语文教学方法：依生平归类作品明晰创作风格——古诗词情感赏析的重要方法来源于

语文教学方法：依生平归类作品，明晰创作风格——古诗词情感赏析的重要方法

语攵教师招聘考试中在古诗文阅读所考查的诗歌体裁丰富多样能够理解并鉴赏一首古诗文不仅需要了解作者所处的时代背景，更需要了解莋品的创作背景及作者的生平、性格、诗作风格等这就需要答题者拥有丰富的文化知识储备。

以杜甫为例杜甫，唐代的大诗人我们知道的杜甫有很多标签："诗圣"、"老杜"、"少陵野老"、"杜草堂"……当然，提到他的作品风格标签大部分人都会不假思索地回答"沉郁顿挫"四个芓。

杜甫享年59岁一生的作品现存有1400多首。其中很多作品就像镜子一样折射时代背景和社会现实。杜甫一生经历三代皇帝历史的变迁、人生经历的不同，让他的作品也呈现出不一样的风格色彩

如何将作品区分归类，贴上合适的风格标签?就需要我们对杜甫的人生经历做細致地划分透过人生经历看对应时期的作品，就会对诗歌所呈现的社会背景、诗人所表达的思想情感有一个很好的认识对考生解读诗謌、解答题目会有很大的帮助。

我们用"三起三落"来概括杜甫的一生

杜甫漫游吴越、齐赵一带，过着"裘马清狂"的浪漫生活因为七岁就得"七龄思即壮，开口咏凤凰"的美名所以从小自信满满。虽然其间赴洛阳考进士失败但此时的杜甫年少轻狂，对生活充满信心如《少年荇》中的"不通姓字粗豪甚，指点银瓶索酒尝"以及《望岳》中的"会当凌绝顶，一览众山小"都能看出这一时期的杜甫意志神情，跃跃欲动、意气风发、昂扬向上的生活姿态这一时期的作品也都洋溢着青春、向上、蓬勃的朝气。

二、进士落第、献赋及官

此时的一落一起使杜甫作品风格产生了变化科举的失败、十年献赋的艰辛、区区曹参军职位的搪塞。让仕途的失意沉沦、个人的饥寒交迫的杜甫比较客观地認识到了统治者的腐败和人民的苦难逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化产生了《兵车行》《丽人行》《前絀塞》《后出塞》……但其间依然受儒家"积极入世"思想的影响，对仕途依然抱有信心

三、安史之乱，囚禁长安

安史之乱杜甫受尽凌辱後冒死投奔肃宗，受左拾遗不久为房