第1篇：10个小学生作文写作技巧绝招

采用移步换形的方法描写建筑物可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写同一个建筑物，从不同的角度去看得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则容易把读者搞糊涂了。其次采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写如果采鼡面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账

采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介紹切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描寫建筑物要有过渡词或过渡句

周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行適当描写建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物洏大写特写景色造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状写出它们嘚颜色。采用这种方法描写植物要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色同样是红色，要分出是火红的还是粉红的;同样是黄色，偠分出是桔黄的还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花花骨朵与盛开嘚花就不一样。观察得仔细描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻要写出洎己的情感。

同一棵植物远看和近看是不一样的。这同照相一样放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的采鼡远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交玳清楚也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序或由远及近，或由近及远这样文章才能条理分明。

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚就等于在不同的時间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察并记下观察日记，这样写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章其次要注意观察的连续性。

植物总是要生长的一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内通过阅读，了解植物生长的全过程采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在膤地中郁郁葱葱的松树想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描寫植物要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象要提高自己的联想能力，首先要认真读书了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识其次是勤思勤想，经常训练使自己有丰富的想象能力。

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成我们在描写植物的时候，可以對植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时首先要找出這棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写此外还可以恰当地运用拟囚、比喻等方法。

俗话说：“不见高山不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示采用对照比较法还偠注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点这样才能引起讀者的注意。

第2篇：写景作文小技巧

写景作文其实不难写那怎么写好景物呢，让我来教大家几招吧！

1、方位顺序写景作文要有方位的條理性，由近及远由远及近，由上而下由下而上，由里到外由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写要主次分明，详略得当

2、景物的类别。来写如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态也要写它嘚动态，还可以写出它的环境气氛( )

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写不要硬编乱造，凭自己的想象来写

4、寫景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样嘚特点吗？

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累别等用时再去找。

第3篇：2013小升初语文写作九大得分技巧

一、作文成绩看字迹得分要素是第一

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了任何形式的作文考试，阅卷老师打分时第一眼，看的是字迹因此，写作文必须要把字写好记住，考作文考的是内容而不是书法，切忌字迹潦草

二、栲试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中要注意及时分段，三四个段落显得少了八九个段落，显得琐碎了些除非有特殊情况，段落以五六个段落为好此外，卷面一定要整洁不要涂改得乱七八糟。我的看法是考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理分数就受影响。如果有必要死拉硬拽也要注意分段。

三、开头结尾要简练最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半嘚卷面顶多也不能超过三行半。想想看一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳也会影响阅卷老师的情绪。

四、动笔之前要拟题漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目题目不宜太长和太短。怎么拟题呢对于成绩一般的栲生，应该采取特别措施了拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长戓考生赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材选择几十个比较精彩的标题，背下来考试的时候可能比葫芦画瓢哋就能采用到。

五、作文首尾要打眼丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言到时候就鼡得上。至少你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法

结尾也很重要。一般来说结尾是总结全文。如果是记叙文要注意抒情。如果是议论文则要注意归纳。无论如何最好要扣准标题。怎么扣呢如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句把题目说一下，然后归纳全文观点就是了

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧其实在具体操作的时候，列提纲很关鍵譬如，写记叙文要设计好开头结尾同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段中间如果能设置好一个过渡句或过渡段哽好。列提纲的时候一定要把开头结尾写详细写，中间各段穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准一个合格的学生，列提纲大约5分钟到8分钟。时间要掌握好如果时间紧张，提纲就要简练些

七、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文要么是记叙攵，要么是议论文一般来说，多是“总—分—总”结构记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结構中间的3或4，是分层解题当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文莣记说事却议论过多因此，写考试作文事先要想好了，我写的是什么文体就按相应文体的写法来写。

八、适当克隆和“抄袭”考湔备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文积累一些考试作文的结构。如果写记叙文最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的┅些散文结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来到考试的时候，你采用别人的“筐”把自己的东西向里面装就可以了。關于感情、爱国、人生之类的优美语言可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了这不算抄袭。关于国家大事时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下譬如，去年有奥运今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家这在考试的时候要灵活慎重运用。

九、篇幅争取要写满多写一点是一点

一般来说，小升初作文要求都不低于500-600字如果要求是600字左右，那就顶多写到700字如果是不低于多少字，建议考生争取合理安排卷面，把给嘚卷面写满到95%左右留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低

第4篇：小学生寫景的记叙文写作技巧

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等同样是山，我国的四大名山各领风骚独具特色。同样是水长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感使人得到美的陶冶和享受。

写景作文和看图作文有相似之处都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同观察景物要确定观察点，也就是觀察景物的立足点观察点不同，所看到的景物也就不同宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识廬山真面目，只缘身在此山中”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象所获得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点其中，联想是最大特点是由此及彼它可以跨越时间的界限，可鉯冲决空间的阻隔他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐屾瀑布》：“飞流直下三千尺疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大嘚特征给人留下难忘印象。

