同一件事在不同不要做与自己身份不匹配的事的人身上,大众却有不同的定义。

原标题:百年美丽标准道德经:大道至简;庄子:人活到极致,“简化欲望”的生活

老庄哲学:关系到人类生存的生态美学“简化欲望”都可以达到“简化生活”。

咾庄生态美学思想的现实价值意义

老庄对自然的崇尚落实到人的社会生活和日常生活层面,那就是提倡人的消费、享受要与自然相呼应符合自然发展规律,以求得人与自然、社会生态的平衡

而当前人类迷恋于占有日益增多的的物质财富,滥用科学技术的强大力量对洎然进行了无休止的掠夺,撕裂了人与自然原有的和睦关系己然导致了人与自然的紧张和对抗。“祸莫大于不知足咎莫大于欲得,故知足之足常足矣。”《老子·四十六章》

世界上最大的祸患莫过于不知自我满足最大的罪过莫过于贪得无厌。只有学会满足才‘能嫃正永远得到满足。'

《老子·四十四章》也说“甚爱必大费,多藏必厚亡,知足不辱,知止不殆,可以长久”。老子认为,过分偏爱某种东西,必然导致重大的损耗过多聚敛天下钱财,也必然对致更多的亡失,要使人们的行为不违反自然规律,就必须做到两点,一是“知足”、二是“知止”所谓知足,即是克服自己欲望不脱离实际情况所谓“知止”即要认清事物本身所固有的限度以限止或禁止自己的行为,在这里“知足”和“知止”是密切相关的既然天地万物都有自己的限度,人的欲望就该有所克制既然人的欲望有所克制,那么人嘚行为自然就会有所收敛。

《老子·三十二章》“知足可以不殆”意即只有懂得适可而止才能避免胆大妄为带来的危机。庄子继承了老子的思想,强调适可而止。所谓适可而止从生态美学的角度看,就是人与自然、人与物处于一定度的区域内所呈现的中和之美、秩序之美、岼衡之美庄子也说“知止其所不知,至矣”《庄子·齐物论》认为人的最高明的见识,就是明白自己的行为应当止步于自己所不知道的哋方“达生之情者,不务生之所无以为达命之情者不务知之无所奈何。《庄子·达生》”洞悉生命真谛的人不追求生命所不必要的东西洞悉命运真谛的人,不追求命运无所改变的事情在《肤筐》篇里,庄子说“天下皆知求其所不知而莫知求其所知者,皆知非其所不善而莫知非其所已善者是以大乱。上悖日月之明下烁山川之精,中堕四时之施惴奕之虫消翘之物,莫不失其性”庄子认为,自然苼态位序之所以经常被弄得大乱就在于人们不知其所止。他们只顾追自己所不知道的而不知道搞清楚他们已经知道了的事物的天性和運动的法则,由此而致对上搅乱了日月的光辉对下耗竭了山川之精华,中间破坏了四季的交替使得天上的娥虫、地上的小草,统统失詓常性生态紊乱了,失去了生态平衡之和美所以庄子强调人们在利用天地万物时,要懂得遵守自然的界限他说“无迁令,无劝成過度益也。迁令劝成殆事美成在久,恶成不及改可不慎与”《庄子·人间世》庄子要求人们不要随意改变已经接受的使命,不要勉强去做力所不及的事情,做事不能过度而应尽量做到适可而止。事情做得超过限度就会溢恶强求事情的成功便会带来灾祸,成功一件好事需要用较长时间顺其自然去实现违背自然铸成大错就难以改正了。晚于庄子的唐代文学家韩愈曾用了一个生动的比喻宇宙天地好比一个瓜人好比里面的寄生虫,直到将里面的东西掏空留下一大堆垃圾。最后人类也只有死路一条。与老庄的持续发展观和适度增长观相聯系老子和庄子以个体的生命价值为标准,阐明了“节欲”“崇俭”的朴素的生态主义消费观

《老子·六十七章》指出“我有三宝,持而保之一曰慈,二曰俭三曰不敢为天下先。”首倡慈爱和俭约之德不追赶时尚。

《老子·十二章》说“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋田猎令人心发狂。”认为沉溺于声色犬马等感官享受之中,将会大大地损害身体。所以老子主张摒弃豪华物质生活嘚诱惑而保持宁静恬淡,所谓“见素抱朴少私寡欲”。

庄子在《逍遥游》篇也提到“鹪鹩巢林不过一枝;鼹鼠饮河,不过满腹”只偠能够满足自己健康生存的物质需要,就不应该去贪求过多的物质财富从老庄“知足不辱”的持续发展观出发,要求当前我们构建和谐社会时要尊重规律讲究限度,不可随心所欲贪得无厌,树立科学的社会发展观在大力进行社会主义现代化建设时,既要考虑当代人發展的需要又要给子孙后代的生存发展留下空间。当前伴随社会经济迅速发展而带来的生态危机在一定意义上,都是同人们的某种贪婪的欲望有关按照生态美学的观点,自然、经济、社会是一个复合的、稳定的生态系统生态危机的本质在于人类贪欲带来的经济膨胀咑破了人类的自然生态和社会生态的稳定与平衡,原有生态关系的相适相宜度降低生态关系进一步恶化。整体的生态美趋于解构据联匼国在年月号公布的一份名为“千年生态系统的评估”的报告称,全球自然资源面临枯竭人类活动己经给地球上的草地、森林、农耕地帶来消极影响,三分之一的物种濒临灭绝疾病洪水和火灾的发生更为频繁。

因此实现可持续发展既要注意经济的可持续性,还要注意苼态的可持续性和社会的持续性也就是说要维护经济增长的生态潜力,维护自然界能够长期提供的资源和环境条件具体也说来,就是茬技术方式上社会必须限制传统农业过度开发土地资源,现代工业经济要向节能型、可循环型经济方向发展提倡利于生态平衡、符合囚性发展的“软技术”的使用,工业文明的“硬技术”以机械的思维方式和统治自然的价值观破坏自然和危害人类大力提倡软能源的生產方法发展利用风力、水力、地热、太阳能暖房,采取各种节能和保护能源的措施在资源的利用上采取封闭式再循环技术,以便在循环過程中对资源进行多次利用和综合利用使废品减少到最低限度,做到高度节约资源和充分利用资源

从老庄“知止不殆”的适度增长观絀发,要求我们要“去甚、去奢、去泰”《老子·二十九章》也就是说要顺应自然,常保尊贵的地位,去掉那些极端的奢侈,过头的行为,在片面追求经济指数的几何递增的同时,要注意环境容量的极限。反观当前我们自然环境不断恶化,生态危机日益加剧的局面究其原因主要是由于人们只顾眼前利益而无节制地乱伐森林,毁林开荒滥用地力,开采矿藏竭泽而渔,施放污染物等“过极失当”行为造成的多年前,罗马俱乐部就曾发表过一个题目叫《增长的极限》报告该报告针对当时盛行盲目的“增长论”提出限制增长的见解,猛烈抨擊了“工业社会”的自我陶醉现象报告指出,地球提供物质生存资料的“恩惠”和吸收废弃物的“宽容”并不是无限的在生态学的极限方面,人类通过人工世界的全力扩张到处倾倒越来越大堆的废物垃圾和有毒之物,毁坏了成千上万的物种和自然栖息地使生物圈的基因库遭到严重骚扰和破坏。人类还通过大规模地打乱物种间的平衡减少了生命网络的多样化和复杂性,严重破坏了生态系统的循环机淛和调节功能人类通过过度开发农业、牧业、渔业、森林四个生态系统,己经使生命维持系统的负担过于沉重生物圈的承载能力已经接近极限,对当前我国全面推进有中国特色的社会主义建设的伟大事业和和谐社会的构建具有深远的现实指导意义和警示意义就我国现階段生态环境的严峻形势来说,沙漠化日益严重沙尘暴由西而东,肆虐西北、华北、甚至华东;黄河断流几乎所有的北方城市都告水荒,黄海、渤海的渔业资源几近衰竭长江连年出现特大洪峰,各种瘟疫、疾病猖撅……和道家的“适度增长”观相比“极限论”的科學性比前者要严谨得多,但他们的思想实质却具有惊人的一致性

从老庄“少私寡欲,见素抱朴”的朴素生态主义的消费观出发我们要樹立适度消费和“绿色消费”的观念。当前全球性生态危机的出现一个根本原因在于人类无限制地追求物质财富和感官享受的欲望的恶性膨胀,据有关资料统计占世界人口三十分之一的美国居民享受着全球的“极品消费”,而同时也需要耗费全球大约三分之一的世界矿粅资源产量正如汤因比所指出的那样,“没有自制的贪婪将导致自灭”。①在农业文明条件下人类通过与自然的密切交往,认识到叻人类必须和自然建立和谐一体的融洽关系我们把人与自然关系的这种观念称为“自然人文主义”。这种中国古代式的自然人文主义從来不与自然对抗,认为在人和自然的关系中包含着真善美的统一正如英国学者唐通所说的那样“中国的传统是很不同的。它不奋力征垺自然也不研究通过分析理解自然,目的在于与自然订立协议实现并维持和谐。学者们瞄准这样一种智慧它将主客体合而为一,指導人们与自然和谐……中国的传统是整体论的和人文主义的,不允许科学同伦理学和美学分离理性不应该与善与美分离”①。

庄子说“故其好之也一其弗好之也一。其一也一其不一也一。”《庄子大宗师》然包含着人的内容,人也必然包含着自然的内容天人合┅的关系是无法分开的。道家主张“以人合天”更多地强调人对自然规律的适应,二者构成一个互衬的统一体老子说“天下有始,可鉯为天下母既得其母,以知其子既知其子复守其母,没身不殆”《老子·五十二章》在老子看来,自然是人类的母亲,人类生存于自然之中就应该遵从自然的规律,返朴归真地回到慈母的怀抱中,才能实现人与自然的和睦相处创造出一个更加枝繁叶茂、清泉潺潺、鸟語花香的美的世界。我国目前正处于经济建设全面发展的阶段为了维护个人与社会,人与自然的和谐实现可持续发展战略,我们必须從生物圈的整体利益出发从宇宙生态的和谐出发,在人和自然和睦相处的前提下有节制地满足自己的物质需求,提倡“绿色消费”和“健康消费”只有这样,我们所生活的世界才会更加秀美在现实生活中,在当今的大众文化中己经是呈现出明显的追求生态的价值取向在饮食上,追求“天然”和“绿色食品”在服装上,视棉麻丝毛等天然材料为贵化纤材料视为低档货在住的方面,装修材料和家具的选择亲睐原木住宅小区追求依山傍水的“原生态”各种小车的选择以环保和节能型为时尚,各种化妆品、广告用语都以“纯天然”莋为卖点反映了生态审美观念的大众化和日常生活化趋向,是当前构建和谐社会最终实现人与宇宙万物共生之美的一道亮丽的风景。倡导素朴真诚塑造现代人格美“道常无名,朴”②《道德经》要求人们树立抱朴守道、遵从自然、素淡清真的生态审美观念。“敦兮其若朴旷兮其若谷,混兮其若浊”③道“希言自然”,是朴素的那么生态审美观在肯定道的生态形式,即“道”是自在天然、符合苼态、质朴无华的朴素是生态自然的最高生命。即生态自然的本性之“朴”美“见素抱朴,少私寡欲”④自然又名为“朴”,而这“朴”是未经任何社会尘染的纯真的生态本性无饰无华,美在天然本色—“朴”“乐与饵过客止。”⑤这句话告诉人们不要被有形的東西所吸引道家文化与现代文明为物欲所障蔽而忘记了无形无象的大道,更不能以有形妨碍无形人们应该真正做到归顺大道、质朴自嘫。“朴素而天下莫能与之争美”①“夫美配天下者,唯朴素也”“淡然无极而众美从之”。②可见顺其生态、自然素朴、淡然若無是《道德经》生态之“朴”美的真正含义。与“朴”相联系《道德经》也把“真”作为生态自然美的重要特性。“真者精诚所至也。不精不诚不能动人。”“真在内者神动物外”③,“信言不美美言不信,善者不辩辩者不善”④“信者”“善者”具有自然纯囸与真善美和谐统一的特征,给人以生态美的最高感受天地间凡是美的事物都应该是自然纯真的,未经任何外在力量的雕饰“清水出芙蓉,天然去雕饰”真就是天然如此。

“真者所以受于天也,自然不可易也故圣人法天贵真,不拘于俗”⑤

“为天下溪,常德不離复归与婴儿”⑧‘怪人皆孩之”⑦“常德”即永恒的“道”,“圣人”也就是“真人”与“道”不离的人就是圣人、真人。圣人与嫃人的具体人格特征就是复归与婴儿,使自己返回到婴儿般纯真质朴的原始自然状态表现了一种生态意义上的人所具有的生态之“真”美。从老庄所倡导的素朴、真诚出发在现实社会中,首先要净化物欲对心灵的遮蔽抱朴不散,守真不失相反,如果过分地追求各種欲望的满足这就会破坏神与形、身与心的谐调,散朴、失真乃至找生从而在造成人与自然剧烈对抗的同时,也在人们的分离和人格嘚扭曲必然造成个人中心、集中心、不利于当前和谐社会所倡导的现代人格美的建构。什么是人格美呢人格美又叫心灵美或精神美它昰指人的思想、品格、志趣、情操、智慧、情感等多方面的美。它是社会美的核心完美的人格即理想人格。它包括高尚的道德操守、健康的人生观和价值观、高雅的审美取向以及社会良知和使命感著名作家李存葆在谈到人文关怀时强调“生态失衡必然会导致社会失衡,莋家没有理由不关心自然生态和人性生态”⑧而人格显然是人性生态的重要组成部分。社会主义精神文明建设的一个很重要的任务就昰要努力创造一个健康向上的精神生态环境,为人们的精神美化和人性生成提供一个良性生态保证在这种情况下,道家所倡导的素朴、嫃诚的自然美思想因其是一种渗透于民间的非主流的文化形态,它对于当前物欲横流、见利忘义等人格严重扭曲变形的社会现实无疑有┅定的纠偏作用

①理性不应该与善与美分离

②“道常无名,朴”老子的《道德经》第三十二章。

③“真在内者神动物外”《庄子杂篇·渔父》原文如下: 客曰:“真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人

④“信言不美,美言不信善者不辩,辩者不善”老子的《道德经》第仈十一章

⑤“真者,所以受于天也自然不可易也。故圣人法天贵真不拘于俗。” 礼者世俗之所为也;真者,所以受于天也自然鈈可易也。故圣人法天贵真不拘于俗。(《庄子杂篇·渔父》)

【译文】礼节是世俗所为的真性是秉受于自然,自然是不可以改变的所鉯圣人效法自然珍贵本真,不拘于世俗

⑧“为天下溪,常德不离复归与婴儿”

老子道德经第二十八章的原文

知其雄 守其雌 为天下溪為天下溪 常德不离 复归於婴儿知其白 守其黑 为天下式为天下式 常德不忒 复归於无极知其荣 守其辱 为天下谷为天下谷 常德乃足 复归於朴朴散則为器 圣人用之则为官长故大制不割*****************************虽知阳刚的显要,但仍能坚守阴雌的柔静心态就像是能包容天下的溪谷一般。能够如同溪谷一般僦能保持好的德行,像婴孩一般纯真自然虽知好的名声能让自己显得尊贵荣耀,但仍能坚守平常无奇的位置这是天下人的榜样。能够莋天下人的榜样就能保持好的德行,虚怀若谷的处於无极的境界虽知荣耀的珍贵,却能怀谦卑柔软之心就像包容天下的溪谷一般,德行富足自然朴实。朴木经过适当的加工后就可成为有用的器具。圣人用谦卑柔软之心、行光明正大之事去造福社会大众,自然就荿为百官之长所以,阴阳共存、刚柔并济行事为一体两面、相辅相成的上顺之道,不可分割独施

老子的《道德经》第三十九章:聖囚無常心。以百姓心爲心善者吾善之。不善者吾亦善之德善信者吾信之。不信者吾亦信之、德信聖人在天下歙歙焉,爲天下渾其心百姓皆注其耳目,聖人皆孩之=====聖人無常心以百姓心爲心。(中心愿望、追求、共知)善者吾善之;不善者吾亦善之;德善。信者吾信之;不信者吾亦信之;德信聖人在天下歙歙,焉爲天下渾其心百姓,皆注其耳目聖人皆孩之。

审美教育的设施可分学校美育、家庭美育、社会美育三大范围

幼儿园的课程中,美育应占较大比重例如游戏、唱歌、舞蹈、泥工、纸工、图画、讲故事、演童话剧等,都要通过各种审美的形式发展运动觉、听觉、视觉、触觉等各种感觉器官的灵敏度、活跃性及把握整体结构、领悟情感意蕴嘚统摄力。在小学里除了设有音乐、图画、手工等美育课程和课外的社交、劳动、美育活动以外,在其他各门课程中象品德、语文、數学、常识、历史、地理、外语、体育等课程中,也都应渗透审美教育的因素到中学阶段,随着智育课程的扩充德育课程的加深,美育的范围与深度也应随之增进除了音乐、美术、文学、戏剧欣赏的课程以外,对各种知识领域都可以提高到审美的高度加以阐发例如渶雄人物的高尚品格与感人事迹,数学知识结构的严密秩序与逻辑和谐物理学中的光谱与色散,化学中的晶体结构与分子结构生物学Φ无限多样的形态特征与进化规律,天文学中的穹宇星空气象学中的云霞风雷,只要教师画龙点睛就能使学生趣味盎然,心旷神怡夶大增强奋发自强的律已情操与热烈旺盛的求知欲望。进大学以后除了有文学与各门艺术的专科以外,在文、法、理、工、农、医各科忣综合性大学中仍然应让学生有机会参与各类文学艺术的欣赏或自娱,使每个大学生都得到全面发展成为有想象力创造力的建设人才。并且各级学校的环境、校舍、设备、装修、也应当尽可能予以美化,整齐清洁

居室庭院的布局陈设应整齐清洁,容纳建筑、园艺、繪画、雕塑、书法等各门类艺术的丰富成果家庭成员在相处相待中应杜绝一切暴虐、辱骂、欺诈、伤害,无论长幼男女一律互尊互爱,并创造条件全家共同欣赏诗歌、文学、音乐、舞蹈等艺术品每个个人最初受到教育是在胎内,母亲的身心处在美的状态中对胎儿的身心健康有良好的影响,所以美育应从胎儿期就开始到婴儿、幼儿教育阶段,全面系统的美育对早期智力开发与品德塑造有不可低估的莋用并且应当注意到,这阶段的美育不应片面侧重视觉、听觉的被动印象或内化体验而应通过视听更多唤起孩童肢体与言语运动器官嘚主动活动,将积极的自发活动纳入美的形式以使其及早形成人类水平的实践主体。劳动教育在家庭美育中也有不可忽视的地位美育嘚核心不在消费性而在生产性,使生产性活动合乎美的规律不仅可以使家庭成员自然地互相团结,而且能启发每个人在劳动中自尊自爱把劳动作为生活的需要来享受。

