域还比较少，在职攻读专业学位比例较大、全日制攻读比例过小，与社会经济发展需要之间存在一定的脱节现象，严重影响了研究生教育的可持续发展，因此，应该抓住机遇，尽快地、坚决地予以扭转。
&& 专业学位教育在招生对象、培养模式、学习方式上有哪些特点？
专业学位类型有很多种，根据专业特点和职业性质，不同专业学位在招生对象、培养模式和学习方式上，有很大不同。有的专业学位招收对象需要有一定工作经验，如工商管理硕士（MBA），其培养目标是企业的经营管理人员，教学方式是研讨式、案例分析、团队合作等，要求学习者要了解企业的实际运行情况，具有直接的感性经验，问题导向式学习。
一般而言，管理类的专业学位都要求有一定的实践经验和一定的阅历，这一类专业学位招收对象不面向应届毕业生，要求具有一定的工作经验。
而有的专业学位，如翻译硕士，其培养目标是具有较强的双语交流能力和综合的文化素养，在教学环节强调口译笔译实践，加强翻译实践能力，其学习过程，就是实践过程，因此，这类专业学位可以面向应届生招生。
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优势: 具体的案例能够让理论的认识变得感性和具体，能够让研究者对于理论的理解有更加充分的浸透。劣势: 案例本身都是个案，而每个个案都有自身不可复制的特点，例如特定的时间，空间环境等等。例子: MBA的案例研究，能够使得学生更加明白个中经济和管理理论的实际效能和起作用的方式。但是由于案例本身是过去某个特定场合发生的事情，而该事件本身的上下文可能非常复杂，很难用有限的文字来完全描述，因此得出的结论可能是非常片面的，不具有现实的指导性。
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