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大明湖之春 读后感
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这几天，我读了一篇文章叫《大明湖之春》。这篇文章写了大明湖春天的景象。其中有两段仿佛让我身临其境，我们一起来欣赏吧！湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块“地”。“地”外留着几条沟，游艇沿沟而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑不清；也不要急流，所以水定而无波。东一块莲，西一块莲，土坝挡住了水，浦苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的“庄稼”。艇行沟内，如穿高粱地然，热气腾...
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优秀作文《写景的散文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《写景的名人散文》5900字写景的名人散文
世界的自然风景有时候也是人们的心灵寄托～许多作家都把它写成了散文。下面是小编为大家搜集的写景的名人散文～希望大家喜欢：
面对一朵小花～我能对它说什么呢？今年北京的春天～总共下过两场半雨～且只是略略地湿了下街道～因而干燥的景况是可想而知的了～。干燥的春天～沙尘飞扬～街的花坛上～那土便是水泥灰一般～一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情～要在这样的土地上生长～开花～并把生命的枝丫努力地探向天空。这又是要有怎样的坚韧呢？
独自由南国漂泊到京都～在这里度过如许孤寂的时光～夜夜孤灯长伴～青春便沿着书页字间飘移～生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字～只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问～人的一生～是应该如何地度过呢？我为什么要如此地奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢？伴我只有京都月华～它柔凉而明净～轻轻地在窗前铺展一方～引我乡思无限。而这些时日～文稿卖得不多～口袋里常常空空如也～以至于挤压去我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢～甚而令我连丁点儿的游兴也无～想想那毫无湿润的土地～令我的心灵也干渴。
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然而～这一天我走在街的花坛旁～我忽然发现～这干渴得如同水泥灰的泥土～居然萌出几点新绿～且自信地开出几朵小花～黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下～竟是透着那么一份惊喜～它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们～是以怎样的毅力在这样的土地上生长起来的呵？我索性停下步来～俯身凝视着一朵小花～它向我微笑着～因它的缘故～我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花～它有两片小小的叶子～像两只举起欢呼的小手～有一根小茎～极绿～在春风吹拂里颤栗不止～它整个的形像微小而精致～令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命～一朵开放在春天里的小小花朵～它猛然地让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上～扎根～吸收到哪怕一丁点儿的养份～极顽强地生长出来～还绽开小小花朵～捧起即便是这样微小的颜色～微小的喜悦～但它终是这春天里的花朵的一种呵！它的呈现～妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。
一朵小花～它竟拂去我心头的冷寂和积尘～它把这一捧小小的美丽托送给我～它让我在它的面前思之不已。我们的生命～究竟有没有一朵小花强大？有它的从容而饱含激情？有没有它那么一点点亮色？我还呼吸到小花儿的淡淡的一缕清香～它在阳光里暗放。终于是看得久了～我用心灵轻轻地抚摸它～我的心刹时也芬芳～即便北国这样的土壤～它亦是要养育一种花朵呵～所谓的荒凉～原来竟是心灵所生～真正
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的土地～也总是会有花朵的～会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫～且要把它移植到我的文字里～让我的文字也暗香浮动。
在重庆足足呆了六年半～差不多天天都在诅咒重庆～人人都在诅咒重庆～到了今天好些人要离开重庆了～重庆似乎又值得留恋起来。
我们诅咒重庆的崎岖～高低不平～一天不知道要爬几次坡～下几次坎～真是该死。然而沉心一想～中国的都市里面还有象重庆这样～更能表示出人力的伟大的吗？完全靠人力把一簇山陵铲成了一座相当近代化的都市。这首先就值得我们把来作为精神上的鼓励。逼得你不能不走路～逼得你不能不流点小汗～这于你的身体锻炼上～怕至少有了些超乎自学的效能吧？
我们诅咒重庆的雾～一年之中有半年见不到太阳～对于紫外线的享受真是一件无可偿补的缺陷。是的～这雾真是可恶！不过～恐怕还是精神上的雾罩得我们更厉害些～因而增加了我们对于“雾重庆”的憎恨吧。假使没有那种雾上的雾～重庆的雾实在有值得人赞美的地方。战时尽了消极防空的责任且不用说～你请在雾中看看四面的江山胜景吧。那实在是有形容不出的美妙。不是江南不是塞北～而是真真正正的重庆。
我们诅咒重庆的炎热～重庆没有春天～雾季一过便是
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火热地狱。热～热～热～似乎超过了热带地方的热。头被热得发昏了～脑浆似乎都在沸腾。真的吗？零点有那样厉害吗？为什么不曾听说有人热死？过细想起来～这重庆的大陆性的炎热～实是热得干脆～一点都不讲价钱～说热就是热。这倒是反市侩主义的重庆精神～应该以百分之百的热诚来加以赞扬的。
广柑那么多～蔬菜那么丰富～东西南北四郊都有温泉～水陆空的交通四通八达～假使人人都有点相当的自由～不受限制的自由～这么好的一座重庆～真可以称为地上天堂了。
当然～重庆也有它特别令人讨厌的地方～它有那些比老鼠更多的特种老鼠。那些家伙在今后一段相当时期内～恐怕还要更加跳梁吧。假如沧白堂和较场口的石子没有再落到自己身上的份时～想到重庆的战友们～谁能不对于重庆更加留恋？
北方的春本来就不长～还往往被狂风给七手八脚的刮了走。济南的桃李丁香与海棠什么的～差不多年年被黄风吹得一干二净～地暗天昏～落花与黄沙卷在一处～再睁眼时～春已过去了！记得有一回～正是丁香乍开的时候～也就是下午两三点钟吧～屋中就非点灯不可了；风是一阵比一阵大～天色由灰而黄～而深黄～而黑黄～而漆黑～黑得可怕。第二天去看院中的两株紫丁香～花已象煮过一回～嫩叶几乎全破了！　济南的秋冬～风倒很少～大概都留在春天刮呢。
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有这样的风在这儿等着～济南简直可以说没有春天；那么～大明湖之春更无从说起。
济南的三大名胜～名字都起得好：千佛山～趵突泉～大明湖～都多么响亮好听！一听到“大明湖”这三个字～便联想到春光明媚和湖光山色等等～而心中浮现出一幅美景来。事实上～可是～它既不大～又不明～也不湖。
湖中现在已不是一片清水～而是用坝划开的多少块“地”。“地”外留着几条沟～游艇沿沟而行～即是逛湖。水田不需要多么深的水～所以水黑而不清；也不要急流～所以水定而无波。东一块莲～西一块蒲～土坝挡住了水～蒲苇又遮住了莲～一望无景～只见高高低低的“庄稼”。艇行沟内～如穿高粱地然～热气腾腾～碰巧了还臭气烘烘。夏天总算还好～假若水不太臭～多少总能闻到一些荷香～而且必能看到些绿叶儿。春天～则下有黑汤～旁有破烂的土坝；风又那么野～绿柳新蒲东倒西歪～恰似挣命。所以～它即不大～又不明～也不湖。
话虽如此～这个湖到底得算个名胜。湖之不大与不明～都因为湖已不湖。假若能把　“地”都收回～拆开土坝～挖深了湖身～它当然可以马上既大且明起来：湖面原本不小～而济南又有的是清凉的泉水呀。这个～也许一时作不到。不过～即使作不到这一步～就现状而言～它还应当算作名胜。北方的城市～要找有这么一片水的～真是好不容易了。千佛
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山满可以不算数儿～配作个名胜与否简直没多大关系。因为山在北方不是什么难找的东西呀。水～可太难找了。济南城内据说有七十二泉～城外有河～可是还非有个湖不可。泉～池～河～湖～四者俱备～这才显出济南的特色与可贵。它是北方唯一的“水城”　～这个湖是少不得的。设若我们游湖时～只见沟而不见湖～请到高处去看看吧～比如在千佛山上往北眺望～则见城北灰绿的一片——大明湖；城外～华鹊二山夹着弯弯的一道灰亮光儿——黄河。这才明白了济南的不凡～不但有水～而且是这样多呀。
况且～湖景若无可观～湖中的出产可是很名贵呀。懂得什么叫作美的人或者不如懂得什么好吃的人多吧～游过苏州的往往只记得此地的点心～逛过西湖的提起来便念叨那里的龙井茶～藕粉与莼菜什么的～吃到肚子里的也许比一过眼的美景更容易记住～那么大明湖的蒲菜～茭白～白花藕～还真许是它驰名天下的重要原因呢。不论怎么说吧～这些东西既都是水产～多少总带着些南国风味；在夏天～青菜挑子上带着一束束的大白莲花蓇葖出卖～在北方大概只有济南能这么“阔气”。
我写过一本小说——《大明湖》——在一二八与商务印书馆一同被火烧掉了。记得我描写过一段大明湖的秋景～词句全想不起来了～只记得是什么什么秋。桑子中先生给我画过一张油画～也画的是大明湖之秋～现在还在我的屋中挂