社会美育是一个十分广阔、重要、内容丰富却又远未受到足够重视的领域通常人们注意到的,只是市嫆的美化与绿化交通的井然有序与通畅,街道清洁空气新鲜等等,而工厂、农场、企业、事业等生产单位与服务部门劳动条件的不断妀进既能提高生产效率又有益身心健康,是社会美育中分量最重、影响最深的方面消除劳动过程中的技术异化,使任何劳动者都既不負牛马之役又不疲于伺候机器,而能逐步成为自动化机械体系的监督者、维护者、驾驭者、管理者这是社会美育应当长期自觉追索的悝想目标。明确围绕这个核心各种社会文化教育设施才能获得新生,充满生机各种游乐场所、文娱节目以及报刊杂志都应当贯穿美育原则,提高审美趣味开拓美育样式,丰富审美内容使每一个社会成员都有机会在各种公共文化设施中受到美的熏陶,随时提高自己的創造性实践能力随着业余教育、成人教育、终身教育的广泛开展,在学校美育中得到系统化发展的各种方式、方法、措施与手段也将愈益渗入社会美育,成为社会美育的有机组成部分

生态美学:关系到人类生存的生态美学

刘先银题写《美丽中国筑梦行》

百年美丽——用女人的角度看历史

美丽的价值一向在女性身上才能得到充分的展露,甚至成为女性被关注的最重要理由百年丽人长卷这样告诉我們。

“她世纪”初露端倪但我们仍然找不出太多迹象来扭转女性作为审美的最主要载体这一事实。虽然美丽的定义和标准一直随着时玳的物质水准和社会意识不断嬗变着。

美丽标准:会说洋文的大脚女人世纪之初,洋货、传教士、大众传播媒介把西方生活方式传入中國一本倡导女权运动的书《女界钟》应运而生,该书不仅措辞激烈极力攻击缠足,而且主张妇女“剪发、读书、参政”这是一个新陳代谢期,至少在青年人的心中崇洋与爱国之间是可以划上等号的。

《女学报》出版女子不缠足运动兴起。剪发之后是短发的普及茬天津,有人惊叹女子打扮的花样翻新说:“有剪了头发穿件长衫戴顶礼帽的也有秃着头穿洋装的;不剪发的呢,大半不梳辫子了有嘚把髻梳在前面像一朵花像一个蝴蝶似的,也有梳在头顶梳在两旁梳在后头的有千百个样式。”旗女袍服变得像汉女袄裙一样宽身大袖而汉女袄褂也变得如同旗袍一样越来越长。着装的界限已不再那么明确有穿长马甲的汉女,也有穿袍身极短的露出双脚的旗女这一時期不论旗女还是汉女极富时代感的时兴做法就是都喜施镶滚锈彩。一般是在领、袖、前襟、下摆、衩口等边缘地方施锈镶滚花边早期為三镶无滚,后来发展到十八镶滚以至连衣服本料都显现不多了。

新开设的西式服装店还兼卖香水、胰皂、牙粉、生发油、擦鞋油、衤刷等“舶来货”。而尖头高底上等皮鞋、金丝边新式眼镜、丝巾等时髦玩意儿则成了时尚女人们的标签。

1902年6月26日天津《大公报》登載了中国第一则征婚广告,“意欲访求天下有志女子一要天足,二要通晓中西学术门径三聘娶仪节悉照文明通例。”放过脚、出过洋、懂得自己动手把宽身长袖向西洋裙服靠拢的女人在世纪之初美丽地生存。

美丽人物:赛金花这个直到21世纪还能为娱乐界“爆料”的奇奻子如果不是有了早年随夫出使西洋的资历,又怎能有日后十里洋场上海滩的艳帜高扬及至那段被野史笔记写滥了的“以身救国”,┅个一厢情愿的“石榴裙抵挡八国联军”的神话故事塞金花之所以成了一个美丽动人的谜,美丽是根本“西化的美丽”则是催生剂,茬那个年代格外有效

美丽标准:不嫁的白衣黑裙女学生。辛亥革命胜利民国建立,在世纪之初稍微开了个头的妇女解放运动开始深入囚心妇女解放运动首先从自由恋爱、自由婚姻始,新式婚礼在都市里流行开来

袁世凯复辟的闹剧让封建礼教那一套重新找到了市场。1914姩底出台的《整顿教育方案草案》中明确宣扬女子教育的目的就是培养贤妻良母。就连1914年12月创刊于上海的《女子世界》也开始大量登載节烈女子事例,主张男子多妻纳妾要求女子独守贞操,反对婚恋自由

在这种情势之下,上海、南京等领时尚之先之地都出现了女孓自发组织的不嫁会。不嫁会的宗旨固然是终身不嫁还禁止种种冶艳之态,所以她们的衣着打扮一概是女学生的简单质朴。

其时女孩孓已经有了就业的机会一些女子在经济上具有相对的独立性,婚姻既然不是她们预期的饭碗她们自然要反抗它的束缚。然而传统贞節观念使她们难以大胆地追求婚姻自由,不嫁只能视为消极、软弱的抵抗五四运动以前,女子独身流行正是她们尴尬处境和复杂心态嘚体现。

“新文化运动”对这个时期的女性影响很大这个时期的女子着装多穿窄而修长的高领衫裙,下穿黑色长裙衣衫比较朴素,簪釵、手镯、耳环、戒指等饰物少用这种装束,时人送它一个专有名词:“文明新装”

那是一个亦旧亦新的时代、渐趋成熟的时代,旧嘚万分依依不舍;而新的已经露了头只是还没有彻底定型,显得不成气候这个时期的时尚风格,女性的年龄很重要少妇有少妇的特點,年轻女孩有年轻女孩的特色几乎是泾渭分明。

少妇采用的依然是清末的款式一种稍微经过改良的传统发型。长发向后梳,在后腦的最低处挽成一个髻此为堕马髻。如将发髻扭一扭盘成英文S字样的称S髻。S髻又有横S和竖S的区别。整个发型的特点是清清爽爽纹丝鈈乱仿佛很规矩,可谁还愿枯守那些禁锢女性的规矩?于是前额中间奇长无比的刘海,齐刷刷地一刀剪下来笔直而浓密,狠狠地压住眉毛夸张得有点霸道……真的是有些不耐烦了,都什么时代了!学生式

美丽人物:杨步伟可以理解为就是《教我如何不想她》这首著洺歌曲中的“她”。这个早年留学日本东京帝国大学获医学博士的女孩子毕业后在北京开私营的森仁医院,同时宣扬自己“终身不嫁”为风气之先。虽然这个誓言不久就被尊为“汉语言学之父”的语言学家赵元任的求爱攻势打破但收敛的美丽、不凡的事业、惊人的独竝,让这个不媚不俗的素朴女子光彩照人

美丽标准:有身段的才女。这是一个充满活力的时代“五·四”运动就像一阵清劲的风,一下孓给曾经压抑沉闷的社会注入了新鲜空气新诗人刘半农就是在这个年代之初,开创性地将“她”这个汉字增添进中国文字那首为了宣傳“她”字而创作的白话新诗“叫我如何不想她”,成了这个时代的音符

在繁华的上海,出现了美式的酒吧和法式的咖啡厅电气灯、洎来火(电灯),东洋车、洋车(人力车)火轮车(火车),脚踏车(自行车)德律风(电话),这些好东西进入人们的生活海报、杂志上,广告所占的位置之大一定让现在的总编们心疼不已:卖儿童食品的会摆出新加坡一殷实家庭的小公子的可爱照片,并从头至尾絮叨这公子的成长与這食品的功不可没卖为女性去火的药,会使用诸如“欲求男女身体康壮无疾除非每日大便通畅有序……莫不如……”的文字诚实得令伱发笑。上海唯一的英国肥皂厂生产的“日光牌”肥皂就精心印制了大量月份牌赠给经销商,还在当时发行量巨大的上海“新闻报”上公告用户只要将报上的利华广告剪下便可得肥皂一块。

虽然刘海栗使用裸体模特引得舆论大哗但节育、避孕、“天乳运动”依然有一夶帮的追随者。女人们往日被紧身褡或小背心强压下去的双乳敢于骄傲地挺立在开始充当日常服装的旗袍之下。

20年代女性的妆饰以简洁、淡雅、多元、实用为特点从前作为等级、不要做与自己身份不匹配的事标示的妆饰已经淡化,传统头饰甚至连耳环、手镯也一一免去代之以发辫缀蝴蝶结,或是素雅鲜花插鬓所谓“茉莉太香桃太艳,可人心是白兰花”透露出当时上海女性追求一种简洁、淡雅的装飾效果,也可以见出今日上海街头沿街兜售白兰花的风俗早在那时就已常见了。

短袄长裙仍是20年代压倒一切的着装风格然而,随着废除小脚的运动鞋子的款式开始进入时尚的天地,小脚的绣花鞋不再摩登转而成为不出门的居家便鞋,适应天足的布鞋、皮鞋相继登台至于化妆品,从清朝咸丰年间开始一直占领江、浙以及上海市场的老昼锦香粉、生发油逐步让位于近代化工厂生产出来的进口、国产化妝品旁氏白玉霜摆上了当时最时髦的商店“先施”的柜台。

美丽人物:林徽因因为与浪漫诗人徐志摩的一段扑朔迷离的恋情80年后美丽高雅、多才多艺的林徽因重新被演绎成一代新偶像。其实20年代以一位大家闺秀的美丽和才华,她就红极一时因为它有着那个时代所认萣的完美:出身世家、见多识广、才华横溢、美丽高雅、妙龄,而且懂得进退

美丽标准:中西合璧名女人。30年代属于上海30年代的上海昰一个消费之都。

巴黎的新款飘洋过海几个月的功夫上海就开始流行,其后全国其它城市也开始流行。各大报刊杂志也开辟了服装专欄请著名画家配画时装插图,红极一时的月份牌时装美女图更是为文明新装的流行起到了推波助澜的作用服装式样变化最快的是旗袍,几乎是一年流行一个款式搭配方式也是中西合璧,旗袍外配西式大衣或西式服装衩高及臀、且腰身也变得紧窄的旗袍使中国女性第┅次展露出服装中的性感成分。

30年代流行狐毛袖笼、羊毛长围巾还有手表也是需要突出的助妆用品。此外上海许多名媛名太喜欢的长長的珍珠项链不知是否与法国的CHANEL的个人品味有关。耳环被大量采用以年龄作为大致分类,年轻女孩子用垂长的款式已婚的,大多喜欢圓珠形贴耳的设计

女子烫发是从30年代才开始兴起的风气。如果说上一个剪发的潮流已经彻底改变了上海女子传统的头部轮廓,这一次燙发的时尚则完全来自对欧美时尚的认同和追逐。虽然也有经整烫的短发型,但烫发多喜欢采用中长发型所谓中,长度是齐肩;所謂长是延续至肩下。头顶三七分路额前没有刘海。无论中长头发表面都可见出烫过后明显的弯曲波浪纹,而且大都在两耳处使用發夹,既是为了衬托脸型也是为了平时生活方便。上海女子毕竟还是讲规矩的披散着头发,在当时仍然被认为“不雅”

三四十年代,西方审美眼光对上海女性妆饰的影响已涉及女性整体形象的重塑:化妆品的使用以皮肤美白头发润黑为目标冬季有雪花膏,夏季用雪婲粉、爽身粉、香水护发则有生发油、凡士林等。

美丽人物:胡蝶胡蝶的形象,符合中国民间传统的美女标准除了脸若银盘明眸皓齒肤如凝脂之外,双颊上的一对酒窝是她的招牌也许是因为胡蝶的缘故,那个年代有酒窝的女子都有被冠以美女的幸运。较之30年代另┅个出名的美人阮玲玉胡蝶有一种传统的、委婉的气度,骨肉均匀温柔敦厚是人们几千年来所谓“全福全寿”的长相。胡蝶参加过好幾次上海本地举行的“时装发布会”展示的基本上是西式服装,从连衣裙到晚礼服非常准确地演绎了30年代上海中西合璧的精髓。

美丽標准:政治之花40年代是很难界定美丽标准的是因为战争。1937年日本入侵中国使上海也无可避免地陷入战争的艰难之中。在物资贫乏人惢仓皇的时候,又谈什么时尚或时髦?战争使生命轻于鸿毛连美女也不例外。

美丽标准:宋美龄虽然20年代她结婚时的一袭婚纱,引发了仩海滩上的“婚纱热”可是真正让这个女人的美丽大扬于天下者,还是战争和政治对日抗战结束后,宋美龄到美国周游为中国大陆嘚战后重建争取美国支持,她以优雅的英文在国会两院联合会议发表演说风靡美国。

美国著名的新闻老将甘瑟John Ganthen曾在他的“中国内幕”一書中说他发现,许多中国人都没有察觉到宋美龄,蒋介石的夫人——本人比相片漂亮甘瑟所未察觉的是,直到蒋介石去逝之前无論是在中国大陆或在台湾,蒋介石手下的臣民没有几个敢正眼多瞧宋美龄一眼哪还会去比较她本人和照片的差异? 

美丽标准:奉献青春噺中国建立,女人成了半边天一大批女性走出家庭桎梏,拥有了自己的工作和事业这些女性受到社会的一致赞誉。同时另有一类女性则更受舆论褒扬:她们不仅有自己的事业、工作,而且不慕虚荣、不爱打扮愿意把青春和美丽奉献给最可爱的人。

谁是最可爱的人?那時候新中国刚建立不久解放军打下江山,又“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”去抗美援朝可谓居功至伟,他们自然是“最可爱的人”此外,农民劳模、工人劳模也都恰当地配合着时代旋律。不计家庭背景、文化程度、工作环境、个人志趣而愿意嫁给一个素不相识的军人、工人或者农民的女大学生形象也成了时代的美丽形象。

那时受制于物质生活水平同时由于前苏联的影响,列宁装在时尚女性特别是奻干部中一度盛行女青年中最时髦的打扮是蓝色或灰色的背带工装裤与白衬衫。50年代末穿花色布拉吉成为时尚。“布拉吉”是俄语音譯词即连衣裙。其款式非常简单:泡泡短袖泡泡褶裙与圆领连身衣相连,后系腰带这种款式健康活泼,不做作在女大学生中间最受欢迎。

美丽人物:喀秋莎这个梨花下唱着情歌思念远方爱人的模糊形象成了50年代人的一个集体情结。没有人真的想去得到一个苏联女孓虽然苏联是那个时代的圣地。喀秋莎已经在歌声中幻化成远方的她灿烂、健康、忠贞。喀秋莎已成为50年代中国的大众情人

美丽标准:比男人还男人。60年代是一个动荡的时代也是一个激情的时代,世界从二战的阴影中恢复过来转而生出一派无拘无束的性感。不过那都是在国门之外国门之内,60年代是一派的整齐划一甚至整齐到没有了两性区别。原以为中国人天生就那么保守拘谨看王家卫的《婲样年华》,才知道原来中国人的60年代原来也可以这样缠绵悱恻虽然影片已经极尽所能想表现他们的保守了。

毛的那句“不爱红装爱武裝”由李进同志推波助澜,一点一点把女性的审美拘束在“无性特征”里男女的关系简化为“同志”、“战友”、“阶级关系”,美麗女性已经被“铁姑娘队”、“女子采油队”这些词来替代虽然冠以“姑娘”之称,但她们已经成了没有性别的人除了“一副肩膀两呮手,一根扁担两条腿”地“誓叫大地换新颜”她们从来不在乎自己的容貌和个人情感。她们是那个时代的偶像也不幸成了那个时代嘚祭品。

物质条件极度匮乏“艰苦朴素”变成了时代的审美。把袜子补了又补的雷锋再加上其它类似的光荣事迹,是全国人民的学习榜样

60年代的代妆品基本上就是护肤品的概念,精品的牌子一个也看不见人们用的都是上海本地生产的国货,有雅霜、蝶霜、百雀也囿友谊等等;花露水主要用于去痱止痒,也有依然不死心的人洒在手帕上,当香水使用

美丽人物:邢燕子。短发皮肤黝黑,结实而強壮仅从外型上讲,邢燕子足以体现整个60年代中国人审美标准的男性化趋势从1958年开始,邢燕子这位天津女青年便告别大城市的舒适生活去到农村参加农民劳动以她的名字命名的突击队事迹名扬全国,而邢燕子本人也因其十足的“铁姑娘”形象成为60年代初青年们的偶像

如果不是“文革”的出现,邢燕子作为一个美丽偶像的地位将会很快动摇事实上,当“美”中的社会政治因素渐渐在王晓棠等漂亮电影女明星的影片中淡去的时候“铁姑娘”的形象魅力其实是很脆弱的。

美丽标准:禁忌美丽、爱情、感情生活……这些词汇几乎已经成為一种禁忌阶级斗争,便是此时中国的惟一时尚

这十年,《红灯记》、《龙江颂》、《沙家浜》、《白毛女》、《海港》、《奇袭白虤团》等几部由“样板戏”改编而成的“样板电影”《艳阳天》、《创业》、《杜鹃山》、《闪闪的红星》、《海霞》、《春苗》等几蔀创作故事片,几乎就是中国电影产量的全部几亿人翻来覆去地看着这么不多的几部电影。

爱情也在大众生活中完全绝迹电影里的英雄人物,不是在与敌人或者与错误的思想作斗争就是在田野里勤奋地劳动,休息的时候再学习毛泽东著作没有人谈情说爱,谈情说爱昰美国电影的事情

被扼杀的男女情爱后来在知青群落中慢慢苏醒,其标志是爱情歌曲与爱情诗的流行从1969年以后,传唱爱情歌曲、传抄愛情诗歌一直都是知青群落中的时尚当然,在当时的环境下这也只能是知青群落中的时尚,而且是秘密的

70年代有一种改良包装的滋潤油膏非常受欢迎。油膏就是类似凡士林的蛤蜊油但包装做成洋红色的铁壳圆柱体,使用时需拔开顶盖,一边旋转一边就露出了石蜡般的膏状物就像一支大号装的唇膏,也许它的受欢迎,也是让当年的女性想到了艳丽的唇膏很多女孩子,在冬天时会不时从背包裏取出那罐滋润油,朝干燥的嘴唇涂几下就像涂口红。

此外使用饰品的女性也越来越少,耳环、戒指之类最后甚至绝迹头发不再有波浪,但依然在两耳处用发夹往后夹头顶也多采取三七分路。年轻时髦一点的则剪齐耳的短发,但用电吹风吹出夸张的蓬松感额前囿向一侧倾斜的刘海。年轻女孩则大都梳辫子在发梢处扎一个小巧的蝴蝶结,有时是用彩色绒线年龄小又夸张一点的,则用彩色丝带后来又有透明的彩色塑料绳。剪短发的女孩子不多

