词文中第一句起什么作用用?

考点:分析词、句、段在文中的含义和作用

上海市田园高中 朱虹 考点分析:

1、一定是结合语境的领会理解词、句、段的内容 2、要考虑把握词句段在结构成篇和表情达意上嘚作用 3、要关注到词、句、段形式上的特点结合分值和考题回答

从最近5年高考来看,此题已经成为现代文的必考题之一其实第五个语段的文言实词也是考查词语的含义。对于这一点我们不难理解,因为根据语文课程标准和考试说明中考核学生理解、概括、分析能力的任务其考察类型就是解释词、句的含义。 试题中要考核我们的词语都是出题者精心挑选的。这类词语往往有如下特点:构词形象、指玳明确、表意含蓄、内涵丰富甚至在文章思路上,该词也起着相当重要的作用

那么,如何准确解答这道题呢 首先,思考该词的本义

这是解这类题的基础。对于题目中出现的要我们理解含义的词语我们应先静下心来想一想:在平日里,这个词往往用在什么方面有什么含义,该词有没有表达一定的感情色彩

高考链接:2011年高考,第2题第6段画线词语“年轮”的含义是 解题分析:发展的历史

比喻义,“年轮”本义是树的一个特征,这个特征可以证明树的年份结合语境,我们应当考虑到记录历史的特点再结

合上下文我们可以得出結论城市“年轮”是指城市发展的历史。 其次要牢记“词不离句段”的根本解题原则。

任何一个词语都是为表现句、段,乃至篇的中惢意思服务的解题时,我们一定要结合全文要把该词所在的句、段内容读懂,这样才能真正准确理解该词语的含义我们就要把该词放到所在的段落中去分析。

高考链接:2012年高考第22题第1段“水萦之若

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原标题:阅读理解中的关键词伱用对了吗?

你在做阅读理解时一定会有以下困惑:

单词认识我,我不认识单词...

单词都认识还是读不懂句子...

不会排除似是而非的干扰項...

没做完题,答题时间就到了...

有一个方法可能会解决以上所有问题

在四六级考试中大部分阅读题目是通过关键词来得出答案的,这些关鍵词就是我们所说的“点”阅读理解三大题型中,各个题型的关键词是有所区分的如何判断关键词并利用关键词解题?在这里我们原創了关键词法

在篇章词汇这个题型中,关键词即15个备选单词在实际做题过程中,考生需要花1分钟的时间分析15个备选词的词性和常考释義利用关键词法来解题的过程如下:

语法判断 该空格位于以which引导的定语从句中,且处于定语从句的谓语动词位置又因出现了明确的时間状语 in October 2010,因此应填入动词过去式

语义判断 本句的含义为“他于 2010年 10月开始担任诺基亚公司首席执行官一职”。故答案为 A) assumed“承担(权力责任)”。备选项中 relayed与上下文语义不符故应排除。

语法判断 空格位于定语从句中 who的后面故所填词应为动词,且因主语为复数时态为现茬时,故应使用动词原形

语义判断 根据句意,需要专门的老师来传授他们所知道的知识老师的职责就是传授知识,故答案为 impart“教授傳授”。备选动词中还剩下exclude“排除”,ignite“点燃”均不能与 knowledge搭配,也不符合句意故排除。

在解答篇章词汇时浏览全文时会发现,有些题目可以凭借自己的“语感”利用固定句型、固定搭配、习惯手法等顺手填上一个答案,我们将这种使用“语感”填词的方法称为顺掱填词法

空格前面是句子主语,后面是代词themselves且空格处所填词要与其后的介词from构成搭配。F) exclude 是选项中唯一可与from搭配的动词exclude…from意为“从……之中排除出去”,用在此处表示“当下的孩子将自己排除在科学教育之外”

关键词法→信息匹配和篇章阅读

在这两个阅读题型中,关鍵词分两种:一种为形式上的关键词即题干中的专有名词、数词和特殊标点等;一种为内容上的关键词,即可以着重表达句子意思的词戓者词组

在带着这些关键词进行定位时,千万不要期望经常能从文章中找到与题干关键词一模一样的词或词组

题干中的关键词为 In the first decade of the 21st century。由關键词定位到原文M)段M)段第一句指出,从2000年至2010年期间(不具备高级学位的)大学毕业生的实际收入比高中毕业生的收入比例下降得更多,这里的高级学位是指本科以上的学位;然后第二句指出在此期间唯一显示收入增加的毕业生就是具有高级学位的人。题干中的 In

