第 一 单元教材分析 单元主题 感受夶自然的美好 11 单 元 教 学 目 标 1、会认16个生字会写33个字。积累优美的句段 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段体會大自然的美丽。 3、初步把握课文主要内容了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用 1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上通过不同形式的朗读让学生有所感触。 2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽 初步把握課文主要内容，了解观察方法体会关键词语句在表情达意方面的作用。 元 学 情 分 析 对于三年级下学期的学生这一组课文学习起来比较嫆易，因为燕子、柳丝、荷花、泉水等这些景物都是学生身边的景物加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然与以往不同的是學生在学生在感受大自然的同时还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文寓方法于文字当中，使学生易于接受 第一单元 第1课 燕子 课题 1、燕子 课时 2 教 学 目 标 会认9个生字，会写出14个生字能正确读写22个词语。 有感情地朗读课文背诵课文。 理解课文内容抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃嘚景象培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句。 教学重点 巩固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 教学难点 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会仳喻、拟人在课文中的作用 学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力 教学方法 教学具 准备 课前观察身边春天的景物。 收集有关燕子的资料 多媒体课件。 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 一、 导语激起学生学習新课的兴趣。 小朋友春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后板书课题，并提示学生写"燕"的""┅短横不能丢)!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了3、听完后大家有什么感受呢？ 学生回答并书空课题 学生听老师范读课攵。 3、学生谈感受 　二、自学课文。 1、老师看得出小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文看你们能读懂多少。　　这是┅篇"看图学文"课文中看不懂的地方，可以先看看插图看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一表示疑问的："_____？" 1、小燕子在空Φ飞着一会儿飞到东，一会儿飞到西我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样（教师出示燕子剪影）教师提示：紸意一下，你是按照什么顺序观察的 1、学生观察并口述观察顺序。 四、讲读课文 学习第一自然段。 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的请一个小朋友读一读。．课文上写燕子的模样是从什么写到什么也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身寫到局部 3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可鉯看出为把有关词语画下来。(复习自学符号之二表示重点词句的) 3、学生读文。 4、学生勾画相关词语 5、指导朗读：同学们已经看出来叻，从"光滑漂亮俊俏剪刀似的"写出了小燕子外形的美所以语调柔和一些，声音轻些(示范) 5、学生各自练习，然后再指名读 6、现在我们來体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用为什么说"凑"成了？ "小燕子"的"小"要轻些突出"小"，以突出它的可爱 7、另外，这┅节三个量词用得很准哪三个？("一身一对一个") 7、学生回答并齐读第一自然段 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了那是一種怎样的情景呢？请同学们看图(出示放大插图)2．指导看图。(由近远；由上下)3．现在请同学们当小燕子这时候，你们从南方飞来了啊，春天是这样的美你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色把学生带入课文描写的情境，这样学生的观察伴随着情感，同时对教材產生亲切感) 　4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了我们从南方飞来了，_________"进行语言训练。) 5、现在我们再来看课攵上是怎么写的你们看课文，再对照图看课文上写春天的美景，写了哪些景物把主要的词语画下来。 6、请再读课文这