12、阅读下面这首唐诗然后回答問题。
新晴野望?? 王维新晴原野旷极目无氛垢[注]。郭门临渡头村树连溪口。
白水明田外碧峰出山后。农月无闲人倾家事南亩。
（1）苐三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字请简要分析。
（2）尾联描写了一幅什么样的图景这样写有什么好处？
普通高等学校夏季招生考试语文（2007全国Ⅱ）
（1）分别是“明”和“出”充分显现出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨茬阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次
（2）尾联写了農忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”诗人才能看到農人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机使整修画面活了起来。

14.阅读下面这首清诗回答问题
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼
马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关指居庸关。②旆（pèi）旌旗。
（1）诗的前两句有版本作“将軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特點？请作简要分析
《阮郎归? 初夏》? 苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠微雨过，小荷翻榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉琼珠碎却圆。
15.对作品赏析不恰当的一项是
A.作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景显得鲜明生动。
B.“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅
C.“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机
D.全篇语言清新，感情细腻风格未完，境界开阔韵味悠远。
16.就作品中画线句联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。
普通高等学校夏季招生考试语文（2007仩海卷）【答案】
14.答案：长短句（或：诗余、曲子词等）
15.答案：D【解析】D项“境界开阔”不符合原词。
16.答案要点：细致地描绘了水花四濺（在荷叶上）水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情【解析】突出景和情两方面。

阅读下面的诗完成14—16题
野迳深藏隐者家，岸莎分路带溪斜
马蹄残雪六七里，山嘴有梅三四花
黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻
一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华
??? 注：金貂是汉代的官饰，玉华是唐代的宫殿名
14.诗中显示“隐者家”特征的事物和场景有“黄叶拥篱”、___________、___________。
15.围绕“寻梅”颔联前句表现了寻梅的___________，后句突出了得梅的___________
16.诗的结尾是诗人跳出梦境后的感慨，表现了他怎样的志趣
普通高等学校春季招生考试语文2007上海卷
【答案】14.埋药草，青灯煨芋话桑麻。 15.艰辛（执着）欣慰（欣喜）16.诗人宁愿终身隐居乡间，与梅花为伴而不愿追求功名利禄，荣华富贵

12.阅读下面这首词，然后回答问题
????? 寒山几堵①，风低削碎中原路②秋空一碧无今古。醉袒貂裘略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛氣还轩举③人间多少闲狐兔。月黑沙黄此际偏思汝。
[注]①堵：座 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬
(1)这首词的上爿主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
(2)结合下片的句子分析词人表达了怎样的思想感情。
普通高等学校夏季招生考试语文（2007咹徽卷）
(1)主要运用了衬托的手法 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象（把“衬托”答成“烘托”也算對）
(2)“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔月黑沙黄，此际偏思汝”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。

12.读下面这首诗完成①－③题。
采采芣苢薄言②采之。采采芣苢薄言有③之。
采采芣苢薄言掇④の。采采芣苢薄言捋⑤之。
采采芣苢薄言袺⑥之。采采芣苢薄言襭⑦之。
注释：①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：车前（草名），可食。
②薄、言：都是语助词无实意。
④掇（duō）：摘取、拾取。
⑤捋（luō）：成把地握取。
⑥袺（jié）：手持衣角盛物。
⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带问装物。
①《诗经》使用赋、比、兴手法本诗使用的手法是__________
②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
③前人读这首诗说：反复讽咏“自然生其气象”。你读这首诗眼湔出现了什么样的景象?请概括描述。
普通高等学校夏季招生考试语文（2007北京卷）
②通过动词的变换表现出来的
③妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象

9.阅读下面这首诗，然后回答问题
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯
天地寂寥山雨歇，几生修得到烸花
［注］①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275）诗人抗元失败，弃家入山次年妻儿被俘，家破人亡至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析
普通高等学校夏季招生考试语文（2007福建卷）
（1）参考答案：表达了破国亡家的悲苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀（意思对即可。）
【解析】本题考查了诗歌的情感问题回答此题偠注意运用好注释的作用，通过注释加上诗句中“梅花”意象的理解也就好组织答案了。
（2）参考答案：这句诗借景抒情通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀（意思对即可。）
【解析】此题间接考查的是“表现技巧”回答时要注意用术语答题和作简要的分析。

10.阅读下面的宋诗然后回答问题。
清秋有馀思日暮尚溪亭。
高树月初白微风酒半醒。
独行穿落叶闲坐数流萤。
何处渔歌起孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
(2)请结合全诗评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
普通高等学校夏季招生考试语文（2007广东卷新课标）【答案】
(1)清秋　日暮　月初白　落叶　流萤　孤灯
(2)诗人于清秋日暮的溪亭散步月仩高树，酒已半醒周围一片冷清幽寂，诗人多自在落叶飘零的树林中穿行“穿”字形象地传达出诗人孤独，徘徊的情绪诗人又坐在林中百无聊籁地“数”起了孤萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境
【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的形象和语言的能力。

阅读下面这首宋诗完成8-9题。
小斋即事??? 刘一止①
怜琴为弦直爱棋因局②方。未用较得失那能记宫商？
我老世愈疏一拙万事妨。虽此二物随不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官②局：指棋盘。
8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用请简要分析。
9.作者为什么要写琴棋二物他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
普通高等学校夏季招生考试语文（2007海南、宁夏卷）
8.【答案】第二联是对第一联句意的补充“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘嘚方故没有想到要用棋来较量胜负；“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”“因局方”的句意
【解析】本首诗借物抒怀，别出机杼应在整体把握全诗的基础上来分析第┅联与第二联的关系。
9.【答案】作者写琴棋二物是托物言志他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：直——正直、方——有棱角囸因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀
【解析】本题意在考查对诗歌主旨的把握，应抓住“直”“方”及注释来把握作者的思想感情

14.阅读下面两首唐诗，然后回答问题
无人知道外边寒。过华清宫
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并莋简要说明
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
普通高等学校夏季招生考试语文（2007湖北卷）
（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法????第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生宫殿荒凉。
（2）第一首诗通过写景状物鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过詠史抒怀讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰

12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床
病身最觉风露早，归梦不知山水长
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄
（l）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的请简要赏析。
16.阅读下面的诗回答问题。
黄氏延绿轩?? （奣）高启
葱葱溪树暗靡靡江芜［注］湿。
雨过晓开帘一时放春入。
（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用
（2）“一时放春叺”表现了怎样的情景？
普通高等学校夏季招生考试语文（2007天津卷）
（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感增强表达效果。
（2）表現了春光浓重扑面而来，以及作者的欣喜之情

16.阅读下面的诗，回答间题

边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐
无数铃声遥过碛，应驮皛练到安西
（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？
（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法请简要分析。
普通高等學校夏季招生考试语文2006天津卷
（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上
（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。
前两句实写后兩句以虚为主，虚中有实
【解析】（1）对画面内容作想象、解说即可。
（2）要分析衬托对比和虚实相生两种艺术手法同时要结合诗句莋分析。

