第六单元以古代的古可以组什么杰出人物为专题（史传文学）第六单元以古代的古可鉯组什么杰出人物为专题(史传文学)九年级上册第六单元复习第六单元以古代的古可以组什么杰出人物为专题(史传学)教材分析(一)达成目标、知识与能力:积累言词语培养言语感、过程与方法:通过熟读背诵弄清基本含义品味精彩句。、情感态度价值观:要历史地看问题从杰出人物身仩汲取精华传承美德砥砺意志自强不息(二)单元教学要求、学习四篇史传注意引导学生结合时代背景、社会风貌体会历史人物的思想感情囷历史作用把握杰出人物的才略和相关中名句积累言词语增强言语感。、词的教学以诵读为主掌握词的特点欣赏语言美体会作者情感(三)綜合性学习内容:以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容落实读写训练。形式:通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式引导學生关注历史杰出人物端正“风流”观、偶像观、英雄观目标:培养学生历史地评价古代的古可以组什么人物吸收风流人物的精华树立正確的人生观写出感受深刻的。教学建议注重诵读教学言阅读教学要克服的是语言上的障碍从语音、语法、词汇三方面看主要是语法和词汇方面其中最关键的是词汇最难的也是词汇因此掌握言常用词语理解句义和句式始终是言阅读教学的重点。前准备提前两天在班级内布置將全班同学名单分成四组各选出组长一名要求:、每人对整个单元的提出两条问题写在纸上交给组长组长筛选出最有价值的两条问题备用。、准备下面问题的答案:“本单元中的历史人物,哪个是你最欣赏的,如果可以让你与他对话,你会说什么(只说句话左右)”以上工作由各组长负責督促本组人员完成活动中遇到的困难尽量自己想办法解决也可以找老师帮助。代表在班级中调查各组的准备情况将各组情况反馈给教師时安排一时教学过程一、导入:岁月是一条奔腾不息的河流在这历史的长河里无论是皇室贵族还是平民百姓都是历史长河的匆匆过客转瞬即逝。可是有的人生命逝去了他的精神和人格魅力却永存下他们就是中国历史上涌现出的杰出人物二、复习各主题体会历史人物的思想感情和历史作用(多媒体展示)《陈涉世家》中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。《出师表》本表表达了诸葛亮劝说后主广开言路严明赏罚亲贤远佞繼承遗志复兴汉室的决心《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派通过学习了解词的常见题材和风格提高审美能力。三、(多媒體展示以下内容)中考语言阅读考点(一)字词解释主要考查实词的意义通假字古今异义一词多义词类活用(二)言名句的默写(三)句子翻译重点考查关键句、主旨句(四)侧重意的理解、段意的概括、句意的分析。(五)作者思想感情的把握四、背诵中名句积累增强言语感。(多媒体展示以丅内容)第一步、检查背诵默写默写:主旨句议论句抒情句描写句《出师表》亲贤臣所以倾颓也臣本布衣咨臣以当世之事受任奉命今南方已萣还于旧都《陈涉世家》苟富贵。燕雀哉～且壮士不死即已有种乎～五、与学生一起复习言实词和虚词实词:通假字古今异义释词一词多义詞类活用(一)古今异义#尝与人佣耕尝曾经#若为佣耕若你。今亡亦死亡逃走逃跑#等死等同样。#楚人怜之怜爱戴#又间令间暗中卒中往往语往往到处。#比至陈比:等到#陈胜王王àng称王。先帝不以臣卑鄙卑鄙古义今义由是感激感激古义今义未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨:古义今義诚宜开张圣听开张:古义今义(二)、一词多义#数扶苏以数谏故卒数万人#书乃丹书帛得鱼腹中书遗是以先帝简拔以遗(èi)陛下深追先帝遗(í)诏效愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪(三)通假字適戍渔阳適通“谪”。#为天下唱唱通“倡”倡导#固以怪之矣以通“已”。#身被坚執锐被通“披”必得裨补阙漏尔二十有一年矣秦王不说。以君为长者故不错意也仓鹰击于殿上。(四)词类活用丹书帛丹用朱砂皆指目陳胜指用手指指。目:用眼睛看被坚执锐坚代铁甲。锐代武器六、老师运用多媒体讲解译句窍门。言的现代汉语翻译可以检查学生对言Φ词语、句式是否真正理解如果不理解或者是半理解那么只要一翻译原问题就会暴露出这样我们就可以对症下药及时纠正。如:,、古今译艏先应该力求准确达意必须遵循“直译为主意译为辅”的原则词语在句中的意思不可随意更换顺序不能任意颠倒如果有的词以修辞的方式出现当直译不能达意时就该用意译的方法。,、注意言中较为普遍的省略现象翻译时要作适当的补充否则会造成一些句子的残缺甚至产生歧义,、对言中的一些特殊句式如倒装句它与现代汉语的语法习惯差别较大如不合顺序而采用直译可能就会显得生硬此时应该适当调整语序以求顺畅。,、对古代的古可以组什么的人名、地名和官制等专用名词可以不译现代汉语中保留的成语一般可以不译至于一些成语不译会影响行节奏顺畅时应该考虑译出另外还要引导学生运用现代观念审视作品理解作品的思想内容从中汲取民族智慧评价作品的积极意义与曆史局限提高学生的认识能力。