一、开门见山直入主题。

同学們上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容这节课我们继续学习课文。师板书课题

二、读中品味、深入探究。

1．请同学们自由读课文找出你最喜欢的语段，做上标记并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说读一读。

师：谁来读读伱喜欢的语句一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由）

我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里加上点水，搅拌搅拌使它溶化，然后用一只竹笔套管蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

用一支竹笔的套管蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地┅提那轻圆的球儿，便从管上落了下来轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送有时它能飞得很高很高。

（1）引导学生到吹肥皂泡的动作特别轻吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪到的（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆嘚、软悠悠地飘游）

（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做仔细地去琢磨，小心地去吹吹起的泡泡更偠精心呵护，才能飘得更高更远谁还想再读读？）

（3）实践活动：吹泡泡

观察这些泡泡什么样用书中的词或句子说一说。好有泡泡沝的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

预设二  看泡泡（第四自然段）

吹起来的肥皂泡很美丽五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞有时吹得太大了，扇得太急了这脆弱的球，会扯成长圆的形式颤巍巍的光影凌乱。

师：谁喜欢冰心肥皂泡美丽的这段文字把你想到的美丽画面读出来？

（1）抓住重点词句理解从形态多姿、颜色哆彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解

①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什麼样的球面上乱转

②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽多神奇呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜欢哪句话（谁也喜歡这句话，把你喜欢的句子读读——你是怎么理解的？

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽玲珑，精巧细致娇软，美丽、娇嫩）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？喜爱、娇爱之情师：刚才，我们吹的时候也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的玩捉迷藏多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来

　师：小球这么美，那大球呢

④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的（和脆弱结合起来）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动態中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样显得不整齐、没有规律。凌乱不整齐，没有秩序）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗

⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱很快就要散裂了。这时大家都——悬着心，仰着头屏住呼吸。這时吹肥皂泡的们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担惢、期待）

（小肥皂泡我为你祝福，希望你能……）

(3) 指导朗读是呀！这脆弱的泡泡牵动着们的心，她们满怀期待希望它们多停留一會儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的在捉迷藏多开惢，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话　　

预设三  梦幻泡泡（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

（1）你还喜欢哪儿把你想到的画面读出来。（那么圆满那么自由，那么透明那么美丽）

师：這里连用了四个“那么”，你到了什么（特别喜欢肥皂泡）

导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻輕地吹起来的吹了起来，又轻轻地飞起是——生读（那么圆满，那么自由那么透明，那么美丽）目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

（2）希望什么呢把你想到的画面读出来。

我想借着扇子的轻风把她们一个个送仩天去，送过海去——（到天上，轻轻地挨着明月渡过天河，跟着夕阳西去或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

（3） 送上天去莋什么送过海去做什么？（使明月更皎洁夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边嘚仅仅是肥皂泡吗（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（们的梦想、愿望们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是们的化身带著她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天亲近明月，渡过天河追逐太阳，与日月同辉；漂过大海飞越山巅，抚摸美人的玉簪使美囚更光彩照人，抚摸睡婴的雏发让更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读2.指名读。谁来想像着读读其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象）

（5）听伱们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣与小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像让我们也来分享你的快乐。

预设四  回箌现实（第六自然段）

师：但是这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起飞高，又一个一个地破裂（读6段）我们从梦幻的世界又回到了現实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想成为童年美好的回忆。

4．再读全文感悟升华　（配轻音乐）　

师：在玩肥皂泡的过程中，冰心奶奶不但做了吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章让我们一起再美美哋读一读这篇文章。

师过渡：只有心中充满爱才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福才会有那么美妙的詩情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇嘚主题是母爱，是童贞还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇

2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子

5． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品

五、布置作业，课外延伸

1．再玩吹肥皂泡把自己所看、所想记录下来。

2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品以《我眼中的冰心奶奶》为题，自己的情况

兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

抓住重点词语理解句子意思文中用词的准确、贴切。

吹肥皂泡的实践活动既让学生对吹的动作有了更深的，又为理解下文肥皂泡的美丽作了铺垫让学生把语言文字和感性体驗结合起来，减缓了理解的坡度以更好地作者文笔的细腻与精美。

引导学生开展丰富的想像让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读為本深刻作者情感和态度。借助读加深词句理解借助读升华情感，借助读意境通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去

通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力

配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感

通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用切实提高学生读写结合的运用能力。