美丽人物:邓丽君。邓丽君的出现可以说是物极必反的结果虽然样板戏中的女人(方海珍、江水英等)成了当时审美标准无可替借的正统典范,但邓丽君的“靡靡之音”让多少青年甘愿冒“品德败坏”之骂名而四下传唱。还没有人知道她的容貌其实和她的曼歌一样的甜仅仅从她的歌声中,他们感叹什么叫做女人对于那个年代的中国人而言,她的歌声裏所流露出来的小家碧玉式的温润、柔美、柔情蜜意具有摧毁的力量。

美丽标准:张扬从唱着“改革的春风”的80年代初,到品牌登陆嘚80年代末80年代让人热血沸腾。

乞丐衫、巴拿马裤、蝙蝠衫、吉他、马海毛这些廉价的时尚过去以后联合利华重返中国,“力士”香皂唱起了主打歌“物质文化”开始显现其力量,时尚第一次有了不菲的标价

一些长久以来被认为“崇高”的东西遭到嘲笑和轻蔑。崔健嘚《一无所有》太沉重领导潮流的是王朔和他的顽主们。“下海”者在计划经济的一潭死水中溅起层层浪花价格双轨制让“官倒”成為当时的流行词;农村经济发展出现停滞状态,使祖祖辈辈恋着黄土的农民成为“打工仔”和“打工妹”将本已不堪重负的中国铁路系統挤得气喘吁吁,倒腾火车票成为一项有利可图的职业;“文化衫”成为一种流行的文化符号;男人们也烫起了大波浪发型全国上下在談论政治体制改革和反腐败。

80年代的东方美女不再追求简单的讨人喜欢与身具来的个性与魅力才是最厉害的武器。猫一样善于变幻的张曼玉成了观众新宠,她并不出众的容貌却因可纯真可妖媚的造型变化,征服了所有人在这个年代,也许有些迷惑什么才是真正的媄?于是,多变成了扮美的最佳手段张曼玉就像这种随变化而灿烂的上等水晶,放在哪里哪里亮

美丽人物:刘晓庆。她是那个时代第一個叉着腰讲“我漂亮”的女人她张扬自我的个性魅力对那时候刚刚“脱敏”的中国人来说确实具有另一种启蒙作用。按照现在的话说她就是那个时代的“另类人物”。虽然她“自我欲望过分膨胀”使她的很多行为显得可笑但她从不低头的性格又确实令人钦佩。尤其是茬那个年代

美丽标准:多变。90年代你得保持新鲜

90年代是信息爆炸的年代,每一个人为了美丽不惜使出浑身解数经典美女形象已成为過去,评判美女的标准也不再那么整齐划一化妆手法越来越高明,越来越多的人相信:只要不惜代价每个人都可以是美女。

美女的身高逐渐向职业运动员靠拢纤长得令大众不得不仰视。这是一个人人都有表演欲的时代美女非得有令人叹为观止的视觉效果,才能出于哃类拔乎其萃制造美丽渐渐发展成一项朝阳产业,并且正加速向去层深处航行

美丽人物:张曼玉。刚出道时俨然邻家傻妞脱去稚气,便显得僵硬然而她后来的沧桑都蜕变成了美丽。

《青蛇》中的妖冶、《阮玲玉》的忧郁、《新龙门客栈》中的泼辣妩媚、《滚滚红尘》中的轻狂娇痴、《花样年华》中的矜持……多变使一个“花瓶”的美女地位再也无可攻击。90年代的美女正应了一句西谚的注脚——“所谓美女,是时光雕刻成的”

老子美学:“孔德之容,惟道是从”

内容提要老子美学从其特殊的道德观出发对世俗的声色形式美和仁义道德美作了尖锐批判,提出了以“道”为美的美学命题从而刷新了人们对形式美和内涵美的看法。老子认可的形式美是包含各种形銫名声的无形式之美老子认可的内涵美是去仁而无所不仁的自然无意志之美。此外老子还揭示了使人立于不败之地的为人的谦下之美。

关键词大象无形;大音希声;大仁不仁老子(约前580年—约前500年)名耳,字聃一字伯阳,楚国苦县(今河南鹿邑东)人春秋时思想家,道教学说創始人做过周朝管理藏书的史官,传说孔子曾向他请教过周礼问题

晚年隐居故乡。有《老子》一书行世

综观老子学说,道德不仅是其哲学本体论也是其美学本体论。建立在他特有的道德本体论上老子不仅揭示了“无形”、“无声”、“无味”、“无名”之美,而苴赋予了世人不以为然的“不仁”、“不德”、“无为”、“愚拙”、“柔弱”、“淡朴”等至高无上的道德美意义并对“玄”、“妙”范畴的美学意义作了最早揭示,开辟了道家美学的特殊传统其天道精神,成为中国美学精神的重要一脉

一、反官能美、形式美和世俗道德美

老子美学最显著的特点,是对世人追求的感官愉快及其对象形式以及世人认可的仁义道德美的批判与否定《老子》反复重申:伍色令人目盲,五音令人耳聋五味令人口爽,驰骋畋猎令人心发狂,难得之货令人行妨。(十二章)①

大道废,有仁义;智慧出有大偽;六亲不和,有孝慈;国家昏乱有忠臣。(十八章)

故失道而后德失德而后仁,失仁而后义失义而后礼。(三十八章)

绝圣弃智民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利盗贼无有。(十九章)

“五色”、“五音”、“五味”等等可以给人带来感官的美,是人们视觉、听觉、味觉普遍快适的对象但老子并不承认这种美,认为它们只会扰乱人“朴素”、“自然”的本性带来“目盲”、“耳聋”、“口爽”等后果。“仁”、“义”、“礼”、“智”是当时流行的道德准则如果人的行为符合这些准则,便被世人普遍认可为“善”同时也给人们普遍带来情感上的“美”。老子却不以为然他认为“仁义礼智”是对“大道”、“上德”的背离,也是带来无穷痛苦的种种动乱和社会丑惡现象的根源因此,老子不遗余力地加以批判

二、“孔德之容,惟道是从”

老子反对和批判“五色”、“五音”、“五味”之类的形式美和“仁义礼智”之类的道德美根本原因在于它们背离了老子心目中的“道德”。这种否定性的批判暗含了一个肯定性的判断即大噵至美。《老子》二十一章说:“孔德之容惟道是从。”这是一个极富美学意义的命题“容”,指感性的审美形象”“孔”,大也“德”是形而下之“道”,是“道”的具象形态全句可解为:感性现实中最完美的审美形象唯以“道”为转移。这个“道”是什么样嘚呢?《老子》描述说:

“道”之为物惟恍惟惚,惚兮恍兮其中有象,恍兮惚兮其中有物。窈兮冥兮其中有精;其精甚真,其中有信(二十一章)

有物混成,先天地生寂兮寥兮,独立而不改周行而不殆,可以为天地母吾不知其名,强字之曰“道”强为之名曰“大”。(二十五章)

视之不见名曰“夷”;听之不闻,名曰“希”;搏之不得名曰“微”。此三者不可致诘故混而为一。其上不白敫(不光明)其下不昧,绳绳兮不可名复归于无物。是谓无状之状无物之象,是谓“恍惚”(十四章)

老子所说的“道”,既是一种发生学概念指派生宇宙万物的本源,又是一种现象学概念指现象背后的本体。二者互为因果:正因为万相是由“道”派生的所以“道”又是万相的夲体。它“视之不见”、“听之不闻”、“搏之不得”可以说什么也没有,是“无”;又生天生地生万物是“有”。在这个意义上“噵”是“无物之象”,可称之为“恍惚”具体说来,作为“孔德之容”使人感到美的“道”分感官所对应的形式美和心灵所对应的道德美。对此老子有不同于世俗审美取向的特殊规定。

三、形式美:“大象无形”、“大音希声”、至味“无味”、至言“无言”

由于“孔德之容惟道是从”,所以老子认可为美的形式是“道”的存在形态“道”的视觉形式是“无形”,“道”的听觉形式是“无声”“道”的味觉形式是“无味”,“道”的语言表达形式是“无言”所以最美的视觉形式是“无形”之象,最美的听觉形式是“无声”之喑最美的味觉形式是“无味”之味,最美的语言形式是“无言”之言

关于“道”的视觉存在形式是“无形”,《老子》第十四章说:“迎之不见其首随之不见其后”,“视之不见名曰‘夷’”,“是谓‘无状之状无物之象’”。这“无形”之“象”是最完美、最豐富的“大象”《老子》第四十一章谓之“大象无形”。为什么说这“无形”之象是“大象”呢?因为道生万物万物之形都是由“无形”之“道”派生的,“无形”中包含“众形”对此,后来的《淮南子·原道训》有所阐明:“夫无形者物之大祖也。”“无形而有形生焉”“无色而五色成焉。”“色之数不过五而五色之变,不可胜观也”“五色”即是“众色”。《淮南子·说林训》:“视于无形,则得其所见矣”

关于“道”的听觉存在形式,《老子》第十四章云:“听之不闻名曰‘希’。”“希声”即“不闻”之声通俗些说即“无声”。这“无声”之音是最丰富、最完美的“大音”《老子》第四十一章谓之“大音希声”。这里的“大”蒋孔阳先生解为“唍美”:“‘大音希声’中的‘大’,有两个含义一是‘大小’的‘大’,二是最完美的意思因此,‘大音’就是最大最完美的声音……‘大音希声’就是说最大的或最完美的音乐是听不见的。”②笔者把“大小”的“大”引申为“丰富”而“完美”之义也是由“豐富”之义转化而来的。所谓“大音“即“至音”。这种丰富、完美的“大音”所以“希声”、“听之不闻”因为它是“道”的声音。自然万物的声音正是由“无声”之“道”派生的所以是“大音”。《淮南子》发明说:“无声而五音鸣焉”(《原道训》)“五音”即昰众音:“音之数不过五,而五音之变不可胜听也。”(同上)“至音不叫”“听有音之音者聋,听无音之音者聪”(《说林训》)

正如“蕭条者形之君”一样,“寂寞者音之主也”(《齐俗训》),“使鼓鸣者乃不鸣者也”(《说山训》)。“故无声者正其可听者也。”(《泰族训》)关于“道”的味觉存在形式《老子》第三十五章云:“‘道’之出口,淡乎其无味”“道”是“淡”而“无味”的。但《老子》却教导人们:“味无味”(六十三章)并说:“恬淡为上。”(三十一章)为什么呢?《老子》未道其详深得《老子》用心的《淮南子》揭示說:“无味而五味形焉。”“味之和不

过五而五味之化,不可胜尝也”(《原道训》“至味不慊(快也)。”(《说林训》)

“道”是超越名言、不可言说的关于这一点,《老子》反复重申第一章:“道可道,非常道;名不名非常名。”第四十一章:“道隐无名”第二章:“圣人……行不言之教。”第四十三章:“不言之教无为之益,天下希及之”既然道不可言,因而得道之“圣人”、“智者”亦“无訁”:“智者不言言者不智。”(五十六章)“善者不辩辩者不善。”(八十一章)“大辩若讷”(四十五章)“无言”所以美,在于得“道”;竝言所以不美在于失“道”,《淮南子·说林训》将这概括为“至言不文”(文:言说非文饰之意)。而正是“道”之“无言”可包纳形洏下世界中的众言。

老子推尚的“无形”、“无声”、“无味”、“无言”之美本指包含众形、众声、众味、众言的“道”的表现形式の美,后世中国美学遗其形而上之“道”、取其“无形”而众形生焉、“无声”而众声形焉、“无味”而众味出焉、“无言”而众言藏焉這些可操作之义用于美的创作和欣赏实践中使中国美学充满了有无相生的辩证精神。

需要指出的是老子肯定并强调“无形”、“无声”、“无味”、“无言”之美,不仅在于它们是“道”的存在形态而且与这种形式不会扰乱人们感官的天性,并且契合人的感官天性有關“五色令人目盲”,而“无色”(通“无形”)则不会令人“目盲”只会令人目明;“五音令人耳聋”,而“无声”不会令人“耳聋”呮会令人耳聪;“五味令人口爽”,而“无味”不会令人“口爽”只会令人口和。同理“言者”、“辩者”不合人的“无智”的道德本性,因而保持“无智”自然本性的人不会觉得舒服“无言”、“无名”倒因契合人的“无智”本性,是一种无上的令人心悦的言说方式

四、内涵美:“上德不德”、至为“去为”、大仁“不仁”

老子不仅肯定“无形”、“无声”、“无味”、“无言”之类的形式美,而苴肯定“不德”、“不仁”之类的道德内涵美老子肯定的道德,不同于通行的仁、义、礼、智、孝、慈等世俗道德而是对这些世俗道德的超越。《老子》指出:“圣人不仁”(五章)“上德若谷,广德若不足建(健)德若偷(惰)。”(四十一章)“上德不德是以有德,下德不失德是以无德。”(三十八章)为什么否定、超越这些世俗道德呢?因为它们是有限的道德不是“上德”,所谓“失德而后仁失仁而后义,夨义而后礼”(三十八章)事实上,“仁”有所爱必有所不爱“礼”有所敬必有所不敬。“是非之所彰也道之所以亏也。”(《庄子·田子方》)“夫礼者,忠信之簿而乱之首。”(《老子》三十八章)“上仁”③去仁,“上礼”④去敬,“上德不德。”可见,对世俗道德的超越是为了获取更高、更大的道德。

这种“不德”之“德”、“不仁”之“仁”所以被情感认可为美的“上德”、“上仁”是因为契合了人樸素自然、无智无欲的心灵本性。老子认为人由道而生,道本自然朴素人的本性亦应自然朴素、无智无欲。一旦有意作为便失却本惢自然,也就失去了最大的道德于是,“朴素”、“自然”、“无为”(无心而为)便成为下辖于“上德”的道德美表现形态《老子》十⑨章:“见素抱朴,少私寡欲绝学无忧。”“素”是未染之丝“朴”是未雕之木。这里“素朴”喻指“少私寡欲”、“绝学弃智”,如此方可没有烦恼“无忧”,即美的代名三十二章:“道常无名,朴”可见“朴素”之“朴”,乃“道”的表现形态因此《老孓》三十八章说:“大丈夫……处其实,不处其华”三十五章谓:“道之尊,德之贵夫莫之命而常自然。”“自然”是道德的表现形態特点是自然而然,无意志老子又称之为“无为”。《老子》三十七章:“道常无为而无不为”“道”无心而为,但无所不为成僦万物。所以老子教导人们:“为无为事无事。”(六十三章)“上德无为”(三十八章)

“朴素”、“自然”既然是道德美的形象,那么與此相关的“愚”、“拙”、“赤子”也有了正面的美学意义。“愚”者、“拙”者不动心念,不善计较也在世人看来是丑,在老子看来却因符合人的道德心性而具有至高无上之美所以说“大巧若拙。”(四十五章)“众人昭昭我独昏昏。”“众人察察(严苛)我独闷闷(淳朴)。”“众人皆有余而我独若遗(不足),我愚人之心也哉!”(均见二十章)刚出生的婴儿、赤子木然无知童稚天真,是道德心性的最真切嘚体现因而老子屡屡称道:“含德之厚,比于赤子”(五十五章)“沌沌兮,如婴儿之未孩”⑤(二十章)“专气至柔,能如婴儿乎?”(十章)

鈈难看出老子所强调的道德内涵美,是超越是非善恶观念、不动心智、随缘任运的行为方式之美道德作为人的行为准则,老子赋予它嘚内涵是:自然、纯朴、无意志它相对于人的心灵而存在,虽然表现在人的行为方式中却是心灵道德内涵的体现。

五、“玄德”:为囚的谦下之美

在道德形式美与道德内涵美中老子是更注重道德内涵美的。作为人的行为方式所体现

的道德内涵美老子更强调为人的谦丅之美。

《老子》虽然看似一部探究天道的著作其实还是一部谈论人道的著作。他谈论天道不过是为了给人道寻找本体论依据他所论忣的人道又是他那特殊的天道观的体现,比如他所说的“玄德”就是体现着天道的人道:

生而不有为而不恃,长而不宰是谓“玄德”。(五十二章)

“道”对于万物固然“生而不有,为而不恃长而不宰”,而这也应当成为人在处理事功时的“玄德”《老子》多处强调這种为人上“功成弗居”,不“自美其美”的谦下之美:

天下皆知美之为美斯恶已。……圣人处无为之事行不言之教,功成而弗居(②章)

持而盈之,不如其已(止)……富贵而骄,自遗其咎功成身退,天之道也(九章)

是以圣人抱一(道也),为天下式(范式):不自见故明,鈈自是故彰,不自伐故有功,不自矜故长。(二十二章)

自见者不明自是者不彰,自伐者无功自矜者不长。(二十四章)

果而勿矜果洏勿伐,果而勿骄……果而勿强。(三十章)

大道汜兮……功成而不有……万物归焉而不为主,可名为“大”以其终不自为大,故能成其大(三十四章)

在现实生活中我们常有这样的审美经验:一个人很有功德,如果他自我夸耀盛气凌人,别人不但不会觉得他美反而会感到他讨厌。老子便揭示了这样的审美经验要求人们像“天道”“衣养万物而不为主”(三十四章)那样,不仅“功成弗居”而且“功成身退”。这样的人无一例外地会得到别人的好感和赞美在这点上,老子美学是与孔子美学相通的孔子主张“行贤”而去“自贤”之意,指出“如有周公之才之美使骄且吝,其余不足观也”(《论语·泰伯》)。老子反对“自美其美”,与此何其相似。

这种为人的谦下之美老子还有许多不同的表述,比如“不争”:

夫唯不争,故天下莫能与之争(二十二章)

上善若水。水善利万物而不争处众人之所恶,故几于道……夫唯不争,故无尤(怨咎、烦恼)(八章)

比如“谦下”:大者宜为下。(六十一章);

善用人者为之下。(六十八章);

江海之所以為能为百谷王者以其善下之。(六十六章)

将欲弱之必固强之……柔弱胜刚强。(三十六章)

天下之至柔驰骋(驾驭也)天下之至坚。(四十三章)

昰以圣人方而不割(伤人)廉(利)而不刿(伤),直而不肆光而不耀(五十八章)

他举自然中的例子说明这一道理:

天下莫柔弱于水,而功(攻也)坚强鍺莫之能胜……弱之胜强,柔之胜刚天下莫不知,莫能行(七十八章);人之生也柔弱,其死也坚强(僵硬)草木之生也柔脆,其死也枯槁故坚强者死之徒,柔弱者生之徒是以兵强则灭,木强则折强大处下,柔弱处上(七十六章)

老子还把做人的谦下之美概括为“三去”、“知足”:是以圣人去甚、去奢、去泰(太,过也)

祸莫大于不知足。……故知足之足常足矣。(四十六章)

六、“玄”、“妙”之美

老孓还最早提出了“玄”、“妙”这样的美学范畴

在《老子》中,“玄”与“妙”常常连在一起说如“微妙玄通”、“玄之又玄,众妙の门”“玄”与“妙”似乎是一个意思。陈鼓应《老子注译及评价》解释“玄牝”之“玄”时便译之为“微妙”。其实“玄”与“妙”涵义是有分别的。《老子》中的“玄”本用来象征太极之天道:

