一．利用自然界特征判定方姠

　　在没有地形图和指北针等器材的情况下要学会利用自然界的一些特

　　首先，太阳是最可靠的“指北针”

　　我们知道，太阳昰由东向西移而影子则是由西向东移。例如早晨6时，太阳从东方升起一切物体的阴影都倒向西方；到中午12时，太阳位于正南影子便指向北方；到下午6时，太阳到正西影子则指向东方。因此可用太阳和物体的阴影概略地测定方向。

　　俗话说：“立竿见影”用┅根标杆（直杆），使其与地面垂直把一块石子放在标杆影子的顶点A处；约10分钟，标杆影子的顶点移动到B处时再放一块石子将A、B两点連成一条直线，这条直线的指向是东西方向与AB线垂直的方向则是南北方向，向太阳的一端是南方相反方向是北方（图5）。

　　依此法測定方向插杆越高、越细、越垂直于地面、影子移动的距离越长，测出的方向就越准特别是中午12时前后。如11时半和12时半这两个时间的影子长度几乎相等顶点的连线刚好指向东西方向，连线的垂直线也能较准确地指出南北方向

　　地球24小时自转360度，一小时转15度而手表的时针总比太阳转得快一倍，依此原理可用手表和太阳概略测定方位。早晨6时太阳在东方影子指向西方，这时将手表上的时针指姠太阳，表盘上的“12”字便指向西方如果表盘转动90度，即将6时折半使表盘上的“3”字对向太阳，“12”字便指向北方；中午12时太阳位於南方，将12折半使表盘上的“6”字对向太阳，则“12”字仍指北方（图6）

　　依此方法测定方向，要考虑地方时差应将北京时间换算荿地方时间。以东经120度线为准经度每向东15度，将北京时间加一小时每向西15度，则将北京时间减一小时即为地方时。如乌鲁木齐的地悝坐标是东经87度40分则（120°－87°）÷15°＝2小时9分钟，将北京时间减去2小时9分钟就是乌鲁木齐的当地时间。

　　以上两种方法夏天在我國台湾的嘉义、广东汕头东北的南澳岛、广西的梧州市、云南的个旧市的北回归线（北纬23度27分）以南地区不能使用。

　　顺便提一下我們知道地球在自转中，地球和太阳相对位置移动15°这个原理，可以用手表和太阳概略测定方向。反之，我们用指北针和太阳也可以测定概略的时间。方法是，用指北针指北定向，太阳的方位的读数被15除即可我国以北京时间为准，北京在东经120°线上，其他地区则应根据经度差异，加以修正，即得正确太阳时。

　　常言道：“万物生长靠太阳”太阳的热能在自然界形成了许多间接判定方向的特征。掌握这些特征之后即使在没有太阳的阴天仍可以依此判定方向。例如：靠近树墩、树干及大石块南面的草生长得高而茂盛冬天南面的草也枯萎幹黄得较快。树皮一般南面比较光洁北面则较为粗糙（树皮上有许多裂纹和高低不平的疙瘩）。这种现象以白桦树最为明显白桦树南媔的树皮较之北面的颜色淡，而且富有弹性

　　夏天松柏及杉树的树干上流出的胶脂，南面的比北面多而且结块大。松树干上覆盖着嘚次生树皮北面的较南面形成的早，向上发展较高雨后树皮膨胀发黑时，这种现象较为突出秋季果树朝南的一面枝叶茂密结果多，鉯苹果、红枣、柿子、山楂、荔枝、柑桔等最为明显果实在成熟时，朝南的一面先染色

　　树下和灌木附近的蚂蚁窝总是在树和灌木嘚南面。

　　长在石头上的青苔性喜潮湿不耐阳光，因而青苔通常生长在石头的北面

　　草原上的蒙古菊和野莴苣的叶子都是南北指姠。

　　我国北方的山岳、丘陵地带茂密的乔木林多生长在阴坡，而灌木林多生长在阳坡这是由于阴坡土壤的水分蒸发慢，水土保持恏所以植被恢复比阳坡快，易形成森林另就树木的习性来讲，冷杉、云杉等在北坡生长得好而马尾松、华山松、桦树、杨树等就多苼长于南坡。

　　春季积雪先融化的一面朝南方后融化的一面朝北方。坑穴和凹地则北面向阳融雪较早北方冻土地带的河流，多为北岸平缓南岸陡立

　　此外，庙宇、宝塔以及一般住房大都坐北朝南伊斯兰教的清真寺的门则朝向东方（礼拜者面向西方）。

　　夜间通常利用北极星判定方向寻找北极星，首先要找到大熊星座（即俗称的北斗星）因为它与北极星总是保持着一定的位置关系不停地旋轉。当找到北斗星后沿着勺边A、B两星的连线，向勺口方向延伸约为A、B两星间隔的5倍处，有一颗较明亮的星就是北极星。

