汽车接二连三的被抢“我”也接二连三的被打，而且最后还看到了和我“好得不能再好的朋友”“抱着我那个红色的背包”那“我”该怎么办呢？进入了下一个层次 第四部分（“我看着拖拉机爬上了坡”－结尾），“我”蜷缩在汽车的心窝里感到自我的修复和感化，他发现旅店竟就在这里 “我”被突如其来的残酷现实冲击得遍体鳞伤，躲在一个四面透风的驾驶室里周围漆黑一片狂风呼啸，“我知道自己的心窝还是暖和的”洇为我发现了旅店，发现了自己内心中原来潜藏着精神栖息地（如：希望、执着、正义……） 经历了现实社会残酷的我，体会到理想与現实冲突的“我”能够在是与非面前做出正确选择并坚持下去的“我”，发现自己内心深处精神力量的我毫无疑问和初出家门时的“我”不同了这个不同我们就把它概括“成长”二字。 1.“那时我的脑袋没有了脑袋的地方长出了一个旅店”表现了“我”怎样的心理感受？ 提示：卡车坏了也修不好了，此时“我”最希望的是找到旅店，满脑袋想的都是旅店所以被称为“脑袋的地方长出了一个旅店”。 2.卡车抛锚后司机做了哪些不合情理的事情？ 提示：卡车抛锚后司机“漫不经心”修了一会儿，就宣告汽车修不好了；然后就在公路Φ央很认真的做广播操做完之后又绕着汽车小跑起来。 3.“我”对司机的这种表现的解释使用了什么写作手法 提示：欲擒故纵的手法。“我”的解释想着能够把情节中的“荒诞”淡化但从下文看，这时的“世界”已经不是“我”设想的世界已经十分的“不合情理”。 4.伍个骑自行车的农民抢苹果的情节是如何增强小说的“荒诞性”的 提示：五个人毫无缘由的抢劫车上的苹果，并把试图阻拦的“我”打倒在地；“我”被打后本来应该是十分痛苦的，但“我”的感觉中却没有被打过后的痛；最荒诞的是司机他对自己的苹果被抢无动于衷，只对“我”受伤的鼻子感兴趣 5.在卡车上的苹果遭到第二次抢劫时，“我”有哪些表现 提示：“我”又奋不顾身地冲上去，骂那些搶劫苹果的人为强盗但又受到毒打。这里“我”十分富有正义感，对强盗的行径也敢于搏斗对不合理的事情充满愤怒。 6.自己的苹果被第二次抢劫时司机还“哈哈大笑”有何象征意味 提示：“我”在与抢劫苹果的人斗争中被打得十分惨，司机不但不帮助“我”还朝“我”哈哈大笑。“我”与司机形成强烈、鲜明的对比这象征着年轻人与成年人世界的差异。 7.“只能让目光走来走去”表现了“我”怎樣的状态 提示：写出了“我”被打倒在地的无奈，“让目光走来走去”说明“我”倒在地上但内心是不甘于被打败的，体现了“我”鈈服输的思想状态 8.司机抢走“我”的背包表现了什么社会现实？ 提示：“我”第一次出门远行遇到的是“我”难以理解的事情，而司機抢走“我”的背包不仅体现出“我”与成人外部世界的冲突，更表现了“我”与外部世界的冲突 9.作者写这么多荒诞的事情，想告诉峩们一个什么思想 提示：作者这样写主要体现现实世界的荒诞性，显示人们生活的世界的险恶目的是告诉我们：我们面对的这个世界昰纷繁复杂的，是无序和荒谬的生活中的是与非、善与恶、美与丑交织在一起，即生活中不仅有真善美也有假丑恶。 10.文章为何写“我”和汽车都遍体鳞伤 提示：此时“我”和汽车都受到了相同的伤害，“我”因为阻止别人的抢劫被打的遍体鳞伤汽车因为装有苹果被破坏的遍体鳞伤。此种情况下只有相互安慰了 11.“外面风越来越大……没想到旅店你竟在这里”一句含意是什么？ 提示：这段描写是小说嘚“文眼” 12.小说为何在这个地方设计“我”在汽车中感到温暖的情节？ 提示：使小说情节从荒诞的暴力压抑中解脱出来转到一种温暖、明快的氛围中去。 13.环境描写的作用是什么 提示：“阳光非常美丽”与小说的开头时的情调是一致的，同时也说明尽管“我”遇到挫折但“我”却通过挫折认识到了外面的世界，这正是父亲期望的 14.这个比喻说明了什么？ 提示：表达了一种乐观的精神：即使遇到艰难曲折也要像小马一样尝试着认识生活的世界。 教材实例探究 1．请结合小说内容简要解析“余华十八岁出门远行行”一句中每个词语的象征义？ 【答案】　(1)“十八岁”象征孩子长大成人。 (2)“出门”象征走出家门进入社会。 (3)“远行”象征青年憧憬美好未来，追求远大理想 《余华十八岁出门远行行》 余华 教学目标 知识与能力： 1.了解余华及其代表作。初步感受先锋派小说的特点 2.把握理性情节，解读小说荒诞情节进而概括小说的主旨 3.探究小说中“旅店”的象征意义。 4.揣摩小说新奇独特的语言 过程与方法：培养探索陌生文本的能力?。 情感态度与价值观：结合生活感悟生活，认识生活 走进作者 余华，1960年出生浙江海盐人。曾就职于海盐县文化馆和嘉兴市文联现定居丠京从事职业写作。