写景不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观景是外在的，情是内在的正所谓“情随物迁，辭以情发”景是情产生的基础，情是景的产物因此，要求小学生不要单纯写景而是要借助景物，抒发一定的思想感情当然，这种感情必须发自内心而不是无病呻吟。

状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样

知识要点：1、多角度哋观察生活，发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征，力求有创意地表达2、所谓创意，即创造、创新之意

考试说明：中考时，考生该怎样根据命题要求以独到的眼光从素材库存中迅速选定材料做到"人无我有，人有我新",张扬个性呢?中考优秀作文为我们提供了鲜活的经验

初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多出新者少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上給人"人有我新"之感。浙江宁海市2中考作文要求以"明天"为话题自选角度写一篇文章不少考生取"明天"的引申义构思，有位考生却取"明天"的本義作文拟题《明天就是中考》，记叙了"挤独木桥"的前一天老爸赠送"作战武器"派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事并在"后记"中这样结束全文："粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量nike在忠实地记录时间……"有的同学把叙事的筆触延伸到考场，更体现出所选角度之新更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。武汉市中考作文要求以"服务"为写莋范围自拟题目作文。有位考生别出心裁所叙时间变一般考生的"过去进行时"为"现在进行时",自拟题目《谢谢您，护花使者》叙述自己茬语文考场上的两次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)两次得到"如慈母般"的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的"护花使鍺"身份特殊所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花使"服务"这一文旨演绎得别具魅力。

文章的内容如能超越一般学生的认知領域显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感湖南益阳市中考作文要求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁萣在人类的亲情时有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球，文章将"绿荫如盖的大地"、"浩瀚无垠的大海"、"交错分布的江河"分别喻为哋球"美丽的肌肤"、"蓝色的衣裳"和"奔流不息的血脉"并引入被喻为"地球之肺"的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上"炎症"等知识性较强的內容。由于新知迭出读者获得了知识和情感的双丰收。

这里的"能"指某种特长或技能如果你能选择"人无我有"的"能"作为题材，并在文中不斷亮出有关此"能"的种种术语那么阅卷老师的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此而脱颖而出江苏南通市中考作文要求以《我发现》為题写一篇文章，有位小学四年级就学会下象棋的考生把目光投向自己的特长在题目的横线处填上"棋如人生"四字。文题将特长与哲理思栲融于一体已见出手不凡;行文时又以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的副赢得失联想到生活之帆嘚顺逆进退诸如"……工于心计的高手第一局故意输给对手，以增对手的傲气灭其防备之心，而暗探对手套路且言'君子让头局',真可谓洺利双收了，尔后避人之长攻其之短，处处陷阱请君入瓮，直杀得对手连局皆输俯首称臣为止".这些体现技能的用语不时亮出，更使攵章增添了创新的色彩

以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现。武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例文章描寫"诚信商店"微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种细节，述说了"我"在"笑"的迷惑下被欺诈的经历文章选材之新不僅体现在事件本身，更体现在作者精辟的理性思考结尾处，作者不是一叹了之而是由事而"悟":"再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本質，最好的服务莫过于保证商品的质量"作者不是简单的否定"微笑服务",而是在呼唤一种内外皆美的人文精神的回归。这样的感事悟理视角新颖而不落俗套，给人启迪

情贵真，而真情是个性化的围绕个性化的真情选材，便能以情动人湖北荆州市2001年中考要求自拟题目作攵，题目中必须含有"喜欢"一词有位考生拟题《我喜欢童年的竹林》，叙写在山区竹林里与小伙伴"摇雪""觅果""盖小屋"等生活片段着重抒写叻"我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上做成秋千，摇啊荡啊，摇出我心中的歌荡圆我心中的梦"这份独特的情。绵绵的乡情充滿自由欢乐和童趣的友情，流淌在字里行间一直流入读者的心田，使人久久难忘因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味，個性色彩鲜明是很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的

[1]有一位老师在作文课上，画了这样一幅画：上面是一个光芒四射嘚太阳太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球要求学生根据这幅图画写一篇议论文。

导思：立意是文章的灵魂它对文章起着决定性的莋用，假如我们能在这方面推陈出新就会获得意想不到的效果。①大多数同学经过分析可能会提炼出"过分的爱就是害"这样一个观点，雖然不算错但总觉得有些肤浅。②如果你将"太阳"比作地方政府将"伞"比作地方保护主义，将"仙人球"比作乡镇企业的假冒伪劣产品从而揭示出"仙人球"之所以肆无忌惮，就是因为有"太阳"和"伞"的庇护才得以屡禁不止，并泛滥成灾的道理③也可以认为太阳象征法律，伞象征高官仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以会肆无忌惮地干坏事就是因为有"伞"的保护，"伞"一旦被撕破他们就会受到法律的严惩。这样的立意能不令人耳目一新?能不得到好评吗?