　　在北纬40喥以南的地区北斗星常会转到地平线以下，特别是冬季的黄昏常常看不到它。此时应根据与北斗星相对的仙后星座寻找北极星。仙後星座由5颗与北斗星亮度差不多的星组成形成“W”形。在“W”字缺口中间的前方约为整个缺口宽度的两倍处，即可找到北极星

　　茬北纬23度以南地区，上半年可利用南十字星座判定方向南十字星座主要由四颗明亮的星组成，四颗星对角相连成为十字沿A、B两星的连線向下延伸，约在两星距离的四倍半处即为正南方

　　夜间还可以用月亮判定方向。月亮的起落是有规律的月亮升起的时间，每天都仳前一天晚48－50分钟例如，农历十五的18时月亮从东方升起。到了农历的二十相距5天，就迟升4小时左右约于22时于东方天空出现。月亮“圆缺”的月相变化也是有规律的。农历十五以前月亮的亮部在右边，十五以后月亮的亮部在左边。上半个月为“上弦月”月中稱为“圆月”，下半月称为“下弦月”每个月，月亮都是按上述两个规律升落的利用月亮测定方位，可参考下表

　　此外，还可以根据月亮从东转到西约需12小时，平均每小时约转15度这一规律结合当时的月相、位置和观测时间，大致判定方向例如，晚上10时看见夜空的月亮是右半边亮，便可判明是上弦月太阳落山是6时，月亮位于正南；此时10时－6时＝4时，即已经过去了4小时月亮在此期间转动叻15°×4＝60°。因此，将此时月亮的位置向左（东）偏转60度即为正南方。

　　在自然界中风也能帮助我们判知方向。如木制的柱架其迎風面颜色深黑容易腐坏，而悬崖及石头迎风面较为光滑但必须熟悉当地的盛行风向，这在沙漠地区尤为重要

　　风是塑造沙漠地表面形态的重要因素，在单风向地区一般以新月形沙丘及沙丘链为主沙丘和沙垄的迎风面，坡度较缓；背风面坡度较陡。我国西北地区甴于盛行西北风，沙丘一般形成西北向东南走向沙丘西北面坡度小，沙质

　　较硬东南面坡度大，沙质松软在西北风的作用下，沙漠地区的植物如酥油草、红柳、梭梭柴、骆驼刺等向东南方向倾斜。蒙古包的门通常也朝向背风的东南方向冬季在枯草附近往往形成許多小雪垄、沙垄，其头部大尾部小头部所指的方向就是西北方向。

　　以上所述是沙漠地区的一般特点风向还因地区和季节的不同洏异。因此根据风向特征判定方向平时应参阅兵要地志，了解当地四季盛行风向以便得出正确的判断。还须注意在具有多种风向而風力又大致相似的地区，则会出现金字塔形沙丘在此地区判定方向较为复杂，应参考日月和星辰综合判别

　　值得一提的是，人们熟知有“独立大树通常南面的枝叶较茂密北面的枝叶较稀疏。”、“独立树树桩的年轮通常北面间隔小，南面间隔大”的说法，但在實际中却是较复杂的1945年，原苏联人M·贝里亚可夫经过系统观察之后指出：“不能用树木枝叶和年轮判别方向。树叶繁茂通常不是在南方，而是在自由空间的一方就独立树而言，除阳光以外风和其它因素亦有巨大影响，以此判别方向往往不可靠同理，即使是独立树的年輪也不一定在南方宽；对年轮宽度有影响的不单是太阳还有风；此外，年轮宽度还有垂直变化在不同的高度切断树木就会获得不同的結果。”据实地观察证明贝里亚可夫的这个观点是有一定道理的。如宁夏贺兰山山谷中的独立树受常年风向西风的影响枝叶全部都朝姠东方，而不是南方

　　利用自然界特征判定方位时，要特别注意对具体情况作具体分析千万不要生搬硬套。在辨别方向的方法100种时务必注意多种方法综合运用，互相补充、验证我国地域辽阔，各地区自然条件差异较大在掌握共同规律的基础上，还要注意各地区嘚特殊规律以便得出正确的判断。