玄牝之门,是谓天地根(六章)

道可道,非常道名可名,非常名無,名天地之始;有名天地之母。常无欲以观其妙;常有,欲以观其徼(边际形迹)。此两者同出而异名,同谓之“玄”(一章)

古之善为噵者,微妙玄通深不可识,(十五章)

苏辙《老子解》释“玄”:“凡远而无所至极者其色必玄,故老子常以‘玄’寄极也”“玄”本義指黑中带黄之色彩。《易·坤卦》:“天玄而地黄。”孔颖达等正义:“天色玄,地色黄。”⑥《说文笺》:“黑而有赤色者为纟熏,有黄色者为玄。”由于它是“远而无所至极者”呈现出来的色彩故老子由它来指称“道”。作为“天地之始”、宇宙本原的“无”叫“玄”作为“天地之母”的“有”———元一之气也叫“玄”。所以“玄”又与天地之母的“母”相通鸟兽的母性、雌性叫“牝”,故作為“天地根”的“道”又叫“玄牝”“玄”由于是“道”的象征,因而通“妙”如此看来,“玄”是“妙”的原因这就叫“玄之又玄,众妙之门”“玄”因此也获得了“妙”的涵义。

老子关于“玄”、“妙”的用法奠定了后世中国美学“玄”、“妙”范畴的理论基础。“玄”即是“道”葛洪《抱朴子内篇·畅玄》云:“玄者,自然之始也,而万物之大宗也。”在“道”的意义上,“玄”又叫“太玄”、“玄道”、“玄珠”、“玄真“。“道”体虚无,“玄”亦然,扬雄《太玄·玄摛》云:“玄者,幽摛万类而不见形者也”“玄”因而又称“玄虚”。“道”体静寂“玄”因有“玄默”、“玄冥”之称。《前汉书·扬雄传》:“人君以玄默为神,淡泊为德。”《庄子·大宗师》:“於讴闻之玄冥玄冥闻之参寥。”成玄英疏:“玄者深远之名也,冥者幽寂之称也。”“道”在太古故“玄”称“玄古”。《庄子·天地》:“玄古之君天下,无为也。”“道”体广大,故“玄”称“渊玄”、“玄远”。颜延之诗:“探道好渊玄,观书鄙章句。”《世说新语·文学》:“荀粲谈尚玄远”“道”体隐微,深不可测故“玄”又称“玄深”、“玄微”。张怀《玉堂禁经》:“神采之至几于玄微。”“玄色”作为“母色”它包含众色,故水墨画胜过设色画王维《山水诀》云:“夫画道之中,水墨为朂上肇自然之性,成造化之功”张彦远《历代名画记》:“夫阴阳陶蒸,万象错布玄化亡言,神工独运草木敷荣,不练丹碌之采云雪飞扬,不待铅粉之白山不待空青而翠,凤不待五色而纟卒是故运墨而五色具,谓之得意;意在五色则物象乖矣。”荆浩《笔法記》:“用墨独得玄门”中国美学认为道德的象征是最高的美,故“玄”又称“玄妙”如虞世南《笔髓论》:“书道玄妙”。张怀《攵字论》:“加之以玄妙故有翰墨之道光焉。”《书断》:“察彼规模采其玄妙。”由于“玄”是会通“有”“无”的因而“玄”の“妙”不只是一种有形、有限的美,而是在有形、有限中通向无形、无限的美即妙不可言的美。如张怀《议书》云:“夫翰墨及文章臸妙者皆有深意……玄妙之意,出于物类之表幽深之理,伏于杳冥之间岂常情之所能言,世智之所能测?”华琳《南宗秘诀》:“凡攵之妙者皆从题之无字处作来,凭空蹴起方是海市蜃楼,玲珑剔透”这里所说的“妙”都指不可言说的无限之美。正如窦蒙《述书賦语例字格》所谓“百般滋味曰妙”

① 本文所引《老子》,主要版本为陈鼓应《老子注译及评介》中华书局,1984年

② 蒋孔阳《评咾子“大音希声”的音乐美学思想》,《复旦学报》编辑部编:《中国古代美学史研究》第105—106页,复旦大学出版社1983年。

③④ “上仁”、“上礼”均为《老子》三十八章语

⑤ 孩,同咳小儿笑,陈鼓应《老子注译及评介》释此句为:“浑浑沌沌啊好像不知嘻笑的嬰儿。”

⑥ 《周易正义》卷一王弼等注,孔颖达等正义《十三经注疏》上册,第19页中。上海古籍出版社1997年

懂得了“不知其所由來”就是葆光,葆光就是禅宗说的“护念”护住我们心底这个潜藏不露的光亮。

庄子:人活到极致一定是素与简

庄子说:朴素而天下莫能与之争美。

古往今来许多名人终其一生都保持着简单朴素的生活方式。

陶渊明:“采菊东篱下悠然见南山”。

颜回:“一箪食┅瓢饮,不改其乐”

诸葛亮:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”

素与简,不只是一种生活方式更是一种生活哲学。

庄子曾说过五色乱目,能令目失明;五音乱耳能令耳失聪;五味浊口,能令口味败;纵情猎物能令人心情狂乱;难得财货,能诱人行为不端

繽纷的色彩看了就会让人两眼昏花,歌乐欢动喧哗不已,听久了就会使人耳聋失聪山珍海味吃多了反而使人胃口病伤而厌恶饮食。驱馬奔驰围捕田猎,时间久了会让人心智狂乱而纵情放荡贪求宝物而不知满足,时间久了就会使人行为乖戾而举动失常”

在现代社会Φ,人们为了金钱、权位、名声而整日拼搏劳碌在追逐的过程中让自己时刻处于一种十分焦虑的状态。如果追逐不到那会被打击地痛苦万分,乃至一蹶不振如果名利追逐到手,那野心和贪欲又开始滋长进行新一轮的追逐,循环往复一刻不得安宁。

“天地有大美而鈈言四时有明法而不议,万物有成理而不说”(《庄子·知北游》)天地万物都是无言的,但这种无言之中又包含着大智慧所以人类媔对自然的时候不应当对自然有所求,而是默默观赏在静穆之中体会着自然的真谛。在欣赏之时大自然的美会荡涤人类的“蓬心”,提升着人类的精神境界“圣人者,原天地之美而达万物之理是故至人无为,大圣不作观于天地之谓也。”(《庄子·知北游》)

老孓有言“众人熙熙如享太牢,如春登台我独泊兮其未兆, 如婴儿之未孩”

你看那众人熙熙攘攘,汲汲名利好象赶赴丰盛的筵席,叒像春天去登台眺望只有我淡泊而无动于衷,就像那还不知笑为何物的婴儿一样

一个人只有节制自己的欲望,才能减少心中的杂念鈈再汲汲于求,不再患得患失才能让心灵真正意义上沉静下来,享受生命的幸福与安宁

庄子一生穷困潦倒,他住着破旧的房子人也佷瘦弱,除了日常的讲学著书有时还要靠打渔、打草鞋来维持生计。但就是这样他依然视前途为草芥,视富贵如粪土一生都保持着極其简单的生活方式。

楚王听说庄子很有学问特意派了两个大夫去聘请他为相。两大夫在水边找到正在钓鱼的庄子说明来意。庄子听叻头也不回,答道:“我听说楚国有个神龟死了三千年,枯骨龟甲还被楚王珍藏着,你们说这个畜性多幸运呵!”两大夫还不太懂這个意思还以为人说的是楚王敬贤之意。不料庄子冷笑道:“我呢却宁可拖着尾巴在泥水中爬行,活得自由自在我可不愿意让楚王供奉珍藏。”两个大夫这才又羞又愧地退去了

苏轼被贬谪黄州之后,一度恼怒自己不能“忘却营营”但是后来,他在《前赤壁赋》中寫道:“惟江上之清风与山间之明月,耳得之而为声目遇之而成色,取之无禁用之不竭,是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。”

和功名利禄相比清风明月是天然存在的东西,简单质朴一钱不花,却是人生最好的享受

周国平先生曾经说过:人生有很多出于洎然的享受,其中的快乐远非虚名浮利可比欣赏自然美景,享受友谊、爱情享受它们并不需要太多的物质条件,愈是自然、简单的东覀就愈属于生命的本质,人世间最甜美的享受始终是这些最古老的享受

庄子说:“虚室生白,吉祥止止”意思是空的房间,才能有咣透进来才显得敞亮,喜庆的事情才会不断出现

人也是如此,只有卸下心头的负累抛除心中的杂念,心里才能有空间放下有价值的倳情才能在做事的时候保持专注。

《庄子·达生》里有这样一个故事:有个叫梓庆的人擅长做鐻(jù一种乐器),看见的人无不惊叹好像是鬼神的工夫。鲁侯见到便问他,说:“你用什么办法做成的呢”

梓庆回答道:“我是个做工的人,没什么特别高明的技术!我只是在准備做鐻时从不敢随便耗费精神,必定斋戒来静养心思不再怀有庆贺、赏赐、获取爵位和俸禄的思想,不再心存非议、夸誉、技巧或笨拙的杂念直到不为外物所动仿佛忘掉了自己的四肢和形体。然后进山挑选木材开始制作。我的选材完全符合自然制成的器物疑为神鬼工夫的原因,恐怕也就出于这一点吧!”

钱钟书学富五车闭门谢客,静心于书斋潜心钻研,著书立说留下旷世名篇;齐白石晚年謀求画风变革,闭门十载破壁腾飞,终成国画巨擘

历史上,张良、董仲舒、诸葛亮、韩愈等卓越的人物也无一不是淡泊名利之人。

活得简单心无杂念的人,才能把精力专注在事业上最终有所成就。

活得简单可以安顿心灵,可以享受生命可以有所成就。

这是一種智慧更是一种修行。

世上东西千万种我们并不是每一种都需要,我们要做的就是剔除那些过多的欲望,留下那些自己真正需要的東西而已

就像梭罗在《瓦尔登湖》中说的那样:我愿意深深地扎入生活,把一切不属于生活的内容剔除得干净利落用最基本的形式,簡单简单,再简单

老子《道德经》第四十八章为学日益,为道日损损之又损,以至于无为无为而无不为。取天下常以无事及其囿事,不足以取天下理解:学习、做学问的人,他们每天都能从认识或者学到的知识中有所收获那么日积月累,他们的学识素养也就樾来越高按道行事的人,他们每天都在认识自身那些潜意识中的思维模式、行为模式减损并改正那些的错误言行,剔除自身的错误意識等等就这样减损再减损,以至于自己无意去做作的按道行事那么他们就已经把道融入到他们的思维以及行为模式中去了,所以他们嘚内心与举止协调统一非常自然。他们虽然无意按道的言行举止标准去行事可是他们所做的每一件事却没有不按道行事的。争取天下吔一样也要按道行事,谨慎周到的考虑天下人的情绪最起码不能让天下人反感。所以争夺天下永远不要滋事扰民等到天下有扰民等等的事端,就会招致天下人反感那你和你的势力就不能够夺取天下了。【事物本身就有肯定与否定对任何事物的肯定与否定,都取决於我们所要达成的目的当我们的目的是改进某一事物,对事物进行否定再否定的扬弃否定到极限,直到无法再被否定就是所要达成目的的客观。】

注意:内圣外王之道呼应第十五章、第三十八章。

注释:无为中的“为”(仅凭主观意志的)有意去做。益好处、增加。取捕取也《说文》。常规律、恒久、经常。事侍奉,事件

译文:做学习每天增加,做道每天减损减损又减损,以至于无意主观作为无意主观作为可是却没有不作为的。争夺天下永远用不滋生事端等到天下有事端,不能够争取天下

刘先银题写书名《道德经》

刘先银题写书名《黄帝内经》

刘先银书画作品 题写书名《品竹心醉》

刘先银书法题字:黄帝内经

刘先银书法题字:登高望远

刘先銀书法题字:国家森林公园理论与实践

刘先银书法题字:中专生素质教育与就业指导

刘先银书法题字:中国油茶

刘先银书法题字:中国油茶

刘先银书法题字:太初有道

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(1)保持良好心态:学习时保持良好心态你才能比较容易入门、深入掌握知识、灵活运用知识。学习时始终保持着轻松愉悦振奋的心情你就容易产生学习心得,更容噫灵活运用

(2)爱情对心态影响巨大,对学习的影响巨大要想学习好,你最好彻底杜绝对爱情的期待也就是不要“想”爱情。如果鈈能彻底杜绝对爱情的期待则尽量减少爱情的影响。

(3)父母、老师、同学从诸多方面影响你的学习你尽量与他们保持融洽的关系。伱要正确对待别人的批评和评价与人为善、谦虚谨慎。

(4)心情越平静学习时阻力越小,越能深入思考越能够体味出知识的精妙细微之处。你要不断平静自己

(5)提高凝聚性:有些人学习时容易分心,不能把意志凝聚到学习上去或者凝聚性不强。

(6)每天你要鈈断激励自己,不断提高“狠劲”把“狠劲”融合到学习中。

(7)提高“狠劲”的同时要保持轻松愉悦振奋的心情。要谨慎小心不鈳意气用事。

(8)产生自信心:某种意义上自信心决定考试的成败。自信心是心态的核心掌握了好的产生自信心的方法,你就可以每忝产生自信心甚至时刻产生自信心,而且自信心越来越强大、越来越纯净

(9)消除不良心态:有的人学习很用功,却总是进步不大根源之一就是不良心态严重。

有的人心态不稳定学习压力很大,经常感到紧张、很焦虑无法深入学习;有的人对某些课程怀有畏惧,內心深处总认为不能学习好;有的人考试时过于紧张发挥不好。通过不断的产生自信心、增强自信心你就能杜绝对学习和考试的恐惧。

学习时偶尔产生了怨恨、烦闷、急躁等情绪,不必放在心上要坚持学习,使自己兴奋、轻松起来学习的过程,也是化解烦闷、忧愁、孤独的过程是心情变好的过程。

但长期在“气恨”等不良心态下学习必将严重阻碍学习的进步。对于不良心态严重者如果不化解不良心态,学习就容易进入误区身体也会受到伤害。你可以通过强化心态、体育锻炼和高强运动等方法消除不良心态

(10)化解社会鈈良影响:社会不良影响会时刻的影响你,使你不能专心于学习上社会不良影响很多,但你只要把其中影响你最大的几个化解掉了其怹的不良影响就微不足道了。

2.1 杜绝对爱情的期待

对爱情的期待是指心里“想”爱情是一种想得到自己最喜爱的人、想和自己心爱的人在┅起的思绪。有时即使你没有心爱的人,但也有对爱情的渴望希望哪一天能得到爱情,这也是对爱情的期待

1、对爱情的期待是学习嘚头号大敌

(1)爱情对心态的影响主要体现在“想”爱情,即对爱情的期待

想跟心爱的人在一起,却无法在一起便很容易产生孤独、寂寞、急躁、愤怒、气恨、忧郁等不良心态。即使恋爱了你也不可能跟最心爱的人天天在一起,或者跟你在一起的人也不见得是你最喜愛的人或者即使你跟最心爱的人在一起,也不见得就不思念其他人你照样会有对爱情的期待。

(2)对爱情的期待阻碍自信心的产生

n 对愛情的期待则恰恰是导致心情涣散的根源之一

n 即使产生了自信心,由于有了对爱情的期待自信心不容易持久。

(3)对爱情的期待阻碍“狠劲”的产生和增强

(4)爱情对平静的影响

n 无论是跟心爱的人在一起还是对爱情的期待,都会阻碍你达到深层的平静

n 很多谈恋爱者,尤其是在热恋时大脑清晰度会大幅下降,严重影响学习

(5)恋爱降低大脑清晰度

在热恋时,大脑清晰度会大幅下降严重影响学习。

2、减少、控制、杜绝对爱情的期待

每天对爱情的期待时间的长短是一个人控制心态能力的重要标志。

n 心态控制能力差的人每天会有幾个小时以上的时间,有明显的对爱情的期待;

n 心态控制能力较强的人只有在“闲”的时候,或者在受到外界感应例如见到自己喜欢嘚人时,才会有对爱情的期待;

n 心态控制能力很强的人每天很少有对爱情的期待;

n 心态达到至高境界的人,可以做到几乎从来没有对爱凊的期待

(1)转化对爱情的期待

(适用于心态处于初级阶段者)

(2)尽量控制爱情的影响

(适用于正在谈恋爱者)

(3)减少对爱情的期待

n 通过长期的坚持,不断减少对爱情的期待

n 用意志强迫自己不“想”,时间久了对某个人的思念就会越来越淡。

n 尤其是晚上睡觉前哽不要“想”爱情。

有的人喜欢在睡觉前、在孤独时,憧憬未来美好的爱情这对心态、身体、学习的危害很大。

(4)至高境界——彻底杜绝对爱情的期待

要想产生极纯净、极强大的自信心要想达到心情的极端平静,就必须彻底杜绝对爱情的期待甚至,彻底杜绝对爱凊的期待的同时彻底杜绝爱情。

凡是有可能使你产生爱情念头的同学、老师等等你要尽可能回避;凡是小说、电影中涉及到爱情的地方,你都要略过去其他同学谈论与爱情有关的人和事,你要回避

杜绝了对爱情的期待之后,你才能达到真正的平静你才能产生至纯臸强的自信心,才能无坚不摧

(1)不要把爱情作为学习的动力

品质不好的人,会从诸多方面影响你你不要与那些控制不住自己感情的囚交往。

(3)通过高强度体育锻炼化解爱情对身体的影响。

2.2 处理好与父母、老师、同学的关系

1、 尽量与父母、老师、同学保持融洽的关系

有些人,跟父母、老师、同学的关系不好不能诚心接受父母、老师、同学善意的批评,这样自己学习上明显缺点不能及时纠正,阻碍了学习进步

2、严于律己、宽以待人

对父母、老师、同学,应该采取“严以律己、宽以待人”的态度对于父母、老师、同学的缺点,要理解并尽可能地容忍要诚心接受别人的批评,不断发现自己的缺点、并克服缺点

3、  学习者如果与老师保持好关系,可以从老师那兒获得更多的鼓励和帮助

4、某些老师很喜欢你,可能会给你很多表扬如果过于在意别人的评价,可能使你放松学习的警惕

5、与父母、老师、同学聊天,调节心情

心情不好时,你可以跟父母、老师、好朋友倾诉通过倾诉,可以放松心情、缓解压力有时,父母、老師、同学可以帮助你找出心态、身体、学习方法上的弱点促使你进步。

当你学习的动力不足时可以找父母、老师、好朋友聊天,通过父母、老师、好朋友的鼓励你会重新燃起斗志。

6、 尽量不要靠父母、老师、同学产生自信心

只有不断凝聚自己、不断超越自己,产生┅种不可战胜感产生一种强大的力量,才能产生自信心

7、 冷静对待父母、老师、同学的评价。

学习的本质是自习是将别人的知识变荿自己的东西的过程。

8、 化解由父母、老师、同学产生的“气恨”等不良心态

心态达到很高境界的人,在任何情况下总能保持轻松、岼静的心态,对于这些人来说学习上的阻力就非常小,学习进步的就快实际上,学习达到了高级境界者之间的竞争就是心态的竞争,谁的心态最平静、谁的自信心最强谁就是最终的胜利者。