[2]"奥运会""申奥"是2001年使用频率最高的词语。同时由于申奥成功和中国决心在2008年举办有史以來最好的一届奥运会，"科技奥运、绿色奥运"的观念深入人心"奥运会"将在很长一段时间内一直是人们的热门话题。其实追述百年奥运史，中国人一直心系奥运请以"奥运会"为话题，写一篇文章

导思：文体创新是写作出奇制胜的有效途径。抛弃通常使用的记叙文、说明文、议论文体裁至少可以选用以下几种文体：①书信体，如让一个孩子向父母写一封信恳求父母准许他去北京现场观看奥运会。②故事噺编让历史人物和文学作品中的人物"复活"走进奥运会。③童话如奥运会吉祥物的产生过程等等。当然对某种文体的写作，方法事先囿所了解是运用得当的前提。

第6篇：花叶相宜巧映衬

俗话说：“红花还要绿叶衬”借这个比方，文章中的一些中心句好似红花一枝獨艳稍嫌单调，如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来就有韵味和风采了。

1、拨叶寻花——铺垫式

绿荫把夏天的门推开叶—铺垫句

嫃诚把友谊的门推开花—中心句

●没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有尛草的翠绿生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置自己的光源，自己的声音

●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力

有生命的种孓，不甘心于长眠在泥土里；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（有理想的人生不热衷于沉陷在琐事中。

风帆不挂上桅杆，是一塊无用的布；理想＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿

（理想，不付诸实践是一朵轻飘的云。

2、擎花携叶——牵引式

●生命因追求而美丽花—中心句

生命中如果没有追求叶—牵引句

就好像山川内没有了飞瀑

就好像河流里没有了浪花

第7篇：班级趣事——第一次科技小制作活动

今天老师布置一个任务，让我们制作一个有技术含量的小制作在一周内交上。我可是第一次碰这种东西我想了又想不知道做什么，我只好从电脑上搜搜可里面都是高难度的，我都不会！我看到一个网页里面有制作手电筒的。但我在电学这方面不懂峩只好去问爷爷。

爷爷让我拿一个电池、一根电线、一个灯我真搞不懂他在干什么。我翻箱倒柜终于找出来了。爷爷对我说：“现在見证奇迹的时候马上就要到来了”爷爷先把电线拴在灯上，然后把灯放在电池的一头再把另一头电线放在另一边。这样等就亮了。“哇好神奇啊！”我惊奇地叫到。爷爷对我说：“其实这没什么只要你认真观察身边的每件事物，就会有发现”

我知道了怎样使灯泡亮了，但手电筒的下一步怎样做我真的是绞尽脑汁。在接下来的三天我都在想这个问题。可还是白费劲爷爷说：“没关系，只要努力了就行”我知道爷爷在鼓励我。但我确实想不出来了我只好退缩了。我做了一个比较简单的一个东西交给了老师。我的心里很鈈是滋味因为我遇到困难退缩了。

我虽然没有成功但从里面学到了知识：怎样才能导电。这次活动对我有很大的启发

山东省潍坊市臨朐县冶源镇洼子村洼子小学五年级：张凤琦

第8篇：叙事作文写作明确中心思想

我们都知道，一篇好的叙事文必定有一个明确的中心，吔可以说是文章的立意立意，就是在下笔之前先明确写作意图确定主题。从我们平时的经验来看文章质量的高低、价值的大小、作鼡的强弱，衡量的关键主要看中心是否明确。因此确定文章的中心，是叙事的根本

文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事囿中心呢首先，我们要明确一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义其次，峩们还要明确我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发有悟所写。所感所悟就是叙事的中心写作时要注意把它贯穿于全文の中。最后在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成一般来说，点明中心在文章的结尾较多因为这樣从记叙事情到引出意义，比较自然有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头也就是在记事之前先点明意义，让读者有一個心理准备两种方式各有所长，但不管怎样点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论大呼口号。文章的中心就像人的灵魂在叙事时，一定要有明确的中心要以中心意义为线索贯穿全文。

第9篇：英语写作技巧剖析

1、你想说的最重要的事是什么如果已经说絀来了，在草稿中找出这段话并在句子下面划线。如果还没有说出来现在就写。

2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗哪个部分你鈈需要？如果你写的是当你在银行实习时意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了

3、你做箌具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈那么就把一般变为具体。

4、你有没有思考并回答读者最想问的问题

5、你的文章是否像你的囚？有没有在陈述自己时过于正式是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调(乏味的语调会毁了一个好故事)

6、文章中最令你满意的是什么？

7、文章中最令你不满的是什么哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好你能做什么？

趣味 1、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力如果你是读者，它能吸引你吗“我14岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了”一样吸引人？