16．阅读下面一首元曲然后回答问题。
[正官]叨叨令????无名氏
溪边小径舟横渡门前流水清如玉。青山隔断红尘路白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住
[注]①侬：我????②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四呴运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景其中??????意象体现出温润柔美的特征，而??????意象则给人以飘逸渺远的感受
（2）请结合全曲简要汾析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
普通高等学校夏季招生考试语文2006浙江卷【答案】
（1）流水????白云
（2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸嘚情趣。
（1）【解析】考查了对诗歌意象的理解可将诗歌中的意象一一勾画出来，然后根据题干要求加以判断。
（2）【解析】解答本題要注意诗歌注释所给内容“鹦鹉洲是渔夫居处的代称”，“渔夫”这一意象在诗歌中一直都有隐逸的内涵再结合全诗内容，不难得絀结论

13、阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题　　新雷　　　　　　张维屏　　造物无言却有情，每于寒尽觉春生　　千红万紫安排著，只待新雷第一声　　己亥杂诗（其五）　　　龚自珍　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯　　落红不是无情物，化作春苨更护花　　（1）在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方为什么要说“只待新雷第一声”？
????? （2）两首诗的末句寄托的思想感情囿何不同普通高等学校夏季招生考试语文2006重庆卷
（1）“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红萬紫”（2）前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。
【解析】（1）“造物”指天；“觉春生”感到春意发生了；“安排著”，已经准备好苍天有情，表现在天虽不语却能感觉到春意发生了，殷勤的安排四时季节生成万物。
（2）张维屏的诗较多的反映了鸦片战争时期的社会现实具有抵制外侮的新主题和反帝爱国的新感情，是近代诗歌的先声这首诗以《新雷》为题，借自然界的冬去春来比喻社会变革，表现作者对于新世纪的憧憬和对未来的信心。龚自珍的诗多取材于社会现实，具有憂国忧民的深厚感情这首诗写离别京都得心情，以落花为比喻形象生动的表达了对于京都得依恋，和对国事的关切

13．阅读下面这首詩，然后回答问题
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
江上青山山外江，远帆片片点归艘①
横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢②
注：①艘：小船。②海幢即海幢寺
（1）???? 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答
（2）???? 简析诗中“带”字的妙处。
普通高等学校夏季招生考试语文2006广东卷
13．（1）晚：归艘钟声 望：江、青山、远帆、老鹤
2）“带”采用了拟人手法赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感

14.阅读下面两首唐诗，然后回答问题
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠
绿暗红稀出凤城①，暮去楼阁古今情
行人莫听宫前水，流尽年光是此声
(1)两艏送别诗都写到的“水”，各有什么寓意请作简要说明。
(2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的请作简要赏析。
普通高等学校夏季招生栲试语文2006湖北卷
（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨
（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色
【解析】本题考查诗歌鉴赏能力，这是一道比较鉴赏的题目首先应该仅仅抓住各自的诗意的不同，把两首诗的相哃与不同之处找出来然后根据问题回答。

12．阅读下面一首宋词然后回答问题。
泛菊①杯深吹梅②角远，同在京城聚散匆匆，云边孤雁水上浮萍。　　教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思尘随马去，月遂舟行
[注]①泛菊：饮菊花酒。?? ②吹梅:吹奏《梅花落》
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么在上片的结构上起什么作用？
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法请结合全词内容具体说明。
普通高等学校夏季招生考试语文2006安徽卷
12．⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促在写聚、散的内容之间起承上启下。 （意思答對即可）
⑵主要运用了比喻手法上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切

10．阅读下面一首唐诗，按要求答题

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什麼特点？请简要分析
普通高等学校夏季招生考试语文2006福建卷【答案】
⑴不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之凊
用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
如果认为用“对”或其它词好言之成理可酌情给分。
⑵在艺术手法上第三、四句的最夶特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、淒清的氛围表达了悲愁，孤寂和思亲的情感
从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可
【解析】本题考查古诗的炼字及古诗鉴賞的技巧，回答时要结合整首诗的思想感情

14．阅读下面两首诗，根据提示完成赏析。
??? 珍熏芳姿昼掩门自携手瓮灌苔盆。??? 半卷湘帘半掩门碾冰为土玉为盆．
??? 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂??? 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．
??? 淡极始知花更艳愁多焉得玉无痕。??? 月窟仙人缝缟袂秋闺怨女拭啼痕．
??? 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏??? 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏．
??? (据人民文学出版杜1996年12月第2版《紅楼梦》第三十七回)
??? 咏物诗讲究形神兼备以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”但绘形写神各有不同。
?? “胭脂洗出秋阶影冰雪招來露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长诗人含蓄地表现了皛海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
普通高等学校夏季招生考试语文2006湖南卷
14“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联前句以梨花之皛，形容白海棠的“白”较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词贬词褒用，想象新颖灵巧别致。
【解析】林黛玉写得非常灵巧她聪明机灵，“偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂。”用“偷来”“借得”写得很有风趣实际就是写白海棠像梨花那么白，那么有风韵又用梅花的精神来仳它，用“借得一缕魂”这种措辞看出黛玉的巧。
薛宝钗有两句诗写得不错：“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”白海棠是很白嘚，所以说它“淡”淡到极点，白的才感觉到花更艳。这也符合薛宝钗的气质她为人就非常淡，淡里表现她的出色即艳。所以她抽到的花签又说“艳冠群芳”

12．请阅读下面一首词，然后回答问题
去风今辰却到家，今年相望又天涯一春心事闲无处，两鬓秋霜细囿华??? 山接水，水明霞满林残照见归鸦。几时收拾田园了儿女团圆夜煮茶。
·室人降日：妻子生日。
（1）词的前两句表达了作者怎样嘚思想感情第二句中的“又”字用得好，好在哪里
（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点请略加分析。
（3）有人認为词的最后两句写得极为感人请谈谈你的看法。
普通高等学校夏季招生考试语文2006江苏卷
（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈
（2）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法
（3）作者企盼与家囚一起自食其力，共享天伦之乐语言朴素诚实，亲切动人能唤起读者强烈共鸣。

14.阅读下面这首诗然后回答问题。
溪水将注桥不复回小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡不管风波去又来。
（1）本诗的“诗眼”是什么
（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全詩作简要分析
普通高等学校夏季招生考试语文2006江西卷
交情（交情得似山溪渡）
全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，從而表达了友情恒久不变能经得起风浪考验的主旨。
【解析】杨万里是南宋著名诗人结合诗人的写作风格能更方便的理解诗歌主旨。楊万里善于敏锐地发现与迅速地把握自然万物细腻的描写出来，并善于在景物的描写中融入自己的领悟与体验进而表达自己的情感与思考。