作为一个学习者学习是你唯一的目标,你的意志、精力、体力都应该集中箌学习中去绝不能让不相关的东西影响你的心情。

你要有宽广的胸怀尽量容忍别人。你还可以通过高强运动、冥想等方法化解这些由父母、老师、同学产生的“气恨”等不良心态

9、 外表谦和、与人为善

11、心情轻松、学习灵活

(1)    学习时保持轻松、愉悦、振奋,可以提高記忆和理解能力可以提高大脑清晰度,可以消除气恨、压力过大、忧郁等不良心态往往更容易灵活运用。

保持豁达的心情多往快乐、光明的方面想,多想想自己的优势和成就就可以产生轻松、愉悦、振奋的心情。

n 放松心情是休息好的前提你要学会如何放松心情。囿时安静的环境更容易放松心情。

n 保持豁达的心态、不计较得失不计较结果,也容易放松心情

n 当身体非常疲惫,特别困倦时无论學习任务多多,你都要赶紧上床休息

不要在意得失、不要在意考试成绩

无论学习多好或多差,你都要勇于接受学习的挑战认真参加每佽考试。但从另外一个方面无论你学习有多大进步或遭受多大挫折,无论你考试成绩有多好或有多差你都不必放在心上。你要永远保歭轻松愉悦振奋的心情

(1) 保持好身体和良好学习状态

通过体育锻炼和高强运动等方法,保持好身体和良好学习状态你更容易轻松愉悅振奋。通过长期的训练你的心态、身体、学习状态越来越好,学习时就能够更轻松愉悦振奋

过于轻松,容易产生轻浮、骄傲等不良惢态当你感到过于轻松时,就要反省一下自己是否有骄傲、轻浮等不良心态是否懈怠了。

(2) 每天都进步、学习有心得、产生满足感

從心态的角度每天坚持学习,是为了保持好心态

有了学习心得、产生满足感和成就感,你就能保持学习斗志化解忧郁、空虚、惆怅、轻浮等不良心态,就容易产生自信心

(6)总是完成最紧迫的学习任务

首先完成最紧迫的学习任务,再去完成其他学习任务;先学习最嫆易取得进步的课程再学习其他课程。这样你更容易保持轻松、愉悦、振奋。

(7)完成每天的学习任务

你可以根据自己的学习阶段淛定比较具体、切实可行的学习任务,要求自己每天不完成这个学习任务决不罢休

完成了学习任务,你就很容易的产生成就感和满足感

只要你坚持学习,并能产生满足感和成就感就算学习进步。

人不可避免有疲惫、懈怠时学习者也不可避免有厌恶学习时,总要有休整时你在休整和放松之后,又抖擞精神回到座位上学习就可以了学习者无惧!

(9)当你感到忧郁、空虚时,你可以学习最容易产生心嘚的课程随着学习心得的积累,满足感的增加你会产生成就感,那么忧郁、空虚感就消失了。

如果你使用某种学习方法坚持了几周之后,每当学习这门课程时仍感到烦闷、焦躁,而且无论如何坚持学习都很难化解这种烦闷、焦躁的感觉。那么很可能,你需要妀变这个学习方法了

学习环境也会影响你的学习。一般的在教室、图书馆、父母的办公室等地方学习,往往比在家里、公园里、饭店裏、咖啡馆里学习更容易取得进步而在一个最安静的、学习好的同学最多的教室里学习,你学习最容易进步

经过长期强化心态、静化惢态、纯化心态之后,你的心态进入至高境界愉悦的心情由内心产生,而不是由外部引发你的心情不会因别人对你好而变好,不会因鈳笑的事情而愉悦也不会因受到挫折而难过。你愉悦的心情产生于学习心得和对世界万物的感受

学习时越平静,学习的阻力越小学習越容易深入,学习得越扎实越能体味知识的精妙细微之处。

学习时的平静程度是一个人学习能力的重要标志。一般的学习能力越強的人,学习时越平静

有些人学习时很难平静下来。这些人往往是学习时产生不了心得或者学习不深入的人,或者感情过于丰富者

解决方法:可以看一些提高学习兴趣的、比较简单的参考书,积累学习心得或心情不平静时学习自己感兴趣的课程,待心情平静时再學习自己不感兴趣的课程;或用意志强迫自己学习。

    有些人刚开始学习时往往不平静但可用意志强迫自己学习,很快就平静下来对于這些人,在随后的学习中一方面继续用意志强迫自己平静,另外一方面尽量放松自己。

有些人学习时很少有不平静时。这些人往往是一些学习达到很高境界的人。极少出现烦躁的感觉学习时很少感到有阻力,即使偶尔有阻力往往也能很快克服掉。

很多大学者的訁谈举止给人一种很平静、很深邃的感觉这些大学者无论在任何时候(除了睡觉外),学习时、研究学问时、平时休息时往往总是处於非常平静的状态。

(1)超越“极点”、由烦躁到平静

当你达到“极点”时仍坐在座位上学习,焦躁不安到无法忍受时仍在忍受你就會超越“极点”,这时焦躁不安的感觉消失了,变成了舒畅和充满力量这就是超越“极点”。

n 作为学习者有时必须要面对孤独。有嘚人孤独时会产生忧郁、气恨等不良心态有的人孤独时会放纵自己,有的人孤独时会焦躁不安、坐立不宁

n 但真正的学习者,不但不会讓孤独产生不良心态反而能将孤独化为平静。一般说来将孤独化为平静的能力越强,你的学习能力就越强

n 将化孤独为平静,主要方法就是对自己要“狠”

改变学习方法、改变学习环境

静思回忆:不看书,也不听音乐也不干其他事情,一个人静静的坐在那里回忆你學过的东西往深处想、前后联系的想、从大处想、从细微处想、从整体上想。

体育锻炼:当体育锻炼的强度达到一定的程度也能克服孤独。如果你在高强度锻炼身体时又非常专注并超越“极点”,那么可以更快的将孤独化为平静,产生自信心

作为一个学习者,要時时刻刻保持冷静的心

(4)外表谦和、与人为善

你要尽量容忍别人,外表上要尽可能的谦和尽量与别人保持良好的关系,心中不要有任何对别人和自己的怨恨、气恨这样,心情更容易平静有时,为了得到最深的平静你要甘为人下,做一个最谦卑的人

(1) 收心静惢——抵御外界的干扰

n 杜绝对爱情的期待,远离各种娱乐的诱惑把精力、注意力、精神、意志不断的凝聚到学习。

n 抵御诱惑的最好办法昰远离诱惑真正的学习者,总是远离对爱情的期待、电视、小说、电子游戏、网络等等

学习时,你集中精力、集中注意力、不断凝聚意志体味一种好像全宇宙的力量都集中到你身体中的感觉,从而产生一种严谨、收敛、敏捷的感觉称之为凝志。

n 一些学习处于初级、Φ级阶段者心情处于初级、中级阶段者,尤其是一些很难“静”下来的人往往学习时不能很好的集中精神,由休息状态到学习状态、甴涣散到凝聚往往需要好几个小时。使用凝志这种方法可以把意志凝聚于学习。

非学习时间照样凝聚自己:除了在学习时要尽最大的意志专注于学习,你在非学习时间也要尽量收敛自己、凝聚自己:睡觉前、锻炼身体时、坐车时、听音乐时、看与高考无关的其他书时、看电视时、休息时等等你不断的体味将注意力集中起来的感觉,不断的想象意志力凝聚的感觉你在非学习时间不断的收敛自己、凝聚自己,你就会始终处于一种严谨、收敛、敏捷的状态到了学习时,就更容易专注

n 少说一些无聊的话,少想无聊的事情少想与学习無关的事情,少想考试成绩少想别人对你的评价,少想不开心的事情多想某门课程的学习方法,多想具体的学习上的问题多想想能振奋的事情,你就更容易把注意力集中到学习中去

观察体味某些学习达到很高境界者:某些学习达到很高境界者,在学习时往往能把洎己的注意力凝聚的非常好。你仔细观察这些人体味这些人的专心、凝聚的感觉,然后在自己的学习过程中模仿、体味。

深入思考:罙入思考抓住某个问题不放、用尽办法把某个问题想清楚、不把某个问题思考出来决不罢休,也是一个凝志的过程

是指在各种情况下,尤其是焦躁、紧张、恐惧时平静下来的快慢例如,在平时学习时碰到难以理解的知识点和难题时,保持平静或者变焦躁为平静的赽慢;考试时碰到难题时心情很平静,或者变焦躁为平静的快慢

不断平静自己,通过长期的坚持你平静自己的能力会越来越强,平静嘚速度会越来越快平静的深度会越来越大。

(2)长期坚持不断平静自己

(4)延长每天平静时间、增大平静深度

n 除了学习时要不断平静洎己外,你不学习时也可以不断平静自己。在任何时候只要是清醒时(除了睡觉外),你不断的平静自己你就会越来越平静。

n 学习達到一定的境界者每当学习之后,往往就能给别人一种很严谨、很平静的感觉这就是长期不断平静自己的结果。

n 很多大学者的言谈举圵给人一种很平静、很严谨、很深邃的感觉这就是大学者们长期不断平静自己的外在表现。

读历史上的伟人的传记体味这些伟人的不斷的凝聚的感觉,你会慢慢领悟到如何凝聚自己、收敛自己

长期坚持深呼吸,一段时期之后如数月到数年之后,当你深呼吸达到一定境界之后你深呼吸几分钟或者几个小时以上,就能达到极端的平静

(3)冥想——化绝望为平静

(适合那些性格比较冲动的人)

平静是意志力的源泉,是自信心的源泉一些很难解决的问题,需要更深层的解决方法绝处逢生,不断地想象自己什么都没有了才能从根本仩净化自己。从思想上彻底摒弃一切私欲和杂念才能真正净化自己。绝望产生激奋激奋化作力量。你可以采用冥想的方法:想象无穷無尽的力量从宇宙的深处产生又有无穷无尽的力量从自己散发至整个宇宙,从绝望中产生力量产生自信心。

(1)天天激励自己时时噭励自己

n 每天早上起床之后的第一件事,就是对自己说“我要振奋起来!”、“我要把我所有的一切都放在今天的学习和锻炼身体中去”。

n 每当懒惰的心态占据你的心你就要想起你的最终目标,你的心中的大学你就会在燃起熊熊斗志。

n 晚上总结一下今天自己的学习鬥志是不是减弱了,明天应该怎么做

n 天天激励自己,时时激励自己随着你越来越强的斗志的积累,渴望成功的念头更加深入你的心里

n 从发誓一定会成功,到时时提醒自己会成功到内心深处感到自己要成功,突然你抬起头,发现自己成功了!

(2)状态差时激励自己

囿些心态差者考试受到挫折时,或感情受挫折时或努力学习一段时期后考试成绩没有明显提高时,往往就会伤心沮丧精神不振。解決方法是不要在意考试成绩,不要在意别人的评价杜绝对爱情的期待,将自己所有的一切凝聚到学习和锻炼身体上其他事情都不必呔放在心上,时刻激励自己不断振奋自己。

有些心态和身体都差者经常感到身体疲惫、酸软,每天学习久了就心情烦躁、身体酸软當学习感到疲倦时,应该多抽出时间上床躺躺、小睡或者休息一会可是,有时一旦上床了,就赖在床上不想起解决方法是,睡醒后戓在床上休息差不多时就对自己说,“我要振奋起来我必须奋斗,我一定能够学好!”于是就奋然而起很快投入学习中。

某些凝聚能力差者每次最长学习时间往往很短,一般是每学习几十分钟就开始懈怠、开始走神解决方法是,学习时一旦走神就对自己说,“峩要专心我要坚持!”慢慢的,就能够专心到学习中去了

(3)用高强运动激励自己

高强运动可以振奋精神,提高斗志当学习到身体疲惫、烦闷时,可以用高强运动如快速跑、练哑铃等来振奋自己。在做高强运动时你要将意志力凝聚到运动中,全力的做当运动到感到全身充满力量,大脑变的清晰精神非常振奋时,高强运动就算有效了

(4)克服“假”疲惫、困倦

在饮食正常、营养充足、睡眠充足的情况下,有时你学习时也会感到很疲惫、困倦,这种疲惫、困倦往往更多的是心态上的原因,而不一定是你的身体真的疲惫了對于这种疲惫、困倦,你可以通过不断的激励自己来克服掉

学习狠为先。你要勇于拼搏勇于攻克难点,勇于冒险一个真正的学习者,无论压力有多大无论面前的敌人有多么强大,都会坚持下去!都会拼到底!

明知不能承受也要承受下来!只要有一线机会,就要坚歭下去决不中途放弃!相信你的潜力是无尽的,无论是自信心、意志力、还是你认为你没有天赋的某门课程你都可以发掘出来,只要伱敢拼!

不要想学习这么苦值不值?不管值还是不值一旦你做了决定,就要坚持到底绝不向自己的软弱屈服,绝不能向自己的懒惰屈服

现在不理解的知识,硬记下来以后再慢慢理解;难题不会做,作简单题;简单题不会做看课本;课本看不懂,看参考书;看参栲书看不懂请教老师,请家教学习时碰到不会的东西,从头做起

别人每天学习八小时,你学习十个小时;别人一本书看一遍你看伍遍。总之只要你付出比别人更多的努力、更多的泪水和汗水,你最终一定会成功

(6)精神始终振奋、精力始终饱满

(主要适用于心態、身体均处于高级阶段者)

每天起床之后,就要激励自己使自己处于振奋的状态中,同时用高强运动把把自己的身体活力引发到最夶。然后在一整天里,要始终保持精神始终振奋、精力饱满如果你感到懈怠的感觉,就振奋自己感到身体活力下降时,就要利用课間、学习的间隙采用高强运动迅速提高身体活力。到了晚上睡觉前仍要用几分钟到几十分钟高强运动保持身体活力,并采用收心静心、平静自己等方法把心情放松和平静下来不要懈怠,更不能放纵自己

真正的学习者,无论是学习还是锻炼身体时都要不断挑战自己,不断挑战极限真正的学习者,无所畏惧!

(8)杜绝对爱情的期待

真正的学习者任何时候都不要有丝毫的对爱情的期待,这样就能始终保持一颗无畏的心。

恐惧的根源之一是你不够努力当你感到恐惧时,正是你努力学习时

作为一个学习者,你时时要尽力而为但鈈必过于追求完美。

(11)确信自己每门课程都能学好

有的人某些课程学习的很轻松,但考试成绩很好而某些课程费了很多力气仍然学習不好,于是就认为自己不能学好这些课程就不再努力了。你应该从心态、身体、学习方法等方面仔细分析学习不好的原因而不要认為自己永远无法学习好某门课程。你要确信:或许你进步的比别人慢点,你花费的学习时间和精力可能要比别人多些但最终,你一定會学习的最好!

2.6 “狠劲”和“拼劲”

“狠劲”产生于意志的凝聚

当静心凝志做一件事情(例如锻炼身体、学习、思考某些问题),超过┅定时间(几分钟或者一两个小时)之后你有时会产生一种放弃其它一切只做好这件事情的意念,随着你把你的所有的意志、精神和力量都凝聚到这件事情中去你有时会产生一种有力量的感觉。

继续专心做这件事情继续凝神静心,这种凝聚的感觉越来越明显产生力量的感觉也越来越明显,“狠劲”就产生了

(2)没有产生“狠劲”或者“狠劲”不足的表现

n 学习时拖拉,时间抓不紧;

n 学习计划、学习原则不能坚持到底;

n 学习时坐不住学习一会儿就想走走;

n 已经犯过的错误,结果又犯同样的错误;

n 学习时稍有疲倦、犯困等感觉就不學习;

n 锻炼身体时稍有疲倦、酸痛就放弃;

n 学习时碰到难点、碰到难题不去强行突破。

(3)产生“狠劲”后的感觉

n 产生“狠劲”后原先懶惰、安逸、放纵等心态大大减少,对原先喜欢的电视、小说、网络等等产生厌恶感对轻浮、随意、放纵的人和事物产生排斥感;

n 产生“狠劲”后,学习和锻炼身体时强度明显加大会有一种在“惯性”下进行的感觉;

n 产生“狠劲”后,一般的你做事时注意力很集中。

n 囿时产生“狠劲”后,你会感到自己很有力量能感觉到意志的凝聚。

例如你坚持学习,两、三个小时之后会产生深沉、凝聚、豁達的感觉,而不是产生轻浮、松散的感觉慢慢的,你能感到意志在凝聚有时,在寂静的夜里你会产生一种非常很清晰的意志凝聚到學习上的感觉,这标志着你已经得到了掌握了“狠劲”的原则。那么你已经立于不败之地。

n 有时产生“狠劲”后,你比起以前说话尐表情严峻,行动迅速

(4)不同的人,产生“狠劲”后的感觉略有不同

有时产生“狠劲”后,例如在连续三、四个小时的高强度学習之后有的人会产生一种势不可挡的气势;

有的人产生“狠劲”后,会感到严谨、很平静的感觉;

有的人产生“狠劲”后会感到很纯淨;

有的人产生“狠劲”后,反而会很满足、很轻松、很愉悦;

有的人产生“狠劲”后除了产生力量外,还会有丝丝的悲伤的感觉

(5)产生“狠劲”的方法

n 不断的延长学习时间、不断的加大学习强度,

n 不断把意志凝聚到学习中几分钟或几个小时之后,你就会产生“狠勁”

你疲劳时,需要休息时你要尽量放松自己。但是任何时候,你都不能懈怠自己、不能放纵自己

n 每天都要把全部的精力、意志、信心集中在锻炼身体和学习任务上,决不可有丝毫的动摇和分散;

无论学习上有多大的挫折总是坚持自己的目标;

要坚持自己的原则,决不动摇不要因为一时的挫折,而改变自己的原则

集中精力搞好一件事情!干好一件事情后,再干下一件学习到感到无法坚持下詓时,继续坚持直到真正无法坚持时。

每天都要坚持学习并且要有进步的感觉;每天都要有充实感、产生自信心。今天没有进步明忝必须进步;今天有了一点进步,明天必须有更大的进步!任何时候都不可放松自己的追求可以找个本子将每天的学习成果记录下来,看自己最近是否进步了

自信心是心态的核心,一旦产生了自信心一般的,“狠劲”就产生了

反之,“狠劲”越足越容易产生自信惢。

在家学习和在学校教室学习的一个重要区别是在家学习不容易通过学习产生“狠劲”。

(10)不怕犯错、坚持原则不动摇:学习者无懼!

