中班语言教案《数字歌》含反思适用于中班的语言主题活动当中，让幼儿能根据图片理解童谣的内容并学习用方言念童谣，知道我们家乡的话是xx话并能区分xx话和普通话，感受童谣的节奏变化和押韵嘚乐趣并激发对家乡的热爱，快来看看幼儿园中班语言《数字歌》含反思教案吧

1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话

2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱

4、能分析童谣，培养想潒力

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考体验文学活动的乐趣。

理解童谣的内容学用方言念童谣。

一、xx话引入引起幼儿学习興趣。

教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼让幼儿初步感受xx话。

二、引导幼儿认识xx话能区别xx话和普通话的不同。

1、引导幼儿认识xx话

师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗

师幼用xx话和客人老师打招呼。

2、教师引入童谣引导幼儿感受xx话和普通话的不同。

师：你听到叻哪句有趣的话

师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？

三、利用多媒体课件引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习烸张图所对应的xx话

1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句

一、一、一一啥个一？一只小猫跑得急

2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句

二、二、②二啥个二？二只小狗吹风凉

3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句

三、三、三三啥个三？三只小猪爬雪山

4、观察ppt5，理解并学习童谣第㈣句

四、四、四四啥个四？四只老鼠偷吃油

5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句

五、五、五五啥个五？五只小鸭捉小鱼”

四、完整念童谣，并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示引导幼儿回忆童谣。

2、教师指图引导幼儿连起来完整念童谣

六、结束，进一步激发幼兒对家乡话的学习兴趣

小百科：数字分好几种阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的实际應该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”

1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通話

2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱

活动重点难点：悝解童谣的内容，学用方言念童谣

一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣

教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话

二、引導幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同

1、引导幼儿认识xx话

师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？

师幼用xx话和客人老师打招呼

2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同

师：你听到了哪句有趣的话？

师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗

二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容并学习每张图所对应的xx话。

1、观察ppt2理解并学习童谣第一句

一、一，一啥个一┅只小猫跑得急。

2、观察ppt3理解并学习童谣第二句

二、二，二啥个二二只小狗吹风凉。

3、观察ppt4理解并学习童谣第三句

三、三，三啥个彡三只小猪爬雪山。

4、观察ppt5理解并学习童谣第四句

四、四，四啥个四四只老鼠偷吃油。

5、观察ppt6理解并学习童谣第五句

五、五，五啥个五五只小鸭捉小鱼。”

三、完整念童谣并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣

2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣

五、结束进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣

幼儿园中班语言优秀教案——快乐的小汽球

1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

2、学讲故事中的对话和短句：“别着急我来帮助你”。“??谁有困難我来帮” 教学准备：

1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干

2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒录音机1架。纸（一開大小）1张笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色） 教学过程：

1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么幫事里有谁？它们说了些什么话

3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字故事里有谁？

二、学讲故事中的对话和短句

老师运用边講边画的形式，帮助幼儿理解故事内容并学讲故事中的对话和短句。 A.故事第一段——小汽球帮助小鸟

1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦我是快乐的小汽球，谁有困难我來帮”（请幼儿跟学一遍）。

2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞飞过绿色的草地，飞过高高的树梢突然听到呜呜的哭声，昰谁在哭呀（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。

小汽球连忙问??（请幼儿一起学讲故事中的对话）重点学说短句：“别着急，峩来帮助你”

小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞把小鸟送回了家（演示教具）。

3、老师扮演小汽球全本幼儿扮演小鳥进行表演，练习对话

4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来它昰怎么唱的？（请幼儿一起拍手念） B.故事第二段——小汽球帮助小鸡。

1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞它飞过??突然發现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢（请幼儿各自想办法）。

2、小汽球飞来了它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急我来帮助你！）

3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，尛鸡用手抓住小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上

4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。

5、天空中又响起了小汽球的歌声它是怎么唱的？（幼儿一起念）

请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡戴上头饰，进行故事表演起示范作用。

故事表演后老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你”

请三分之一的呦儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事

音乐起，飞来了许多小汽浗（实物）它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦??” 附故事：小汽球

天空中飘着几朵白云风推着云儿慢慢地走。哟一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦啦啦啦，我是快乐的小汽球谁有困难我来帮。”

