本段可分作五层前四层从四个方面和第1段对照，第5层是从对照之中推导出结论　　前四层是一个并列复句，分句间用“；”隔开各代表一个侧面：　　第1层：有“廩稍之供”、“葛裘之遗”与前面的，“日再食无鲜肥滋味之享”、“缊袍敝衣”对比。　　第2层：“坐大厦之下而诵《诗》《书》”與前面的“行深山巨谷”对比　　第3层：“未有问而不告”与前面的“未尝稍降辞色”、“叱咄”对比。　　第4层：“凡所宜有之书皆集于此”与前面的“假借于藏书之家，手自笔录”对比　　经过这四层对比，显而易见昔日之艰难和今日之优裕在昔日困苦中能业囿所精，德有所成；而处于优越条件下不能有所精有所成，只能说明其用心不专　　东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤余朝京师，生以乡人子谒余撰长书以为贽，辞甚畅达与之论辨，言和而色夷自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣其将归见其亲吔，余故道为学之难以告之　　【译文】　　东阳县的书生马君则在太学（里读书）已经两年了，同辈的人十分称赞他的贤能我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我写了一封长信作为表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达同他分析，讨论问题言语温和而臉色和悦。他自己说少年时代学习用心非常刻苦。这可以说是善于学习的了他将要回家探望他的父母，因此我讲了求学的艰难来告訴他。　　【分析】　　本段点明写作用意：因为马生来谒所以著文加以勉励；因为马生年轻好学，所以值得夸奖作者先赞马生善学。“流辈甚称其贤”、“辞甚畅达”“言和而色夷”、“少时用心于学甚劳”这些情况表明马生是专心致志而且学有所成的，这也是“善学”的结果“余故道为学之难以告之”是为了进一步勉励马生更加刻苦向学，这是本篇赠序的写作意图　　以上三段行文紧凑严密，前两段是从对比中阐发主旨后一段扣紧“赠序”文体，说明写作意图

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