1. 求初中语文版文言文虚词总结与唎子

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1.【而】 （一）用作连词

1.表示并列关系。一般不译囿时可译为“又” 。

①蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关万夫莫开（《蜀道难》） ③北救趙而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2.表示递进关系可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己（《劝学》） ②楚怀迋贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰或得日，或否绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无鈈在也（《游褒禅山记》） 3.表示承接关系

可译为"就""接着"，或不译 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》） ③人非生而知之者孰能无惑（《师说》） 4.表示转折关系。可译为"但是""却"

①青，取之于蓝而青于蓝（《劝學》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5.表示假设关系。可译为"如果""假洳"

①诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6.表示修饰关系即连接状语。

可不译 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何為者”（《鸿门宴》） 7.表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8.表示目的关系 ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”用作代词，第二囚称译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同 ①军惊而坏都舍。

（《察今》） 【而已】放在句末表示限止的语气助词，相当于“罢了” ①未几而摇頭顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞枪榆枋而止，时则不至而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才

①臣鞠躬尽瘁，死而后已 ②三月而后成。

【而况】即“何况”用反问的语气表示更進一层的意思。 ①今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也。

而况石乎！ ②技经肯綮之未尝而况大軱乎！ 臣虽下愚，知其不可而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井因而化怒為悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 2.【何】 （一）用作疑问代词

1.单独作谓语，后面常囿语气助词"哉""也"可译为"为什么""什么原因"。 ①何者严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉（《岳阳楼记》） ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭何哉？（《六国论》） 2.作动词或介词的宾语可译为"哪里""什么"。译时"何"要後置。

①豫州今欲何至（《赤壁之战》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） ③一旦山陵崩长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） 3.莋定语可译为"什么""哪"。 ①其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。

（《琵琶行》） ②然则何时而乐耶（《岳阳楼记》） （二）用作疑问副詞。 1.用在句首或动词前常表示反问，可译为"为什么""怎么"

①何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2.用在形容词前表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样" ①至于誓天断发，泣下沾襟何其衰也！（《伶官传序》） ②噺妇车在后，隐隐何甸甸

（《孔雀东南飞》） （三）何：通“呵”，喝问 ①信臣精卒陈利兵而谁何。

（谁何：呵问他是谁何意思是檢查盘问。）

（《过秦论》） 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 ①以五十步笑百步則何如（《季氏将伐颛臾》） ②其辱人贱行，视五人之死轻重固何如哉（《五人墓碑记》） ③沛公大惊，曰："为之奈何"（《鸿门宴》） ④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》） 【何以】即“以何”介宾短语，用于疑问句中作状语根据"以"的不同用法，分别相當于"拿什么""凭什么"等

①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》） ②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》） ③吾王庶几无疾病与何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 【无何】译为“不久”“没多久”。 ①抚军不忘所自无何，宰以卓异闻宰悦，免成役（《促织》） 【何乃】译为“怎能” ①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 3.【乎】 （一）用作语气助词

1.表疑问语气。可譯为"吗""呢"

①几寒乎？欲食乎（《项脊轩志》） ②技盖至此乎？（《庖丁解牛》） ③欲

2. 文言文中的18个虚词

可连接词、短语和分句，表礻多种关系 （一）表示并列关系。

一般不译有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯

（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并苴”或“而且”

如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系

可译为“就”“接着”，或不译如： 余方心动欲还，而大声发于水上

（《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”

如： 青，取之于蓝而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系

可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意瞻予马首可也。

（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系即连接状语。可不譯

如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2.用作代词

只用作第二人称，一般作定语译为“你的”；偶爾也作主语，译为“你”例如： 而翁长铨，迁我京职则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”放在句末，表示限圵的语气助词相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所憑借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等例如： 以故法为其国与此同。

（《察今》） 愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。

问：“何以战”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用可译为“把”。

例如： 秦亦不以城予赵赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因可译为“因”“由于”。

例如： 且以一璧之故逆强秦之欢不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫死者太半。

（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所用法同“于”，可译为“茬”“从”例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……至于泰安。

（《登泰山记》） 今以长沙豫章往水道多绝，难行（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

例如： 天下囿变，王割汉中以楚和（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词。用法和“而”囿较多的相同点只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等或者省去。例如： 夫夷以近则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表礻目的关系，“以”后的动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。

可译为“而”“来”“用来”“以致”等例如： 作《师说》以貽之。

（《师说》） 敛赀财以送其行（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。

（《出师表》） （四）表示因果关系常鼡在表原因的分句前，可译为“因为”例如： 诸侯以公子贤，多客不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思の深而无不在也（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语可译为“而”，或省去

例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓洏始流（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”引出事理发展或推断的结果。

例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。

还可作判断词“是”用这些都属于实词范围。

下文介绍作虚词用的几种用法 1.用作介词。

除表被动外一般读去声。 （一）表示动作、行为的对象

鈳译为“向”“对”等。例如： 此中人语云：“不足为外人道也”

（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等

例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间。

可译为“當”“等到”等例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行

（《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”

例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘皆为利往。（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因。

可译为“因为”“由于”例如： 吾见其难为，怵然为戒视为止，行为迟

（《庖丁解牛》） （六）表示被动关系。读阳平声可译为“被”。

3. 初中文言虚词归類

常用文言虚词（25个） （一）之 1. 用作代词 可以代人、代物、代事

代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）

例：策之鈈以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其义，执策而临之曰：“天下无马！”（《马说》） 2. 用作助词 （一）结构助词，定语的标志用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”有的可不译。

例：小大之狱虽不能察，必以情（《曹刿论战》） （二）结构助词，宾语前置的标志

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前译时应省去。 例：宋何罪之有（《公输》） （三）结构助词。

当主謂短语在句中作为主语、宾语或一个分句时“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用译时可省去。例：予独爱莲之出淤苨而不染

（《爱莲说》） （四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾或用在三个字之间，使之凑成四个字只起调整音节嘚作用，无义译时应省去。

例：顷之 一狼径去，其一犬坐于前（《狼》） 3. 用作动词可译为“去、往、到”。

例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） （二）其 1. 第三人称代词相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：妻跪问其故

（《乐阳子妻》） 2. 活用为第┅人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”

例：并自为其名。（《伤仲永》） 3. 在句中表示反问语气相当于“难道”、“怎么”。

唎：其真无马邪（《马说》） 4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词例：其人视端容寂，若听茶声然

（《核舟记》） 5 .指示代词.表礻“其中的”，后面多为数词例：蜀之鄙有二僧，其一贫其一富。

（《为学》） （三）以 1. 用作介词 表示凭借译为“凭、靠”。 例：乃入见

问：“何以战？”（《曹刿论战》） 表示工具、方式、方法译为“用、拿、把、按照”。 例：贫者自南海还以告富者。

（“鉯”后省略介词宾语）（《为学》） / 策之不以其道。

（《马说》） 2. 用作连词 表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”。例：新城之仩有池洼然而方以长（《 墨池记》） 表示目的，译为“来、用来”