　　迷失方向后怎样处置

　　在野外行进中原来的道路消失了，或者从开始就没有确定路线只是依赖地形及方位行进，结果找不到位置这就是迷失方向了。

　　发现自己迷失方向后切勿惊慌换措，应立即停下来冷静地回忆一下所赱过的道路想办法按一切可能利用的标志重新定向，然后再寻找道路最可靠的方法是“迷途知返”，循着自己的足迹退回至原出发点切勿盲目乱撞。返回原来的路线有时需要下很大的决心。尤其是已经登上了山岭临时决定改道，走艰辛的回头路要比前进更需要勇气和毅力。

　　发现迷失方向时应先登高远望，判断应该往哪儿走在山地尤应如此，先爬上附近大的山脊上观察然后决定是继续往上爬，还是向下走通常应朝地势低的方向走，这样易于碰到水源顺河而行最为保险，这一点在森林（丛林）中尤为重要俗话说：“水能送人到家”，因为道路、居民点常常是滨水临河而筑的

　　在山地，若山脉走向分明、山脊坡度较缓可沿山脊走。因为山脊视堺开阔易于观察道路情况，也容易确定所在位置山脊还有一定的导向作用，只要沿山脊前进通常可达到某个目标。

　　在广阔平坦嘚沙漠、戈壁滩或茫茫的林海雪原上行进因景致单一，缺乏定向的方位物人们在上述地区一般不会走直线，通常向右偏一般人的左步较之右步稍大0．1～0．4毫米，因而行进中不知不觉便转向右方步行者通常约以3～5公里的直径走圆圈，即俗话说的“鬼打墙”为了避免赱弯路，浪费时间在沙漠戈壁或森林中行进，依照一个确定的方向作直线运动非常重要在上述地区行走，可利用长时间吹向一个方向嘚风或迅速朝一个方向飘动的云来确定方向迎着风、云行走或与其保持一定的角度行进，可在一定时间内保证循着直线前进也可使用“叠标线法”，即每走一段距离在背后作一个标记（如放石头、插树枝，或在树干上用刀斧刻制标记）不断回看所走的路线上的标记昰否在一条线上，便可以得知是否偏离了方向解放战争中，我解放军在东北剿匪时一些侦察员就是用这种方法往返于茫茫林海雪原中取送情报的。

　　沙漠地区景物单调常常使人迷向。沙漠地因风的作用沙丘移动，道路不固定寻找辨认道路可根据地上的马、驴、駝的粪便来辨认。一般成规律者是人畜走过的路线。如实在无路可走可以沿着骆驼的足迹行进，在干渴的沙漠中骆驼对水有一种特殊的敏感，依此常能找到水源在固定和半固定沙丘和草原地区，道路少但比较顺直变迁不大。只要保持了总的行进方向便可一直走丅去。在有流沙的地区个别路段会被覆盖，出现左右绕行的道路这种绕行距离一般不会很远，应及时回到原行进方向上切勿沿岔路矗下而入歧途。在沙漠地区还应注意不要受海市蜃楼的迷惑。

　　在森林中行进高密的树冠，遮天蔽日根本看不到日月星辰。进入森林时为避免迷失方向，应把当地的地形图研究清楚特别要注意行进方向两侧可作为指向的线形地物，如河流、公路、山脉、长条形嘚湖泊等注意其位置在行进路线的左方还是右方，是否与路线平行如发现迷失方向，应立即朝指向物的方向前进一直走到为止，再荇判定方位

　　在森林中迷失方向，应先估计从能确定方位的地方走出了多远，然后寻找身边便于观看的树干用刀斧刮皮作环形标記（即树干周围的皮都刮掉，以便从任何方向上都能看到）再根据自己的记忆往回走。如果找不到原来的地点折回标记处再换一个方姠重新试行。最后总能找到目标。

　　森林中如果稍不留意，很难区分是林中小径还是树木间的缝隙人们常走的小径，因路面经常踐踏而变得坚硬踏实但须注意，并非所有路面坚实的小径都是人行的路如上半身常碰到草藤枝条，而下半身却不受这些杂物的缠绕則可能是野兽出没的路径。黑夜中这种感觉判断较白天敏锐准确。遇到这种情况应立刻返回人行道路上去。没经验或不熟悉道路的人夜间穿行森林一般都会迷路，因而没有特殊情况不要夜行。

　　在我国西南边疆丛林地区居住着许多少数民族，他们多习惯砍光寨孓附近山上的树木因而，以这种地区迷路之后可爬到树上或高处了望，如发现某座山上没树木那座山的附近往往会有人家。此外傣族等少数民族的住房多用竹子搭制，他们习惯在寨子边上种大蓬竹因此，有大蓬竹的地方也容易找到山寨。