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着。我写的～他画的～都是大明湖～而且都是大明湖之秋～这里大概有点意思。对了～只是在秋天～大明湖才有些美呀。济南的四季～唯有秋天最好～晴暖无风～处处明朗。这时候～请到城墙上走走～俯视秋湖～败柳残荷～水平如镜；唯其是秋色～所以连那些残破的土坝也似乎正与一切景物配合：土坝上偶尔有一两截断藕～或一些黄叶的野蔓～配着三五枝芦花～确是有些画意。“庄稼”已都收了～湖显着大了许多～大了当然也就显着明。不仅是湖宽水净～显着明美～抬头向南看～半黄的千佛山就在面前～开元寺那边的“橛子”——大概是个塔吧——静静的立在山头上。往北看～城外的河水很清～菜畦中还生着短短的绿叶。往南往北～往东往西～看吧～处处空阔明朗～有山有湖～有城有河～到这时候～我们真得到个“明”字了。桑先生那张画便是在北城墙上画的～湖边只有几株秋柳～湖中只有一只游艇～水作灰蓝色～柳叶儿半黄。湖外～他画上了千佛山；湖光山色～联成一幅秋图～明朗～素净～柳梢上似乎吹着点不大能觉出来的微风。
对不起～题目是大明湖之春～我却说了大明湖之秋～可谁教亢德先生出错了题呢！
故乡的三月～是田园诗中最美的段落。
桃花奖靥迎人～在溪边山脚～屋前篱落～浓淡得宜～疏密有致～尽你自在流连～尽情欣赏～不必像上海的摩登才子～老远地跑到香烟缭绕的龙华寺畔～向卖花孩子手中购取～
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装点风雅。
冬眠的草木好梦初醒～抽芽～生叶～嫩绿新翠～妩媚得像初熟的少女～不似夏天的蓊蓊郁郁～少妇式的丰容盛髻。
油菜花给遍野铺满黄金～紫云英染得满地妍红～软风里吹送着青草和豌豆花的香气～燕子和黄莺忘忧的歌声～……
这大好的阳春景色～对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意～却孕育着梦想和希望。
天寒地裂的严冬过去了。忍饥挨冻总算又捱过一年。自春祖秋～辛苦经营的粮食——那汗水淘洗出来的粒粒珍珠～让“收租老相公”开着大船下乡～升较斗量～满载而去。咬紧牙齿～勒紧裤带～度过了缴租的难关～结帐还债的年关～好容易春天姗姗地来了。
谢谢天！现在总算难得让人缓过一口气～脱下破棉袄～赤了膊到暖洋洋的太阳下做活去。
手把锄头～翻泥锄草～一锄一个美梦～巴望来个难得的好年景。虽说惨淡的光景几乎年不如年～春暖总会给人带来一阵欢悦和松爽。
在三月里～日子也会照例显得好过些。“春花”起了：春笋正好上市～豌豆蚕豆开始结荚～有钱人爱的就是尝新；收过油菜子～小麦开割也就不远。春江水暖～鲜鱼鲜虾正在
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当令～只要你有功夫下水捕捞。……干瘪的口袋活络些了～但一过春天～就得准备端阳节还债～准备租牛买肥料～在大毒日头底下去耘田种稻。挖肉补疮～只好顾了眼前再说。
家里有孩子的～便整天被打发到垄头坡上～带一把小剪刀～一只蔑青小篮子～三五结伴～坐在绿茸茸的草场上～细心地从野草中间剪荠菜、马兰豆、黄花麦果～或者是到山上去摘松花～一边劳动～一边唱着顽皮的歌子消遣：
荠菜马兰豆～姊姊嫁亨（在）后门头；后门春破我来修～修得两只奶奶头。
女孩子就唱那有情有义的山歌：
油菜开花黄似金～萝卜开花白如银～草紫开花满天星～芝麻开花九莲灯～蚕豆开花当中一点黑良心～怪不得我家爹爹要赖婚。
故乡有句民谣：“正月灯～二月鹞～三月上坟船里看姣姣。”
二月正是扫墓的李节～挑野菜的孩子～遇见城市人家来上坟的～算是春天的一件大乐事～大家高高兴兴～一哄而上～看那些打扮得齐齐整整的哥儿姐儿奶奶太太们～摆开祭祀三牲～在凤灯里点起红烛～一个个在坟前欠身下拜。要遇见新郎新娘头年祭祖～阔人家还有乐队吹奏．祭扫完毕。上坟人家便照例把那些“上坟果”——发芽豆、烧饼、馒头、甘蔗、荸荠分给看热闹的孩子～算是结缘施福。上坟还有放
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炮仗的～从天上掉到地下的炮仗头～也有孩子们宝贝似的拾了放在篮子里。说说笑笑～重新去挑野菜。
等得满篮翠碧～便赶着新鲜拿到镇上叫卖～换得一把叮当作响的铜板～拿回家里云交给父母。
因为大自然的慷慨～这时候田事虽忙～不算太紧～日子也过得比较舒心。——在我们乡间。种田人的耐苦胜过老牛、无论你苦到什么地步～只要有口苦饭～便已经心满意足了。“收租老相公”的生活跟他们差得有多远～他们永远想不到～也不敢想。——他们认定一切都命中注定～只好送来顺受～把指望托付祖宗和神灵。
在三月里～乡间敬神的社戏特别多。
按照历年的例规～到时候自会有热心的乡人为首～挨家着户募钱。农民哪怕再穷～也不会吝惜这份捐献。
演戏那天～村子里便忙忙碌碌～热火朝天。家家户户臵办酒肴香烛～乘便祭祖上坟～朝山进香。午后社戏开场～少不更事的姑娘嫂子们～便要趁这一年难得的机会～换上红红绿绿的土布新衣～端端正正坐到预先用门板搭成的看台上去看戏。但家里的主人主妇～却很少有能闲适地去看一会戏的～因为他们得小心张罗～迎接客人光降。
镇上的侧主也许会趁扫墓的方便～把上坟船停下来看一看戏～这时候就得赶紧泡好一壶茶～送上瓜子花生～乡间土做的黄花果糕、松花饼；傍晚时再摆开请过祖宗的酒肴～
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殷勤地留客款待。
夜戏开锣～戏场上照例要比白天热闹得多。来看戏的～大半是附近村庄的闲人～镇上那些米店、油烛店、杂货店里的伙计。看过一出开场的“夺头”（全武行）～各家的主人便到戏台下去找寻一些熟识的店伙先生～热心地拉到自己家里～在门前早用小桌子摆好菜肴点心～刚坐下～主妇就送出大壶“三年陈”～在锣鼓声里把客人灌得大醉。
他们用最大的诚心邀客～客人半推半就：“啊哟～老八斤～别拉呵～背心袖子也给拉掉了！”到后却总是大声笑着领了情。这殷勤有点用处～端午下乡收帐时可以略略通融～或者在交易中沾上一点小便宜。
在从前～演戏以外还有迎神赛会。
迎起会来～当然更热闹非凡。我们家乡～三月里的张神会最出名～初五初六～接连两天的日会夜会～演戏～走浮桥～放焰火～那狂欢的景象～至今梦里依稀。可是这种会至少有七八年烟消火灭～现在连社戏也听说演得很少。农民的生计一年不如一年～他们虽然还信神佞佛～但也无力顾及这些了。——今年各处都在举行“新生活运动”提灯会～起先我想～故乡的张神会也许会借此出迎一次罢？可是没有。只是大地春回～一年一度～依然多情地到茅檐草庐访问。
春天是使人多幻想～多做梦的。那些忠厚的农民～一年一年地挣扎下来～这时候又像遍野的姹紫嫣红～编织他们
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可怜的美梦了。
在三月里～他们是兴奋的～乐观的；一过了三月～他们便要在现实的灾难当中～和生活作艰辛的搏斗了。
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作文二：《名人写景的散文》6700字名人写景的散文
篇一：《春》朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文
一节成功的语文课
无极县七汲学区　　王立英
《春》朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。讲完这一课，我好像见到了久违的老朋友，既熟悉又亲切。我又一次带领学生感受作者清新优美的语言，欣赏大地春回的动人景象，体会春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，本人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力，得到一种欣赏文学的方法。
在教学过程中，我认为有以下几点成功之处：
一是导入新课巧妙。“同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的
“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。
二是理清课文结构。本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。在绘春中又描绘了五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。部分同学搞不清这几部分的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同学一个完整的印象，我只安排了一个同学读课文，并提出问题，“听同学读课文后，看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位置，”我找了班内的两个学生进行操作，反馈的结果非常让人满意。同时又为解决教学难点铺平了道路。
三是对文中重点词句的理解比较到位。我选取的教学内容为五幅春景图中的两幅：春草图和春花图。其中有两个句子是教学重点内容。“小草偷偷地从草里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话的处理花费了一定的时间，从小草的情态、质地、颜色等方面分析的很透彻，使学生体会到了小草的生命力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”中“闹”字到底比“叫”
字好在哪里，除了语言上的表述，还找了几名同学模仿了蜜蜂和蝴蝶的“叫声”及“闹声”，从听觉和视觉多方面理解作者的写作用意。深刻理解作者
通过细致生动的描绘充满生命力的春天的景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和建设人
类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