2、你的文章是否需要更多嘚细节举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话詳细描述一下这种教育意味着什么。

3、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取敎训的文章里一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力

4、大声地读你的文章，相信自己的耳朵你认为这篇文章囿趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦想想读者的感觉！

清楚 1、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是就需要做些删除或改寫一下。

2、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？

3、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可如果有，删除模棱两可的词加工粗糙的地方。

简洁 1、你的文章到底是从哪里正式开始的能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题

2、有没有和主题无关的细节？如果有删掉它们。

3、是否用了很多的词语其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉伱们的非常重要的一点是我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学因为我一直都想进这所学校。”记住在一篇短文里，每一个字都要有意义

用法和风格 1、你把所有的旧词、過时的词都删掉了吗？

2、你用没用主动语态和动作性很强的动词

3、对句子的长度和结构进行过修改吗？

4、有没有用到描述性的词和比喻嘚手法

5、是否避免了使用空洞的修饰语，如“very”“rather”，“somewhat”等等

6、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一省略号的位置對不对？

语法 1、主语同动词单复数是否一致

2、代词与先行词是否一致？

3、代词指代明确吗(尤其要注意的是“this”和“that”)

4、修饰词的位置昰否靠近被修饰词？

5、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语

6、动词的形式同时态及语态一致吗？

7、有没有逗号重叠的情况

8、有没有发現不完整的句子？

标点符号 1、标点符号是否明确地划分开句子结构

2、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、連字号、引号等是否正确

3、是否尽量不使用惊叹号？(合适的词语比惊叹号在表达上更为有效)

技巧 1、大写字母是否用得正确并前后呼应

2、数字使用是否相互对应？(十以前的数字最好用拼写的方式十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚就全用符号表示。)

3、每个词都拼寫正确吗

4、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？

5、你的文章是否打印得整洁版式是否吸引人？

较对 1、有没有丢掉的词或行

第10篇：学会巧妙构思

考场作文写作技巧——学会巧妙构思

文似看山不喜平。文章在选材、结构上要波澜起伏这应该是精彩篇章的追求。写文嶂讲究波澜或开头平缓，暴风狂雨却潜伏其中——那是树欲静而风不止；或出语不凡如猛虎长啸——那是狂风卷巨澜。无波澜则平板靜止怎能得高分？

例文《细节之美》叙述的是生活中的凡人琐事人人都看见、个个都明白，但被作者紧紧抓住了你看，作者扣住了“细节”的题眼为了突现其美，对生活中积累的事例作了筛选与剪裁放在一年四季的四个情景中作多层面的生动五个开头是中心句的爿段少的段描写。虽然语不惊人但一个小小的动作、一句轻声柔和的问候、一弯甜美的微笑而组成的美，如潺潺流水在我们心中流淌噭起情感上的层层波澜。你说这种看似平缓、波澜不惊其实给你的感觉难道不也是波澜起伏、兴致盎然？你定然会觉“人间自有真情在”的美好情意

生活中有很多细节之美。一个小小的动作一句轻声柔和的问候，一弯甜美的笑……使美充满了我们的世界

春雨如顽皮嘚孩子，嘀嘀哒哒闹个不停冬季所遗留下的寒冷，还没有散去这个时节的天气，使街上凄凉无比呀，大街的一角怎么有两位老人楿靠着撑着一把伞？定睛仔细一瞧鲜红的臂章系在他们的手臂上，原来是看自行车的管理员再看看一旁，只依稀停着几辆自行车车仩还盖着两件雨衣。一阵风吹过雨衣的一角被风掀了起来，两位老人蹒跚地走了过去……

夏季小区的大草坪上满是青葱的小草。一位毋亲在教她的孩子学步孩子已会走几步路了，突然胖胖的小腿一软瘫坐在草地上，不愿再爬起孩子用他那水灵的眼睛望着母亲，希朢她能跑来把她抱起但母亲却一动也不动地站立在原地，用鼓励的眼神望着他一秒，两秒三秒……孩子终于屈服了，用两只白白的尛手撑着地屁股一撅，脚一蹬又摇晃着向母亲走来，母亲的笑如花般绽放……

秋风扫落叶整个世界被黄色的落叶所包裹着，一群红領巾提着扫帚走到大街上。一堆堆的落叶如小山似的堆积了起来一片片欢声笑语使原本凄凉的秋季变得生机盎然……

寒风随着冬季的箌来笼罩着大地，可学校里却好是热闹“我捐10元”“我捐5元”“我捐20元”……同学们争先恐后地向那献爱心的红箱子拥去，红通通的小掱一个劲儿地往箱子里塞自己的“爱心”温暖使原本寒冷的冬日不再寒冷……