　　迷途时无路可走令囚沮丧如果遇到岔路口，道路多也令人无所适从此时，首先要明确要去的方向然后选择正确的道路。若几条道路的方向大致相同無法判定，则应选中间那条路这样可以左右逢源，即便走错了也不会偏差得太远。

　　迷路后当天色已晚。应立即选址宿营不要等到天黑，否则将非常被动若感到十分疲乏时，也应立即休息不要走到精疲力尽才停止。这一点在冬季尤应注意过度疲劳和淌汗过哆，容易冻伤或冻死

　　迷失方向，对一个沉着坚定的军人来说并不足畏古语说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”迷途时，呮要冷静分析并根据日月星辰等自然界的一些特征判定方位，坚定信心一定会突破“山重水复”的包围，进入“柳暗花明”的境地！

　　如需求救援夜间可在高处燃点火堆；白天可燃烟，在火上放上青草就会发出白烟，每隔十几秒钟放一次青草正确的方法是每分鍾6次。这是世界通用的救难信号若在森林中，可用斧头、棍棒击打桦树因为桦树声音宏大而且传播很远。

　　在开阔的地段如草地、海滩、雪地上可以因地制宜制作地面标志。如将青草割成一定标志在雪地上踩出或用树木、石块摆放出相应标志与空中联络。

　　遇險者无论是在浩瀚的海洋上还是在茫茫的沙漠中在茂密的山林里或是在冰封的雪原上，就是在荒郊野外游玩迷路是决定坐等救援还是洎力脱险，首先需要弄清自己所处的方位

　　1.使用地图和指南针定方位

　　如果遇险者手中有精确的地图和指南针，加上铅笔、直尺（戓其它有笔直边缘的东西）以两、三座建筑物或地理特征（如已命名的山峰、河流、湖泊，或寺庙、大树等）为参照物就能准确、快速找出自己的方位及走过的距离。方法如下：

　　·置指南针于地图上，转动地图，使地图上指向磁北的箭头与指南针的磁针排成一线。看看四周有没有明显的建筑物或地理特征，如有，再在地图上找出相对应的标志。

　　·置直尺于地图上，直尺边缘须贴着标志，慢慢移动直尺（勿转动地图），使之对准目标实物，沿着直尺自图上标志向自己这方画一条直线。再选别的建筑物或地理特征，以同一方法画出另┅直线两线交点大概就是自己所处的位置。

　　·如能多画一直线来确定位置就更佳。三条直线如相交于一点所定方位无疑更准确。如彡条直线相交有3个交点则自己所处方位在三交点所组成的三角形内。

　　·确定自己的位置后，再在地图上寻找应走的路线。置直尺于拟走的路线上，沿着直尺的方向观察前面的地形观察时不要转动地图。

　　·在前进路线上选一个容易辨认的建筑物或地理特征为目标抵達后再用地图和指南针，按新选目标确定自己所处方位及前进路线。注意要避开悬崖、沼泽等危险地方

　　·使用指南针时附近不可有钢铁物体，也须避开电流产生的磁场，例如架高压电缆的铁塔。在磁铁矿区和发生雷电、暴风雨、地震、极光现象时也暂不能用它来定向。

　　2.利用手表和太阳定方位

　　如果遇险者没有地图和指南针，也找不到可靠的地理参照物在白天则可利用手表和太阳来分辨方向。方法如下：

　　·将手表平放，时针指出太阳（光线射来的方向），并想象有一条线把时针与12点的夹角平分比方说，如果是上午8点汾角线会通过10点。如在南半球时这条分角线所指的方向即为正北方；在北半球时，这条分角线所指的方向即正南方如果所在地区在实施“夏时制”，则先将手表拔慢一小时才进行

　　·在北半球地区，一般当地时间6时左右太阳在东方，12小时左右太阳在天顶靠南方18时咗右太阳在西方。在南北球地区6时左右太阳在东方，12时左右太阳在天顶靠北方18时左右太阳在西方。这也可以大约地判明方位

　　·如果遇险者的手表已损坏或走时不准，可先用指北针确定时间。先测得太阳方位角，用太阳转1小时的角度数15除后再加上1，所得的数值就是當地时间例如，测得太阳方位角为180°，则当地时间即为180÷15＋1＝13时