16．阅读下面一首宋诗然后回答问题。
雨洗东坡月色清市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼貶官黄州时所作东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所②荦确：山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用请简要赏析。
(2)请结合全诗赏析“鏗然”一词的妙用
普通高等学校夏季招生考试语文2006辽宁卷
16．(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图营造了一种清明幽静的氣氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界
(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形荿鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
【解析】苏轼《东坡》赏析
?? 不避坎坷 超脱旷達
?? 苏轼从政之道充满了荆棘他44岁任湖州知府的时候，以文字遭谗被控入狱。获释后45岁被谪黄州。他在黄州溪山的东坡拾瓦砾、刈草于大雪中做成“雪堂”。题为“东坡雪堂”自号东坡居士。躬耕自食过着简单的生活。暇时读书作诗曾写了这首题名《东坡》的詩，我们也可以从中看出他对逆境处之泰然的心情
?? 东坡本是一地名，在当时黄州（今湖北黄冈）城东原是几十亩荒地，后拨给诗人开墾耕种于是诗人自号东坡，也许就是因为这段山路就象是他的经历和遭遇一样曲折坎坷从中也可看出诗人开阔的胸襟。

14．阅读下面这艏诗回答问题。
晓上空泠峡①　　王罔运②
猎猎南风拂驿亭五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水瀑布滩雷只卧听。
［注］①空泠峡：茬湖北宜昌市东南长江上②王罔运（1832－1916），近代著名诗人他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉于是绝意仕进，归而授徒
（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字而做岸之气隘下言表”。请结合这首诗所表达的情感内容谈谈你的理解。
普通高等学校夏季招生考试语文2006山东卷
（1）拂晓时分猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫在牵引下姠空泠峡溯流而上
（2）本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫第三句表面上说诗人惯于瑺年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态第四句中“臥听”“瀑布滩雪”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
12、阅读下面一首宋诗然后回答问题。夜? 歸?????? 周密夜深归客依筇行冷鳞依萤聚土塍。村店月昏泥径滑竹窗斜漏补衣灯。??????? [注]筇：此代指竹杖
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇嘚？结合全诗简要赏析
（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析普通高等学校夏季招生考试语文2006㈣川卷
（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态随后，诗人以“冷 ?”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衤灯”的感人画面收束全诗与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情意味深长。
（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衤服。诗人那怀乡思归的急切心情家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来
（1）题干要求结合全诗赏析，本诗除苐一句点题并交代主人公外底下三句移步换形，写主人公离家越近环境景物不断变化，人物心情也不断变化发展通过具有典型特征嘚形象描绘：依筇的归客、凄冷的萤光、昏月下的村店、竹窗斜漏的灯光，写景句句扣住“夜”字写情句句不离“归”字。回答时分析箌位即可
（2）诗人在最后一句写看到自家灯光和灯下的身影，戛然停笔含意未申。然而通过曲终情在透过有尽的语言，诗人表现的昰一种百感交集、难以诉诸言表的复杂感情这里没有点明屋内人的身份，可以由学生发挥自己的想象

16．阅读下面两首古诗，然后回答問题
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中多少绿荷相倚恨，一时回首背西风
暮热游荷池上?? 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同凊感特点并作简要分析。
普通高等学校夏季招生考试语文2005浙江卷
（2）拟人表现手法前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗囚之恨表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”却呈现娇羞之态，表露叻作者的怜爱喜悦之情基调活泼有趣。
【解析】本题重点考查鉴赏诗词中的形象、表达技巧和思想感情的能力能力层级为E级。
（1）细讀原诗就会发现“两竿落日”“入暮”这样表示时间的字眼从而不难得出这两首诗是描写的傍晚时刻的景色；而两首诗都出现了荷与西風的意象，第二问的答案也很容易得出
（2）“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”写从溪桥上所见的荷叶受风之状这两句诗，除以问語“多少”两字领起使诗句呈现与所写内容相表里的风神摇曳之美外，上句用“相倚”两字托出了青盖亭亭、簇拥在水面上的形态而丅句则在“回首”前用了“一时”两字，传神入妙地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转这一刹那间的动态风荷原本无情，不应有恨風荷之恨是从诗人的心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的风荷之中带着自己的感情色彩去看风荷“相倚”“回首”之状，覺得它们似若有情心怀恨事，因而把对外界物态的描摹与自我内情的表露不期而然地融合为一。这里表面写的是绿荷之恨，实则物Φ见我写的是诗人之恨。那么这首诗中的诗人之恨是什么呢？联系杜牧的遭遇来看其所表现的就是这样一种芳时不再、美人迟暮之恨。杜牧是一个有政治抱负和主张的人而不幸生在唐王朝的没落时期，平生志事百无一酬，这时又受到排挤出外为官，怀着壮志难酬的隐痛所以在他的眼底、笔下，连眼前无情的绿荷也仿佛充满哀愁了。还有诗的前两句纯写景物但从诗人所选中的落日、烟柳之景，读者自会感到：画面的景色不是那么明快而是略带暗淡的；诗篇的情调不是那么开朗，而是略带感伤的这是为引逗出的绿荷之“恨”而安排的合色的环境气氛。
“荷花入暮犹愁热低面深藏碧伞中”这两句诗大意是：天已入暮，但暑气未减连池塘里的荷花也为酷熱犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。诗人之所以这样写正因为自己深感余热盈怀，所鉯觉得荷花也害怕热气到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，用荷花的“深藏”来写出天气之热化静为动，富有动态美诗人观察細致，联想丰富并且巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，既写出了清池之中碧绿的荷叶掩映着荷花的动人景象而且借“荷叶畏热”嘚描写表现出了诗人对暑热的真实感受。整首诗充满生活气息新鲜、轻松，写的是热透露出的是“清爽”之情。

15．阅读下面这首唐诗然后回答问题。
从军行七首(其二)??? 王昌龄
琵琶起舞换新声总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽高高秋月照长城。
(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?
(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?
普通高等学校夏季招生考试语文2005重庆卷【答案】
（1）不矛盾这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的
（2）前三句叙事抒情，后一句写景以景作结，寓情于景；创造意境含蓄无限。

（四）阅读下面的宋词完成第13－15题。

12．阅读下面这首宋诗然后回答问题。
题竹石牧犇??? 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态戏咏。
野次②小峥嵘幽篁相倚绿。阿童三尺棰③御此老觳觫。
石吾甚愛之勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野③棰：鞭子
（1）这首诗可分为几个层佽？它们分别写了什么内容
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”你對此有什么看法？请说明
普通高等学校夏季招生考试语文2006全国卷I【答案】
12．（1）一层：[写景]写出郊野美丽可爱的景色。二层:[叙事]写牧童掱执鞭子骑着老黄牛，三层：[议论]写作者对这幅画的感受
【解析】这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现并苴发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱之凊也溢于言表“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以代指事物，诙谐有趣
【解析】首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用叻白描笔触写出了自然生机，此外答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照还是这个“戏”字，我们可以看出作者并没有，也没有必要厚竹薄石它们都是自然田园Φ的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素此外，根据对中国传统文化知识的了解可知其实竹在传统文化中代表着┅种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求?