七、小组大比试(多媒体展示以下内容)比一比,ABD四大组哪组最厉害(请组长从下面ABD四组问题中选择一组)A组题目(一)茬中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下米卢出任了国家队主教练这是:“,”(请用出师表的名句回答)(分)二)从《陈涉世家》全看陈胜是┅个怎样的人,司马迁对于陈胜持何态度,(分)三),解释下列加线的词(分)秦王使人谓安陵君曰()安陵君因使唐雎使于秦()秦王不说()请说之()四),翻译句子:紟亡亦死举大计亦死等死死国可乎,五)小组挑战:你想答哪一组的提出的问题,请你自己指定一组(分)B组题目一)出师表“先帝知臣谨慎故临崩寄臣鉯大事也”“大事”在本段中具体指什么用原中的个四字短语回答。(分),,,二)你觉得唐雎不辱使命中唐雎是一个怎样的人,结合原分析(分)三)、解釋下列词的一词多义(分)、遗()是以先帝简拔以遗(èi)陛下()深追先帝遗(í)诏、效()愿陛下托臣以讨贼兴复之效()不效则治臣之罪四),翻译句子:臣本布衤躬耕于南阳(分)五)小组挑战:你想答哪一组的提出的问题,请你自己指定一组(分)组题目一)《陈涉世家》中写陈涉发动起义“召令徒属”时直接姠封建统治者挑战以激励众人的话是:(分),,二)从“唐雎不辱使命”这一故事我们可以看出唐雎的说话技巧高超,你还能说出说话技巧高超的两位洺人及故事吗(分)三)指出下列词的古义(分)先帝不以臣卑鄙卑鄙古义、由是感激感激古义、未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨:古义、诚宜开张圣聽开张:古义四),翻译句子:(分)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。五)小组挑战:你想答哪一组的提出的问题,请你自己指定一组(分)D组题目一)出师表Φ表明作者志趣的句子是(分),二)出师表中诸葛亮在中向刘禅提出了哪些建议,并指出原对应的句子(分)(能说出两条的原句即可)答案:提出了三条建議广开言路。“诚宜开张圣听”严明赏罚“宫中府中俱为一体陟罚臧否不宜异同”亲贤远佞。“亲贤臣远小人”八、复习综合性学習:话说千古风流人物(一)先了解风流人物是什么有功绩而又有采的杰出的人物。如:数风流人物还看今朝有才学而不拘礼法。如:风流才子指跟男女情爱有关的。(二)提问:本单元中的历史人物,哪个是你最欣赏的,如果可以让你与他对话,你会说什么(只说句话左右)(全班同学展开大讨论說说自己最欣赏或最崇拜的伟人或者评价一下某位伟人的做法或思想小组内讨论后在班级内交流不同看法可以同时提出)九、【写作复习指导】擦亮你的慧眼【技法指导】在我国古代的古可以组什么历史长河中涌现出的无数风流人物是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远徝得我们学习发生在他们身上的生动感人的故事是我们取之不竭的写作素材十、外作业推荐阅读:易中天的《品三国》《九年级上册第六單元复习》教学反思在准备这堂复习之前我很担心。原因有两方面一是学生言知识掌握的很薄弱知识未成系统二是言知识这一块的内容囿很多有四篇史传、五首古诗、有“话说千古风流人物”的综合性学习。这么多内容要在一节复习又要打破复习的沉闷感觉难度很大根據中学生有强烈的好胜心和表现欲这一年龄特点我考虑再三决定使用小组合作学习的方法我把竞争的观念渗透到教学中他们懂得了“争一爭就能行拼一拼就能赢”、“有才还需表现”的道理。因此我把整节分为两大模块第一块是复习整个单元的要点第二模块是通过竞赛的方法强化记忆活跃堂第一模块我着重复习字词。因为我认为学生之所以看不懂就是因为他们对词义不理解而中国字的词义又千变万化从这┅点上我决定从一词多义、词类活用等现象教学生如何去辨别词义为此我参考了考纲的要求根据考纲的要求梳理这几言的词义知识第二模块我把本单元的重点知识出成四组竞赛题目把学生分成四组。每组的题目包含了对名句的背诵、的理解、词义的理解、句子的翻译四方媔内容较全面地考查学生的复习情况在这节上学生积极参与堂气氛活跃学生参与面大。本节的题目大多是一些基础知识题如字、词、句嘚解释等大都是内可以找到答案的要求每个小组依次答题答对加分如果答错不倒扣分。学生在机遇和荣誉的驱使下轮到答题的小组成员嘟能专心而又快速地合作将答案明确出紧张而激烈的必答题竞赛结束之后又进入更激烈一轮竞赛小组互相挑战每个小组都要选一个别组哃学准备的问题答。这类题目难度稍大一些学生必须在了解全大意之后经过小组讨论方可得出答案教师引导学生认真听讲、细心想、深叺分析。对于回答正确者报以热烈的掌声进行表扬鼓励以增强他们的自信心小组竞赛结束之后计算总分宣布优胜者评出最高分一、二组給予口头表扬免除周末的作业。学生非常支持这种“竞赛式”的学习认为是既有趣又刺激的生生互动个体与群起互动的学习方式他们积極自觉地参与乐中学学中乐在亲历的学习生活中体验到情绪愉悦感求知的满足感和学习的成功感快速高效地掌握言的基础知识。通过此我罙刻地感受到:言字词的知识繁复而且枯燥所以在堂上就要不断变换教学手段达到吸引学生注意力的目的。不足之处与改进方法:、在小组匼作学习的过程中有的学生由于学习能力或学习态度等方面的原因可能会过度依赖同伴的帮助而自己不去积极主动地努力对这样的学生敎师应当指导合作学习小组如何分配学习任务让他们明确个人责任引导他发挥自己的主观能动性同时鼓励他积极创造条在合作学习小组中詓帮助同伴。尽量让所有的学生都有锻炼的机会都得到充分的发展、在备的时候我就没有很好的按照学生实际水平备内容较多所以上的時间比较紧张。所以在今后的备中我会努力改正缺点积极询问和学习以学生为本认真备因为如果都没有备好那么学生是很难真的学到知识嘚总之在今后的教学过程中我会结合学生实际认真研读本虚心求学争取让学生学得更扎实。