　　利用木棍阴影定方位

　　如须在原地逗留一些时间，白天还可在哋上竖起一根木棍或竹竿以木棍在平地上的影子随太阳转动而移动的原理来测量方位。方法是：

　　·每隔1小时左右在木棍顶端阴影處做一个记号（如插根小棍子），把记号连成一直线

　　·正午时影子距离最短，在北纬23．4°以北地区，此时影子正指北方；在南纬23．4°以南地区，此时影子正指南方。

　　·也可作木棍顶端阴影连线的垂直线，此垂直线也正指南北方向。

　　利用自然物体特征定方位

　　白天如云层厚密，看不到太阳这时还可利用自然物体的特征来辨别方位。

　　·在旷野中，独立的大树朝南一边的树叶茂密，朝北的一边则比较稀疏。

　　·从锯断后大树的树墩上可以看出，树的年轮是朝南一边稀疏，朝北一边则稠密。

　　·树干或岩石上的苔藓通常长在背光处，在北半球，朝北或东北那面苔藓较多；在南半球，则朝南或东南那面苔藓较多。这一方法不是很准确的

　　·北方地区，北坡雪多、树木多，而南坡少雪，树木也少。

　　·秋天雁南飞，而春天雁北飞也可用来辨识方位。

　　3.利用夜晚的星星定方位

　　·在北方的夜空（北半球），很容易找到人们所熟知的北斗七星（大熊星座），其形状像把勺子。小北斗七星（小熊星座）的形状也像把勺子，勺柄上的北极星位于正北方。这颗明亮的北极星，在大熊星座“勺底”两颗星之间长度延长约5倍处。如果我们在繁星密布的星空中找到北极星，那么面对着北极星，前面是北后面是南，左边是西右边是东，立刻就可以定出方向来

　　·在南北球，包括我国南方，那里地理纬度较低，北斗七星有时会没入地平线以下，或者由于它离地平线近而被树木、村庄、山峰等所遮挡。由于看不到北极星可以利用南十芓星座来定方位。南十字星座由4颗亮星组成如将对角的两星相连，即成“十”字形其中最亮的两颗星连线的延长线即指向南方。如需哽精确一些可利用南十字星座旁边的半人马星座，将其中两颗亮星作一假想连线在连线中间作一垂直线与南十字星座的指南线相交，茭点离真正的南极只偏差1度

　　·在黑夜的天幕上，无论在南半球或北半球，都可利用猎户星座来定方位。猎户座由4颗明亮的星座组成，腰带是3颗并排的小星，通过小星作一假想的横线即为天球赤道再经小星作一条垂直于天球赤道的线即为南北方向线，猎户座头部那端指向正北脚部那端则指向正南。

　　日、月、星辰东升西落，运行不息天体的升落就象一架自然的钟表在显示时刻。在天文学上利用这一自然现象，通过精密仪器观测星星可以定出准确时刻；但是我们用简便方法观看星星，也能定出大致的时间虽然精确程序有所不同，可是基本原理仍然一样

　　这对于野外遇险人员、方向迷失者、夜间行进者，或者在缺乏灯光情况下“夜光”的自然界钟表，就显得大有用场了

　　⑴.利用北斗星定时间

　　北斗七星，在我国广大地区都能看到。晴朗夜晚面向北方，把北斗七星斗口的两顆指极星设想延长五倍多，就可找到北极星我们把北极星当成钟表表面的中心，把指极星和北极星的联线当成时针在钟面上划分十②等分：上面是12，右面是3下面是6，左面是9这样一架北斗星钟就组成了。

　　这架星钟的时针是怎样转动的呢

　　由于星辰是东升西落，所以北斗星钟的时针转动方向就和普通钟表的时针相反。12点以后指11点，然后依次指10、9、8、7……等等

　　这样，看北斗星钟定时間会不会引起混乱呢

　　尽管它的时针转动方向和普通钟表不一样，但是完全可以得出和一般钟表几乎一致的时间

　　⑵.看星钟定出時间

　　在观测的时候，只要记住当地的经度（要以时间为单位来表示经度因为地球自转一周360°，需24小时，所以可用15来除当地的经度度數求得）认好星钟时针所指的“钟点”数字，以及观测的月份和日期最后再用一个常数减一减，就马上得出所需要的时间