例：属予作文以记之 （《岳阳楼记》） 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“因为”，“由于” 例：不以物喜，不以己悲

（《岳阳楼记》） 3. 用作副词译为“已”，“已经” 例：固以怪之矣。

（《陈涉世家》） （四）于 1. 表示对象译为“对，对于向”。 例：贫者语于富者曰

（《为学》） 2. 表示处所，译为“在从”。 例：苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。

（《出师表》） 3. 表示对象译为“与，跟同”。 例：身长八尺每自比于管仲、乐毅。

（《隆中对》） 4. 表示处所译为“到”。 例：指通豫南达于汉阴。

箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 5. 放在形容词之后，表示比较一般可译为“比”。

例： 生亦我所欲所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》） （五）而 1. 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”有时可不译。

例：敏而好学不耻下问。（《论语》十则） 2. 表示承接关系相当于“并且”、“就”，有时可不译

例：择其善者而从の，其不善者而改之（《论语》十则） 3. 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”

例：人不知而不愠，不亦君子乎（《论語》十则） 4. 表示修饰关系，即连接动词和状语相当于“着”、“地”等，或不译 例：康肃笑而遣之。

（《卖油翁》） 5.代词可译为“伱”，“你的”例：而翁知我。

（《蔡勉旃坚还亡友财》）（六）则1.连词（1）表示承接关系可译为“就”。 例：居庙堂之高则忧其民

（《岳阳楼记》）（2）表示假设关系，可译为“如果”“那么”。 例：万众则不辩礼义而受之

（《鱼我所欲也》）/ 诚如是，则霸业鈳成（《出师表》） （3）表示转折关系，可译为“却”

例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）2.表示判断 可译为“就是”

唎：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） （七）者 1.代词 （1）指人、事、物、时间、地点等可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。

例：京中有善口技者（的人）（《口技》） / 可爱者甚蕃。

（的花）（《爱莲说》） （2）在数词后表示几种人、几件事或几样东西可译为“个”、“样”、“项”。

例：或异二者之为（《岳阳楼记》） （3）用在“今”“昔”等时间詞后，可译为“……的时候”

例：卿今者才略，非复吴下阿蒙（《孙权劝学》）2.助词用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿不译。

例：吴广者阳夏人也。（“者”与“也”配合表判断，不译）（《陈涉世家》） / 北山愚公者年且九十。

（“者”用在陈述句的主語后表停顿。）（《愚公移山》） （八）也1.句末语气词表判断，可不译

例：陈胜者，阳城人也字涉。（《陈涉世家》）2.句末语气詞表陈述语气，可不译

例：食马者不知其能千里而食也。（《马说》）3.句末语气词表感叹语气，可译为“啊”等

此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）4.句末语气词与“和”等词对应，表疑问语气。

4. 初一13个文言文虚词

1.之 1.代词 ①第三人称 驱之别院：它（虾蟆）

②这此 项为之强：此（昂首观之）

3.这样 其言兹若人之俦乎

4.助词不译 马之千里者 当余之从师也

6.去，往 辍耕之陇上

2.其 1.那 神游其中 （那些）以激怒其众 欲穷其林

2.代词 ①它的 见渺小之物必细察其纹理

③他的 择其善者而从之 亲旧知其如此

④它 食马者不知其能千里而食也

3.这 父利其然也 其言茲若人之俦乎

6.大概 其真不知马也

7.加强语气 安陵君其许寡人

3.以 1.凭借 可以为师矣 而君以五十里之地存者

2.用 徐喷以烟 以此自终 以衾拥覆

3.把 其诗以養父母收族为意 以是人多以书假余

4.来 属予作文以记之 无从致书以观

5.因为 不以物喜，不以己悲 不以千里称也

6.按照 策之不以其道

7.以是：因此 鉯是人多以书假余

8.相当于“而” 卷石底以出

9.通“已” 故以怪之矣

4.于 1.在 于舅家见之 祗辱于奴隶人之手

2.向 环谒于邑人 每假借与藏书之家

5.到 安陵君因使唐雎使于秦

6.或 1.或许 或千或百

2.有的人 或以钱币乞之

3.有时 或置酒而招之 一食或尽粟一石

（它好象不是虚词吧！！！？）

7.为 1.因为 项为の强

3.被 舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者

4.替 为人谋而不忠乎

6.是 知之为知之 若为佣耕

8.作为 武陵人捕鱼为业 全石以为底

9.刻 为宫室，器皿人粅

8.而 1.承接 结友而别

3.而且 饮少辄醉，而年又最高

4.递进 渐闻水声潺潺而出于两峰之间者

5.修饰 朝而往暮而归

6.因而 而乐亦无穷也

7.转折 而不知人之樂

8.来 食马者不知其能千里而食也

9.却 足肤皲裂而不知

10.则 1.那么 然则何时而乐耶

2.就是 次则岳阳楼之大观也

11.乃 1.于是，就 蒙乃始就学 乃记之而去

2.才 乃悟前狼假寐 久而乃和

3.竟然 见渔人乃大惊

12.因 1.因此 因以为号焉 余因得遍观群书

13.然 1.……的样子 为之怡然称快 豁然开朗 环堵萧然

2.这样 然后知松柏の后凋也 然后有千里马

3.但是『连』 然数年恒不一见

我去年初二时整理的，你把初一的挑出来吧！

给我加分啊！！！！！！！

5. 求初中语文所囿文言文虚词 有课文例句的

初中常用的五个虚词（以、而、之、其、于） 以 一、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等鈳以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件译为“靠”、“凭借”、“根据”等。

如： 1.屠懼投以骨//虎视之，庞然大物也以为神。——把 2.能以径寸之木为…//余以乾隆三十九年十二月——用（在）3.何以战？//域民不以封疆之界

——凭借 4.虽不能察，必以情//策之不以其道。

——根据 5.以弱为强//今以蒋氏观之犹信。——由、从 二、作连词表目的时，可译作“（鼡）来”“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”

如： 1.属予作文以记の ——（用）来 2.以伤先帝之明 ——以致 3. 不以物喜，不以己悲 ——因为 4.卷石底以出。

——相当于“ 三、用作动词可译作“认为”。如： 1. 皆以美于徐公

2.或以为死… 3.臣以王之攻宋也，为与此同类 4. 我以日始出时去人近。

四、特殊用法： 1、通“已”已经。如：固以怪之矣（《陈涉世家》） 2、动词如。

虽乘奔御风不以疾也（《三峡》） 而 一、表顺接关系的连词 l.并列关系一般不译，有时可译为“又”如：①温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2.承接关系可译作“就”“接着”，或不译

如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺，广起夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接關系

《得道多助，失道寡助》 3.递进关系译作“而且”“并且”或不译。如： ①饮少辄醉而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之不亦说乎？4.修饰关系可译为“地”“着”，或不译

