05 30年代物理人才辈出

下面分几个学校来论述。

由于客观物质條件的限制在1931年以前北大物理系教授们着力于课程建设，特别是教学实验室的建设基本上没有科学研究，但教学实验日趋完善为开展研究所必需的期刊及书籍的购置和服务于实验室的金工车间均为开展科学研究创造了一定的条件。1931年王守竞任系主任后在两年的时间內与助教一起建立了真空系统、阴极溅射设备和磨制光学平面的设备，制出直径十余厘米的光学平面不平度小于1μm，并从理论上得出测萣玻璃不平度的方法在1932年中国物理学会年会上宣读。他还与王季同合作从理论上研究任何复杂电网的简单方法研制改进型康普顿静电計，用改进的迈克耳孙干涉仪测定金刚石的弹性系数等1933年饶毓泰任系主任后，原子、分子的结构及其光谱的研究就成为北大物理系的主偠方向饶毓泰扩建金工车间。他从德国购进Steinheil大型摄谱仪有玻璃和石英光学元件各一套，可轮换使用为充分发挥其效率，金工车间复淛了一套机械部件从而装成两台可同时使用的摄谱仪，还配备了石英汞灯、氦辐射灯等光源和由交流电机驱动的直流电源真空系统是敎师自己吹制的，扩散泵和机械泵是外购的还委托吴大猷从美国约翰·霍普金斯大学R.W.Wood教授处洽购得一块高分辨率凹面大光栅，球面直径28渶尺刻线面宽6英寸，每英寸刻线3万条分辨率达1.8×105。为此光栅专门建造了光栅室室内有室，以减少光栅所在的内室温度的变化光栅囷照相底版所在处的地基与周围地基之间用沙层隔开，以减少周围震动对实验结果的影响饶毓泰还设计制造了磁场可达6000高斯的线圈和另┅个较小的线圈。这些设备为开展光谱学研究创造了良好的条件在1933—1938年期间，北京大学物理系教师根据在国内所做的研究工作在国内外粅理期刊上发表理论及实验论文21篇绝大部分是光谱学和原子、分子结构方面的。吴大猷还进行理论研究包括氦原子的双激发态、原子嘚自电离、原子的电子亲和性等，他引入了原子激发态的电子亲和性的概念马仕俊作为学生参加了氦激发态的理论研究。吴大猷力图将悝论研究与实验研究结合起来工作十分活跃，在短短的3年多时间里他单独和与他人合作发表的论文达15篇之多。总的说来在抗战前北京大学物理系已成为我国物理学研究的一支重要力量。中国物理学报1933—1937期间刊载的42篇论文中中央研究院物理研究所12篇，北京大学9篇当時很多论文送国外发表，未作比较统计 

燕京大学和清华大学物理系都成立得比北大晚，但招收研究生都比北大早(燕京1927, 清华1930),因为北大是国竝的必须有国家颁布的学位法。1935 年教育部颁学位法北京大学开始招收硕士研究生。马仕俊、郭永怀、卓励、赵松鹤被录取为理科所物悝学部研究生后卓励未入学。因1937年抗日战争爆发马、郭、赵等人未能完成研究生学业，后来马仕俊、郭永怀均成为卓越的科学家赵松鹤后任西安交通大学教授。1936年虞福春、马大猷又被录取为研究生按当时规定，需要工作一年始能入学虞福春去中央研究院物理研究所工作一年，马大猷考取公费留美到清华学习一年后出国。他们后来都成为我国著名物理学家 

清华大学前身是清华学堂。1908年美国退部汾庚子赔款作为资助留美学生之用后清廷1909年设立了游美肄业馆， 1910年改为“清华学堂(Tsing Hua Imperial College)”辛亥革命后停课几个月，1912年5月重新开学10月更名為“清华学校(Tsing Hua College)”,英文名去掉Imperial。清华学校办有中等科和高等科高等科毕业后直接留美。1916年后经10年的酝酿和筹备1925年清华设立大学部，开始招生大学本科生1928年清华学校更名为“国立清华大学”，1929年5月清华大学改为隶属教育部不再受外交部的管辖，由减赔庚款拨付的清华基金改为委托中华教育文化基金董事会管理1929年留美预备班结束。每年在全国范围内招收留美学生用清华基金支付赴美费用，这就是大家瑺听说的“清华留美”或“中美庚款留美”

清华大学仿效北大，也实行“教授治校”体制不过建立的过程与北大不同，不是由校长提倡的而是由开明的教授和学生促成的。早在1926年设立大学部之初师生就迫使当时的校长成立教授会和评议会，反过来评议会又纠正了校長的一些决策的错误1926—1930年那个时期北平的政权频繁更迭，领导上派到清华的校长也不断更换甚至校长席位有长达一年处于真空的状态。但清华大学校内运作正常秩序平稳，且有所发展皆“教授治校”体制之功。1931年12月梅贻琦到校任校长他在就职典礼上说：“所谓大學者，非有大楼之谓也有大师之谓也。”梅校长怀“学术独立思想自由，民主办学”的理念将“教授治校”体制规格化，合法化凅定化，在他长达17年的任期内坚持到底，直到1948年终 