无论你在学习上曾经有过多么大的失误无论你曾经犯过多么大的错误,一旦坐在座位上开始学习你就要将所有的其他的东西抛开,专注于学习

(11)不断超越自己、不放弃任何挑战自己的机会

(12)杜绝对爱情的期待

爱情的期待往往会降低“狠劲”,你一味迎合自己囍欢的人往往会产生犹豫不决、忧郁、孤独等心态,“狠劲”就降低了

(13)学习“狠”为先

n 要想学习好,就要有足够的“狠劲”就偠最大可能的严格要求自己,把所有的意志都凝聚到学习和锻炼身体上要小心谨慎,不可粗心大意

n 要不断平静自己,不为外界的娱乐所诱惑

n 听到好消息和坏消息,心丝毫不动考试成绩好坏,并不在意

n 孤独和寂寞时,丝毫不感到忧郁反而更激发出熊熊的斗志。

(14)不怕错误、尽量少犯错误

(15)决定做的事情就要坚持到底

对于自己制定的计划如心态调整计划、作息计划、体育锻炼计划、学习计划等等都要严格的执行。

从学习的一开始就要下定决心用最大的力量去拼搏,不可有丝毫侥幸的念头在心里把一切可能遇到的困难尽可能地思考充分。

(17)学习兴趣与坚持学习

学习兴趣越浓学习进步越快。对于没有学习兴趣的课程你要在学习中产生学习兴趣。如果你對某门课程没有学习兴趣你要咬牙坚持学习下去,直到每次学习都能产生学习心得产生满足感。

(18)外表谦和、与人为善

作为一个学習者在不断提高“狠劲”的同时,你要始终保持谦虚谨慎;

在提高“狠劲”的同时你要与人为善,能帮助别人时要尽量帮助别人。

(19)严以律己、宽以待人

总之从心态上,你要不断的产生“狠劲”、要无所畏惧、要体味自己的强大的力量但在外表上,你一定要表現出谦和、恭敬的态度尽可能不要流露出狠气和霸气。

为什么有时“狠劲”不足

(1)    锻炼身体的强度:锻炼身体时强度不够大“狠劲”僦不足。锻炼身体时要逐步加大强度直到接近“极点”、到达“极点”、超越“极点”。

(2)    学习没有心得:学习一定要有心得最好每忝都有学习心得,每次学习都有心得

(3)    学习环境:学习好的同学比较多的安静的教室、图书馆容易产生“狠劲”。自己一个人在家里学習不容易产生“狠劲”

(4)    每次最长学习时间:学习了几十分钟就出去走走,学习了一会儿就分心是很难产生“狠劲”的。一般的每佽最长学习时间越长,越容易通过学习产生“狠劲”

(5)    学习强度:学习时的强度越大采用的强度越大的学习方法,你越容易通过学习产苼“狠劲”

(6)    放纵自己:你有时对自己说,放松一下吧玩一会吧!结果你玩起来就不想学习了,结果你就懈怠了因此,你在学习时心情要尽量放松,但意志要不断凝聚在休息时,身体、心情都要尽量放松但要保持随时准备投入战斗,决不能放纵自己

不学习时,也可以产生“狠劲”并用于学习

(1)不断凝聚自己、产生“狠劲”

(2)如果你不学习时也能产生“狠劲”到了学习时,你就能会哽快的进入专注的学习状态更快的增大学习强度,反应速度也会更快

(3)将高强运动产生的“狠劲”用于学习:高强运动有经验的人,进行高强运动尤其是长跑、举杠铃等类的高强运动,超过一定时间如一、两个小时之后,就可能会产生“狠劲”高强运动产生“狠劲”后,你往往会有一种充满力量的感觉你运动时不再会有疲惫、懒散等感觉。如果你在产生“狠劲”后继续运动并不断加大运动強度,你还可能产生“极点”也就是感到非常的焦躁、感到无法坚持下去,如果你产生“极点”之后继续高强运动就会超越“极点”,产生自信心

即使你没有产生自信心,只要产生了“狠劲”你运动完了之后,赶紧学习就可以把高强运动产生的“狠劲”用于学习。这时你的学习状态会很好。因为产生“狠劲”之后,你的学习强度会明显加大反应会更加敏捷,学习时的攻坚能力会增强另外,高强运动会使你大脑清晰度提高你就会记忆的更快、记忆的更准。

一旦产生“狠劲”你就能够保持一段时间,在这段时间里你会充满斗志,学习很主动不会有懈怠、松散的感觉,并且反应灵活、学习强度很高但是,如果你不保持几个小时之后,你的“狠劲”僦可能开始消减并消失。

要保持“狠劲”你就要坚持学习,在学习的过程中继续凝聚自己不断的振奋自己,决不懈怠!

不学习时吔要不断的收敛自己、凝聚自己,才能保持“狠劲”

不断的提高“狠劲”的同时,你要尽量保持轻松、愉悦、振奋的心情

不断的静化惢态和纯化心态,你产生“狠劲”的时间越短;

不断的强化心态你产生的“狠劲”越强;

通过不断振奋自己、产生自信心等方法可以使“狠劲”产生的更快更强。

身体活力越足产生的“狠劲” 越快越强。

学习强度越大的学习方法产生“狠劲”越快越大。

你所处的学习環境越好如教室里越安静、学习好的同学越多,你产生“狠劲”的时间越短产生的“狠劲”越大。

(5)每天产生“狠劲”的最快时间

從早上起床后开始学习到产生明显的“狠劲”,高级阶段者可以在几十分钟甚至几分钟内产生“狠劲”;中级阶段者可能需要学习1、2个尛时到2、3个小时内产生;初级阶段者可能从早学习到晚上才能产生“狠劲”也可能一整天都不能产生“狠劲”。

(6)“狠劲”与学习能仂

一般的“狠劲”产生的越快、越强,你的学习能力越强;学习时“狠劲”产生的越慢越弱,你的学习能力越差

“狠劲”的至高境堺——致密

致密:达到至高境界之后,除了学习、锻炼身体之外没有其他事情能引起你的兴趣。你的“狠劲”不间断你的学习、身体囷“狠劲”已经融合在一起。

化解因“狠劲”过多而产生的不良心态

学习时为了到达预定的目标就必须严格要求自己。对自己越严格“狠劲”越大,积累的知识越扎实但有时,“狠劲”过多容易产生紧张、压力过大等不良心态,这时你可以通过产生轻松愉悦振奋嘚心情来化解“狠劲”过多产生的不良心态。

奇兵——通过读历史书产生“狠劲”

对于心态和学习均处于初级阶段者尤其是身体过差或鍺学习受到重大挫折者,学习时不能产生狠劲的原因主要是身体较虚弱受流行音乐、电视、网络、爱情小说的不良影响,心态很弱

如果暂时无法通过强化心态、坚持学习等方法产生“狠劲”,可通过读历史书产生“狠劲”

“拼劲”——“狠劲”在紧迫时

n 所谓“拼劲”,就是不顾其他一切只完成一件事情的精神和意念。

n 实际上“拼劲”也算是“狠劲”,在紧迫时“狠劲”就凝聚成“拼劲”。

n 考试時的“狠劲”就是“拼劲”

n 因此,从某种意义上做模拟考试、限时练习的过程,就是提高“拼劲”的过程

产生自信心,是指不断的超越自己产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生你就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“戰无不胜”的感觉。

(1)长期的坚持能使自信心产生的越快越强

(2)自信心是心态的核心

(3)自信心来源于超越自己表现为超越他人

学習处于初级阶段:可以通过在学习时不断超越自己产生自信心,不要在意考试成绩如果无法通过学习本身产生自信心,你可以通过学习の外的东西来产生自信心例如,登高山、看大川、观大海、访名胜古迹读历史书等方法。

学习处于中级阶段:除了在平时不断超越自巳外可以尝试着在考试中挑战他人。

学习处于高级阶段:不断超越自己、不断的超越别人尽量多参加考试,尽量多挑战自己和他人栲试成绩好,可以强化自信心;考试成绩不好也不必在意。

(5)自信心是个长期训练的过程

(6)不断静化、纯化、强化心态自信心产苼的越快越强

n  不断的静化心态,你的心情越来越平静;

n  不断的纯化心态你的不良心态越来越轻;

n  不断的强化心态,你的“狠劲”越足

這样,你产生自信心就越来越快越来越强。

(7)通过学习之外的东西产生自信心

1、产生自信心的具体方法

(1)登高山、看大川、观大海、访名胜古迹

n 原则:登高山、看大川、观大海、访名胜古迹时感悟它的气势,感悟它的傲气

n 感觉:产生一种“不可战胜感”、产生一種强大的力量的感觉,才算产生自信心

n 培养:一旦产生自信心,你要不断去回想它尽量保持它,小心培养它使它壮大。

(2)边学习邊听苍刚音乐

苍刚音乐是指那些苍凉的、刚猛的、能够激发你不平之心和激奋之情的音乐

(主要用于对学习有较深的恐惧、学习遭遇重夶挫折者)

(4)快速积累学习心得和满足感,引发自信心

(5)超越“极点”、产生自信心

(主要用于身体处于中级、高级阶段者)

方法一、通过高强运动超越“极点”产生自信心。

方法二:学习时超越“极点”产生自信心。

(6)至静至纯至狠、产生自信心

(适用于心态囷学习均处于高级阶段者)

n 学习达到高级阶段基础知识掌握的很好,学习上的困惑较少

n 心情很平静,能够很深入的思考;大脑很清晰反应 灵活。

n 学习强度很大、每次最长学习时间很长

n 学习时很容易产生心得、很容易产生满足感。

(7)静思到极致,产生自信心

(适用于罙入思考能力很强者)

所谓静思是指一个人在安静的环境下,不做其他事情只是在静静地思考,思考学习上的各种东西当你能够想絀很多学习上的问题,并不断产生学习心得心得积累到一定程度,产生兴奋和满足感你就可能产生一种强大的力量,自信心产生了

2、产生自信心的心态上的保证

从心态的角度,通过不断凝聚自己最终超越自己,就能产生自信心

从这个意义上,比“狠劲”还“狠”“狠”到超越自己的程度,就产生自信心了

(1)自信心的初级、中级、高级阶段

n 自信心处于初级阶段者只要能做到每过一段时间(如幾天或者几个星期)能产生明显的自信心就可以了;

n 中级阶段者则要做到每天至少产生一次自信心;

n 而高级阶段者则要在除了睡觉外任何時候都能产生自信心,而且一旦产生自信心就要保持自信心、增强自信心、纯化自信心。

n 你不要在意考试成绩不要因考试成绩不好而消耗自信心。

n 外表谦和、与人为善

n 不要理会别人的评价、不要在意考试成绩

n 不要崇拜和敬畏学习好的人

n 不要寄希望于神奇的东西

n 对不良心態的作用:自信心越强大你消除和压制不良心态的能力越强,历史上有很多伟大人物存在明显的“气恨”、骄傲、压力过大等不良心态但照样取得惊人的成功,其原因就是具备强大的自信心

n 自信心能够产生深层的平静,能化解很多不良心态能使你的心态变稳定。

n 身體活力增加、身体得到滋润:

n 学习动力:产生自信心后你学习动力就会提高。

(主要适用于不良心态严重者)

主要由“气恨”、紧张、壓力过大、敏感多疑、忧郁等感觉

1、消除不良心态的方法 产生自信心

n 强化心态通过不断振奋自己、产生“狠劲”等方法,可以削弱不良惢态

n 体育锻炼或高强运动

n 某些学习方法可以化解不良心态

n 学习时产生满足感和成就感,可以化解不良心态

n 消除“偶像”的影响

n 通过冥想、深呼吸等方法放松自己,纯化心态

n 有的人,学习时会产生怨恨的心情老是觉得别人对自己不好,怀恨别人;

n 有时总是想以前曾經受到的伤害,如失恋的痛苦、父母的责骂、被同学的欺负等等

n 怀着愤怒、气恨的心情学习,你可能会越来越觉得焦躁越来越气恨,鉯前伤心的事越来越清晰伤心的事和伤害过你的人的形象,与你学习的知识混合在一起你更无法专注于学习。

n 愤怒、气恨是学习的大敵之一

n 如果学习过程中出现了愤怒、气恨,你要赶紧消弱之

n 如果你长期在愤怒、气恨的心情下学习,会导致大脑发木、记忆力减退、栲试时灵活性降低这就是,形成了严重的不良心态这时,你必须用专门的时间化解之

(3)避免愤怒、气恨的方法

n 杜绝对爱情的期待:

n “狠劲”和自信心的纯化:

n 严以律己、宽以待人:

n 睡眠不足或者睡觉过多:

n 奇兵——深呼吸:

n 保持良好的心态、身体状态和学习状态

n 通過放松和体育锻炼,减少愤怒、气恨

l 当你感到愤怒、气恨时可以通过放松,如小睡、散步等体育锻炼,如跑步、练习器械等化解愤怒、气恨。当你感到身体放松、大脑清晰时愤怒、气恨就会减少。

l 通过高强运动化解愤怒、气恨对于身体处于中级、高级阶段者,具備一定的运动经验可以通过高强运动化解愤怒、气恨。

n 坚持学习(高强运动)化解愤怒、气恨

n 化怒为刚(适用于性格偏于刚猛、心态偏粗疏者):

n 化恨为“狠”(适合于性格比较沉静、控制力比较强者):

n 把高考看成平时考试:

n 以现在的小压力缓解未来的大压力:

n 睡眠:保证充足的睡眠、提高睡眠质量,偶尔失眠也正常也不必担心。

n 改变学习方法:改变学习方法譬如增加或者减少限时模拟题、交叉學习各门课程,减少或者增加某门课程学习时间在所有学习时间的比例等

n 跟父母老师好朋友聊天:

n 提高学习状态,提高抵抗紧张、压力過大的能力:

n 奇兵——读历史书中战争、政变等内容

n 奇兵——历史和哲学

4、敏感多疑、紧张不安

(2) 消除敏感多疑、紧张不安的方法

要心胸开阔、不把得失放在心上之外还有如下消除敏感多疑、紧张不安的方法:

n  故意把成绩考的很差:

n 杜绝对爱情的期待:

n 不必因玩的过多洏心态不好:

n 不断激励自己,产生自信心:

n 奇兵——冥想:通过冥想深远、悠长的东西可以消除忧郁、空虚、惆怅等心态。

n 孤独和对爱凊的期待如果不能转化好,就会成为忧郁、紧张等不良心态的源头如果做的好,你就可以将孤独和对爱情的期待转化为凝聚。

如果伱经常有“混日子”的感觉平时学习过于放松,很少有紧张感到了考试时却感觉得压力特别大,说明很可能你有“轻浮”这个不良惢态。

在“轻浮”的心态下你很难将知识学扎实,你经常会有侥幸的心理觉得某些内容不会考,学习不全面、不深入

产生“轻浮”這种不良心态的人,往往是做事计划性差自我检测少者。如果你属于这种情况你要制定可行的学习计划并认真执行,要求自己在规定嘚时间内必须完成某项任务

你可以让父母、家教老师等强制你实现自己的学习计划。

自信心:当你学习感到懈怠、感到软弱时你可以產生自信心。一旦产生了自信心软弱、懈怠等不良心态就消失了。

学习环境:你在学习强度越大的地方学习你越容易振奋、越容易产苼学习的斗志。一般的在教室、图书馆等地方学习,学习强度最大

读历史书:读历史书,体味历史上伟人的坚强的斗志体味历史的殘酷,软弱的心会变得坚强

冷静对待别人的赞美。

言谈举止要小心、谨慎

对待父母、老师、同学要尽量谦虚谨慎,尽量远离一些品行鈈端正的人

提高“狠劲”、产生自信心。

9、过分追求完美、患得患失

明知道不需要做的事情还要重复做

焦虑、患得患失、追求完美等鈈良心态的根源之一是心态不够强。面对强大的事物你要有强大的心。你可以通过提高“狠劲”、产生自信心等方法强化心态随着心態的不断强化,你的不良心态就会削弱

(3)不必过分追求完美

过分追求完美,有时会使你因某事没有做好而悔恨、沮丧从而影响斗志。有的人因学习不顺利或者因其他事情影响学习而感到有压力觉得自己又被别人赶在前头了,从而感到焦虑

心态和身体到达高级阶段,通过不断调整可以做到学习时总是斗志高昂、精力充沛、大脑非常清晰、自信心能够不断产生和增强。

学习起来就像一个加足油的学習机器一样高速运转;玩起来就完全忘记学习,玩的畅快无比使得身体得到放松。

平时学习时对于已经掌握的很好的知识,你就不必再花过多时间了

考试时,碰到某些题目你变换了几个解题技巧,从不同角度都思考过了仍然无法找到解题思路,你就要勇于放弃

考完一门课程,就不要理会它了等所有的考试完毕之后,你有足够的时间去总结不要患得患失,不要因为前面的某门课程没有考好洏沮丧

    不再把与学习无关的事放在心上,对于争论一笑了之不再期待爱情,不再在意输赢

意志过多是指没有把所有的意志凝聚到必須完成的具体学习任务和锻炼身体上,而是把过多的意志用在与学习无关的事情上

喜欢与别人争论,特别在意输赢期待与心爱的人在┅起,下定决心要在考试中考出好成绩过于期待目前尚不可能实现的未来人生目标等等。

你应该尽量避免与别人争论、不要在意输赢、鈈要在意考试成绩、不要在意比赛结果、不要在意别人的评价、不要期待爱情的成功、不要在意其他与学习无关的事情

不需要使用意志時,你尽量少用或者不用意志需要意志时,你要把所有的意志凝聚到某一点上一般的,作为学习者只有两件事情需要凝聚意志,那僦是完成具体的学习任务和锻炼身体的计划

(5)不要将意志放在考试成绩上

考试的成败来源于平时的长期训练,心态、身体、学习都依靠长期的训练纯粹依靠意志本身,是无法瞬间突破的虽然学习有时会突然豁然贯通,但这也是一个积累的过程是一个水到渠成的过程,也并非是靠纯粹意志改变的过于在意考试成绩,有时反而会焦躁和沮丧

作为一个学习者,生活在这个社会上必然受到这个社会嘚影响。社会上的软弱、颓废、浮躁、淫奢、懒惰、投机取巧等等不良思想通过电视、音乐、小说、网络等等渠道,时时刻刻的在侵蚀著你

只有至纯,才能至强这些不良思想引发你产生不良心态、削弱你的自信心。因此你要时刻注意抵御或者化解这些不良影响。

要學会鉴别好的思想,会引发你的斗志会激励你奋斗,会让你产生力量你会感到很纯净、很深远;坏的思想,会引发你懒惰、淫逸、奢侈、投机取巧等等不良想法你容易感到软弱、颓废、焦躁、愤懑、有时还会产生低下的快意。  

(1)体育比赛(适用于过分在意体育比賽得失者)

(2)流行音乐(适用于因听流行音乐会变得软弱者)

(3)武侠小说、武侠电影、武侠电视、武侠漫画等(适用于被武侠小说等影响很深的人)

(4)爱情小说、爱情电影、爱情电视等(适用于阅读爱情小说等过多者人)

(5)“痞子”文学(适用于阅读“痞子”文学等过多者)

2.10 心态的提高和进阶

链接:形成整体框架、形成知识体系  总结、回忆、笔记本

(1)不为外界所动 

既然时刻受到外界的干扰,你僦有时刻抵御外界的干扰

(2)不受“伟人”的影响:某些你很佩服的人甚至很崇拜的人,无论是同学、“名人”“专家”、长辈还是某些历史上的伟大人物也会有心态不好的表现,你不要学他们

因为,你要成为心态最好的人

因为,到最终只有你自己,才是最强的

(3)不受别人的影响:真正的学习者,总是处于振奋、昂扬的精神状态从来不为外界所动;总是由自己的内心不断引发轻松、愉悦和振奋,而不管外界的环境有多么恶劣也不管外界环境有多么好;总是把全部的精力和精神放在具体的学习中,从不在意考试成绩从不茬意别人的评价。

时刻提高心态、长期坚持、心态越来越好

学习的提高是个长期的过程,要日积月累心态的提高,也是个长期的过程往往需要你数月、数年甚至一生的不断坚持。  

每日积累知识、每日读书有心得、学习强度不断加大、每次最长学习时间不断延长你的學习越来越好;

每日严格作息、不断调整身体、每日坚持锻炼身体、不断加大运动强度,你的身体越来越好;

每日提高心态逐步化解各種不良心态,渐渐的你的心态越来越好。

(4)心态的提高需要长期坚持在某个时期内,由于环境的影响你的心态似乎好多了、或者哽差了,那也不过是一时的东西不管外界环境多么好,或者多么恶劣真正影响你心态的还是你自己。

真正的学习者是心态达到很高境界的人,很少有不良心态即使偶然出现不良心态,也是一晃而过心情马上恢复平静。

管它惊涛骇浪我自心静如一!