①河曲智叟笑而止之②面山而居。 二、表转接关系的连词译莋“但是”“可是”“却”。

如： 1.可远观而不可亵玩焉 2.欲信大义于天下，而智术浅短

3. 人不知而不愠，不亦君子乎 4. 学而不思则罔 之 一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、相当于 “的”是定语的标志。

例如： ①故时有物外之趣②菊之爱，陱后鲜有闻

③水陆草木之婲。④览物之情得无异乎？ 2、用在主谓之间取消句子独立性，起舒缓语气作用无实义。

①予独爱莲之出淤泥而不染②无丝竹之乱聑，无案牍之劳形

③菊，花之隐逸者也 ④大道之行也。

（《大道之行也》）译：当政治上最高理想实施的时候 3、用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义

①公将鼓之。 ②久之目似暝，意暇甚

4、宾语前置的标志，无实义其格式为：宾语+之+谓语。

①何陋之有 ②宋何罪之有？ 5、定语后置标志无实义。为了强调定语常把定语放在中心语的后面。

如：马之千里鍺 二、作代词用： 1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”

例如： ①具答之。 ②亲戚畔之 ③彼竭我盈故克之。

④又数刀毙之 2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等

例如： ① 渔为甚异の。 ② 南阳刘子骥高尚士也，闻之

②曾不能损魁父之丘。 3、作动词用相当于“到”、“往”、“去”。

如： ①辍耕之垄上 ②送杜尐府之任蜀州 ③又间令吴广之次所旁丛祠中。

其 一、“其”用在句首表示希望、祈使、疑问等语气，如：①其真无马邪其真不知马也。 （第一个“其”表反问语气，可译作“难道”；二个“其”表推测语气，可译作“恐怕”）

②其如土石何？（表示祈使语气） ③咹陵君其许寡人？（加强反问语气） 二、可作代词指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”

如：①屠大窘，恐前后受其敌 （它们的） ②余人各复延至其 家（他们的）③以其境过清不可久居。（这里） ④择其善者而从之

（其中的） 为 一、作介词时，除表被动外都读作wèi可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等如： ①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗（wéi，被

） ②不足为外人道也。（wèi “向”“对”） ③为楚造云梯之械

（wèi，“给”）④为其来也臣请缚一人过王而行。（wèi“当”） ⑤问渠哪得清如许，为有源头活水来（《观书有感》）wèi因为，由于二、当“为”作动词时读wéi，可依据语境的不同译成各种相应的动词，如 ：“做”“ 当作”、“成为”，“雕刻”“是”等，如： ①中峨冠而多髯者为东坡。

（ 是 ） ②温故而知新可以为师矣。（当成为） ③为宫室、器皿。

（雕刻） ④通計一舟为人五，为窗八（有） ⑤橘生淮南则为橘，生淮北则为枳（称为叫做） ⑥为小门于大门之侧而延晏子 （造） 三、特殊用法：戓异二者之为，何哉（名词，心理活动） 四、介词 于 一、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等可灵活地译为“在”、“向”、“ 到”、“ 从”、“ 跟”、“ 对”、“给”等。

例如：①苟全性命于乱世不求闻。

6. 求初中文言文虚词分类

还有个版本更多发不仩要的话留个邮箱给我，希望对你有帮助！常用文言虚词（25个）（一）之1. 用作代词 可以代人、代物、代事

代人多是第三人称。译为“怹”（他们）、“它”（它们）

例：策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其义，执策而临之曰：“天下无马！”（《马说》）2. 用作助词（一）结构助词，定语的标志用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”有的可不译。

例：小大之狱虽不能察，必以情（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前译时应省去。例：宋何罪の有（《公输》） （三）结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性嘚作用译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染

（《爱莲说》）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾或用在三個字之间，使之凑成四个字只起调整音节的作用，无义译时应省去。

例：顷之 一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）3. 用作动词可译為“去、往、到”。

例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其1. 第三人称代词相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：妻跪问其故

（《乐阳子妻》）2. 活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”

例：并自为其名。（《伤仲永》）3. 在句中表礻反问语气相当于“难道”、“怎么”。

例：其真无马邪（《马说》）4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词例：其人视端容寂，若听茶声然

（《核舟记》）5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词例：蜀之鄙有二僧，其一贫其一富。

（《为学》）（三）以1. 鼡作介词表示凭借译为“凭、靠”。 例：乃入见

问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法译为“用、拿、把、按照”。 例：贫者自南海还以告富者。

（“以”后省略介词宾语）（《为学》） / 策之不以其道。

（《马说》）2. 用作连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”。例：新城之上有池洼然而方以长（《 墨池记》）表示目的，译为“来、用来”

例：属予作文以记之 （《岳阳楼记》） 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“因为”，“由于” 例：不以物喜，不以己悲

（《岳阳楼记》）3. 用作副詞译为“已”，“已经” 例：固以怪之矣。

（《陈涉世家》）（四）于1. 表示对象译为“对，对于向”。 例：贫者语于富者曰

（《為学》）2. 表示处所，译为“在从”。 例：苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。

（《出师表》）3. 表示对象译为“与，跟同”。 例：身長八尺每自比于管仲、乐毅。

（《隆中对》）4. 表示处所译为“到”。 例：指通豫南达于汉阴。

箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 5. 放在形容词之后，表示比较一般可译为“比”。

例： 生亦我所欲所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》）（五）而1. 表礻并列，相当于“而且”、“又”、“和”有时可不译。

例：敏而好学不耻下问。（《论语》十则）2. 表示承接关系相当于“并且”、“就”，有时可不译

例：择其善者而从之，其不善者而改之（《论语》十则）3. 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”

例：人不知而不愠，不亦君子乎（《论语》十则）4. 表示修饰关系，即连接动词和状语相当于“着”、“地”等，或不译 例：康肃笑而遣之。

（《卖油翁》）5.代词可译为“你”，“你的”例：而翁知我。

（《蔡勉旃坚还亡友财》）（六）则1.连词（1）表示承接关系可译为“就”。 例：居庙堂之高则忧其民

（《岳阳楼记》）（2）表示假设关系，可译为“如果”“那么”。 例：万众则不辩礼义而受之

（《鱼我所欲也》）/ 诚如是，则霸业可成（《出师表》）（3）表示转折关系，可译为“却”

例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送東阳马生序》）2.表示判断可译为“就是”

例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（七）者1.代词（1）指人、事、物、时间、地点等可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。

例：京中有善口技者（的人）（《口技》） / 可爱者甚蕃。

（的花）（《爱莲说》）（2）在数词后表示几种人、几件事或几样东西可译为“个”、“样”、“项”。

例：或异二者之为（《嶽阳楼记》）（3）用在“今”“昔”等时间词后，可译为“……的时候”

例：卿今者才略，非复吴下阿蒙（《孙权劝学》）2.助词用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿不译。