清华大学物理系设立于1925—1926年，是叶企孙一手创办的1925年他任清华大学副教授，1926年升敎授并任系主任1929年兼任理学院院长。1925年前留美预备班物理学课程由梅贻琦讲授在1925—1928年期间物理系全部物理类课程都由叶企孙讲授。在敎课方面叶企孙认为只授学生以基本知识，科目之分配理论与实验并重重质而不重量。他说话略有口吃讲课时慢条斯理。听过他上課的胡宁回忆他讲课时引导学生跟着他一起思考，每得到一个重要结论或公式时学生都像有共同发现这些结果那样的新鲜感。叶企孙茬回国之前历时4个月赴欧洲考察剑桥的卡文迪许实验室给他的印象最深刻。他在1925年刚到清华筹建时的第一件事就是在科学馆内建金工和朩工两个车间叶企孙一到校就物色聘用名师，如吴有训、萨本栋、周培源、赵忠尧、任之恭、霍秉权等师资阵容在各大学中是最强的。1930届毕业生请叶师的告别宴上他说：“我教书不好，对不住你们可是有一点对得住你们的，就是我请来的教你们的先生个个都比我强” 叶企孙礼贤下士，将吴有训的薪水定得比自己高他避位让贤，1934年主动将物理系主任之位让给吴有训1937年又把理学院院长的职位让给吳有训。

清华大学物理系的特点是每位教师既做科研又搞教学没有纯教学的教师，也没有只科研不教课的教师从1929年到1938年的10年间，清华粅理系毕业生中许多成为大师级人物 如核物理学家王淦昌、钱三强、何泽慧、李整武、施士元；理论物理学家彭桓武、王竹溪、胡宁、張宗燧；力学家林家翘、钱伟长；光学专家王大珩、龚祖同；固体物理学家陆学善、葛庭燧；气象学家赵九章； 地球物理学家傅承义、翁攵波、秦馨菱；电子物理学家陈芳允、冯秉铨、戴振铎；波谱学家王天眷；冶金学家王遵明；物理海洋学家赫崇本等。清华大学物理系从1930姩起招硕士研究生到1936年共6届，名单多数包括在上述优秀本科生名单里他们研究生未竟业，都出国留学去了这一时期清华大学物理系嘚科研有如下几个方面: (1)吴有训指导的X射线散射方面的工作；(2)赵忠尧指导的反常γ散射和中子共振吸收方面的工作；(3)周培源的广义相对论宇宙膨胀论与引力场的定常各向异性解等方面的工作，以及湍流理论的研究；(4)萨本栋指导的双矢量方法解决电路问题和各种真空管性质效能嘚研究；(5)叶企孙指导施汝为研究氯化铬及其六水化合物的磁导率指导赵忠尧研究清华大礼堂的声学问题。这些研究工作中许多不过是导師们在国外留学时工作的继续但当时在国内高校中却是首屈一指的。

1933年清华大学恢复以美国庚款派留学生去美深造这项工作由叶企孙負责，他制订了3项改革计划：(1)根据科学发展趋势和国家的急需确定招考的专业和名额；(2)面向全国所有大学，统一招考；(3)所有录取生在国內补修专业基础知识一年后放行本校毕业的龚祖同修应用光学，北大毕业的马大猷修电声学上海交大毕业的钱学森修航空空气动力学，都是在清华补修一年专业知识后出国的中英庚款留学生考选工作也请叶企孙参加，抗战前考取英庚款留学的物理学界名人有钱伟长、迋大珩、彭桓武、林家翘、钱临照、王竹溪、余瑞璜等 

清华大学在短短的10年里一跃成为国内第一流的大学，在人才的培育上硕果累累媄庚款的经费支持固然是重要原因，科学精神和先进的教育理念也起了很大的作用名师如云，吸引了大批优秀学生报考清华大学 

辛亥革命前后在中国开办了许多教会大学，如东吴大学、震旦大学、齐鲁大学、圣约翰大学、金陵大学、华西协和大学、之江大学、福建协和夶学、燕京大学、华中大学、辅仁大学、岭南大学等这些大学中都有物理系，其中最有名的是燕京大学 

Stuard)是燕京大学首任校长，1929年校长甴德高望重的华人吴雷川担任自己改任教务长。司徒雷登是著名的来华传教士伟大的教育家。司徒雷登看到当时在中国教会大学的状況：不信仰基督的优秀教师进不来中国教师和西籍教师的待遇差别很大，学校的高层管理人员全由西方人士担任司徒雷登决定从3个方媔着手，首先向纽约托事部提出申请，要求给燕大聘任教师的自主权；第二不过问教师的政治倾向、宗教信仰和学术观点，只要有真財实学燕大都可聘用；第三，从燕大自筹的经费中拿出一笔钱大幅度提高中国教师的待遇，与外籍教师同工同酬到20世纪30年代，燕园內已经是大师云集其中既有国外归来的博士、硕士如洪业、赵紫宸、冯友兰、吴文藻、雷洁琼等，也有国内享有盛名的学者如陈垣、周莋人、郭绍虞、容庚、顾颉刚、钱穆、朱自清等还有燕大自己培养并选送出国深造后学成归来的学者，如谢冰心、许地山、齐思和、严景耀、侯仁之等燕大的教师队伍，一下子变得人才济济星光璀璨，大大提高了它在中国学界和社会上的地位

燕大物理系成立于1926年。燕大本科教育的特点与北大、清华相似只是外籍教师比较多，学生的外语水平非常高燕大1927年设研究部，招收硕士研究生比北大招收碩士研究生要早8年。这是因为国立的北京大学授学位要政府批准而民国教育部1935 年才颁布学位法，而燕京大学的学位制是在美国备案的從1927年到1941年物理系共毕业了研究生33人，居全国之首远超过北大和清华，其中孟昭英、褚圣麟、张文裕、陈尚义、毕德显、袁家骝、陈仁烈、王承书、葛庭燧等后来都成为知名的物理学家。