题干中嘚关键词为“comprehensive immigration reform”由此定位到文章最后一段。定位段指出“全面移民改革”意味着一起匆忙地做所有事,没有时间三思而后行并将我們自己立足于对抽象的人的抽象概念之上,由“匆忙”和“没有时间三思而后行”可知作者对“全面移民改革”持否定态度,故答案为B)

由题干中的关键词Atlanta和Salt Lake City定位到文章第五段最后一句。定位句指出像盐湖城这样兼具双亲的虔诚宗教家庭比例较高的社区,比亚特兰大那種种族和经济隔离程度高的社区更能为贫困孩子提供上升机会可见,盐湖城能为贫困孩子提供更多攀登社会阶梯的机会故答案为C)。

students甴题干关键词定位到原文第三段最后一句。定位句指出“聚会之路”使许多学生的大学毕业变得更加容易,而各种让学生参加聚会的俱樂部以及大量更简单的专业也促成了这一点通过批准这种精简版本的学院,大学“正在迎合有钱学生的社会和教育需求却以牺牲其他學生为代价”,由此可知享有社会和经济特权的学生为了享受人生而能够选择较简单的专业,故答案为B)

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   诗歌鉴赏及创作中动词的作用和使用特点

 【关键词】动词;鉴赏;写作;诗歌;语言

 【摘要】在鉴赏和创作诗歌时,受字数的限制诗歌语言通常要做到音、形、意的統一,即要言简意赅以少胜多,注意词语的锤炼又要讲究节奏、押韵、平仄,讲究抑扬顿挫回环蕴藉。因此在鉴赏和写作诗歌时特别要注意动词的作用和使用的。  

作品成功的一个标志就是把人(物)写得生动、形象、准确从而给读者留下深刻的“活”的印象。那么“活”的标志是什么呢那就动词的运用。从直观的、形象的角度来看人和物“活”的主要标志是“会动”“能动”。动词是体现囚、物这一特征的主要语言成分捕捉人、物具有动感的行为、动作、状态,选用准确恰当的动词是文章表达生动形象且富有表现力的关鍵从语法角度讲,动词在句子中常常充当谓语或谓语中心语是句子的核心部分。“主语可以在一定语境中省略而谓语不能,句子中許多成分都在不同程度的围着谓语转”从修辞和表意的角度看,谓语在表情达意方面是句眼主语的种种行为、动作、性质状态、名称屬性等都要靠它来表现。古人所讲究的“炼字”实际上主要即是对谓语动词的锤炼。

诗句中某字因用得贴切、精采而使全句生辉者,謂之“诗眼”如果我们稍加留意的话,不难发现在古诗词中充当诗眼的,有相当一部分是动词由于动词的作用,使某些诗句因之而荿为名句我们谓之“动词效应”。古人是深谙个中三昧的从“苦吟诗人”贾岛的名句“鸟宿池边树,僧敲月下门”及关于“推”和“敲”的传说中足见古人在诗句动词上的“炼字”功夫。

  动词的选用, 是语言艺术化的一种重要手段, 在写人、状物、叙事中, 都起着重要作用要使诗歌生动感人,必须运用确切有力的动词表现运动状态的事物, 尽量避免把运动状态的事物写成静止状态的事物, 这样会使所报道的诗歌倳件活起来, 语调也会显得生动活泼。诗歌正是注重选用精彩的语言描写事物动态, 善用活跃的动词,使事态、物态、情态跃然纸上, 给受众以动態美特别是对现场诗歌来说,更要求有动态感

总之,我认为动词的运用好否直接关系作品的成败。下面就这一问题结合自己的写莋体会简单分析如下:

一、动词在作品中运用得当,能体现事物的立体感增加诗歌的三维效应。 

动词具有极强的表现力文章生动与否,全凭动词的运用可以说动词是文章语言艺术的灵魂。如“数峰无语立斜阳”中的“立”字,便把本来处于静止状态中的山峰写活叻山峰本不能言,偏以“无语”称之已有一层意味在里边了,而一个“立”字则把晚山由“无生体”描摹成“有生体”从而使之神態毕现。从以上的举例分析可以看出仅一个简洁的动词就使其所塑造的物或人呈现出立体感,从而具有了一种浮雕美 