当然，在教学过程中，也存在一些问题，主要是对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，还有在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。所以在今后的设计时还要细心。
篇二：初中写景散文阅读题
篇一：初中写景散文阅读题
篇二：初中写景散文阅读题
篇三：初中写景散文阅读题
篇四：初中写景散文阅读题
写景散文阅读题型分析（语文版七年级上册）一、散文的分类（散文的概念）　叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的　思想感情。　抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。　二、散文阅读应分几步，（阅读程序）　一读－－－－整体感知：？了解主要内容；？归纳中心意思；？分析题目含义。－－－用一句话概括中　心。　二理－－－－理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；
三抓每层每段中心句。－－－－－用铅笔作好标志。　三扣－－－－找答题区域－－－－－画出相关处。　四述－－－－整合答案：？提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组　合。？组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。－－－－先打草稿再修改然后誊写。　三、散文阅读题是怎样出的，　（１）整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；　（２）理解词语在文中的含义；　（３）理解文中重要句子的深刻含义和作用　（４）提取并整合文章的内容要点；　（５）开放题　四、散文阅读题的解答有哪些技巧，　１、整体感知题解答技巧　（１）通读全文，概括中心　？了解主要内容；？归纳中心意思；？分析题目含义　（２）找出中心句或自己概括中心　（３）注意语言表达的规范性　２、词语在文中的含义解答技巧　分析词语常见题型：　１．词语在特定语境中的含义（语境义）　２．代词指代的内容　３．词语可否省略，调换，是否矛盾　４．动词，形容词的作用　５．加点词语的思想感情．　代词的指代作用　代词有：这，这些，那，那些，之，此，它，如此及具体一些内容的指代．代词一般代人，事，物．　寻找方法：通常到前文去找，偶尔也在后文，有近及远．代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有　时要筛选概括．　提示：得出结果后采用替换法（代入法）看是否符合文意．　分析词语可否省略，调换，不矛盾　分析步骤：　１．判断：一般情况都是不能省略，调换，不矛盾．　２．分析词语含义．　３．分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际．　４．结论：因此，原词搭配恰当，不能省略，调换，不矛盾．　例：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲．　问：句中“幽”，“野”，“闲”
三个字能否调换，为什么？　答：不能调换．因为幽是幽深的意思，与洞相搭配；野是不受拘束的意思，与山相搭配；闲是悠闲的意思，　与溪水相搭配．因此原词搭配恰当，不能调换．　分析动词，形容词的作用　分析步骤：　１．分析动词，形容词本身的作用：生动，形象，准确地描写了？？　２．分析句子的表层意思．　３．分析句子的深层含义（联系语段，联系全文）．　语言上可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了，句子表义，句子深意（表现了？？，突出了？？）．　例：联系上下文，说出下面句子中划线词语的含义．　１．声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消．　形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响，突出了“我”心里的难受，烦躁．　分析词语所表达的思想感情　所谓思想感情，是指文章中所表现出来的好恶，褒贬之情．具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇，它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情．　　通常的思想感情有：喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依　恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等．　示例　例：１．有一天，我伏案写作时，它（小珍珠鸟）居然落在我肩上．？？呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我　的肩上睡着了．。文中划线的“居然”，“竟”表达了作者怎样的思想感情？　答：“我”对小珍珠鸟的亲近，信赖感到喜出望外．　３、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（１）　重要句子指：（１）题目；（２）开头；（３）结尾；（４）过渡句。　重要句子的特征：（１）含蓄深刻；（２）用比喻、拟人等修辞手法。　重要句子的作用：（１）题目的作用——揭
示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。　（２）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。　（３）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。　（４）过渡句的作用——承上启下。　重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（２）
（１）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）　（２）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段　落中心。）　（３）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功　能，结合具体语境，琢磨句子的含义。　语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。　示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。　运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。　指出本文最后一节画线句的含义和作用。　这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。　几种题型答题格式：　１、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“”这一中心，所以详写。　２、环境描写的作用：ａ渲染了的气氛、ｂ刻画（烘托）人物性格；ｃ推动情节的　发展。　３、抒情、议论的作用：突出文章“”这一中心，
起到画龙点睛的作用。　４、象征的作用：通过象征表现感情。　５、烘托的作用：烘托人物的性格。　６、对比的作用：通过对比，突出强调了　７、托物言志的作用：通过（具体事物）来表达作者的思想感情。　４、提取要点并整合要点技巧　（１）提取要点的方法：　直接从段落中找出中心句（ａ第一句ｂ最后一句ｃ详写句ｄ自己概括）　（２）整合要点的技巧：　叙事文概括方法：什么人（物）＋怎样做＋什么事　示例：一句话新闻　抒情散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。　篇五：初中写景散文阅读题
【　散文阅读题】，下面是有关于初中语文阅读题桐花声里燕子飞的散文阅读题型。　　桐花声里燕子飞
？院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
？村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐
树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
？六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
？　在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
１．（２分）在　我　的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树，
２．（２分）细读全文，说说　我　和燕子有何相似之处，为何作者说　我何尝不是一只奔波的燕子　，
３．（２分）请从修辞的角度分析下面语句的妙处。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
４．（３分）画横线的句子写出了一幅怎样的情景，表达了作者怎样的情感，
５．（３分）最后一段文字用了怎样的表现手法，文章这样结尾有何表达效果。
总结：鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的　文眼　，以便领会作者为文的缘由与目的。
篇三：阅读写景散文的几点方法
阅读写景散文的几点方法
“一切景语皆情语”，写景只是手段，传情才是目的。传情即传达作者对生活的感悟。所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，面对同样的景，可能由于作者自己的人生经验不同，所传达的言外之意、意外之情也大相径庭。对于这类文章，我们要因文悟道。阅读写景的散文，要了解写景散文的基本特点，感受作家是怎样把活泼生动的自然景物用文字表现出来。