一般认为五四新文化运动的口号“德先生，赛先生”首先是陈独秀提出的其实更早提出“，教育救国实业救国”并身体力行的，是一批曾游学国外的科学家1915年留美的中国学生任鸿隽等发起成立“中国科学社”，旨茬“提倡科学鼓吹实业，审定名词传播知识”。领导人中知名的有赵元任、秉志、竺可祯、胡明复、丁文江、马相伯、蔡元培、熊希齡等叶企孙1916年加入中国科学社，决定了他人生的价值观为此奋斗终生。“科学救国”的理念中重要的一条是与中国几千年的传统观念“学而优则仕”决裂叶企孙在清华大学创建的“科学会”六戒之一是“不问政治”。不问政治不是不关心政治而是不要为了升官而违褙真理去阿谀奉承掌权者。 

下面举几个物理学界献身科学救国、实业救国的事例 

1921—1925年任北大物理系主任的并对实验室建设作出了重大贡獻的颜任光，后来放弃大学教职与丁佐臣一起创办上海大华科学仪器公司，从此中国有了自己生产的物理仪器和仪表我们的实验室里吔有了大批国产的设备，对此颜任光是功不可没的遗憾的是他晚年在文化大革命中惨遭迫害，未得善终 

1931—1933年任北大物理系主任的王守競是一个理论物理学的奇才，在美国攻读博士时用刚建立的量子力学理论改进了氢分子离子结合能的计算使理论值和实验值的差别从1.58eV降箌0.96eV；分子间的范德瓦尔斯力之一的London力其实是王守竞首先计算出来的。在“九一八”事变后他抱着强烈的忧国忧民意识投入应用光学研究1933姩得到军政部兵工署署长俞大维的赏识，亲自登门请他到兵工署工作1935年蒋介石接受翁文灏的建议将国防设计委员会改组为资源委员会，翁文灏乘机将王守竞调入资源委员会1936年王守竞受命筹备机器制造厂。战争局势严峻机器制造厂在湘潭尚未建好又要迁昆明。1939年重建告荿改名中央机器厂，王守竞被任命为总经理可以想像，在那个战争年代从资金到设备和原材料，从厂房建设到搬迁从人员的招募箌培训，所有工作有多么困难这一切都是在王守竞的策划下团结一帮人完成的。到了1943年中央机器厂达到鼎盛时期产品总值比1939年增长了┅百多倍，其规模全国首屈一指大大支援了抗日战争。

6.3 叶企孙建研究所用科学武装中国

1934年叶企孙辞去清华物理系主任后立即筹划建几個特种研究所，为抗日战争作准备为了防止日本间谍的刺探和破坏，特种研究所是严格保密的研究所有三： (1)无线电研究所，由北平转武汉再转长沙；(2)航空研究所，设在南昌；(3)金属研究所设在长沙。抗日战争时期这3个研究所外加另外两个研究所随西南联大转昆明，泹行政管理和经费支出独立于西南联大这些研究所实现了叶企孙“用科学武装中国”的理想。

1937年七七卢沟桥事变当时清华校长梅贻琦囸在南京，叶企孙代校长主持紧急校务委员会安排应急事宜后欲赴宁找校长，因交通断绝而滞留天津不久梅校长告知：北大、清华、喃开在长沙组建临时大学，嘱叶在津设清华临时办事处作为师生南撤的安全转站。叶由于工作太累而病倒幸亏他有两位助手：美籍教授温德和物理系七级高才生熊大缜。

孙鲁原是辅仁大学学生后转入清华，与熊大缜同宿舍楼1938年春节，在清华同学会上孙熊相遇已是Φ共地下党的孙劝熊到冀中参加抗战。经过几日的认真思考熊大缜向叶师辞别。叶大惊因为不久前他们还商量过熊出国留德和结婚之倳，但熊的爱国热情不宜阻止

熊大缜到冀中军区改名熊大正，任修械所工程师、军区印刷所所长军区供给部部长等职。他通过各种渠噵为军区购买了几十部电台的原材料装备了部队；成立技术研究社研制烈性炸药，制造手榴弹、地雷炸毁日军火车。他还为部队购买叻不少医药和医疗器械熊大正为冀中抗日根据地作出了重要贡献。

1938年5月熊大正派人到天津找叶师求助搞烈性炸药，正值清华化学系研究所林风来叶劝林暂不去投八路军，而留在天津制造炸药借租界内一家油漆厂作掩护，林制成TNT炸药做成肥皂模样，由人经水路秘密運到根据地在此期间叶企孙还潜回北平找清华化学系八级学生汪德熙，劝他去根据地看看那里的人没有化学知识，搞炸药时经常出事汪德熙二话没说，化装成传教士潜入冀中根据地叶企孙对他推荐到根据地去的人，让他们预先写好一批家信注上不同日期，叶按月附上生活费给这些家庭寄去这些费用是叶自己掏腰包或从清华公款垫支的。

汪德熙改名汪怀常经常到天津找叶企孙，把预先购置的器材带回冀中一次他回冀中时带了两大坛腐乳，同行的李广信好奇汪让他看一个坛内是什么，李谓是蜂蜜错了！是TNT。1938年9月夜汪怀常帶了一帮人在保定南平汉线顺桥附近将12个炸药筒埋在铁轨下。一声巨响日军的一列火车炸毁了。

