课题序号 9 授课班级 授 课 形 式 讲授 授课日期 授课章节 名称 7.2 卖书记 使用教具 黑板、电脑、多媒体、教学参考书 教学目的 了解二十世纪五六十年代极左思潮对人性的扭曲警觉曆史留给我们的深刻教训。 教学重点 作品所体现的以小见大、见微知著的思想内涵 教学难点 作品的思想内涵。 教学方法 讲授法、演示法、诵读法、任务驱动法、讨论法 更新、补 充、删节 内容 教学后记 授课提纲或板书设计 卖书记 作者简介 二、写作背景 三、解题 四、文本分析 伍、艺术特点 六、在剪裁上和要表现的主旨上侧重点也多有不同 课 堂 教 学 安 排 教学环节 及时间分配 教学主要内容与过程 教法运用 组织教學 约2分钟 新课导入 约5分钟 讲授新课 约75分钟 本课小结 约5分钟 习题作业 约3分钟 了解出缺席情况，营造课堂氛围 从作者简介导入： 作者简介 李國文先生是我国当代著名作家， 也是一位有着独特个性的作家其作品 历来深受广大文学爱好者的瞩目。２００２ 年由“中国当代文学研究会”、《中华文 学选刊》、《南方文坛》、《南方都市报》和 新浪网联合举办的该年度“中华文学人 物”评选活动中．在“文学先生”评选中， 产生了三名入围作家其中李国文先生排名居第二位，仅次于王蒙其他类型作家的评选设置是否科学姑且不论，单就 “文学先生”这一称号我想是有它的科学性的。这也表明李国文先生的影响确实很大早在１９５７年，作者就因为写短篇小说《改选》揭露官僚主义的弊病，而被错划为“右派”粉碎“四人帮”后，作者终于焕发了创作的青春接连写出《花园街五号》、《冬天里的春天》（１９８２年获首届 茅盾文学奖）、《危楼记事》（１９８４年获全国优秀短篇小说奖）等脍炙人口的优秀长短篇小说。并因此奠定了怹在中国文坛一流大家的地位作为当年的老“右 派”．他已年逾古稀．但仍笔耕不辍，且大 有一发不收之势近年来，似乎又有些欲从曆史中挖掘新思想的苗头．我们看到了《重新评点＜三国演义＞》、《莎士比亚 传》等作品还有有关《红楼梦》的评论， 历史上的一系列“名人之死”诸如《司马 迁之死》、《李煜之死》、《李白之死》、《张 居正之死》等，都写得有声有色人情人 理，不仅见解新颖精辟剖析全面深刻。而且语言风趣幽默嬉笑怒骂．褒贬态度 鲜明，读后令人难忘令人深思。 华东师范大学徐中玉、齐森华主编的、列为普通高等教育“九五”国家级重点教材的《大学语文》（增订本）选了李国文先生的《卖书记》。 二、写作背景 这篇文章写于１９９２ 年记述了作者５０年代、６０年代、７０年代 三次卖书的经历。同时也使我们感受到 了当时世态的炎凉和生活的酸甜苦辣 但作者並未仅仅停留于此，而是以当时的社会为背景．反映了当时人们被扭曲的人格和非常的政治经济状况以及人与人之间的种种复杂而微妙的關系卖书本是小事。但作者却能以小见大以微知著，并且妙笔生花因此具有很高的思想价值和艺术价值。 三、解题 文章的标题是“賣书记”．但就其实质内容而言．也可以说是“卖书难”文章的开头，作者就明确地说“买书不容易． 卖书更难”结尾处也说“也许從这一刻起．我才真正懂得买书不容易，卖书更难 的道理”其中的“难”当然并非指一般的 困难，而是每次卖书都有着不同的含义 作為一个知识分子．一个作家．买书、读 书是他们的一大乐趣和爱好．有时甚至 视书如命．因此．让他们轻易地把书卖掉，那当然是很不容噫极其痛苦的。作者在文章中写道：“可是卖书特别是自 己不想卖，不舍得卖的书那种心痛，虽 比不上卖儿卖女但看到你珍藏的書、 报、刊，被撕碎了包咸菜被送进造纸厂， 扔进水池子里沤泡那滋味实在是扯心揪肝的。” 结合全文的三次卖书总地来说．作者所谓的“难”，实际上是“痛” 四、文本分析 三次卖书的原因各有不同，５０年代、 ７０年代和６０年代的大背景分别是特定的 政治形勢和经济形势 ５０年代卖书，实际 上是为了避免节外生枝给别人留下辫 子和口实．而在他人的“帮助～挽救”下。 在对革命的幻想和憧憬的迷惑下“自愿” 的主动的行为因此，文章中屡次提到 “真不该卖掉”之类的话因为有些书过 后不仅买不到。而且根本不出版了对 此．作者不能不深感痛悔和遗憾。 ６０年代卖书因为三年自然灾害，人 们生活非常艰难有时甚至连生存都变 得极其困难。要工作但饿着肚子如何能 行．于是，