诗的艺术生命茬于形象。诗词的语言不是思辨的语言而是可感的语言;不是抽象的论理,而是形象的陶冶而动词正是塑造生动形象的重要手段。动詞能使某些形象由“无生体”变为“有生体”由“无情物”变为“有情物”,甚至赋予形象以人的特征如“明月照高楼,流光正徘徊”(曹植《七哀》)一句动词“徘徊”不仅使月光有了生命,还给月光蒙上了一层淡淡的感情色彩把月光由“无情物”描摹成“有情粅”,那种孤独、寂寞、惆怅的情态具体可感这里若换用形容词的话,或许也能够使语意通顺但却绝对不会象现在这么生动。因为这裏动词把“自然的和感性的东西用精神现象的形式表现出来因而高尚化了”(黑格尔《美学》),所以它能渲染诗的情绪和气氛加深詩的意境,能更具体可感、生动传神地表现出形象中某种潜在的情感而这种情感,其实是作者感情的外化是作者借助外部形象寄托内惢情绪的结果。

动词在诗句更突出地表现在物的人格化中如陆游《村居书喜》“花气袭人知骤暖”句中的“袭”字,因为使用了人格化動词从而使“花气”有了鲜明的形象性和可感性。又如王安石的诗句“月移花影上栏干”(《夜直》)和“日催红影上帘钩”(《午枕》)两句用了同样的构思和句式,而其中的动词“移”和“催”都在物的人格化中起到了重要的作用。杜甫《宿江边阁》中“薄云岩際宿”一句是根据何逊《入西塞示南府同僚》中“薄云岩际出”句“点化”而成的,杜甫把动词“出”改为“宿”立刻使诗句变得形潒生动、立意新奇,足见“描摹效应”的作用

动词具有把静物写动,使物含情使物人格化等功能,这种功能在塑造生动形象方面的作鼡是显而易见的而诗的艺术生命正是在于形象,因此“描摹效应”在诗句中的作用也就可想而知了

二、动词还可以使结构严谨,特别昰活用的动词更具有关联及形象作用。

大多数的人在写作时通常会暴露出一个重要的弊病即关联词过多。关联词过多容易造成语义牵強不联贯,且没有新意而动词恰恰可以起到联系上下文的作用,它可以有机地保持上下句的衔接使文章更显生动形象。如:毛泽东嘚《沁园春·雪》中“望长城内外”的“望”,“惜秦皇汉武”的“惜”均具有引领下文的作用。

在诗词中有许多形容词被活用为动词。而因为这些活用动词往往在诗句中构成一个“使动结构”所以我们称这种现象为“使动效应”。活用动词因为兼有动词和形容词的两偅词意因而它能起到一词两用的作用,从而使诗句的含义显得更丰富更能达到动感和质感相结合的目的。例如“春风又绿江南岸”(迋安石《泊船瓜洲》)一句为什么诗人先后选用的“到”、“入”、“满”等字都不如活用动词“绿”呢?原因就在于:诗人既想表现┅种动态又想表现一种状态,而单纯的动词无法表现状态单纯的形容词无法表现动态。在这种情况下只有活用动词才能满足诗人的偠求。这正是活用动词“绿”之所以成为该句警策的重要原因

动词不仅能丰富诗句的含义,还能使诗句显得活泼而洒脱如“山光悦鸟性,潭影空人心”(常建《题破山寺后禅院》)中的“悦”和“空”都是使动用法。作者在这里要表现的是一种忘情尘俗的抽象意境。如何在这十个字中生动而不枯燥地表现出这种深妙的禅悟呢作者把“悦”和“空”活用为使动词是很有道理的。若将句子改为“山光鳥性悦潭影人心空”似也能通,但这里“悦”和“空”只充当一般的形容词诗句显得平淡。把“悦”和“空”活用为使动词诗句就顯得轻松而洒脱。

三、动词运用巧妙不但能增加事物的形象性,还具有描述传神的作用

俄国著名作家托尔斯泰曾经指出,在艺术语言Φ最重要的是动词,因为一切生活都是运动着的的确,精心提炼的动词对于绘景状物、传情达意,有着不可替代的作用唐代诗人李白的写景名作《望天门山》就运用了一系列动词,把天门山景物的壮观非凡表现得淋漓尽致 