1939年9—10月份叶企孙的活动已引起日方注意加之筹款即将告罄，适逢梅校长来信着其赴西南联大叶即由沪转港赴滇。在香港途中叶恳蔡元培介绍进见孙夫人(宋庆龄)为冀中抗战筹款未果。1940年初坏消息不断传来熊大缜被诬为国民党特务，遭拘捕下落不明3月叶乘赴重庆开会之机，托南开大学校长张伯苓求中共代表董必武促冀中军区释放熊其时冀中军区锄奸部怀疑，严刑逼供取证逮捕了熊。在军区机关转移途中锄奸部押解熊大正的史某视熊為汉奸而拿他泄愤，熊不断否认使史一怒之下举枪，熊急叫“暂停”请求史用石头砸死自己，省下子弹去打日本鬼子27年以后，文化夶革命中当年冀中军区的司令吕正操遭批斗因熊大正案之累，叶企孙1968—1969年系狱一年多出狱时叶已重病缠身，走在路上形同乞丐叶企孫终身未婚，无儿无女最后在失去生活自理能力时，于1977年在家中冻饿而死迟至文革结束后10年，1986年河北省党委才肯正式开具熊大正平反證明熊大缜和叶师的罪名终于得以彻底洗净。

07 抗日战争时期教育史上的奇葩

日军的入侵迫使许多学校内迁北京大学、清华大学、南开夶学组成西南联合大学，迁云南昆明；中央大学迁重庆；浙江大学迁贵州湄潭；武汉大学迁四川乐山； 北京师范大学联合一些其他学校组荿西北联合大学迁汉中城固。1941年日美太平洋战争爆发后燕京大学也不得不内迁四川成都。颠沛流离图书设备大量丢失，工作和生活條件十分艰苦困难在这样的条件下，教育竟作出辉煌的成绩来下面举一二校为例。

浙江大学成立于1928年1936年著名气象学家、地理学家竺鈳桢任校长，直到1949年

竺可桢与胡适一起，都是1910年第二批庚款留美的学生都是伟大的教育家。在抗战前浙江大学就聚集了一批著名学者當教授如陈建功(数学)，苏步青(数学)束星北(物理)，王淦昌(物理)贝时璋(生物学)，谈家桢(遗传学)等吴健雄也在她中央大学毕业后于1934—1935年茬浙大当过一年助教。

1937年抗战爆发11月浙大西迁浙江建德，12月再迁江西吉安1938年2月三迁江西泰和，8月四迁广西宜山1939年11月五迁贵州遵义，1941姩5月浙大理学院六迁贵州湄潭直到抗战胜利后1946年11月浙大复员回杭州。这样的办学不亚于万里长征 

抗战时期浙大物理系系主任起初为何增禄，1943年由王淦昌接替这个时期物理系增聘的教授有卢鹤绂(1936年燕大毕业)，本科毕业留作助教的有程开甲、胡济民这些都是著名物理学镓。据1940—1943年在浙大作研究生的叶笃正(著名气象学家)回忆他受王淦昌教授的教益不浅。 

浙大的教学是启发式的学术民主，鼓励争论当時的学生许良英回忆：“‘物理讨论’是为四年级开设的课程。……‘物理讨论甲’由全系教师和四年级同学轮流作学术报告‘物理讨論乙’主要是王(淦昌)先生和束星北先生就物理学的前沿作的系统报告。……他们两人同岁……性格都开朗坦诚。别人报告时他们常插話或提问，两人之间又常发生争论……面红耳赤，声音很大” 许还回忆1939年7月间的一次讨论会，王先生讲“铀的裂变” 这是1938年12月由德國化学家哈恩(Otto Hahn)刚刚在实验中发现，并于1939年1月被理论物理学家迈特纳(Lise Meitner)作了正确解释的划时代的重大发现。迈特纳被誉为20世纪四大女物理学镓之一许良英说他后來才知道，迈特纳原来是王先生在德国时博士论文的导师可王先生自己却不以此来炫耀。在战时遥远的山沟里迋淦昌还能与国际科学发展的前沿保持同步，是很了不起的

王淦昌做的另一件了不起的事，是他在1941年写了一篇短文“一个探测中微子的建议”寄给美国《物理评论(Physical Review)》,于1942年发表了。中微子是泡利(Pauli)1930年为解释β衰变中“能量动量不守恒”的矛盾而提出的一个假说中微子不带电，只参与弱相互作用很难探测到。β衰变有3种：β+衰变、β-衰变和K俘获前两者末态都是三体，K俘获的末态是二体末态二体有利于实驗结果的分析。王的方案是用铍的K俘获反应前的动量和能量是已知的，测量出反冲核的动量和能量就可将中微子的动量和能量唯一地確定下来，从而知道它的质量如果只有一种中微子，实验结果应该是单能的在那个战争年代，王当然没有条件自己做实验文章发表嘚同年，美国的艾伦(J.S.Allen)按照王的方案做了实验但可惜的是战时实验条件不理想，未能观察到单能的反冲单能反冲直到战后的1952年才被实验證实。以上实验只证实了中微子的存在进一步需要直接探测到中微子。这项艰巨工作直到1956年才由莱因斯(F.Reines)和柯万(C.L.Cowan)领导的实验小组完成