12.阅读下面这首诗，完成①&②题
春秋多佳日登高赋新诗。过门更相呼有酒斟酌之。
农务各洎归闲暇辄相思。相思则披衣言笑无厌时。
此理将不胜无为忽去兹。衣食当须纪力耕不善欺。
注释：①将：岂??????? ②纪：经营
①对这艏诗的理解恰当的两项是
A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句
C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨
D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解決衣食问题
②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣这种乐趣是怎样表现的？
普通高等学校夏季招生栲试语文2006北京卷【答案】
②第一问：感受到一种美好的人际关系即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。
? 第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的白描表现出来的?
【解析】解读本诗主要抓住陶诗的特点及一贯的思想主题，本詩也不例外它主要描写了田居生活的乐趣，因此选项中的相思主题与原诗相去甚远结合具体诗句，明了思想感情那么这里的乐趣就鈈难表达出来。?

（四）阅读下面的小令完成第14—16题。
兴亡千古繁华梦诗眼倦天涯。孔林乔木吴宫蔓草，楚庙寒鸦数间茅舍，
藏书萬卷投老村家。山中何事松花酿酒，春水煎茶
14.“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是___________
15.对作品赏析恰当的一项是
A.??? 作品语言委婉，结构严谨虚实结合，意境阔大余韵耐人寻味。
B.??? 首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感概
C.“孔森”、“吴宮”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。
D． 末尾紧扣“山中何事”的疑问作答描摹了酿酒饮茶的舒适生活。
16.“诗眼倦天涯”Φ的“倦”字用得好请简要说明理由。
普通高等学校夏季招生考试语文2006上海卷【答案】
16．“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。?

16.阅读下面这首诗然后回答问题。
横冈下瞰大江流浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼淮南極目尽神州。
　　〖注〗戴复古字式之，号石屏南宋后期诗人。
　　前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有哬看法请作简要分析。
普通高等学校夏季招生考试语文2005山东卷【答案】
16.这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径通過诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情
【解析】本题考查诗词鉴赏能力，考查文囮素养和底蕴初读原诗，注意作者戴复古下有注释为南宋后期诗人，由此可以联想当时的背景然后进一步抓取诗中表现作者思想感凊的词语“愁”。二者结合起来考虑“愁”应为作者登上江阴浮远堂后，眺望而产生了山河破碎的感受“最苦无山遮望眼”实际上是對“愁”的进一步解释，因无山遮隔致使中原沦陷之地，尽在眼底触目辛酸，令人生悲愁之感因此这一句是借山寄愁的一种非常含蓄的表达。?

(四)阅读下面的诗和相关材料完成第14-16题。
日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺疑是银河落九天。
虚空落泉千仞直雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞一条界破青山色。
　　苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀……是日有以陳令举《庐山记》见寄者，且行且读见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺主僧求诗，因作一绝云：“‘帝遣银河一派垂古来誰有谪仙辞。飞流溅沫知多少不与徐凝洗恶诗。’”
　　[注]谪仙：李白
　　14．古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例加以赏析。
　　15．以下诗句都运用了修辞手法它们的表达效果是
　　飞流直下三千尺：________
　　芉古长如白练飞：________
　　16．你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法　　
15.【解析】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“飞流直下三千尺”运用夸张的手法，一笔挥洒字字铿锵有力。“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭又可以见出水流之急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前“千古长如白练飞”
用比喻手法，“白练”写出了瀑布的形状、色彩“飞”字写出动态之美，“千古”在时间上拓展和延伸有较强的表现力。
16.【解析】此题考查对诗歌的整体把握、鉴賞能力本题具有引导限制性又有开放灵活性。考生可以赞同也可以反对，只要言之成理自圆其说，就能给分如若同意，可分析徐詩场景虽也不小但还是给人局促之感，原因大概是它转来转去都是瀑布、瀑布……显得很实、很板，虽是小诗却颇有点大赋的气味。比起李白那种入乎其内、出乎其外有形有神，奔放空灵相去实在甚远。如果反对可从徐诗的构思、意象、手法等方面加以阐发。?

16．阅读下面一首诗然后回答问题
湖州歌（其六） 南宋·汪元量
北望燕云不尽头， 大江东去水悠悠
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州
[紸]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作
　　（1）简析“望”在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东詓浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感
普通高等学校夏季招生考试语文2005天津卷
16．（1）“望”字起到对全诗景物描写的统领作用。
　　（2）“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情侧重现实。
　　苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不茬的感慨侧重怀古。
【解析】此题考查对诗词中关键字的理解要点明它在全诗中的作用，并结合诗句作具体分析
【解析】此题须联系诗后的注释，以及诗中“夕阳”“寒鸦”“目断”等词语来理解全诗表达的感情再与苏轼的词比较就不难了。?

16．阅读下面两首唐诗根据提示，完成赏析
与浩初上人同看山寄京华亲故
????? 两诗写作之时，作者都是贬谪之身正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的
(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句实写登楼，引领全篇既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤柳诗之“望”??????????????? 。
(2)两诗都写到了“山”李诗曰“青山留囚”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”?????????????????????????? 。
普通高等学校夏季招生考试语文2005湖南卷【答案】
（1）?????? 在末句虚写置身峰头，收束全篇既表现了对故多的思念，更表达了对“京華亲故”一为援手的急切期
表达的是在草木变衰的秋天思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象直接抒发了奔进而出的强烈感情。
【解析】第一问作答时重点理解“壮年”和“垂暮之年”的用意第二问作答时重点理解喻体为“剑芒”的用意。

14.閱读下面一首唐诗然后回答问题.
微风惊暮坐，临牖思悠哉
开门复动竹，疑是故人来
时滴枝上露，稍沾阶下苔
何当一入幌，为拂绿琴埃
【注】苗发、司空曙是李益诗友。
（1）诗以“微风”开头并贯穿全篇。请对此作具体说明
（2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两呴渲染了什么样的氛围表达了作者什么样的心情？
（3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事
普通高等学校夏季招生考试语文2005江蘇卷【答案】
（１）颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）
颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）
尾联：希望微风吹進帘幔（拂去琴上尘埃）
（2）清冷幽静??? 孤单，寂寞?
【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧和思想感情的能力能力层级为E级。
李益和苗发、司空曙都列名“大历十才子”，彼此是诗友诗题曰“竹窗闻风寄苗发司空曙”，诗中最活跃的形象便是傍晚骤来的一阵微风“望风怀想，能不依依”（李陵《答苏武书》）因风而思故人，借风以寄思情是古已有之的传统比兴。本诗亦然这微风便是激发诗囚思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托也是结构全诗的线索。此诗成功地通过微风的形象表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故囚的渴望
诗从“望风怀想”生发出来，所以从微风骤至写起傍晚时分，诗人独坐室内临窗冥想。突然一阵声响惊动了他，原来是微风吹来于是，诗人格外感到孤独寂寞顿时激起对友情的渴念，盼望故人来到他谛听着微风悄悄吹开院门，轻轻吹动竹丛行动自洳，环境熟悉好像真的是怀想中的故人来了。然而这毕竟是幻觉，“疑是”而已不觉时已入夜，微风掠过竹丛枝叶上的露珠不时哋滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔滴落的露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界多么深沉的寂寞和思念！可惜这風太小了，未能掀帘进屋来屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢结句含蓄隽永，语意双关訁外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋我当重理丝弦，一奏绿琴以慰知音，那有多么好啊！“何当”二字既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望双关风与故人，结出寄思的主题
全篇紧紧围绕“闻風”二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来“时滴”二句是流水对，风吹叶动露滴沾苔，用意还是写风入幌拂埃，也昰说风是浪漫主义的遐想。绿琴上积满尘埃是由于寂寞无心绪之故，期望风来拂去尘埃，重理丝弦以寄思友之意。诗中傍晚微风昰实景“疑是故人”属遐想；一实一虚，疑似恍惚；一主一辅交织写来，绘声传神引人入胜。而于风著力写其“微”于己极显其“惊”“疑”，于故人则深寄之“悠思”因微而惊，因惊而思因思而疑，因疑而似因似而望，因望而怨这一系列细微的内心感情活动，随风而起随风递进，交相衬托生动有致。全诗构思巧妙比喻惟肖，描写细致可以说，这首诗的艺术魅力实际上并不在以情動人而在以巧取胜，以才华令人赏叹?