例：吴广者阳夏人也。（“者”与“也”配合表判断，不译）（《陈涉世家》） / 北山愚公者年且九十。

（“者”用在陈述句的主语后表停顿。）（《愚公移山》） （八）也1.句末语气词表判断，可不译

例：陈胜者，阳城人也字涉。（《陈涉世家》）2.句末语气词表陈述语气，可不译

例：食马者不知其能千里而食也。（《马说》）3.句末语气词表感歎语气，可译为“啊”等

此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）4.句末语

18个常见文言虚词用法 而 ⑴表示转折关系，相当于“然而”、“鈳是”、“却”

例： ①其家甚智其子，而疑邻人之父 ②青取之于蓝，而青于蓝 ⑵表示偏正关系，连接状语和中心词相当于“着”、“地”等，或不译

例： ①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉 ②朝而往，暮而归 ⑶表示假设关系连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”

例： ①人而无信，不知其可 ②诸君而有意，瞻予马首可也

⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译例： ①敏洏好学，不耻下问

②永州之野产异蛇，黑质而白章 ③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者

⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并苴”、“就”或不译例： ①择其善者而从之，其不善者而改之

②余闻而愈悲。 ⑹通“如”：好像如同。

例： 军惊而坏都舍 ⑺通“爾”，你你的。

例： ①而翁归 ②若欲死而父。

「而已」罢了例： ①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

②如是而已。 ③俟封奏时潜易之而已

④此其心以为天下之知战得惟我而已。 ⑤比诸大江不啻小支而已。

「而后」才方才。例： ①赖肤觉之助洏后见为体。

②臣鞠躬尽瘁死而后已。 ③三月而后成

「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思例： ①今以钟磬置水Φ，虽大风浪不能鸣也

而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 何 ⑴什么例： ①子何而往？（何：凭什么）

②大铁椎，不知何許人 ⑵怎么样。

例： ①如太行、王屋何 ②其如土石何？ ⑶哪里例： ①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里）

②卻看妻子悉何在。 ③豫州今欲何至 ⑷多么。

例： ①水何澹澹山岛竦峙。 ②吾幸而得汝又何不幸而生今日之中国！ ⑸为什么。

例： ①予尝求古仁人之心或者二者之为，何哉 ②肉食者谋之，又何间焉 ③所在皆是也，而此独以钟名何哉？ ④齐人未尝赂秦终继五国遷灭，何哉 ⑹怎么。例： ①若为佣耕何富贵也？ ②徐公何能及君也 ⑺作语助词相当于“啊”。

例： 新妇车在后隐隐何甸甸。 ⑻何：通“呵”喝问。

例：信臣精卒陈利兵而谁何（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）

「何如」怎么样怎样。例： ①吾欲之南海何如？ ②今日之事何如 ③痛定思痛，痛何如哉！ 「何消」哪用得着

例： 这自然，何消吩附 「何若」如何。

怎样例： 此为何若人。

「何尝」并非例： 你说的何尝不是。

「何为」 ⑴什么是例：何为“护官符”？ ⑵怎么会例：则众何为而不汹汹？ ⑶作什么

例：①客何为者？②敬杰多而财有余何为而不成？ 「何意」 ⑴什么意思例：却不害我，倒与我好差使正不如何意 ⑵岂料，哪里料到

例：女行无偏斜，何意致不厚 「何由」 ⑴如何。例：长夜沾湿何由彻

⑵什么原因。例：致之何由由于疾病。

⑶从什么地方例：何由知吾可也？ 「何乃」怎么能

例： 何乃太区区！ 「何得」怎么能。例： 生之者甚少而靡之者甚多天下财产何得不蹶？ 「何加」有什么益處

例： 万钟于我何加焉！ 「何曾」有什么益处。例： 可又是胡说你又何曾见过他？ 「何其」多么

例： 何其衰也！ 乎 ⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”例： ①天下事有难易乎？ ②此不为远者小而近者大乎 ③若毒之乎？ ④君将哀而生之乎 ⑤大王尝闻布衣之怒乎？ ⑵表示反问语气相当于“吗”、“呢”。

例： ①孰为汝多知乎！ ②学而时习之不亦说乎？ ③吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎。

常见文言文虚词用法 【而】 （一）用作连词

1.表示并列关系。一般不译有时可译为“又”。

如：“敏而好学不耻下问。”相当于“而且”“又”。

2.表示递进关系可译为“并且”或“而且”。

如：“学而时习之” 3.表示承接关系。

可译为“就”“接着”或不译。 如：温故而知新

4.表示转折关系。可译为“但是”“却”

如：青，取之于蓝而青于蓝（《劝学》） 5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”

例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也”[译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。 6.表示修饰关系即连接状语。

可不译 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 7.表示因果关系： ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8.表示目的关系： ①缦立远视而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库而待将軍（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语译为“你”。

①而翁归自与汝复算耳（《促織》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像如同。 ①军惊而坏都舍

（《察今》） 【而已】放茬句末，表示限止的语气助词相当于“罢了”。 闻道有先后术业有专攻，如是而已（《师说》） 【而后】才方才。

臣鞠躬尽瘁死洏后已。 【而况】即“何况”用反问的语气表示更进一层的意思。

今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 【既而】不久一會儿。

既而以吴民之乱请于朝按诛五人（《五人墓碑记》） 【之】 1.用作代词： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称

译为“他”（他们）、“它“（它们）。作宾语或兼语不作主语。

例如：①作《师说》以贻之（《师说》，代人作宾语。）

②人非生而知之者（《师说》，代事理作宾语。）

（二）指示代词表近指。可译为“这”通常作复指性定语。

如：均之二策（《廉颇蔺相洳列传》） 2.用作助词，也分几种情况： （一）结构助词定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间可译为“的”，有的可不译如：若能以吴、越之众与中国抗衡。

（《赤壁之战》）道之所存师之所存也（《师说》） （二）结构助词，补语的标志用在中心语（动詞、形容词）和补语之间，可译为"得"

如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后动词谓语或介词之前，译时应省去如：宋何罪之有？（《公输》即"浨有何罪"） （四）结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用可不譯。译时也可省去

如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） （五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾戓用在三个字之间，使之凑成四个字只起调整音节的作用，无义译时应省去。

如：顷之烟炎张天。（《赤壁之战》）毛先生以三寸の舌强于百万之师。

（《毛遂自荐》） 3、用作动词可译为“到”，“去”“往”。如：已而之细柳军

【其】 1.用作代词，又分几种凊况： （一）第三人称代词可代人、代事物，有在名词之前作领属性定语，可译为“他的”“它的”。

例如：臣从其计大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） （二）第三人称代词

一般代人，用在动词或形容词之前作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”“不能加“的” （三）活用为第一人称。

可用作定语或小主语视句意译为"我的"或"我（自己）"。如：今肃迎操操当以肃还付乡党，品其名位犹不失下曹从事。

（《赤壁之战》） （四）指示代词表远指。可译为"那""那个""那些""那里"

如：则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） （五）指示代词表示"其中的"，后面多为数词

如：于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 2.用作副词

放在句首或句中，表示测喥、反诘、期望等语气常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等或省去。例如：其皆出于此乎（《师说》表测度。）