（一）抓住景物特征
抓住景物特点进行阅读是深入领悟文章内容，体会和积累语言的一种好方法。以写景状物为主的文段，经常出现景物的特征，
作者观察和描写景物，经常注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
作者经常抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细阅读，揣摩作者的思路，分析作者是如何抓住景物的特点，让人有身临其境之感的。
阅读过程中，除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响外，还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
（二）体会作者情感
如何体会文章的思想感情呢，
一是通过分析题目概括作者的思想感情。例如当代作家峻青的《秋色赋》一文作者写秋天古陌岭欣欣向荣的果园，从这些景物中我
们感受到秋天具有灿烂绚丽、欣欣向荣的特点，全文充满了对秋色的赞美，表达了作者喜爱秋天的思想感情。题目中一个“赋”字就淋漓尽致的把作者这种感情表现了出来。
二是抓住关键词句概括思想感情。这里关键词句常常指在文章中抒情或议论的部分文字。散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。仍以《秋色赋》为例，结尾语句就直抒胸臆，表现作者对秋色的热爱。
三是通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感
情。以朱自清先生的精美散文《春》为例，它以诗的笔调，描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
（三）领略语言魅力
１、通过分析句子的表达效果，来理解阅读中精彩的词句，领悟作者在文章中表现出来的情趣，感受文章语言的艺术魅力。
例如：请分析《春》一文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”的表达效果。
回答：这里使用了拟人的修辞手法，将春天的各种果树人格化，表现了春天里果树竞相开花结果的生气勃勃的景象，表现作者对大自然的热爱。
大家请注意在这个答案里包含着这样的信息：句子使用了哪种修辞手法，表现了事物的什么特征，抒发了作者怎样的情感。
所以，我们得出这样一个思路，分析一个句子的表达效果，可以
从三个方面进行：
一是明确这个句子使用了哪种修辞手法，掌握这种修辞手法的具体作用是什么。我们给大家归纳一下各种修辞手法的作用。
比喻：能将表达的内容说得更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，引发读者的联想和想象，使文章文采飞扬，富有感染力。
拟人：使具体事物人格化，具有人的情态和性格等，语言生动、形象。
夸张：突出事物的本质特征，使表达的事物特征更突出、更鲜明。　　排比：句式整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
反问：加强语气，激发读者的情感共鸣，使读者留下深刻的印象。　　设问：提醒人们注意，引发人们思考，突出强调某些内容。　　反复：突出主题思想，强调感情，加强节奏感。特别是在诗词中，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
对偶：使句式整齐匀称，节奏感强，有音乐美。
二是分析这个句子表现了事物的什么特征。
三是分析文章抒发了作者怎样的情感。
２、关于引用俗语、谚语、古诗词、名人名言等
对文章语言的作用
？引用（化用）诗词，丰富了文章内容，使文章生动形象，富有诗情画意，增强了文章的可读性。
？要结合文章内容。
作文三：《作家写景的散文》5900字作家写景的散文
篇一：阅读写景散文的几点方法
阅读写景散文的几点方法
“一切景语皆情语”，写景只是手段，传情才是目的。传情即传达作者对生活的感悟。所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，面对同样的景，可能由于作者自己的人生经验不同，所传达的言外之意、意外之情也大相径庭。对于这类文章，我们要因文悟道。阅读写景的散文，要了解写景散文的基本特点，感受作家是怎样把活泼生动的自然景物用文字表现出来。
（一）抓住景物特征
抓住景物特点进行阅读是深入领悟文章内容，体会和积累语言的一种好方法。以写景状物为主的文段，经常出现景物的特征，作者观察和描写景物，经常注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
作者经常抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细阅读，揣摩作者的思路，分析作者是如何抓住景物的特点，让人有身临其境之感的。
阅读过程中，除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响
外，还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
（二）体会作者情感
如何体会文章的思想感情呢，
一是通过分析题目概括作者的思想感情。例如当代作家峻青的《秋色赋》一文作者写秋天古陌岭欣欣向荣的果园，从这些景物中我
们感受到秋天具有灿烂绚丽、欣欣向荣的特点，全文充满了对秋色的赞美，表达了作者喜爱秋天的思想感情。题目中一个“赋”字就淋漓尽致的把作者这种感情表现了出来。
二是抓住关键词句概括思想感情。这里关键词句常常指在文章中抒情或议论的部分文字。散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。仍以《秋色赋》为例，结尾语句就直抒胸臆，表现作者对秋色的热爱。
三是通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。以朱自清先生的精美散文《春》为例，它以诗的笔调，描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
（三）领略语言魅力
１、通过分析句子的表达效果，来理解阅读中精彩的词句，领悟作者在文章中表现出来的情趣，感受文章语言的艺术魅力。
例如：请分析《春》一文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，
我不让你，都开满了花赶趟儿。”的表达效果。
回答：这里使用了拟人的修辞手法，将春天的各种果树人格化，表现了春天里果树竞相开花结果的生气勃勃的景象，表现作者对大自然的热爱。
大家请注意在这个答案里包含着这样的信息：句子使用了哪种修辞手法，表现了事物的什么特征，抒发了作者怎样的情感。
所以，我们得出这样一个思路，分析一个句子的表达效果，可以
从三个方面进行：
一是明确这个句子使用了哪种修辞手法，掌握这种修辞手法的具体作用是什么。我们给大家归纳一下各种修辞手法的作用。
比喻：能将表达的内容说得更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，引发读者的联想和想象，使文章文采飞扬，富有感染力。
拟人：使具体事物人格化，具有人的情态和性格等，语言生动、形象。
夸张：突出事物的本质特征，使表达的事物特征更突出、更鲜明。　　排比：句式整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
反问：加强语气，激发读者的情感共鸣，使读者留下深刻的印象。　　设问：提醒人们注意，引发人们思考，突出强调某些内容。　　反复：突出主题思想，强调感情，加强节奏感。特别是在诗词中，
反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
对偶：使句式整齐匀称，节奏感强，有音乐美。
二是分析这个句子表现了事物的什么特征。
三是分析文章抒发了作者怎样的情感。
２、关于引用俗语、谚语、古诗词、名人名言等对文章语言的作用
？引用（化用）诗词，丰富了文章内容，使文章生动形象，富有诗情画意，增强了文章的可读性。
？要结合文章内容。
篇二：美文写景欣赏
春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。
瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，
轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。
台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。
夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。
深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊～秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去（
冬天来了～冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里
的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。
日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的节目，表演着？？
祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然～
作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是，描述了新的画面：大自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖，写得很有些诗情画意。