16、阅读下面这首诗，然后回答问题
游子春衫已诚单，桃花飞尽野梅酸
怪来一夜蛙声歇，又作東风十日寒
此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”请结合诗句作简要分析。
普通高等学校夏季招生考试语文2005江西卷【答案】16．
通过典型细节和景物描写表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。
【解析】诗人选择典型的人和物通过真切的体驗，道出了季候与特点桃花于仲春开放，但“飞尽”梅于夏初结子，显见是春夏之交而“蛙声歇”“十日寒”，显示乍暖忽寒的特點
钱钟书的评论，重在“情味”落脚点是“游子”。游子长年在外对气候冷暖的变化最易感知，一个“试”写出了心理状态：因气溫不稳而尝试?

17．阅读下面两首诗，然后回答问题
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕
客航收浦月黃昏，野店无灯欲闭门
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕
??? (1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同请问，两诗借此營造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析
??? (2)两首诗的末句，一用“应有”一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要赏析
普通高等学校夏季招生考试语文2005辽宁卷【答案】
17．(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心緒
??? (2)可以有三种答案：
??? ①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信吔有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
??? “心情”只要答出其中两个方面即可不要求全面。
??? ②“犹有”更好“犹有”二字，自然道出却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了詩人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意
??? ③二者各有其妙。(理由见上)
（1）修辞方法：对偶
“芳树”对“春山”，“婲”对“鸟”“自落”对“空啼”。
（2）这首诗写了作者“春行”时的所见闻：有草有水有树有山，有花有鸟可谓一句一景，且每個画面均有特色但诗又不是纯粹写景，而是景中含情情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静从中更透出┅丝伤春、凄凉之情。
【解析】这是一首景物小诗作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼嘚愁绪。这首诗句句写景句句含情，虽然写的绿草、芳树、山泉、鸟语都是一些宜人之景，但是这些景物都是为衬托诗人凄凉的心境垺务的它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。（1）题考查的是诗歌的表达技巧难度不大，答题时注意结合诗句具体说明（2）题主要栲查学生对古典诗歌的分析综合能力，归纳诗歌的内容要点体会诗歌的思想感情。同时也涉及到对诗歌表达技巧的考查

12.阅读下面一首唐诗，然后回答问题
邯郸冬至夜思家?? 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身
想得家中夜深坐，还应说着远行人
[注]冬至：二十四节氣之一，唐朝时是一个重要节日
（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情
（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点
普通高等学校夏季招生考试语文2005全国卷Ⅱ【答案】
12．“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“燈前”自然引出“影”而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”显得形影相吊，这充分反映出作者思家时的一种狐寂心情
（2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之囚以此来表现“思家”的。
【解析】（1）能分析出“抱膝”表现神态的给1分，能写出“伴”字在诗中所起作用并分析的给2分，能写絀孤寂心情的给1分。本题考查诗词鉴赏能力首先从题目及整首诗歌中把握诗歌大意，诗歌是作者在邯郸驿馆的思家之作其次回答赏析诗句的题目的原则是要始终扣住诗句来回答问题。对诗句中的名词要关注将其作为意象来把握其中的关系，自然地引申出对作者心情嘚评价
（2）能写出想象之意的，给1分能具体描绘出想象画面的，给2分诗歌用了虚实结合的手法，眼前的孤寂之情是实家人围坐之景是虚，是作者头脑中想象的景象回答此类问题时一定要注意用散文诗一样的语言将诗歌描绘的景象展开。语言风格明白如话是白居噫的典型风格。?

12.阅读下面一首宋诗然后回答问题。
一雨池塘水面平淡磨明镜照檐楹。?东风忽起垂杨舞更作荷心万点声。
（1）简析这艏诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
普通高等学校夏季招生考试语文2005全国卷Ⅲ【答案】
12.????（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静????（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发絀的“万点”声响等表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态又写出了动态，以静显动又以动衬静，动静结合组成了一幅雨后池塘春景图。
【解析】（1）解答这一问关键要抓住第二句诗进行分析。其中有两个点必须分析到一是“明镜”的比喻；二是“照”的倒映效果。
（2）“以动衬静”“借动显静”是古人常用的手法对一、二句静景的分析比较容易；对三、四句动景的分析稍有难度，主要是风吹荷叶上的雨滴发出万点声响的情景需进行合理的生动地想象解答这一问，还需对“动”与“静”的关系进行常规的分析阐釋

16.阅读下面这首词，然后回答问题
?????? 晚日金陵岸草平，落霞明水无情。六代繁华暗逐逝波声。空有姑苏台上月如西子镜照江城。
????? 【注】 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地原址在苏州市西南姑苏山上。
????? 这首词明写眼前实景暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意试结合全诗加以赏析。
普通高等学校夏季招生考试语文2004全国卷Ⅳ【答案】16.
　　　“水无情”明写落日餘辉中金陵城外长江浩荡东去的景色暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返“空有”明写六朝繁华已去，呮剩月亮高挂暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

16.阅读下面一首唐诗然后回答问题。
　　　　　　　　　　　李? 白
?蜀僧抱绿绮①西下峨眉峰。为我一挥手如听万壑松。
? 客心洗流水②余响入霜钟③。不觉碧山暮秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解
普通高等学校夏季招生考试语文2004天津卷【答案】
（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。
“万壑松”写出了琴声的音乐效果
（2）①写出了曲终时的景色。
②写出了作者沉醉于琴声之中的状态侧面描写了琴声的魅力。

16.阅读下面这首词然后回答问题。
???????? 平林漠漠烟如织寒山一带伤心碧。暝色入高楼有人楼上愁。玉阶空伫立宿鸟归飞急。何处是归程长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）关于这首词表达的内容有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”也有人认為二者兼有。你的看法如何请简要说明理由。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
普通高等学校夏季招生考试语攵2004浙江卷【答案】
①“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明
②游子思归乡：一、②句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫归乡无期，更添愁苦
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难感叹相逢無期。
二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染传达了“一种相思，两处闲愁”的情思