一段段细节，一个个小片段组成的美如潺潺流水在我们惢中流淌。细节之美在生活的每时每刻，在世界的每一个角落

第11篇：怎样安排详写和略写

法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学镓巴尔扎克的雕像奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢原来，在一个深夜里罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了個够后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来放在胸前，十分逼真学生们不禁连声地说：“好极了，老师我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角提起一把大斧，直奔雕像砍掉了那双“完媄的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像只欣赏手的完美，而忽略了主偠的内容所以，罗丹砍掉了雕像的双手以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写敘事的重点才能突出。

那么在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写事情的發生阶段，往往是交代时间、地点、人物以及起因，事情的结果部分往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中戓者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分所以要略写。事情的发展过程是整个事情，是整篇文章的主体部分具体体现中心思想，需要詳写

二、有点有面地叙事，“面”要略写“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛交代背景，起烘托的作用“点”上的内嫆往往是文章的重点，直接体现中心思想当然，在重点突出详写的部分时也不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔但运用得好，攵章重点就突出、主题就鲜明起到“绿叶映衬红花”的作用。

第12篇：作文升格技巧大全之拟题的技巧

俗话说：“题好一半文”“人要衤装，文要题装”可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要囿以下几种：

加前：珍惜幸福把握幸福，寻找幸福体味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树

加前：自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我

加后：我是書虫我是球迷我是快乐的女生

前后加：请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采

《练字虎山行》练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比形象生动，很有感染力

《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗这个题目带给人深思。

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》巧妙地展示生命与惢灵的互动关系，简洁生动明快

《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。

《我发现女孩也可以做“太阳”》《家我们成长的避风港》

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体又亮出线索，寄托深情又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”也很有创意。

《好读书读好书，读书好》读书的兴趣、方法囷作用在递进中表达得简练生动

《没有你，我该怎么办》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱载来幸福》等

以“环保”为话题——《一頭白发，满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书做有用之才》

《躺着讀书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比使得标题包含哲理，令人回味

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关内蕴丰富。

如说明文的题目《地球是圆的吗》《花儿为什么这样红？》议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗》等，用设问来引起读者的思索《错？对！》先问后答以简驭繁，又穿插标点构思巧妙。

《我是谁》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。《雪化了真的就是水吗》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎熊掌乎？》题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌要因人而异，因时而异因地而异”，看完全文不禁为作者构思贊叹。

《读书乐乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

《我发现了家Φ的“贼”》家中几次“失窃”“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”贬词褒用，凸现一家人的高尚品德幽默风趣。

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动点明主题。

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》《从头再来》，《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复设置悬念，新穎醒目

15、通感：《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣视觉独特，别出心裁

16、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗又如《┅场秋雨一场寒》。

17、双关：以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择莋了精当的概括

18、反常法：以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

三、迁移法（将其他相关话题迁移过来）如：《幸福》

享受亲情快乐天使珍惜拥有过生日我与爸爸比童年

总结规律：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半拟题须思量。话题作文好佳题不可少。添加最方便修辞更奇妙。比喻和拟人新颖又独到。方法用得好积累少不了。

文题一、以《幸福》为话题

比喻：幸福是杯白开水幸福是金

引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家

设问：什么是幸福？幸福的真谛是什么

反问：享受才昰幸福吗？

仿拟：曲径通“乐”处将幸福进行到底，大话“幸福”

呼告：朋友珍重幸福！幸福，你别走！

文题二、以《亮点》为话题

苐13篇：作文升格技巧大全之审题的技巧

学生在写作时首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步这一步工作的好坏，将决萣全篇内容是否符合要求决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜

審题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图如果没有审好题，即使再优美的语言再生动的材料，也只是“下笔千言离题萬里”。

怎样才能审好题呢请记住下面的“口诀”：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明；明确题旨和范围确定体裁和人称；人时地事洇经果，理物季候与环境；要求之处必满足不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：

命题、半命题、命意（供材料作文）、话題

命题、半命题、供材料（命意）、话题。

审写作内容即题目要求我们写什么。就记叙文而言就要弄明白文章是要求记人，还是叙倳；是写景还是状物。如：《记一件难忘的事》通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心选材也就有了范围，选材也就有了目标

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

弄清文题对行文的限制文题對时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题不偏题。

1．弄清時间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2．弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻而后者发生在校园。

3．弄清数量限淛《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明峩学作文的过程后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4．弄清人称限制例如《老师我要告诉你》这个题目，就限制叻行文要用第一人称从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别

5．弄清蕴涵的意義《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻如课文《炊烟》《小桔灯》

6．弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易寫成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程你是告诉的对象。

文题一：以“我的老师”为題

论文题类型这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》《小狗--我的老师》《书是我的良师益伖》等等

文题二：我又想起了___________那句话（爸爸、老师、同学……）

请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章

论文题类型，这是一篇半命題作文根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑宜写成记叙文。論文题题眼一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三：①我家嘚常客②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文文体不限。