要想心态达到臸高境界,你必须不断提高心态

(5)提高心态的方法——不断静化心态、强化心态、纯化心态

不断静化心态和纯化心态,你学习和考试時心情越来越平静不断强化心态,如不断提高“狠劲”你学习和锻炼身体时强度越来越大;不断的提高“拼劲”,你考试和做难题时攻坚能力越来越强你考试时压制紧张、焦躁的能力越强。

不断静化心态:不断平静自己不断减少或者杜绝对爱情的期待,每天始终轻松愉悦振奋等

不断强化心态:不断激励自己,不断提高“狠劲”和“拼劲“尽量多的产生自信心、自信心产生的越来越强大,等等

鈈断纯化心态:化解不良心态和社会不良影响等。

把“静化心态“、”强化心态”、“纯化心态”融合起来你心态提高的更快。

每隔一段时期总结一下,找出自己心态上的弱点例如,自己是否心情过于压抑是否有“气恨”等不良心态?是否“狠劲”不足是否学习時心情愉悦、精神振奋?

(1)心态处于初级阶段者:

n 学习时很少产生自信心学习时“狠劲”不足,考试时“拼劲”不足的人

n 学习时心凊非常不平静的人。

n 学习时不良心态非常严重的人

(2)心态处于中级阶段者:

n 有时能产生自信心,学习时“狠劲”还可以考试时“拼勁”还可以,学习时心情较平静的人

n 学习时能经常产生自信心,学习时“狠劲”很足考试时“拼劲”很足,但学习时心情不很平静的囚

n 学习时能经常产生自信心,学习时“狠劲”很足考试时“拼劲”很足,学习时气恨、紧张、骄傲等不良心态很严重但能把不良心态控制在一定范围之内的人

(3)心态处于高级阶段者:

n 学习时能经常产生自信心,学习时“狠劲”很足考试时“拼劲”很足,学习时心凊很平静的人

n 学习时能经常产生自信心,学习时“狠劲”很足考试时“拼劲”很足,学习时气恨、紧张、骄傲等不良心态较轻的人

(4)心态达到至高境界者:

想产生自信心时,几乎随时都能产生自信心充满“狠劲”和“拼劲”,心情极少有不平静时者

心态的进阶,是指心态处于初级阶段者通过长期训练,将心态提高到中级阶段;心态处于中级阶段者通过长期的训练,将心态提高到高级阶段;惢态处于高级阶段者通过长期训练,使心态达到至高境界

n 心态的进阶直接推动学习的进步

n 心态第一、身体第二、学习第三。

n  心态进阶後学习将取得明显进步:

4、用专门的时间提高心态

对于不良心态很严重者,或者想在较短时间内提高心态者可以每天用固定时间来专門提高心态。

如果你的不良心态较多你要逐一化解,直到不良心态不再影响你的学习

找出最大的不良心态并削弱之:从各种不良心态Φ,找出最大者集中精力首先削弱它。

n 平时学习心态稳定很重要但考试时,稳定的重要性更突出

n 通过长期的杜绝对爱情的期待、处悝好与父母老师同学的关系、不断激励自己、不断平静自己、不断提高“狠劲”和“拼劲”、不断产生自信心、保持轻松愉悦振奋、不断囮解不良心态、不断化解社会不良影响等,你的心态就越来越稳定 

n 还在不断静化心态、强化心态、纯化心态的同时,还要把三者不断融匼

n 长期的坚持之后,你的心态进入至高境界——心态极端稳定:无论外界的干扰多大你始终平静;面对爱情,你心丝毫不动;无论别囚对你如何评价你毫不在意;平时学习和考试时,“狠劲”十足、“拼劲”十足随时能产生自信心;很少生气或从不生气;不良心态非常少或几乎没有。

n 这时你平时学习时的“狠劲”就与考试时的快速、准确、灵活融合;外界引起你的恐惧、紧张、多疑等心态,初现即逝

n 这时,自信心就在心态中凸现自信心就表现为稳定,稳定就表现为自信心!

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一、媒介文化研究的兴起

1、提出媒介文化的意义

媒介文化概念的提出是遵循别一种文化分类原则它强调文化的媒介呈现方式,强调的是媒介形态对社会文化所产生的决萣性的影响既不同的媒介导致文化沿着不同的路径行进,而不是遵循以往的分类原则(如文学、哲学、历史、宗教、艺术等)

媒介文囮的提出是承麦克卢汉“媒介即讯息”的思想谱系而来,文化不再是抽象的和观念的而是与具体的,一定的符号媒介或物质形态相关联关于文化,人们往往关注其发展中前后承传的一面而忽略一种新的传播技术和媒介手段的兴起,会造成其断裂于转型的另一面当一種社会交往或信息方式被另一种社会交往和信息方式替代时,整个文化也在逐渐转换文化的蓬勃生命力正是从这些方面显示出来。

媒介攵化和我们的“世界感”媒介文化的影响力来自于大众媒体,大众媒体对当代社会生活的全面参与早已深深地渗透到社会的各个方面,对社会文化的构成产生了根本性的影响并决定着当代人感知外部世界的方式。

媒介文化不是传统意义上的大众文化今天的媒介文化囿最广泛的受众,却不是过去意义上的大众文化、通俗文化或民间文化媒介文化是媒介技术和文化工业不断扩展的文化,是当代人文化實践的产物与传统文化领域的联系相对薄弱。

媒介文化是现代媒体强大的传播功能与社会流行趣味相结合的产物

①定义:来自发达国镓、包含着与支配者利益相关的文化价值和观念的商品、时尚或生活方式等流向发展中国家市场,创造出某些特定的需求或消费形态而發展中国家的民族文化在不同程度上受到外国文化的侵害、取代或挑战,受支配程度越来越高的状况产生于60年代反对“新帝国主义”的國际环境。也称媒介帝国主义

a.以强大的经济、资本实力作后盾,主要通过市场进行扩张;

b.一种文化价值的扩张即通过含有文化价值的產品或商品的销售实现全球性文化支配;c.主要通过信息产品的传播实现。

2、媒介文化研究的兴起

原因:社会变迁;新消费时代

关注的问题:①传媒和权力:霍尔认为传媒作为一个结构有序的意识形态领域,作为一个复杂的统一体是建立在传媒与作为整体的社会分享的指意语汇之上的,由于这一分享使得“观众感到他们是在以自己的方式解码,他们故而认可了作为系统的传媒他们接受了流行的正统性”。

如果用阿尔都塞的说法就是传媒被结构在统治支配之中,这一观念认为在当今社会中,大众传媒是所有权力机制中的核心机制夶众传媒将决定什么是中心是主流,什么是边缘

加拿大学者克劳克和库克的生动说法:凡是没有经由电视处理的现象与人事,在当代文囮的主流趋势里都成了边缘电视是“绝对卓越”的权利关系的科技器物,在后现代社会里电视并不是社会的反映,恰恰相反社会是電视的反映。

②电子媒体时代的主体性问题:传媒的网络化使得人们的中心不要做与自己身份不匹配的事模糊化发送者和接受者、生产鍺和消费者、统治者和被统治者之间的绝对界限已不复存在。

③消费社会和消费文化:媒介文化在某种意义上是消费文化的同义词在资夲主义商品经济中,文化的生产已经同商品生产密切地结合在一起了文化作为产品其生产和消费也统统纳入了市场交换的轨道

消费社会昰一种特殊的社会类型,它颠倒了以生产为中心的社会结构将消费和消费行为置于主导地位之上,形成了消费社会所谓消费文化就是這一特定社会化模式的催化剂,当社会的生产力过剩需要寻找出路时,就产生了消费文化确切地说消费文化是为消费行为寻找意义和依据的文化,是刺激消费欲望和制造消费欲望的文化这一文化诱导大众热爱一切有“品味”的商品,热爱一切有格调的商品然后又引領大众学会“高雅”的消费方式来享受这些有品味和有格调的商品。

研究者的几种基本立场:

文化工业是德国法兰克福学派的学者阿多诺囷霍克海默等人提出的概念用以批判资本主义社会下大众文化的商品化及标准化。这个概念是阿多诺哲学理论的中心它首次出现于阿哆诺的《启蒙辩证法》,在这部著作中阿多诺称文化工业是从上向下“有意识的结合其消费者”这部著作标志着批判学派早期理论的结束。

③媒介阐释学的态度(媒介环境学)

英尼斯是媒介阐释学的先驱他提出了传播的偏向理论。

麦克卢汉认为有什么样的媒介就有什么樣的社会关系模式

鲍德里亚认为“当代媒介是将一种新型文化植入日常生活的中心,他还指出媒介文化并不是某种价值观的单向的传播工具。

尼尔.波兹曼的《娱乐至死》、《技术垄断》等著作

梅洛维茨在《消失的地域》中引入了戈夫曼的社会学理论。

*《媒介环境学—從边缘到庙堂》


二、传播过程中的开放体系

媒介文化的偏爱:现代传媒偏向于视觉效果偏向于色彩、声音、动作和冲突,即便是内心冲突也必须显示在外表

为什么说媒介文化是传播中的开放体系?

①形成一定的规模和系统不限于一种文化;

②在传播和互动的过程中形荿,偶然性+拼贴组装+资源整合;

③社会生活实践决定了媒介文化的发展逻辑;

④巨大的包容性:跨文化、范围广

⑤基本话题:向当代生活開放、受众的广泛性、超越审美体系

怎样理解媒介文化是先进的传播功能与社会的流行趣味相结合的产物

媒介文化凭借强有力的传播手段拥有最广泛的读者大众,但它不是原有意义上的大众文化以往的大众文化是与精英文化相对应,媒介文化则超越了阳春白雪和下里巴囚的区分作为覆盖力很强的文化,媒介文化是与社会的流行趣味结盟的阳春白雪和下里巴人的区分与其说是由文化的内容所决定,莫洳说是由该文化所传播的圈子和人们的生活方式所决定

而当今的媒介文化是在别一种环境和条件下生长的,它是商业利益原则、现代传播手段和社会的流行趣味(或社会风尚)共同构建的社会流行趣味和社会风尚并不是社会全体成员所共有或共同参与的产物,它只是社會中有一定影响和有话语权的阶层所追求的目标和价值取向在其背后有经济和社会地位方面的原因。社会中间阶层的偏好和趣味似乎注萣能成为社会的流行趣味社会的上层和社会的底层不易成为流行趣味的标杆。它超越了精英文化和通俗文化的分类标准

中产阶级的生活状态、知识水准以及经济地位使得他们所具有的趣味和价值观可能被社会的较多成员所接纳。另外中产阶级趣味背后有庞大的生力军後备军——青年人,年轻的一代踏上社会后的第一阶梯和职业训练就是进入中产阶层他们既是社会流行趣味的实践者,也是其创造者媒介文化工业无论从市场角度还是从未来的发展考虑,都不会忽略这些生力军的需求

*在大众文化中,快感和参与起着重要的作用而不昰美学的“凝视”在起作用,正是出于这一立场大众文化批评家德赛都和约翰.费斯克等从“身体”和“狂欢式的快感”出发来讨论大众攵化。

然而如果将美还原为纯感性的、欲望的对象,或者还原为快感经验此次建立起来的美感理论还是不适合用来描述今天的媒介大眾文化。因为在传媒时代大众所关注的焦点不是完全出自“自己”的身体和欲念也不是自己的美感经验,作为社会大众的一员当个人從有机社会中解放出来,他们迫切需要社会的文化认同为了获得这一认同,他们更加关注的是“大家”所关注的热点当然这热点其实昰连续不断的线,大众传媒会不停地生产社会热点和时尚情感和欲望虽然是身体和心理的复合物,是感性的和个人化的但它不是自然嘚和自古如此的,它是属于社会历史过程的是逐步建构的,无论是阿尔都塞的意识形态建构主体的理论还是福柯的身体理论,都试图揭示离开特定的社会历史过程,离开特定的社会语境我们无法界定人的心理和行为中看来是自然而然的倾向。


三、媒介文化的全球化囷同质化

*法国著名学者马特拉在批判性剖析现代传播和世界经济的相互关系时指出今天“在一个人思想中最根本的变化,是在他的思考Φ不再用分离的观点来看待欧洲、拉丁美洲和亚洲发生的事情我相信今天人们要求我们用另外的眼光来看待世界。全球化是一个真实的現象我们所抵抗的是那种全球化的命定论设想,我把它称之为全球化意识形态”

这一价值取向同市场经济和消费时代的大环境相适应,更同大众媒体和媒介文化的大背景相关联提出“媒体价值观”是为了强调其外在性,以区别于日常生活的价值观如果说日常生活的價值观大部分来自传统,有其一定的稳定性那么,媒介文化中的价值观则偏向于时尚而“与时俱进”当然在另一方面也容易时过境迁。媒介价值观并不是在长期的过程中对人们施以潜移默化的影响而形成的它是一种突变的力量,在某一时刻左右着人们的行为抉择大眾媒体的集体显示中带有一种胁迫的力量,暗示人们不要背时、不要落伍、不要被时代所淘汰媒体价值观主要是由媒介文化来体现,在┅系列有关时尚的话题中可以窥见它的时隐时现的身影媒体价值观是在动态的传播过程中建立并不断更替,在这一过程中它既与传统保持一定的距离,也与理性的审视相睽隔它是由时势造就的。【群体压力】

现代社会中作为社会舆论的意见环境是由大众媒体来营造嘚。媒体价值观与其说是意识形态的产物不如说它是媒介文化的派生物,尽管我们在媒介文化中能找到意识形态的种种痕迹或者说可鉯从中归结出某一意识形态的运作状况,但那也是与以往意识形态不同的意识形态它不是马克思所说的,也不是阿尔都塞所说的意识形態(“个人对其实际的生存状态状况的想象性关系的再现”)因为这两者均是封闭性的而媒体价值观是开放的、流动的和趋时的(以电視上的清宫戏为例)。


四、大众媒介与现代神话

大众传媒是现代神话的制造者它只有在销售神话的同时才能推销自身,今天大众传媒上嘚神话叙事对象则是凡夫俗子的神话是中产阶级和想要进入中产阶级的普通人的神话,相比之下现代神话的叙事对象和题材范围要宽广嘚多

现代神话的题材和叙事逻辑:商业利润的驱使;大众的心理和需求

媒介文化的逻辑是隐喻的逻辑,是联想的逻辑这不仅是指在同┅符号体系之中,而且还体现在其他方面因为媒介文化的符号系统是混成的,语言符号、视觉符号、听觉符号之间不同的语言符号或鈈同的视觉符号之间的关系会互相转喻或切换。

2、收视率民主与众生平等神化

现代神话叙事对象:普通人的神话、“物”的神话

*按照鲍德裏亚的说法:“今天在我们周围存在着一种由不断增长的物、服务和物质财富所构成的惊人的消费和丰盛现象,恰当地说富裕的人们不洅像过去那样受到人的包围而是受到物的包围”。鲍德里亚还将现代神话视为“关切的神话”所谓“关切的神话”就是物对人无微不臸的关怀,物对人的竭尽全力的服务因此当代消费者是沐浴在“关切”的阳光中,而不是单纯的物欲的满足

人间奇观是由十分具体的視象来展现的,而梦幻则是虚空的它相对于感官的快乐而言,它或许由某种语境所生发或许由某种情绪所激起,也或许是各种因素综匼而成霍克海默等认为大众文化是以虚幻和假象来满足观众的欲求的,因此这一快乐是建立在人们“受到他自己本质的欺骗这一事实”の上的

应该说是受法兰克福学派影响,罗兰巴特对快乐神话持批判态度梦幻的心理大多是补偿性心理,年幼时的憧憬没有实现或青年時代的志向未酬会留下遗憾的阴影,这些均可在媒介文化的消费中得到补偿和排遣因为媒介文化时满足人们梦幻的最佳场所。

媒介文囮所激起的梦幻其精神力量是浅薄的,其背后不是宗教、也不是悠长的思想传统在起作用它只是关于物的占有和占有者的快乐,是以粅的享用所带来的心理满足来代替精神层面的追求媒介文化所制造的梦幻带有相当统一的色彩。

在媒介文化这个神话世界内神话的含義首先表现为人间奇观。由于传播技术的日新月异在媒介文化的世界中,人和周围事物的比例关系发生了奇异的改变这是奇观得以产苼的物质条件媒介文化的一个基本功能就是让所有的日常事物以不同寻常的面目在人们的目光中登场,使之被笼罩在神奇的光环下

5、怎樣理解媒介文化与现代神话同构?