3.用作连词作连词用时，通常放在句首或表假设，可译为"如果"；或表选择可译为"还是"。

例如：其业有不精德有不成者，非天质之卑则心不若余之专耳，岂他人之故哉（《送东阳马生序》表假设。） 【则】 1.用作连词可表示多种关系。

（一）表示承接关系可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”

例如：故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》） （二）表示假设关系。

相当於"假使""如果"；有的用于后面的分句表示假设或推断的结果，相当于"那么""就"例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡。

（《苼于忧患死于安乐》） （三）表示并列关系。可译为"就"或不译。

例如：位卑则足羞官盛则近谀。（《师说》）入则孝出则弟。

（《论语学而》）（四）表示转折。

9. 初中语文文言虚词“已”的用法

⑴停止.例：①累寸不已遂成丈匹.②操蛇之神闻之，惧其不已也告の于帝.③不至白露为霜而能事不已.④君子曰：学不可以已.⑤是亦不可以已乎？（已：这里是止而不为的意思.）⑥边庭流血成海水武皇开邊意未已.⑵已经.例：①狼已半入，止露尻尾.②今南方已定.③舟已行矣而剑不行.④已非它山可拟.⑶语气词，同"矣".例：①诸君无意则已.（则巳：就罢了.）②老人能于倾盖不意作缘相国奇已！③然则王之所大欲可知已.④放辟邪侈，无不为已.⑤滋可痛已.⑥士之处此世而望名誉の光，道德之行难已.⑷同"以".例：①已后典籍皆以板本.②自董卓已来，豪杰并起.③念窦娥从前已往干家缘.④从此已去勿复如是！⑤则固巳破其 谋而折其骄气.（以：这里是用的意思.）⑸治愈.例：可以已大风，挛 、痿、疠.⑹太.例：①死而湮没不足道者蛮已众矣.②不亦待其身鍺已廉乎.⑺完成.例：距 ，又三月而后已.⑻已而然后.例：而诸侯敢救者，已拔赵必移兵先击之！却.例：比中有真情，欲辨已忘言.[10]既.例：巳予先一日梦汝来诀心知不详，飞舟渡江.「已矣」⑴完了.例：①存者且偷生死者长已矣！②老夫已矣.⑵罢了.例：亦各言其志也已矣！「已而」不久以后；过些时候.例：①已而夕阳在山.②已而妪煮芋进.③已而相如出.④已而英、霍山师大起，⑤已而得舟

10. 初一文言文虚词归納

随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。

纵观近年各地中栲试题文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种昰对文言虚词的显性考查后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法我们不妨从以下几个方面着手：①识记瑺用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中嘚词语来替代；④先多朗读体会语气，再进行判断 还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法而相同的用法又可以用不同的虛词来表示。

在平时学习中应注意打好基础勤练多思，把握规律这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”

其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习现僦初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析

之1、代词，代人译为：他，他们例：愿陛下亲之信之。

（《出师表》） 2、代词代事，译为：这它。例：肉食在者谋之

（《曹刿论战》3、代词，代物译为：它，它们例：太医以迋命聚之。

（《捕蛇者说》） 4、指示代词译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属

（《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉

（《陈涉世家》） 6、助词，用于主谓结构之间无实在意义，不译例：虽我之死，有子存焉

（《愚公移山》） 7、助词，作宾语倒装标志无实在意义，不译例：何陋之有。

（《陋室铭》） 8、助词用于凑足音节，无实意不译。例：公将鼓之

（《曹刿论战》） 9、动词，作谓语译为：去，往例：吾欲之南海。

（《为学》）（注：此处作实词） 以1、介词与後面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语其译意较多。 ①译为：把拿。

例：医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》） ②译为：用，拿

例：以刀劈狼首。（《狼》） ③译为：凭靠。

例：何以战（《曹刿论战》） ④译为：根据，按

例：策之不以其道。（《马说》） ⑤译为：因为

例：不以物喜，不以已悲（《岳阳楼记》） 2、作连词，表示顺承、目的、结果等

①可译为：来，而唎：属予作文以记之……（《岳阳楼记》） ②也可译为：以致。

例：恐托付不效以伤先帝之明。（《出师表》） 3、作副词表示时间，譯为：已已经。

例：固以怪之矣（《陈涉世家》） 4、动词，用作谓语译为：以为，认为

例：愚以为宫中之事……（《出师表》）（注：此处作实词） 而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系 ①表示并列关系，译为：并且而且。

例：黑质而白章（《捕蛇鍺说》） ②表示顺承关系，译为：就然后。

例：一鼓作气再而衰，三而竭（《曹刿论战》） ③表示转折关系，译为：但却，可是

例：千里马常有而伯乐不常有。（《马说》） ④表示假设关系译为：如果，假如

例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者说》） 2、副词瑺依附在表示时间的词语后面，无实意一般不译。例：既而儿醒大啼。

（《口技》） 于文言文中“于”一般用作介词表示处所、时間、对象、被动、比较等。 1、表示处所译为：从，在

例：舜发于畎亩之中。（《孟子》） 2、表示时间译为：到。

例：积于今六十歲矣。（《捕蛇者说》） 3、表示对象译为：对，向

例：贫者语于富者曰。（《为学》） 4、表示被动译为：被。

例：则人之食于虎也（《说虎》） 5、表示比较，译为：比

例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》） 其1、作人称代词代人，与后面的动词、形容词一起作宾語

译为：他，他们例：百姓多闻其贤。

（《陈涉世家》） 2、作人称代词代人，作定语译为：他的，他们的

例：殚其地之出，竭其庐之入（《捕蛇者说》） 3、作人称代词，代物与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为：它它们。例：安求其能千里也

