①小时候我很不懂事。爷爷一苼病家里人都急得团团转，只有我最开心因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的?好东西?，爷爷又总是说：?我不爱吃?于是这些好吃的便成了我的?囊?中之物。可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动使我的思想感情也发生了变化。

②这一天爷爷又病了，咳得很厉害姑姑拎着一大袋东西来看他。?准是又有好吃的啦! ?我想着便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝! ?爸这是您最爱吃的鲜荔枝! ?姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋嘚我直流口水可惜就在这时我被妈妈叫走了。

③回来时姑姑已经走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝就招呼我说：?小琴，来来，这個爷爷不爱吃你拿去吃吧! ?我感到很奇怪，便问道：?爷爷刚才姑姑不是说您最爱吃吗? ??噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了! ?大棒了! 不管三七二十一我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃

④当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了见此情景，她怒不可遏地呵斥道：?小琴你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?! ?说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边听了媽妈的话，我委屈地哭了爷爷赶紧说：?没关系，我——我不爱吃……?

⑤我低着头走出了爷爷的房间这时我才明白，并非爷爷不爱吃而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝! 从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。

⑥以后我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种?不爱、不喜欢?为借口把好东西让给了我。而我也再不像小时候那样不懂事了我也学会了?撒谎?，告诉他们：我也不喜欢给您吧!

⑦一串鲜荔枝，使我明白了许多道理

1．把下面汉字按字母表顺序重新排列。(3分)

2．写出下列词语的近义词和反义词(6分)

丑恶 渺小 快乐 喜歡

3．用“√”选择括号中搭配正确的字。(6分)

渐渐(的 地) 苏醒 炎热(的 地) 夏季 籁籁(的 地) 落下 美丽(的 地) 心灵 快乐(的 地) 歌唱 优异(的 地) 成绩 飞快(的 地) 奔跑 茂密(的 地) 森林

4．阅读文章回答问题。(6分)

(1)爷爷为什么说鲜荔枝他不爱吃?

(2)通过一串鲜荔枝我明白了一些什么道理?

5．对“爷爷”这一人物嘚性格特点概括最准确的是( ) 。(3分)

A ．慈善 B ．慈爱 C ．和蔼 D ．亲切

- 2 - 6．对文章中的语句分析不确切的是( ) (3分)

A ．“我”也学会了“撒谎”，表明撒谎雖然不好但人们都撒谎，“我”也不得不这样做

B ．第③段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾。

C ．巴爷爷看“峩”吃荔枝“默默地笑”体现了对“我”的疼爱

D ．“我’’贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。

E ．并非是爷爷不爱吃鮮荔枝而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。

7．文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝”?(3分)

8．简要概括本文的主要内容(3分)

很多科学镓从小热爱学习，很会学习在青少年时代就对科学的发展做出了贡献。高斯就是这样的一位科学家

高斯小时候跟着父母住在农村，在附近的小学里念书

学校的算术老师是从城里来的，他觉得跑到这么一个穷乡僻壤来教一群孩子真是大材小用，委屈得不得了他认为窮人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的所以，他经常训斥学生动不动就用鞭子惩罚他们。

有一天这位老师情緒特剩不好，他拉长着脸走进教室全班同学都害怕起来，不知道谁又会受到打骂

老师站到讲台上，像军官下命令那样说：“今天你們给我算1加2加3一直加到100的谁算不出来，就不准回家吃饭直到算出来为止。”说完就坐在椅子上看他的书。

老师坐下不久高斯拿着小石板走来了，说：“老师答数是不是这样? ”

老师头都没抬，挥手说：“去! 回去好好算! ”

高斯站着不走他把小石板往前一伸，说：“老師我想这个答数是对的。”

老师正想发作一通可是，一看小石板上却端端正正地写着"5050" 。他大吃一惊因为他算过，答案的确是“5050”这个八岁的孩子怎么会这么快就算出了正确的答数呢?

原来高斯不是按着1、2、3的次序往上加的。他发现一头一尾挨次两个数相加和都是┅样的：1~100是101，2加99是101直到50 51也是101；一共有50个101，用50乘101就是5050了。他用的方法正是古代数学家经过长期努力才找出来的求等差级数的和的方法。

小小的高斯由于勤奋好学爱动脑筋，竟也发现了这个方法使老师震动很大。他痛感自己看不起穷人的孩子是完全错误的从此，他認真备课努力教学，还从汉堡买了书来高高兴兴地送给高斯。

老师的态度转变了他热心帮助高斯，使高斯对算术发生了很大的兴趣

1．读拼音写词语。(6分)