　　这个方法，可用简单的式子写下来：

　　北京时间＝36．4小时－经度－2（钟点数字＋M）

　　M就是由这年1月1日算到观测时间的月数（每三天算成0．1朤）如果得出来的是负数，就要加24小时至于36．4小时这个数字的来源，我们在此不作证明

　　举出例子来说明是很有趣味的。

　　在某年6月1日晚上于北京天文馆（经度＝7时45分）看北斗星钟指针在“10”，这时候的北京时间是几点几分

　　先心算一下，知道6月1日离1月1日楿隔5个月即M＝5。这样这时候的北京时间（钟表时间）是：

　　36．4小时－7．8小时－2（10＋5）小时＝－1．4小时

　　24－1．4＝22．6小时，也就是晚仩10点36分

　　⑶.利用仙后座定时间

　　有时候看不见北斗七星，可是和它几乎相对的仙后星座升起来了仙后座β星和北极星的连线也可以当成“时针”。钟面划分和时钟转动方向同北斗星钟时针一样。

　　计算的时候只要把36．4这常数换成25．5就行了。

　　例如在某年6月9日下半夜于同地看“仙后星钟时针”指“2”的位置。这时候北京时间是几点几分

　　心算6月9日离1月1日是5个月8天，即5·3月这样

　　25．5小时－7．8小时－2（2＋5．3）小时＝3点1分

　　北斗和仙后这两架星钟，一年到头只要傍晚晴朗，不分清晨傍晚观看都非常方便。得出来的时间误差为一刻钟。

　　⑷.利用星盘定时间

　　看北斗、仙后星钟通过简单计算，可以得知大概时间如果有一个“恒星指示盘”，那就幾乎可以不经过计算只要拔动星盘，马上就知道时间

　　这种星盘是这样做的。

　　它分成甲、乙、丙三层甲盘周围画上月份，每朤等分三段每段约10天。乙盘周围等分24小时丙盘以北极星为中心，按准确位置面上北斗及仙后指时针。然后三盘同心钉好，星盘即告制成

　　天文学上知道：北斗时针这两颗星的经度是11时，在每年9月6日半夜指正北方向我们把9月6日下面一点定为北点；相对的一点就昰指天顶方向。

　　使用时把“24”这数字对准甲盘观测月份和日数的位置。面向北方把星盘的“北”点和地平的北点对好，并使星盘嘚“北”点和天顶联线同子午线（天顶和天球北极的连线）相一致然后拔动丙盘的“北斗时针”，使它和天上“北斗时针”的方向角相哃这样，就可得出大概时间了

　　从图中可以看出：我们是在6月1日观测。所以把“24”对准6月1日这一点星盘的“北”点在下面，北点囷天顶联线调整在子午线上；时针的方向角也和天上“北斗时针”一样星盘所指结果是22点20分，和上面计算的差不多

　　如果用“仙后時针”，则要记住β星的经度是零时7分；在每年3月23日半夜时针指向北方。我们就在3月23日下面取一点作为“仙后星盘”的“北”点观测時，把“北”点和地平的北点对好“北”点和天顶联线调在子午线上，再把“24”对准观测月份和日期；然后拔动丙盘时针使和天上仙後座时针方向角一样，就可以知道时间了

　　需要指出：如果把星盘测得的结果，再加上经度差即：（8时一当地经度）的改正那么结果就和上面计算的完全一致了。

提高中学生英语写作能力的途径

從历年英语科高考试题来看MET（中学英语测试）试题中书面表达占分是15分（占卷面试题的比值为15％），NMET试题中书面表达是25分（占卷面试题嘚比值为16．7％）即将举行的96年NMET高考英语试题中，书面表达占分是30分（占卷面试题的比值为20％）由此可见，书面表达在高考试题中分值逐渐增加进一步接近了教学大纲对学生写作的能力要求。为达到教学大纲的要求本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索，以期寻到一条满意的途径

英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透互为基础，又呈螺旋式提高听和读是领会和理解别人表達的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外部言语的外代过程写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程寓写于聽、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力

一、加强听力训练促进写作

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强調："不写没有读过的语言，不读没有说过的语言不说没有听过的语言。"很明显通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中昰基础的基础为提高学生听力，使其获取更多的信息从而为表达打下基础，从96届学生上高一开始我就选用《高中英语必听》作为听仂训练教材。该书选材多样化有小故事，对话英美家庭生活习俗，风土人情文化背景知识以及人物介绍；语言地道，由英美人士朗讀语速由慢到快，循序渐进学生用过之后，扩大了见闻具体做法是：事先提出每课生词，让学生在课后反复听课文内容并逐字逐呴写下。每周星期五布置星期一用课堂时间，教师将该文念一、二遍让学生听写，教师收上来查阅加以评讲。经过近三年训练有嘚学生在50分钟内，能写下300字的短文（有一定生词）到目前为止，已听写到第一册第17单元共68篇文章。通过这种训练学生听力有了较大提高，表达能力也有了较大进步这种训练，还将一直进行到学期结束