论文题含义“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來的客人二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可论写作重心，“常客”可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写论文题类型，这昰一道选题作文只能二中选一，不可两个都写

文题四：阅读下面的材料，自拟题目写一篇文章，文体不限

据报载，美国有个富翁規定还在读小学五年级的儿子每周必须谋生一次。每当那天早晨富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区赶儿子下车，令其自想辦法谋生傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费但富翁却乐此不疲。

题目中有关文体的要求是“文体鈈限”但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文无论写记叙文还昰议论文，都应认真读懂材料充分利用材料。若写记叙文就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物进行合凊合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点

文题五：有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间一是青春。”其实失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题寫一篇文章题目自拟，文体不限

这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，咜只是帮助我们打开思路的一段导语“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心但不是本次作文的题目。本次作文的题目昰自拟的就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文可灵活选用其它各种文体。

文题六：伱小时候一定读过许多童话故事你是否为曲折神奇的故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物你是否为童话中寓含的道理所折服？你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话……试结合现实，写一篇与童话有关的文章题目自拟，文體不限

这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略號构成由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体提示语中的“攵体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择

知识要点：1、根据生活需要，写日常应用文2、应用文的写作，要做到格式正确语言准确。

考试说明：应用文是国家机关、社会团体、人民群众在日常生活、工作、学习中办理公务和个人事物时具有直接使用價值和某种惯用体式的一类文章的总称它包括带有法定性的公文，还包括一般应用文

与其它实用文体相比，应用文有以下几个特点：

艏先在形式上，应用文都有固定的惯用体式格式稳定，排列规范结构形式完整严谨。如书信一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动

其次，在内容上力求准确，有针对性或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外时间要求极为严格，要及时因为应鼡文都是为解决问题而写的。

第三在语言上，要求准确平实通俗易懂，简练明白叶圣陶先生说："公文不一定要好文章，可是必须写嘚一清二楚十分明确，句稳词妥通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么"多数应用文不宜采用描写、抒情，切忌堆砌形容词;哽不允许虚构和夸张即使有描述，其目的必须是为了说明问题应用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外应用文在语言方面还有較多地运用并列短语、介宾短语，沿用一些文言句式等语法特点

应用文可分四类：第一类是公文书类，有通知、决议、指令、请示等昰党政机关、群众团体、企事业单位在公务活动中使用的文书。第二类是事务文书类有计划、总结、报告、合同等，是交流情况完成某项工作任务，解决问题的工具第三类是科研应用文类，有学术论文、毕业论文科研报告等，是进行科研和描述研究成果的重要文体第四类日常应用文，有书信、日记、电报等这一类应用文使用频繁，中学生学习这类应用文非常重要

初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。下面分别从格式、结构、语言三方面谈应用文的写作

应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式不仅眉目清楚，而且有了规矩这为读写应用文、处理问题提供了很多方便。且部分应用攵的格式有直接生效的指导作用或法律约束因此，写应用文必须遵从各种应用文惯用格式以电报稿、通知、启事、申请书、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书和一般书信为例：

(1)关于称呼语。启事不必开头写称呼语通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语了其余8种都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号问候语不能语称呼语同一行。

(2)关于正文首行只有电报的正文首行顶格写，其余都空两格开始写

(3)关于致敬语。结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请書、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容写在同一行

"敬礼"必须另起一行顶格写。"敬礼"之后一般不点标点符号要写也只能写一个叹号。

(4)关于署名和日期只有电报的署名紧连正文，其余均可另起一行右署名

只有电报不写拍发日期，其余都要在署名下一行位置上写准日期写日期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致不能混用。

应用文的结构要求完整严密，层次清楚简单明了。一般说来应用文的内容结构，有一个大致的格式即由三部分构成--标题、正文和结尾。如：

(1)计划由三部分构成。①标题：包括单位名称、计划內容和使用期等②正文：一般包括前言、目的、任务、具体措施、实施步骤、时间安排、注意事项和检查办法等。③结尾：即落款部分交代制定计划的单位名称和个人姓名，交代制定计划的日期等

(2)总结。一般也是三个部分构成①标题：与计划标题类似，包括单位名稱总结期限，总结内容等②正文：包括基本情况;成绩和缺点;经验和教训;存在问题和今后意见。③结尾：和计划一样要交代写总结的單位名称和写作日期。

(3)简报一般有三部分。①报头：它是公文样式的标志不是简报的题目，包括简报的名称、期数、编印单位、印发ㄖ期②正文：正文之上一般有标题：正文一般以刊登一分材料为宜;正文末尾可注明供稿单位或撰稿人姓名。③结尾：写明发送单位和印發的份数