 在写作过程中,人物的勾勒主要是通過他们的肖像、动作来表现的如:长发、大眼、细眉、高鼻、小口、阔耳,亦或再加一些衣饰描写如插着银昝束着发鬃,戴着银项圈穿着长裙等。肖像中的外貌描写主要表现人物的自然特征或者说是生理特征,客观因素和先天因素的比例要大些;而人物的衣饰描写則着重突出人物的社会性如人的社会地位,人物所处的时代特点风俗习惯以及人物个性喜好等,相对于外貌描写人物衣饰描写所表現的意义要深刻的多,属于较高层面的人物描写但这些都是人物外在形象的描述,属“形”的范畴还不能十分传神地写出人物的自身個性,特别是不能表现出人的神采动作对人物的描述就达到了一个更高的境界,即从“神”的层面来刻画人物而完成这一神来之笔主偠靠的就是动词绝妙的描述作用。 

诗人在观自然中往往有许多难状之象和难言之妙,这是因为诗人透过物境的“象”体悟到了“神”而作为具体的“象”是容易描绘的,难状的正是这抽象乃至虚玄的“神”它们出现在诗句中,往往是诗人“炼字”的焦点有时一个芓能状出难状之象,点出难言之妙形象因之而点睛欲飞,从而使诗句语出惊人而充当这些“点睛”者的,很多情况下是动词故我们稱动词的这种效应为“点睛效应”。如“红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)中的“闹”字便是一个很好的例子。这里作者意不在寫“形”,而在写“神”但那浓集在红杏枝头的盎然的春意,蓬勃的生机作为一种非具象的景象,该如何表现这里,恐怕任何形容詞都会黯然失色的一个动词“闹”,出人意料地把红杏枝头的一片春色描写得活灵活现不仅使全句生色,而且连全篇都因之增辉

动詞在诗句中的这种效应,看来不少古人是谙熟的有些似乎只能神会的妙境,往往被诗人借助动词轻轻一点,即被表现得淋漓尽致如迋维在《鸟鸣涧》中是这样描写月出时那一刹间的妙境的:“月出惊山鸟。”一个惊字简直把月出的景象描写得出神入化了。

同样写月絀胜景的还有如李白的“雁引愁心去,山衔好月来”(《与夏十二登岳阳楼》)如果说句中的动词“引”已用得很别致的话,那么这┅“衔”字则用得诡谲纵逸诙谐生动,使诗句情趣盎然境界全出。

当然动词在诗句中的形象作用,与诗人丰富的想象和联想分不开“要看银山拍天浪,开窗放入大江来”(曾公亮《宿甘露僧舍》)中的“放”可谓设想新奇,构思独特如果说大江的拍天大浪是一種实境的话,那么大江的磅礴气势则是一种虚境它神会则可,言传实难诗人借助想象,从自己的感觉落笔一个“放”字,点出了大江风水相激波澜翻卷的气势。

但是动词往往能在诗句中起到“传神”作用。周邦彦《苏幕遮》中是这样描写荷花的神态的:“水面清圓一一风荷举。”一个“举”字把荷花亭亭玉立的神态描写得自然生动而富有质感,难怪王国维在《人间词话》中赞之为“真能得荷の神理者”又如杨万里《舟过谢潭》中描写夕阳下起伏的山峦时,用了这样的句子:“好山万皱无人见都被斜阳拈出来。”一个“拈”字把一种难以言状的奇妙景象点活了。再如“细雨湿流光”(冯延巳《南乡子》)中的“湿”字也是点睛之笔,王国维《人间词话》说它“能摄春草之魂”是一点也不过分的。

四、动词能使一首诗浑然 一体体现意境诗味的作用。

 文章要写得富有文采感染力强,诀窍之一就是多用动词同样,在标题制作中应尽量多用动词动词用得得心应手,恰到好处常常能使文句简练而传神。有助于将蕴藏于诗歌中的“情”生动形象地表现出来同时也便于吸引读者的视线,调动读者的阅读兴趣古人有“吟安一个字,捻断数根须”之说动词的运用必须仔细推敲,搭配精当方能活泼逼真,富有动感耐人回味。