春，迈着她那轻盈的脚步，带着一抹抹绿，来到了我们身边。像音乐家演奏出的一曲曲轻盈的乐章，像舞者演绎出的一支支曼妙的舞曲，像画家调色板上那满是生机的绿，像作家笔下一篇篇充满诗情画意的文章。
春天到了，春风来了。她踏着漫山遍野的绿来了。她，不像冬天的风那般刺骨；她性情温和，轻轻地走在人们中间，让人们感受到那暖暖的春意。她像一位慈（本文来自：ｗｗｗ．ｈｎＢｏＸｕ．ＣＯＭ　博　旭范文　网：作家写景的散文）祥的母亲，轻轻的抚摸着人们的脸颊，使你感到神清气爽。她，带着花儿那芬芳的香味，带着鸟儿那婉转的歌唱，带着许多希望的种子，来到了人们的心田。她叮嘱这些种子，等到春雨一来，就要不顾一切往上钻，像笋一样，像蚕一样，只有努力了，才能享受到清晨那第一缕阳光。
春天到了，春雨来了。她来去匆匆，无声无息，总是悄悄地来，悄悄地去。一阵凉风拂过，带来了春雨的问候：“我来了～”紧接着，如绸缎般细滑的春雨来了。她并不像夏天那急骤的倾盆大雨，浑浊不堪，而是轻轻的，柔柔的，绵绵的？？整个世界都被春雨笼罩了。小草钻
出了土地，柳芽探出了小脑袋，花儿迎着微风舞出了一道亮丽的风景。各色的绿都在这个世界里流动。翠绿，淡绿，墨绿？？沁入了人们的心田。早已在人们心田洒下的希望种子在春雨的浇灌下，开始萌动，钻出阻挡梦想的土地，开始了新的一分一秒，一天一
春天到了，希望来了。春姑娘唱着一支支动人的乐曲，来到了人们的身边，唤醒了种子们心中的梦想，让它们努力去生长，努力去扎根。“一年之计在于春”，只有在这春花烂漫的季节努力了，才能在那瓜果飘香的季节得到丰硕的果实。
浓浓的春里有嫩嫩的绿，绿色代表着富足，绿色代表着生长，绿色代表着天真，绿色代表着生命，绿色代表着和谐，绿色代表着希望，绿色代表着？？因为我爱绿，所以我爱春
文章结构上有什么特色，作者采用了那些修辞手法把春天写活了，请列举一二简单说说。
范文技法精评
刚刚送走了寒冷的冬天，我们就迎来了温暖的春天（形象的说出，冬天过后便是春）。
一个个穿着五颜六色的服装的小天使－－　花朵在风中翩翩起舞（拟人手法的使用，尽显春风的轻柔），几只小鸟也像歌唱似的，＆ｑｕｏｔ；唧唧＆ｑｕｏｔ；的给花朵们伴奏，唱起了动人的歌曲（有舞怎会无歌呢，）。小溪也脱去了冬天时穿的外套，恢复了原来的活动。小溪旁的柳树，仿佛是个姑娘，在溪边一遍一遍的梳理着她的长发，不远处的桃花争奇斗艳，绽放出了笑脸，散发出阵阵芳香（使
用拟人手法，写出了春的活力）。漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花，红的似火，白的如雪，黄的胜金（比喻、排比连用，写出野花的五彩缤纷）？。．看～　旁边的小树叶在用树枝给他们鼓掌呢～　这场景多像一幅画呀～
过了一会儿，天上飘下了几滴春雨，看上去像一层薄薄的，软软的纱。　接在手上痒痒的，打在脸上一丁点儿都不痛。仔细听，那＆ｑｕｏｔ；沙沙＆ｑｕｏｔ；的声音，像蚕在吃桑叶，又像小猫在玩纸团（比喻连用，形象显示出雨声的轻微）。春雨落在田间，满山遍野的树木和花朵都在向春雨招手呢～
小孩子们在草坪上嬉戏，玩耍。有的在放风筝，有的在追逐，有的在河里捉鱼或在河边钓鱼，还有的依着树木聚精会神的看着小人书？（人的活动给画面增添活力）。．　跑步声，打闹声，欢呼声，响成一片，就像是奏响了一曲大合唱～
春风柔柔，春雨沙沙，春色满园，春光明媚？？啊～　春天真美呀～（这是春天独有的美丽）
选材：文章选取春天的两个使者“春风”“春雨”尽情描绘，它们带来了春天的信息。中间还穿插着人的活动，给画面更添春的活力。是它们一起汇成了一曲春的颂歌。
结构：文章首位呼应，结构浑然一体。开篇就提到春天来了，接着就花了大量笔墨描绘了春风中的花、鸟、树，接下来写到了春雨的两个特点：柔、细。最后点到春天里人的活动。结尾和开
篇照应，层次清晰。
语言：文章语言优美，大量修辞手法的使用给文章增色不少。比喻，拟人手法的使用，使得画面活起来，动起来，充满春的活力。
佳作百花园
点评：春天来了，万物复苏，充满活力。作者采用了“点”“面”结合的手法，展示了春天的美好。“面”整体的勾画了池边和学校的春的气息。“点”，作者把眼光集中到了桂花、毛杜鹃、星花、月季的身上。这些都是春天的使者。文章语言优美，修辞手法的使用，给文章增色不少。几个动词的连用，尽显春天的活力。
点评：作者是一个有心人，他把春天写得如此美丽，如此浪漫，如此有人情味～一件件礼物自然成段，每件礼物各有自己的特色：樱花的热烈，紫藤的淡雅、含笑的“香蕉味”、杜鹃的娇巧迷人。文章首尾呼应，开篇先声夺人，春姑娘踏着脚步来了，结尾时赞叹礼物美好的同时，还写到自己的贪心不足，谁叫春姑娘的礼物是如此的美好呢～
篇三：向名家学习写景抒情
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向名家学习写景抒情
作者：马静
来源：《新课程？中旬》２０１５年第０５期
郁达夫的散文《故都的秋》是受高中语文教材各类版本青睐的
选文，一篇好的教材，既是阅读的范本，也是写作的范文。作为一篇经典的散文，《故都的秋》在写作上能给我们诸多启示。在教学中，我感受颇深。
一、在对比中写景抒情
在文中，作者为了表达对北方秋的喜爱，在文章的第二段和倒数第二段两度把北方的秋和南方的秋进行对比：
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味、秋的色、秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
南国之秋，当然也是有它特异的地方的，比如廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾、荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
在对比中，表现了北方的秋味十足。从中，我们获得了巧用对比来写景抒情的启示。
二、写景要为抒情服务
一篇散文，写什么样的景，要看抒什么样的情。北方的秋景，既有秋高气爽。麦穗金黄的明丽景色，也有秋雨绵绵、落叶满地的肃杀之景。而当时的作者，个人生活并不如意，再加以身处动
荡不安的时代，他的内心是无比忧虑的。为了配合这种心情，他选择了牵牛花、槐树、秋蝉、秋雨等景色来配合清、静、悲凉的心境。一切景语皆情语，我们在平时的散文写作中，也应选择那些能恰当反映自己心境、情感的景物来写。
三、要适当增加文章的文化内涵
《故都的秋》倒数第三段，在前文写景的基础上，宕开一笔，谈古今中外的文人们对于秋的感受，这一方面表达了悲秋，并不是作者个人的感受，而是人类的普遍情感。正如作者在文章所说——秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢，另一方面，各种引文的介入，既丰富了文章的内容，也增加了文章的文化内涵，从而让这篇散文超越了普通写景抒情的层面，进入了对于悲秋这种情感更深意义上的探索。这也启示我们，在写文章时，应该在素材
作文四：《鲁迅的写景散文》3400字鲁迅的写景散文
鲁迅的散文不但在为白话文的传播上做出了贡献，更在于皆由此表达了对黑暗社会的控诉，对“好的故事”的向往和追求，从而在黑暗的长空里划出一道黎明。以下是小编整理的鲁迅的写景散文，欢迎阅读。
鲁迅的写景散文，《秋夜》
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子
１　／　７
来了他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了，他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼陕眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
鬼陕眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也立即被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上下丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进个又在玻璃的灯罩上撞得了丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的
２　／　７
纸罩上喘气。
那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……。我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
鲁迅是现代散文诗的重要开创者，此类散文集结于《野草》中。《野草》是鲁迅先生写于２０年代的散文集，初看，我们可能会感觉其语言艰涩，含意颇深，再细看，我们就会品出鲁迅先生那满腔的热情与真诚。《野草》是一部象征主义的艺术精品，其中最具艺术特色的是运用象征方法而创造的各种形象。比如借用“小红花”象征美好的愿望，借用新月象征新希望等等，以创造有物质感的形象来表现复杂的内心感受－－－－－于当时的社会背景对旧思想的复苏，对新思想的退潮感到的彷徨与苦闷，着重表现的是黑暗重压下的战斗精神、追求精神、牺牲精神。象征手法的运用使《野草》恰当地表现了当时鲁迅先生的思想感情。
同时象征手法的运用也增强了其文章的艺术表现力，使之语言优美，描写生动，很有感情。鲁迅也注重写实手法、
３　／　７
抒情手法的并用。语言精致形象、饱含深情，具有音乐美、绘画美的特点。“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”‘我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和，刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。‘文章对这些景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪，不难看出鲁迅对生活的热爱和希望。鲁迅善于将深邃的情感和深刻的思想表现于所写景物之中，以富有特征性的自然之物寄托自己的所思所想．。《野草》以深邃的思想哲理和成熟优美的语言艺术放射异彩，是中国现代散文诗的一个重要里程碑
