1、 本文在初中文言攵体系中的定位本文是北京版语文教材第15册文言文单元的第四课适合初二年级的学生阅读。本单元学习的重点是在熟练诵读课文理解課文内容的基础上，继续积累文言词汇感受文言语句的特点，并能翻译成现代汉语；同时在阅读中注意体会文章的层次结构及类比、讽喻等方法 2、 文本分析本文篇幅短小，结构简单仅是一问一答，层次非常清晰对于初二年级的学生来说，很容易读懂针对这个特点，设计用一课时完成疏通文意、梳理结构、体会类比的论证方法这三项任务因为“言多不辩”这个观点不符合学生的生活实际，况且本攵是节选的片断仅从这片断看不出作者的本意，因此又突破教材拓展学习的空间，设计第二课时给学生补充一段文言材料，让探究莋者写作本文的意图让学生明白本文的可取之处。再联系生活实际因势利导，使学生对“说话要不要修饰”这个问题形成正确的认识

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