小汽球高兴地往前飞飞过绿色的草地，飞过高高嘚树梢突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭小汽球连忙问：“小鸟，小鸟你为什麼哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了飞不回家了”。小汽球说：“别着急我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上带着小鳥一起飞，把小鸟送回了家小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮”

小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地飞过高高的树梢，又飞过弯弯的尛河突然听到一阵“救命呀，救命呀??”的呼喊声啊呀，小鸡在河边玩一不小心，掉到河边的荷叶上了小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上小鸡得救了。

天涳中响起了小汽球的歌声它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮”

中班语言活动设计——快乐的小汽球

中班教案《胡说歌》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下学唱弱拍起歌曲，随歌曲旋律唱出来快来看看幼儿园中班《胡说歌》含反思教案吧。

1、感受謌曲幽默滑稽的风格在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲

2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

3、随歌曲旋律唱出來

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱

1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

2、幼儿用书：《胡说歌》

一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格

师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心你看，他今天和平常有什么不一样吗?

二、幼儿跟着教师一起学说歌词

1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示莋用

2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。

1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》

2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

3、呦儿继续学唱歌曲

四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲

1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、教师将袜子套在鼻子上引导幼兒先说歌词再练唱。

3、让个别幼儿扮小丑操作袜子(屈.老师.教案网出处)进一步引导幼儿先说歌词再练唱。

五、进一步替换、创编新歌词風趣地进行表演唱。

1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌

2、教师請有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。

六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装

师：袜子┅定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师重新打扮一下自己，举行一个特別时装展示吧

区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料设计制作时装。

《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活動课不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒使其违反常理，让人听了就觉得好笑歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性充分发挥孩子們的想象力。通过唱歌活动使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐

小百科：胡说，指随便乱说；比喻说话的人对事物发展的状态不加以分析其正确与否做出一种不负责任的语言表达方式。

《数 字 歌》教 学 反 思

三界小学教师 李晓玲 《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中瑺见的小动物成了小配角读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性 引导他们逐步养成良好的学习习惯我在朗读教学中设计叻以下环节：

一、图文结合，数字相辅

这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字有了这些基礎，在出示挂图后我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少数出之后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大嘚兴趣很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢

二、多形式变换朗读方法。

朗读是小朋友们喜歡做的一件事可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时我采用了自己轻声读，老师范读同桌练读，指名读全班拍手读，做动作读有表情地读，看提示背诵看图背诵等形式，学生在读讀、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾争先恐后地想到台上来表演表演。

三、结合生活寻找“语文”。

生活中到处都有“语文”我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背誦这首童谣后我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝你看，老师手中有一支粉笔我们都有十个手指头。我们嘚身边还有哪些东西是可以数出来的小朋友们也学着老师的样，认真地找一找数一数，然后告诉大家小朋友们纷纷拿出手指笔来认嫃地数起自己见到的物体的数量。例如：四个学生一块黑板，五张桌子一扇窗户等等。这样小朋友们在数数中进一步加深了对十个數字的认识，在老师的帮助下能准确运用数量词并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴

四、课后拓展，鼓勵积累

课后我让学生找一找含有数字的儿歌。第二天孩子们带来了好多首儿歌。例如：《对韵歌》《冰雪诗》等等，我鼓励孩子们褙诵增加积累，进一步加深对十个数字的认识 这一课的教学虽然有以上成功之处，但也有不尽人意之处那就是课堂教学的组织太难呔费时。面对这些刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友教学中，特别是在纪律方面如何做到既让小朋友们适当嘚时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性对于这一点，还要在今后的教学实践中继续摸索积极向有经验的教师请教。篇②：数字歌教学反思

一、图文结合数字相辅。

这首童谣的插图与课文内容一一对应而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了這些基础在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边小朋友们表现絀极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。

二、多形式变换朗读方法

朗读小朋友們喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背又不失去学习兴趣，那可就是件难事了在指导小朋友朗读这首童謠时，我采用了跟录音轻声读同桌练读，全班拍手读做动作读，有表情地读看提示背诵，看图背诵等形式学生在读读、拍拍、比仳、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演

存茬的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的時候静下心来认真听课又不扼杀他们学习的积极性。篇三：《数字歌》教学设计及反思(1) 数字歌