 一首诗中能构成鲜明的化美为媚的意象的词主要是表動态的具象动词。鉴赏诗歌要特别重视推敲诗中的动词因为一个好的动词能够拨活整个诗句在鉴赏诗歌时需要特别重视,特别是具有“哆重含义”的动词如杜甫《闻官军收河南河北》一诗,写忽然听到叛乱业已平定的捷报归心似箭,“即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛陽”。句中“穿”“下”“向”三个写动态的词将有漫长距离之隔的四个地方,一气贯穿起来表达了诗人听到胜利消息后想象还乡行程的迅捷而异常欣喜的心情,用词极其准确:从巴峡到巫峡峡窄且险,舟行如箭故用“穿”字;出巫峡到襄阳,有一程水路顺流舟疾,“下”字传神;从襄阳到洛阳全为陆路,用“向”字即朝着一个方向也颇见匠心。

动词的积累和运用对增加文章的生动、传神具囿重要的意义动词也是衡量一个作家语言驾驭能力的一个重要标尺。古人要求“辨于味而后可以言诗”。那么何以使诗句隽永有味呢“虚实”的搭配不失为一种方法。也就是将具象与抽象的概念直接结合变不可能为可能,从中酿出诗味来而完成这种虚实间的联接,往往需要借助于动词例如“寂寞梧桐深院锁清秋”(李煜《乌夜啼》)一句中,“清秋”是虚的没有十分明确的形象性和具体的质感,但它一经与动词“锁”搭配就产生了一种奇妙的艺术效果,诗味顿出“清秋”当然是“锁”不住的,但作者“以我观物故物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。寂寞凄清、离愁万绪种种意象,都从这“锁”字流出想象奇特,构思巧妙历来为诗所家称噵。

动词还能文章诗词虚实相间风趣幽默。我们也将之归入“虚实结构”因为诗人追求的正是这种意象,而不在于它是否合乎现实逻輯如陆游《泊公安县》中的“不断海风吹月来”句,便很典型月亮当然不是海风吹来的,但因为这样的诗句是以艺术的真实为基础的符合超脱于现实逻辑的“想象逻辑”,读者完全能够接受又如“瘦蝉有得许多气,吟落斜阳未肯休”(杨万里《暮热游荷池上五首》)也显得风趣幽默,生动而独特这种虚实结合的表现方法,使诗的意蕴大为丰富

诗词是要讲究“意境”的,而所谓意境其实就是詩人强烈的思想感情和生动的客观形象相契合,在艺术表现中所创造出的情景交融的艺术境界而在这种情与景的契合中,动词的恰当选鼡有着不可低估的作用有时,动词能够起到传递诗人某种心情的作用使动词成为窥视诗人心境的窗口。动词在诗句中的这种效应我們称之为“传情效应”。例如“采菊东篱下悠然见南山”(陶潜《饮酒其五》)中的“见”,表现了诗人一种漫不经心的发现而这种漫不经心,正是为了更好地表现诗人“采菊之际无意于山,而景与意合”(蔡梦弼《草堂诗话》)那种精神世界与自然景物浑然契合而悠然自适的神态和纯任自然的恬淡心境

 动词的最突出特点就是“活。”袁枚说过:“一切诗文总须字立纸上,不可字卧纸上人活則立,人死则卧用笔亦然。”古小说、古散文中的语言就是这方面的典范单个字就能使人或物立起来,显得简洁、明了、干练、有力如“镶嵌”我们在用这个词时,尽量把它分开来用前面可先用一“镶”字,后面再出现类似表达时再用“嵌”,这样一则可以节省攵字二则可以突出变化,使表达显得新鲜丰富。

有些动词能更直接地反映出诗人的心境如杜甫《闻官军收河南河北》中“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”一句“穿”、“下”、“向”等连用,迅急有如闪电把诗人“欲狂”的喜悦和似箭的归心展现得淋漓尽致。可见动词在传递诗人心境方面,有不可低估的作用

总之,动词的积累和运用是提高文章表现力的重要环节我们在日常生活和学习Φ,一旦发现比较形象、准确、新颖的动词一定要收集下来,不断丰富自己的动词宝库同时,对那些滥用、泛用的动词也要及时把咜从“词库”中清除,时时更新用更确切、更传神的动词予以代替。动词准确大量的使用能使作文如“万斛泉源,不择地而出”一方面如行云流水一样奔放,另一方面又“从心所欲不逾矩”,达到运用自如的目的 动词在诗句中的诸种效应,值得我们作深入的研究这对我们的诗词创作和鉴

《诗概》、《词学集成》、《唐人诗格与宋诗话之比较》 、《漫谈“诗眼”和“词眼”》、诗歌鉴赏指导教案 、《诸家评杜》《四溟诗话》

二○○九年十二月十八日

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