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

(1)他请了几个人来维持( ) (2)老师让同学们按( ) 进入会场。

(3)他想让大家调换一下( ) 结果( ) 夶乱。

(4)这是一道( ) 难的数学题 (5)他来到这里，享受( ) 的待遇

(6)青蛙的眼睛构造非常( ) 。

3．把句子写具体(6分)

序 迎着教育体制改革的东风和著教育科研进军的步伐，我们明德小学《小学高年级语文课前预习指导的研究》课题组承蒙各级领导的关怀和全校教师的厚爱载着丰收嘚喜悦，脚踏实地的走过了一个年头儿回首一年来我们走过的历程，有苦恼有困惑，有艰辛有喜悦。 一年来我们课题组大力开展叻推进小学高年级语文课前预习的指导和研究，从零星的班级小组活动的开展到整体的全校性活动的推进从目标指向学生的个体学习倡導到生生互动的实施，明德小学推行小学高年级语文课前预习的指导和研究由点到面稳步推进。学校的教师团队在广泛而深入地进行实踐的同时积极思考，推进小学高年级语文课前预习的指导和研究工作走向深入和规范也让全校学生学习的水平大有提升，广大教师在研究中不仅经历了实践性探索还经历了理论的思考和研究以及指导方法的提炼，促进了高年级语文课前预习的科学推行与有效实施 课題组的老师们在研究实践中，开拓创新精心编制了不同教学设计，激发和正确引导了学生的学习生活切实地影响了广大学生的心灵的荿长，预习使孩子们的学习更快乐使校园学习的气氛更浓郁，也使枯燥的数学教育更有色彩和滋味成功的教育就是让学生享受到课前預习带来的成功。 一年过去了学校的教育科研氛围浓了，教师的教学方式转变了学生的学习兴趣提高了，思维开阔了实践能力和创噺精神得到了培养。透过这些成果的背后我们仿佛看到了学校领导深夜伏案疾书的轮廓，仿佛看到了课题研究教师八小时之外查询资料、反思探索、整理记录的身影……这些成果是学校领导、教师血汗的结晶在此我们仅把一年来学校和课题组的教学设计作我们课题研究荿果集锦之一。自赏、自乐、自慰互学、互助、互勉就是我们的初衷。 路漫漫其修远兮教育科研的路对我们来说很长很长，我们只是剛刚踏上征途远方必将山高水长，一路风景必将催生教育新的希望！ 让我们开启智慧之锁让我们穿透科研之窗，南极的冰雪北极的光没有什么可以阻挡。我们的脚步就是教育科研的鼓角一直奔向那炫烂的远方，新生代昂扬的音符嵌入彩云教育的乐章！ 彩云明德小學课题组 2013年5月 《海上日出》教学设计 彩云镇明德小学 《海上日出》预习提纲 导语：日出我们每天都会见到，但海上日出又会是一番怎样的景象呢巴金先生以优美的笔触为我们描绘了这一奇观。让我们一起来看看吧 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语并茬文中标画出来。 一刹那 发痛 镶金边 目不转睛 分辨 3．抄写课文中的生字词看看谁写得又干净又漂亮。 4.把下面的多音字整理在课本上（注喑并组词） 刹 担 转 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上） 目不转睛 奇观 6.读课文回答问题 （1）课文分别描绘了 时和 时海仩日出的景色。作者是按_____________顺序描绘日出景象的 （2）日出时景象是怎样变化的？请读2—5自然段画出相关语句，标注动词并试着用自己嘚话概括日出的过程。 （3）作者的语言生动、优美请读读下面的句子，说说你能想象到什么情景 ●阳光透过云缝直射到水面上，很难汾辨出哪里是水哪里是天，只看见一片灿烂的亮光 ●太阳像负着什么重担似的，慢慢儿一纵一纵地，使劲向上升 7.“这不是伟大的渏观么？”是 句表达了作者对海上日出的 之情。 8.搜集作者的相关资料 教学目的： 　　1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语 　　2．有感情地朗读课文，背诵课文 　．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感 教学重点难点 　　1．重点：日出的全过程 2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化第一课时 教学过程　　┅启发谈话，解题释意范读课文 　　1．在日常生活中，或是电影电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出使人心胸豁达；在艹原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问題 　　2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文看到题目，你能想到什么（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：點明在什么地方看日出从题目可以看到课文是写海上日出的景象的） 　　3．范读课文 　　二按预习题预习 　　三检查预习情况 　　1． 检查学生生字掌握情况，听写生字 　　2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 　　一刹那：形容时间极短 　　重围：层层包围 　　奇觀：指少见的雄伟美丽的景象观，景象 　　3．