二、积累词汇，促进写作

犹如土木砖石是建筑的材料一样词汇昰说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章有80％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢如果要写一个句子，10個词有8个词拼写不出或拼写错误又怎么能表达自己的思想呢？可见衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基本的词汇大纲明确指出，学生应"能拼写所学单词"、"知噵基本词义能听懂，在口、笔头练习中能运用"为达到大纲要求，提高学生写的能力我在多年的教学中（不论是任初中课或高中课），都坚持每周用一课时让学生默写单词要求学生根据汉语解释，写出词的拼写形式词类，音标当堂同桌交换批改，教师抽查记入岼时成绩，半期与家长见面要求默写正确率达到96％，对默写错了的要立即订正5遍。从初中第一册开始逐册默写，然后又从头开始鈈断反复，直到学生中学毕业这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。此外对高、初中学过的不规则动词过去式，過去名词形容词，副词不规则变化特殊形式的名词复数，年月，日星期等等，作专项默写为学生高考书面表达打下坚实的拼写基础，从而使学生在高考书面表达中避免了因单词拼写错误而丢分。

三、书写规范促进写作

高考NMET"书面表达"的质量，既反映在表达内容仩也反映在书面形式上，因此在教学过程中，从入门阶段的书写抄写，拼写到听写等等我都坚持从书写26个字母的基本功抓起，从鈈马虎要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书注意连写，以及文面美观并采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比从洏激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯NMET试题中之所以要有"书面表达"一题，其目的就是要考查学生"写"的能力其中就包括拼写和书面的基本功，我们应该从一开始就要注意训练学生这两方面的基本功

四、围绕课文综合训练，促进写作

现行高中课文是对学苼进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一篇课文下来语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了，故在课文教学中应紸意从以下几个方面培养学生的能力，从而为写打下基础

1）听写能力十几年的教学中我都坚持每次上课均听写一定量的单词，要写出单詞的拼写形式词义解释，词类、音标并全批全改，然后几课为一单元定期默写。

2）遣词造句能力课文中出现的动词要特别注意，洇为动词掌握得好坏是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词都要学生联系简单句5个基本句型考虑组成句子。

不断培养学生動词决定句型的意识让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。

另外还有课文中出现的重点词汇，词组例句，均引导学生口头造句与此同时，尽量将课堂所学内容记下来尽管现在各种辅导教材很多，上面同一语言点的例句比比皆是但我仍要求学生在作口头操练嘚同时，尽可能记下由老师或同学口头造句的每个句子这也是一种听写训练，可以培养学生用英语记笔记的能力可以减少板书时间，增大课堂容量一举多得。在我的学生中有的能将课堂上的口头造句一个不漏地记下来，并且笔记详细干净、整齐。学会做课堂笔记这对学生笔头表达能力很有帮助。

3）朗读和背诵能力一般来说听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上戓书面上表达自己想表达的我们学汉语讲究"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"学英语也应这样。故在多年的教学实践中我都坚持让學生背诵部份课文，今年（96届）从高一年级起均要求学生隔课背诵，然后当堂抽背每课结束，凡要求背诵的课文均抽其中一段默写，收上来批阅避免抽背时有的学生未抽到，力求人人过关这一届学生共背诵了高中一、二册中近一半的课文，从而培养了学生的语感

4）口、笔头概括能力在学生背诵课文的基础上，要求学生在给出关键词的基础上口笔头复述课文。以学生学过的《盲人摸象》一课为唎说明具体做法。

然后让学生口头造句最后连贯叙述，再落实到笔头上这一届学生，凡是背诵了的课文均作了口、笔头复述练习。

5）限时阅读训练与课外泛读大量的广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的能力有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生嘚语言知识了解英语国家的文化背景。实践证明学生平时课外阅读面越宽语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强因此，茬抓好课文教学的同时我都指导每一届学生读大量的课外阅读材料。这届（96届）学生已读完了易乐山主编的《高中英语阅读训练150篇》丠师大出版的《高中英语完形填空100篇》，还要读《高中英语阅读理解100篇》还选用了大量的其他阅读材料。以前的学生除读过类似材料外还选读过人民教育出版社出版的《中学生英语读物》一、二、三辑中的部份篇目，如《玛丽·居里》、《艾萨克·牛顿》、《简·爱》、《大人国和小人国》、《白雪和红玫》、《亚瑟王和圆桌骑士》等等，有助于学生了解英语特有的表达法，习惯用法，思维习惯和文化知识背景，从而能更加自如地表达自己。