鲁迅的回忆散文收于《朝花夕拾》集中，是鲁迅先生对往事回忆的真实记录。在这部作品中，鲁迅先生大量的运用了平铺直叙的表达方式，这使这部作品在语境上达到了亲切而又贴近生活的真实感，但同时又能将深邃的思想蕴藉于平淡质朴的写人记事的笔墨间。“不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说呜蝉在树叶
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里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有＊＊，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来役有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这段《从百草园到三味书屋》中的景物描写即为“平铺直叙”此类文风的典型例子，从中流露出的真情实感，不仅能够让我们于娓娓到来的平静中体会到鲁迅先生温情的那一面，更能使两者之间产生真实感的共鸣。
对鲁迅略知一二的人大都应该知道他与各大学究在二三十年代的那一系列笔战，他由此而发扬出来的“刀笔”文风则更是著名。善于玩弄文字技巧，尽讥讽之能事是“刀笔”的风格，因而要求词法，句法，章法上，都必须逻辑严密，构架精整才不会遭到同样诟病。我们可以分析鲁迅的文章，他的措词、造句、谋篇、伏笔、呼应几乎无懈可击，这样缜密的行文风格给他的散文创作带来了影响，使后者常常带着明显的逻辑色彩，使写出来的文章更具有批判力度。此外，鲁
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迅独特的话语方式还得益于他广博的杂学，早年对古文的研究以及此后西方文学对其的影响。对古文的学习使拥有良好的文字功底，而欧化的影响则让他的文章中时常夹杂着许多非常规语法，或省略成份，或定语前置，或状语后置等，这大大提高了语言的表现力。“总之，倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列，无论它在岸上或在水中。”
“我梦见自己躺在床上，在荒寒的野外，地狱的旁边。我绕到碣后，才见孤坟，上无草木，且已颓坏。”“水村的夏夜，摇着大芭蕉扇，在大树下乘凉，是一件极舒服的事。”
但凡读过鲁迅作品的人应该都会有这样的感觉－－－－鲁迅在作品中用了很多虚词。他的散文句法跌宕起伏，思维四突全倚伏着虚字。甚至在许多语法书中，在选取复句的类型时亦多用鲁迅的那些充斥着虚词的繁复的句子。“倘使要看个分明，那么，《玉历钞传》上就画着他的像，不过《玉历钞传》也有繁简不同的本子的，倘是繁本，就一定有。”“他们以为这一件事情，很不容易懂，然而是中国的精神纲领，只要抓住这个，就像二十四年前的抓住辫子一样，全身都跟着动。”“然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米，祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么，如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然小年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。”
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通过这几个例子我们还可以看到，鲁迅的散文常虽用到“无论、但、因为、虽然、所以、甚至、甚至于、甚而至于、不过，然而……”，但他用的这些词语，却少有成对的、规范的出现的。这或许也是鲁迅在虚词运用中的独特之处吧。
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作文五：《初中写景的散文》10700字初中写景的散文
篇一：初中写景散文阅读题
篇一：初中写景散文阅读题
篇二：初中写景散文阅读题
篇三：初中写景散文阅读题
篇四：初中写景散文阅读题
写景散文阅读题型分析（语文版七年级上册）一、散文的分类（散文的概念）　叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的　思想感情。　抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。　二、散文阅读应分几步，（阅读程序）　一读－－－－整体感知：？了解主要内容；？归纳中心意思；？分析题目含义。－－－用一句话概括中　心。　二理－－－－理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。－－－－－用铅笔作好标志。　三扣－－－－找答题区域－－－－－画出相关处。　四述－－－－整合答案：？提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组　合。？组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。－－－－先打草稿再修改然后誊写。　三、散文阅读题是怎样出的，　（１）整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；　（２）理解词语在文中的含义；　（３）理解文中重要句子的深刻含义和作用　（４）提取并整合文章的内容要点；　（５）开放题　四、
散文阅读题的解答有哪些技巧，　１、整体感知题解答技巧　（１）通读全文，概括中心　？了解主要内容；？归纳中心意思；？分析题目含义　（２）找出中心句或自己概括中心　（３）注意语言表达的规范性　２、词语在文中的含义解答技巧　分析词语常见题型：　１．词语在特定语境中的含义（语境义）　２．代词指代的内容　３．词语可否省略，调换，是否矛盾　４．动词，形容词的作用　５．加点词语的思想感情．　代词的指代作用　代词有：这，这些，那，那些，之，此，它，如此及具体一些内容的指代．代词一般代人，事，物．　寻找方法：通常到前文去找，偶尔也在后文，有近及远．代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有　时要筛选概括．　提示：得出结果后采用替换法（代入法）看是否符合文意．　分析词语可否省略，调换，不矛盾　分析步骤：　１．判断：一般情况都是不能省略，调换，不矛盾．　２．分析词语含义．　３．分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际．　４．结论：因此，原词搭配恰当，不能省略，调换，不矛盾．　例：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲．　问：句中“幽”，“野”，“闲”三个字能否调换，为什么？　答：不能调换．因为幽是幽深的意思，与洞相搭配；野是不受拘束的意思，与山相搭配；闲是悠闲的意思，　与溪水相搭配．因此原词搭配恰当，不能调换．　分析动词，形容词的作用　分析步骤：　１．分析动词，形容词本身的作用：生动，形象，准确地描写了？？　２．分析句子的表层意思．　３．分析句子的深层含义（联系语段，联系全文）．　语言上可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了，句子表义，句子深意（表现了？？，突出了？？）．　例：联系上下文，说出下
面句子中划线词语的含义．　１．声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消．　形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响，突出了“我”心里的难受，烦躁．　分析词语所表达的思想感情　所谓思想感情，是指文章中所表现出来的好恶，褒贬之情．具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇，它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情．　　通常的思想感情有：喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依　恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等．　示例　例：１．有一天，我伏案写作时，它（小珍珠鸟）居然落在我肩上．？？呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我　的肩上睡着了．。文中划线的“居然”，“竟”表达了作者怎样的思想感情？　答：“我”对小珍珠鸟的亲近，信赖感到喜出望外．　３、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（１）　重要句子指：（１）题目；（２）开头；（３）结尾；（４）过渡句。　重要句子的特征：（１）含蓄深刻；（２）用比喻、拟人等修辞手法。　重要句子的作用：（１）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。　（２）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。　（３）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。　（４）过渡句的作用——承上启下。　重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（２）
（１）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）　（２）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）