　　人气 动漫《海贼王》漫画苐929话更新了很多情报内容。这里酱铺君提一下几个重要的信息是些什么呢？

　　第一就是尾田展示了四皇凯多的精锐六人组【凌空之陸子】，直接翻译的话就叫【飞奔的六兄弟】，这六个人各个身怀绝技又是稀有的动物系果实能力者，是四皇凯多和三灾之一奎因的嘚力干将这次应黑炭大蛇部下狂死郎的请求，奎因派出自己六子之一的两人两人是谁呢？

　　第一位当然是动漫迷的老熟人，稀有嘚古代的古可以组什么种恶魔果实能力者德雷克总算在正篇好好登场了。他是精锐【凌空之六子】的其中一个果实能力这次尾田全面介绍出来。是龙龙果实古代的古可以组什么种特异龙形态

　　异特龙，是什么恐龙首先，和之前猜测的霸王龙形态完全不一样是另外一种掠食性动物，中型的二足恐龙比霸王龙个头小。出现在一亿五千五百万年前最重可以达到三吨。强壮速度快，凶猛是其优点这次德雷克奉命来找山治，山治已经和罗汇合了

　　德雷克和山治准备开打，不知道二人的胜算有几何会不会山治的招式都是烧烤恐龙类的菜肴名字，到时候会很喜感

　　另一位则是精锐六人中的新登场角色，名字叫【佩吉万】果实能力是龙龙果实古代的古可以組什么种棘龙的状态。

　　棘龙从外表来看似乎很像【有背刺的蜥蜴】，是一种肉食龙个头却比德雷克的龙种要巨大的多，是目前已經知道的最大的吃肉的恐龙体重最重可达二十六吨位。背部的巨大帆状物是什么呢是他特有的长棘，用于储备热量挑战体温，吸引異性以及威慑对手的作用。

　　到本话的最后一页霍金斯也跑出来了。他来到了德雷克这里让德雷克很诧异，霍金斯表示在追某个囚酱铺君暂时不知道追的是谁，可能就是罗吧总之超新星们齐聚一堂，非常有意思

　　而另一边却发生了有趣的事情。黑炭大蛇与CP0碰头了黑炭大蛇的样子很搓，让酱铺君觉得很弱的感觉

　　不过，因为有四皇凯多在后面威慑让CP0对黑炭大蛇很尊敬。CP0这次登场的人粅有两个是德岛登场过的角色，还有一位是全新的角色面具是热带岛屿风格的样子。

　　黑炭大蛇还用枪射击其中一位CP0的脑袋不过對方无所谓状态，像没事人一样CP0的目的很明确，要找个可以代替明哥的中间角色与他们交易，再者四皇凯多地盘有很多可以交换的东覀不过黑炭大蛇的作风，显然不是好的协调能手竟然还提出要天才科学家贝加庞克作为交换物品。总之本话的内容情报非常有趣，囹人啧啧称奇动漫迷怎么看，欢迎留言

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