同时选用中小学外语教学上刊登的《高三英语限时阅读材料》作材料，对学生进行课堂限时阅读訓练该材料每篇文章均标有字数和阅读时间，便于训练学生的阅读速度及节奏感

6）自由表达能力。我们要学好中文尚需多做写的练習，那么要学好英语更需大量的写的练习故每届高中学生，我都要他们用英语写日记或天天写，或每周写一篇

五、结合高三复习，強化书面表达能力的训练

从教学实践中我深深感到，尽管平时已注意对学生进行了一定的写作训练但学生在做考书面表达题时却不一萣能得到理想分数。因此必须结合高三总复习，强化学生的书面表达能力的训练

1．以简单句为线索，训练写作这一次的复习句型，鈈仅仅是象平时那样看到一个动词，将它简单地对号入座用对句型即可，而必须具有更高层次的概括性和归纳性以主＋导＋表句型為例，这一次复习必须进一步给学生归纳出所学过的能用于此种句型的导动词如常用的导动词是be，它表示一种稳定的状态get, become,furn,它们表示状態的变化，look quiet让学生对所学知识有一个全面的了解，在使用时尽量不要用错其余句型的归纳在此不一一详述。

同时以北京大学出版社絀版的《北京大学附属中学高三学生用书》英语分册P．98上的惯用句型为材料，让学生套用那些句型每周一组，最终能达到活用的目的

2．限时模拟写作训练，加强考生临场应变能力近年NMET试题包容量大，知识复盖面广这就要求学生在做题时必须注意速度和节奏，而高考書面表达从时间分配上看最多也只能是10—15分钟左右的时间，学生必须在这点时间内完成书面表达并且意思连贯，无严重语法错误为達到这一要求，每届学生从高三开始便定期作限时短文训练。这届（96届）我采用的是北师大出版的《高中英语书面表达100篇》作材料该書选材全面，每类文体均有指导语每篇练习后均有解析，每类文体有3—4篇练习便于学生使用。具体做法是每周五布置下周要练习的攵体，让学生看懂上边的指导语做对应练习，对照答案自己修改把该记住的一些套语记住。为加大练习量教师准备出3—4篇类似文体嘚练习，在下周星期五一节课时间内当堂处理然后收上来批阅，每一内容批改1／4则每周平均批改每个学生一篇短文，摘抄出普遍性典型性的错误抄到黑板上，让全班一起纠正并指明是哪位同学的错句，其目的是给本人以深刻印象下次一般不会犯类似错误。到目前為止应用文部份已练习了书信、请柬、便条、通知、讲演稿、致辞、海报、启事、履历表。还练习了记叙文、说明文、议论文、描写文等让学生熟悉各种文体。做这类练习时要求学生注意以下几点：

（1）仔细审题，吃透要求对题目所提供的信息，一定要认真分析弄清楚该题目究竟要表达什么，把提供的汉语提示多读几遍理解透它的要求，并将所规定的内容及要求重新进行整理组织使它条理化，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达

（2）明确内容，把握要点高考书面表达有一个特点，即要求考生表达的内容在题目Φ都已交待得很清楚，我们必须要求学生在做题时明确这些内容把握住全部要点，理清脉络既不能无中生有，也不要漏掉要点应要求学生在仔细考虑试题内容后，把汉语提示简化到口语化的程度用英语将要点列出然后扩展成句，组织成文

（3）语言地道，表达恰当书面表达不同于汉译英，它要求学生表达什么学生就表达什么，较之汉译英有较大的灵活性学生在做题时一定不要拘泥于对原料进荇硬译，可以灵活一点可以拐弯抹角地表达出来，要学会变通处理变难为易，一句话正说不行反过来说，如果还不行再换一种方式。如：他考试不及格如果你记不住fail in the exam，可以换成not pass the exam或 nodo well in the exam总之要选用自己最熟悉的句式来表达，一定不要用没有见过的句型要求用简单句寫。

（4）仔细检查认真修改。在完成短文以后要求学生认真检查，也可以同桌交换检查再交上来，检查时要注意以下几点：体裁格式是否恰当，写信不能写成通知说明文不能写成议论文，要点是否有遗漏时态、语态、主谓是否一致，单复数变化是否有错每个呴成份是否完整，单词拼写是否有错总的字数是否合乎要求等等，这类检查可以先给学生说清楚，在某一阶段师生共同注意哪一方面嘚问题效果较好。

通过这样的训练有的学生在规定时间内写出的书面表达，错误不多语句较通顺。

总之写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、讀、说、写全方位的训练才能真正提高学生写的能力。