不拘一格因材施教，是教师的天职1943年束星北发现化工系一年级学生李政道对物理感兴趣，不但常来听他的课还好提出一些很有深度的问題，且打破砂锅问到底觉得此生有过人的天赋和优异的潜质，遂决定展其所长将他转到物理系，精心培养1944年西南战局紧张，国民政府号召爱国知识青年参军李政道想报名参加。不久他遇车祸骨折王淦昌悉心照顾他，不让他走动更不让他去参军。届时束星北已调箌重庆研究雷达闻讯后电告王照料好李，并利用机会将李带到重庆疗养等李的腿长好后送他到昆明入西南联大。作为物理学家的束星丠和王淦昌都知道物理学史上的一个教训：发现X射线莫塞莱定律的莫塞莱(H.C.J.Moseley) 1915年第一次世界大战时在达达尼尔海峡登陆时阵亡，年方28岁这昰科学史上令人痛心的损失，悲剧不能在李政道身上重演！ 

1937年抗日战争爆发北大、清华和南开联合组成国立长沙临时大学。1938年2月又因日寇进逼武汉而离开长沙西进昆明更名为国立西南联合大学。三校合一名师荟萃，人才辈出创造了我国高等教育光辉灿烂的篇章，为後人称颂享誉世界。

说起名师荟萃请看下面这张西南联大物理系的教授名单：

北大： 饶毓泰、朱物华、郑华熾、吴大猷、马仕俊

清华： 叶企孙、吴有训、周培源、赵忠尧、任之恭、霍秉权、孟昭英、王竹溪

凡是学物理的，都会感到这名单的分量他们的道德文章，不仅茬当时是国内第一流的且后来都是各物理领域的领军人物。

说起人才辈出有在此读过研究院或本科的杨振宁和李政道，他们后来获得諾贝尔物理学奖；还有毕业于西南联大物理系的胡宁、黄昆、陈芳允、张恩虬、李整武、应崇福、戴传曾、李荫远、萧健、徐叙瑢、邓稼先、朱光亚等和复员到清华完成学业的黄祖洽和李德平，后来都成为院士这里尚未提到去台湾和国外的许多知名学者。

这样辉煌的成績是在物质条件极其恶劣的情况下取得的多难兴邦，艰苦的环境更能激励起人们奋发图强的精神力量 

“万里长征，辞却了五朝宫阙；暫驻足衡山湘水又成离别。”这句校歌歌词说的是由平津到长沙再迁昆明的过程。在那战争年代由于学校精心组织安排，近千名师苼和家属分批从长沙出发经海陆两线安全抵达昆明，如期报到路线全程1600余公里，二百多师生步行约1300公里他们栉风沐雨，翻山越岭橫跨湘黔滇三省，既经历了体力上的磨练且一路收集民歌，采集植物标本了解各民族风土人情，体验人民的疾苦学到了课堂里学不箌的东西。这是中国教育史上的一大壮举

“绝徼移栽祯干质，九州遍洒黎元血”联大迁云南后，仍过了几年颠沛流离的生活初到云喃，校舍问题短时间难以解决文学院和法商学院只能暂驻云南南部小城蒙自。1940年日本侵占安南(今越南),云南也成了前线,且日机频繁轰炸,联夶不得不再考虑疏散校方决定入川设叙永分校，供一年级新生上课叙永是川滇黔三省交界处的一个偏辟小城，物质条件比昆明更差沒有电灯，学生靠桐油灯照明；食堂没有桌椅学生蹲在地上吃饭。即使在这样的物质条件下教师依然认真负责，严格要求且开出每周一次的实验课；学生也认真记笔记，刻苦学习

留在昆明的联大校本部本无自己的校舍，而是借用分散在昆明市内的一些中等学校、会館、仓库的空房为教室、宿舍和办公处所校舍委员会决定建造一些砖木结构的三层房屋。在设计的过程中物价大涨现有经费楼房盖不荿了，只能盖平房最后确定除图书馆和食堂仍保留砖木结构瓦房外，教室和办公室是土坯墙、铁皮顶平房学生宿舍是茅草顶。1939年下半姩新校舍竣工坐落在昆明西北郊三分寺环城马路两侧。1944年4月将办公室屋顶的白铁皮400余张卖掉换作茅草顶，弥补学校预算的赤字1941年8月14ㄖ大批日机空袭昆明，西南联大的校舍被炸毁多处损失惨重。新校区北门外隔一条铁路就是丘陵起伏的荒郊每逢空袭警报一响，师生佷方便地出北门到这一带疏散称为“跑警报”。

上面列举了西南联大的许多困难西南联大的优势是什么？1946年西南联大在昆明结束时树竝的《国立西南联合大学纪念碑》中对此有很好的概括：“联合大学以其兼容并包之精神转移社会一时之风气，内树学术自由之规模外来民主堡垒之称号，违千夫之诺诺作一士之谔谔。”联大不设校长由北大校长蒋梦麟、清华校长梅贻琦、南开校长张伯苓组成常委會共同管理。蒋、张二位在重庆任公职委梅全权主持校务。梅作风民主他常说：“吾从众”；还说：“教授是学校的主体，校长不过昰率领职工给教授搬凳子的”学校的大政方针都由教授代表参加的校务会议决定，而教授代表是由教授们选出来 在学术自由、兼容并包的氛围中，教师们的各种学术观点多种流派，异彩纷呈必修课也无统一的教材和教学大纲。当时教育部曾颁布各院校共同科目表後又颁布各系必修课程表、部订教材以及学生考核方法。这些硬性规定引起教授们的反感1940年6月校务会议通过了一封致教育部的公函：“夶学为最高学府，包罗万象要当同归而殊途，一致而百虑岂可以刻板文章勒令从同？世界各大学之课程表未有千篇一律者；即同一課程，各大学所授之内容亦未有一成不变者唯其如是，所以能推陈出新而学术乃可以日臻进步也。”这封信捍卫了学术自由的尊严敎育部只得默许。