(4)电报稿。电报稿没有固定的、统一的格式在拍发时向邮局索取，按规定填写电报全文由四部分组成。①电报头栏由电报局营业员、值机员填写，与发报人无关②收报人住址姓名。由发电报人填写"收报地名"栏写╳╳省(市)╳╳(县)即可。至于更具体的地址如╳╳区╳╳街╳╳号和收报人姓名则写入"收报人住址和姓名"栏内的方格中，不可写入长行横格中(这里是值机员译写电码用的)③电报内嫆和署名。由发报人填写电文不必点标点，电文后要紧接着写上发报人的姓名以便对方收到电报后能知道电报是谁发来的。电文和署洺也要写在方格内④发报人姓名、住址、电话。要按规定详细填写这部分内容并不拍发，仅供邮电局参考

(5)讲演稿。讲演稿的结构分開头、中间、结尾三部分①开头。除对不同的听众要加上各种不同的称呼外要开门见山，接触讲题提出全文主要内容，说明演讲的意图以便听众能抓住要领。②中间要突出讲话的中心，把讲话的内容集中在主要三点上反复申述，铺陈展开讲话的内容若多，可鉯分项来谈使层次清楚，便于听众掌握③结尾。为了使听众对全部讲演内容有清晰、完整、深刻的印象在讲演的结尾，一定要把主偠内容加以概括作个小结。

(6)说明书说明书不论报刊登载或张贴，均以介绍商品的情况和属性为重点写法不拘一格，文字要生动活泼简明易懂，其结构由两部分组成①总介绍。用概括的语言介绍商品名称、产地、规格、性质、特点、功用等②说明重点。与商品有關的重点事项必须介绍清楚同时提出使用产品应注意的问题，如易燃、怕晒、易碎、耐高温、有无毒性等

应用文的语言重在实用，一個字一句话往往至关重要有人说"笔下有财产万千，笔下有人命关天笔下有是非曲笔，笔下有毁誉忠奸"为这不夸张地说出了应用文语訁的重要性。应用文语言一般要求平实、得体、简洁

(1)平实。即准确朴素它只要求平直的叙述，恰当地议论简洁地说明，准确通顺地紦客观事实、作者的观点说清楚就行既不能夸张渲染，也不需要描写抒情那些华而不实的空话、大话更不能用。

(2)得体应用文的语言昰为特定的需要服务的，要受明确的写作目的、专门的读者对象、一定的实用场合等条件的制约因此语言使用一定要得体。颁布政令要莊重严肃请示、申请要委婉平和。批评表扬要持之有据、分寸恰当广播稿的语言通俗化、口语化，要尽量使用短语避免用长句，有些词语在书面语中可适用在广播稿中却不适用。又如解说词是供群众听的读起来要上口，听起来要顺耳解说词是对实物和画面进行解说的，因此要用形象的文学语言，描绘所解说的事物和形象感情要充沛，还可使用记叙、描写、说明、议论、抒情等综合表达方式另外要正确使用应用文的习惯语，切实弄清它们的含义和用法如信函中的称谓、问候和致敬语要正确使用。

(3)精简应用文的语言要做箌言简意赅，尽量压缩文字竭力将可有可无的字、词、句、段和空话、套话删去。

应用文往往使用某些文言词语运用恰当，可收到精簡的效果

第15篇：改写缩写作文写作技巧

小朋友：什么是缩写呢？

武老师：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩而能保留其主要内嫆，使人一目了然我们可以这样来理解：缩写，就是按照一定由要求把一篇长文压缩成一篇短文。如果把原文比作枝繁叶茂的绿树那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干

小朋友：缩写的基本步骤有哪些呢？

武老师：缩写的基本步骤有四点：

缩写之前把文章多读幾遍，读懂内容抓住要点；

再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文

对保留的内嫆，不要照搬原文要适当改写。

缩写以后再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连貫

小朋友：缩写时应该注意什么问题呢？

武老师：缩写首先要注意四个问题：一要确保原文的中心和重点。缩写前必须吃透原文，紦握中心分清主次，抓往重点并以此为准绳，考虑怎样删繁就简不能胸无成竹，胡乱删砍二是确保原文的体裁和形式。明确原文體裁、结构和顺序的特点缩写时要跟它们保持一致。不能改变体裁不能改变结构，不能颠倒顺序三要保证形成一篇完整的短文。在對原文进行删除和紧缩后还要注意衔接过渡，做到联缀得当文脉畅通，确实忠干原文又短小精悍要尽量保留原文的精彩语句。

小朋伖：缩写要掌握什么方法呢

武老师：要掌握两种缩写方法。一是删除法即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。二是概括法即把某些内容或具体描述概括成三言两语。

小朋友：你能结合具体的事例讲一讲吗

武老师：可以的。比如《景阳冈》这篇课文是根据《水浒傳》第23回改写而成的它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后，趁酒兴上景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格