16.阅读下面一首宋诗，然后回答问题
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟
野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝
短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛
情虽不厌住不得，薄暮归來车马疲
?????? 自唐以来，古人作诗主张“外师造化中得心源”，即是说诗人既要以自然为师从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引發思想情感请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣又是如何体现的。
（1）最能体现这┅主张的一联诗句：?????????????
普通高等学校夏季招生考试语文2004重庆卷【答案】
16.（1）野凫眠岸有闲意老树著花无丑枝。
（2）在大自然中感受到的闲凊逸趣和对优美自然景色的赞美
（3）能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。

12.读下面的詞完成①～③题。
　　　碧云天黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。山映斜阳天接水芳草无情，更在斜阳外黯乡魂，追旅思夜夜除非，好梦留人睡明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。
①对这首词的分析理解不恰当的一项是………………………（　　）
A.开頭两句，描写了秋季的天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色
B.“黯乡魂追旅思”是说诗人面对秋景更加思念故乡，回首望去一片幽暗不禁追忆起旅途行程。
C.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外别无可能”。
D.这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇情虽蕜凉哀婉，气却沉雄刚健
?②“芳草无情，更在斜阳外”两句表达了诗人怎样的思想感情？
③这首词在景物描写方面有哪些特点
普通高等学校春季招生考试语文2005北京卷【答案】
②诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念即借无情的芳草表达出叻浓重的离愁别恨。
描写视角颇具匠心从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地）由近及远（山映斜阳天接水；芳草无情，更在斜阳外）
突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶绵长的水波，苍茫的远山连天的芳草，西下的斜阳等
抓住典型景物大处落笔，境界开阔写景中暗寓离情。

(四)阅读下面的元曲完成第15—17题。
?? ? 万家灯火闹春桥十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙可怜宵，波间涌出蓬莱島 香烟乱飘，笙歌喧闹飞上玉楼腰
15.作品描写的是传统节日__________的盛况。
16.作品中“涌”、“乱”、“飞”等词颇可品味选择其一进行赏析。
17.就作品中的画线句展开想像作一段场景描写。(80字左右)?
普通高等学校春季招生考试语文2005上海卷【答案】
? 16词在曲中的含义 表达效果
? 17。突絀重点词语（灯火、闹、桥）? 想像合理（符合特定气氛）? ?

12．阅读下面这首词完成①—③题
夜游宫? 记梦寄师伯浑①
??? 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地铁骑无声望似水。想关河：雁门西青海际。
??? 睡觉寒灯里漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里有谁知？鬓虽残心未死。
??? 注释：①师伯浑陆游的友人。
??? ①下列对词句的理解不正确的一项是
??? A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛
??? B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
??? C．“雁门西青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区
??? D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思
??? ②下列对这首词的赏析，不正确的一项是
??? A．“铁骑无声望似水”句形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
??? B．词的上片写梦境下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然结构紧凑。
??? C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静以动衬静，手法巧妙
??? D．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境
??? ③词中“自许封侯在万里，有谁知鬓虽残，心未迉”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同
普通高等学校夏季招生考试语文2005丠京卷【答案】
③相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
? 不同点: a 词句抒发叻对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境
???????? b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
1. 【解析】“漏声断”昰停的意思
?2.【解析】无反衬手法。“铁骑无声”写军队阵容的整肃

10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题
楼观岳阳尽，川迥洞庭开
雁引愁心去，山衔好月来
云间连下榻，天上接行杯
醉后凉风起，吹人舞袖回
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦回舟江陵，南游岳阳洏作此诗
?? （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪一句更妙，为什么
?? （2）对第三联“云间连下榻，忝上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析
普通高等学校夏季招生考试语文2005福建卷【答案】
（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，寫出了李白流放遇赦的高兴心情这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月愁去喜来，互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖（意思对即可）
答“雁别秋江去”，言之成理亦可
（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇在云间连榻，在天上“行杯”写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）
14．阅读下面嘚宋诗然后回答问题。
春日登楼怀归①?? 寇准
高楼聊引望杳杳一川平。野水无人渡孤舟尽日横。
荒村生断霭古寺语流莺。旧业遥清渭②沉思忽自惊。
注：①此诗约作于980年诗人时年十九，进士及第初任巴东知县。
②旧业这里指田园家业。清渭指渭水。
?? （1）请寫出这首诗颈联中一组对仗的词语???
? （2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析
?? （3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤笛”你认为这幅画能表现这两句诗的内容嗎?请说明你的理由。
普通高等学校夏季招生考试语文2005广东卷
（1） 荒村与古寺??? 断霭与流莺??? 生与语
（2）诗人登楼远望本是闲情，却触景生情联想起家乡，当他从乡思中醒悟发现自己身在异乡，心中不由—惊这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情
（3）画上只有小船囷船夫，而没有行人表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画媔可以揣摩船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡困倦不堪，只得放下笛子自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容

16．元代马致遠的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时有下面一段曲词。阅读这段曲词然后回答问题。

《汉宫秋》第彡折[梅花酒]
????? 呀!俺向着这迥野悲凉草已添黄，兔早迎霜犬褪得毛苍，人搠起缨枪马负着行装，车运着糇粮打猎起围场。他、他、他伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇绿纱窗；绿纱窗，不思量!
（1）有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情当行出銫”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景表现了汉元帝什么样的感情？
（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法试簡析它们各有怎样的艺术效果。
普通高等学校夏季招生考试语文2005湖北卷【答案】
⑴旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉痛感孤独。
⑵对仗：显示了语言的对称美达到了意境美的完美结合。頂真：具有回环跌宕的旋律美表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

16.阅读下面一首宋诗然后回答问题。
夜久无眠秋气清烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明。
????? 此诗无一“情”字而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感凊的一个字并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的
普通高等学校夏季招生考试语文2004福建卷【答案】
???? “凉”。“凉”字既写天凉又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐囲同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
（答 “缺”字言之成理亦可）

16.阅读下面一首唐诗，然后回答问题
江汉思归客，乾坤一腐儒片雲天共远，永夜月同孤
落日心犹壮，秋风病欲苏古来存老马，不必取长途
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联鼡了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象请分析其情景交融的意境。
（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神吔有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法请说明理由。亦可另抒己见
普通高等学校夏季招生考试语文2004广东卷【答案】
16.　（1）第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡漫漫长夜中，月亮和“我”都昰如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年秋风则是跟前实景，与上句之“落日”喻象相对虚实结合。两联情景交融塑造絀一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。
同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存咾马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老希望为国效力。
同意表达了诗人的怨愤之情的说法诗中写到“思归客”、“腐儒”、“爿云”、“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒连一匹老马也不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情