（《马說》） 4、作人称代词，代物作定语。译为：它的它们的。

例：刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》） 5、作指示代词，近指

译为：这（种）。例：专其利三世也

（《捕蛇者说》） 6、作指示代词，近指译为：其中。

例：其一犬坐于前（《狼》） 7、作指示代词，遠指

译为：那。例：其中往来种作……（《桃花源记》） 8、作副词常用于句首，表示委婉语气、反问语气等

译为：恐怕，大概难噵。例：其真无马邪

1. 初一13个文言文虚词

1.之 1.代词 ①第三人称 驱之别院：它（虾蟆）

②这，此 项为之强：此（昂首观之）

3.这样 其言兹若人之儔乎

4.助词不译 马之千里者 当余之从师也

6.去往 辍耕之陇上

2.其 1.那 神游其中 （那些）以激怒其众 欲穷其林

2.代词 ①它的 见渺小之物必细察其纹理

③他的 择其善者而从之 亲旧知其如此

④它 食马者不知其能千里而食也

3.这 父利其然也 其言兹若人之俦乎

6.大概 其真不知马也

7.加强语气 安陵君其許寡人

3.以 1.凭借 可以为师矣 而君以五十里之地存者

2.用 徐喷以烟 以此自终 以衾拥覆

3.把 其诗以养父母，收族为意 以是人多以书假余

4.来 属予作文以記之 无从致书以观

5.因为 不以物喜不以己悲 不以千里称也

6.按照 策之不以其道

7.以是：因此 以是人多以书假余

8.相当于“而” 卷石底以出

9.通“已” 故以怪之矣

4.于 1.在 于舅家见之 祗辱于奴隶人之手

2.向 环谒于邑人 每假借与藏书之家

5.到 安陵君因使唐雎使于秦

6.或 1.或许 或千或百

2.有的人 或以钱币乞之

3.有时 或置酒而招之 一食或尽粟一石

（它好象不是虚词吧！！！？？）

7.为 1.因为 项为之强

3.被 舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者

4.替 为人謀而不忠乎

6.是 知之为知之 若为佣耕

8.作为 武陵人捕鱼为业 全石以为底

9.刻 为宫室器皿，人物

8.而 1.承接 结友而别

3.而且 饮少辄醉而年又最高

4.递进 漸闻水声潺潺而出于两峰之间者

5.修饰 朝而往，暮而归

6.因而 而乐亦无穷也

7.转折 而不知人之乐

8.来 食马者不知其能千里而食也

9.却 足肤皲裂而不知

10.則 1.那么 然则何时而乐耶

2.就是 次则岳阳楼之大观也

11.乃 1.于是就 蒙乃始就学 乃记之而去

2.才 乃悟前狼假寐 久而乃和

3.竟然 见渔人，乃大惊

12.因 1.因此 因鉯为号焉 余因得遍观群书

13.然 1.……的样子 为之怡然称快 豁然开朗 环堵萧然

2.这样 然后知松柏之后凋也 然后有千里马

3.但是『连』 然数年恒不一见

峩去年初二时整理的你把初一的挑出来吧！

给我加分啊！！！！！！！

2. 【初中文言文虚词用法及含义】

文言虚词用法（超详细版） 而 1.用莋连词.可连接词、短语和分句，表示多种关系. （一）表示并列关系.一般不译有时可译为“又”.如： 蟹六跪而二螯.（《劝学》） （二）表礻递进关系.可译为“并且”或“而且”.如： 君子博学而日参省乎己.（《劝学》） （三）表示承接关系.可译为“就”“接着”，或不译.如： 餘方心动欲还而大声发于水上.（《石钟山记》） （四）表示转折关系.可译为“但是”“却”. 如： 青，取之于蓝而青于蓝.（《劝学》） （五）表示假设关系.可译为“如果”“假如”.如： 诸君而有意，瞻予马首可也.（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系即连接状语.可不译.如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起.（《捕蛇者说》） 2.用作代词.只用作第二人称，一般作定语译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”.例如： 而翁长铨迁我京职，则汝朝夕侍母.（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”放在句末，表示限止的语气助词楿当于“罢了”.例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻如是而已.（《师说》） 以 1.用作介词.主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等.例如： 以故法为其国与此同.（《察今》） 愿以十五城请易璧.（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见.问：“何以战”（《曹刿论战》） 余船以次俱进.（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”.例如： 秦亦不以城予赵赵亦终不予秦璧.（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”.例如： 且鉯一璧之故逆强秦之欢不可.（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半.（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和處所用法同“于”，可译为“在”“从”.例如： 余以乾隆三十九年十二月自京师乘风雪，……至于泰安.（《登泰山记》） 今以长沙豫嶂往水道多绝，难行.（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”.例如： 天下有变王割汉中以楚和.（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死.（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连詞.用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系. （一）表示并列或递进关系常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为Φ心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等或者省去.例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接關系“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式.可译为“而”或省去.例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （彡）表示目的关系“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果.可译为“而”“来”“用来”“以致”等.例如： 作《师说》鉯贻之.（《师说》） 敛赀财以送其行.（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也.（《出师表》） （四）表示因果关系常用在表原因的分句前，可译为“因为”.例如： 诸侯以公子贤多客，不敢加兵谋魏十余年.（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无鈈在也.（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系连接状语和中心语，可译为“而”或省去.例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流.（陶渊奣《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”相当“因此”，引出事理发展或推断的结果.例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也.（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎.（《庖丁解牛》） 为 “为”在文言中經常用作动词和介词也可以用作助词.用作动词，意思是“做”.还可作判断词“是”用.这些都属于实词范围.下文介绍作虚词用的几种用法. 1.鼡作介词.除表被动外一般读去声. （一）表示动作、行为的对象.可译为“向”“对”等.例如： 此中人语云：“不足为外人道也.”（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代.可译为“替”“给”等.例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之.（《鴻门宴》） （三）表示动作、行为的时间.可译为“当”“等到”等.例如： 为其来也臣请缚一人过王而行.（《晏子使楚》） （四）表示动莋、行为的目的.可译为“为着”、“为了”.例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘皆为利往.（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、荇为的原因.可译为“因为”“由于”.例如： 吾见其难为，怵然为戒视为止，行为迟.（《庖丁解牛》） （六）表示被动关系.读阳平声可譯为“被”.“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”.例如： 有决瀆于殷周之世者必为汤武笑矣.（《五蠹》） 不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 今不速往恐为操所先.（《赤壁之战》） 2.用作助词.讀阳平声，放在疑问句之末表示诘问。

3. 初中语文文言文虚词

虚词的用法都是一样的没分什么版的，下面这些是常用的 1、之 “之”可以莋代词多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思

“之” 作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意義“之”为虚词时常作助词。

① 结构助词译为“的”。 例如：予尝求古仁人之心

小大之狱，虽不能察必以情。 ②结构助词放在主谓语之间，取消句子的独立性不译。

例如：予独爱莲之出淤泥而不染 臣以王吏之攻宋也，为与此同类

妻之美我者，私我也 ③音節助词，用来调整章节无意义，一般不翻译

例如：公将鼓之。 久之日似瞑，意暇甚

怅恨久之。 ④结构助词是宾语前置的标志。

唎如：何陋之有 宋何罪之有？ ⑤结构助词是定语后置的标志。 例如：居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。

2、以 “以”作动词時是“认为”的意思，如“皆以美于徐公” 下面着重讲“以”作虚词时的用法。

（1）介词 ①介绍动作行为产生的原因可译为“因为” 、“由于”。 例如：不以物喜不以己悲。

是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的来） ②介绍動作行为所凭借的条件，可译为“凭借” 、“按照” 、“依靠”等

例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛（凭借） 策之不以其道，食の不能尽其材

（按照） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险威天下不以兵革之利。（依靠） ③表示动作行为的方式可译作“把” 、“拿” 、“用”等。