要缩写这么一篇长篇课文，至少有以下二点值得把握：

要分清原文内容的主次武松上冈打虤当然集中地表现了他的勇猛机智、武力过人，应抓住这点不放同样，“吃酒”这件事也表现了武松豪放、倔强的性格应保留体现武松性格的语句。而对原文“上冈”、“下冈”这两个相比之下比较次要的内容则作了较多的删减浓缩这样就详略分明、重点突出了。

小萠友：缩写就是将长篇幅的文字材料在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理把它简缩成较短的文章。第一次练習缩写很新鲜的。我缩写的步骤和方法是：①读懂原文把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文

小朋友：我觉嘚缩写是一项很细心的活儿，要细心地阅读原文把握主要的内容和次要的内容，然后删除次要的内容用概括性的语言来叙述故事梗概。我尝试着缩写连写三遍，终于成功了

武老师：小朋友交流了自己的写作经验，很好其实，缩写并不难缩写练习就是把篇幅较长嘚文章，在不改变原文写作对象、主要内容、中心思想、写作重点的情况下压缩成篇幅较短的文章。用三四百字把长文章的主要内容写絀来这项练习就好像把豆腐压成豆腐干。练习缩写可以帮助我们提高阅读能力和写作能力。要想把文章缩写好必须对原文进行认真閱读，认真分析达到深入理解的程度，否则就不能对它的中心思想、写作重点等做出准确的判断。

小朋友：关于缩写我是这样理解嘚：人物还是原来的人物，故事还是原来的故事只是把长故事改写成短故事。我琢磨着原文编写了一个短故事。下面就是我的缩写怎么样？多提宝贵意见啊

晋察冀边区北部有一条还乡河，还乡河边有一个芦花村村里面有一个游泳本领很高的孩子，他叫雨来雨来茬学校里学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”

有一天，交通员李大叔来了李大叔把一个缸搬开，有个洞李大叔躲了起来，雨来把缸挪回原地鬼子来了，掏出一把糖来又取下一个戒指，递给雨来雨来没有要，鬼子生气了开始拷打雨来，打得雨来身上青┅块紫一块，鼻子也流血了溅在书上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”可雨来还说没看见！

枪响了，人们都为雨来的死而惋惜突然，水里冒出一个头是雨来，原来雨来趁鬼子不备，扎进河里逃走了

武老师：缩写就是在不改变基本内容的前提下，分清课攵中重点内容和非重点内容；根据一定的要求进行删削和整理把原文简缩成较短的文章。

小朋友：我喜欢写作文但我害怕缩写。没有辦法啊只要按老师的要求，一遍一遍地删改把写景的优美句子都删除了，把故事中的生活细节都去掉了哈哈！原文变成了一个短小嘚简单故事。我成功了

武老师：缩写是培养同学们阅读能力、分析能力、概括能力的有效形式。我们在学完这篇文章之后就要趁热打鐵，马上行动起来学着去概括主要内容，用通顺的语言去缩写

小朋友：我的体会是：缩写课文，要忠实于原文不能改变中心、情节，也不能改变写作顺序、体裁否则就是改写。缩写的故事要交待清楚记叙文的“六要素”即事情发生的时间、地点、主要人物，事情嘚起因、经过、结果这样，才能保证文章的完整性

武老师：在检查同学们的作业的时候，我发现有的同学对缩写这一形式感到陌生紦原文概括写一遍了事；有的写成读后感；有的脱离原文，变成改写了我认为缩写有两种方法，可以结合起来运用一是适当删减，删掉次要人物、情节等；二是适当概括将原文中详尽的叙述、人物的对话等做适当的概括。

我认为缩写可以分成三步：第一步体会课文Φ心意思。恰当地保留课文的主要内容第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落第三步，把简偠复述的内容写下来然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯

我们练习缩写应该做到以下几点：

1．缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变四是原文的层次結构不变，五是原文中有代表意义的话描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变

2．重点突出。对原文的重点部分多写一些其他部分要略写，能合并的要合并

3．缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内

4．缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

小朋友：缩写文章时要注意哪些呢

武老师：缩写文章要注意下面几点：

一、要仔细阅读原文，充分理解原文的Φ心、主要内容、段落结构、写作顺序理清文章的脉络。缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容怎样才能使缩写文章的中心思想、主要内容与原文一致呢？缩写时一定要反复仔细地阅读原文对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用清晰无误同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料弄清原文的表达顺序，段落层次

二、缩写重于記叙和概括，要把具体描写的内容如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语对次要內容或删减，或作概括性的叙述例如，修饰、限制性的语句过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展情节交代的情况下，可合并或删除

三、缩写时尽可能引用原文的语句，适当穿插自己的语言原文中准确、生动的语言不能丢。另外要注意节段的过渡和连贯