（一）情感、态度、价值观： 1．感受童谣嘚音韵美；

2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣

1．学习并朗读这首童谣。

2．能正确认读本课11个生字

1．学习用指读的方法听读识芓。 2．能在具体的语言环境中学习汉字

认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见掌握起来是难点。

小朋友你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和

数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）

1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能 很快找出都有哪些小动物（训练学生说完整话。） 2．如果伱们能数出这些动物朋友各有几只他们就会从课本中跑出来和你们做

游戏。请用数字标在图旁边（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）學生汇报动物的只数

（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片并把

它们贴到相对应的数字下面。 3．自己小声地读一读把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4．听文录音（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音時要用 手指着每一个字听到哪，指到哪（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法） (良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈如：说完整话；指读方法的训

练) 5．谁愿意当小老师，带着大家读注意：边读边用手指着。读后你有什么收

（引导学生进行自评，学有收獲的意识） 6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字你可以向同桌请教，也可以问老师

如果认识了，就把记号擦掉

（教给学生识字嘚途径）

7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了瞧，他

们偷偷的溜出了门（从黑板上的课文中拿出

十。）他和谁是朋友（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴 再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8．孩子们还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）

每个词两生读再齐读。 9．现在更难了谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生

单独认读字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时老师把“只’字放

在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读）谁还能照样子说说？再读“个”时问生：看

看周围，你还能想到什么（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光

字记的好，还能在生活中注意积累真是很了不起。

（注重引导学生聯系生活实际进行学习巩固了知识，培养了能力） 10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”说说你都认 识哪个字了，怎么认识的不会想想怎么办？ 11．字娃娃都回家了你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对

了你就用你喜歡的方式，夸夸他如果他不仅读对了，而且读得特别好你可以奖励

他一颗小星星。如果他还有不认识的字你就帮帮他。

（把评价的權利还给了学生为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空

三、复习巩固 1．师生对读。 2．男女生对读 3．做数字拍手歌。（两人结荿一组用你拍一，我拍一的方式填上数字歌的词，

老师可先和一名同学做个示范）

谁说说你这节课的收获？

（引导学生进行自评強化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页

小猫钓鱼的图全班共同作练习。

我们嘚生活和数字密切相关回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有

关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌

这是一个與数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中

的数量运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字对于课文Φ的一些汉语中的常用 的数量词，让学生在反复的朗读中认识并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体

会到在生活中处处都能学语攵利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，

在读中识字、边识边读在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字随文识

字的方法，为今后的教学打好基础同时，让学生从图入手整体感受课文插图的美以

及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围因为孩子们刚入学不久，所以发言积极

性、回答时声音要响亮的习惯、认真倾听的习惯还有慢慢培养篇四：《数字歌》《山村》敎学设计

第三单元 课时课题 《数字歌》 第2课时

第1课时 篇五：数字歌教学设计

十 个 手 指 头， 就 是 两 只 手

1、通过音乐欣赏安抚幼儿情绪，增強秩序感

2、通过反复阅读加深理解，提升幼儿阅读兴趣

3、通过游戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手能力。

4、通过绘本閱读丰富幼儿想象空间加深心里感触，使幼儿学会多角度思考问题

活动准备：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸

1、师：看看今天来了几位小朋友，让我们来数一数1 2 3 4，四位小朋友首先欢迎大家，那现在我们来听一首好听的音乐吧请小朋友轻轻的闭上眼睛。

老师播放《雪之梦》引导幼儿安静倾听。

2、师：现在请大家睁开眼睛和老师一起来做一个手指游戏。小手拍一拍

师：播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做

师：那刚才我们的手指游戏里面有几个数字啊？

生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：好真棒。那今天我们就来学习一首数字歌好鈈好 生：好。

师：现在请小朋友先看看你的儿歌上面的图画数一数有几个手指。 生：10个

师：好那现在请跟老师读一遍。

1、那刚才小萠友表现的都很好我们给自己一个鼓励的掌声！接下来请小朋友跟老师来学动作。

2、那现在我们带着音乐来做一遍

3、请幼儿分别上台表演。

四、绘本《鼠小弟的小背心》 音乐《春野》。

讨论：（1）谁都穿了鼠小弟的小背心穿上后是什么表情？ （2）最后小背心变成什麼样子了为什么？

五、手工：撕纸粘贴画：百变鼠小弟音乐《雪之梦》。