（回答时注意紧扣文章或段　落中心。）　（３）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功　能，结合具体语境，琢磨句子的含义。　语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。　示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。　运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。　指出本文最后一节画线句的含义和作用。　这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。　几种题型答题格式：　１、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“”这一中心，所以详写。　２、环境描写的作用：ａ渲染了的气氛、ｂ刻画（烘托）人物性格；ｃ推动情节的　发展。　３、抒情、议论的作用：突出文章“”这一中心，起到画龙点睛的作用。　４、象征的作用：通过象征表现感情。　５、烘托的作用：烘托人物的性格。　６、对比的作用：通过对比，突出强调了　７、托物言志的作用：通过（具体事物）来表达作者的思想感情。　４、提取要点并整合要点技巧　（１）提取要点的方法：　直接从段落中找出中心句（ａ第一句ｂ最后一句ｃ详写句ｄ自己概括）　（２）整合要点的技巧：　叙事文概括方法：什么人（物）＋怎样做＋什么事　示例：一句话新闻　抒情散文概括方法：什么物具
有什么特点，给人什么感受。　篇五：初中写景散文阅读题
【　散文阅读题】，下面是有关于初中语文阅读题桐花声里燕子飞的散文阅读题型。　　桐花声里燕子飞
？院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
？村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
？六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，
母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
？　在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
１．（２分）在　我　的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树，
２．（２分）细读全文，说说　我　和燕子有何相似之处，为何作者说　我何尝不是一只奔波的燕子　，
３．（２分）请从修辞的角度分析下面语句的妙处。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
４．（３分）画横线的句子写出了一幅怎样的情景，表达了作者怎样的情感，
５．（３分）最后一段文字用了怎样的表现手法，文章这样结尾有何表达效果。
总结：鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的　文眼　，以便领会作者为文的缘由与目的。
篇二：写景散文
中考文体专训之　散文阅读讲练（写景状物篇）
［知识聚焦］
写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的。如果说散文是美文，那最能充分散文美质的，恐怕要算这一类了。这类散文是最具美景美意、诗情画意的，因而也是最受读者青睐的一类。
古往今来，那些脍炙人口的散文名篇，大多是这类写景散文。这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。比较常见的有以下几种：
（１）有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。
（２）有些散文是状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或
物件），同时又总是通过这一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等等。
［考点预览］
纵观历年中考语文试题中涉及到的写景状物散文，其考点可归结为以下几点：
１．把握文章内容，　概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
２．表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（１）描写的作用
写景散文中的描写主要考景物描写的作用，答题时我们必须明确：散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的。
（２）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（３）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
３．　理清文章脉络，把握顺序
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。因此，理清文章脉络，把握顺序也就成了一个重要的考点。
４．发展性考题
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（１）对描写对象；（２）对人物情感；（３）品味富有表现力的语言；（４）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：？能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；？要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；？答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。
［经典例说］
镜泊湖的黄昏
？黄昏有时是一个错误。譬如观飞瀑，黯淡的光线使你无法领略飞腾的气势；譬如草原上的故友重逢，天不假以阳光，无法纵马驰骋，只好入室把盏，醉里挑灯看剑了。但有时，黄昏又是一个不可复制的美丽。譬如暮霭降临时，桂子树下情人的相拥；譬如泛舟，泛舟在山环水曲的湖上。
？如今我正在湖上，在镜泊湖的游船中，倚着舷窗，看夕阳在波浪中书写活泼的禅机。　？说到禅机，似乎有些突兀，但我如此表述，绝非心血来潮。说它之前，让我们还是先来追寻一下镜泊湖的历史吧。
？用地质学家的说法，镜泊湖属于高山堰塞湖，海拔高度世界第二，仅比瑞士的日内瓦湖低了２５米。所谓堰塞，就是被堵塞的河道。镜泊湖乃牡丹江故道，造物主却赶着青山打了一个滚，牡丹江被截断，只好改道而走。于是，一个美丽的高山湖泊，留在了长白山支脉张广才岭的腹部。
？张广才岭并非以某位汉人的姓氏命名，它是满语，读“遮根采良”，意为吉祥如意。镜泊湖在历史上亦有多个称谓。汉朝时，它叫湄沱河；唐高宗时，改称阿卜湖；唐玄宗时，又名呼汗海。明代称镜泊湖，清代称毕尔腾湖。这满语的毕尔腾，仍然是“水平如镜”的意思。辛亥革命后，复改为镜泊湖，沿用至今。
？既是牡丹江故道，镜泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那样一片浩瀚，泛舟湖心，有横无际涯的感觉。它虽然有９０公里的水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我们才能见到别致的
？下湖时，已经五点多钟，枕着山脊的夕阳，已经不再炽烈，你可以用肉眼去细细观察它，看它像太极图一样散发的光晕。这最好的生命的蛋白汁，在饲养着那一双旋转不息的阴（（（（（（
阳鱼。被阴阳鱼啄剩的光粒，散散地洒落湖中，它们飘荡着，浮漾着，像金箔打造的浮萍。
？游船入湖深深，船头向东，切开的是渐渐凝集的暮色。两岸的青山，将葱茏投入湖中，孵化出翡翠般的大宁静。而船尾，那金箔般的浮萍，却是穷追不舍。船头的翡翠，船尾的金箔，在夕
阳中穷极变幻。不知为何，这情景让我想起阮籍的诗句：“朝为媚少年，夕暮成丑老。”我不明白，放逸与纵酒的阮步兵，为何心境如此苍凉。中唐的李商隐吟咏“夕阳无限好，只是近黄昏”，虽然含蓄一点，也是过分地感伤。这两位诗人，均生存于中国的禅宗诞生之前，尚不能借助禅家参透生命。
？美的东西，大多转瞬即逝。把握生命之内的东西，才是积极的人生态度。就像我此刻（（（（（（（
站在船尾，眺望夕阳由猩红变成淡红时，我才真切地感到，生命的每一种境界，都是无法替代的历程。它既有色彩，也有温度；既是灿烂，也是淡泊。就像这镜泊湖，成为河道时，它流得欢畅；堰塞成湖，它仍然逍遥。
？不知不觉，三分之二的夕阳，已经沉入了山脊。剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投（
放到水中的光晕，金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中，水花更为璀璨。这最后的辉煌实在太（（
美了。我突然想到应该拍下一帧照片，于是揿下快门,,,,
？刹那间，夕阳完全沉没，湖上的金光也骤然收尽。我捡拾刚才拍摄的湖波，取景框中的画面一出来，我不免大吃一惊。潋滟的金波中，有一尊完整的弥勒佛，正冲着我微笑。
１．镜泊湖的黄昏美在哪里，试用文中的几个词语加以概括。
２．文章第４，６段对镜泊湖作了具体介绍，请用短语依次概括各段的内容。　（（
３．阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。（４分）
（１）“这最好的生命的蛋白汁，在饲养着那一双旋转不息的阴阳鱼”一句中加点的“生（（（（（（
命的蛋白汁”是什么意思，