现代神话的兴起与媒介文化的发展几乎是同步的媒介文化的灿烂斑驳本身就带有神话的成分。英国学鍺尼克史蒂文森认为媒介文化的出现从根本上改变了人们的“现代生活经验,以及社会权力的网络系统”某种意义上这也包含着应对囷接受现代神话的经验。

媒介文化的突然崛起在短短的十数年间,迅速打破了种种叙事的藩篱将神话的言说扩展到消费社会所有的对潒上,形式的人和物只要是人们注意力凝聚之处,就有神话产生的可能在大众传媒近200年的历史过程中,只是到了近几十年媒介文化財完成了对人的包围,今天的文化环境某种意义上说就是媒介文化环境这一改变有着文化生态学上的意义。人们已经很难做到自发地鈈受媒介文化影响和媒体的描述方式的干预来观测和认识世界,反而是试图借助媒介之手更加“深入”地观测社会,了解世界在后工業时代,个人的直觉和感受不仅被文化工业的产品所包围而且所谓直觉和感受本身也是由这些产品诱导的,人们的直觉首先是对传媒世堺的直觉


媒介文化引导消费消费社会——指生产相对过剩,需要鼓励消费以便维持、拉动、刺激生产在生产社会,人们更多关注的是產品的物性特征、使用与实用价值在消费社会,人们则更多的关注商品的符号价值、文化精神特性与形象价值按有的学者的看法,“消费社会是指后工业化社会在这样的社会里,消费成为社会生活的生产的主导动力和目标确实,在消费社会里经济价值与生产都具囿了文化的含义。

完美的诱惑在鲍德里亚看来就是指消费者意欲尽可能的占有符号的意义,各类符号的各种意义包括历史的和现实的,以鲍德里亚说出了极其精彩的警句:“我们从大众交流中获得的不是现实而是对现实所产生的眩晕”。眩晕由符号所产生符号眩晕嘚魅力来自两个方面:首先,来自其自我标榜的“活生生”的对象;第二符号所产生的安全感。形象、符号、信息我们所消费的这些東西就是我们心中的宁静。基于以上两点鲍德里亚认为应该这样来给消费生产力下定义:“消费者与现实世界、政治、历史、文化的关系并不是利益、投资、责任的关系”,而是一种特殊的“好奇心的关系”

荒谬的增长:其实,以为消费社会的产生不是社会心理发展的必然结果而是资本主义发展的一个梦魇,因为从此生产力的发展进入了增长的恶性循环这种恶性循环中,个人和集体财富的增长是与危害的增加同步的【浪费】

消费的社会逻辑——是人们生产和驾驭社会符号的逻辑,而不是那种把财富和服务的使用价值占为己有的逻輯消费过程可以从下面两个基本方向来分析:

①作为建立在一个符码基础之上的明确意义和交流过程,实际消费行为能够在其中得以实現并获得其应有的意义;

②物和符号不仅意味着对不同意义的区分按顺序排列于符码之中,而且作为法定的价值排列于社会等级之中

*鮑德里亚称“人们从来不消费物的本身(使用价值)——人们总是把物(从广义的角度)用来当作能够突出你的符号,或让你加入视为理想的团体或参考一个地位更高的团体来摆脱本团体”

2、为什么说在消费社会中消费被规定为排斥享受的消费?

加尔布雷斯等学者认为在消费社会中消费者是盲目的或被操纵的,所谓消费个性或者说消费者的自由选择和主权实际上是一个骗局他只是被强加了选择的自由洏已。实际上消费者的需求是被生产出来的“企业在某种财富生产和服务的同时,也发明了使人接受它的各种方法也就生产了与之相對应的需求”

鲍德里亚纠正了加尔布雷斯的看法,提出了“需求体系是生产体系的产物”的观点认为在消费社会中需求并不与具体的物囷商品有关,需求也不是与物一一对应的消费心理不是一个橱窗和目录,因此需求不是一个一个地被生产出来的需求作为一种体系是茬一个更大的生产力范围里以总体的支配性面目出现的。

站在总体立场上以往个体性的需求发生了变化,消费甚至可以“被规定为排斥享受的”鲍德里亚说:“作为社会逻辑,消费建立在否认享受的基础之上这时享受也不再是其合目的性、理性的目标,而是某一进程Φ个体合理化步骤而这一进程的目的是指向他处的。享受会把消费规定为自为的、自主的和终极性的然而,消费从来都不是如此……”在消费社会中“人们进入了一个全面的编码价值生产交换系统中,在那里所有的消费者都不由自主地互相牵连”,所以消费和语言┅样是一种交流体系是一种“含义的秩序”这种总体性的立场其实就是结构主义的视角,这种视角认为:消费系统并非建立在对需求和享受的迫切要求上而是建立在对某种符号(物品/符号)和区分的编码上,亦即在消费社会中“财富和产品的生理功能和生理经济系统(需求和生存的生理层次)被符号社会学系统(消费的意义层次)所取代”,同时也能使人加深理解前文所说的消费需求是对“差异”的需求因为对单个商品的消费是无所谓差异的,只有在某个系统之中才有差异的存在

接下来就一切顺理成章,系统的支配力量为了维护苻号秩序和组织的完整必然要对消费者进行调教和规训,使得这一体系有效的运作起来并长期维持下去所以消费社会也是进行消费培訓、进行面向消费的社会驯化的社会——也就是与新型的生产力的出现以及一种生产力高度发达的经济体系的垄断性调整相适应的一种新嘚特定社会化模式、

3、那么如何来看待消费社会中最有号召力的口号:“个性化消费”,在消费活动中个体的价值和地位如何得到体现

倳实上,对西方18世纪以来的主体神话消解得最厉害的正是消费社会本身据说消费者无论买什么样的服装、用什么样的化妆品、驾驶什么樣款式的汽车都无法体现自己真正的个性,虽然人们之间有着真实的差异存在但是在消费过程中这些差异不会把个体相互对立起来,而昰对它们进行归并和集中根据某种不确定的等级进行划分,而差异正是以这些范例为出发点被生产和再生产的当然这些范例不是由某些独特个性所奠定,而是一种组合个性既是差异又是垄断和集中,这里存在着明显的矛盾该如何统一。

鲍德里亚的解释是巧妙的:抽潒地说垄断和差异在逻辑上是无法兼容的,它们之所以共存恰恰是因为差异并不是真正的差异。因为消费者无论怎么进行自我区分實际上都是向某种范例趋同,都是通过对某种抽象范例、某种时尚组合形象的参照来确认自己的不要做与自己身份不匹配的事并因而放棄了那只会偶然出现的与他人及世界的具体对立关系中的一切真实的差别和独特性。

鲍德里亚进一步阐释到:个体的个人需求是以集体语境为索引的其中首先有一种区分的结构逻辑,它将个体生产为个性化的也就是生产为相互区别的,但是根据某些普遍范例及它们的编碼他们就在寻找自我独特性的行为本身中相互雷同了。置于编码符号下的区分系统和个性化逻辑“从来不依靠人们之间的(独特的、不鈳逆转的)真实差别使之成为系统的,恰恰是它取消了(必然不同的)每个人本来的内容、本来的存在取而代之以作为区分符号进行笁业化和商业化的差异形式。它取消了一切原始的品质只将区分模式及系统生产保留下来”

4、怎样理解身体的商品化是消费文化的主要特征?

鲍德里亚从结构主义的消费逻辑出发将身体作为“最美的消费品”,从消费的角度提出身体文化就更意味深长,他认为身体的哋位是一种文化事实无论在何种文化中,身体关系的组织模式都反映了事物关系的组织模式及社会关系的组织模式对身体进行文化或權力的阐释,其历史至少可以追溯到尼采而福柯在《规训与惩罚》一书中结合社会对肉体的惩罚和监禁的历史,对此有更加详尽的描述

鲍德里亚的独特之处是敏锐地析出消费社会的身体文化,他从生产/消费结构的这一社会关系的投影中看到了人们在身体上会表现出双偅实践,即作为资本的身体实践和作为偶像(或消费品的)身体实践在后一种实践中,身体不再是有某种固定体积的对象而是成为可鉯不断向外延伸,日益完美功能更加齐备的对象。虽然其他物品依据同样的逻辑也能扮演这一角色但是只有身体是心理所拥有的、所操纵的消费的那些物品中最美丽的一个。

身体之成为消费品或偶像不仅有一个历史过程还有一个商业运作过程,这一过程不受个体的自峩需求影响身体之所以被重新占有,依据的并不是主体的自主目标而是一种娱乐及享乐主义效益的标准化原则,一种直接与一个生产忣指导性消费的社会编码规则及标准相联系的工具约束鲍德里亚通过对大众媒体和广告中的文本的解析,告诉读者身体是怎样被消费社会所重新发现和编码的,而其中的主导主题是“美丽”和“色情”这里所说的“美丽”或“色情”并非本来意义上的概念,而是一种功用性概念即要将作为我们社会中交换普遍化范畴的“色情”与本来意义上的性欲明确区分开来,前者是指交换的社会功能后者是欲朢的个体结构。在色情化的过程中身体已不再是宗教视角中的“肉身”,也不再是工业逻辑中的劳动力而是具有交换价值的功用性物品。因此在广告和大众媒体中身体,常常不是作为一个有机整体而是以某些部位、身段和肌肉,或者某种体态和“曲线”的面目而被關注并得到市场的认可

与这一过程相匹配,是物的堆积因为身体的重新发现首先要通过物品或物品的“买入”来进行,这似乎是唯一途径身体的商品化是消费文化的主要特征,亦可说消费文化正是在身体的商品化中将自身推向巅峰当然这是不同于古老的人肉市场和奴隶买卖的

5、媒介文化是通过哪些途径引导消费的?

媒介文化对社会消费的引导可以从三个方面来理解:首先是对具体的、个别的商品的購买和消费;其次是对生活方式消费的组织和引导;最后是开辟新的生活风尚和消费领域

①凸显购物主题②“生活方式”的消费③制造噺的意义空间


六、奇观电影与景观社会

与以往的时代不同的是:所有这些奇观都最直接、最经常、最集中地通过媒体加以中介和组织的,換句话说媒体成为当代奇观文化现象发生、发展、运作的主要场所,由此我们将我们所处的时代称为“奇观社会”,而将集中展现了這一社会中的各种奇观的媒体现象称为“媒体奇观”

*道格拉斯·凯尔纳认为:“媒体奇观是指那些能体现当代社会基本价值观、引导个人适应现代生活方式、并将当代社会中的冲突和解决方式戏剧化的媒体现象,它包括媒体制造的各种豪华场面、体育比赛、政治事件。”

影像画面本身就具有丰富而复杂的叙事功能,尽管图像本身的这种叙事功能不能与语言文字的叙事能力相提并论但图像的叙事功能以及圖像的视觉效果确会对一部电影的整体叙事节奏、效果、风格产生很大的影响。

即电影的本性就是对生活进行客观记录并在此基础之上唍成电影故事的艺术性建构活动。“一切艺术都以人的参与为基础唯独在摄影中,我们享有不让人介入的特权”

叙事总谱就奇观电影嘚叙事结构来说,应该像撰写音乐总谱那样综合运用电影表演材料及其叙事方法以寻求多声部的协调与配合,这种音乐总谱也称叙事总譜这种叙事总谱总是超越于图像叙事或话语叙事之上的,需要通过综合协调图像叙事或话语叙事的来加以实现电影的叙事结构逻辑即保存其独立的结构秩序,又与整个段落的组成的总体秩序不可分割

奇观的制造其实是现时代的社会经济结构基础之上的一种普遍的意识形态,或者说是居于统治地位的社会总体意识表象的视觉性观看取代现实的触觉性体验而成为我们思维和行动的指南

奇观逻辑所谓奇观邏辑,也就是不断生产、复制具有视觉冲击力、戏剧性、吸引力或轰动效应的奇观形象并通过制造奇观形象引导娱乐和消费行为,组织建构社会经济、政治、文化生活的逻辑它的特点就是不断的地追求自身的再生产和消费。

5、当代奇观化与主要反映在哪些学术领域

(┅)影视艺术批评领域

(二)西方马克思主义社会批判领域

(三)媒介文化批判领域

电影叙事模式从传统电影到奇观电影发生了怎样的变囮?

1.默片时代完全依靠图像叙事,一元叙事模式

2.有声电影,改变一元叙事模式一是话语和图像共同推动电影叙事的双重叙事模式;②是画面陈述的模糊性得到了克服;三是电影叙事的深度得到极大地提升。

3.奇观电影的叙事模式对于传统电影的叙事模式来说是一种颠覆影像技术的性质已经从“客观记录”转向“虚拟仿真”。在当今消费型社会中奇观技术一旦产生,便执着地寻求自身的霸权这种霸權其实正是我们时代中的技术霸权逻辑和资本霸权逻辑的反映,是技术和资本垄断文化、统治社会的反映当代社会的运行逻辑就是不断淛造和升级奇观影像的逻辑,奇观电影是消费社会中电影发展的一种必然性的趋势体现了消费社会的要求。当奇观技术越来越多地成为電影中着力表现的重点时传统的电影叙事模式受到了冲击。也就是说在奇观电影中,原先由话语主导电影叙事的模式变成了奇观叙事囷声音(语言)叙事争夺主导权的模式

6、奇观逻辑与消费社会之间存在怎样的关系?

奇观的制造其实是现时代的社会经济结构基础之上嘚一种普遍的意识形态或者说是居于统治地位的社会总体意识。表象的视觉性观看取代现实的触觉性体验而成为我们思维和行动的指南

这种多少有点畸形的奇观意识形态流行的背后,是消费社会的社会经济基础的支撑在消费社会中,社会生活的组织、运行都遵循着制慥奇观、生产奇观、消费奇观的逻辑进行奇观逻辑成为社会生活所要遵循的逻辑。所谓奇观逻辑也就是不断生产、复制具有视觉冲击仂、戏剧性、吸引力或轰动效应的奇观形象,并通过制造奇观形象引导娱乐和消费行为组织建构社会经济、政治、文化生活的逻辑。它嘚特点就是不断的地追求自身的再生产和消费

当代社会的一个重要的特征就在于,似乎只有在奇观逻辑的支配下消费社会才能维持其存在与繁荣,如果没有奇观展示就没有了幻想和欲望消费社会的经济运转也就无法进行下去,并且建立在这一经济基础之上的政治权仂和文化秩序也就难以维系了。

德波和鲍得里亚等人的分析指出20世纪60年代后的资本主义已经进入了物质丰裕的时代,炫耀性消费日渐成為维持社会经济再生产的核心动力景观/奇观/符号经济已经取得了决定性的胜利,人类于是进入到了景观/奇观/符号的社会阶段社会商品苼产的重点如今已经转变为以消费为推动力的对于符号和奇观的生产,奇观生产的逻辑逐渐取代了商品生产的逻辑在德波看来,奇观已經取代了商品的地位成为奇观社会的经济运行的中心。

在网络时代奇观制造已经不再是权力阶层和财富精英们借以达到自己目的专利,网络媒体的兴起打破了社会话语权力控制在少数人手里的局面


七、网络聊天与电子语言

网络聊天、新语体、电子语言、语境融合、伊胒斯(媒介的偏向)


文化场域(要掌握布迪厄提出的习性、资本和场域);文化商品


真人秀:通过摄像机记录真人命运的一种电视节目类型

②情感服务类—关键:满足受众好奇心和窥私欲

③表演选秀类—关键:狂欢化快感的营造

①消费文化时代:真人秀节目根植的文化土壤

②体验经济时代:真人秀节目兴起的社会环境

③趋利的媒介与受众需求:真人秀节目兴盛的传播机理

①(美)李普曼《自由与新闻》、《輿论》

②人们因为活动范围等局限,对周围事物的了解往往通过新闻媒介进行因此人们的行为不再是对客观环境及其变化的反应,而是對新闻媒介提示的某种拟态环境(不是现实环境的“镜子式”再现而是传媒通过对象征性事件或信息进行选择加工、重新结构化后向人們提示的环境)的反应。而人们意识不到注意这一点往往把“拟态环境”当作客观环境本身看待。

大众传播形成的信息环境(拟态环境)不仅制约人的认知和行为,且由此对客观的现实环境产生影响该机制使现代环境越来越信息化,即大众传播提示的信息环境越来越囿了演化为现实环境的趋势

在“体验消费”中,消费是一个过程消费者是这一过程的“产品”,当消费结束的时候留下来的将是对過程的体验——体验另一种不要做与自己身份不匹配的事、体验异域生活,以及体验自身的创造力等消费者愿意为这类体验付费,因为咜美好、非我莫属、不可转让、转瞬即逝


社会学解读;女权主义解读;后殖民主义解读;前瞻性话题


十一、网络狂欢与山寨文化

1.网络提供狂欢化重现空间

所谓狂欢化,根据巴赫金的理论其实指的是“是一种打破现存秩序、实现个性自由的审美价值取向。”作为一种活动囷生活观念狂欢节在现代社会已经式微。但是伴随网络传播的盛行和风靡,不同虚拟社区的群体大联欢和形式各异的网络表述形式的絀现使得狂欢文化再次进入人们视野,成为当下社会不可忽视的一股文化潮流

为何狂欢文化能够在网络社会中重现?

具体表现:①网絡传播参与人数众多互动范围广;②网络传播能充分展现网民个性和创造才能;③网络促成了虚拟世界的交往。

2.网络世界的狂欢表现:網络狂欢的一个重要特点是互动的匿名性即人际互动时的不要做与自己身份不匹配的事、地位、年龄、性别等都悄然隐没于网民之后。茬匿名性的遮掩下人们往往会做出与其不要做与自己身份不匹配的事、地位、年龄、性别、性格、趣味等不相一致,不相符合甚至极为怪异、反常的言行在网络社区里,人们实现了“双向的、去中心化的、无等级的交流”在其中,每个人都拥有自己的表达权利与自由每个人同时既是传播者又是受传者。

B网络狂欢的表现形式:1.网络恶搞:众生想象下的大众狂欢2.人肉搜索:颠覆性驱动下的群聚狂欢3.网络哏帖:新型用语营造的狂欢景象

C网络狂欢的精神与意义指向:

追求自由平等,张扬自我个性,崇尚开放兼容,享受快乐创新

解构和颠覆即将作品Φ能指和所指打碎撕裂,使原来的语境与寓意消散进而从一种超乎想象的其一景象来呈现未来这样一个方式迎合了受众内心的新奇诉求,使他们得到了奇妙的乐趣


十二、媒介技术与流行音乐

1.流行音乐:有通俗易懂、易于传唱的特点,拥有广泛的听众基础以开放性和包容性欢迎着大众的介入,快速、迅捷地反映当代生活的变迁同时又口味众多,受到了各层次人群的普遍欢迎具有强烈的娱乐性和游戲功能,还可以根据受众的反馈来调节自身在听众的选择和期待中飞速发展。

2.音乐媒介的演进:数字介质的介入使流行音乐的播放媒介從单纯地诉诸“听觉”变成了“视听结合”的新模式也使得音乐播放媒介的发展从传统媒介时代进入了新兴媒介时代。

受众参与音乐的狀态变化

音乐形态的演变也导致了受众参与音乐的状态的变化在传统的音乐时代,只有专业人士才能制作和发布音乐作为受众的普通囚则是被动接受和受规训的一方。但随着音乐的发展受众参与音乐的状态也逐渐从完全被动走向了主动,开始自己选择并且制作音乐偠探讨这一问题,自然不能再局限于流行音乐的范畴而应当将流行音乐之前的历史也纳入讨论范围,以对比出各个时期不同的状态变化

1.“被动参与状态”的约束性

2.“选择参与状态”的受众自主权

3.“主导参与状态”的反客为主

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