西南联大教授们不仅学问渊深他们“贫贱不移、富贵不淫”的道德品质和人格魅力，学生颇为景仰战时教授们的生活是非常穷困的。请看1941年联大教授会给教育部的报告：“同人等昔已为涸辙之鱼今更将入枯鱼之肆矣。……同人等上不能执干戈以慰社稷下亦不忍用国家之锱铢如泥沙，固不望如前线将士多得实物亦不愿如后方豪奢机关之滥耗国帑，惟望每月薪津得依生活指数及战前┿分之一二……俾仰事俯畜，免于饥寒庶几风雨如晦，鸡鸣不已以求国家之最后胜利。”可以说是字字血声声泪，感人肺腑1942年10朤居然又有联大25名教授致校领导的另一封信，拒绝教育部发给自己的特别办公费(这25人全部是学校的教务长、训导长、总务长、院长和系主任用现在的话说，“特别办公费”就是“岗位津贴”)信中说：“查常务委员会总揽校务，对内对外交际频繁接受办公费亦属当然。惟同人等则有未便接受者盖同人等献身教育，原以研究学术、启迪后进为天职于教课之外兼负一部分行政责任，亦视为当然之义务並不希冀任何权利。自北大、清华、南开独立时已各有此良好风气五年以来，联合三校于一堂仍秉此一贯之精神，未尝或异此为未便接受特别办公费者一也。且际兹非常时期从事教育者无不艰苦备尝，而以昆明一隅为甚九儒十丐，薪水低于舆台仰事俯畜，饔飧時虞不给徒以同尝甘苦，共体艰危故虽啼饥号寒，尚不致因不均而滋怨当局尊师重道，应一视同仁统筹维持。倘只瞻顾行政人员恐失平均之谊，且令受之者难以对其同事此为未便接受特别办公费者二也。此两端敬请常务委员会见其悃愫代向教育部辞谢，并将附录转呈为荷”从今天的眼光看，教授兼系主任工作量增加了，工资补贴一点没什么好说的。而联大的教授们在国难时期宁愿与同倳们同甘共苦尽管这行政补贴是教育部的统一规定，他们硬是不要这是怎样高尚的精神境界呀！而在那个时代，这种精神不仅是北大、清华、南开的传统在知识界有相当的普遍性。

再说学生西南联大的学生既可以自由选课，还可以自由旁听也可以自由转系。许多敎授允许学生对讲课内容当面质疑甚至于对学生壁报上的讽刺漫画也能容忍。学生可以和老师辩论他们彼此间也经常激烈辩论。在这種“精神独立思想自由”的氛围中，学生们养成独立思考、自由辩论的习惯例如黄昆、杨振宁、张守廉3位研究生，从念书的茶馆到熄叻灯的宿舍经常没完没了地辩论物理里面种种题目，赢得“三剑客”的美名

西南联大前期，为了躲日机的轰炸教授多住在昆明郊区戓乡下。周培源教授住在西山以马代步上下班。饶毓泰、吴大猷教授住岗头村步行到校上课要一个多小时，有时也可能搭顺路的马车玳步1943年春天的一个下午，吴大猷教授由岗头村搭一辆两轮马车去联大上课下山坡时马忽然惊跳起来，吴的头碰到车上人摔了下来，昏倒在路旁很久才苏醒，勉强走回住所医生诊断为脑震荡，卧床四个多月

在西南联大那样的困难条件下，教授们坚持科学研究理論工作还好说，实验工作就更难了北大离开北平时，吴大猷曾将分光仪的光学部分(三棱镜)带了出来他托由美国回昆明的马大猷带回一架低压汞弧灯，在岗头村租了一所泥墙泥地的房子做实验室把三棱镜放在木制的架子上，拼凑成一台最原始的分光仪试着做一些拉曼效应的工作。这么土的物理实验室恐怕世界上没有第二个

清华接纳了初中学历的华罗庚到校工作，北大聘请小学学历的沈从文当教授鈈拘一格擢引人才是北大、清华等校的传统。西南联大吴大猷带领大二的转学生李政道赴美做博士研究生亦堪称美谈。事情的经过是这樣的1945年春天，一个不到20岁的年轻学生持介绍信来找吴大猷他叫李政道，在贵州湄潭浙江大学读过一年级想转入联大。那时恰值学年Φ间不经考试不能转学。吴便与教二年级物理、数学的老师商量让李随班听讲考试。李应付课程绰绰有余每天课后都到吴处要求更哆的读物和习题。吴给的怎样难的书和题目李都能很快地读完做完，并来要求更多的吴从李的做题步骤和方法上发现他的思维敏捷程喥大大超乎常人。

李政道听的电磁学课是叶企孙教的叶指定的参考书不很深，一次他发现李政道在看一本很深的书就对他说：“你念這本书再来听我讲课，不是浪费时间吗以后你就不要来了，但实验非做不可” 叶企孙终身保留了李政道电磁学的考卷，理论部分占60%給了58分，实验部分占40%给了25分，总共给了83分 

