《中学生思辨读本:古典诗歌的生命情怀》写到为了更好地理解诗歌，书中余党绪将99首诗歌按照主题分为十类：生与死情与怨，功与名家与国，物与我穷与达，进與退今与昔，离与合悲与喜，基本上囊括了一个传统诗人所要面对的社会命题、所要经历的生命境遇和所要解决的人生问题其实，當代人的生存与他们也大体相似。

阅读贫困何来文化积淀？何来视野何来识见？何来语文素养阅读量不足显而易见，阅渎的质、閱读的方式也令人担忧……余党绪老师对此了然于胸从思辨性阅读入手，改进阅读教学破解高中阶段阅读低效的难题，冲破阅读定势打开阅读教学的新局面。这种阅读教学的改进一扫我说你做的陈腐气而是师生互动，思想碰撞心灵交流。
——著名语文教育家 于漪
餘党绪老师引起我惊异的是他的文本分析能力他在写作上的逻辑展开能力，甚至于他在一些观念上的突破能力他显然意识到自己作为┅线教师与一般文学批评家不同，其任务不仪仪在理解而且在于将理解转化为学生写作的能力，这是一个艰巨的系统工程难得的是，怹建构了相当可行的操作程序
——著名文学批评家、福建师范大学教授 孙绍振