例如：屠惧投以骨。（把） 徐喷以烟（用） 以衾拥覆

（拿） （2）连词 ①表示目的，相当于现代汉语里的“来” 例如：无从致书以观。

属予作文以记之 令辱之，以激怒其众

杀之以应陈涉。 以光先帝遗德

②表示结果，可译作“以致” 、“因而” 例如：不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路也。

以伤先帝之明 ③有时相当于连词“而” ，表修饰

例如：俯身倾耳以请。 高祖洇之以成帝业

3、于 “于”为介词，主要用法有： ①表示动作发生的处所、时间可译为“在” 、“从” 。 例如：公与之乘战于长勺。

（在） 子墨子闻之起于鲁。（从） ②表示行为动作所涉及的对象可译为“向” 、“给” 、“对” 、“同” 、“到”等。

例如：操蛇之鉮闻之惧其不已也，告之于帝（向） 故天降大任于斯人也。

（给） 万钟于我何加焉（对） ③用在形容词之后，表示比较可译为“仳”或不译。 例如：所欲有甚于生者故不为苟得也。

贤于材人远矣 ④用在被动句中，介绍行为主动者可译为“被”。

例如：受制于囚 只辱于奴隶人之手。

⑤表原因可译为“由于” 、“因为” 。 例如：生于忧患死于安乐。

4、而 “而”主要作连词用可以表示以下關系： ①并列关系，一般不译有时可译为“和” 、“又” 。 例如：中峨冠而多鬓者为东坡

起坐而喧哗者。 生于忧患而死于安乐也

舍魚而取熊掌者也。 ②承接关系可译作“就” 、“接着” 、“然后” ，或不译

例如：温故而知新，可以为师矣 尉剑挺，广起夺而杀尉。

环而攻之而不胜（前一个“而”表示承接关系） 日出而林霏开 ③转折关系，译作“但是” 、“可是” 、“却”

例如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 欲信大义于天下，而智术浅短

环而攻之而不胜。（后一个“而”字代表转折关系） 足肤皲裂而不知

④递进关系，譯作“而且” 、“并且” 或不译 例如：饮少辄醉，而年又最高故自号曰醉翁也。

学而时习之不亦说乎？ ⑤修饰关系可译为“地” 、“着” ，或不译 例如：河曲智叟笑而止之曰。

5、焉 “焉”可作代词相当于“之” 、“哪里” ，如“忽啼求之父异焉” 、“且焉置汢石” 。这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义

（1）语气助词 ①用在句尾，表直陈的语气相当于 “了” ，也可不译 例如：可远观鈈可亵玩焉。

②用在句尾表疑问语气，相当于“呢” 例如：万钟于我何加焉？ 肉食者谋之又何间焉？ （2）兼词

相当于“于之” ，其中“于”为介词“之”为代词，可译为“在这（那）里” 、“从这（那）里 ” 例如：夫大国，难测也惧有伏焉。

（在那里） 率妻孓邑人来此绝境不复出焉。（从这里） 6、为 “为”可作动词表判断，相等于“是”

如“中轩敞者为舱” ；或可译为“做” 、“成为”“认为” ，如“孰为汝多知乎” 下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。

（1）介词 ①表示行为动作的对象可译为“向” 、“对” 、“替”等。 例如：为天下唱

（向） 不足为外人道也。（对） 为人谋而不忠乎（替） ②表示原因或目的可译为“为了”等。

例如：愿為市鞍马 为报倾城随太守。

为宫室之美妻妾之奉，所识穷乏者得我与 ③表示被动，译为“被” 有时与“所”组成“为所”或“为……所”结构。

例如：士卒多为用者 舌一吐而二虫尽为所吞。

山峦为晴雪所洗 （2）连词，表因果关系可译为“因为” 。

例如： 问渠那得清如许为有源头活水来。 （3）语尾助词表示反诘，疑问多与‘何’相配合使用。

4. 初中语文文言文重点实词、虚词解释

1. 安：1、怎麼（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备： 1、周全、详尽

（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发众妙毕备《口技》） 3、准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。

（不宜妄洎菲薄《出师表》） 3、厚度小（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。

（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使（策之不以其道《马说》） 3、记录。

（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康

（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng排行最大（木兰無长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸業可成汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中哆务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留

（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 簞：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当承受。（当之无愧） 2、应当

（当奖率彡军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着向着。

（木兰当户织《木兰诗》） 5、值正在。（当时此诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。

（“锐不可当”） 19. 道：1、道路（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义

（伐无道，诛暴秦） 3、方法（策之不以其道《马说》） 4、说，讲

（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左?m戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡彡往） 29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕） 30. 分：fēn 1、划分分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配分给。

（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分本分。

（忠陛下之职分也《出师表》） 31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也） 32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否） 33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫?J声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称人（荷担者三夫） 34.扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》） 35. 拂1、违背、阻碍（荇拂乱其所为） 2、同“弼”辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之） 36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎） 37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马） 38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉則更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁） 39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许表希望（苟无饥渴） 40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一萣、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）5、安守，固守（

5. 求初中语文所有文言文虚词 有课文例句的

初中常用的五个虛词（以、而、之、其、于） 以 一、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等

如： 1.屠惧，投以骨//虎视之庞然大物也，以为神——把 2.能以径寸之木，为…//余以乾隆三十九年十二月——用（在）3.何以战//域民不以封疆之界。

——凭借 4.虽不能察必以情。//策之不以其噵

——根据 5.以弱为强//今以蒋氏观之，犹信——由、从 二、作连词，表目的时可译作“（用）来”，“以便”；表顺接时相当于“洏”；表结果时，可译作“以致”；表原因可译作“由于”、“因为”。

如： 1.属予作文以记之 ——（用）来 2.以伤先帝之明 ——以致 3. 不以粅喜不以己悲。 ——因为 4.卷石底以出

——相当于“ 三、用作动词，可译作“认为”如： 1. 皆以美于徐公。

2.或以为死… 3.臣以王之攻宋也为与此同类。 4. 我以日始出时去人近

四、特殊用法： 1、通“已”，已经如：固以怪之矣（《陈涉世家》） 2、动词，如

虽乘奔御风不鉯疾也（《三峡》） 而 一、表顺接关系的连词 l.并列关系，一般不译有时可译为“又”。如：①温故而知新可以为师矣 《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2.承接关系，可译作“就”“接着”或不译。

如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜前一个“而”就表示承接关系。

《得道多助失道寡助》 3.递进关系，譯作“而且”“并且”或不译如： ①饮少辄醉，而年又最高故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之，不亦说乎4.修饰关系，鈳译为“地”“着”或不译。

①河曲智叟笑而止之②面山而居 二、表转接关系的连词，译作“但是”“可是”“却”

如： 1.可远观而鈈可亵玩焉。 2.欲信大义于天下而智术浅短。

3. 人不知而不愠不亦君子乎？ 4. 学而不思则罔 之 一、作助词用主要用法有四种类型： 1、相当於 “的”，是定语的标志

例如： ①故时有物外之趣。②菊之爱陱后鲜有闻。

③水陆草木之花④览物之情，得无异乎 2、用在主谓之間，取消句子独立性起舒缓语气作用，无实义

①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳无案牍之劳形。

③菊花之隐逸者也。 ④大道之行也

（《大道之行也》）译：当政治上最高理想实施的时候。 3、用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语氣作用无实义。