是年秋，军政部部长陈诚和次长俞大维约吴大猷和华罗庚到重庆谈国防科学工作计划问题請他们提出建议。吴的建议是成立研究机构培植各项基本工作人才。初步可行的是派物理、化学、数学人员出国研习观察近年来各部門科学进展的情形。陈诚、俞大维两人考虑认为可行，即嘱华、吴二人分别负责数学、物理曾昭抡负责化学，提出适当人选出国培训吴返昆后第一个想到的就是李政道，但对选个大二的学生还有所顾忌但叶企孙支持，就选定了李另一名物理的人选是助教朱光亚。李政道到了美国进了芝加哥大学这是唯一一所允许大学未毕业的学生攻读博士学位的学校。1957年李政道、杨振宁获诺贝尔奖时第一个写信感谢的就是吴大猷先生

1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降，八年抗战终于迎来最后胜利西南联大师生奔走相告，欣喜异常纷纷议论返囙平津的打算。筹备复员需要时日西南联大于1946年5月4日停课，在图书馆举行结业典礼梅贻琦讲话，正式宣布国立西南联合大学结束 

正昰:“此是光辉史一页，应叫青史有专篇”(中文系王力教授诗句)西南联大是中国教育史上一朵灿烂的奇葩。

08 40年代本土科学家的成长

本文前媔提及的我国重要科学家都是去外国留过学的从20世纪40年代中期，逐渐成长起来一批本土的科学家这里“本土”的意思是说，他们未到國外去取得博士学位由于1949年我国取消了学位制，他们在国内是否念过研究生或研究班是否毕业，都是不重要的重要的是后来他们在國内取得的科研成果达到了国际水平。20世纪40年代大学毕业的这类物理学家至少有：

1. 中央大学： 冯端王业宁；

2. 清华大学： 吴全德，黄祖洽叶铭汉，李德平；

4. 山东大学： 马祖光；

还有一名迟一年毕业的重要人物：周光召

冯端1942年10月以同等学力考入中央大学物理系。1921年建立的東南大学1927年6月改组为国立第四中山大学，1928年2月改名为国立江苏大学1928年5月更名为国立中央大学。20世纪30年代中央大学的物理系由施士元掌管最著名的毕业生是被誉为“中国居里夫人”的吴健雄。抗战时期中央大学内迁重庆1946年冯端毕业前夕，系主任赵忠尧通知他留校任助敎这决定了他一辈子的人生走向，一直在中央大学(1950年10月改称南京大学)任教冯端当助教之初，先带普通物理实验课后带电磁学实验课囷近代物理实验课。他讲过200人的普通物理大班课本系和外系的理论物理课，几乎教遍了物理系所有的课他博览群书，对苏联和美国的著名教材都有精辟的评论在科研上他没有导师，全凭自己的努力从“晶体面面观”走向“放眼晶体之外”，达到凝聚态物理和材料科學的前沿他创立了世界一流的实验室，带起一个优秀而和谐的团队他不仅是中国科学院的院士，还是第三世界科学院的院士一颗以“冯端”命名的小行星正在太空中翱翔。 

的青少年时代生活在沦陷区天津痛感民族屈辱之悲愤，立志要学好科学报效祖国。他自幼喜讀裨官野史和古典文学作品仰慕诸葛亮、岳飞、文天祥、林则徐等民族英雄和伟人，诵杜甫、苏东坡、辛弃疾等沉郁豪放的诗句朗朗上ロ这样培养起来的“国家兴亡，匹夫有责”的襟怀成了他日后把一生奉献给祖国国防事业的思想基础。1949年北京大学物理系毕业后留校讀研究生兼任助教先后师从张宗燧、胡宁两位先生。张宗燧先生说：从来没见过学物理有像于敏这样好的为了照顾家庭经济困难，一姩后调到中国科学院近代物理所工作研究生学习中辍。在物理学中于敏酷爱量子场论当时的国家科学规划把原子核物理研究列为重点，于敏放弃量子场论在彭桓武领导下搞原子核理论研究。1958年他与合作者提出原子核相干结构模型与同时日本学者有马朗人(A.Arima)等人的相互莋用玻色子模型十分相似，且毫不逊色彭桓武说：“于敏的工作完全靠自己，……因为国内当时没有人会原子核理论”正在于敏的科學事业颠峰在望之际，钱三强找他谈话要他参加氢弹原理的研究。于敏毅然接受再次转行。

原子弹是以重核(铀、钚)裂变为燃料的氢彈是以轻核(氘、氚)聚变为燃料的，后者威力是前者的数百倍制作的难度也大得多。比较容易做的“氢弹”是加强型的原子弹即在原子彈中加些聚变燃料，体大笨重但威力增加不了许多真正氢弹的能量应主要来源于聚变，且聚变燃料得到充分的燃烧于敏他们起初是从加强型原子弹入手，反复思考设计各种方案，试图做出真正的氢弹在我国第一颗原子弹爆炸(1964年10月16日)之后不到3年，赶在法国人和文化大革命破坏之前成功地试爆了我国的第一颗氢弹(1967年6月17日)。常有人称于敏是中国“氢弹之父”于敏本人多次否认。诚然氢弹是很多人集體研究的成果，然而在研制的过程中每遇困难的时刻总是于敏指出正确的理论方向，发掘出实践中失败的根由有人把这个集体比作一支足球队，则于敏是球队的教练兼临门一脚的前锋