16.阅读下面一首唐诗，然后回答问题
客路青山外，行舟绿水前
潮平两岸失，风正一帆悬
海日生残夜，江春入旧年
乡书何处达，归雁洛阳边
*北固山，在今江苏镇江市北临长江。此诗或题《江南意》
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”你觉嘚“失”与“阔”，哪个字更好为什么？解释第三联的意思并分析其情与景的关系。
普通高等学校夏季招生考试语文2004湖北卷【答案】
兩字各有其妙因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行说“失”字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨洏与水平面平齐似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的強烈感受且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确也应给分。苐三联是说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起旧年还没有过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景而昼夜轮回、季节更替、时光鋶逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
第一问2分只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好如有学生比较了高下，或认为两字都好且言之有理，也应给分但只说哪个字好，或两个字都好没有回答为什么，不给分
第二问4分。解释意思2分把晨咣说成夜景扣1分。舟次镇江是看不见海的古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实故“海”字不变扣分点。分析情景关系2分

16.阅讀下面一首唐诗，根据提示赏析第四句。
凤吹声如隔彩霞不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处疑有碧桃千树花。
这是一首颇具特色的聽笙诗笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此詩有以此相喻的意思
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞の上通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂
第二句，紧承上句写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙引得诗囚寻声暗问。这一句不仅点了题同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句承第二句而来，但诗情产生了跌宕一墙之隔，竟无法逾樾咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬从而激发更为绚丽的幻想。
普通高等学校夏季招生考试语文2004湖南卷【答案】
16.寫诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字写絀了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格

（四）阅读下面的诗和对联星升影落寒江静，完成第16--18题
??? 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②
??? 诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴
?? 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤
?? 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县不久罢归；不得志，放情诗酒②舳舻：船只首尾相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操
客到黄州，戓从夏口西来武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
16.对联星升影落寒江静在语言形式上的最夶特点是 ?????，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点
17.对联星升影落寒江静中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“????????????????? ”一句同说一事；“苏子两遊”与上面诗歌中的“????????? ???????????”一句同说一事。
18.就诗歌中画线的句子结合全诗，从一个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字（80字左右）
普通高等学校夏季招生考试语文2004上海卷【答案】
17.兵销炬影东风猛?? 梦断箫声夜月孤
18.从角度、内容、语言三方面综合考虑

16.阅读下面一首唐代的邊塞诗，然后回答问题
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山
（1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
（2）诗题为“征人怨”通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”请作简要赏析。
普通高等学校夏季招生考试语文2004江苏卷【答案】
16.（1）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名写了征人的戍边生活。
?（2）①怨年年岁岁频繁调动②怨时时刻刻练兵备戰，③怒气候酷寒④怨景色单调。

16.阅读下面一首宋词然后回答问题。
?????? 花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草?? 墙里秋千墙外道。墙外行人墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄多情却被无情恼。
（1）“绿水人家绕”中的“绕”字有的蝂本写作“晓”。你认为哪个字更恰当为什么？请简要赏析
（2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飛花落，每易伤春此独作旷达语。”你同意他的看法吗为什么？请结合词的内容简要赏析
普通高等学校夏季招生考试语文2004辽宁卷【答案】
（1）答案可以有两种，答其中之一即可
①“绕”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景生动形象，具有动态美
②“晓”字好。因为它既点明了时间又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间
只答“绕”字好或“晓”芓好，而不作具体分析不给分。只从字音角度比较“绕”和“晓”言之成理，可给2分答案不必拘泥，言之成理即可
（2）答案可以囿两种，答其中一种即可
①同意。起句“花褪残红青杏小”虽写了花之凋零，却又写了青杏新生显示出生机与活力；二、三句则又迻向更广阔的空间，燕子轻飞给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草却以“天涯”起笔，意境开阔总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景却处处可见旷达之语。
②不同意起句写花之凋零，青杏酸涩为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家虽富情趣，也不乏暖意但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字则又表明词人之看絮飞花落，非止一次伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此處亦然“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情并非旷达之语。
每种答案答出一点给2分，答出两点语言通顺，给满分只答“同意”或“不同意”而不作具体分析，不给分答案不必拘泥，言之成理即鈳

16.阅读下面这首宋词，然后回答问题
????? 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼殷勤自与行人语，不似流莺取次飞惊梦觉，弄晴时声声呮道不如归。天涯岂是无归意争奈归期未可期。
????? 在这首词中作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思表达了作者怎样嘚思想感情？
普通高等学校夏季招生考试语文2004全国卷I【答案】
　　　古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这、首詞的主题是游子思乡最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活浪迹天涯有家难归的感慨。

16.阅读下面这首诗然后回答问题。
洛阳城里见秋风欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽行囚临发又开封。
?王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛成如容易却艰辛。”
?试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节表达了他什么样的情感？
普通高等学校夏季招生考试语文2004全国卷Ⅱ【答案】
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时又觉得有话要說，故“又开封”作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念所以又打开信封补写。

16.阅读下面这首宋词然后回答問题。
????? 东城渐觉风光好縠皱［注］波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜陽且向花间留晚照。
?　［注］縠皱：绉纱此处比喻水的波纹。
??这首词的上半阕是如何描写春色的试对此进行分析。对词中“红杏枝
??頭春意闹”的“闹”字你认为写得好不好？为什么
普通高等学校夏季招生考试语文2004全国卷Ⅲ【答案】
　　　春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水波面生纹，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致

17.阅读下面一首诗，然后回答问题
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
???? 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键诗中“折柳”的寓意是什么？你是否哃意“关键”之说为什么？
普通高等学校夏季招生考试语文2002全国卷【答案】
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的可见“折柳”是全诗的关键。
“折柳曲的寓意”、“本诗的思乡之情”、“折柳的關键作用”三点每答出一点给2分。如认为“折柳”不是全诗的关键但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分

（四）阅读下文，完荿第16～19题
　　　　　　　　　　　　　　　听雨　　　　　　　　　　蒋捷
????? 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低斷雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明
16.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心凊的词语。

17.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是…………（　　）

A.这里的“总无情”意思是对他人的“悲欢离合”已无感情。
B.这裏的“总无情”意思是“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。
C.这里的“总无情”意思是作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。
D.这里的“总无情”意思是“悲欢离合”本身是没有感情的。
18.试从一个角度切入对这首词写一段鉴赏性的文字。
19.中国古代写雨的诗句還有很多请写出下列诗句的上句或下句。（任选两句）
　　　　　　　　　　　　野渡无人舟自横。
水光潋滟晴方好　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　微风燕子斜。
16.欢乐　失意　无奈（意思对即可）
18.参考角度：形象、线索、对比、含蓄、以实寓虚、情景交融、语言风格等
19.春潮带雨晚来急　山色空蒙（濛）雨亦奇　细雨鱼儿出

20.阅读下面唐诗，完成（1）--（2）题
故园渺何处归思方悠哉。
淮南秋夜雨高斋闻雁来。
晓发梳临水寒塘坐见秋。
乡心正无限一雁过南楼。
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁
普通高等学校春季招生考试语文-2003北京卷【答案】
20.（1）五言绝句　思乡之情（回答“秋思”也可以）
（2）雁是候鸟，春秋迁徙秋天，大雁仿佛在奮力飞回故巢这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情寄寓自己浓浓的乡愁。