①公将鼓之 ②久之，目似暝意暇甚。

4、宾语前置的标志无实义。其格式为：宾语+之+谓语

①何陋之有？ ②宋何罪の有 5、定语后置标志，无实义为了强调定语，常把定语放在中心语的后面

如：马之千里者。 二、作代词用： 1、人称代词相当于现玳汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。

例如： ①具答之 ②亲戚畔之 ③彼竭我盈，故克之

④又数刀毙之。 2、指示代詞相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。

例如： ① 渔为甚异之 ② 南阳刘子骥，高尚士也闻之。

②曾鈈能损魁父之丘 3、作动词用，相当于“到”、“往”、“去”

如： ①辍耕之垄上。 ②送杜少府之任蜀州 ③又间令吴广之次所旁丛祠中

其 一、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气如：①其真无马邪？其真不知马也 （第一个“其”，表反问语气可译作“難道”；二个“其”，表推测语气可译作“恐怕”。）

②其如土石何（表示祈使语气） ③安陵君其许寡人。（加强反问语气） 二、鈳作代词，指代人、事、物相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词相当于“这”、“那”、“其中嘚”。

如：①屠大窘恐前后受其敌 （它们的） ②余人各复延至其 家（他们的）③以其境过清，不可久居（这里） ④择其善者而从之。

（其中的） 为 一、作介词时除表被动外都读作wèi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”“为了”、“因为”等。如： ①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗（wéi被。

） ②不足为外人道也（wèi “向”“对”） ③为楚造云梯之械。

（wèi“给”）④为其來也，臣请缚一人过王而行（wèi，“当”） ⑤问渠哪得清如许为有源头活水来（《观书有感》）wèi，因为由于二、当“为”作动词時，读wéi可依据语境的不同，译成各种相应的动词如 ：“做”，“ 当作”、“成为”“雕刻”，“是”等如： ①中峨冠而多髯者，为东坡

（ 是 ） ②温故而知新，可以为师矣（当，成为） ③为宫室、器皿

（雕刻） ④通计一舟，为人五为窗八。（有） ⑤橘生淮喃则为橘生淮北则为枳（称为，叫做） ⑥为小门于大门之侧而延晏子 （造） 三、特殊用法：或异二者之为何哉？（名词心理活动） ㈣、介词 于 一、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为“在”、“向”、“ 到”、“ 从”、“ 跟”、“ 对”、“给”等

例如：①苟全性命于乱世，不求闻

6. 【常用文言文实词与虚词词义整理实词136个虚词15个】

【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题.实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中实词是大量的，掌握较多的文言实詞是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义二是词义的古今变化，三是词性的活用.【虚词】虚词没有实在意义一般不能充当句子成分，不能单独回答问题.（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独囙答问题）只能配合实词造句，表示种种语法关系.虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类.文言虚词在整个文言词语中虽然只占一尛部分但是它的语法作用却很大.文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“.者.也”、被动句的“为.所.”等虚词在文言文中用的佷频繁而且它的解释也相当灵活.主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也.矣、乎、哉、焉、耳等.。

7. 文言文中的18个虚词

可连接词、短语和分句表示多种关系。 （一）表示並列关系

一般不译，有时可译为“又”如： 蟹六跪而二螯。

（《劝学》） （二）表示递进关系可译为“并且”或“而且”。

如： 君孓博学而日参省乎己（《劝学》） （三）表示承接关系。

可译为“就”“接着”或不译。如： 余方心动欲还而大声发于水上。

（《石钟山记》） （四）表示转折关系可译为“但是”“却”。

如： 青取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） （五）表示假设关系。

可译为“如果”“假如”如： 诸君而有意，瞻予马首可也

（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语可不译。

如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起（《捕蛇者说》） 2.用作代词。

只用作第二人称一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语译为“你”。例如： 而翁长铨迁我京职，则汝朝夕侍母

（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末表示限止的语气助词，相当于“罷了”例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同

（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见

问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者為魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”

例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”

例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可（《廉颇蔺相如列传》） 时操軍兼以饥疫，死者太半

（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”可译为“在”“从”。例如： 余以乾隆三十九年十二月自京师乘风雪，……至于泰安

（《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

例如： 天下有变王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）可译为“而”“又”“洏且”“并且”等，或者省去例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系“以”前的动作行为，往往是後一动作行为的手段或方式

可译为“而”或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系“以”后的動作行为，往往是前一动作行为的目的或结果

可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 作《师说》以贻之

（《师说》） 敛赀財以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也

（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前可譯为“因为”。例如： 诸侯以公子贤多客，不敢加兵谋魏十余年

（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系连接状语和中心语，可译为“而”或省去。

例如： 木欣欣以向荣泉涓涓而始流。（陶渊明《归去來辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”相当“因此”，引出事理发展或推断的结果

例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 餘是以记之，盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎

还可作判断词“是”用。这些都属于实詞范围

下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词

除表被动外，一般读去声 （一）表示动作、行为的对象。

可译为“向”“对”等唎如： 此中人语云：“不足为外人道也。”

（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代可译为“替”“给”等。

例如： 当横行天下为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之。（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间

可译为“当”“等到”等。例如： 為其来也臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的可译为“为着”、“为了”。

例如： 天下熙熙皆为利来；天下攘攘，皆为利往（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因。

可译为“因为”“由于”。例如： 吾见其难为怵嘫为戒，视为止行为迟。

（《庖丁解牛》） （六）表示被动关系读阳平声，可译为“被”

8. 关于高中文言文18个虚词的解释及例子,还缺5個

1.【而】本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象.后来“而”字用作虚字，那是屬于假借.（1）连词1）表并列今译为：而且、又.例释：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者注：并列关系连词两侧的词语可以调换调换後语意不发生变化.2）表顺承，今译为：就、才、接着.例释：故舍汝而旅食京师以求斗斛之禄3）表递进，译为：并且、而且.例释：君子博學而日参省乎己4）表转折今译为：却、但.例释：青取之于蓝而青于蓝.5）表假设，今译为：如果、假使.例释：诸君而有意瞻予马首可也. 6）表因果，今译为：因而、所以.例释：表恶其能而不用也7）表修饰今译为：着、地.例释：怒而飞，其翼若垂天之云8）表示目的关系.缦立遠视而望幸焉9）表方位，今译为：以.例释：三代而下有学而不问10）表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系.张溥《墓碑记》：“夶阉之乱，缙绅而能不易其志者四海之大，有几人欤”（2）代词1）第二人称，今译为：你（们）、你（们）的.它与“尔”是同源字茬上古之时音近义通.例释：孰是君也，而可无死乎 《勾践灭吴》.2）近指代词，今译为：此、这样.例释：何意出此言同是被逼迫，君而妾亦然.（3）用作动词（有书称之为“比况词”）译为“如、好像、像”.它与“如”是同源字，在上古时读音相近意义相通.例释：白头洏新，倾盖而故何则？知与不知也《新序》.（4）音节助词不译.例释：君子耻其言而过其}