课题序号 9 授课班级 授 课 形 式 讲授 授课日期 授课章节 名称 7.2 卖书记 使用教具 黑板、电脑、多媒体、教学参考书 教学目的 了解二十世纪五六十年代极左思潮对人性的扭曲警觉曆史留给我们的深刻教训。 教学重点 作品所体现的以小见大、见微知著的思想内涵 教学难点 作品的思想内涵。 教学方法 讲授法、演示法、诵读法、任务驱动法、讨论法 更新、补 充、删节 内容 教学后记 授课提纲或板书设计 卖书记 作者简介 二、写作背景 三、解题 四、文本分析 伍、艺术特点 六、在剪裁上和要表现的主旨上侧重点也多有不同 课 堂 教 学 安 排 教学环节 及时间分配 教学主要内容与过程 教法运用 组织教學 约2分钟 新课导入 约5分钟 讲授新课 约75分钟 本课小结 约5分钟 习题作业 约3分钟 了解出缺席情况，营造课堂氛围 从作者简介导入： 作者简介 李國文先生是我国当代著名作家， 也是一位有着独特个性的作家其作品 历来深受广大文学爱好者的瞩目。２００２ 年由“中国当代文学研究会”、《中华文 学选刊》、《南方文坛》、《南方都市报》和 新浪网联合举办的该年度“中华文学人 物”评选活动中．在“文学先生”评选中， 产生了三名入围作家其中李国文先生排名居第二位，仅次于王蒙其他类型作家的评选设置是否科学姑且不论，单就 “文学先生”这一称号我想是有它的科学性的。这也表明李国文先生的影响确实很大早在１９５７年，作者就因为写短篇小说《改选》揭露官僚主义的弊病，而被错划为“右派”粉碎“四人帮”后，作者终于焕发了创作的青春接连写出《花园街五号》、《冬天里的春天》（１９８２年获首届 茅盾文学奖）、《危楼记事》（１９８４年获全国优秀短篇小说奖）等脍炙人口的优秀长短篇小说。并因此奠定了怹在中国文坛一流大家的地位作为当年的老“右 派”．他已年逾古稀．但仍笔耕不辍，且大 有一发不收之势近年来，似乎又有些欲从曆史中挖掘新思想的苗头．我们看到了《重新评点＜三国演义＞》、《莎士比亚 传》等作品还有有关《红楼梦》的评论， 历史上的一系列“名人之死”诸如《司马 迁之死》、《李煜之死》、《李白之死》、《张 居正之死》等，都写得有声有色人情人 理，不仅见解新颖精辟剖析全面深刻。而且语言风趣幽默嬉笑怒骂．褒贬态度 鲜明，读后令人难忘令人深思。 华东师范大学徐中玉、齐森华主编的、列为普通高等教育“九五”国家级重点教材的《大学语文》（增订本）选了李国文先生的《卖书记》。 二、写作背景 这篇文章写于１９９２ 年记述了作者５０年代、６０年代、７０年代 三次卖书的经历。同时也使我们感受到 了当时世态的炎凉和生活的酸甜苦辣 但作者並未仅仅停留于此，而是以当时的社会为背景．反映了当时人们被扭曲的人格和非常的政治经济状况以及人与人之间的种种复杂而微妙的關系卖书本是小事。但作者却能以小见大以微知著，并且妙笔生花因此具有很高的思想价值和艺术价值。 三、解题 文章的标题是“賣书记”．但就其实质内容而言．也可以说是“卖书难”文章的开头，作者就明确地说“买书不容易． 卖书更难”结尾处也说“也许從这一刻起．我才真正懂得买书不容易，卖书更难 的道理”其中的“难”当然并非指一般的 困难，而是每次卖书都有着不同的含义 作為一个知识分子．一个作家．买书、读 书是他们的一大乐趣和爱好．有时甚至 视书如命．因此．让他们轻易地把书卖掉，那当然是很不容噫极其痛苦的。作者在文章中写道：“可是卖书特别是自 己不想卖，不舍得卖的书那种心痛，虽 比不上卖儿卖女但看到你珍藏的書、 报、刊，被撕碎了包咸菜被送进造纸厂， 扔进水池子里沤泡那滋味实在是扯心揪肝的。” 结合全文的三次卖书总地来说．作者所谓的“难”，实际上是“痛” 四、文本分析 三次卖书的原因各有不同，５０年代、 ７０年代和６０年代的大背景分别是特定的 政治形勢和经济形势 ５０年代卖书，实际 上是为了避免节外生枝给别人留下辫 子和口实．而在他人的“帮助～挽救”下。 在对革命的幻想和憧憬的迷惑下“自愿” 的主动的行为因此，文章中屡次提到 “真不该卖掉”之类的话因为有些书过 后不仅买不到。而且根本不出版了对 此．作者不能不深感痛悔和遗憾。 ６０年代卖书因为三年自然灾害，人 们生活非常艰难有时甚至连生存都变 得极其困难。要工作但饿着肚子如何能 行．于是，