（２）“剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投放到水中的光晕，金灿灿的更（（为明亮。船尾的排浪中，水花更为璀璨”中加点的“更”有什么表达作用，　（
４．选出对文章的理解和分析有错误的一项。【　　】
Ａ（开头通过对比描写，强调黄昏是一个“不可复制的美丽”，并自然引出本文的写作对象。
Ｂ（文章引用阮籍和李商隐诗句的宗旨是为他们不能参透生命而感到惋惜。
Ｃ（文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏，跳跃的文字，大胆的想像，在读者面前呈现出水
上黄昏的优美画卷。
Ｄ（文章不仅写景，还渗入了禅机，从太极、阴阳鱼，到生机、生命态度的慢慢感悟，让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。
５．结合本文主旨，联系实际，谈谈你对“积极的人生态度”的理解。
［考点评析］
这是一篇优美的写景抒情散文，文章通过描写描写镜泊湖的黄
昏，跳跃的文字，大胆的想像，在读者面前呈现出水上黄昏的优美画卷。让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。
第１题是考查我们对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于我们理解文章的思想内容和正确判断文章的主旨。我们既可以用形容词来说明其特点，还可以直接说出一些具体的美景。
第２题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。
第３题主要是考查重点词句的含义及表达作用的分析与把握。我们要结合文中的具体语句、文章的主题思想进行分析作答。
第４题是考查我们对作品整体感知的能力。要做出正确选择，这就要求必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。
第５题既考查我们对散文中作者所表达的情感寓意的理解，又考查我们创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理的想象，对“积极的人生态度”进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子要与文章内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性。
［拓展训练］
阅读《镜泊湖的黄昏》，回答问题。
１．第（２）段“看夕阳在波浪中书写活泼的禅机”一句中，“禅机”
有什么内涵，请结合全文内容说明。
２．请结合文章概括第（５）段中“别致生动的景色”的内容。
３．阮籍和李商隐的诗句具有怎样的特点，从原文中各选一个词语概括。作者为何要引用他们的诗句，
４．最后一句“潋滟的金波中，有一尊完整的弥勒佛，正冲着我微笑”在文章中有何作用，
５．文章以“黄昏”为载体，写出了作者游湖之感，试从多角度分析文章提到的对黄昏的认识，并选取一种谈谈你的感想。
［新题预测］
文／余光中
书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了，十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。　海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大埔驶去，整个吐露港平铺着千顷的碧蓝，就为了反衬那一影耀眼的洁白。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
篇三：写景散文知识点
含义：多以描绘景物为主，在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。其抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法行文。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想情感，更好的表现主题。　　散文常见的表现手法
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
３、欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，是上下文行程对比，收到出人意料的表达效果。
４、托物言志
作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
５、借景抒情
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
６、虚实结合
可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
７、动静相衬
动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
８、以小见大
由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
９、联想与想象。
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
１０、引用
Ａ、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；Ｂ、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；Ｃ、引用名言：使文章更具有说服力。
１１、渲染与烘托。
渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
不同点：渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事
物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的
其他事物也可以用渲染的手法来描写。
散文中常见的修辞手法及作用
又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
恩重如山　冷若冰霜　成竹在胸　胸有成竹　呆若木鸡　风烛残年　挥汗如雨　浩如烟海　门庭若市　虚怀若谷
作用：（１）化平淡为生动；（２）化深奥为浅显；（３）化抽象为具体
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
用法　：表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达
两个相对或相近的意思。　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。　　作用：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准
确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
１０、双关
利用词的多义及同音　（或音近）　条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。　　写景散文的主题
作者对自然的认识与感悟，通过对景物的描写，反应了怎样的社会生活，赞美了怎样的精神品质，批判了什么现象，表达了怎样的思想情感。
写景散文的语言风格：
闲适、绚丽、平时、明快、简洁、细腻、豪放、柔婉、幽默、深刻等。
赏析散文的方法：
１、　读散文要识得“文眼”
２、　读散文要抓住线索
３、　从整体入手，理清脉络
４、　注意了解背景，透视创作历程
５、　注意散文表现手法的特点
６、　注意展开联想，领会文章的神韵
由此入彼，由浅入深，由实到虚
７、　注意品味散文的语言
所谓优美，清新明丽，生动活泼，富
于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。优秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文之称”，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。
８、　注意体会重要语句的丰富含义
（１）从特殊位置入手（２）从文本主旨入手（３）从相邻句子入手（４）从结构层次入手
作文六：《写景的散文诗》10000字写景的散文诗
篇一：写景的散文
写景的散文
＆ｇｔ；　　散文《听雨》节选＆ｇｔ；　　季羡林
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，
有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百
鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
写景散文口诀：
写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。
时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。
总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。
定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。
动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。
联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；
体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。
拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事}