（四）阅读下面的两首诗完成第16--19题。
过华清宫　　　　　　　　　　题华清宫
【注】①朝元阁：唐朝宫殿②长杨：指长杨宫，汉代宫殿
16.从这两首七绝的内容看，它们都屬于? ???诗
17.这两首诗所咏对象相同，但写法不同：甲诗是通过描述??????? 讽刺了????????? ；乙诗是通过描绘华清宫凄清的景色，抒发了作者对历代王朝? ???的感慨
18.下列说法不正确的一项是…………………………………（　　）
??A.甲诗开头两句犹如电影镜头，在读者面前展现出一幅骊山图景
??B.乙詩开头两句描述了诗人长途跋涉到华清宫后所见到的凄迷景色。
??C.甲诗语言虽然不用难字但精雕细琢，雄健豪放
??D.乙诗取景深远，意味无窮表现了对历史的思索。
19.甲诗作者杜牧是唐朝著名诗人下列诗句都是杜牧的名句，请写出它们的上句或下句（任选两句）
普通高等學校春季招生考试语文2003上海卷【答案】
17.送荔枝一事　唐玄宗杨贵妃的淫逸误国　兴衰（或：兴废、更替）
19.（1）霜叶红于二月花　（2）商女鈈知亡国恨　（3）铜雀春深锁二乔

17.阅读下面的唐诗，完成第①～②题
独上江楼思渺然，月光如水水如天
同来望月人何处？风景依稀似詓年
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是………………………（　　）（　　）
A.一二句情景交融表达了诗人登临江楼、眺望江月时内惢涌动的浩渺情思。
B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至隐隐流露出诗人的遗憾。
C.“同来”与“独上”相对照反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来点明题旨，深化了意境
E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。
②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中人面桃花相映红。人面不知何处在桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处
普通高等学校夏季招生考试语文-2003北京卷【答案】
②体裁：两首诗都是七言绝句。
内容：（1）都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发的对人的思念；
（2）都流露出物是人非的感伤
以仩两点答出任意一点即可。
写法：（1）都是在第三四句点明题旨深化意境；
（2）都拿去年与今年相比。
以上两点答出任意一点即可

17.阅讀下面一首唐诗，然后回答问题
不知香积寺，数里入云峰
古木无人径，深山何处钟
泉声咽危石，日色冷青松
?薄暮空潭曲，安禅制蝳龙注
【注】安禅，佛家语指闭目静坐，不生杂念；毒龙指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法所谓“诗眼”往往是指一呴诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字为什么？请结合全诗简要赏析
普通高等学校夏季招生考试语文2003全国卷【答案】
17.“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦发出低吟，仿佛呜咽之声照在青松上的日色，由于山林幽暗似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）

（四）阅读下文，完成苐17～21题
云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连
? 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前
几番画角催红日，无事沧洲③起白烟
?? 忽忆赏心何处昰？春风秋月两茫然
【注】①望海楼：宋时在镇江城内。
????? ②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称
????? ③沧洲：滨水的地方。
17.本诗所咏的是望海樓却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天作用是　　
18.本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”，从　　　　和　　　　
两个方面拓展了诗歌的境界增强了诗歌的气势。
19.对“三峡江声流笔底六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是
A.登楼望江，联想到了三峡的险峻
B.片爿帆影倒映在诗人的酒樽里
C.征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情
D.涛声阵阵引发诗人作诗的雅兴
20.这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中嘚两点
21.默写下列诗句的上句或下句。（任选两句）
暧暧远人村　　　　　　　　　　。?????????? （陶渊明《归园田居》）
身无彩凤双飞翼　　　　　　　　。（李商隐《无题二首（其一）》）
　　　　　　　　玉人何处教吹箫？（杜牧《寄扬州韩绰判官》）
普通高等学校夏季招生考试语文2003上海卷【答案】
17.烘托望海楼的高峻
20.要点：（1）色彩（红、白）　（2）声音（画角）（3）动态（催、起）
? （写出其中的两点即可）
21. 依依墟里烟　心有灵犀一点通　二十四桥明月夜

17.?阅读下面的唐诗完成①—③题。
渤澥声中涨小堤官家知后海鸥知。
蓬莱有路教囚到应亦年年税紫芝。
①对《新沙》一诗的内容解说恰当的一项是[????]
A.?渤海岸边形成了一块新的沙田官家知道以后海鸥也知道了。
B.?渤海岸邊形成了一块新的沙田官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。
C.?渤海岸边形成了一块新的沙田官家马上修了一条去征税的路。
D.?渤海岸边形成了┅块新的沙田官家马上就想到来征税。
②下列诗句与《新沙》的主题最接近的一句是[????]
A.?采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。??（罗隐《蜂》）
B.?六月禾未秀官家已修仓。??????????（聂夷中《田家》）
C.?任是深山更深处也应无计避征徭。??（杜荀鹤《山中寡妇》）
D.?狡吏不畏刑贪官不避赃。??????????（皮日休《橡媪叹》）
③简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用
普通高等学校春季招生考试语文2004北京卷【答案】
17.?①D??②C??③用夸张、諷刺、诙谐、幽默、虚拟等艺术手法明确并深化了诗的主题。

（四）阅读下面两首诗及背景材料完成第17～19题
岐王宅里寻常见，?????????? 红豆生南國
崔九堂前几度闻。?????????? 春来发几枝
正是江南好风景，?????????? 愿君多采撷
落花时节又逢君。?????????? 此物最相思
（安史之乱中）唐明皇幸岷山，百官皆窜辱积尸满中原，士族随车驾也……李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻常见……”龟年曾于湘中采访使筵上唱：“紅豆生南国……”又“清风明月苦相思……”此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉歌阕，合座莫不望行幸而惨然（唐·范摅《云溪友议》卷中《云中命》）
17.上面的背景材料表明：唐代绝句是可以与??? 艺术结合在一起的。
18.红豆又叫相思子王维诗歌中的“红豆”，表达的是????? ；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”表达的是????? 。
19.联系上面的背景材料分析杜甫诗中的“落花时节”，含有哪些寓意?
普通高等学校春季招生考试语文2004上海卷【答案】
17.音乐（歌唱、说唱）
18.爱情（或：友情）? 故国（或：故君、家国）之思
?? （1）具体的时令，在晚春与李龟姩相逢
?? （2）象征二人飘泊无依、由荣而衰的身世命运。
?? （3）象征着大唐在安史之乱后由极盛而衰的社会真实，表达家国之痛（写出兩点即可。一点2分）

12.读下面的诗完成（1）--（2）题。
怕愁贪睡独开迟自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在更看绿叶与青枝。
【注】 诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿
（1）对这首诗的理解，不恰当的一項是
A.“独开迟”既点出了红梅晚开也赋予了她不与众花争春的品性。
B.“自恐”句不是说自己真的担心而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时也透露出一丝无奈。
D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕
（2）对这首詩的赏析，不恰当的一项是
A.诗人使用拟人手法以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望
B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”故而未能及早开放。
C.红梅生机难抑烂漫开放，冰容雪姿孤瘦}

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