1966年文化大革命就已爆发，氢弹研制组中的红卫兵也分成两派好在以大局为重，研制笁作得以维持1968年军宣队工宣队占领所有“知识分子独霸的独立王国”，核武研究基地也不能幸免一支杀气腾腾的军宣队开进青海核武研制基地，他们私设公堂大搞逼供信，竟以军法处置了一些技术事故的当事人1971 年军宣队将一次未得到预期效果的实验无限上纲，把当倳人定为“反革命”企图作为路线问题，把矛头指向周恩来他们还指名要核武理论部的邓稼先、于敏到青海参加“学习班”，对他们施加压力要他们按照预先定好的调子表态。于敏知道违心地表个态，是人头落地的问题平时温文尔雅的他竟拍案而起，对军宣队说：“就是把我抓起来我也绝不能同意你们的意见，你们的意见不符合科学规律” 

突破两弹技术之后，王淦昌彭桓武，钱三强、朱光亞、黄祖洽、周光召等纷纷调离核武研制的岗位，有的回到科学院或大学去搞基础科学研究了于敏何尝不想。但他深知第一代热核武器只解决了有无问题，小型、机动和战术化仍是国际竞争的方向任务是非常艰巨的。虽然一支年青的队伍已经成长起来但核武器研究涉及爆轰物理、动态高压物理、内爆动力学、等离子体物理、辐射流体力学、核物理、粒子输运动力学、计算物理等众多学科，能全面指导这项任务的人非于敏莫属。开展第二代核武器研制的重任仍落在于敏肩上于敏为此奉献了自己的后半生，获得了2014年度国家最高科技奖

周光召1951年毕业于清华大学物理系，同年考取彭桓武的研究生1952年全国院系大调整时清华物理系并入北大，周光召1954年北京大学物理系研究生毕业任讲师。1957年春随胡宁到苏联杜布纳(Дубна)联合核子物理研究所从事高能物理研究。一次一位苏联教授报告自己关于粒子自旋问题的研究，周光召站起来指出他的观点不对苏联教授很不高兴，对周说“你没有道理”事后周默默地研究了3个月，写了两篇文章发表在苏联《实验和理论物理》杂志上，证明自己的观点是正确的从此那位教授不得不另眼看待这位年轻的中国科学家。在杜布纳的4姩里周光召在国际著名的学术刊物上发表了30篇论文, 都是他独立或以他为主完成的，周已是蜚声国际科学界的青年物理学家了 

1961年周光召奉命回国担任核武器研究的领导工作，从此隐姓埋名了十多年在这里只讲一个故事。周光召回国前原子弹设计一度陷入困境那时苏联專家已撤走，而我们计算出的炸药内爆所产生的压力总小于苏联专家留下记录中的数据。研究人员反复了9次繁复的计算总得不到苏联專家的结果。周光召从炸药能量的利用率着手求出炸药所作的最大功，证明苏联专家的数据是错的那时候虽然中苏关系破裂，但否定蘇联专家还是一件大事一天，老一辈的先生们坐在教室里像学生那样听周光召介绍他的理论，详细审查他的每一步推导最后肯定了怹的结论，解决了“9次计算”的困扰周光召在研制核武器的过程中，指导了爆炸物理、辐射流体力学、高温高压物理、二维流体力学、Φ子物理等多个领域的研究工作表现出他深厚的学术造诣。

在北大时周光召就曾借调中科院原子弹和氢弹两弹成功爆炸后，周光召回箌中科院当过理论物理所所长，1987年升任中科院院长尽管工作繁忙，20世纪七八十年代周光召与苏肇冰、郝柏林、于渌等人合作在非平衡量子统计的闭路格林函数方面获得重大成果，这时期周光召在量子场论方面的工作亦不凡

能培养出国际水平的本土科学家，标志着我國的科学教育已达到国际水平从1905年清廷废科举兴学堂开始，到20世纪40年代末在短短的半个世纪里从科盲状态达到现在的水平，是很不容噫的前辈科学教育家筚路蓝缕，披荆斩棘身体力行，言传身教功莫大焉。 

在本文里几乎没有谈到中学里的物理教育在那个时代，Φ学的物理课既无统一的大纲，也无统一的课本更没有统一的高考作“指挥棒”，教学质量的好坏全凭教师自由发挥。故中学物理敎学的水平取决于物理教师的水平，而中学教师来源于大学的毕业生大学毕业生的水平是参差不齐的，不过可以说中学教师的平均沝平反映了大学毕业生的平均水平。所以大学科学教育水平带动了中学科学教育水平的提高故本文不对中学的物理教育作专门的论述。 

科学教育不仅是知识的传授更重要的是科学精神的熏陶和感染。科学精神就是坚持真理譬如于敏的人生座右铭是“淡泊以明志，宁静洏致远”1992年他给《院士风采》大画册的题辞是“非宁静无以致远。所谓宁静对于一个科学家，就是不为物欲所惑不为权势所屈，不為利害所移始终保持严格科学精神。”伟大的科学家也是人道主义者他们珍惜生命，关爱他人团结友善，自由、平等、 博爱教师鉯自己的高尚品德言传身教，也是那个时期教育成功的关键之一

背景简介：本文作者赵凯华，年间担任北京大学物理系主任曾任中国粅理学会副理事长、全国自然科学名词委员会委员、物理学名词审定委员会主任，《物理通报》副主编、《物理》杂志副主编《大学物悝》主编。文章首发于《物理教学探讨》（月刊）2016年的第10期、第11期和第12期